优秀作文要求语言流畅、结构严谨、层次分明，让读者读后有所收获。这是一份精心挑选的优秀作文合集，希望对大家的写作有所启发。
六年级《白衣天使》的教学反思
（第二课时）。
教学目标：
2、能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服；
教学重点：
让学生在自主、合作（学习）中，抓住关键句子（语段）感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心（表达的）思想（感情）。
教学过程：
三、谈话复习导入：（三分钟）。
4、今天这节课我们接着学习--齐读课题，能再亲切点儿吗--再次齐读。
5、文中的《白衣天使》是谁？（板书：南丁格尔）。
6、翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。（指名说后板书文中的几件事。）。
四、深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：
2、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：
（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。
2、学生根据要求自学。（自学、同桌交流四分钟）。
3、同桌交流后全班交流--。
选择护士职业：（六分钟）。
我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。
（2）父母为何要反对她选择护士职业呢？你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？（读十一段的相关句子。）。
（3）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。在苏教版的语文课本中也选编了一篇介绍南丁格尔事迹的课文《提灯女神》，文中具体描写了当时家人反对她的情景，（南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。）我们来读一读：
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”
（3）然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？（课件出示第二段最后一句齐读。）。
（4）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？（无私、执著）。
（5）让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。（读第二段最后两句话。）。
过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是（怎么）做的呢？
开拓护理事业：（六分钟）。
（1）哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹？这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。我们来分角色读一读，注意读出人物的不同语气。
面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢？读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢？南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？从中你体会出她怎样的品质？（博爱的情怀）。
当战士们受伤时，她会竭尽全力地--。
当战士们内心痛苦时，她又乐意--。
（这两处删除,不要搅太久）。
她把战士当作血浓于水的兄弟，（她把战士当作亲人宠他们、爱他们）所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说--再次齐读第七、八段。追问：没有时间与少校讨论，她挤时间用来干什么？--护理病人。（太碎，删除）南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。
过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--护士巡视制度。
建立巡视制度：（十分钟）。
（1）齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么？（生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身）。
你能把自己的感受读给大家听一听吗？
（2）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗？我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈，直线距离可以从棕北走到游乐园。(此句不要)。
从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。
（3）在读到这7公里的时候，你有没有什么疑问？我曾一度产生了一个问题：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）。
（4）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，让我们来想象一番南丁格尔巡视病房的情景吧，（想象一下，此时的）她会做些什么，又会说些什么。
也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。可是她却仍然带着天使般的微笑，穿越沉沉的夜幕，踏上她的征程（引读）--每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
（5）南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以--（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
--感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的--天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！
让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。
（6）引读第十段：在南丁格尔的努力下，病房……。
过渡：应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。
开办护士学校：（六分钟）。
（2）生自由发言，注意从中总结出：
1）南丁格尔的无私品质；
3）使全世界的医疗水平得到了很大提高。
（3）课文的哪一段描写了南丁格尔创建护士学校的巨大影响和深远的意义？我们来读一读吧。
三、总结全文，深化中心：（五分钟）。
2、南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。19南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：（齐读）。
世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。
师板书：国际护士节、南丁格尔奖。
人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！（板书：永远的）。
3、手指板书题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使--南丁格尔。
板书设计：
永远的白衣天使----南丁格尔。
选择护士职业毅然。
开拓护理事业博爱国际护士节。
建立巡视制度恒心南丁格尔奖。
创办护士学校无私。
小学六年级语文《白衣天使》教学设计
教学目标：
1、认识本课的7个生字以及“憧憬、千钧一发”等词语。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，愿意珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的.新中国。
教学重点和难点：
通过词句的品读，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。
学情分析：
今天，在孩子们看来，每天享受灯光的光明与温暖是那样的理所应当，甚至不以为然。他们很难将今天明亮的灯光与战斗中那微弱的火光相联系，也很难将今天的幸福生活与无数战士们的牺牲相对接。因此，教学中教师应努力创设情境，紧扣重点词句，引导学生深入咀嚼体味，通过多种方式的朗读体会情感，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。
课前准备：学生预习。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，查找解放战争的相关资料，弄清“交通沟、胸墙”等词语的意思。
教学过程：
一谈话揭题，检查预习。
1、揭示课题。
2、检查预习，认读词语。
第一组：电钮爆炸沙柳林凑到耳边夹着烟卷。
第二组：焦急憧憬暴露围歼战千钧一发。
二精读课文，深入理解。
战斗前：
1、快速浏览课文，画出文中描写郝副营长话语的句子。
2、反馈交流。
（1）解读第一个“多好啊！”课件出示：多好呀！他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过点灯吗？”
教师：什么多好呀？你从这短短的三个字中读出了什么？郝副营长此时心里在想些什么？
学法：学生齐读句子，谈谈自己的体会。
（2）解读第二个“多好啊！”课件出示：“赶明胜利了，咱们也能用上电灯，，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
教师：透过这三个字，又让你体会到了什么？
学法：自由读文，谈谈体会。有感情的朗读，指名读，师生合作读。
（3）口语训练。
选择身份说句子：让在那样亮的灯光底下（）多好啊！
（4）理解词语“憧憬”
战斗中：
1、教师在情境中范读：半个小时以后，战斗打响了，守敌的围墙被……和突击连失去了联系。
2、指导理解词语“千钧一发”。
3、继续读文，文中哪些地方深深打动了你？
4、交流反馈。
（1）学生读句子后出示幻灯片：后来才知道……被敌人的机枪打中。
（2）教师指导朗读。
（3）注视着郝副营长，倾听着枪炮声，透过这微弱的火光，你仿佛看到了什么？（交流后引导学生第二层次朗读。）。
（4）出示郝副营长的图片，直面郝副营长，改用第二人称朗读。（学生进行第三层次的朗读）。
（5）个别读，再画横线的地方，老师重复读。（师生合作朗读，进行第四层次的朗读，升华主题）。
今天：
1、播放天安门璀璨灯光的图片，学生谈感受。
2、出示幻灯片，分层次引读重点句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
3、教师引读，升华主题。（我们的幸福生活来之不易）当我（）的时候，我们不会忘记（）。
4、感受这今天的幸福生活，你想对这位可敬可爱的战友说些什么？（音乐伴奏）。
5、写完后交流。
（三）谈写法。
（四）布置作业。
板书：灯光。
生命之光。
幸福生活，来之不易。
小学六年级语文《白衣天使》教学设计
教学目标：
丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。靠学生独立自主地阅读实践，主动积极的理解感悟。
教学重点：
抓住表示时间的词以把握足球发展的脉络。
教学难点：
理解为什么中国最早发明足球，而英国却是现代足球运动的起源国家。
教学构想：
本文是拓展阅读材料，可采用“自主发现，合作探究”式的学习。课前组织学生通过网络、书报、杂志等集中搜集以“足球”为话题的相关资料。整体感悟课文内容后，可鼓励学生开动脑筋，提出问题，与老师、同学讨论交流，共同探究。
教学准备：
以“足球”为话题的相关资料。
教学时间：
1课时。
学生学习过程：
一、激趣导入：
1、同学们，你知道哪些关于足球的资料?
