教案模板是教师为了教学准备和组织教学活动而设计的一种规范化的文档,它包含了教学目标、教学内容、教学过程、教学资源等要素。教案模板有助于提高教学效率,规范教学流程。我想我们需要一个合适的教案模板来指导我们的教学工作吧。以下是一些经过验证有效的教案模板,供各位教师参考和借鉴。
对面的兔子看过来大班教案
一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识,在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
活动准备。
经验准备:活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容,了解故事情节和角色对话。
物质准备:《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。
活动过程。
一、回忆上次游戏时出现的情况。
二、教师介绍游戏主题,幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。
三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。
2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。
3、游戏过程中要团结协作,爱护道具。
四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。
1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况,合作意识。
2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。
五、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1、在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况:今天你扮演了谁?你是怎么扮演的?
活动延伸:
在表演区提供各种角色头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。
大班音乐课教案及教学反思《对面的兔子看过来》
1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。
活动准备。
1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd,录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。
活动过程。
1、歌唱活动:毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
――教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?“它们在做什么?
――教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听。
――教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。
――教师随着音乐带领幼儿念歌词。
――欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿和老师一起,轻轻地眼唱。
3、学唱歌曲。
――引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。
――幼儿歌唱,教师退出。
4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?
――开展讨论活动。
――带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
5、打击乐:欢乐舞曲。
――教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
――教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。
活动反思:
整堂课有两个知识目标,但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标(1)――体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的.动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。
大班音乐课教案及教学反思《对面的兔子看过来》
活动目标:
1.能根据音乐的节奏说出春天的景色,尝试结合音乐创造性地表现旅游情景。
2.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
活动准备:
音乐、写有数字的导游旗四面、纸、笔、课件。
活动过程:
一、谈话导入。
3、那我现在就带你们来参加我的音乐旅行团,现在我就是导游,大家叫我黄导吧!既然是音乐旅行团,那就一定有好听的音乐。请小游客们仔细听,音乐里有什么有趣的地方。
二、游《桃花岛》。
1.你觉得这个音乐有什么特别有趣的地方?有没有听到里面的人们在喊什么?(酷,酷,酷气气)。
2.这声音是人们春游时看到美丽的景色的时发出的欢呼声。你们春游时有没有遇到好玩的事?(幼儿回答)这么开心我们也来欢呼一下!(集体欢呼”酷,酷,酷气气")。
3.上一次我去春游的时候呀!一路上看到了好多山,小朋友你们爬过山吗?
爬山爬到哪里时最开心呢?(山顶)爬山的时候小脚要抬高哦!
4.(1)那今天黄导也请你们上山(小凳子),请小游客们起立,向后转,爬到山顶。
(2)到山顶了吗?看看远处,桃花岛,好美哦!你在桃花岛上看到了什么?(教师播放课件,幼儿自由说)。
(3)桃花桃花是什么颜色?
(4)看到桃花了,那你们快乐吗?我们大声喊出来(桃花桃花桃花红)。
(5)还看了什么?那我们把梨花、菜花都喊出来吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黄)(4)好了,小游客们小心一点下山了。
三、游戏《春游》。
1.刚才我们一起去爬山了,这次我还想带你们一起去春游!小游客你们看,黄导要带你们到哪里去春游啦!(播放音乐,教师画图谱)。
2.看,我带你们到哪里啦?(走过草地、爬山、走到山顶)指出来给我看!(幼儿根据音乐回答)。
3.(教师分段播放音乐)你们有没有听出来,我们先来到了哪里呢?音乐唱到哪个地方开始上山啦?到山顶一共要几步呢?(4步)。
4.爬山的时候要经过山脚、山腰、山间、山顶。我们身体的哪里可以作山脚、山腰、山间、山顶呢?(膝盖-山脚,腰-山腰,肩-山间,头-山顶)。
5.让我们一起试试看,用我们的两根手指做小脚,身体做小山,听着音乐上山直到山顶!
6.好玩吗?那让我们一起跟着我的音乐旅行团旅行吧!(游戏)。
四、大家一起去旅行。
1.刚才我们用小手去旅行啦!你们能不能用小脚去旅行呢?
