通过教学计划,教师可以提前预设教学过程中可能遇到的问题,并制定相应的解决方案。接下来是一些实用的教学计划编写方法和步骤,希望能够对大家的教学工作有所帮助。
《爱护我们生活的环境》教学设计
在第一单元,我学习了有关西部的知识,感受到了西部环境恶劣,发展缓慢的情形,但近几年经过国家领导人大力支持,优秀人才的奉献,变得日新月异,万象更新。
我根据网上资料和课文总结出从前的西部:中国西部地区通常是指陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古、西藏、广西、云南、贵州、四川和重庆等省、市、自治区,然而对于这些地区要用八个字来形容:“荒、远、边、穷、大、才、宝、美。”这说明什么?说明了西部相当多的地方开发程度低,交通不便,边境线漫长,经济上就存在与国家经济往来的可能和便利,而且西部地区人均国民生产总值只有全国平均水平的一半左右。难道这样的西部还不够落后吗?但在建设者和国家领导人的努力下,西部渐渐有了好的发展。现在的西部简直是大开发,人口占全国的28.8%,国内生产值占全国的16.8%,总之各方面都有很大的提升,也多亏劳动者们的辛勤付出。看到西部的从前,我不禁同情起那些生活在西部的人们,但是我又为现在的西部感到高兴,愿西部会发展的越来越好!
《爱护我们生活的环境》教学设计
“铃铃..”下课的铃声响了。我趴在教室的窗户上向外张望,想调节一下酸疼的眼睛。只见窗外灰蒙蒙的天上,有一个红色的东西正在悠悠荡地飘着。我定晴仔细一看,原来是一个红色的塑料袋正在半空中“自由”地飞翔,飘得比附近的一幢楼还要高。这种看上去颇为稀奇的景小象很快被我们班的其他同学发现了。一个男生忍不住大叫起来:“大家看啊!这几有个塑料‘气球’飞得多.高啊...有几个调皮的男生还欢快地吹起了口哨。紧接着,同学们的欢呼声传出了九霄云外.....
回家的路上,刚才同学们兴高采烈的欢呼声还回荡在我的耳际,无意桔中一个红色的塑料袋又映入了我的眼帘:只见一位叔叔手里拎着一袋物品,他把里面的东西拿出来后,就毫不在乎地随手把那个红色的塑料袋丢....我捡起那红色的塑料袋,扑鼻而来的是一股难闻的尿腥味。旁边的灯阴沟里,挤满了嗡嗡直叫、到处乱窜的苍蝇;路边上,洒着满地都是的药单渣滓。
路边有一个小卖部;店里挤满了“黑乌鸦”同学们都在天自己喜欢吃的零食,我也走过去准备买只冰棒。我挪动自己的身子挤进了小店:同学们都陆陆续续地走了当我买好冰棒、刚迈出小店时,突然脚下被什么东西绊了一下。顿时,我失去平衡摔倒了,手里的冰棒也随着我的倾斜被我像扔铅球似地抛出了五六米。同学们见了我的窘态,个个捂着肚子哈哈大笑。沮丧的我只好捡起我的冰棒,这才看清楚原来是一个丢弃的矿泉水瓶阻碍了我的去路。再看看脚下的地面,像洒了层落叶似的,到处是糖纸、破气球、可乐瓶、卡片、牙签、小木.....
眼前的这一幕幕,不禁使我想起儿时的歌谣:破鞋子,破袜子,满天飞;小兔子乖乖喝杯咖啡,变成土粉,远走高飞.....
《爱护我们生活的环境》教学设计
从前,在一条清澈的小河里住着一群活泼可爱、无忧无虑的小鱼。可不知从什么时候起,河里就有了乱七八糟的垃圾了,小鱼们游泳的时候就必须要带把伞来防御。
时间一天天地过去了,河里的垃圾越积越多。小鱼们召开了紧急会议,商讨对策来解决问题。有的小鱼说:“人类不珍惜自然环境,总有一天他们会知道后果的。”有的小鱼说:“我们先让一些鱼儿罢工,给人类一个预告。”小鱼们出谋划策、议论纷纷。
又过了很久,人类还没意识到环境保护的重要,还到处乱扔垃圾,烂砍树木。久而久之,河水变黑了,清澈的小河不见了,小鱼们也都逃之夭夭。
直到有一天,山洪瀑发、洪水泛难、八级地震来袭击时,人类才知道环境污染的严重危害。
今天,我们全人类都在倡导,绿色环保、保护环境。青的山、绿的水,小鱼们奔走相告,都陆陆续续地回来了,小河又恢复了原来的清澈、热闹。
《爱护我们生活的环境》教学设计
佛教有一句话:“救人一命胜造七级浮屠”现在有一个机会,让我们在救他人的同时也拯救你自己,这是什么呢?那就是保护环境,从小事做起。
如果没有了森林那我们不是也要像他们一样覆灭吗?森林是多么的重要他们不仅帮我们挡住风沙,固定泥土地,还会将我们呼吸产生的二氧化碳转化为氧气。
森林,大地,天空,水源……难道我们可以摒弃他们吗?这是不可能的,他们是我们赖以生存的环境。森林能带给我们绿荫,大地让我们种出粮食天空给我们生存空间,水源可以滋润干涸的身躯,这些我们都能弃之不顾吗?这些都是养育我们的条件缺一不可。
地球,我们赖以生存的地球,让我们从小事做起,爱护环境,拯救地球,拯救我们的家园,也拯救我们自己。
《爱护我们生活的环境》教学设计
小鱼看着自己原本清澈的家————黄水河一天天变得浑浊起来,水面上漂浮的垃圾越来越多,原来清新的河水也变得恶臭起来,忍不住找河水商量。
