小学妈妈的爱语文妈妈大全（19篇）

优秀作文是对语言文字的精准运用和思维表达的集中展示，我们要不断提高自己的写作技巧和修养。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。

小学语文妈妈的手阅读试题

阅读下面的文字，完成1～4题。

要讨论中华诗歌的传承与发展，就必须回答什么是中华诗歌的精神，然后还要回答，这种精神有没有拓展和变化的问题。

我们从现有标本看到的，是从《诗经》到汉魏时期的古风、乐府这样一些带有先民原初思维特质的歌咏；看到的是唐宋以来的诗体自觉及形式上的登峰造极。后世的人们，在将早期汉语固有的声韵和节奏逐步书面化、文本化的同时，渐渐游离了天然的性情流露和生命哀叹，又被儒道之类的政治文化辖制，成为千年不变的教化工具，即便屡屡出现反抗栽道、逃离世俗、解放心灵的冲动，却终归是游戏性质的，在认识上，在精神层面则是宿命论的和停滞的。古代中国的诗歌，粗朴纯真，感时伤事，但少有对人的意识的深层观照，少有对精神世界的持续探求。

近世白话文运动的副产品之一就是所谓新诗的诞生，但这个诞生的过程却至今都不能说已经结束。就仿佛唐代以后的近体之变，相对于汉魏乐府及更早的诗歌，是又一次诗体的自觉。“新诗”似乎是一种基于思想浪漫而催化出的文体的浪漫——胡适、徐志摩、郭沫若这样一些典型人物大肆铺陈，为情造文，因时事造文，假思想之名造文，自由体翼然展翅。有人称此处发生了文化的断裂，其实非也。白话文运动也就是汉语的现代化，其功也许可比近代社会历史运动中的戊戌变法、辛亥革命和社会主义建设，因为只有少数人掌握的书写、表意系统，被空前地大众化了，文化的神秘与特权色彩被抹去，民主的曙光已经初现。但诗歌却很快停滞不前，原地踏步，再次脱离了读者大众。原因在于，新诗对体制有解放而无建设，基于语言的'音韵节奏等特质的形式生命，涣散为七零八落的长短句，没有了任何抑扬抗坠、顿挫起伏，所谓“内在节奏”的形成也并无章法，诗人们只是率性而为。最重要的是，新文化运动起初的精神动因——与呼唤民主、科学、自由，反对封建专制主义，吁求健康国民性等“五四”精髓共生的思想锐气，在诗歌中不仅未见光大，反而屡被强强的战祸与社会的癫狂所压制干扰，及至消弭不见了。

离开人的尺度，离开对生命的正直与尊严的把握，就会导致精神要素的稀缺，导致精神探求的迷失、停滞。精神的东西不能继续拓展和变化，主观性的内容不见发育成长，对“人”的认知当然就不会有什么帮助，“新诗”要么成为新的载道工具、宣传工具，要么只能作茧自缚，渐渐与时代精神隔离，最容易成为新的文化僵尸。百年闻，扔掉了旧式枷锁的新诗人们，其实仍旧是破衣烂衫，唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊容而已。

