教案模板是教师教学的框架，有助于教师对教学进行全面而系统的思考和布置。接下来将展示一些创新的教案模板示范，它们有助于激发学生的学习兴趣和创造力。
《苹果》教案
活动目标：
1.学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点；
2.感受表现四分音符为一拍的均匀节奏。
活动准备：
1.歌曲音带。
3.结满红苹果的苹果树。
活动课程：
一、出示用布包起来的一篮子红苹果，谈话道题。
“小朋友，老师带来一篮水果，你想不想知道是什么？师引导幼儿闻一闻，猜出苹果。“今天我们来学习苹果歌。”
二、播放苹果歌录音，幼儿欣赏后提问讨论。
1.提问：“歌里唱的什么？”幼儿讨论讲述后，师总结朗诵歌词：树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐！
2.引导幼儿按节奏学说歌词。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
树上许多红苹果，︱一个一个摘下来，︱。
xxxxxxx︱xxxxxxx︱。
我们喜欢吃苹果，︱身体健康多快乐。‖。
三、以多种形式学唱歌曲。
1.分句教唱；
2.整体教唱；师先大声唱歌，幼儿低声唱；幼儿大声唱歌，是低声唱。
四、出示苹果树，幼儿尝试摘苹果。
1.谈话讨论：苹果是长在哪里？（树上）“怎样把它摘下来？你摘过苹果吗？幼儿讨论讲述。
2.幼儿尝试摘苹果：
“老师这里也有一树苹果，你想不想帮老师摘下来？”幼儿摘苹果。
五、创编动作演唱歌曲。
“你是怎样摘苹果的？我们唱到一个一个摘下来时，你能把摘苹果的动作表演出来吗？”幼儿创编动作表演歌曲。
六、幼儿分吃苹果，走出活动室。
师：“苹果好吃吗？你喜欢吃苹果吗？我们一起去洗苹果吃吧！”师手持一篮子苹果，带幼儿去洗苹果吃。
《红苹果》教案
活动准备：
1．立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。
2．幼儿已对这些水果有初步的认识。音乐磁带。
活动过程：
一．学唱歌曲。
1．出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？
2．出示立体苹果树，教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”，边演示把“苹果”一一摘下。
3．教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下”的苹果“送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。
4．请个别幼儿摘“苹果“。期于幼儿拍手念歌词。
5．教师范唱，幼儿跟唱。
6．请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。
二．仿编歌曲。
1．你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里？
2．鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。
活动目标：
1．愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2．学习简单的仿编并演唱大家听。
《苹果》教案
活动目标：
1、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。
2、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。
活动准备：
2、一盆切好的.苹果片，一些小叉子。
活动重点：
通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。
活动难点：
用简短句说出小红分苹果的经过。
活动过程：
1、出示布娃娃——小红，引起活动兴趣。
“这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼，今天我们一起去小红家玩。”
2、出示背景图，观察讲述图片内容：
教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲：
“小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?”
(教师可以以小红的口吻说：妈妈，我来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话)。
“小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲)。
(“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲)。
教师设疑，引导幼儿讨论：
“小红为什么要先分给爷爷、奶奶?”
“爷爷、奶奶高兴地怎么说?”
“接下来，小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话)。
“盆里还剩下一个苹果给谁吃?”
教师带领幼儿完整讲述。
3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子：
“你们喜欢小红吗?为什么?”