小鱼忧心忡忡地对河水说:“我们的家为什么会变成这个样子呢?如果一直这样下去,不仅我们河里的生物不能好好生存,就连河边的人们也不来玩儿了,还有那些可爱的孩子们也会离开我们的。”河水听了小鱼的话,也不由得伤心地说:“是啊!到了夏天的时候,这污水还会生许多蚊虫,周围的人们不要说来我们这里乘凉游玩了,说不定还会讨厌我们呢!想想这些,真是苦恼啊!”“那么,是谁把我们变成这个样子的呢?”小鱼问。河水想了一下说:“我流经上流的时候,看到一些造纸厂、化工厂、制药厂,还有卷烟厂等一些小工厂不按要求自己厂里产生的污水,直接排放到咱们这里。”小鱼又接着说:“哎,对了,到了星期天的时候,还会有一些不讲道德的人把垃圾什么的扔进来,河上的工作人员又不能及时清理,日积月累就成了现在这个样子。唉,每天生活在这样臭的环境里,真是爱罪啊!”小鱼说完叹了口气。
河水也跟着叹了口气说:“要是工厂能够按要求处理污水,并把河水排放到指定的地方,而不是河里,人们又都能够自觉地养志好习惯,不在这里乱扔垃圾,我们的家一定能够回到从前清澈美丽的样子。”
《爱护我们生活的环境》教学设计
到我们校园,穿过大厅,右手边、左手边各有一片大大的草坪。草坪中间均有一棵高大的桂花树。这桂花树开了花,那真是丹桂飘香,一飘能飘十里呢!桂花小小的、嫩黄黄的,躲在树叶间,好似一个个害羞的小姑娘,不敢出来见人。草坪里的草碧绿碧绿的,又嫩又小,密密的像一大块漂漂亮亮的绿地毯。一侧草坪上的那匹斑马站着,侧着头,仿佛在沉思;另侧草坪上的那匹斑马扬着头,仿佛在高歌,显得如此悠然。在斑马旁还有音响,不过,学校把它制造成了小木桩、小蘑菇,让人看着会觉得更贴近大自然。使整个草坪设计的让人更遐意。
这就是原来那么美丽的校园一景。那么,现在的校园一景,会是何等新状?再次走进校园看一看吧。
哇!草坪上已经摆放上了几块“巨石”,上面还刻上了一些字词、名言、警句。比如有块刻着“三思而行”,它告诉我们做事要深思熟虑,不能草率行事;有块刻着“学不厌问”,它告诉我们做学问不仅要善于学还要经常问;还有块刻着“三人行必有我师”,它时时刻刻提醒我们做人要谦虚,要踏踏实实做人。多么有文化气息的校园景致啊!咦?哎,快看,快来看!在各景点的景物上,都有了英语标语!如:panda、bambooforest……哎!多么有韵味的校园景致啊!嘿,在草坪边上,还摆放上了一排排盆景。有开得热热闹闹的一串红,让人眼前一亮;有开得五彩缤纷的蝴蝶兰;还有青翠欲滴的小盆栽呢!一切都更显得生机盎然、丰富多彩!多么心旷怡人的校园景致啊!
你不觉得现在的校园与以前比,变得更美丽、更怡人、更文化吗?在如此优雅、别致的环境里,我们更应该好好学习啊。
同学们,老师们,让我们携起手来,共同打造新校园!
《爱护我们生活的环境》教学设计
地点1:医院里,食物中毒的人源源不断地被送进来,医生们“全部出动”,仍然忙的不可开交,喊声与痛苦的叫声混成一片。哎,现在环境污染太严重了,大家每天都吃着有毒的食物,喝着有毒的水,你问为什么?因为已经没有无毒食物了。吃面包?有毒。吃咸菜?有毒。喝水?毒得更厉害,有的甚至会死!1前的“绿色食品”早就不存在了,现在全是“黑色食品”了。
地点2:环保局里,5个骨瘦如柴的人静静地躺在那里。5人中有3人已经奄奄一息了,其他两个人正在想怎样救同伴。环保局是2050年建的,谁发现有的地方受到环境污染,就可以来报告,环保局会在这个地方建一个小小的分局来改善环境。可是有许多人患了一种新型的传染性病毒,像100年前的“sars”病毒一样,传染一个又一个的人,环保局的员工就全部被传染身亡,仅有2人存活下来。
地点3:足球场里,20几个“没有足球就活不下去”的铁杆球迷戴着防毒面具看着足球赛。为什么要戴防毒面具呢?因为大气污染太严重了,不带防毒面具5秒都不能活!而踢足球的人也戴着防毒面具,他们也是迫不得已。球迷们强烈要求,要以10000元一场的高价让球员们踢球!
这就是100年后我们的生活环境,你们说是好还是坏呢?
通信改变我们生活的教学设计
阳城县白桑联校白桑完小程忠义。
一、教学背景。
在当前的信息社会,现代通信技术已经渗透于人们生活的各个领域里,家家户户都有了电脑,极大地改变了人们的生活质量,同学们都喜欢在网上查找资料,帮助学习。绝大多数学校普遍建立了计算机教室、多媒体教室,越来越多的家庭使用了现代化的通信工具,例如电话、移动电话、电子邮件、传真机等。学生对通信卫星的认识也不是完全陌生的,他们已经具有了一定的生活体验。在冀教版《品德与社会》四年级下册《通信改变我们的生活》教学中,我以文本教材为载体,进一步梳理和提升学生的感性认识,在他们原有体验的基础上,认识现代通信大大缩小了人们的交流与沟通,激发学生对科学技术发展的关注,培养他们热爱科学、乐于探究问题和解决问题的精神。
二、案例描述。
《通信改变我们的生活》这一课是与学生现实生活非常接近的主题活动,同学们通过沟通交流,调查探究从中我们可以感受到祖国正在发生着日新月异的变化,党的富民政策也给家乡农民带来的很大的实惠。通过教学活动,培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
1教学案例的互联网,人类是如何一步一步实现“天涯若比邻”的呢?
