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小学科学课件太阳系
一欣赏导入，了解包装重要性。
1．cai课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)。
及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
6：六到八种绿色食品和物品。
二、自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素。
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作。
(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法。
a．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的.设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
b．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作。
a．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
b．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
创造表现。
1．课件出示作业要求。
2．教师巡视指导。
播放轻松愉快的音乐。
展示交流，
拓展延伸。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
课件展示：各种包装设计。
太阳能光伏学论文
在整个行业发展增速放缓的大背景下，国内光伏产业链上各板块的平均利润率也将有不同幅度的下降，当前国内多晶硅行业的平均利润率...
在整个行业发展增速放缓的大背景下，20国内光伏产业链上各板块的平均利润率也将有不同幅度的下降。当前国内多晶硅行业的平均利润率在30%左右，多晶硅的价格暂时稳定在80美元/千克左右，预计2011年国内多晶硅行业受下游光伏电池和组件企业开工率下降的影响，多晶硅的市场售价可能会有小幅下滑，行业平均利润率也会因此受到拖累，下降到20%左右。
两极分化。
市场小年。
2011年欧洲主要光伏大国会继续下调光伏上网电价的补贴，这就使得2011年欧洲光伏市场规模增速将明显放缓；另一方面，美国、日本、中国等新兴光伏市场规模的增长速度又相对有限。受以上这些因素的影响，2011年将会是全球太阳能光伏市场的一个小年。总体上来看，2011年欧洲光伏市场的需求将出现同相类似的突然性下滑，预计要到，欧洲光伏市场的需求才能实现恢复性增长。
产能释放。
走出金融危机阴影的世界光伏产业迎来了一轮发展潮，网站推广中国各大光伏企业开始扩产，这部分产能绝大多数会在2011年得到释放，这就会造成世界光伏电池和组件产能过剩的局面。相关数据预测，2011年国内主要光伏电池片和组件生产企业的产能扩张幅度基本上能够达到100%，而明年世界光伏市场对电池片和组件需求的增长不会超过30%，市场供求增速的失衡将导致行业开工率的大幅下降。
太阳能论文
太阳能的利用分为广义和狭义两种。广义的太阳能利用指对太阳辐射能及其所产生的其它自然能,如水力、风能、潮汐能、海洋温差和生物质能等的转化与利用;狭义的太阳能利用指对太阳辐射能的直接转化和利用[3]。本文仅讨论狭义的太阳能利用。太阳能的直接转化和利用技术主要是通过转换装置把太阳辐射能转换成热能、电能等方式实现的，由于光电转换装置通常利用半导体器件的光伏效应原理实现，因此又称太阳能光伏技术。20世纪50年代，太阳能利用领域出现两项重大技术突破:一是1954年美国贝尔实验室研制出6％的实用型单晶硅电池;二是1955年以色列tabor提出选择性吸收表面概念和理论并研制成功选择性太阳吸收涂层,为太阳能利用进入现代发展时期奠定了技术基础。自上世纪7o年代以来，随着常规能源供给的有限性和环保压力的增加，世界上许多国家掀起了开发利用太阳能的热潮，纷纷制定了明确的长、中、短期的战略发展目标。美国、日本、德国相继实施了“阳光计划”和“万户、百万户太阳能屋顶计划”，法国、英国、意大利等欧盟国家及一些发展中国家也纷纷制定了相应的发展计划。20世纪90年代以来联合国召开了一系列太阳能高峰会议，讨论和制定世界太阳能战略规划，进一步推动全球太阳能的开发利用，使其成为各国制订可持续发展战略的重要内容。
20世纪70年代初世界上出现的开发利用太阳能热潮，对我国也产生巨大影响。1975年，在河南安阳召开的“全国第一次太阳能利用工作经验交流大会”，进一步推动了我国太阳能事业的发展。此后，我国政府一直把研究开发太阳能技术和推广工作列入国家计划，一些大学和科研院所，相继开展太阳能课题研究,成立研究室，有条件的地方开始筹建太阳能研究所。太阳能利用已广泛应用于工农业生产中，尤其以太阳光热转换技术产品最多，如太阳能热水器、太阳能干燥器、日光温室、太阳房、太阳灶、太阳能采暖和制冷系统等。主要体现：一是太阳能热水器。成为我国太阳能利用中应用最广泛、产业化发展最迅速的领域。太阳热水器技术性能得到进一步改善，其应用方式已由季节性、间歇式应用发展到全天候、连续性应用。据不完全统计，截止到2004年，全国太阳热水器使用保守累计量约6300万m2，年销售量为欧洲的10倍，达1200万m2，都位居世界第一。但户用比例仅为3%，与日本和以色列等国家相比，差距很大;二是太阳能建筑。我国自20世纪70年代开始被动太阳房采暖建筑的研究开发和示范,其采暖节能效率为60%-70%，至今已建成建筑面积约1000万m2，每年可节约20-40万tce。太阳能热利用与建筑一体化技术开发取得实质进展，但在技术水平上同国外还有相当大的差距。根据国家建设部的建筑节能规划，争取在2010年和2030年分别实现民用建筑太阳房达到10%和30%，其开发利用前景广阔;三是太阳能热发电。其研发工作始于20世纪70年代末，目前还没有试验样机。
(1)缺乏统一、可持续的战略支持政策。
主要体现在四个方面：一是缺乏完善的对投资者、用户及相关产品的补贴政策；二是缺乏系统的税收优惠或强制性税收政策；三是缺乏优惠的价格政策；四是缺乏低息（贴息）贷款政策。
(3)缺乏新能源应具有的战略位置。
(4)资源优势转化为经济优势的差距较大。
虽然部分的太阳能资源丰富，具有得天独厚的优越条件，但太阳能资源开发利用状况与国外相比差距悬殊。不仅与欧美等国家相比差距悬殊，就是同一些发展中国家相比也有很大的差距。
(5)缺乏保障机制。
一是无统一的组织管理机构。多年来，我区的太阳能等新能源与可再生能源的管理工作分散在多个部门，如发改委、经委、农业厅等都设有专门的处室负责其中的一部分工作，形成职能交叉、资金分散、重复建设、政出多门；二是对太阳能等新能源与可再生能源资金投入太少。我区太阳能等新能源与可再生能源建设项目目前还没有规范地纳入各级政府财政预算和计划；三是缺乏项目支持。国家与地方应积极组织倡导太阳能开发利用项目，以使之持续、稳定发展。