“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”
4、品尝水果，体验谦让。
《红苹果》教案
1、引导幼儿认识红颜色。
2、通过涂色，感知色彩；体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿大胆作画，动手能力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
彩笔，红苹果一个，苹果铅画纸无数张。卡片苹果树画。
一：出示苹果树画。
引出活动：小朋友，秋天到了，果园的果树上都结出了香香的果实，梨树上挂满了梨，葡萄架上挂满了串串葡萄，可唯有苹果树上的苹果长的不漂亮，它听说我们小班的小朋友都可聪明了，可以让苹果树上的苹果变的漂亮。
二：老师做示范给苹果涂颜色；要求幼儿在涂色时由上往下涂，也可以从左往右涂色。
三：给幼儿发苹果铅纸画和红彩笔，引导幼儿自己动手给苹果涂颜色。（老师指导幼儿）
结束部分：小朋友们，你们的苹果画好了吗？画好了的苹果，老师把它贴在苹果树上，比一比，看一看自己的苹果到底漂不漂亮。（作品展示）
总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。
大苹果教案
1.培养幼儿们的涂色能力及正确的涂色方法。
2．让幼儿认识红色。正确地使用油画棒。
3.培养幼儿色彩感及审美感，锻炼绘画能力。
画纸、油画棒、实物苹果一个。
让幼儿观察，并激发幼儿兴趣。
1、提问：你们知道这是什么吗/是什么颜色的？在老师的油画棒中找出和苹果对应的颜色。
2、认识红色，找找我们活动室里的红色。
这张纸上画的是什么？这个苹果好不好看？为什么/那我们赶紧给它穿上红色的衣服吧。
1.老师给苹果涂色。
2.讲解涂色技巧和方法。
1、给幼儿发画纸让幼儿自己涂色。
2、教师巡视，让幼儿一点一点的涂，不能涂到表框外。
3、教师辅导动手能力差的幼儿。
《摘苹果》教案
知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。
材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。
一、引起兴趣
１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡
２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）
二、游戏：“放气球”
１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。
２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）
３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）
４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”
三、游戏：我的围巾不见了
１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。
２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？
（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）
４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。
５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。
四、游戏：小鸡与狐狸
１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。
２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。
３、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。”
《苹果》教案
活动目标:。
1.鼓励幼儿大胆朗诵，准确发音,如“是”“先”“脏”“手”等。
2.培养幼儿养成爱卫生的`好习惯。
3.培养幼儿自我服务能力.
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动过程：
2、教师朗诵儿歌《大苹果》，让幼儿仔细的听。
3、教师提问，小朋友，大苹果都说了些什么？它让你做了些什么？幼儿回答，教师纠正。
4、教师和幼儿一起朗诵儿歌，纠正儿歌中的发音，同时引导幼儿在吃大苹果之前要先洗手，养成爱干净的好习惯。
5、教师再次和幼儿一起朗诵儿歌。
6、请个别幼儿自己朗诵儿歌，教师纠正。
7、教师小结。
《苹果》教案
歌曲旋律简单优美，内容朗朗上口，贴近幼儿生活。且在摘苹果的游戏中学习歌曲，孩子很感兴趣。
活动目标。
1、愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。
2、有感情的演唱歌曲，并根据歌曲内容，做简单的动作。
3、能用肢体语言表达歌曲的快慢。
教学重点、难点。
有感情演唱歌曲。
活动准备。
立体苹果树六棵、小篮子若干、大框一个。
活动过程。
一、导入。
邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。
二、新课学习。
（一）摘苹果(游戏中学会歌曲)。
（二）1、发声练习（啊---呜吃苹果）。
2、教师范唱新歌。
3、理解歌词。
4、学习新歌。
a、教师清唱歌曲、孩子摘苹果。
b、师幼边摘苹果边唱歌，直到三棵树上果子摘完。
5、按要求边唱边摘剩下三棵树上的果子。
如树上许多红苹果，孩子指苹果。
一个一个摘下来，摘苹果。
我们喜欢吃苹果，做吃苹果样子。
身体健康多快乐，做健康状放平果于篮子里。
果子摘完，让孩子扮车车船船将果子运到指定地点。
劳动成果分享，吃苹果。
教学反思。
的要求，一下摘完了所有果子。在这里我不应该将孩子叫到果树下，才讲规则。再说，小班孩子规则意识还不强，可能难度有点大。