学生讨论后回答。
资料:
学生分小组讨论并派代表发言。
小结:卫星传病历,天涯若比邻,我们再一次感受到科技的力量,网络的神奇。
教师:网络既然这么神奇,它对我们的生活也肯定有很多影响了,下面同学们四人一组,畅谈网络对你或你身边的亲朋好友的学习、交往和生活方式等方面的影响。
学生分组讨论并纪录,组长代表本组汇报。
活动:阅读教材p.39~42的主要内容,观察在爷爷、爸爸和我所处的不同时代通信形式的变化。讨论通信与我们生活的密切联系。
三、案例反思。
我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维,根据学生现在感兴趣的主题,给了学生活动的空间,探究的余地。我肯定了学生的见解,珍视学生的发现,使学生在愉悦的状态中受到鼓舞,使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着创造的光辉,师生都能感觉到生命力的涌动,使师生一同感受到了人类文明的进步、发展和祖国通信事业的发展。
1.贴近生活,互动教学。
《品德与社会》的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。《课程标准》要求在教学中让学生“知道现代通信的种类和方式,学会一些常用的通信方式,感受通信与人们生活的关系。”在教案中教师创设师生互动交往的教学活动,是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中注重师生间教与学的相互交流,沟通、启发、补充、升华。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2.创设情景教学,感悟成长。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验,引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
案例中,我创设情景,课前准备,巧妙地将生成与预设融合起来,现场捕捉,智慧启迪,学生在与教师、文本的思维碰撞中感受了人类文明的进步,学生彼此之间在在交流之中培养了能力。
由此可见,让课堂来源于生活,让生活走进课堂,教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能调动学生结合生活来学习《沾品德与社会》,切切实实地体现了全员参与、有效参与,也真正体现了课堂因生活而精彩,也充分突显了生活是课堂之源。
《爱护我们生活的环境》教学设计
我们的生活环境很糟糕,喧闹的城市,被雾霾遮盖的太空,肮脏的街道,路上车水马龙,停在人行道上的汽车乱七八糟纵横交错,行人乱掉垃圾随地吐痰。我们为什么不能改变这样的生活环境呢?这一切都是我们人为造成的。
我提议尽量绿色出行,少开车、长途可选择火车出行。不乱丢垃圾、垃圾分类处理,多种树和绿色植物。节约用水爱护公物,保护我们的城市环境,让我们的家园变得更美好。
《爱护我们生活的环境》教学设计
珍惜建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。我国的用水面临着严重的问题,所以我们要珍惜水资源,节约用水。比如:用完水后,要拧紧水龙头,以免造成“一江清水向东流”的浪费现象,假如发现水龙头坏了,要及时修理,避免损失大量的水,大家也别小看废弃的电池,因为一粒纽扣电池会污染600吨的水,假如你把它扔到水里,水将无法饮用。我们应该把电池收集起来,送往回收站,这样既可以避免污染水源,又使电池得到回收,一举两得。大家不能只是口头说说而已,要行动起来呀!森林资源向我们发出的警报!
我们要节约利用森林资源,首先,不能乱扔稿纸,也不拿没写过的纸张折飞机之类的小工艺品,更不要乱砍乱伐,任意践踏花草树木,要植树造林,爱护花草树木;不使用一次性的东西,如纸杯、木块等等。在学校,我们要建立“绿色银行”,捡起以前丢弃的纸屑、小手帕等。外出就餐时,自带勺子、筷子。同学们,我们一起行动起来,节约利用我们有限的森林资源。我们生活中到处都离不开电。电,给我们带来各种便利,但是我们要节约用电,因为电几乎是由烧标准煤产生的,而在我国储藏的煤只够开采100年了!
大家想想,100年以后,我们的子孙后代该怎么办呢?所以,我们要节约用电。首先,从自我做起,我牢记“人来灯开,人走灯灭”,盛夏时节,开空调时,不要把温度调得太低,适合就可以了。平时的照明灯,尽可能用节能灯,因为普通灯泡把大量的电能转化为了热量,只有小数转为光线,而节能灯把电能几乎转化为了光明。“珍惜资源,崇尚节约”,是我们每个公民的义务。为了我们的明天更美好,请快快行动起来吧!
一滴水可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机……在我们每人的身边一定有过类似的事情吧:当清晨的帷幕还未拉开时,清洁工早已在紧张而麻利地打扫了。原本是一条干净、一尘不染的街道,却因一个人随手乱扔垃圾而给这条街道抹上了一个黑点!上洗手间是一件极其普通的事,却有一部分人把水看得渺小无极,让水白白流失,使它向人类发出呼吁!在一个公共场所里,例如在川流不息的街道上,一人随地吐口香糖,或许你也不经意的经过,但日月积累,大街便成了梅花鹿,不,应该说是斑马上的斑点了。
同学们,每一个生物都有生命。你踩死一只蚂蚁,折断一根树枝,都是在扼杀一个软弱的生命,况且是水龙头,一滴水对于我们来说能有多大的贡献:农民干活口喝了,水可以为他们赶走酷暑的严热;花草树木也无不受水无微不至的照顾。至于人类,没有了水则犹如初生的婴儿失去了母亲的温暖怀抱一般!
珍惜资源,就是珍惜现在珍惜未来,保护环境,就是在保卫地球,保护这个和平、温暖的世界。
听!水龙头向人类发出了呼吁:人类啊,我向你们付出的所有都不求回报,只求你们保护我们这些有限的资源,保护承载着十三亿多人口的地球吧!夏天,我献给你们一股股清凉甘甜的水,而你们却呜呜!