2、人类能够战胜大自然，靠的是这样的精神——协作，持之以恒。而这种精神在足球场上体现得淋漓尽致。今天我们来学习《足球史话》。
二、自由读课文，扫除字词障碍：
易读错的字板书并注音：临淄体魄提供填充侵略咒骂禁不住乌拉圭诞生磨炼鬃毛。
三、指名朗读课文。说说通过课文你知道了什么?
四、分析课文：
1、请概括文章内容。(本文介绍了足球运动的起源、演变、发展的过程。)。
2、文章分为几个部分。
分三个部分：第一部分(1自然段)总写了现代足球的特性。第二部分(2——3自然段)介绍中国是最早发明足球和进行足球比赛的国家。第三部分(4——10自然段)介绍现代足球的起源、演变和发展的过程。
3、根据文章的第二部分，填如下表格：
时间足球质地足球起源和发展情况。
战国时期。
西汉。
汉武帝时。
唐代。
宋朝。
4、根据文章的第三部分，填如下表格：
时间国家足球起源和发展情况。
1042年前后。
1863年。
1900年。
1904年。
1930年。
5、同学探讨交流：
为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源?(宋朝“文强武弱”，统治者奢华颓废，致使世风日下，足球逐渐从军中退出。对抗性渐弱，表演性增强，常作为宫廷宴会的助兴演出。元、明、清三代，社会“重文轻武”以及官府种.种禁令，使我国古代足球逐渐绝迹了。)。
作业设计：
交流有关足球的资料。
板书设计：
足球史话。
起源发展现在。
中国。
欧洲。
六年级《白衣天使》的教学反思
1、了解南丁格尔的生平，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。
2、有感情地朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐、宽松的学习氛围中，促进学生自我学习、自我感悟能力的发展。
3、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学重、难点。
1、了解课文内容，深刻感悟文章的主题思想。
2、了解南丁格尔对医疗事业作出的巨大贡献，感受她献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
教学过程。
（一）谈话导入新课。
（二）检查课前预习情况。
1、检查词语积累情况，提出该注意的地方，集体认读词语。
2、概括地说说文章讲述了南丁格尔的哪些事迹？
3、听了南丁格尔的事迹后，你有什么想说的？你会怎样评价她呢？
（三）深入学习，感悟人物品质。
1、师引述：是啊，南丁格尔身上有太多太多令人敬佩的地方，现在就请同学们再次用心地读读课文，多读两遍，拿出笔，找一找最让你敬佩的事迹，画出自己感触最深的词句，在旁边简单地写几句体会。
2、生自读课文，体会，写批注。
3、汇报交流(顺序随机调整)。
生汇报的是第二自然段，师随机出示这一段。
师：你为什么认为这件事最让你敬佩南丁格尔呢？从这一段中，你又体会到了什么？
生：答。
师：那你认为南丁格尔当时下这样决心的时候坚定么？从哪看出来？体会“毅然”
那谁能这样坚定、执着地读一读这段话呢？（板书：坚定执着）。
生汇报的是第三自然段中的前半部分，师随机出示。
师：这里为什么让你敬佩南丁格尔呢？
生：答。
生想象着说。
生畅说（对工作无比热爱、为了工作敢于献身、无私奉献、勇敢无畏……）。
师：是啊，这就是一种勇敢无畏的献身精神（板书：勇敢无畏），这样的精神当然令人敬佩！
来，就让我们带着这种敬佩之情一起读一读这段话，读出她的勇敢和无畏。
生汇报的是对话部分，师出示。
小组分角色读一读这部分对话，想一想从中你体会到了什么？她又为什么令人敬佩？
生交流：略。
男女生有感情地分角色读对话，感受南丁格尔的仁爱无私。
生：汇报第九自然段（出示）。
师：从这一段中你又体会到了什么？（责任心）。
生答，略。
师：是啊，南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望了一个个伤员。那飘来的灯光是希望之光，是生命之光，南丁格尔就是一个天使，她给战士们带来了温暖，带来了生的希望。也让我们一起重温一下那温情的一幕，带着我们对她的崇敬之情，一起读者一段吧。
生交流课外资料。
生读书，思考，汇报。