小班音乐苹果反思二：小班音乐活动《苹果歌》教学反思（619字）。
音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。
首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备很多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。
树上许多红苹果，我问孩子们：孩子们，苹果树在哪啊？如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中；还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到?对幼儿的回答我都给予一一肯定。
仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果？是什么颜色的？孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果；可是有的水果长在地上，有的幼儿马上就想到将手的方向朝下，其他动作不变。
整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。
小班音乐苹果反思三：小班音乐《苹果歌》教学反思（679字）。
《苹果歌》是小班的一个音乐活动，歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强。在活动中充分挖掘它的教育价值，让幼儿学得生动有趣，并获得更多的发展。我参照课程教案结合小三班幼儿的年龄特点，对一些活动环节和细节进行了修改，活动开展的很顺利，但是在此我还是要做一个简单的梳理。
“环节一：活动导入。随着音乐伴奏进入活动室”。孩子们随着音乐开着火车进入活动室，激起了孩子们的学习欲望和新鲜感，在音乐的伴随下，孩子们很快进入了状态。“环节二：有节奏地学念歌词”。借助图片、动作的帮助孩子们很快理解熟悉了歌曲内容。从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。“环节三：学唱歌曲”。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，对小班孩子来说简单、易懂、易唱，在配上了相应的动作幼儿很快就唱会了歌曲。“环节四：鼓励宝宝进行创编歌曲”。创编歌曲的目的是为了增加演唱的趣味性，丰富宝宝关于水果的知识，初步积累改编歌词演唱的经验。第一次我是引导的，第二次，宝贝想水果，我就在黑板上画下水果，提问：这个水果宝宝是长在哪里的？什么颜色的？连起来唱一唱，出乎我意料的是孩子们的表现很不错，都能完整的唱下来，尤其是唱到紫葡萄，冯逸涵还说是“一串一串摘下来。”唱到绿西瓜的时候，俞洁还说是“地上许多绿西瓜。”真的很不错，创编的很成功。
整个活动层次递进，让我看到了孩子们的想象力，这个音乐活动也能让幼儿很快了的进入情境当中，让教学活动富于很强的生命力，发现很多乐趣，并不是一味的唱歌，而是韵律与歌唱结合，歌声与创编融合，创编与生活一体的快乐音乐课堂。
小班音乐苹果反思四：小班音乐活动《苹果歌》及课后反思（603字）。
活动名称：苹果歌。
活动目标：
1.愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
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《红苹果》教案
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
课件，音乐。
一、出示图片，初学歌词
1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）
3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动
1、问：你还喜欢吃什么水果？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
《摘苹果》教案
1、在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系。培养学生初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法
理解“个位满十，向十位进一”的道理。并能用竖式正确计算。
教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。
一、课前复习，热身练习
课件展示两位数加一位数进位加法，两位数加两位数不进位加法的有关练习题，学生自由完成。并小结计算方法。
一、激趣导入，学习新课
1、点击课件情境图，引导学生观察情境图。
师：同学们，今天果园里的苹果大丰收，笑笑和淘气来到果园游玩，看红彤彤的苹果多漂亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!(板书课题:摘苹果)请小朋友们仔细看看，从图中你能发现那些数学信息?你还能提出什么数学问题吗?(教师根据学生的提问板书)
2、引导学生进行估算
把38看成40,40+17=57，箱子能装下;或者38看成40,17看成20,40+20=60，箱子也能装下。
师：同学们进行估算时，我们可以把两个数都看成整十的数去估算，也可以把其中的一个数看作整十进行估算。这样比较简单方便。
三、探究新知：
1、验证估算
师：我们大家估计的是否完全正确呢?究竟一共摘了多少个苹果呢?请大家用小棒摆一摆，或者用计数器算一算。
(学生选择自己喜欢的方法计算。)
2、全班交流算法。
师：谁愿意把自己刚才的算法展示给大家，给同学们介绍一下。(让几位学生上台来摆小棒或拨计数器，交流时，要求学生利用学具说明算法，教师板书。)
师：有谁还能用其他方法计算吗?我们前面还学过列竖式的方法计算是吗?请你试试用这个方法计算一下。(请一位学生板演)
师：从这道题中看，在竖式计算时，从哪一位开始加方便呢?为什么?