听到水龙头的呼吁了吗?怎么?还在犹豫吗?假如“破坏“这只恶魔已经控制住了你的行为举行,你就要努力去克服它;假如它是一只凶猛的老虎,让我们做武松把它打倒;假如它是一块坚硬的石头,让我们做登山者把它踩下。
来吧!人类,行动起来吧,让我们建造一个绿色基地,就多一只小鸟飞向大自然的怀抱,珍惜资源是我们共同的目标!论环保,或许,你托着腮贮立在窗前,会从心底冒出一系列的问号:什么是环保?以上几个疑问就由我做粗略的解释:环保,两个字的引申意指循环利用,而本义是指保护地球的一种做法。为什么要环保,因为要使地球资源来源不断,就要用实际行动去证实保护现在就是在保护地球,那么,中国这一块小地区将会面临着一个光明的未来!
《我们的课余生活》教学设计
1、让学生交流展示自己的课余生活,分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白,培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯,把话听清楚、听明白。
让学生有话想说,有话可说,大胆展示自己的课余生活。
记录学生课余生活的一组照片。
在操场上做游戏,去小河里钓鱼捉虾,去树林里采集标本,跳孔雀舞,摔跤,在草地上玩耍,爬山,爬树勾槐米,整理自己的房间,做家务和小朋友们一起玩捉迷藏,多么有意思的课余生活呀!
课余生活指下课后,在学校里或在校外的生活。
1、展示学生课余生活的一组照片。
师生共同回忆课余生活,加深学生对课余生活的理解。
(1)同桌之间互相交流(教师巡回指导)。
(2)互动交流,全班分享(及时表扬和鼓励)。
交流自己课余生活中的一件具体的事情,教师适当指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导,启发引导学生相互补充,学生相互评价,发现不足。
1、师生评议,学会方法。
你觉得哪些同学说得好,为什么?哪些同学介绍得最有趣?
2、教师小结,活动升华。
介绍课余生活,可以先说说自己的课余生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。
小学一年级品德与生活《我们和太阳做游戏》教学设计
(3)看见剪刀放在沙发上……。
(4)插电源时……。
(5)学生自己说出几种情境。
五、实践操作。
1、了解一些常见的`医药常识。
(1)学生自由介绍;
(2)教师介绍;
(3)教师小结:虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况,以获得及时的治疗。但是,如果我们能了解一些常见的医药知识,学习一些小伤口的处理办法,当家长和老师不在身边的时候,先对伤口进行一下处理,对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品。
(1)小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
(2)全班介绍。
3、教师补充:选出常见的几种药品,介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟:小伤口的处理方法。
(1)擦伤。
(2)划伤。
(3)流鼻血。
六、讨论分析。
1、课件四,遇到这样的情况该怎么办(57页图)?
2、讨论:能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况?
3、教师小结:当我们受到伤害的时候,无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况,这样才会使我们更加安全。
七、积累资料,强化自我保护意识。
1、介绍救护小常识。
(1)受伤后及时告诉老师或家长;
(2)伤口要及时处理;
(3)在工地受伤要及时去医院;
(4)烫伤后要用冷水冲洗、降温;
(5)流血要马上包扎(因为人的血量有限);
2、学生根据课前搜集的资料,互相宣传救护知识。
3、教师小结:鼓励在生活中学习救护常识,通过上网、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
4、办一期《自我保护》宣传板报。
5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
教案点评:
在本课的教学活动中,教师由单纯的知识传授,转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累,是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报,既让学生丰富了知识,又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时,又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想:品德课来源于生活,通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段,将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题,开展儿童喜欢的活动,课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解,明白如何避免伤害;防范意外伤害的基本方法;进一步发展自我保护的意识与技能;学会救护小常识。
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
教学目标:
知识与技能。
1、完成习作。
2、准确区别的不同读音。
过程与方法:发现和运用识字方法。
情感态度观:熟练背诵古诗。
教学时间:4课时。
教学过程:
1、导入:
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
2、生分四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活。
3、全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
4、评议。
(1)看学生他们的课作生活安排有何不同?(注意内容充实)。
(2)选拔优秀,颁发小奖品。
(3)生谈交流后自己的打算。
二、习作指导。
1、导入。
2、生选择写作题材。
游戏娱乐生活:踢毽子、跳皮筋、跳绳……。
课余辅导训练:网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛……。
个人爱好:小收集、小饲养、小种植、小演奏家……。
家务劳动家庭帮手:洗衣服、餐具、打扫卫生……。
3、写法指导:
这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。
4、生拟定提纲、评议。
5、生起草。
6、生交流,师生共同评议。
7、生各自修改。
8、誊写文章。
三、日积月累。
1、生自由轻声读词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现?
2、指名横着诚。
3、揭示发现:
每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同,意思也不同。
4、齐读巩固。
四、读读认认。
1、生各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注意拼读。
2、比赛:谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。
4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。
五、读读背背。
1、师范读古诗。
2、师引导。
3、生模仿读。
4、比赛读。
5、师生合作、表演。
6、竞赛背诵。
六、展示台。
1、小组交流各自展示什么内容,以什么形式展示。
2、了解展示准备。
3、举行展示会,各组轮流介绍,然后参观学习。
4、评选优秀展示组。
教学反思。
小学一年级品德与生活《我们和太阳做游戏》教学设计
教学目标:
1.认知目标:了解特别行政区香港和澳门的美丽风光,知道港澳回。
归祖国的时间;。
2.行为目标:自主探究、合作学习相关内容,提高搜集和运用社会。
信息的能力。
3.情感目标:回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头,激发学生对祖。
国,对中国共产党的热爱。
教学重点难点:
重点:1别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明。
珠,知道香港和澳门回归祖国的准确时间,知道台湾和大陆尚未统一的事实。2了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事,它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治,提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3知道台湾是我国领土不可分割的一部分,感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
难点:通过自主探究、合作学习的方法,加深对香港和澳门的了解。
教学时间:2课时。
教学过程:
一、导入:
齐读提示语,出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳“风景线”。
1.出示中国政区图,了解香港、澳门所处的地理位置。(见书p53)。
2.你去过香港吗?喜欢香港吗?分组交流搜集到的香港图片或资料,并派。
代表做导游,介绍香港的风景(重点介绍书p62的图片),师作适当补充。
(1)分组交流。
(2)小导游介绍香港的风景。
1.听了刚才的介绍,你对香港有什么印象?