2.(出示导游旗)这就是我的导游旗,我要带着小游客去春游啦!你们都想去春游吧?可是我们的音乐旅行团导游不够啦!要招聘几名导游,四面旗代表要招聘四名导游,旗上面不同的`数字代表可乘几名游客,把自己也算进去哦!
3.共同游戏两遍。
4.你们喜欢当导游吗?大家都想当导游,怎么样才能让每个人都当上导游呢?(轮流)。
5.看好我们是什么时候换导游的?(先我来做导游,我先要大声地介绍一种美丽的景色,再把导游旗给第二个人,第一个到最后)。
6.师幼共同游戏。(共同结束)。
五、游嘉兴。
1.你看到的春天还有哪些美丽的景色呢?请你们来告诉我。
2.那现在请你们来做导游,带我去春游吧!同样的形式创编。(如公园,公园美;小河,小河流。蝴蝶蝴蝶飞……)。
活动反思:
教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展,可以根据地域不同,引导幼儿熟悉春游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词,如歌班上幼儿有识图谱的经验,本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词,比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手,中间留四个空白,这样,幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。
大班音乐课教案及教学反思《对面的兔子看过来》
活动目标:
1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
教学准备:
1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒体课件;
3、邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲。
二、导入课题:
2、教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路,怎么办?
2、出示节奏图xx|xx0|xxxx|x0||,引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路,怎么办?
2、出示乐句:音乐小屋|在欢迎|你欢、迎|我0||。
3、幼儿学唱,着重练习欢、迎的唱法。
4、成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1、出示三个敲门声:
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2、引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3、完整地学唱歌曲。
4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿分组对唱歌曲。
6、家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝。
活动反思:
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的'进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题:
1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
对面的兔子看过来大班教案
目标:
1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。(重点)。
2、体验接纳与被接纳的快乐。难点:能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
过程:
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语:今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容:
(1)、以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)。
(2)、听录音对话一遍,提问:你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)。
2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。
(1)、初步熟悉曲调,介绍歌名。
a、提示语:兔子听了狼说的话不高兴,狼就唱了起来,我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)。
b、提示语:老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫《对面的兔子看过来》。
(2)、看图填充歌词,学唱歌曲。
a、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。提示语:现在我们把狼和兔子的`对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。
3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?
(2)、教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
(3)、幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。提示语:狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!
大班音乐课教案及教学反思《对面的兔子看过来》
1、在熟悉旋律的基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
难点:能按节奏填充歌词,并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
活动准备。
大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。
活动过程。
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
师:今天老师带你们去森林里玩,跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛,并为下面引出主题作铺垫。)。
二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容。
(1)师:森林到了,这里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友做游戏,可是没有小动物愿意和它做朋友,因为平时大灰狼总是欺负小动物,甚至有时还会伤害到小动物,大灰狼在森林里找啊找,最后找到了一只兔子,它想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)。
(2)听录音对话一遍,幼儿学习歌词。
师:小朋友刚才讲得很棒,现在我们来听听狼和兔子是怎么说的`?
(狼说“对面的兔子看过来,看过来,看过来,我是一只很好的狼,我不吃兔子不吃羊,不要被我的样子吓坏,其实我很可爱。兔子,就让我们做个朋友吧?”兔子说:“我上看下看,左看右看,看来看去你都个大坏蛋,我要想一想,要看一看,做朋友的问题还真难办。”)。
你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)。
2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。
(1)初步熟悉曲调。
教师:兔子听了狼说的话以后,仍然不愿意和狼做朋友,于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍,本环节设计了老狼与兔子之间的表演,使幼儿的兴趣点更浓。)。
(2)填充歌词,学唱歌曲。
a、师:狼唱完后,兔子也唱了起来,它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里,我们一起把它找出来,好吗?想一想,兔子是怎么回答的?(幼儿回忆、讲述,教师整理。)。
b、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词,将歌词与旋律匹配。
师:我们跟着音乐把歌词来说一说。
c、师生随音乐按节奏念歌词两遍。
师:现在有了完整的歌词,让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制,为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏,我通过自己讲解示范,利用拍手打节奏,使幼儿能按节奏填充歌曲,让幼儿能更准确地把握节奏。)。
3、学唱歌曲若干遍。
教师:下面我们跟着音乐来演唱,好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容,整个环节基本达到了目标1,又通过拍手打节奏和教师的讲解引导,化解了重难点。)。
三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解,请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度,需要通过模仿与教师的引导来进行,因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明,用很夸张的方法来唱歌,注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性,我以饱满的情绪歌唱,孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来,我想:如果我自己都有气无力,那孩子也一定没有兴趣表演。)。
3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。
(1)教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅,师:兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!