3、组织交流汇报。
师：同学们真棒啊!都学会自己学习了，能用这么多种办法解决问题。你喜欢谁的方法呢?计算时应该注意些什么呢?在学生交流的基础上，请学生把自己的算法进行小结。
4、算一算，说一说(完成书上练习题)
师：现在请小朋友们试着自己计算，想一想用竖式计算时应该注意什么问题，看谁算得又对又快。
(学生尝试独立解答，教师巡视指导，重点帮助有困难的同学。)
5、小结提升
让学生尝试说说做两位数进位加法时应该注意什么呢?(板书：相同数位对齐，个位加起，个位满十，向十位进一。)
四、巩固练习
学生独立完成课件中的练习题，再全班交流反馈。
五、总结
本节课通过解决“这个箱子装得下吗?”这一问题，让学生理解、掌握100以内两位数加两位数进位加法的计算方法，在讨论、操作、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，并培养学生的估算能力和解决简单实际问题的能力，感受数的运算与生活的密切联系。在对本节课的教学实践与效果进行回忆对比后，我认为有以下几点值得探索与反思：
一、经历课前练习，培养迁移能力。新课教学之前，我设计了20以内的进位加法口算和两位数加一位数的进位加法竖式计算，意在为新课做准备，为学生自主探索新知做铺垫。后面的教学中学生的表现说明了这一环节的必要性。
二、体现生活性，培养估算意识。加强估算是新课程对小学数学计算教学改革提出的一项要求。“能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程”，是第一学段要实现的具体目标。因而在提出问题“淘气摘了17个苹果，笑笑摘了38个苹果，一个能装60个的箱子能装下他们摘的苹果吗?”后，我马上引导孩子们估一估，渗透估算的方法，初步感受估算的意义。可以说，孩子们在这一环节的回答蛮精彩的，部分同学能进行正确估算，并解释自己的估算过程，而且方法多样。特别是有些孩子还能在课后的练习中主动运用估算来解决数学问题，真是令人欣慰。
三、体现算法多样化，培养创新意识。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，本节课中我鼓励学生，尊重他们的想法，他们想出了许多方法：如，(1)口算：10+30=40，7+8=15，40+15=55或17+3=20 20+35=55或38+2=40 40+15=55(2)列竖式;(3)利用计数器拨一拨……在这节课中学生们学得主动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸发出来。无论是哪个学生，只要能以自己的学习方式，根据自己的特点，以自己的步调进行学习，我想这样的学习都是有效的。
四、精心提问，突破难点。虽然学生已经学了两位数加一位数的进位加法，知道了满十进一的道理，但个位满十向十位进一仍是这节课的难点。为此，我设计了这样的问题：看到进位的“一”你会想到操作中的哪一步?引导学生回忆操作时把个位上的十个珠子拨去，再在十位上拨一个珠子。帮助学生理解满十进一的算理，通过回答问题学生很自然地把操作和竖式计算联系在一起，突破了难点。
五、练习设计体现层次性，多一分“趣味”。都说计算课难上，因为它相对于其他课来说会显得比较枯燥、乏味。“怎样让孩子们喜欢上计算课?”成了摆在我们面前的一个值得深思的问题。为了充分调动孩子们的积极性，我在练习的设计上下了一番工夫，有竖式计算找规律，帮助啄木鸟医生诊断病情，游戏找朋友，做到既有趣味性，又具层次性，环环相扣，让孩子们在他们所喜闻乐见的活动中不知不觉地巩固新知。只不过最后的游戏由于时间关系没有进行。孩子们在学习中既巩固了新知，又体会了学数学的乐趣。
六、不足之处：1、课堂上教师的激励性评价比较少，不能充分调动学生的学习积极性。2教师的板书还要规范，还可以板书出估算的过程，帮助较差的学生理解。3、教师是学生学习的组织者和引导者，故教师应适时的引导和小结。比如：在学习完竖式计算后应及时引导学生再次小结出竖式计算的注意点，以加深学生的印象。
《摘苹果》教案
1．观察画面，运用"摘、爬、驮"等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。
2．运用多种方法创造地解决问题，并大胆清楚地表述。
3．感受与同伴合作、解决问题的乐趣。
4．能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐
5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1．课件，背景图及操作卡片。
2．积累一定的讲述经验。
（一）课件导入，激发兴趣。
1．教师：今天老师要带你们去果园里，果园里有什么？谁会用好听的词语来说？
（二）仔细观察画面，运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。
1．播放（画面一）。
教师：小乌龟是怎么过来的？（运用词汇"爬"）教师：小乌龟能摘到苹果吗？为什么？
2．播放（画面二）。
教师：小兔子是怎么过来的？（运用词汇"跳"。）小兔子怎样帮助小乌龟呢？
4。播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？