2.自学“心之语”中的图片和文字,你从中了解到了什么?
3.与香港小朋友交个朋友,给小归归写封短信。
4.欣赏歌曲《东方之珠》,再次感受香港的美丽风光。
5.自学课文“广角镜”和“回望角”,选一幅图片介绍澳门的风光。
6.师读《七子之歌》,学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了,那一天是(引导学生说)1999年12月20日。你从书上看到了什么?(引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作,感受那份激动和自豪)。
三、我与港澳。
1.我们都是龙的传人,我们热爱美丽的香港、澳门、。请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
2.分组交流。
四、小结:香港——1997.7.1回归澳门——1999.12.20回归。
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
爷:坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,胜过活神仙!(吸了一口,咳嗽。)。
颖:爷爷,您知道今天是什么日子吗?
爷:什么日子?
颖:5月31日是世界无烟日。这一天,全世界的`人都不能吸烟。
爷:谁规定的?谁能管了全世界?
颖:联合国规定的。
爷:联合国能管了咱们中国?
颖:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了!
爷:没事!我抽了几十年了,身体不照样好好的?咳,咳……就是有点小咳嗽。
颖:反正抽烟没一点好处。
爷:颖颖,天不早了,你该上学了;我呢,到公园溜达溜达。
2.提出问题:这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?
3.让学生回忆被别人劝说的事情,思考自己是怎样接受别人意见的。
4.师根据学生的回答做出总结:在劝说别人时,以理压人、说软话求人都不大可能奏效,要晓之以理,动之以情,让对方心服口服。另外,劝说还要注意对象、场合、方式方法。
二、交流、体会劝说语言特点。
1.小组交流。假如你是颖,你会怎么劝说爷爷在小组内讨论、表演。
2.全班交流。把每个小组的方法进行交流,比较,说说哪种说法更容易奏效,体会劝说的艺术。
三、拓展、运用。
1.小组交流。
师:刚才大家帮颖解决了难题,可是生活中还有很多类似的问题。如:爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走在大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏,顾不上吃饭,既影响学习,又伤身体,小学语文教案《小学语文5年下《口语交际·习作三》教学设计》。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下,先说说你打算针对什么事进行劝说,再商量一下怎样劝说会更有效。
2.模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。
3.全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好,为什么好。
教学目标:
1、懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、指导说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。
教学重点、难点:
1、学会请别人帮忙时把要求说清楚,使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时:1课时?
教学准备:多媒体。
一、通过小故事,引发思考,唤醒交际需要?
师:同学们,现在是什么季节(春天)有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀,忽然迷路了。正当它焦急时,看见对面有头老牛正在吃草,它便昂首挺胸地走到水牛旁边,展开它那美丽的尾巴,然后问:“喂!到附近的公园怎么走”老牛没有理它,孔雀以为它听不见,又问了一句,“喂!到附近的公园怎么走”老牛还是不看它一眼,转过身去吃草了1、孔雀遇到了什么困难(不知道怎么去附近的公园)过渡:生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助,这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候,我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”
2、如果你是老牛,你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗预设:
生1:会。(你真是一个善良的孩子呀!)。
生2:不会。(为什么预设:因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语,没有用商量的语气)师小结:对呀,在请别人帮忙的时候,我们也要注意礼貌,别人才会更愿意帮助你。那么,你知道有哪些礼貌用语呢指名说(请,请问,您,您好,谢谢,不客气等)同学们可真棒!现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗指名表演。(一个演孔雀,老师演老牛)(注意动作和表情,可以用上礼貌的称呼:牛伯伯。礼貌用语:您好!)。
二、创设情境,示范交际,礼貌寻求帮助?
师:真不错,同学们已经学会了问路了!现在,我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗(书店)你知道书店怎么在哪里吗预设:
生1:知道。(看来你肯定经常去书店看书,真棒!)。
生2:不知道(那该怎么办呢)预设:问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢可以请谁帮忙(陌生人)。
情境表演一:
三、小组合作,情境表演?
有两位小朋友遇到了小困难,需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧。
2、师:请大家选择一个感兴趣的话题,同桌合作,演一演。可以用上老师给你们写的句子哦ppt出示参考句式:我能___________吗请你___________好吗_______________可以吗真是太感谢你啦!?因为你的帮助,我___________。谢谢!
