教学工作计划应该根据教学大纲和教材内容,合理安排各个教学环节。这里有一些经过验证的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
《放风筝》教案
1、学会按从整体到部分,从天空到地面,由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理,比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的能力。
教学重点:"有条理地","比较具体地"观察图画。
教学难点:按课文中的三个问题讨论后,如何连贯地组织语言,并写下来。
挂图。
2课时。
(一)教学目标。
1、学习课文,明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物,并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
(二)教学过程。
1、揭题,谈话。
(1)小朋友,春天来了,阳光明媚,人们总爱去户外搞些活动,你们喜欢搞什么活动呢。
(2)(出示图片)图上的小朋友在干什么他们的心情如何这节课,我们就来写写放风筝的文章,小朋友都放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。
2、读文,明确要求。
(1)自由读文,划出本次习作的要求。
(2)讨论,明确本次习作的.要求。
3、指导按一定的顺序观察图画。
(1)指名读文中的第一个问题,进行观察指导。
看图回忆、你们以前放风筝都是在什么时候什么地方(启发学生可设想成自己在放风筝。)。
指名说说第一个问题。
(2)指名读第2个问题,指导学生观察。
指导学生仔细观察,弄清图中哪些人物是在远处,哪些是处在近处。
(3)指名读第3个问题,指导学生观察。
要求仔细观察图中的人物,着重观察人物的动作,神情。
自由试说,再指名说。
4、自由准备口头作文。
5、指名一至两名优生口头作文一讲评。
6、自己选一个认为有把握的环节(三个问题之一)写一个片段、教师巡回指导。
(一)教学目标。
1、讲评学生写的片段。
2、学生完成作文,选取一至两篇,师生共同评议。
(二)教合过程。
1、指名学生读片断,集体评议。
(有意识地选取写不同片段的同学读。)。
2、指导学生完成整篇文章。
(1)整篇文章我们应该按怎样的顺序写。
通过议论,让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
(2)指名学生口头作文,口述后组织评议。
(3)学生写草稿,教师巡回指导。
3、指名读一读自己写的作文、对照要求,特别是观察顺序是否正确,讨论评议,特别是对学生作文中的好词佳句,想象合理生动的地方要多鼓励,表扬。
4、找周围的同学互改作文。
5,誊抄作文。
《放风筝》教案
1.根据a段音乐欢快、b段音乐悠扬的特点,表现做、放风筝。
2.尝试与同伴合作放风筝,体验活动的快乐。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
课件、幼儿有做、放风筝的经验、音乐。
一、导入
和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。
二、随a段音乐“做风筝”
1.出示图片,引导幼儿用动作表示喜欢的风筝。
2.教师随音乐表演“剪扎风筝”。
3.提问:风筝是怎么做出来的?剪几下?扎几下?
4.师幼一起随音乐“剪扎风筝”。
三、随b段音乐“放风筝”
1.观看动画,提问:风筝在天上是怎么飞的?
2.学小风筝飞一飞。
3.老师当放风筝的人,幼儿当风筝,师生共放风筝。
四、随ab段音乐做、放风筝,创编风筝造型
1.随ab段音乐做、放风筝。
2.观看课件,自选内容创编风筝造型。
3.师生合作做、放风筝。
五、改变放飞方向,合作放风筝
1.师生合作:幼儿当放风筝的人,老师当风筝合作表演。
2.生生合作:一人当放风筝的人,一人当风筝合作表演。
六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝
老师当放风筝的人,幼儿合作当巨龙风筝,随音乐游戏。
作品的语言简洁明快,多重复,富有韵律感,其中运用了大量的象声词,更增加了语言的形象性和生动性,因此,非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,非常巧妙的将小白云想象成风筝,又有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝,小猫在放一只金鱼放在风筝,小猪空着手跑来,如果没有风筝他会多么不开心呀! 小白云的帮助,让他获得了最有意思的、最会变化的风筝,极大的满足了小猪放风筝的心愿,也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节,教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏,自然的将“放风筝“引入活动,引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节,引导幼儿边看画面边听教师将故事,同时让幼儿通过动作参与,初步感知故事的内容。第3环节,教师运用留空让幼儿填充的方式,引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节,教师应积极调动幼儿的想象力,引导幼儿创编新的故事内容。
《放风筝》教案
1、通过观察图画,理解课文,了解孩子们是怎样放风筝的,激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。
2、学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。
3、会本课生字新词。
4、看图,读课文,把描写图画内容的句子多读几遍。
2课时。
1、读准字音。
2、记忆字形。
3、理解词义。
1、抽读生字卡,口头组词。
2、看图读课文,标出自然段。
1、读课文,这段说的是什么?