5。讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。
（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。
1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。
2．幼儿讲述摘苹果的办法。
3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。
请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。
小朋友帮它们想想该怎么办？
4，播放（画面四）教师：小熊来了，它们又会想什么办法？
5，讨论：请小朋友想想办法，怎样帮助小动物摘到苹果。
教师小结：你们的办法真不错，老师为你们准备了一些材料，这样会有更多的好办法摘到苹果。请你们去摆一摆，讲一讲。
（三）与同伴合作，摆摆讲讲摘苹果的多种方法。
1．幼儿与同伴合作摆摆讲讲。
2．幼儿讲述摘苹果的办法。
3．播放（画面五）（四）完整欣赏故事。
请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。
本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。
音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
《摘苹果》教案
1， 通过游戏活动，引导幼儿较熟练地进行5以内的加减运算。
2， 引导幼儿进一步理解分合式及加减算式所表达的数量关系。
1， 教具 苹果计算题40份 背景树5棵 计算卡片及数卡40份
2， 学具 第一、二组 贴苹果 苹果树底板 写有算式题的卡片
第三、四组 走迷宫、涂色 迷宫图等
第五、六组 连线
第七组 看图列算式、分合式
（一）集体游戏 摘苹果
1， 师：今年苹果大丰收，果园里的叔叔阿姨来不及摘，所以请我们大（二）班的小朋友帮忙，帮他们去摘苹果。但他们有个要求，每只苹果上都有一道题目，你们要看清楚答案是什么，然后放进相应的篮子里。
2， 幼儿摘苹果，老师帮助能力弱的幼儿放苹果。
（通过操作：使幼儿得出无论加减得数都一样的都可以放进同一个篮子里。
（二）小组活动
1， 刚才我们帮果园里的叔叔阿姨摘了许多的苹果，现在我们到果园里的智力宫里去玩，好吗？果园里的叔叔阿姨要看我们小朋友哪个最会动脑筋，里面有走迷宫、涂色等。
2， 老师介绍走迷宫：小兔去拔萝卜，要走一条答案是5的路，才能拔到萝卜。
3， 介绍涂色：把答案是5的格子涂上颜色，看看是什么？
4， 幼儿操作
第一、 二组 贴苹果 根据苹果树上的数字贴上相应的苹果
数学教案－学习活动 摘苹果
标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案, 数学教案－学习活动 摘苹果,
第三、 四组 走迷宫：把得数是5的连起来
涂色：把得数是5的涂上颜色
第五、六组 连线 把花种到相应的花盆里
第七组 看图列算式、填分合式
（三）游戏 找朋友
小朋友在智力宫里扼腕得很高兴，也学到了很多本领。现在我们每个小朋友去找与自己的答案相同的数与算式当好朋友一起玩。（可以找一个也可以找二个、三个做好朋友。）
提示：无论加减得数都一样的都可以做好朋友
（四）延伸
小组中的操作活动可以放到自主活动中继续巩固练习
《大苹果》教案
1、仔细地观察画面，大胆的想象帮小老鼠过河的办法。
2、体验帮助别人的快乐。
教学挂图、幼儿用书《大苹果》，洗净切好的苹果一盘。
1、教师出示挂图一：
“瞧，这是什么?”“你吃过苹果吗?”
幼儿将平时的经验予以讲述：“谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?”
幼儿大胆想象。
2、自主阅读：
幼儿阅读故事的`前半段。
3、分析理解
教师出示挂图二：
“你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?”“咱们帮小老鼠一起推。”
幼儿可以用非语言的形式表现。
教师出示挂图三：
“小老鼠过不了河怎么办?”
幼儿讨论想办法。
教师出示挂图四：
“小老鼠想了什么好办法?”
幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。
教师出示挂图五：
“小老鼠的苹果呢?”
完整欣赏
4、教师完整讲述一遍，幼儿可以用各种形式来表现。
5、教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。
活动名称：我喜欢吃的水果
1、能在集体面前大胆地介绍自己收集的水果。
2、说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。
1、幼儿每人带一只自己喜欢吃的水果。
2、已经削好的水果切片。
1、小组交流：“今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果，和好朋友说说自己带来的水果的名称。”
2、集体交流：“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称?”