师小结，板书（奉献终生）。
（四）总结全文，拓展升华。
1、针对板书，总结全文。
2、拓展：了解非典时期白衣天使的感人事迹。
（五）布置作业。
概述南丁格尔的一生，不超过三百字。
板书设计。
坚定执着。
勇敢无畏。
南丁格尔仁爱令人敬佩。
责任心。
奉献终生。
小学六年级语文《白衣天使》教学设计
一、教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具：
生字新词卡片、电视。
四、教学过程：
（一）、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）。
（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）。
2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
（四）、精读往事部分内容。
1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
在前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（万盏灯这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）。
（2）、学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利——————）。
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）。
六年级《白衣天使》的教学反思
与前四个问题相比，第五个问题要大些，贯穿全文，理解了这个问题，其他问题都能迎刃而解，同时对南丁格尔的品质的认识能上一个台阶。后来在设计第二课时的教学时，认识到以课文后的第一个思考题“你佩服南丁格尔吗？为什么？”作为第二课时教学中的探究问题引导学生学习，效果会更好。因为课文《白衣天使》是一篇人物传记，作者用流畅的语言生动地叙述了南丁格尔的典型事迹，学生读完后，肯定会对南丁格尔产生佩服之情。这时抓住学生的情感，进一步地激发，并顺势引导学生批文入情，寻找让他们感动的语句，在品读中升华他们对南丁格尔的形象的认识，深刻认识南丁格尔的崇高品质，能让学生水到渠成地理解课前提出的问题。
因为这个问题是涉及到课文的写作方法的，我启发学生学完课文后再来思考这个问题，就能解决这个问题。
接着，我布置探究任务：选择、探读其中一个事迹，勾画、品读最让自己感动的语句，做批注。通过探究交流，引导学生在理解人物言行和反复咀嚼、品味词句中，解决课前提出的问题，深入理解南丁格尔的崇高品质，建立起南丁格尔的高大形象，深化对南丁格尔的敬佩之情。
在探究交流中，有几处我的引导指点较好。在交流南丁格尔建立护士巡视制度时，我先让学生观察课文插图，口头交流：南丁格尔看见了什么？想什么？做什么？一名女生发了言后，我即时进行了点评，表扬了那位女生能通过对南丁格尔的动作、语言、神态等细节描写来表现南丁格尔的崇高品质，为学生下一步的扩写进行示范指导。然后我引导学生离开课文的插图，自由想象，扩写：在巡视的路上，南丁格尔会看见什么，想什么，做什么。通过这样的练习学生既练了笔，又对南丁格尔的责任心、细心和爱心有了深刻的认识。在了解当时人们对南丁格尔的敬重和爱戴时，我引入了当时流传于人们中间赞美南丁格尔的诗歌和马克思写的报道南丁格尔事迹的通讯片段，使学生对南丁格尔的丰功伟绩和高风亮节有了更深的认识。
白衣天使的背影六年级的学生作文
令人尊敬的人无处不在，只要我们留心去观察身边的点点滴滴就会发现。即便是最平凡的人，也可以做出不平凡的事。
有一次，我去医院看望病人。刚从洗手间出来，看见有一位女士晕倒在地上，口吐白沫，异常的臭。路过的许多人，不是捂着鼻子走过去，就是在一边说闲话。一位身穿白色制服的护士小姐看见了，毫不犹豫地跑了过来，蹲在那堆散发着臭气的白沫堆里。她不嫌脏不嫌臭，为这位女士做人工呼吸，心脏复苏……一系列的抢救工作是那么娴熟。护士小姐还不停的鼓舞这位女士：“请您一定要坚持生的希望啊!”我被这句既简单又饱满含义的话深深的感动了。当那位女士苏醒过来后，看见自己正躺在病床上。旁边的陪同告诉她：“夫人您是被一位不知名的护士小姐，救醒的!”