(4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去,给狼一个改正的机会。
(5)幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。
师:既然兔子原谅了大灰狼,那我们就要把歌词改一改。
四、边唱歌曲边出活动室。
教师总结:我们应该允许别人有缺点,人与人之间学会相互接纳,会给自己和别人带来快乐,只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!
对面的兔子看过来大班教案
活动目标:
1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
难点:能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
活动准备:
形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置。
活动过程:
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语:今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容:
(1)、以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它。
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)。
(2)、听录音对话一遍,提问:你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)。
2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。
(1)、初步熟悉曲调,介绍歌名。
a、提示语:兔子听了狼说的话不高兴,狼就唱了起来,我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)。
b、提示语:老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫《对面的兔子看过来》。
(2)、看图填充歌词,学唱歌曲。
a、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。
提示语:现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。
3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?
(2)、教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
(3)、幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语:狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!
活动反思:
新《纲要》中指出,要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们的表现美、创造美的情趣。”把身边的事物美好化,这是一个很好的机会,幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解,来丰富自己的生活经验,加强交往能力,使同伴与同伴之间更好的相处。
大班音乐课教案及教学反思《对面的兔子看过来》
活动目标:
1、感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点,感知乐曲abaca的曲式结构。
2、尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构,体验与同伴合作表现的快乐。
活动准备:
《单簧管波尔卡》音乐、图谱活动过程:
一、导入——舞蹈《交换舞伴》。
师:今天来了那么多的`客人老师,让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。
二、欣赏歌曲——感受乐曲旋律特点,感知乐曲曲式结构。
1、第一遍欣赏,初步感知乐曲旋律特点提问:这首乐曲带给你怎样的感觉?
小结:这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。
2、第二遍欣赏,感知相同的乐段,进一步感受旋律特点,尝试用肢体表现a段提问:
(1)我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐?重复出现了几次?
(2)那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样?
小结:在这首乐曲中,一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。
3、第三遍欣赏,感知不同的乐段以及旋律特点,尝试用肢体表现b、c段提问:
(2)枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样?那么长花、长树叶的时候呢?
(3)我们用什么动作来表现枝条伸出手臂,然后长出小花和叶子呢?
小结:还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的时候音乐很连贯,当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时,音乐又很跳跃。
小结:这首乐曲分为五段。风车是一个乐段,这个乐段重复出现了3次,长花是一个乐段,长叶子又是一个乐段,它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》,它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。
三、小组合作——体验与同伴合作表现的快乐。
1、集体尝试用不同的动作表现师:我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。
2、分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师:接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。
四、结束师:让我们一起去教室讨论一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,孩子只有对它有兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激发幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象力,表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐游戏
目标:1、复习歌曲,并根据歌词大胆表演。
2、幼儿能积极参与游戏,体验游戏快乐。
准备:狼的头饰,兔子的头饰,音乐,奖励五角星。
过程:一、复习歌曲。
那歌曲里有谁啊?兔子和狼。
那我们一起用好听的声音来唱一唱吧!(对个别幼儿表扬你唱的真好听)。
二、分角色。
大家唱的都很好!你们唱的最像大灰狼,那现在你们来做大灰狼,老师来做小白兔,来唱一唱,好,大灰狼先唱啊。(第一次老师唱小白兔时不加动作)。
师:嗯,大灰狼唱的真棒。(给唱的好的大灰狼贴星)。
现在交换一下角色,老师来做大灰狼(手势),你们来做小白兔。(这一遍在做的时老师需加动作)。
三、幼儿分解动作表演。
刚刚老师看到某某小朋友表演的真棒,还加上了可爱的动作呢!