3、品尝交流：教师将水果削成块状放在盘子里(若干份)。幼儿自由挑选品尝水果，相互交流各是什么水果。
组织幼儿进科学发现室，幼儿自由选择玩，并学会整理。
《红苹果》教案
我不爱吃苹果，可是很多时候我却无比怀念那只童年的红苹果。那种味道历久弥新，那份感觉永生难忘。小时候我是跟着外婆住的，爸爸妈妈都外出工作了，我与外婆的相处时光整整4年，想起来却仿佛在昨天。家里面的四个老人，爷爷奶奶我从没有见过面，在爸爸很小的时候就去世了，外公也在我三岁的时候撒手人寰，只剩下外婆。小时候我好像真的能明白死亡的含义，所以大多时候我都在祈祷外婆长命百岁，长命百岁也不够，她要等我长大，等我孝顺她。
外婆和大多数老人一般，性子温和，看起来慈祥和蔼，对谁都是笑脸相迎。我记忆中外婆只发过两次火，一次是小舅舅想要离婚，外婆抱着小表弟，叹了一次又一次的气，外婆看着小舅舅不停地劝导，可小舅舅像是吃了秤砣铁了心一样，后来外婆直接气的吃不下饭。还有一次就是我不愿意去学校上课，外婆耳提面命也没用，后来她直接把我打进了学校。我当时很生气，不理解外婆的苦心，我还好几天不跟外婆说一句话。后来我总想起那天早上，想起外婆浓浓的爱。现在外婆老了，头发不靠染已经全部花白了，脸上的皮肤也越来越松弛。外婆前几年生了一场重病，查出心脏不太好，做了手术之后外婆就越来越瘦了，手上也没有多少肉，皮肤松弛得感觉揪起来也只有一层皮。
外婆好像越来越矮了，以前外婆从来都歇不下来，天天往地里钻，家里人都劝她说不要那么辛苦，外婆说:“土地是农民的天，不干活我不舒坦。”也许我们这一代永远也无法理解她们对土地的热情。有一次夜里我发高烧，想吃水果，外婆跑了很远才买到了一个红苹果。
那一天把外婆急坏了，我发高烧时不停地说胡话，我感觉我一直走在沙漠里，一眼望去什么也没有。又热又渴又无助，我就在这样的感觉中睡着了。可是外婆却一整夜地没睡觉，她要时刻观察吃了药的我，知道感觉我退烧了才安心睡着。我那天晚上终究还是没有尝到红苹果，因为高烧的我实在没有力气去咬动苹果，可是我闻到它淡淡的香气。留守儿童好像从来都是惹人同情的，因为爸爸妈妈不在身边，可是我从来不觉得我缺少爱，我知道爸爸妈妈爱我，我的外婆也疼惜我。红苹果的香气不只是那天晚上，它贯穿了我整个童年，它弥补了我所有的苦涩。
红苹果教案
1、体验仿编歌曲的快乐。
2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
一棵红苹果树、红樱桃、红草莓、桃子、金桔、大鸭梨、黄香蕉、紫葡萄、等水果图片或实物。
一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题
教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗？
在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。
教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。
二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。
教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢？一个一个合起来是多少呢？
幼儿：
（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。
（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。
（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。
（4）我吃过金桔，金桔上面是黄色的。金桔长在大树上。
（5）我吃过大鸭梨，大鸭梨是黄色的。大鸭梨长在大树上。
三、仿编歌曲：
幼儿：
（1）树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。
（2）树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。
（3）树上许多黄金桔，一个一个摘下来，我们一起摘金桔，多吃金桔身体好。
（4）树上许多大鸭梨，一个一个摘下来，我们一起摘鸭梨，多吃鸭梨身体好。
……
教师：我们一起来唱一唱好吗？将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。
教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢？
幼儿：……
（1）我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。
（2）我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。
教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗？
幼儿：……
（1）藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。