3、指名进行表演。预设:情境表演a:
生1:李山,我忘了带水彩笔,可以用一下你的吗。
生2:可以啊,你拿去用吧。
生1:(作拿笔涂色状)。
生1:李山,谢谢你!我涂好了,还你水彩笔。
生2:(接过笔)不用谢!我们是好朋友嘛预设:(声音太大声,美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢,或者是单纯说谢谢,感谢的话可以更丰富。如果演得不好,可以重新来一遍。)?情境表演b:
生1:(作踢球状,突然一脚把球踢出了球网)。
生2:刚好从旁边经过。
生1:大姐姐,你好!我想请你帮个忙。
生2:小弟弟,有什么事请说吧。
生1:大姐姐,我刚才不小心把球踢到球网外了,你能把我捡一下吗。
生2:行啊。让我给你找找。(惊喜)啊,找到了!(作扔球动作)。
生1:(捡到球)谢谢你,大姐姐!我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中,你还遇到过什么困难,你是怎么请别人帮忙的。
2、想一想:平时生活中,哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮。
五、课堂小结。
通过这节课的学习,你有什么收获吗师生共同总结:
1、知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙。
2、请人帮忙时要有礼貌。
3、要把自己的要求说清楚,要向对方表示感谢。
六、板书设计。
七、教学反思。
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
二、怎么写。
我喜欢玩鞭炮。(手被炸伤了好几次,可我还是偷偷玩,妈妈为这事没少“训”我。)有一天,我到老家去玩,(奶奶给了我几块零花钱,我的手又痒了,眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一个不留神,)我拿着零花钱就冲到超市买来了一盒鞭炮,(心里想:到哪儿去放呢?得找个安全的地方,我左瞧瞧,左看看,啊!附近不是有个沙堆吗?)我偷偷地到附近沙堆前准备玩鞭炮。姐姐和弟弟(到处找不到我,一猜就知道我又去玩鞭炮了,找了许久才在沙堆边发现了我。姐姐问我:“你在干吗?”我赶紧把鞭炮塞进口袋里,慌张地说:“没什么,我在这玩呢?”姐姐一看就明白了,不怀好意地说:“我知道你在玩鞭炮,如果不给我们玩,我就告诉奶奶去。”我没有办法,只能答应他们了。)知道了,也跑来玩。我们先在沙堆上挖了一个坑,再把鞭炮点着,扔进沙坑里,(点鞭炮的任务当然是交给我了,我用打火机打着火,把鞭炮靠上去,赶紧一扔,弟弟手疾眼快,用沙子把鞭炮埋了起来,这种鞭炮要过一段时间才会爆炸,我们撒腿就跑,躲的远远的准备欣赏“仙女散沙”。唉,过了好久也没有反映,这是怎么回事呢?弟弟跑过去刨开沙子一看,啊!原来我太紧张了,鞭炮没点着就扔进去了。这一次我可沉着多了,看见鞭炮冒烟了才扔,过了一会儿,只听见呯的一声,鞭炮把沙子弹的老高,就像一道黄色的喷泉。)很快把鞭炮埋起来,然后就跑远了。不一会儿,鞭炮响了,把沙子炸飞了。我们玩了一会儿,奶奶叫我们吃饭,我们就回去了。(我们正玩得起劲时,传来了奶奶叫我们吃饭的声音,我们吓得赶紧往回跑,这事要让奶奶知道了,今天肯定少不了一顿臭骂了。)。
师:同学们读读这篇文章,你觉得这个同学写的文章怎么样?
师:你觉得可以给他打多少分?
(通过交流让学生知道作文先要围绕一件事情来写,还要按一定的顺序把事情说完整,说清楚。也要把句子说通顺。)。
板书:1、按一定顺序写。
2、把事情写完整。
3、把句子写通顺,把话说清楚。
4、把简单的事情写具体,写生动。
师:那你觉得这篇文章还有什么不足的地方吗?给提提意见。
师:这个小朋友写的文章还称不上精彩,因为他没有把文章写长,把一件事写具体,写生动,我们可以帮他改一改,什么地方还可以写长点。
修改范例:
(范文同上)。
师:同学们,写作文有时候就需要这样,努力把一句简单的话说具体,让人听来有趣、生动,这就需要动脑筋去想了,你要有一颗想把作文写好的心。那今天我们就来试试,大家选择自己想写的事情,用老师教大家的想法,写一写自己的课余生活。
生:练习写作。
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
教学目标:
1、懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、指导说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。
教学重点、难点:
1、学会请别人帮忙时把要求说清楚,使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时:1课时?
教学准备:多媒体。
一、通过小故事,引发思考,唤醒交际需要?
师:同学们,现在是什么季节(春天)有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。它走呀走呀,忽然迷路了。正当它焦急时,看见对面有头老牛正在吃草,它便昂首挺胸地走到水牛旁边,展开它那美丽的尾巴,然后问:“喂!到附近的公园怎么走”老牛没有理它,孔雀以为它听不见,又问了一句,“喂!到附近的公园怎么走”老牛还是不看它一眼,转过身去吃草了1、孔雀遇到了什么困难(不知道怎么去附近的公园)过渡:生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果能够得到别人的帮助,这些困难和麻烦就算不了什么了。有时候,我们需要别人的帮助。今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”
2、如果你是老牛,你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗预设:
生1:会。(你真是一个善良的孩子呀!)。
生2:不会。(为什么预设:因为孔雀不懂礼貌。没有先跟老牛打招呼。没有用上礼貌用语,没有用商量的语气)师小结:对呀,在请别人帮忙的时候,我们也要注意礼貌,别人才会更愿意帮助你。那么,你知道有哪些礼貌用语呢指名说(请,请问,您,您好,谢谢,不客气等)同学们可真棒!现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗指名表演。(一个演孔雀,老师演老牛)(注意动作和表情,可以用上礼貌的称呼:牛伯伯。礼貌用语:您好!)。
二、创设情境,示范交际,礼貌寻求帮助?
师:真不错,同学们已经学会了问路了!现在,我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。你们知道去哪里买吗(书店)你知道书店怎么在哪里吗预设:
生1:知道。(看来你肯定经常去书店看书,真棒!)。
生2:不知道(那该怎么办呢)预设:问爸爸妈妈、查手机等。如果只有你一个人去呢可以请谁帮忙(陌生人)。
情境表演一:
三、小组合作,情境表演?
有两位小朋友遇到了小困难,需要请求别人的帮助。现在我们一起来帮帮他们吧。
2、师:请大家选择一个感兴趣的话题,同桌合作,演一演。可以用上老师给你们写的句子哦ppt出示参考句式:我能___________吗请你___________好吗_______________可以吗真是太感谢你啦!?因为你的帮助,我___________。谢谢!