我望着护士小姐离去的背影，感觉那是多么的高大呀!于是我暗下决心：长大后也要为人民无私地奉献。
这就是令我感动尊敬的人。这件再也平凡不过的岗位，却有着绝不平凡的人。虽然时光渐渐地流逝，但是它无时无刻的教育我，打动着我。
是她让我们在绝路上找到了后路，是她在我们没办法的时候，站出来为我们想办法。是她在黑暗的道路为我们点燃了路灯。是她在我们绝望的时候，给了我们希望。你知道她是谁吗?她就是伟大的白衣天使。
为什么死神要围绕着我们人类?为什么白衣天使会在我们最无助的时候扶我一把?既然给了我们希望，又何必在希望中让我们失望呢?每次一想起这些问题，我的头就快晕了。
每个人都必须经力生老病死，这是肯定的，我很伤心，因为我失去了亲爱的爷爷，那时我恨她没有尽到全力，心里一直想守护神啊，守护是你不要爷爷了吗?为什么你不好好的保护他呢?是我无知还是不懂事。随着年龄的增长，我渐渐地长大了懂事，知道自己错怪了她，我要深情地对她说声对不起。
我心中的白衣天使是在我口渴想喝谁时，她为我倒一杯暖暖的白开水，在我正孤独睡不着觉的时候，她为我讲童话故事把送入甜甜的梦乡。在我无聊望着天空想找个人来谈心事的时候，她会在不只不觉中来到我的身边陪我聊心事!白衣天使就想守护神一样，守护着我。
文档为doc格式。
六年级《白衣天使》的教学反思
在教学中，尤其是在考试中，体现孩子的概括能力较弱，尤其是成绩比较差的孩子。高段的阅读理解中概括能力是一项核心的能力，需要高度重视且长期训练，于是，课堂的每篇课文，我都会指导孩子进行内容概括，让方法烂熟于心。
2、课文理解――话题的探讨。
一贯喜欢带着孩子在课堂上就某一个核心的话题展开讨论。设计的话题也许显得有点大，有点空，指向性不太明确，但也有优势，即不束缚孩子的思维，给他们的思考留足空间。
本课的话题――为什么把南丁格尔的故事纳入“英雄”单元？请以文本为载体，结合自己的课外阅读，做出分析。在文中勾出语句，用关键词批注。
孩子展示了十几个关键词，本堂课重点探讨了“执着”和“恻隐之心”。交流过程中，对“执着”一词的理解，孩子本来只谈到了第二自然段南丁格尔择业体现了执着，但孩子的思维启发了我的思维，我立刻想到这个词语还有深意，她不仅仅体现在择业上，更体现在南丁格尔对护理事业毕生的执着追求上，这个念头一闪现，我立刻放慢速度，追寻文中还能体现“执着”的句段和事例，谈到了她反驳少校的看法，执着地对伤员进行护理；谈到她用自己获得的奖金创办护士学校；谈到她在双目失明的状况下仍然接待记着，宣传她的思想和主张。其实，南丁格尔的“执着”贯穿全文。随着话题的层层推进，大家对“执着”的理解越来越深刻，最后感叹南丁格尔为这项事业奉献的一生。讨论到这里，崇敬之心已油然而生。
“执着”一词的探讨，是没有出现在我的备课预设中的。习惯于一种随性而为的课堂，很多交流内容都是突然闪现出来的，它来自于课堂，来自于孩子的某一个精彩的词语，来自于孩子对这堂课的某一个独特的理解。也许，这样的课堂不是很好去操控，尤其是时间的把控上，很难做到与预设相符。既然一周一课的教学研究呈现的是随堂课，那就无需刻意去备课，呈现最真实的课堂，和公开课的精心预设比起来，问题是蛮多的。因为真实，所以我喜欢上随堂课，我坚信：教无定法，一堂课，能够和孩子们有一段思维碰撞，心灵共鸣的历程，这样的课，才是真正属于我和孩子们的课堂。“”
至于一些没有达成的教学目标，留在下节课吧。
六年级《白衣天使》的教学反思
文章不是无情物，每篇文章都是作者饱蘸自己思想情感，甚至凝聚着心血和生命创作而成。我所教的《白衣天使》一课这是一篇主体课文，讲述的是一个令人感动又难忘的故事——出身富有家庭的一位年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她尽心尽职，以惊人的勇敢和毅力做出了举世瞩目的贡献。故事虽然已经过去了一百多年了，但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。虽然文本语言文质兼美，生动感人，但学生对文中情和意的理解感染的程度，却往往取决于教师的影响与传递。基于这点，在我的课堂中教学中，常常以情激情，深入学生的情感世界，拨动她们的心弦，让情满课堂。因此在备课时，我认真钻研教材，挖掘教材的情感因素，运用教学艺术，以情激情，给学生一种直觉的情感体验，以潜移默化的方式感染和熏陶学生的情感。如我让学生抓住南丁格尔让我们敬佩的语句，品读感悟她身上的人格魅力，从而受到感染和教育。果不其然，教室里，执教者、孩子们都被深深地震撼了，也许被南丁格尔的精神所震撼，也许被师生们精彩的演绎所感染。教学之后我深有体会：重视情感的渲染、体验，品读感悟的引导也许是本节课的一个亮点。现回顾如下：
一、注重情感体验。
课标中获知：情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标，培养学生情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同喜同悲，教会学生敢爱敢恨，是语文教学的重要任务。基于此，本课中，我以自身的激情引导学生，用理智、经验和情感引导学生感受、领悟、欣赏课文的内涵。多处“移情”进课堂，注重体验。随着体验的深入，学生自然而然的感受到了南丁格尔那执着坚毅、勇敢无畏、仁爱无私的高尚美德，体会到作者隐匿于语言文字深处的感情，浓浓的情在孩子们的心田中流淌，课堂中多了应有的人文情怀。
二、探究人文内涵。
语言不仅仅是工具，而且还是人的一种生命活动，一种心灵的颤动，文章中的人文底蕴，是蕴含在字里行间的。本课中，本人引领学生用心感悟，领会语言背后的意境，进而穿透形象而领略其背后之人文理念。这堂课的设计，无不充满深深的人文内涵，闪现浓浓的人性精华。
三、渲染激情话语。
整堂课，我让学生自主学习，有着老师充满激情的精当的讲授和适时的点拨，把学生的学习引向深入。让学生想像、说话，有着老师缜密的思维和亮丽的思想、方法来引导，把学生的思考引向深入。让学生读书，有着老师充满激情的优美语言的渲染在课堂上的闪光，使学生的心灵阳台多了一缕明媚的阳光。
可语文是一门充满诗意的学科，语文的本性、本体和本色是诗意，语文的活力、灵魂和生命是诗意，语文的希望、出路和最高境界还是诗意。一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文。这也是我一直追求的课堂境界。反思这堂课离我的目标还有一定距离，我清醒地认识：对于一个老师来说，教学是一门高深的艺术。需要我们不断地学习汲取、融会贯通，以提高我们的专业水平，实现我所追求的目标。