——节选自殷实《语言和谐与价值和谐》。

1．下面关于“新诗”的表述正确的一项是。

a．“新诗”作为一种自由体的诗歌，其实就是一种基于思想浪漫而催化出的文体的浪漫。

b．新诗没有建设新的体制，而基于语言的音韵节奏等特质的形式生命又遭到破坏。这也是造成诗歌脱离读者大众的一个原因。

c．新诗诞生以来，那些与“五四”精髓共生的思想锐气就未在新诗中出现过。

d．新诗因为离开了人的尺度，离开了对生命的正直与尊严的把握，最后渐渐与时代精神隔离，成为新的文化僵尸。

b（a．原文中有“似乎”；c．原文为“不仅未见光大，反而……不见了”；d．原文为“要么……要么……”。）。

2．下列对文章内容的理解正确的一项是。

a．后世的人们在将早期汉语固有的声韵和节奏逐步书面化、文本化的同时，渐渐游离了天然的性情流露和生命哀叹，这在认识上是宿命论的和停滞的。

b．古代中国的诗歌，虽然粗朴纯真，感时伤事，但因为缺少对人的意识的深层观照，缺少对精神世界的持续探求，所以影响了后来诗歌的传承和发展。

c．在诗歌的形式上，唐宋时期达到了诗歌发展史上登峰造极的地步，而唐代出现的近体之变，对于汉魏乐府及更早的诗歌来说，是又一次诗体的自觉。

d．因为白话文运动使只有少数人掌握的书写、表意系统，被空前地大众化，抹去了文化的神秘与特权色彩，所以它的功劳也许可以说等同于戊戌变法。

d（a．“认识上是宿命论的和停滞的”指的是“反抗载道、逃离世俗、解放心灵的冲动”；b．“缺少”对应的原文是“少有”；c．近体之变出现在“唐代以后”。）。

3．最后一段中作者为什么说新诗人们扔掉了“旧式枷锁”而又仍旧是“破衣烂衫”？（5分）。

4．新诗人们虽然从诗歌被儒道之类的政治文化辖制，成为千年不变的教化工具中解放出来，（2分）。

但是因为离开对生命的正直与尊严的把握而导致精神要素的稀缺，精神探求的迷失、停滞，（2分）而使“新诗”要么成为新的载道工具、宣传工具，要么只能作茧自缚，渐渐与时代精神隔离，最容易成为新的文化僵尸。（1分）。

小学语文教案：《鸡妈妈的新房》

1.会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。

2.掌握“既..又..”的句式，并能口头造句。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，感知内容。

4.懂得生活中要善于分辨，根据自己的实际情况听取别人的意见。

1.能正确识字，读准多音字“当”。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

能明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。

一、导入。

1.今天，老师给大家带来了一个新朋友，大家想认识她吗?课件出示鸡妈妈的图片：这是谁呀?大家跟鸡妈妈打招呼。

2.师：鸡妈妈有许多孩子，为了不让孩子风餐露宿，它建造了一所新房子。我们来参观一下吧!(出示图片)。

师：瞧，这就是鸡妈妈的新房子，今天我们要学的故事就发生在这个新房子里。(板书课题)谁能来读课题，让我们一听就知道是谁的新房子。(指名读课题)谁再来读课题，让我们一听就知道这是鸡妈妈的什么。(指名读)看来同一个课题，不同的读法，要表达的意思侧重点也不同了，这就是读书的魅力所在。

3.《鸡妈妈的新房子》是怎样一个故事呢?我们一起去看看吧!请小朋友把书翻到第173页，仔细地读读这个故事，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

二、初读课文。

1.生自由读课文。

2.指名分段读课文，相机评价。

三、精读课文。

(一)学习第1段。

1.读得真好，鸡妈妈也来欢迎我们啦!我们再观察一下鸡妈妈的新房子，你感觉怎么样，请你用一个词形容一下。

2.课文中有一句话也描写了鸡妈妈的新房子。课件出示：鸡妈妈的新房子造好了，既漂亮又牢固。

师：新房子很漂亮，我们刚才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思吗?

师：是啊，鸡妈妈的新房子很坚固，很结实，不会受到刮大风下大雨的影响，鸡宝宝们呆在里面安全极了。

师：谁能用朗读夸夸鸡妈妈的新房子。指名朗读：你读出了新房子的漂亮和牢固，看来你很喜欢鸡妈妈的新房子。

(二)学习2-3段。

2.两个人都建议鸡妈妈开窗，那到底谁的意见该听呢?我们先来看看鹅大哥的意见。指名先读，你们觉得鹅大哥在说这句话的时候语气是怎样的?(有礼貌、热情、好心、诚心诚意)你用这样的语气来读读这句话。指名再读。

4.那鹅大哥的意见到底好不好呢?你从哪里看出来的?(指名说)。

师：你什么时候也有这样又闷又热的感觉呢?(挤的公交车，夏天下雷雨之前，夏天我们坐在教室里，使用多媒体，把窗帘拉上了，又关门、关窗时)。

师：是呀，整天生活在这样又闷又热的环境里，没有新鲜的空气，怪不得鸡娃娃都生病了。还好，鸡妈妈听了鹅大哥的建议，她赶紧在墙上开了个窗。这样——清新的空气进来了。

师：小朋友，你觉得在我们的生活中什么时候哪里的空气比较清新呢?创设情景：让我们一起来想像一下，在一个晴朗的`早晨，太阳刚刚升起，一位老奶奶来到公园里散步，微风吹拂，路边的花儿发出阵阵清香，小鸟在耳边欢唱，我们闻一闻周围的空气，感觉神清气爽，这就是清新。