2、高高兴兴地去干什么?
1、哪句话具体写放风筝的人很多?
2、哪句话具体写放风筝的式样很多?
3、我跟哥哥说什么?表现“我”的什么心情?
1、读课文,这段说的是什么?
2、第一句话说的是什么?为什么要这样做呢?
3、第二句话说的是什么?“赶紧”说明什么?
4、此时的“大蜻蜓”怎么样了?
5、第四句讲了什么?
1、读课文,说说第四至第六自然段讲了什么?
2、我一边拍手一边嚷什么?为什么要这样嚷?说明什么?
3、小鸟好象在奇怪地说什么?这叫什么写法?
1、读课文,这一自然段讲了什么?
1、看图读课文,说说哪些语句是写画面内容的。
2、分辨哪些风筝是先放上去的,哪些风筝是后放上去的。
星期天体育场我和哥哥。
放风筝一人“举”着一人“跑”边跑边“放”线。
喊放松手又跑一阵。
“小蜜蜂”
作者想象“大金鱼”
“小卫星”
《放风筝》教案
1、尝试放风筝,提高手眼协调性和身体的灵活性。
1、幼儿自制的各种各样的风筝。
手臂左右交替摆动,幅度由小至大,速度由慢至快,两脚分开,双臂像画“8”字那样挥动,一起往前走,再往后走,左右方向转动膝盖和腰部。
1、引导语:我们来开飞机了。
2、准备起飞(蹲姿)——起飞(走步到跑步)——升空(快速跑)——改变飞行方向(边跑边展开弯腰)。
——穿过云层(边跑边展开身体)——到达目的地,降落。
引导语:刚才我们学做了小飞机,飞机能在空中飞,那么还有什么也能在空中飞?
(1)幼儿自由玩风筝。
引导语:想办法让你的风筝飞起来。
教师观察幼儿牵风筝的手是否上举,手握风筝线的位置。
交流分享:风筝是怎么飞起来的。幼儿边讲边示范。
教师观察幼儿活动时间持续的长短及出汗情况,及时脱去外衣。
引导语:刚才你们在放风筝时又什么新发现吗?
一起讨论谁的风筝飞得高,为什么会飞得高?
引导语:现在,请大家想想,还有其他放风筝的方法吗?