请你上来做给小朋友看看,幼儿师范,大家一起来学一学,(比如勾手动作,教师伴随唱“看过来看过来”如做可爱动作,唱“其实你很可爱”)。
现在老师来唱:其实我很可爱,你们来摆个可爱的造型。老师来给小朋友拍照,谁做的最可爱老师给他拍照了啊。
四、游戏。
那接下来我们就去玩游戏吧!
喜欢做狼的跟着王老师,喜欢做小白兔的,贴头饰。
小狼们去找一只你喜欢的兔子吧!提醒不要挤到一块。1—2遍游戏、
五、教师总结:
小朋友今天玩得开心吗?我们坐下来休息一下,刚刚我们的游戏中兔子和狼做了好朋友,所以我们小朋友在平时生活中,如果有小朋友不小心碰到了你,或抢了你的东西,你要给别人诚心改过的机会,这样你的朋友就越来越多。
小班音乐游戏
1、在游戏情境中学唱歌曲。
2、听辩不同的节奏型,尝试用拍手表示出来。
【活动准备】。
一座房子,小鸡、小鸭、青蛙、小猫、小猪的图片。
【活动过程】。
一、谈话导入:
练声:利用幼儿回答的敲门声来练声。
二、采用不同的主角来学习歌曲。
师:老师把看朋友编了一首歌,唱给你们听好不好?
老师就清唱歌曲《看朋友》。
师:(出示一座房子)这是谁的家呢?谁会去做客呢?
利用各种小动物去做客,来学习演唱歌曲。
三、听辩不同的节奏型,让幼儿尝试用拍手表示出来。
师:(出示房子的另一面),小兔家有一扇神奇的门,它会发出各种声音,不同的节奏呢!想不想听听?如果你能跟着它的声音节奏,门就会自动打开。
幼儿练习不同的节奏型。
四、幼儿做游戏:看朋友。
请幼儿根据不同的动物声来扮演动物演唱并拍打节奏。第一次老师扮演主人,第二次家长扮演主人,第三次个别幼儿扮演。
小班音乐游戏
1、初步分析音的高低,并用身体动作表现出来。
2、透过游戏产生对音乐活动的爱好。
【活动准备】高人矮人图片、磁带、铃鼓。
【活动过程】。
一、开始部分:
请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。透过小树长高了引出主题。
二、进行部分:
1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。
“图片上是谁,有几个人,他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物,一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”
2、教师以讲故事的形式进入主题。
“高人和矮人是一对好朋友,他们天天都要一齐到树林里散步,但是这天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不明白哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗?”
3、初步分析高低音。
“我们那里有他们散步时的音乐,仔细听听此刻是谁在散步,是高人在散步,仔细听听这是谁在散步,是矮人在散步。高人走路的声音很高,矮人走路的声音很低。”
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一齐来学高人矮人走路。”
5、教师为小朋友发礼物dd铃鼓。
全体小朋友起立手拉手,围成一个大圆圈,安顺时针方向,听音乐学高人矮人走路,边走边拍打铃鼓。
三、结束部分:
教师和幼儿一齐跳健康操。“高人矮人这天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一齐跳健康操,你们愿不愿意?”大家一齐跳健康操结束本次活动。
小班音乐游戏
1、熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。
2、学习有节奏地唱准歌曲,喜欢和老师一齐做音乐问答游戏。
【游戏准备】。
1、音乐录音磁带。
2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。
【游戏过程】。
1、复习游戏,听口令指五官:
教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。
2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:
(1)在音乐得伴奏下,教师和大班幼儿表演游戏:
“我们此刻做的游戏和刚才大家一齐做的游戏一样吗?哪里不一样?”
