优秀作文能够通过文字的力量感染读者，引起读者的共鸣和思考。小编特意为大家准备了几篇优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考。
对面的老师看过来作文
《球桌对面的人》主要记叙了我在小学时的成绩一直稳定在前三名，但有一次数学考试却滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的我不服输，便开始与王娜做斗争，使我们在班上闹矛盾。更多小学作文尽在巨人作文网。我一直认为对手是专门阻扰我，使我不得成功的专家。但是，自从我看了《意林》中的《球桌对面的人》之后，我的想法已经彻底改变了。
《球桌对面的人》主要记叙了我在小学时的成绩一直稳定在前三名，但有一次数学考试却滑落了前三名，第一名是王娜，滑落第三名的我不服输，便开始与王娜做斗争，使我们在班上闹矛盾。老师知道后，把我们叫到她办公室喝茶，并告诉我：对手强大才是你一生中最幸运的事。
对手强大是你最幸运的事的确如此。你看看乒乓球顶尖高手王励勤和马琳在赛场上互相厮杀，可实际上他们彼此也是最好的朋友，甚至可以说，他们能够取得这样好的'成绩也是因为对手在不断的超越自己，自己才会不断努力，如果一个人没有真正的竞争对手，自己就会自我感觉很好，会失去前进的方向。
伏案沉思，我认为我也有类似的事情。一次英语考试，我考得极为糟糕。我的心情糟透了，我竟不晓得更正。我便羞愧地去问郭浩哲，郭浩哲他耐心的教我更正。
自从那次询问之后，我才发现我们的差距很大，并下定决心期中考试一定要赶上去。经过我长期的努力，我和郭浩哲考试成绩极为精彩。我开心极了。这时，我也才恍然大悟原来，对手也是你最好的朋友，因为有了他，你才能拥有上进心，并不断地与他对比来看到自己的不足之处，使之改而让自己做的更好。
对手就像一面镜子，时刻照着你的不足这是我从《球桌对面的人》得到的启示，它也将永远成为我生活的座右铭。
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对面的老师看过来作文
“你看那悬崖，多么美丽啊！”羚羊妈妈说，“你想跳向对面吗？”
“当然喽，”小羚羊说，“那边可美了，有花，有草，有树木，还有淙淙流动的小溪……”
“可是你得跳过悬崖，如果你不跳过去，当恶狼来的时候，你……你就会变成恶狼的美餐。”羚羊妈妈打断小羚羊的'话说道。
“可……可是我万一坠下悬崖，我……我不是会摔死吗？”
“但你被恶狼吃了怎么办！还记得我和你说过的跳悬崖的要领吗？”
“记得。”小羚羊说。
于是它纵身一跃，向悬崖跳去。突然小羚羊踩到了一根树枝，“咔嚓”，树枝折断了，小羚羊从山上坠了下去。
“孩子！快踩一块石头！它会帮你的！”羚羊妈妈大声喊。
小羚羊很快踩上了一块石头，它往上一跳，接着再一跳，终于跳上了悬崖。
妈妈高兴地朝小羚羊点点头。
【简评】。
“你看那悬崖，多么美丽啊！”羚羊妈妈的诱导真是诱惑力十足呢。“可……可是我万一坠下悬崖，我……我不是会摔死吗？”两个省略号就将小羚羊的恐惧表现出来，很厉害。你想看到对面吗？——题目很有吸引人呢！
对面的老师看过来作文
夏日的光热还未降临，隔窗对面的草树都是早已披红挂紫了，好不热闹，在这夏日未临之际，能置身于如此美景之中那种感觉真叫爽啊。
隔窗对面是一片绿色，那单纯的绿色所引起的冲击是无法比拟出的。树的茂枝繁叶向外伸展着，伸展着，好象在向世人表明着我在这儿一样。
隔窗对面是一片杂乱，那琐碎的颜色给人一种眼花缭乱的感觉，青青的藤蔓借着繁茂的树枝攀援着；粉红的花儿迫不及待的从地里钻出个头来，想看看外面的世界；金黄的野菊花零星的`点缀着对面的小山坡。
隔窗对面是一片白色，那统一的白色透过阳光，那是一种享受，一种安逸。望着天上的白云，仿佛有到了另一个世界，让我能好好的享受这独自一人的快乐。
隔窗对面是一片光景，而窗内有是另一种环境，只要打开心灵的窗户，相信你的隔窗对面也一定是眩丽多姿的吧！！！
对面的老师看过来作文
我戴着眼镜，独自一人坐在班级的角落里，头和背忽而弯下，又忽而挺直抬起。
在这个角落里，感受不到同学的`欢声笑语，也不曾看到有人会把自己的目光停留在这里，唯有那几本书在寂静而又黑暗中陪伴着我，使我感触到室内阳光与温暖的存在。
待我睡得正酣时，忽然感到有一种力量在摇晃着我，我便迷迷糊糊地抬起了头，眼前也即时浮现出一个高大的身影。等到我完全摆脱朦胧从睡梦中苏醒时，才知道原来是老师。
我站了起来。这时，耳边却传来了同学们的笑声。我知道，这笑声中是含着有意无意的嘲讽的。他们在等着看我的笑话。
忽然，一只手搭在了我的肩膀上，我抬起头看着他。他微笑着问我为什么上课睡觉。我再一次低下了头，不知道该怎么去回答他。他放佛感受到了我的想法，没有再继续追问下去。
在那天，没有人再笑了，整个班级也都似乎沉默了……。
他，站在讲台上的一位老师，一位懂得孩子的父亲，在我的心中缓缓地燃烧着，燃烧着。
对面的老师看过来作文
这个小山丘里有两户人家，他们的女儿很要好，她们也是从小一起长大的好朋友。但她们的生活过得却是截然不同。
年龄大一些的莉莉家，虽然家里已经过上了既吃得饱，又穿得暖的.日子，但是她家并不富裕，生活还是有点紧张。
年龄小的，也就是杏子。她可就不一样了，她可是村子里鼎鼎大名的千金小姐。
可她们居然成为了朋友。
终于有一天，莉莉不再想过现在这样的生活了，她下定了决心一定要走出这座大山。她开始了新的学习计划，因为她知道只有知识才能为她铺起前方那条遥远的路。
她早上比别人早好几十分钟起床，一起床就去学校，一到校就开始读书。夜深了，她也迟迟不肯离去。
这样子持续了几天，杏子就觉得怪了：“咦，这几天怎么都不见莉莉？”杏子并没打扰到莉莉，她先去问了其他的同学，可是谁都没有给她一个满意的答复。