6.鸡妈妈听了鹅大哥善意的意见，开了窗，鸡娃娃的病都好了，这个时候你猜猜鸡妈妈会怎么想呢?(要是早一点听鹅大哥的话，我的娃娃就不会生病了，以后一定要多听别人的意见。)嗯，课文里也是这么写的。——出示：以后一定要多听别人的意见。

(三)学习4-6段。

1.我们再来看看狐狸的建议。指名读。

2.听了狐狸的建议，鸡妈妈是怎么做的?指名说，出示：鸡妈妈听了狐狸的话，就把窗子开得大大的。指导朗读。

3.通过上次的事情，鸡妈妈明白了要多听别人的意见。可是这次，它听从狐狸的意见，结果怎么样?(少了一只鸡娃娃)鸡娃娃哪去了?你是怎么知道的呢?指名读，出示：忽然，她在窗台上发现了狐狸的脚印。鸡妈妈明白了，自己上了狐狸的当。认识多音字“当”。你真会读书，一下子就找到了狐狸干坏事的证据。原来狐狸让鸡妈妈把窗开得大大的，为的是??(偷鸡)多狡猾的狐狸呀!指导读狐狸的建议，教师点评(别有用心、不怀好意、诡计多端)。

4.是啊，狐狸给鸡妈妈提建议是为了方便自己偷鸡娃娃，对鸡妈妈来说，这种建议是不怀好意的，是恶意的。板书：恶意。

四、总结课文，拓展延伸。

1.师：故事学到这里，你一定有很多感受，你想对鸡妈妈说些什么呢?

2.师：鸡妈妈明白了这个道理了吗?你从哪句话看出来?“从此”是从什么时候开始呢?引导学生理解从此。

3.课文学完了，我相信学生们的收获一定很大，让我们牢牢地记住这个道理，在生活中，我们要学会辨别善意的和恶意的意见。对于善意的意见，我们要多听，对恶意的意见，我们要多思考，做出正确的判断。

小学语文妈妈的手阅读试题

妈妈的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。你乍一看，一定会觉得这并没有什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

我家门前有一片无用的空地，杂草丛生，干巴巴的。妈妈拿来铁锹，一下一下地挖。不到一顿饭工夫，这双手就把这一小片荒芜的土地变成了菜地。

平时，这双手没歇过，不停地为家人服务。买菜、煮饭、缝缝补补，拖洗地板、整理房间，家里所有的活全包了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经它裁剪就成为样式新颖的裙子一套旧衣服经它拼凑就能改成我喜欢的新衣几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来一针过去，针针显得那样欢快，每个动作是那么娴熟、准确，我简直看呆了！

妈妈的手既平凡，又不一般。我喜爱妈妈的手！

练一练。

1.给第4节没加标点的部分加上标点。

2用“//”把短文分成3段。

3.简要回答问题。

（1）妈妈的手“平凡”表现在哪儿？

（2）妈妈的.手“又不一般”，除了“勤劳”之外，说“不一般”还有哪些具体表现？

________________________；略写的事是：__________________________________。本文通过记叙_____________________________________，表达了作者对妈妈的_______________________________之情。

答案：

1.，；，；，.......