六年级《白衣天使》的教学反思
（第二课时）。
锦小lyq。
教学目标：
1、让学生在自主、合作中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章中心思想；
2、能够通过有感情的朗读表达出对南丁格尔崇高品质的赞扬与佩服；
教学重点：
让学生在自主、合作学习中，抓住关键语段感受南丁格尔的高尚品质，体会文章表达的思想感情。
教学过程：
一、谈话复习导入：（三分钟）。
1、今天这节课我们接着学习--齐读课题，能再亲切点儿吗--再次齐读。
2、文中的《白衣天使》是谁？（板书：南丁格尔）。
3、翻开书，迅速浏览课文，说说课文给我们介绍了南丁格尔的哪些事迹。（指名说后板书文中的几件事。）。
二、深入读文，感受南丁格尔的高尚品质：
1、让我们更深入地走进那些感人的事迹中去吧。出示自学提示：
（2）有感情地读一读最令你佩服她的句子。
2、学生根据要求自学。（自学、同桌交流四分钟）。
3、同桌交流后全班交流--。
选择护士职业：（六分钟）。
我们先看文中介绍的第一个事迹，哪些同学选择了这件事。
（1）选择这一段的孩子给我们读一读这一段。从这一段中你为什么佩服她？
（2）当时有几条路摆在南丁格尔面前呢？读第二段第四句。
（3）你从课文的哪个地方看出了护士在当时是低贱的职业？（读十一段的相关句子。）。
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读：
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？（课件出示第二段最后一句齐读。）。
（5）从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？（执著）。
（6）让我们再一次来感受南丁格尔对护士职业的执著吧。（读第二段最后一句话。）。
过渡：南丁格尔毅然地选择了护士职业，那她又是怎么做的呢？
开拓护理事业：（六分钟）。
（1）哪些同学最佩服南丁格尔的这个事迹？这一部分重点给我们描写了南丁格尔与少校的一次交锋。请班上朗读最好的同学分角色读一读，注意读出人物的不同语气。
（2）面对少校的奚落，南丁格尔是怎样回答的呢？读第七段。什么样的人才能称为兄弟呢？南丁格尔把谁当作手足情深的兄弟？从中你体会出她怎样的品质？（博爱的情怀）。
（3）她把战士当作血浓于水的兄弟，她把战士当作亲人宠他们、爱他们，所以面对军官的嘲讽，她理直气壮地直视着少校的眼睛说--再次齐读第七、八段。南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。
（4）让我们再来感受一番博爱敬业的南丁格尔与狭隘偏激的少校的交锋吧。全班分角色读这部分。
过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了--护士巡视制度。
建立巡视制度：（十分钟）。
（1）齐读第九段。这段中，最令你佩服她的是什么？（生可能谈到南丁格尔每天夜晚都会巡视七公里，感觉她为了病人付出了很多，不辞劳苦。相机老师板书：恒心或坚持或献身）。
你能带着自己的感受读给大家听一听吗？（评价：从你强调的“每天”与“总是”中，让我们感受到了她那种持之以恒的精神。）全班再读。
（2）南丁格尔每天夜晚再战地医院中巡视的路程竟然达到了7公里，知道七公里有多远的距离吗？我们棕北小学操场一周200米，相当于要走35圈。从这七公里中你有何感受？带着感受再读这个句子。
（3）在读到这7公里的时候，我产生过一个问题：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）。
（4）出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，想象一下，此时的她会做些什么，又会说些什么，用下面的格式来说一说。
这是一个怎样的夜晚，南丁格尔孤身一人，手提巡视着病房。她看见，她做了什么、说了什么。
也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。但是，这一切都无法阻止她前进的脚步：（引读）--每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
（5）南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以--（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
--感激、崇敬、爱戴。老师引导：他们一定认为，他们亲吻的是上帝派来的--天使，一位点亮他们生命之光的白衣天使！
让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。
（6）引读第十段：在南丁格尔的努力下，取得了怎样的成绩呢？（课件出示伤员死亡率的数据）从这组数据中你体会到什么？（创造了奇迹，不愧为与死神作斗争的白衣天使。）。
过渡：应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。
开办护士学校：（六分钟）。
（2）生自由发言，注意从中总结出：
1）南丁格尔的无私品质；
说到时就引导学生读12段，用ppt显示。我们来读一读吧。
过渡：晚年的南丁格尔又做了些什么呢？
三、总结全文，深化中心：（五分钟）。
1、课件出示最后一段前半部分，生齐读。南丁格尔用她的实际行动告诉了我们什么叫做生命不息，奉献不止；什么叫做鞠躬尽瘁，死而后已。
南丁格尔优秀的品质与杰出的贡献决定了她在世人心中崇高的地位。19南丁格尔在睡眠中溘然长逝。遵照她的遗嘱，英国没有举行国葬。但是她却受到了比国葬更高的礼遇，我们来读一读这段话：（齐读）。
世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。
师板书：国际护士节、南丁格尔奖。
3、人们希望通过这样的方式，把她崇高的精神带给更多的人；人们希望通过这样的方式，让这位白衣天使在我们的心中永生！（板书：永远的）。
4、手指板书题目：让我们记住她吧：永远的白衣天使--南丁格尔；让我们永远的记住她吧--永远的白衣天使--南丁格尔.