（2）藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。
教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。
请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。
这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。
《摘苹果》教案
用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。
通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。
通过学习让学生能够用自然和谐的声音演唱二声部合唱。
一、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。
二、用优美圆润的声音表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
一：组织教学
用朝鲜歌曲《阿里郎》让学生感受朝鲜族音乐风格，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。
二：介绍新课朝鲜民歌
三：新课教学
（一）、新课导言：多媒体播放《希望》，导入朝鲜族歌曲。
在本节课中我们接触到的是我们国家的另一个少数民族。同学们可以看到在风和日丽，彩虹满天的丰收季节里，身着朝鲜族服饰的姑娘们，一边唱歌一边摘果子，你们听，她们都在唱些什么？”
（二）、聆听范唱《摘苹果的姑娘》
师：同学们你们听到了什么？感受到了什么？
生：好象一群姑娘正在摘苹果的热闹场面。
生：本首曲子的曲调明朗、旋律优美，而且通俗易懂。
接下来通过听唱法学习歌曲，在学习本首歌曲时可以齐唱分组唱男生和女生分开唱。
（三）、学唱《摘苹果的姑娘》曲调：
1、请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿，反复三次。
2、我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿，在弹奏时请认真听。
律的同时，学生继续观谱，用同样的方法学习合唱部分的第二旋律，听教师弹合唱部分第二旋律，弄清第二旋律从哪进入，并与第一旋律比较，找出相异，随琴模唱，唱准为止）。教师引领学生唱歌词，让学生先有感情的朗读歌词，并一起讨论歌曲的意境接着用轻柔优美的声音填词。（清晰的吐字咬字）小声填词后，同桌互相找错，继续练唱，启发学生们有感情的表演唱《摘苹果的姑娘》。
4、完整唱谱，巩固歌曲。
师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看哪组同学完成的最好。教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。
注意：在合唱部分的曲调要强调舒展和热烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在丰收的季节人们掩不住内心的喜悦都在这里得到抒发，声音来表现一定要“轻柔、优美”。
（四）、拓展练习。
师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。（教师教唱两遍，作为课后作业。）
(五）、总结：今天的我们第六单元的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一节音乐课的精彩内容，同学们再见！
四：板书设计：
g大调 歌曲分析： 44拍 快速 摘苹果的姑娘（朝鲜族歌曲） 曲调明朗
旋律优美
通俗易懂
《摘苹果》教案
1、感知苹果宝宝的颜色、大小；尝试进行分类摆放。
2、初步体验帮助他人的快乐。
1、大的红苹果若干，小的红苹果若干；大的绿苹果若干，小的绿苹果若干，
2、大的绿箩筐1个；小的绿箩筐1个，大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。
3、害虫图片与叶子，果树
一、帮助果树宝宝捉害虫
1、（听电话）喂，果树爷爷啊，你有什么事情啊。哦，好的好的我们马上就来了。（挂电话）刚才果树爷爷打电话来，说他生病了，想请我们去帮帮他。我们一起去看看它吧。
2、果树爷爷为什么觉得很难受啊？
3、果树爷爷到底为什么生病呀？
4、宝宝我们要怎么帮果树爷爷治病啊？
5、幼儿捉害虫。
6、哦，害虫消灭了，苹果爷爷的身体好了，它的身上长了很多苹果宝宝，一天又一天，苹果宝宝们慢慢的长大了，成熟了。果树爷爷想请我们去帮他摘苹果。
二、苹果宝宝分家
2、不一样的苹果宝宝都有一个漂亮的家（出示筐子），等一会我们送苹果宝宝回家的时候，要看仔细了，不要把苹果宝宝送错家了。
小结：每个苹果宝宝都有自己的家，大大的苹果要去大大的家，小小的苹果要去小小的家，红红的苹果要去红红的家，绿绿的苹果要去绿绿的家。
四、品尝水果
我们的宝宝本领真大，帮助果树爷爷把苹果宝宝都送回了他们自己的家，果树爷爷为了谢谢宝宝要请我们吃苹果。
分苹果教案