交流分享:请1~2名幼儿表演。
《放风筝》教案
1、认识本课23个生字,学会其中17个生字。能正确读写下列词语:“风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙”等。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会孩子们在放风筝时的喜悦心情,激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
4、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法。
体会课文对放风筝具体过程的描写,感受孩子们的喜悦心情。
根据课文内容,引导学生对天空中的风筝进行想象。
1、搜集有关写风筝的诗或文章。
2、自制或买风筝准备参加放风筝活动。
两课时
从学过的古诗导入,在学生对风筝的历史有了简单了解之后,先按照一定的顺序观察图画,掌握观察图画的一般顺序,在理解图画的基础上图文对照,学习课文,理清“大蜻蜓”飞上天之前、之时、之后的情景,并通过朗读课文体会兄弟俩当时高兴的心情和作者要表达的思想感情。为巩固理解,加深印象,在熟练朗读课文的基础上交流搜集材料,拓展阅读(最好也应该要求学生读熟。为感受作者表达的思想感情带学生外出放一次风筝,最后,写一篇日记,将这种感受记录下来。
以古诗《村居(清·高鼎)》(“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”)导入,揭题并简介风筝。
1、指导按“从上到下、从景物到人物”的顺序观察图画。自由发言。
2、图文对照,自读课文,学习本课中的生字并画出生词。重点指导以下生字词:“鹦鹉、老鹰、仙鹤、蜈蚣”等,联系事物,观察特点,说出记忆方法。用手书写记忆生字。
3、图文对照,再读课文,畅所欲言说说课文大意。
1、同桌齐读课文,讨论作者在课文中先写了什么,再写什么,然后又写了什么。理清文章思路,重点讨论作者是怎样把放风筝的过程写具体的。
2、重点讨论朗读“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段,指导读出当时“我”高兴的心情。
3、自由朗读课文,谈自己对课文感受最深的地方,谈谈自己的感受。重点讨论课文中作者在描写体育场的欢快情景时都用了哪些词语?这些词语在表现人物的心情上起到了什么作用?(画出这些词语,集体讨论)
1、自由练读;
2、指名读;
3、分组读;
4、师生比赛读。(根据情况再做安排)
通过朗读整体把握课文内容,体会体育场的欢乐景象和同学们放风筝时喜悦的心情。读好表达作者思想感情的句子。
展开记忆生词比赛,学生自由到黑板上写出自己记住的生词(每次四名,其他同学补充)。错误较多的重点指导,并要求同学更正。
作者把放风筝时看到的情景写得比较详细、生动,使人产生身临其境的感觉。同学们应该学习这种写法,通过感情朗读,体会作者的思想感情。
1、指认并默写生词。
2、指名朗读课文,说说课文大致内容。
1、朗读课文,品味语言。
2、你搜集到的作者写风筝的文章都有哪些,同桌或小组共同交换阅读,争取读得流利有感情。
3、抄写并试背描写天空中各种各样风筝的句子。
4、抄写生词,巩固生字。
教师重点指导。
1、自制或买风筝,下午课外活动时间去临淄区广场放风筝(注意指导放风筝的方法和对空中风筝的观察)。
2、写日记。
放风筝教案
放风筝
1、欣赏散文《放风筝》,感受散文优美的语言。
2、了解风筝的各种造型。
课件《放风筝》。
一、谈话
1、欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。
2、教师:小朋友,这是什么呀?你放过风筝吗?什么时候放风筝呢?
放风筝》。
二、欣赏散文
1、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。
2、理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。
讨论:孩子是怎么放风筝的?孩子们放了哪些风筝?风筝在春风中是怎么样的呢?
3、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。
三、了解风筝
1、教师:散文里说了这么多样子的风筝,你还见过什么样子的风筝?鼓励幼儿用不同的形容词来描述。
2、了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。
教师:小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢?
放风筝教案
2、不能在设置高压线的地方放风筝。
3、选择颜色醒目的风筝线,以免被风筝线划伤、
4、留意气候变化,如有台风、雷击现象,应马上停止施放并远离空旷处芳菲四月,最是放风筝的好时节。近日来,被疫情“憋坏”的同学们已经按捺不住内心的喜悦,纷纷走出家门选择踏青赏春,放风筝也成为了同学们春风拂面时想做的`一件事。放风筝看似是娱乐活动,但隐藏着很大的安全隐患,稍不注意,便会出现安全事故。为此,郑州市第八十三中学安全办开展以“安全放风筝”为主题的教育活动,旨在提高师生安全意识。4月24日下午,学校安全办的吴建龙老师通过钉钉直播形式为七、八年级学生进行此次安全主题教育。吴建龙通过真实的案例让学生了解放风筝过程中存在的安全隐患,风筝线一旦兜挂导线,将造成电网线路跳闸引发大面积停电故障和严重的人身伤亡事故。风筝在放起来的时候,受压强影响,紧绷的风筝线就会变得很锋利,容易割破手。
那么,同学们在趁着东风放纸鸢的同时,如何维护自身安全?吴老师向同学们提出以下建议:
一、尽量选择空旷、人少的场地放风筝,避免发生人员碰撞事故。
二、尽量选择颜色鲜艳的风筝线,或者在风筝线上系上具有提示性的带子,避免发生风筝线伤人事件。
三、不要在道路上放风筝,道路上来往车辆较多,容易出现安全事故。
四、不要在高压电线附近放风筝,如果风筝触碰到高压线,容易造成人员伤亡。
五、不要在水塘、湖泊附近放风筝,因为放风筝的人一般注意力都集中在风筝上,容易失足跌入水中。
六、不要在雷雨天气放风筝,一方面是雷雨天气风筝很难飞起来,另一方面雷雨天气放风筝人容易被雷电击伤。
《放风筝》教案
1、认识生字3个。
2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文。复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
1课时。
【教学过程】
一、激发兴趣,导入课文。
阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音,看图画演示。
这是怎样一个孩子?考考你的记忆,能不能用你刚才听到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细:
放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来?准备——听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍,读熟。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。”
你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读)
理解同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同?