(2)再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。
3、幼儿学习音乐游戏:
(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。
(2)师生一齐做音乐游戏,唱到“在那里”时,用手指点五官的位置。
(3)提醒幼儿注意唱准33221--0‖。
小班音乐游戏
1、欣赏音乐,听辩音乐的上行和下行,感受乐曲表现的愉快的情境。
2、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
【活动准备】。
大小不一的纸盒子,七个搭成楼梯状。
【活动过程】。
一、引起幼儿活动兴趣。
1、师出示大大小小的盒子,搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?
师:这天我们小五班来了许多盒子朋友,我们一齐来数数有几个?
师:看上去像什么?
2、师在最高的盒子上搭一根长的板,再引导幼儿说说象什么?
师:这样看上去又像什么?
二、初步感受音乐的节奏和快乐的情境。
1、师出示小兔子,来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
(师演示一遍小兔子玩滑滑梯,无音乐)。
师:太好玩了,它还想玩一次,这次要听着音乐玩。
(师再演示一遍小兔子玩滑滑梯,配上音乐)。
2、师出示小狗,演示玩滑滑梯。
(师演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音乐)。
3、出示小猴子,演示翻着跟斗玩滑梯。
三、感受音乐的上行和下行。
1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、请小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一齐来玩滑梯。
四、体验随乐表演的乐趣。
1、除了用纸盒做滑梯,老师还能用身体做滑梯,请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯,听着音乐,一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯,还会用身体的哪些部位做滑梯呢?
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯,请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段,什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老师上去和下来)。
5、请幼儿跟老师一齐去玩滑梯。(上去的时候要走稳,下来的时候要滑稳,听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐,有节奏地玩。
6、师:我要去玩一个很个性的滑梯,师哼音乐做动作,问幼儿个性在哪?(从弯来弯去的'滑梯上下来的。)。
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
五、延伸活动。
老师的腿做一个滑梯,抱幼儿从自己的腿上滑下去。
小班音乐游戏
1、初步感知兔子和狼不同形态的音乐,乐意用肢体表现音乐形象。
【活动准备】。
活动ppt、音乐;小兔子头饰若干、大灰狼头饰;情景布置树林。
【活动过程】。
一、激发兴趣——律动去树林。
听音乐,开车子来到“树林”
二、感知体验——兔子和狼的音乐形象。
(一)欣赏感受兔子的音乐。
1、完整欣赏兔子的音乐一遍。
这段音乐听上去感觉怎样样?好像是谁来了?小兔子们在树林里干什么呢?
2、再次欣赏兔子的音乐,肢体展现兔子动作。
3、个别幼儿示范,群众学一学。
4、群众跟着音乐有节奏的表现。
小结:我看到了很多不一样的小兔子,他们有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,大家在一齐都十分开心快乐。
(二)欣赏感受狼的音乐。
1、倾听狼的音乐。
师:哎呀,谁来了?这段音乐听上去怎样样?
2、再次倾听狼的音乐,肢体展现狼的动作。
师:大灰狼怎样走来的?小兔们该怎样办?
(三)完整欣赏,感知音乐。
1、师放ppt,配乐讲述故事。
师:到底树林里发生了什么事情?我们一齐来听一听。
2、小结:树林里不仅仅有可爱的小兔子们,还有坏蛋大灰狼,大灰狼来了,小兔子就要快点躲到大树后面藏起来,不能让大灰狼捉住了。
三、幼儿游戏——兔子和狼的音乐游戏。
1、出示头饰,激发幼儿游戏的兴趣。
提示:听到大灰狼来了,要赶紧躲在大树后面,不让大灰狼看到。
2、幼儿在音乐声中和老师一齐做游戏。
(1)小兔音乐:小兔在树林里蹦蹦跳跳做游戏。
(2)大灰狼音乐:大灰狼来了,小兔子们躲起来。
(3)小兔子音乐再次响起:大灰狼灰溜溜的走了,小兔子们跟着妈妈又出来游戏了。
师:小兔子们玩得开心么?有没有被大灰狼发现呀?你们真是听话、勇敢的兔宝宝。
3、活动延伸。
师:树林里还有许多其他动物朋友,我们一齐也去和他们做好朋友玩游戏好吗?