3、指名进行表演。预设:情境表演a:
生1:李山,我忘了带水彩笔,可以用一下你的吗。
生2:可以啊,你拿去用吧。
生1:(作拿笔涂色状)。
生1:李山,谢谢你!我涂好了,还你水彩笔。
生2:(接过笔)不用谢!我们是好朋友嘛预设:(声音太大声,美术课上说话声音要小一点。可能没有表达感谢,或者是单纯说谢谢,感谢的话可以更丰富。如果演得不好,可以重新来一遍。)?情境表演b:
生1:(作踢球状,突然一脚把球踢出了球网)。
生2:刚好从旁边经过。
生1:大姐姐,你好!我想请你帮个忙。
生2:小弟弟,有什么事请说吧。
生1:大姐姐,我刚才不小心把球踢到球网外了,你能把我捡一下吗。
生2:行啊。让我给你找找。(惊喜)啊,找到了!(作扔球动作)。
生1:(捡到球)谢谢你,大姐姐!我玩球去了。
四、引向生活。
1、在生活中,你还遇到过什么困难,你是怎么请别人帮忙的。
2、想一想:平时生活中,哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮。
五、课堂小结。
通过这节课的学习,你有什么收获吗师生共同总结:
1、知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙。
2、请人帮忙时要有礼貌。
3、要把自己的要求说清楚,要向对方表示感谢。
六、板书设计。
七、教学反思。
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
上周,我用自己精心设计的口语交际和习作《我的课余生活》的教案进行上课,三堂课下来,有惊喜也有不足,反思如下:
一、扩展孩子说话的范围。
我在教学设计中是把尽可能想到的课余生活的内容写在纸条上,让各小组长派代表来抽签,按照抽中的话题来说话。这种形式很吸引学生,当老师一宣布,个个都很兴奋,说话的情绪被调动起来了。可是,当学生拿到纸条后,在循堂中,我听到一些同学说不知道说什么好。我才恍然:我已经把话题的范围局限了,违背了初衷。我应该把这些话题全部展示出来,让大家有选择的余地才对呀。立即在课堂上进行改革:让孩子说出还有哪些课余生活的范围?孩子们进行一一的补充,兴趣很广。最后大家可以根据自己补充的内容进行小组内交流。
二、促使小组每个成员都交际。
为了让每个学生都有说话的机会,为了避免小组内优秀生唱独台戏。我要求小组长安排每个同学都要说话,然后推选出说得最好的同学上讲台进行全班交流。当小组成员全部都说完后,组长可以举手告诉老师。循堂期间,我特意留意平时不开口的同学,非常可喜,我发现他们都很投入。如何促使小组有效合作,是我要思考的方向之一,我打算让小组长设计一个小本子,把每次小组讨论情况简单记录下来,到时再根据情况设立一个奖项。
三、帮助学生乐说。
“让学生喜欢说,大胆说,是口语交际课最重要的目标。”在小组推荐学生上台讲话时,有两个小组受到了我的大力表扬,因为他们都不是小组里最大胆的同学。但第一个学生出来时,因为胆怯,说了两句话就说不下去了,我让她回去后,到了下课时间,她主动找我,重新说了一遍,令我意外和高兴。上台发言的六七个同学,开头三个说得很空洞,只简单概括了几句话,但越到后来越精彩,上台发言的同学说得越来越具体。第一轮讲完后,我进行了简单的点评和表扬。看看时间还有几分钟,我就问还有谁想再上来说说,想不到刷的举起了很多小手,而且一半以上都是被称为后进生的同学,因为时间关系,我只让其中两个上来说话,但是凡是举手的同学我都进行了奖励。
四、学生口头表达能力极需锻炼。
虽然平时都经常纠正学生的说话毛病,但是一到讲台上来,当他们滔滔不绝的时候,暴露的`问题就很多了,最严重的是方言的影响。看来很多同学都是用白话思维的,所以在用词的时候,往往用上了广州话口头禅。其次就是没必要的语气词特别多,给人感觉不流畅。但是,从他们的说话中,也隐隐约约看到他们想用好词表达的好倾向。
五、培养学生的倾听能力。
一直以来,我都非常重视学生的倾听习惯,每次活动,都把评比倾听放在首位,所以总的来说,学生的倾听修养还是不错的。但是我要求“轻声细语”小组交流还是比较难达到,看来还需要长期的训练。
我们的生活需要谁教学设计
一、教学目标:
2.了解当今世界面临的大气环境问题,增强环保意识;
二、教学重点:
1.大气污染指数;
2.空气污染的原因和危害;
三、教学方法:角色扮演等参与式;
四、教学手段:cai辅助教学;
五、教学过程及说明:
(一)课前播放关于环境保护的歌曲《让绿色听得见》,烘托气氛。
(二)教学过程:
(三)小结:这节课你有什么收获?培养学生总结自己所学知识的能力;
(四)作业:
任选其一:
2.分析我国南北方空气质量不同的原因,并形成小论文,培养学生查找资料并整理成文的能力。
小学一年级品德与生活《我们和太阳做游戏》教学设计
教学目标:
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。
3、养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。
教学重点:
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动,探究一些和阳光有关的自然现象。
教学难点:
养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。
课前准备:
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。
教学设计:
教学流程图。
学习内容。
学生活动。
教师活动。
感受阳光的温暖。
1晒一晒太阳。
2观看迎着阳光上学的动画。
3说一说太阳帮我们做了些什么。
组织学生晒太阳。
播放动画。
了解影子与太阳的关系。
观察影子在不同时间有不同的变化。
组织学生观察。
了解彩虹与太阳的关系。
欣赏彩虹图片。
用三棱镜进行小实验。
做游戏吹泡泡。
出示彩虹图片。
使用三棱镜。
与学生一起吹泡泡。
了解太阳的有关知识。
欣赏太阳图片。
学习有关的知识。
欣赏太阳升落的动画。
出示太阳图片。
讲解有关的知识。
播放动画。
扩展学习知识。
自己找寻资料。
给学生安排任务。
教学过程设计:
一、引导新课:
1、组织学生晒太阳。
2、观看动画《早晨上学》。
3、同学们晒太阳舒服吗?那你们喜欢太阳吗?今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
二、讲授新课:
1、了解太阳都有那些用处。
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗?
板书:晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。
出示图片:
2、你们知道影子和太阳的关系吗?
出示思考题:
(1)什么时候能看到影子?
(2)一天中自己的影子有变化吗?