(边理解边品句,加强朗读指导)
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的高兴,我们也随着他很高兴。第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不高兴呢?读时语调应更高,读得欢快些。)
《放风筝》教案
活动内容:
放风筝。
活动目标:
2、了解风筝的各种造型。
活动准备。
活动过程。
1、欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。
2、教师:小朋友,这是什么呀?你放过风筝吗?什么时候放风筝呢?
1、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。
2、理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。
讨论:孩子是怎么放风筝的?孩子们放了哪些风筝?风筝在春风中是怎么样的呢?
3、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。
1、教师:散文里说了这么多样子的风筝,你还见过什么样子的`风筝?鼓励幼儿用不同的形容词来描述。
2、了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。
教师:小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢?
《放风筝》教案
1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法。
2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝
1、教师确定放飞的地点,时间
2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝
3、带上修补的工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等
1、确定地点要开阔和安全。
2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。
3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、
4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。
5、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。
6、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。
鉴于中班幼儿能力发展仍不完善,为了更好的达到活动目标通知家长配合活动,并鼓励家长参与到“活动三”中来。
《放风筝》教案
小班幼儿正处于具体形象思维阶段,通过日常观察,时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段,没有办法进行手口一致地点数、计数。《幼儿教育指导纲要》指出:幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分,而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象,这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。小班幼儿的学习具有具体形象的特点,因此,5以内的基数是符合小班下学期需要与发展水平的。那么如何让孩子在玩中学呢?所以此次活动我选用了既具有乡村特色又通过园本课程春天中的的风筝。通过公园里的花和小朋友初步接触4以内的数,接着有风筝的线断了增加难度感知5以内的数,在活动过程中手口一致的点数。
1、引导幼儿学习手口一致点数数量为4的物体,并能说出总数。
2、学习排除干扰根据颜色寻找一定的路径,发展观察力。
3、培养幼儿良好的学习和操作习惯。
1、教学挂图
2、4的数字卡一张
(引导幼儿点数)老师:来,我们一起来数吧,1,2,3,4,5我们数到几了呢?对!数到5了!广场上有5朵花!
老师:我们再来数一遍吧!
(请个别幼儿到黑板前点数,注意引导幼儿要手口一致地点数)老师:现在我们再来看看草地上还有什么呀?哦,有小朋友,广场上有几个小朋友呀?我们一起来数一数吧!哦,广场上有四个小朋友。
老师:还有什么呢?
(引导幼儿观察挂图找出风筝。)老师:有风筝!有几只风筝呢?我们一起来数一数吧!原来啊广场上开了4朵花,还有4个小朋友,有4只风筝呢。一个苹果可以用数字1来表示,两根香蕉可以用数字2来表示,那四朵花用数字几表示呢?对啦用数字4来表示,小朋友们看一看数字4,跟它打个招呼吧。
二、引导幼儿排除干扰,根据颜色寻找拟定的路径。
1、引导幼儿学习排除干扰,根据颜色寻找一定的路径。
三、活动结束。
老师:这节课我们学习了新的数字4,请小朋友们要记住它跟它做好伙伴哦!