2.开头一节和结尾一节各成1段，中间2、3、4节为1段。

3.（1）妈妈的手“平凡”，表现在她的手是粗糙的，手背上可以看到几根明显的青筋。

（2）妈妈的手很灵巧，如会把布裁剪成样式新颖的裙子，能把旧衣服平凑成新衣，能把毛绒团编织成漂亮的毛衣。

《给妈妈的礼物》小学语文一年级教案

小学二年级语文《鹅妈妈的故事》教案

1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、更深一步理解母爱的无私与伟大。

1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

第一课时。

一、激趣导入。

二、学习生字，出示书写后短语。

1、炎热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟，可怕的事情动人地歌唱。

朗读短语，学习带点生字。

炎：注意第四笔是点。

幸：与“辛”对比学习。

福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。

事：与“世”对比学习。练习：我（是）一名小学生，我能做很多（事）情。中国（是）（世）界上人口最多的国家。

呻、吟、唱：对比学习。

2、温暖的阳光广阔的世界细嫩的草茎艰难地喘气柔软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹嬉戏舒适。

朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

三、生字回文，学生自由朗读课文。

四、复习。

1、复习生字。

2、朗读全文。

五、作业：书写生字。

第二课时。

一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。

边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的？

采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里？

二、学习第二、三段。

朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段。

三、学习第四、五段。

读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的.妈妈会对儿子这样说？

四、学习第六段。

五、有感情地朗读全文。

六、练习。

1、下面几组字你认识吗？组个词，把它们区分开。

事（）掌（）世（）长（）。

2、填一填。

（）的夏天（）的生活（）的小鹅。

快乐地（）轻轻地（）静静地（）。

小学语文一年级《小蝌蚪找妈妈》的教学设计

教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化。

2、学会本课14各省字，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，会看单幅图，造问题的提示下写几句话。

4、分角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两节。

教学重点：

让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，使我们捉害虫的好帮手。

教学难点：

懂得应保护青蛙，并向他人宣传保护青蛙的道理。

教学准备：

课前在教师的生物角养些蝌蚪，引导学生观察蝌蚪的生长变化。

教学课时：

一课时。

课时目标：

1、图文对照，初步了解课文内容。

2、讲读第1段，能说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

3、学习生字，理解新词。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、前些日子，我们一起在生物角里养了好些小蝌蚪，谁能说说小蝌蚪是怎么样的？（出示图一）。

（1）学习生子“蝌、蚪”

（2）从课题中你知道课文是讲什么的？看了课题你还想知道写什么？（小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到了妈妈了吗？）。

二、图文对照，初步了解课文内容。

1、听录音范读。

思考：小蝌蚪再找妈妈的过程中遇见了谁？（用“0”圈出）小蝌蚪的妈妈到第是谁？（用“口”框出）。

2、汇报。

（1）小蝌蚪再找妈妈的过程终于到了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（出示图2、图3）。

学习生子“鲤”“龟”

（2）小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（见图四）。

3、跟录音轻声读课文，给每幅图找出相应的课文。

口头完成：（师点拨图四）。

图一--第（）自然段。

图二--第（）自然段。

图三--第（）自然段。

图四--第（）自然段。

三、看图讲读课文第1自然段。

1、看第一幅图，说说图上画着什么？（一群小蝌蚪在水里游来游去。）。

2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一自然段并思考：从这段中，你知道了什么？

讨论。

（1）知道小蝌蚪生活在池塘里。

你从课文的哪句话看出？

（2）知道了小蝌蚪长着大脑袋。黑身子，甩着长尾巴。

a.学习生子“脑”“袋”

b.自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短。）。

c.你能看着图，说说小蝌蚪的'样子吗？出示：小蝌蚪长着（）的脑袋，（）的身子，（）的尾巴。

（3）朗读指导，你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

（4）再次看图说话。

学习了第1自然段，我们在来说说第一幅图的内容，要求比刚才说得更好。

提示。

小蝌蚪在（在哪里）游来游去？

小蝌蚪在（在哪里）（怎么样地）游来游去？

自由扩散说。

四、巩固练习。

指导书写。

小学五年级语文第六单元作文：写给妈妈的心里话

我的爸爸在外地工作，经常回不了家，所有的家务活和照顾我学习和生活的重担都落到了妈妈肩上。

每天早晨妈妈都早早地起床，给我精心准备好早餐，为了让我多睡一会甚至还会给我挤好牙膏再叫我起床，吃过早饭妈妈再送我去学校，到了学校总是不厌其烦地叮嘱我：“一定要好好学习，认真听讲。”下午放学妈妈又要做饭还要给我辅导功课，看着妈妈那么辛苦，我多么盼着自己快点长大。