杏子必须自己去问莉莉。
放学了，同学们都急着赶回家，为了明白莉莉的用意，杏子只好留在了学校。
杏子来到了莉莉所在的班级。还没踏出那第一步，她似乎就已经什么都明白了，莉莉正放开喉咙大声朗诵。“哦，原来她是留在学校朗读了啊，她想让成绩变得更好！我明白了！”她正兴奋呢，可问题又冒了出来，“可她为什么要这么努力呢？是什么目的？”
杏子鼓足了气，她带着点侦探的神秘感走进了教室。她站到莉莉身边，可莉莉读得太入神，时间仿佛凝固了，她根本发觉不到杏子的存在。杏子愣了一会儿，有些不可思议：“嘿，莉莉！”
“你什么时候来的！”莉莉有点儿莫名其妙。“我早就来啦，难道你没发现？”还没等莉莉开口，杏子又继续说了起来，“对了，你怎么会在这，你的成绩还不够好吗？”
“不是的，我要走出这座大山！”莉莉走到窗前，对着面前的大山说着。
“不会吧，你竟然会有这样的想法！”杏子很质疑，但她瞬间变脸了，“我也要和你一起！”杏子的玩劲儿又上来了。
从那天以后，她们俩每天早上一起到莉莉班里朗读，每天放学又一起去公园做功课，补知识。
终于，功夫不负有心人，她们一起考上了同一所外国语学校。杏子和莉莉都笑出泪花来了。
但是，一到新学校，杏子有点不适应。她因为发现那里的人都比她们富裕，所以她很失望，她不再是千金小姐，在那里，她们俩就是贫困生，杏子很没面子。
可莉莉就不觉得，她觉得贫困生也有贫困生的好处，还有奖学金呢！
一开始，杏子和莉莉的学习都不算太好，莉莉没气馁，而是努力追赶远方。可杏子却总是觉得自己很没用，总是觉得自己不如别人。
到后来，莉莉的成绩又更上一层楼，但杏子却下了一个阶梯。没办法，过了一个学期，杏子实在呆不下去，她越来越没信心，最终她选择了弃学。虽然莉莉很伤心，但要成功就得坚持，她还在努力用功学习。
之后，莉莉学业有成了，工作也有成了。她回到村子里，人人都为她感到自豪。
当杏子又遇到莉莉时，她感叹道：“人外有人，山外有山啊，要追求远方，就得坚持！”
杏子和莉莉又紧紧拥抱在了一起。
对面的老师看过来作文
对面床的兄弟似乎早已成为羁旅飘零的行人表达离愁别恨的特殊意象，或许是眼前真真切切的那个人，或许只是心底深藏的一份依恋。
当灿烂的星空不在闪烁璀璨的星辰，当巍峨的高山不再为月光褪去纱衣，当迷失的我们再也学不会感动，对面床的兄弟便是浩瀚大海上的一座孤岛，可能凄迷荒凉，却是我们心中最后的一线曙光。
对面床的兄弟会有怎样的'性格？是热情洋溢？还是乐观开朗？亦或是坚忍不拔？或许他曾经有过这样的秉性，然而记忆中的他，却并不那么坚强。他会是和你一起分享过孤独与寂寞的那个人，他会是和你一起抱头痛哭过的那个人，他会是和你一起幻灭追逐的那个人，似的，他不够理智，不够坚强，但是却和你的心贴的最近。
在那棵樱花还未开出动人花朵的时候，他曾经哭着向你倾诉曾经以为矢志不渝的初恋；在那个夕阳铺满湖面的傍晚，他曾经安静的告诉你被现实击的粉碎的童年梦想；在那个万籁俱寂的午夜时分，他曾经毫无保留的向你敞开心扉。
今夜的星空缀满繁星，今夜的月光朦胧迷离，当心底的那首歌响起，对面床的兄弟，你是否也记起只属于我们的那一片湛蓝。
对面的老师看过来作文
县城的商业街上，有一个大商店，看那门面，真够气派的！
绚丽多彩的大理石柱子，金黄色琉璃瓦顶，大门上装有五光十色的霓虹灯，打扮得花枝招展，简直像个开屏的大孔雀。它的对面，是工个极不豆眼的小商店：一人多高的门头，褪了色的红砖墙，灰色的水泥地面，巴掌大小的面积，那模样比起那对面的“开屏的孔雀”显得格外渺小，成了一只“丑小鸭”。每当路过那儿，我总是替“丑小鸭”担心：“能有几个人光顾您呢？”
一个星期天的上午，爸爸让我买包香烟。我不假思索，就到了那个大商店的烟酒部。柜台外没有顾客，柜台里的售货员正在逗着孩子玩。我很有礼貌地说：“阿姨，我买烟！”一连叫了好几声，不见有回音。我只得大声招呼：“阿姨，买烟！”我本想这回她该卖烟给我了，谁知她眼珠子一瞪：“吵什么？没看见我有事！”说完，又去逗她的孩子了。看着那发白的眼珠，听着那带有沙哑的呵斥声，我的心一哆嗦，不由自主地退了出去。
走到对面的小店，我刚进门，一位阿姨笑着问：“小朋友，买点什么？”“买包烟。”我回答着。“给谁买的？”她又问。“给爸爸买的。”我边说边递上钱。这时，阿姨又像对我又像自言自语地说：“小学生可不能抽烟，抽烟会杀死脑细胞，变得不聪明了。”说着，她挑了一盒四四方方的“大前门”，连同找回的钱，一块递到我手里，并说：“拿好了！”说完又微笑着照应别的顾客了。这时，我才发现小店里货物齐全。正面是不足两平米的.酒烟柜，左面是小百货柜，右边是糕点柜，整个小店塞得满满的，但又井井有条。顾客进入店门，售货员阿姨又介绍情况，又拿样品，和蔼可亲，好像每一个人都认识似的，当我离开了小店的时候，售货员阿姨又嘱咐了一句：“小朋友，拿好烟和钱，走路边。”
从此，我买东西总爱到那小店去。一天我正在买东西，听一位干部模样的叔叔对另一个人说：“对面大店不景气，你想想，售货员多数是从后门进去的，服务态度能好吗？”我听了，不明白是什么意思，但想了想，又似乎明白了一点什么。在我心里，小店比大店还大。
这篇习作提出的问题是发人深思的，揭示了商业改革中一个根本性的问题。大商店的装潢那么气派、美观，打扮得那么花枝招展，简直像个开屏的大孔雀。而商店里的营业却冷冷清清，很少有顾客登门：小商店的条件是那么简陋，“一人多高的门头……巴掌大小的面积”而小商店的生意却红红火火，售货员的态度和蔼，热情接待老小顾客、大、小商店售货员截然不同的服务态度，这不能不说是一个值得研究的问题c实际上，这是值得全社会人们深人思考和认真总结的问题。
对面的兔子看过来大班教案
目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。（重点）。