板书设计：
永远的白衣天使----南丁格尔。
选择护士职业毅然。
开拓护理事业博爱国际护士节。
建立巡视制度恒心南丁格尔奖。
创办护士学校无私。
六年级《白衣天使》的教学反思
《白衣天使》一文讲述的是南丁格尔从事护理事业和在护理事业上做出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，向人们展示了一位执着、坚毅、勇敢、坚强、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大形象。
教学本课时，我用了两课时。在第一课时，我采用自由诵读的方式，让学生用自己喜欢的方式读文，解决文中重点词语。再采用默读的方法让学生从中了解课文内容，然后组织学生小组交流，课文写了南丁格尔的哪些事迹?在解决这个问题时，我引导学生找出课文中的关键语句来说，概括能力好的可以用自己的话来说。这样为下面用三百字介绍南丁格尔的事迹教学环节奠定基础。再通过浏览让学生体会文章采用倒叙的写作手法。
在上第二课时，学生通过上节的读文、交流，对课文内容有了一定的理解。在做了简单的课前回顾后，我又组织学生围绕“你佩服南丁格尔吗?为什么?”这个问题展开。让学生结合事例做批注，在做批注时，抓住重点的词语、句子。从中体会南丁格尔的精神。然后进行交流。在这一环节上，我非常犹豫，是放手让学生来谈，还是牵着学生逐段学习。最后我还是采用放手让学生来谈，谈到哪件事就学习哪件事。学生们都谈了自己的想法，有的结合教材具体事例，有的结合生活实际。在学生结合到教材时，我不时抓住时机，引导学生采用换词语，画重点词语、分角色朗读课文等形式学习，从而让学生更加深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。最后，我的.设计是让学生动笔写，用不超过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹，还可以加进自己的感想。可惜由于时间的关系没有完成，留作课外作业。
白衣天使的背影六年级的学生作文
记忆中，童年最快乐的时光是在外公的背影下度过的。
八个月大的时候，我就被送到外公家。于是早早地就习惯没有妈妈在身边的夜晚，习惯了那双粗糙却温暖的大手一次又一次地拭去我眼角的泪。我喜欢他牵我手的感觉，那双手上的每一条沟壑都那样清晰和深刻。我更喜欢在那个永远高大的背影下玩耍，因为我知道，那是一座永远不会坍塌的城墙。至少，为了我，他会坚持着，不倒下。
我曾不止一次地怀疑，或许我学会说的第一个词语不是“爸爸“或“妈妈“，而是“外公“。
我时常回忆起在外公家的那段时光。那时的生活就像当时的自己那样单纯而又快乐。
每天，外公用他那辆比我还年老的自行车带我去上幼儿园。他骑着车，悠悠地穿梭在布满青苔的小巷，车轮发出“吱吱呀呀“的声音，现在那声音每到夜深人静便若有若无地响起，扎的我的心生疼。我坐在车后座上，哼着老师新教的儿歌，骄傲地就像个公主。偶尔，有几个老人坐在班驳的台阶上，默默地抽着烟，吐出的烟圈勾勒出很美的图案。我坐在后面，望着外公的背影，在清晨的朝阳中熠熠生辉。
春花，夏雨，秋叶，冬雪，时间在一季一季的轮回中流走。我很想用胶布把钟面上的秒针胶住，好让时间定格，不再流走，可我还是不可逆的长大了。
八岁那年的夏天带着特殊的气味，在某个角落里挥之不去。
六年级学生作文
“白衣天使”是谁，是手术台旁边的医生，“白衣天使”是谁，是爱我们的.父母，而我不这么认为。
不久前，叔叔生病了住进了医院。我星期六放假去看叔叔，走啊走，走到了叔叔的门外，听见叔叔在里面大发雷霆，又是扔被子啊，又是摔杯子啊。我看了连忙进去，叔叔好像没看见我，里面的一个人说：“哎，他非要吃八宝粥不肯吃药。”说完他摇摇头。这时，一位护士拿着热乎乎的八宝粥进来。我们的肚子都唱起了“空城计”
护士说：“别气坏了身子，那样才不值得”说完，一勺一勺的喂叔叔。想不到，叔叔吐了吐得护士满身都是，护士她毫不生气，又继续喂了起来，喂完她就走了，看着她的身影，叔叔流下了泪。
她占据了我心中的“白衣天使”这个地位，我不会忘记她的。
白衣天使六年级作文
的春节是一个不寻常的日子，新冠病毒肆虐武汉，全国的医护人员都要派出医疗队去支援武汉。黑龙江省第一批支援武汉的医疗队在第一时间整装待发，我的表姐也在其中，她是哈尔滨医大一院的护士。她都没有吃上年夜饭，就踏上了支援武汉的征程。
我只见过她一面，还是我6岁那年去哈尔滨的时候。她的皮肤黑黑的，眼睛小小的，笑起来就眯成一条缝，印象最深的是她有一头乌黑浓密的长发如同瀑布一般洒落在腰间。
她在武汉疫区的工作量是原先工作量的三倍多。她不仅要查房、打针、还要给病人喂水、喂饭、收拾卫生……她穿着防护服、戴着护目镜、穿着尿不湿，有时为了节省紧缺的防护服坚持12个小时不吃不喝、不上厕所。为了感染，她还把那一头美丽的长发剪掉了，剪得比男人还短。
有一天，她的小女儿的手被门夹出血了，在微信视频里哭着说：“妈妈，妈妈，抱抱、抱抱……她的眼泪在眼睛里直打转，只说了一些包扎的方法，就马上挂断了视频。因为如果她一哭，护目镜就花了，看不清东西，就需要重新换一个护目镜。为了节省医疗资源，她强忍着不哭出来。她的脸被口罩勒出一条条印迹，由于长时间的不透气脸部皮肤都红肿过敏了，手也因长期用消毒水消毒洗手变得苍白起皮。
在这最危险的时刻，她就是最美的逆行者!我们都呆在家里不出门守护自己的安全，她却不顾个人安危，舍小家顾大家，去疫区救死扶伤。我希望她能平安归来，她是最可爱的人!