放假了，妈妈为了培养我的兴趣，给我报了。

作文。

班和唱歌班，每天来回接送我好几次，可从来都没有说过“累”字，总是笑着说：“一定要好好学习。”

妈妈，每天看着您劳累的身影，女儿想您说：“以后我会自觉地去写作业，要改掉粗心的毛病，我还要学做一些力所能及的家务活，帮您减轻负担。”

妈妈，您太辛苦了，一定要注意身体，不要总是想着我，也要多想想自己！

妈妈，我爱您！

小学作文范文妈妈的爱语文妈妈作文范文

窗外，风，雨，雷，电进行着一场音乐交响曲，我躺在床上，翻来覆去无法安然入觉，我只觉得浑身冰凉，上齿和下齿在互相打架。头有一点痛。我想告诉妈妈，但望着窗外的倾盆大雨，到了嘴边的话又吞了回去。

坐在沙发上的.妈妈发现了我异常。“恬恬你的身体不舒服吗。脸色怎么这么苍白，是不是生病了。快告诉妈妈。”妈妈关心地问。“我我可能只是有一点感冒了。”我吞吞吐吐的说。“妈妈，不用了，我能坚持的，你不用送我去医院。”妈妈说：“不，你都生病了，还是去医院看一下吧。”妈妈背起我向雨中冲去。在路上妈妈叫我把雨伞往后面移，自己却被雨淋湿了。我趴在妈妈的背上看见了原本飘逸的黑发已经增添了数根银丝。这时我心想，妈妈您太辛苦了。你刚下班回来还没有休息又背我上医院。我下定决心以优异的成绩来报答我的好妈妈。

妈妈您太辛苦了，您对我的爱，我会记在心里。妈妈，我爱你。

小学二年级语文《妈妈的爱》原文教案及教学反思【】

《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

本课的教学目标是学认10个生字，学写10个生字，培养学生不借助拼音认字的能力。正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱，意识到自己生活在深深的母爱中，结合生活事例激发自己对妈妈的爱。重点难点为：使学生在朗读中感悟、体会融入生活中细节中的妈妈的爱。

在学习第一课时时，我为了突出重点、突破难点，主要从以下几方面进行了体现：

1、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。通过听录音读、自由读、指名读、配乐朗读等各种朗读形式，促学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

2、注意对学生进行学习方法的指导，注重阅读能力的培养。在提出问题：“诗中，小朋友把妈妈的爱比作什么？”时，适时对学生进行学习方法的指导，让学生拿起笔，在诗中画出答案，接着读一读，并告诉学生，用笔画出答案是一种不错的学习方法。

3、生字教学较扎实，通过各种形式调动学生识字的积极性，使学生牢固掌握生字。如：小老师教读、检查员检查读、举字卡等形式，积极有效。

4、扩展问题：“妈妈的爱还会是什么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：“妈妈的爱是一本书”、“妈妈的爱是遮凉的树”、“妈妈的爱是温暖的阳光”、“妈妈的爱是一团火”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是唤我的声音”……学生的思维被打开了。同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：洗脚、做饭、买花、送贺卡……恰到好处地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗透进去。

妈妈的小学作文

就在昨天晚上，发生了一件让妈妈伤心的`事。

因为我在吃饭的时候看电视，妈妈让我快点去餐桌吃饭，要不然说是要打我。我感觉很好玩，就先过去打了妈妈。妈妈很生气，然后让我罚站了3个小时，而且也饿了3个小时。妈妈是又气又伤心。

所以玩过头是要付出代价的啊，以后再也不敢了。

妈妈的小学生作文我的妈妈

她是一个风风火火喜欢工作的人，她在一个报社做美术编辑，还在家附近办了一个少儿画室。很多人劝她别把自己弄得那么辛苦，她总是笑着说，“我喜欢小孩，喜欢他们纯净的世界……”