《分苹果》是义务教育课程标准实验教科书第一册（上）第40-41页的内容。从教学知识角度来叙述今天的内容是的数是10的加法和10减法本课的知识是本册教材的重点。它是在学生学了9以内加减法的基础的进一步升入学习。原教材与新教材比较可以看出新教材的《分苹果》这课，强调从学生的生活经验和客观事实出发，始终让学生作为活动的主体全身投入活动中。游戏是贯穿本课的一条主线从游戏开始在从游戏结束。
1、知识目标：初步学会得数是10的加减法和10减几的减法。
2、能力目标：正确计算10减几和的数是10的加法。
3、情感目标：通过活动使学生感知数10的组成生活处处都有数学，通过游戏使学生愉快中学习。提高学生学习数学的兴趣和信心。通过小组游戏培养学生合作意识和集体信息。
教学重点：数是10的加法和10减几的减法是本课的重点。任何方式的活动最终目的是使学生学会的数是10的加法和10减几的减法。
说教学难点：1、10减几的减法计算是本科的难点。说他是是难点的原因有两个方面1学前教育加法的力度大，减法的力度小、学生计算减法的基础薄弱。2学生年龄小做减法的思维过程难度比加法大。
（一）把问题情境化增加学生的直接经验。
教学来源于生活，生活处处有数学把问题情境化生活化，就是把问题情境化与学生的生活紧密的联系起来，让学生亲自体验问题，获得丰富的直接经验，是学生学习数学激发求知欲，增强自信心的重要途径，为此根据学生好奇好动、好胜的特点。选择了贴近学生的材料分苹果吃苹果贴树叶。....把要学的知识与生活背景有机的结合在一起通过情景问题去掌握数学知识形成能力，发展身心品质。使学生在不知不觉中进入数学学习世界。
（二）、加大活动力度提高教学力度
六七岁的儿童好动，好奇心强、兴趣以调动。但他们注意力不能持久。意志力薄弱。让学生长时间计算的将注意力集中在教学符号上，必然会感到单调和乏味。影响知识的吸收和掌握，根据学生这一特点和认识规律，结合教学内容，我设计了一系列的学生活动全课学生有两分钟左右的时间不在动，其余时间手、脑、眼、口都在活动。例如分苹果考一考使学生身心多种器官协调并用。把学生真正推向学习的主人翁位置。极大激发学习积极主动性提高教学效率。让学生在做中学，做中得到巩固，做中学会应用，做中做到发展。
（三）、评价方式多种多样
1、重学生的学习过程，请轻学习结果。这也是新教材的评价方式。在教学过程中关注学生的学习过程，注意考察学生在学习活动是否积极参与数学学习过程，是否乐于与同学进行合做交流，是否有学习兴趣，真诚，不受谎话。使学生有一个良好的开端。
2、注意评价方式多样化，课堂采取同桌评价，小组评价，集体评价。把主动权交给学生。是教师的权威作用淡化，同时也是一种巩固知识的方式。
3、评价起点不同，学生入学不仅各方面的能力、态度、习惯和数学知识基础不同，个性差异很大。教师要根据每一个学生的不同的情况给学生恰当的评价。
1、动手操作
通过学生摆一摆，做一做等活动获得数学知识，本节课让学生动手分10个苹果，使学生感知10的分解。再通过指名上分，使学生思维规律化、有序化。最后，通过对比观察完成10的分解合成。这些都是在操作中进行，操作中完成。
2、在游戏中学习
通过吃苹果、贴绿叶、等游戏，有意引导学生在小小游戏中操作，为学习时间而动起来，例如打靶等在紧张激烈的比赛中，孩子们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，这种竞争意识是孩子们渐渐养成不服输，敢于向空难挑战的学习习惯。同时小组游戏中，又加强组织和纪律观念，增强集体荣誉感。使智力和非智力因素协调发展起来，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。游戏引起学生强烈的兴趣，使学生渐渐变成乐之者，一步步走向乐学大门。
1、导入新课，出示课题。
拍手引出课堂内容，板书课题。
2、分苹果
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让学生观察后提问，哪一组与哪一组可以合起来，变多为少，这就是一种学习方法的教学。
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教师和学生总结出得数是10的加法
2、吃苹果
3、记忆10的加减法，
学完新知识给学生记忆的时间，让学生把学到的知识系统的记忆一下很有必要，为后面的整理复习做铺垫，有使知识系统化。
4、巩固新知识。
两个游戏巩固了10以内的加减法，重点练习，活跃课堂气氛，把整节课推向。......。
5、说板书
板书简明同时又是一图四式的教学埋伏。
大苹果教案
1、幼儿根据画面想象故事情节，培养幼儿的发散思维。
2、能够用语言清楚地表达出自己的想法，养成良好的讲述习惯。
3、幼儿乐于参与文学活动。
1、多媒体课件
2、小猪、小鸟、狐狸指偶
一、师生谈话引入话题。
二、幼儿想象故事情节。
2、听老师讲第二段故事。
3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。
4、看课件教师讲述第四段故事。
5、听老师讲最后一段故事，接下来会发生什么？
三、再次完整地欣赏一遍故事。
四、教师一边出示指偶一边讲故事。
幼儿学习讲述故事，学习小鸟、狐狸和小猪的语言，重点观察老师语气表情。
掌握词语：珍贵、摇头晃脑。
五、幼儿说一说自己最喜欢哪个小动物（小猪、狐狸、鸟）？为什么呢？