本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终,环节清晰,由浅入深,循序渐进。从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了"尊重幼儿发展的个体差异"这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了"关注幼儿学习与发展的整体性"这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。
《放风筝》教案
掌握生字词。
通过观察图画,理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝。
学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚。
根据语言描述想象画面。
有感情地朗读课文。
通过观察图画,理解课文,了解孩子们是怎样兴高采烈地放风筝,激发学生开展丰富多彩课外活动的兴趣。
培养学生的想象能力。
图文结合,找出描写图画内容的句子。
理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
积累好词好句。
根据课文的描述,引导学生对天空中风筝进行想象。
电脑
2课时
一、导入。
猜谜语。
我的样子有多种,一纸薄薄空中飘。一线拉我任东西,空中舞蹈多自在。打一玩物——( )
3.风筝。
4.你们谁放过风筝?你的风筝是什么样的?你是怎样把风筝放上天的?今天我们就来学习一篇课文:放风筝。
二、指导看图,了解图意。
图上画的是怎样的情景?主要画的是谁?他们在干什么?
图上画了哪些风筝?它们是什么样的?
这是在什么季节?在什么地方?天气怎样?
图上还有些什么?
三、初读课文,理解课文内容
默读,课文哪些句子描写了图画内容。
认识生字。
字音:喳( ) 宇( ) 鹰( ) 嚷( )
字形:“鹰”、“嚷”、“墨”、“斑”笔画较多。
理解词语。
明媚、线轴、稳稳当当、嚷、入神、缓缓、宇宙、精致、飘荡、五颜六色
四、朗读课文,要求读得正确流利。
一、学习课文第1、2自然段。
自由读课文。
说说读懂了什么内容。
看图完成填空。
(1) 星期天 的早晨,天气 晴朗 ,阳光 明媚 。我和哥哥来到 体育场 ,准备 放风筝 。
(2)体育场上的风筝各式各样,有 老鹰 、 鹦鹉 、 仙鹤 、 蜈蚣 ,我催哥哥快点放大蜻蜓 。
找出自己喜欢的词、句读背。(师随机引导)
说说文中省略号后还会有哪几种风筝?
朗读1、2自然段。
二、学习课文第3至5自然段。
自由读第3自然段,想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞上天的过程写具体的。
画出描写动作的词加以体会。
(举、拿、跑、松开、拽、收住、飞。“拽”有紧抓的意思,“收”是因为在奔跑中急停下来,说明风筝已稳稳当当地飞上了天空。)
朗读第4、5然段后思考:这两段写飞机和小鸟,这跟“大蜻蜓”有什么关系?(衬托“大蜻蜓”的高和漂亮)
有感情地朗读3至5自然段,注意读出欣喜的心情。
四、学习课文第6至7自然段。
从哪可以看出“五颜六色的风筝随风飘荡”的情景,划出描写风筝颜色、姿态的词句。
(1)自由组成小组读、找、议。
(2)汇报。
你还能想象出哪些图上没有的?用自己的话说一说?
整个场面用什么词语来概括?
五、积累好词。
六、朗读课文
七、总结全文。
《放风筝》教案
1、知道有朋友是快乐的。
2、学会使用待客语言:xx好、请进、请坐、再见。
1、门铃一只;请一位外班教师配合教学。
2、事先与家长交谈过,了解幼儿家里有哪些朋友。
3、角色游戏玩具若干。
1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。
――门铃响了,我们应该怎么做?(问“你是谁?”)
2、外班教师回答:“我是x老师,我是x老师的朋友,x老师在吗?”
3、现在应该怎么做?(请进,x老师好)
4、外班教师进来后向老师问好,客人进来了我们又应该怎么做?(请客人老师坐,在家应请客人喝水,将好东西拿给客人吃)
5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?
6、请几位幼儿分别扮演客人,其他幼儿做主人。
7、幼儿分组进行角色游戏。
活动后可利用画面练习礼貌用语。
托班语言教案:小手小脚
1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
小手能干的照片
1、手指游戏
2、小手的本领
刚才我们用什么做游戏了? 你觉得小手能干吗? 你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手挠一挠。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4. 教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
5. 游戏反复进行。
《放风筝》教案
1、教会学生放风筝的正确方法,体会其中的乐趣,练习快速跑。(重点)
2、学会按一定的规则放风筝。
3、培养学生一定的自我保护意识,学习协调与他人的距离。(难点)
三组学生 、 斜坡跑道、自制风筝六只 、奖品。
一、准备活动
1、活动学生的全身:头部、上肢、下肢、腹背
教师用语:春暖花开了,我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗?