她还是一个善良的人，每次逛街时，若看到有人在乞讨，她总会从包里掏出零钱，或给现金或在旁边买几个热气腾腾的包子递过去。

她更是一个臭美的人，爱穿新颖时尚的衣服，有时穿得红艳艳的，有时花绿绿的，有时又黑白相间，经常让我看得眼花缭乱。臭美的她让我欢喜让我忧，欢喜是因为她对我们很好，逛街买衣服时总忘不了给我和爸爸买几件，还给我带来可口的美食；忧则是她老爱听好话，比如每当她买了新衣服，她一定会迫不及待地换上新衣服，在镜子面前自我欣赏半天，然后笑嘻嘻地把我叫过去，问我：“好不好看啊？”“我穿得合不合适呀？”如果我说“不”，她便立刻“晴天转阴天”，马上变成一脸不高兴的样子，怒目圆睁地瞪着我。我见大势不妙，马上乖乖束手就擒，勉强说一句“还可以！”

妈妈的小学作文

昨天，我和妈妈互相交换了一天的身份。我当妈妈，妈妈当我的儿子。

一大早，我早早地起了床。先洗脸刷牙，然后烧水做早饭，最后再叫爸爸和”儿子“起床。吃完早饭后，我还要扫地、拖地、洗衣服、买菜、做饭。我都快烦死了。

我才做了半天就累死了。可是想想妈妈要一整天的做，那有多累啊。所以我得好好学习，不让妈妈操心了。

妈妈的小学作文

随着时间的流逝，随着妈妈年数的增长，妈妈她的眼睛看东西模糊了，健忘……我曾看过妈妈以前20几岁是的照片，她是那么美丽那么迷人仿佛我心中的女神。可这一切都变了，都是因为我吧。妈妈脸上有皱纹了，有了黑眼圈，有了很多赘肉。她的.花样年华消失了，她把青春都住给了我。妈妈也开始健忘了。

在一次，我妈妈和我、老爸在一起吃饭，我们当时有说有笑，但吃得最兴奋时一股怪味传来，妈妈想了6分钟才想起来她抄了土豆丝但现在变得灰糊糊的成了一堆煤炭，妈妈说没关系，凑合着吃吧，端到了我们面前。我和爸爸飞一般的溜之大吉了，妈妈气的头上直冒火，狠狠地把碳扔在地上。然而现在又成了远近闻名的老糊涂虫。那是一个星期天，我正抱着枕头呼呼大睡，做着一个美美的梦。可是被为了我而早早起床做早点的妈妈来了个河东狮吼吼道懒虫，都几点了，还睡快起床了，太阳晒到屁股了……我像没听见似的转头继续浸入梦中。可是闹钟有丁丁的响起来，都几点了，快迟到了，别被老师罚站，那可多丢脸呢？我无奈地搓了搓眼、伸伸懒腰打着哈欠说道妈，今天星期天再让我睡会吧。妈妈恍然大悟，星期天？对呀对呀，不信看看日历。妈妈看了看说真、真的，那你在睡会，我去打扫。

于是我睡了起来，这是鼾声如雷。哎呀呀，我老妈为了我，从美女降级为丑女，看来以后我对妈妈要尊重一点了。小朋友们，妈妈是这世上对孩子最好的人，我们应该乖乖听妈妈话，做一个乖乖宝吧。

妈妈的小学作文

在家里老妈最爱我；在外面，还是老妈最爱我。可是，老妈，我现在想跟您说一句：“不要把我当小孩看了，我已经长大了。”

记得又一次，我早上刚起床，就听见您在那喊：“忻蔚，起床了——，要快点穿衣服，别着凉了！”那时候，我就在想：妈妈，难道我连快点穿衣服都不知道吗？老妈，真烦！

妈妈，请您下次换一种方式来关心我，好吗？

妈妈的小学作文

妈妈，谢谢你把我带到这个五颜六色的世界上来。

记得我上小学一年级的时候，有一天早上起来觉得身体有些不舒服。准备上学时，妈妈看到我的脸红彤彤的，用手摸了摸我那滚烫的额头，慌忙地说：“走，我带你去看病。”我不想去，就说：“妈妈，没事的，我去上学了。”还没等妈妈回应过来，我就冲下楼梯去，等到妈妈跑到门口的时候，我已经坐车上学去了。