六年级语文白衣天使教案
1、结合具体语境学生字新词。
2、抓重点词句，联系上下文体会句中人物的心情。
3、把握文章的主要内容，理解南丁格尔从事护理事业的原因和杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解南丁格尔在护理事业作出的杰出贡献，体会和学习她执著坚毅、勇敢坚强、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的伟大精神。
读准课文，阅读有关资料；相关课件。
一、预习导学。
1、我知道“白衣天使”是人们对和两种人的称呼，课文中“白衣天使”指的是。
2、我能通过多种途径查找到关于南丁格尔和“白衣天使”的.资料。
与字词交朋友。
1、查字典，给下面的加点字注音，可以帮助我正确流利地读课文。
优裕跻身舆论敬佩刊载谦恭礼让。
粗陋愚昧肮脏聘请缅怀溘然长逝。
2、我能联系上下文理解下面词语的意思。
毅然、婉拒、功勋、缅怀、先驱、奠基人、溘然长逝。
与课文内容亲密接触。
1、通过读课文我能概括出本文的主要内容。
2、通过思考我可以把南丁格尔的事迹简要地概括为几个方面。
3、我很佩服南丁格尔，因为。
二、合作探究精彩展示。
1、检查预习：出示投影，检查词语。
嘱咐优裕淡薄跻身毅然低劣批露哗然舆论不屑巡视。
表彰功勋缅怀粗陋空前遗嘱冲锋陷阵溘然长逝。
2、介绍收集的有关南丁格尔的资料，简述护士节有关资料。
3、师指导简要梳理课文内容：课文主要写了什么？
三、品读体验。
1、南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？下面请同学们自由朗读课文，找出让你感动的两个句子，组内谈谈感动的原因。
2、学生汇报感动的句子，说感受。
预设句子。
（1）南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称呼她为“提灯女士”。
（2）南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。
3、你觉得文章中南丁格尔是个怎样的人？从哪些事件中可以看出来？请同学们进一步朗读有关课文，找出事件，在组内讨论交流。师巡视指导。
四、达标测评。
1、快速浏览课文开头和结尾，想课文运用了什么写作手法？有什么好处？
2、课下把听到的故事及自己的感受写在日记中。
白衣天使六年级作文
这个春节，跟往年都不一样，这次春节，我们每天都不敢出门，不敢不戴口罩，这些，都是疫情惹的祸。说到疫情，大家想到的肯定是此次新型冠状病毒肺炎吧!这次疫情十分严重，全国已有上万例确诊病例，在厦门，也有好几例了!
最近，中国湖北武汉用几天的时间建起了一座火神山医院，在所有医院里面，那些白色的身影，就是奋斗在一线的战士——白衣天使，他们冒着生命危险义无反顾地在奔波，给患者治疗。
其中，最具有代表性的就是终南山院士啦!，我们国家出现了两位人民英雄，一个顶天、一个立地，顶天的是航天英雄杨利伟，立地的，就是钟南山院士，最近“钟南山”这个词组，这个让人肃然起敬的名字，火遍网络，钟南山院士在前，20“非典”的时候就奔波在前线，如今已经84岁高龄的他，再次赶往武汉，在生死的边缘上徘徊，有一张图，不知各位有没有看过，图上的钟南山院士在开往武汉的列车上睡着了，而身边的电脑写着满满的一天的行程，可见钟南山院士是多么的令人敬佩啊!中南山院士有着院士的专业，有着战士的勇敢，有着国士的担当，他一边告诉别人不要去武汉，自己却坐在开往武汉的高铁上，挂帅出征，实在是令人钦佩!
让我们一起加油，打赢这场没有销烟的战争，为白衣天使们加油，对白衣天使们，致敬!
最美逆行者白衣天使。
是你们啊!有着共同的名字的一群人——白衣天使。
春节，是中国最重要的传统节日。在这个节日里，本应阖家欢乐，举国同庆。可这美好的一切却被突如其来的新型冠状肺炎病毒给打破了。
当举国上下因为疫情都在担惊受怕，你们却勇敢地走出来，放弃了与家人团聚，毅然回到工作岗位上，参与到这场没有硝烟的战争中。我们避之唯恐不及，你们却义无反顾选择逆行，你们是我们的守护者。
“我们在这拜年，你们在帮我们过关”“致敬一线医护人员”：你们安全了，14亿人民就安全了，隔离病毒，但并不能隔离爱。因为，爱是桥梁………这是今年春晚让我印象最深的告白。
每当我从新闻中看到，你们为了不浪费防护服，穿着尿不湿，一天下来连水都不敢喝一口，甚至剪掉心爱的长发;当你们脱下防护服，汗水早已湿透了衣背;摘下口罩，脸上因长时间戴口罩留下了深深的痕迹;这时的我只能在心里默默地给你们加油，祈祷你们都平安。
哪有什么岁月静好，只是你们在为我们负重前行!在疫情面前，困难面前，你们从来都没有忘记最初的誓言：
把危险留给自己，把安全留给人民。
把忙碌留给自己，把安心留给人民。
面对疫情，你们全力以赴，不辱使命，我们等待你们凯旋归来!