2、体验接纳与被接纳的快乐。难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：
（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）。
（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）。
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。
a、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍）。
b、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。
a、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。提示语：现在我们把狼和兔子的`对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？
（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！
对面的兔子看过来大班教案
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
教学准备：
背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。
教学过程：
一、进入主题。
(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里?干什么?
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。
2、插入老虎。
哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。
3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。
4、出示大象。
大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?
(结果可以有多个)。
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
对面的兔子看过来大班教案
一、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识，在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
活动准备。
经验准备：活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容，了解故事情节和角色对话。
物质准备：《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。
活动过程。
一、回忆上次游戏时出现的情况。
二、教师介绍游戏主题，幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。
三、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。
2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。
3、游戏过程中要团结协作，爱护道具。
四、幼儿分组表演游戏，教师观察指导。
1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况，合作意识。
2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。
五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1、在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况：今天你扮演了谁？你是怎么扮演的？
活动延伸：
在表演区提供各种角色头饰和道具，鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。
对面的兔子看过来大班教案
一、教材选择：
这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事，幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活，它与生活经验相互沟通，相互融合的。艺术只有以生活为基础，展示生活才会有鲜活的生命力。
《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间，让幼儿欣赏成人歌曲时，总能深深地吸引幼儿的注意，有时欢快的跟唱，有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的`成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材，觉得非常适合我们班，幼儿不仅能穴道一首好听的歌，而且还能体验到创编的快乐。后来，我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时，发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。