(3)影子在我们的生活中有作用吗?
出示图片:
3、了解彩虹与太阳的关系。
欣赏彩虹图片,出示图片:
(1)。
(2)了解彩虹的由来。
讲解:夏天雨过天晴之际,常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧,好似天宫的彩桥,这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢?原来雨过初晴时,天边还有雨幕,阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射,于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳,色彩排列外红内紫;副虹又称为“霓”,不如主虹鲜艳,色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
(3)用三棱镜进行小实验。
(4)做游戏:吹泡泡。
4、学习一些简单的太阳知识。
(1)了解有关太阳的知识。
(2)欣赏太阳的'图片。
(3)观看太阳升落的动画。
(4)说一说你们还知道哪些有关太阳的知识?
太阳能既是一次能源,又是可再生能源。它资源丰富,既可免费使用,又无需运输,对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火;利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代,太阳能的利用已日益广泛,它包括太阳能的光热利用,太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下,必将展现飞跃发展的新姿。
三、小结。
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?大自然真是很奇妙,有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!
教案点评:
这一课主要是让学生感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,表现出与大自然的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与阳光有关的自然知识,养成爱观察、好提问的好习惯,表现探究大自然的兴趣。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来,让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师准备了丰富的图片、动画、与实物教具,使得课堂生动丰富。学生在参与晒太阳、吹泡泡等活动时兴趣高涨,教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。不足之处是教师在讲析与太阳有关的知识时应深入浅出,易于学生理解,使学生听得更明白,这样更利于吸引学生,让他们对这一学科产生兴趣。
小学一年级品德与生活《我们和太阳做游戏》教学设计
2、学生小组自由交流经验。
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析。
1、看一看:观察同学们的课间活动。
2、说一说:在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害?
(1)课间猛跑;
(2)踢球不注意;
(3)上下楼梯奔跑;
(4)教师里追跑;
3、想一想:居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演。
1、师提供情境:当自己受到意外伤害时,家人……。
2、学生模拟表演:鼓励学生创设多种情景。
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结:意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害,如磕伤、撞伤、烫伤等,伤害无论大小都会给他人带来痛苦,还会给家人带来不必要的麻烦。因此,在进行各种活动时我们要多加注意,尽量避免伤害。
四、判断分析。
1、课件二,教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
(1)学生在马路上踢球;
(2)互相争抢玩具;
(3)用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论:以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断,并提醒小朋友要注意什么?
小学三年级《口语交际我们的课余生活》教学设计
教学内容:
人教版小语第五册第一单元习作。
教学目标:
激发学生对说话有兴趣和自信心,能够做到,语句比较通顺,表达比较完整。
教学重点:
以“课余生活”为主题,培养学生的口语交际能力,写出完整、精彩的习作。
教学流程:
导入话题。
师:首先欢迎同学们参加本次由我组织的聊天活动。今天我们要聊的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后,有几个同学说,她们在课余也玩许多有趣的游戏:跳皮筋、踢毽子、跳房子等。学了《爬天都峰》,有的同学告诉我,他也喜欢爬山,爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想,你们的课余生活也一定是丰富多彩的吧!今天我们就来聊一聊。(课件1黑屏到海报)。
小组交流。
师:那什么是课余生活呢?(课件2提问)。
生:就是课堂以外的生活。(课件3答案)。
师:谁能举例子说一说,课余生活都有哪些活动?
生:略。
师:课余生活的内容很丰富,我们大致可以归为这4类:(课件4归类)。
1、游戏娱乐活动,如:踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包……。
2、课余辅导训练,如:绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道……。
4、家庭家务劳动,如:洗衣服、洗餐具、打扫卫生……。
师:这些只是我们课余生活的一部分,说说你最喜爱的一项课余活动吧!
生:略。
师:现在请三人一组进行交流,说说自己觉得最有意思一次课余活动。(课件5)。
生小组自由交流。
分享快乐。
1、围绕相同话题师生交际生生交际。
师:刚才大家进行了激烈的交流,谈了自己最有意思的一次课余生活。现在,有我来做记者,即兴采访一下各位,让我们把最有趣的课余生活和大家一起分享。(准备打印纸3张)。
生分享快乐,师相机补充。
围绕兴趣话题师生提问交际。
师:我想知道在你们,尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊险刺激的活动呢?比如说:攀岩、滑板、滑冰等。
生交流分享,师生提出疑问。
准备习作。
片段细说。
师:刚才同学们大体介绍了自己的课余生活,可是要想给别人留下深刻印象,我们还得说的再细致一些,比如动作过程、心理活动等。得讲得绘声绘色,像动画片一样好看。我们来听听这位同学是怎样完整又具体生动地讲述自己的课余生活。(课件6口语交际范例)。
我的课余生活——画画。
我们的课余生活丰富多彩,每个人都有自己的爱好,我的爱好是画画。每天写完作业,我就迫不及待地拿起妈妈给我买的彩笔,在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总之,画一切我所能看到的、想到的东西。
有一次,我画了一幅名叫《学校游乐园》的画,里面的滑梯就像立体的荡秋千,仿佛浮在半空似的……妈妈看了,直夸我善于观察,画得惟妙惟肖。听了妈妈的话,我心里美滋滋的。还有一次,我正在画大树,可是我的绿色彩笔做了逃兵,就像人间蒸发了一样,害得我把房间翻了个底朝天也没找到,怎么办?忽然,我想起美术老师说过,黄色加兰色等于绿色。于是我抱着试试看的心态把黄色和兰色加在一起,果然变成了绿色。一会儿,一棵郁郁葱葱的大树便跃然纸上。
在画画的过程中,我学到了课本上学不到的知识,同时也明白了一个真理——兴趣是最好的老师。
小组再交流。
师:现在请同学们以小组为单位,深入细致的说一说自己的课余生活中最有趣、最难忘的一次经历,并说说自己的感受或收获。(课件7提出要求)。