四年级写信作文写给白衣天使
您好！今天我怀着无比敬佩之情说一声：“您们辛苦了！”
然而至的病魔，煽动着死亡的翅膀。然而，就在遭遇它的时候，一个国家，一个民族，他的英雄主义的光辉，它那英勇顽强的民族精神，它的万众一心，众志成城凝聚力，它的沉着冷静有条不紊的战斗力。也在骤然间进发出来，就在这迫在眉睫的时候，您，白衣战士挽救了一个个生灵。
一年一度的国际护士节到来了，可今年的护士节是一个不平凡的节日，一场突如其来的非典疫情，给人民群众的身体健康和生命安全带来了严重的威胁，这是一次对人类意志、智慧、情感和道德的考验。随着日历的翻动，母亲节到来之际，他去丢下自己的母亲和孩子，奔赴没有硝烟的战场——非典第一线，只能在心中默默的'向母亲祝福。
自从非典入侵以来，各院的“白衣天使”们就忘我的投入到与非典的战斗中，为了人们的生命健康，他们放弃了休息，顾不上家庭，同时也积极响应党和人民的号召，不喂艰险，驰骋疆场，你们是患者的守护神，是人民的希望。一切艰难困苦都要用心来承受，一切恐惧和风险都要用爱来体会，一切真情实感都要用行动来表达，这就是护理工作者的最高境界。护理工作者是平凡的，可是在这场没有硝烟的战斗中义无返顾，奔赴第一线，把风险和痛苦留给了自己，把安全和幸福留给千千万万个家庭，表现了良好的职业道德和崇高的思想品质。
忘不了，忘不了广州的叶心阿姨，忘不了七日内建成的“小汤山医院”那是一个多么伟大的奇迹啊！你们用心的召唤，爱的奉献，使一个个在死亡线上挣扎的人又重新回到了他们那个温馨的家，而您们却要临手岗位，为了祖国的大家庭而牺牲自己的小家庭，我在这里替所有的红领巾说一声：“谢谢你们”白衣天使请接受我们的敬礼！你们是阳光，你们是我们学习的好榜样！
历史永远记住你们，人们永远感谢你们——伟大的“白衣天使”。
此致
敬礼！
白衣天使三年级作文
终于收到了梦寐以求的小狗！
记得它刚来的时候，浑身脏兮兮的，看得出来，它很怕生，我也总是小心翼翼地给它喂食，不敢惊动到它，可它什么都不吃，真是只难搞的狗。
几天后，它开始一点点进食，嘿！还是吃了，可是吃了点后，又慵懒地趴在地上，我对它很耐心，我知道狗是通人性的，一定会被我感化的。
它变成大胃王了！
一开始它吃东西很谨慎，先用舌头把食物舔了舔，然后用鼻子闻了闻，而后才用前爪把食物翻滚起来，仔细看完以后才开始吃。现在吃食时用舌头卷起食物，然后狼吞虎咽，简单粗暴。
我经常带它出去走走。
它很任性，总是离我好远，嗅嗅这个，闻闻那个，还钻进县江桥的洞里，好像上了龙头铡，哈哈。
它总是粘着我，亲昵地蹭蹭我的腿，还爬上身来舔舔我的脸，我和它的感情越来越好。
有一天我刚刚回家，它咬咬我的裤腿，跑了出去，我心领神会，跟着他出了去，它钻进石椅子下，扭了扭，晃晃头，叼出一个小石头，闪着黄光，是一个漂亮的石头，是给我的吗？原来它这么爱我，原先难搞的小狗竟然变成了我的爱宠，难以想象，跟它生活久了真的会毫不保留地关心它。
其实小动物也是有感情，有回报心的，它是对你绝对信任与忠诚的。
四年级写信作文写给白衣天使
你们，冲在防疫的第一线，你们是无畏的白衣天使，与死神抢人，与时间赛跑。多么高的工作强度，三天三夜不睡觉，一个多月没回家，本是家人团聚的春节，疫情让你们与家人阴阳两隔。
正所谓一方有难，八方来援。全国各地的医疗队纷纷前往湖北。你们知道四大天团是哪些吗?一，北协和——北京协和医院，派出支援湖北医疗队队员163名，这是一支实力强劲、专业齐全、医护配合默契的精锐之师;二，南湘雅——中南大学湘雅医院、湘雅二医院、湘雅三医院支援湖北医疗队共计443名队员，这是一只技术高超、装备高端、士气高昂的虎贲之师;三，东齐鲁——山东大学齐鲁医院，集结了150名医院最强阵容，包括呼吸、重症、感染、急诊、医学等领域专家，这是一只支精干的、多学科合作的威猛之师;三，西华西——远程会诊施治疑难病例，多学科联合攻克危重症，这是一只严谨、团结、创新的骁勇之师。
我是一个学生，同样也是一个孩子，也是家中的一份子，从小我便生活在温暖温馨的环境中，从来不敢想象和家人分开是什么样的感受，更难想象没有家人的除夕夜该如何度过。但是你们为了病人，为了让更多的家庭有一个圆满的年夜饭，毅然决然地投入到工作之中，那种孤独的滋味，我想是无法用语言来形容的，但我相信，正因为有你们这些甘于奉献的最可爱的人们，这次的疫情一定可以得到最有效的控制。
火神山、雷神山、钟南山，三山镇医者心、仁者心、中国心，万心抗疫!
病毒无情，人有情，援助湖北医护人员与新冠疫情患者在这个特殊的地方相遇、相知，共进、共勉，众人拾柴火焰高，我坚信这场战疫一定会赢!