二、教学目标的制定。
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并模仿表演。在新《纲要》中，不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”，而且强调各领域的内容要有机联系，相互渗透。“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时，新《纲要》中又强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象。”目标1是本次活动的重点，同时，按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式，对幼儿有一定的挑战性，所以它又是本次活动的难点。
2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出，要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会，幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解，来丰富自己的生活经验，加强交往能力，使同伴与同伴之间更好的相处。
三、教学流程：
（一）听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语：今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。
（二）熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。
1、谈话引出歌词内容，主要是以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的老狼，它想找朋友和它一起玩，最后，它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会对兔子怎么说，兔子又会对狼怎么说。（幼儿自由想象）。再让偶尔观看对话表演。
2、熟悉曲调，介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演，使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制，为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏，我设计了一张节奏谱，通过手指点唱讲解示范，使幼儿能按节奏填充歌曲，这个节奏谱，让幼儿节奏感更有针对性，更有艺术性。
3、看图学唱歌曲一遍，通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1，又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。
（三）创遍动作表演，体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度，需要通过模仿与教师的引导来进行。
四、本次活动的特点：
1、歌曲以童话形式进行，更具游戏性。
2、充分体现了幼儿的主动性，尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。
3、通过生动形象地情境表演，及只管的教具，激发幼儿的积极性。
《对面的女孩看过来》歌词
歌手：任贤齐。
这里的表演很精采。
请不要假装不理不采。
不要被我的样子吓坏。
其实我很可爱。
寂寞男孩的悲哀。
说出来谁明白。
求求你抛个媚眼过来。
哄哄我逗我乐开怀。
我左看右看上看下看。
原来每个女孩都不简单。
我想了又想我猜了又猜。
寂寞男孩的苍蝇拍。
左拍拍右拍拍。
为什么还是没人来爱。
无人问津真无奈。
寂寞男孩情窦初开。
需要你给我一点爱。
我左看右看上看下看。
原来每个女孩都不简单。
我想了又想我猜了又猜。
我左看右看上看下看。
原来每个女孩都不简单。
我想了又想我猜了又猜。
爱真奇怪！唻唻唻......喔哎噢！
唻唻唻......噢！
唉算了回家吧。
对面的兔子看过来大班教案
教学名称：
过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：
（1）、以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）。
（2）、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）。
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）、初步熟悉曲调，介绍歌名。
a、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍）。
b、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）、看图填充歌词，学唱歌曲。
a、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的'乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）、大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢？