2、练习追逐跑,为放风筝做身体上的准备。
二、基本部分
1、请六名学生放风筝,让学生尝试错误。
教师用语:春天到了,你们自制的这些风筝真漂亮,我们来放风筝,好吗?
学生放风筝
2、就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论,学习正确的方法。
幼儿讨论
小结:起跑前,一只手臂伸直上举,放出一段线,抓牢线。快速奔跑,让风速将风筝托起。
3、请第二组学生再次尝试,就秩序问题再讨论。
讨论
总结:从斜坡的右边跑上去,从左边跑下来,这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时,注意前面的学生,与他们保持适当距离,当前面的人停住时要能及时刹住脚步。
4、提问:如果风筝被树枝刮住了,怎么办?怎样可以避免呢?
5、请第三组学生尝试按正确的方法和秩序放风筝。
6、放风筝比赛。请三组学生中出现问题较多的幼儿进行比赛,观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。
7、总结:今天你们放风筝,玩得开心吗?掌握了正确的方法,不但可以玩得开心,还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛,看谁的风筝放得好。
三、结束活动
放松整理:学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。
《放风筝》教案
1、星期天的上午,我特别高兴,因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看,一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是,我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候,天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。
2、去年,夏天的一个夜晚,我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线,右手拿着线用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一阵海风吹来,风筝立刻向天空中飞去,里面的灯光五颜六色,非常美丽,就像一条长龙在空中腾云驾雾。
3、星期天,小红去放风筝。小红拿着风筝放的又高又远,她好开心。旁边的小朋友看着,心里甜滋滋的,嘴上赞叹道:“风筝好漂亮呀!”
4、寒冷的冬天到了,西北风呼呼的刮着,我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝,她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声:“放!”我立刻松开手,风筝就摇摇晃晃地往上飞,好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高,一会儿低,远远望去,真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着,一边兴奋地喊:“我成功啦!”
5、一天天气晴朗,阳光很灿烂,风儿也柔柔的,白云朵朵的飘,好舒服呀!这时候,小宁拿着风筝走过来了,他把风筝举得高高。风吹了过来小,宁把风筝放飞起来。瞧,小宁的风筝飞得多高啊!多漂亮啊!
6、春天到了,天气暖洋洋的,小朋友出来放风筝。微风吹拂着,树叶摇摆着,风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝,有蝴蝶风筝,有菱形风筝,有燕子风筝,还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝,这真是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节!
7、今天是星期天,妈妈说:“我们一起去放风筝吧!”小明高兴极了,在地上蹦啊!跳啊!小明和妈妈一起来到一块空地上,把风筝放上空中。风筝越飞越高。小明拍手喊道:“成功啦!成功啦!”
8、妈妈帮我买了一个新风筝。在一个晴朗的天气,我拿着风筝去学放风筝。一开始,我总是放不起来,妈妈说:“要迎着逆风跑,风筝才会放的起来。”听了妈妈的话,我迎着逆风跑。果然,风筝真的被我放起来了,我真高兴啊!
9、在一个晴朗的天气里,小朋友带着他心爱的风筝去野外玩耍。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,风筝飞在蔚蓝的天空中,好像追逐这那雪白的云朵。看着风筝越飞越高,小朋友心里不由的想着:如果我也能像风筝那样飞向蔚蓝的天空,那该多好啊!
10、春天到了,春风轻轻地吹着,我拿着风筝来到田野里放风筝。我拿着风
筝的线,妈妈拿着风筝。忽然一阵风吹来,我连忙拉起风筝向前跑。跑到尽头时,我看见风筝飞得很高,我就减慢速度,不一会儿风筝就从天上滑落下来。妈妈说:“放风筝要等风筝稳定时才可以减慢速度。”我听了妈妈的话,重新放了起来。后来,我终于成功了。放风筝真是一件非常快乐的事呀!