到了学校，我感到越来越难受，头又热又疼，脸上火辣辣的，浑身没有力气。我正迷迷糊糊的时候，看见了一个熟悉的身影匆忙从校门口跑来，出现在我眼前。妈妈，是妈妈。我很高兴，妈妈一边向老师解释，一边用担心的目光看着我。过了一会儿，妈妈了走过来，手里拿着药和一杯刚倒的热腾腾的白开水。看着妈妈一口一口地吹着勺子里的开水，看着妈妈头上的汗水，我的眼泪像断了线的珠子似的不停地往下掉，妈妈看到后紧张地问：“是不是哪里痛？”我摇摇头，含着泪水，那时候我多么想对妈妈说一句话：“谢谢你，妈妈。”但是话到嘴边又咽了下去，我很不懂事，让妈妈担心了，也让妈妈受累了。

我就像一朵雨中的红莲，妈妈就是那荷叶一片，侧过身盖在我的头上，挡住了风吹雨打！谢谢你，妈妈！我爱你，妈妈！

妈妈的小学作文

我的妈妈长得年轻漂亮，中等个子，眼睛炯炯有神，小小的嘴巴像樱桃一样可爱，长长的头发，穿着裙子就像天上的仙女一样美丽。

妈妈对我的关心和爱护无微不至。记得有天晚上，我有点不舒服，妈妈一遍一遍地给我测体温。体温越来越高，一会到了39度，妈妈赶紧把衣服穿上，带我去了医院。

医生马上给我开好药，吊了点滴。妈妈一直陪伴在我身边，我的病好了，可妈妈累得快趴下了，这件事让我非常感动。

妈妈不仅在生活上照顾我，在学习方面对我也很严格要求。她常教育我：做人要有责任心，说话要算数。在妈妈的教导下，我总是说到做到。

每次作业，妈妈都会一字不漏地帮我检查。如果课文背得不熟，妈妈总是不厌其烦地帮助我，直到我背会为止。

这就是我的妈妈，一个普普通通的妈妈，一个关心我的，爱护我，伴随我成长的好妈妈。我爱我的妈妈。

妈妈的小学作文

妈妈是我世界上最亲的人，能包容我的错误，给我最好的东西，妈妈您是我心中最伟大的。

我眼中的妈妈是一位和蔼可亲的老师，从小我就在她的教导下成长，在我很小的时候她就教我做人的道理，当我有题不会做的时候，她就仔细的给我讲解。

我眼中的妈妈是一位能干的大厨师，她做的饭，特别好吃，色、香、味，俱全让人吃了还想吃，你说我妈妈做菜好吧！

我眼中的妈妈又是一位活泼可爱的大朋友呢！有的时候没有小朋友跟我玩，妈妈就跟我玩，比跟小朋友玩还开心，我们玩丢手绢等等游戏。

我爱我的妈妈，在我的眼中你是至高无上的。

妈妈的小学作文

我有一个好妈妈，世界上谁也比不了她。她如一缕清风，在我炎热时，为我送了一丝凉意；她如一个暖瓶，在我寒冷时为我取暖；她如一把扇子，在我写作业时，为我驱虫赶蝇；她如一位严父，在我犯错误时批评我；她如一位老师，在我面对正邪两路时，她总告诉我正确的一方，教我做人；她如一位姐姐，在我摔跤时扶起我为我拍打尘土。

她！就是一位即严又慈的母亲；她！就是一个让人尊敬的母亲；她！就是一个把自己奉献给儿女的`母亲；她！就是深受我爱戴的母亲；她！就是一个深爱着我的母亲；她！就是一个对我照顾无微不至的母亲；她！就是一个伟大的母亲！我爱我的妈妈！

妈妈的小学生作文我的妈妈

其实我的妈妈每天都要做很多很多的事，还无微不至地关心我的生活和学习。让我感动的是每逢星期一到星期五她都早早起床去买菜，一回到家就忙着做饭做菜，而我呢还是象懒猪一样睡在床上。等菜饭做好后，妈妈才叫我，“六点半了，起床吃饭了”，这时我才起来。吃完饭上学后，妈妈还要忙着洗碗洗筷，然后急忙赶紧去上班。下班回来除了忙家务以外，还要教我学习。特别让我感动的是星期天，本来这天她该好好休息，但她反而忙得更累，除了买菜做饭，还要大扫除，洗被帐等，忙得腰酸腿痛。