（2）、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！
目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。（重点）。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
对面的兔子看过来大班教案
教学名称：
准备：
形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置。
过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：
（1）以游戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最后它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说？兔子又会怎么说呢？（幼儿自由猜想）。
（2）听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么？（幼儿学习歌词）。
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
（1）初步熟悉曲调，介绍歌名。
a、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。（听录音演唱一遍）。
b、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
（2）看图填充歌词，学唱歌曲。
a、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去（边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆）。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
（1）大灰狼想和兔子做朋友，可他们原来是敌人，兔子对大灰狼的要求是怎样想的.呢？
（2）教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
（3）幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧！
重点：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
对面的兔子看过来大班教案
教学目标：
1、能用简短的语言概括故事的内容。
2、知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。
3、初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。
教学准备：
教学过程：
一、出示图片，激发幼儿兴趣：
师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。
二、教师分段述故事。
1、师：故事叫什么名字？
2、讲述狐狸和兔子部分。
师：狐狸和兔子发生了什么事？
3、讲述狗帮助兔子。
师：谁来了，结果怎么样？
4、讲述熊帮助兔子。
师：这时谁来了，结果怎么样？
5、讲述公牛帮助兔子。
师：又有谁来了，结果怎么样？
6、讲述公鸡帮助兔子。
师：这时谁来了，最后怎么样？
三、播放课件，完整欣赏故事。
2、讨论：故事告诉我们一个什么道理。
小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。
四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。
讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”，公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路……”
五、延伸：故事表演。
师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！
对面的女人看过来美文
女人，以前通常会被称为“头发长，见识短”，又诸如孔子就曾千百年地留下名言：“唯女子与小人难养也”。还有什么“红颜祸水”之类的，总之，这样的言辞大都含轻蔑之意。不过，社会发展到今天，女人似乎越来越拓宽着自身，变得智慧和美丽起来，大有和男人较量一番的势头。以致，有人常感叹现今世风的“阴盛阳衰”。
一个女人，自会有她可爱的一面，但也有她令人生厌的另一面。这方面，男人也许是最有感触和发言权的。其实，再强势的女人，也会有软弱的一面，只不过，一般的男人是觉察不出来的。大多数女人，感性总是会大于理性，所以，对她，其实用感情是最容易降伏的。对她讲一堆道理，不如一句动听的语言或一件感人的小事。男人只要用心，生活中的点点细节会让女人在不知不觉中被感动着并会加倍地去回报。
每个女人，在她丰富的人生之路上，总会有与之结伴的男人，另一关于女人半的执手相携，会使这个女人的生命更加完整。当男人用欣赏的眼光看女人时，她的缺点也会是优点，可当男人不再爱这个女人时，她的缺点就会变得越来越多，并且难以容忍。
一个女人，可以不必有许多的欣赏者，追求者，可作为一个感受着幸福的女人，不是“锦衣玉食“不是“夫贵妻荣，”而是她可以成为某个男人眼中的“公主”，是需要加倍呵护和珍惜的。在男人温暖的怀里，女人可以盛开成一朵花，那种感觉是别的自以为出色的女人所不能够拥有的，尽管她也许很平凡。