11、一天下午,小明和爸爸妈妈在花园里放风筝。小明放了一会儿,觉得放得很高,就对爸爸妈妈说:“看我放得多高呀!”
《放风筝》教案
微风吹拂,大地回春,小区的草坪,郊外的绿地上,都会有家长带着孩子放风筝,风筝以它优美的造型,鲜艳的色泽,在空中盘旋的舞姿,深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏,故事中非常巧妙的将白云想象成风筝,有着无穷无尽变化的风筝,既符合幼儿的思维特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限想象的空间。
1.熟悉故事内容,感知故事中的角色形象和画面情景。
2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节,理解童话的内涵。
3.体验大胆表达的乐趣。
1.活动前丰富幼儿对云彩的想象(如:大白鹅、小白马等)
2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。
一、导入活动,激发幼儿的兴趣
提问:春天来了,你们在春天里会玩哪些游戏?想知道小动物是怎样放风筝的吗?我们一起来看看。
二、播放课件,帮助幼儿理解故事内容
1.出示图片,引导幼儿观察图片内容。
提问:小朋友们看!他们是谁?他们在干什么呢? 2.观察图片,引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。
提问:胡萝卜风筝是谁的?为什么?小金鱼风筝是谁的?为什么呢?
小结:是呀,孩子们,你们说的很对!胡萝卜是小兔的最爱;小猫咪呀,他最喜欢吃小鱼了。
3.教师提问,激发幼儿听故事的兴趣。
三、教师完整讲述故事,引导幼儿想象故事内容
1.教师以提问以及留空填充的方式,引导幼儿匹配故事图谱。
呼啦,呼啦,小兔握着一个 x x 风筝,小猫握着一个 x x 风筝。
2.借助课件分析故事内容,帮助幼儿理解童话的内涵。
3.教师提问,引导幼儿想象白云的形态
提问:小白云一会变成了什么?一会变成了什么?一会又变成了什么?
小结:会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成
小绵羊、大白鹅、小白马,还会变成什么呢?会发出什么声音呢?
四、玩游戏“白云变变变”,引导幼儿想象创编故事内容
1.提问:故事中哪个小动物的风筝很有趣?为什么呢?小猪的风筝还会变成什么呢?
2.幼儿自由创编,鼓励幼儿用一会变成…怎么叫?这样的句式进行创编。
“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。
“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。
小白云说:“我来当你的风筝吧”
小白云一会儿变成小绵羊,“咩咩咩”叫着;一会儿变成大白鹅,
“昂昂昂”叫着;一会儿变成小白马,“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦,小猪再见!”
《放风筝》教案
1、引导幼儿感受春天的美好,体验放风筝的乐趣。
2、培养幼儿合作游戏能力,发展幼儿倾听及理解能力。
3、练习走、跑交替得协调奔跑动作,在教师的帮助下尝试放风筝。
1、请家长配合,为幼儿带来各式风筝若干,悬挂在活动室。
2、事先选好平坦安全的场地。
3、《放风筝》的散文配图,《春之声圆舞曲》音乐磁带。
1、播放《春之声圆舞曲》音乐,请幼儿自由欣赏已布置好的风筝,相互交流看到的风筝的外形是怎样的。
2、教师简单介绍风筝的外形特征:左右对称,保持平衡。知道放风筝是我国传统的民间活动。
3、出示散文配图,教师朗诵散文,请幼儿倾听并说说自己的感受。
4、引起幼儿放风筝的兴趣,请幼儿自由结伴,教师带领幼儿到户外。
5、师幼一起到场地上放风筝,教师示范放风筝的方法,请幼儿尝试自己放风筝,提醒幼儿注意奔跑时的安全。
6、开展放风筝比赛,比一比谁的风筝飞的高。活动结束后,幼儿说说活动中的感受,体验活动的快乐。
7、在生活活动中,可请幼儿继续欣赏散文《放风筝》,并可多次开展放风筝等活动.