女人是花，女人是草，千姿百态，各有千秋，无情的`时光总会消融着女人最美好的那一面。女人唠叨，是因为步入家庭生活后的欲求不满而对男人逐渐滋生的怨忿情绪；女人善变，则是对现实中男人的不确定性的一种本能保护性反应；女人伤心是因为她的爱总是找不到一颗真诚的心的回报；女人爱美是因为她总想留住青春和抓住青春的尾巴。
女人，也许很柔弱，但并不代表不坚强，女人，也许很无助，但并不代表不自立；女人，需要男人的关爱，但不要失去自我。因为，经不起时间的考验而变质的爱也不是真爱。所以，聪明的女人，会不断地充实自己，关爱自己，肯定自己，在对男人失望的同时可以更加理智地看待他们，多一些理解，和平共处。越来越多的女性朋友会把女人的风景展示给这个世界，相信自己会把握好每一天，不再盲目，不再自怜，生活得丰富多彩，有滋有味。
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小班音乐游戏
1、在游戏情境中学唱歌曲。
2、听辩不同的节奏型，尝试用拍手表示出来。
【活动准备】。
一座房子，小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。
【活动过程】。
一、谈话导入：
练声：利用幼儿回答的敲门声来练声。
二、采用不同的主角来学习歌曲。
师：老师把看朋友编了一首歌，唱给你们听好不好？
老师就清唱歌曲《看朋友》。
师：（出示一座房子）这是谁的家呢？谁会去做客呢？
利用各种小动物去做客，来学习演唱歌曲。
三、听辩不同的节奏型，让幼儿尝试用拍手表示出来。
师：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的门，它会发出各种声音，不同的节奏呢！想不想听听？如果你能跟着它的声音节奏，门就会自动打开。
幼儿练习不同的节奏型。
四、幼儿做游戏：看朋友。
请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。第一次老师扮演主人，第二次家长扮演主人，第三次个别幼儿扮演。
《对面的女孩看过来》歌词
任贤齐，1966年6月23日出生于台湾省彰化县，台湾著名男歌手。1990年，发行首张合辑《奔向彩虹》，开始进入演艺圈；1991年，任贤齐首次出演电影《官兵捉强盗》;1997年，凭借《心太软》专辑获香港电台十大劲爆国语金曲铜奖、香港新城精选104电台国语金奖等奖项；同年首次主演电视剧《神雕侠侣》;2010年，凭借电影《火龙对决》获得富川电影节最佳男主角[2];2015年，荣获第19届华语榜中榜-channelv年度劲爆歌手奖，歌曲《外婆的澎湖湾》获得榜中榜最佳影视歌曲奖；2014年，导演并主演电影《落跑吧爱情》;2016年，出演电影《树大招风》、电视剧《深夜食堂》。2017年10月，参演电影《沉默的证人》。2018年5月9日，参加综艺节目《我们在行动》第十一期。
小班音乐游戏
1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。
2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
【活动准备】。
大小不一的纸盒子，七个搭成楼梯状。
【活动过程】。
一、引起幼儿活动兴趣。
1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？
师：这天我们小五班来了许多盒子朋友，我们一齐来数数有几个？
师：看上去像什么？
2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？
师：这样看上去又像什么？
二、初步感受音乐的节奏和快乐的情境。
1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
（师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐）。
师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。
（师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐）。
2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。
（师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐）。
3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。
三、感受音乐的上行和下行。
1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一齐来玩滑梯。
四、体验随乐表演的乐趣。
1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来）。
5、请幼儿跟老师一齐去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。
6、师：我要去玩一个很个性的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿个性在哪？（从弯来弯去的'滑梯上下来的。）。
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
五、延伸活动。
老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。