(6)认识不到位、信息不畅通。
(1)加强立法工作：从法律和政策层面保证太阳能等可再生能源的发展。我国各级政府的有关部门应根据《中华人民共和国可再生能源法》、《中华人民共和国清洁生产促进法》等相关法律、法规的相关规定，研究、制定适宜我区的具体实施方案和细则，并进一步明确我区各个地区太阳能等可再生能源发展的合理比例，从而形成一套上下配合、互为补充、完整有力的政策体系。
(2)制订发展规划：邀请国内外知名专家，汇集国内精英，共商太阳能发展大计，谋划符合国情的太阳能开发利用战略目标和指导方针，研讨制订太阳能开发利用总体战略布局及短、中、长期发展规划，提出战略措施，部署战略任务。
(3)规划经济激励政策：各级政府要从补贴、税收、价格、低息（贴息〕贷款政策等方面，建立系统的、完善的、可操作性强的经济激励政策，一定要明确享受国家优惠政策的对象应具备的条件以及享受优惠条件后应达到的经济目标和技术目标等。
(4)创建研发基地：切实加强应用基础研究，高度重视实用技术的研发和创新，提高太阳能等新能源与可再生能源的应用基础理论研究水平。建议选择国内具备一定研发能力和经济实力的企业，邀请国内有关知名专家或企业参与，并以此为基础，组织建立竞争、流动、开放的太阳能等新能源研究所，政府在资金、项目、经济政策方面给予一定的倾斜，为提高我国太阳能开发利用综合实力提供有力技术支撑。
(5)建立保障机制：首先应理顺关系，建立统一的组织管理机构。将我国的太阳能等新能源与可再生能源的管理工作统一规划在一个管理部门，强化各级政府的宏观调控力度；其次应加大太阳能等新能源与可再生能源资金投入。将我国太阳能等新能源与可再生能源建设项目纳入各级政府财政预算和计划，将有限资金集中使用，引导促进其向产业化、市场化方向发展；第三是建立落实配套项目支持机制。对各级政府开展的太阳能开发利用项目，均应落实配套项目资金及人力、物力的支持，以保障其可持续发展。
(6)适宜途径及技术:结合我国实际建议短期内从日光温室、太阳能热水器、太阳能碱水淡化、太阳能枸杞干燥室、太阳能养鱼、育苗等技术项目入手,在农村能源建设、太阳能与建筑结合、示范推广太阳能专项计划、建立多能互补、相互协调的供能和用能体系等方面重点开展技术开发和利用工作。
(7)建立宣传培训机制：扩大宣传教育，提高全社会，尤其是各级政府领导和企业家的环境意识，增强其参与太阳能等可再生能源研究开发的能力及主动性。并将太阳能等可再生能源的宣传、教育和培训列入各级政府的工作计划，配备专项经费，建立长效机制，营造利用循环经济，建设节约型、环境友好型社会，实现可持续发展的人文环境。
太阳能光伏学论文
1.有礼德，才为新生活。
2.好礼有德耀天下。
3.世界的礼物，自然的德行——礼德。
4.礼赢天下，德进万家!
5.礼德新能源，理想新生活。
6.绿色生活，礼德承载。
7.礼赞于光，德传梦想。
8.礼德品质，铝创佳绩!
9.礼德，还世界以绿色。
10.每一个支点，都是一个起点!
小学科学课件太阳系
科学概念：
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：
1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度与价值观：
1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】。
教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
【教学过程】。
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：
（1）哪些天体在围绕着太阳运动？
（2）这些天体有哪些特点？
（3）它们之间是如何排列的？
3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）。
4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？
3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。
4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：
（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？
（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。）。
（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？
（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。
（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？
5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模：
（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？
（3）如果要建一个较为合理的`模型，有什么好办法？
6、简单介绍一下后面几组数据：
自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。
（另外：轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公转过程中，行星与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模时同样可暂不考虑这些数据。）。
（说明：可以按上面的比例缩小行星与太阳间的距离，选择水星、金星、地球、火星这四个离太阳比较近的行星建立局部模型，让学生举着这几个行星的模型按一定的距离围绕“太阳”转动，感受太阳系的浩渺。）。
（假若将太阳的直径缩小到14厘米，水星、金星、地球、火星四个行星的直径按同样的比例分别缩小为0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；这四个行星与太阳的距离分别是5.8米、10.8米、15米、22.8米）。
8、交流在建造模型过程中的体会。
三、小结。
在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？
（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）。
板书设计：
一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）。
太阳能光伏学论文
1.善进者，无止境。
2.支持新能源是美德!
3.礼誉中华，德满天下!
4.托举光伏一切，礼德铝材卓越。
5.铝架礼德，光伏选择。
6.礼德，让我们更美好生活。
7.礼德四海，达济天下。
8.礼至尚，德致远。
9.礼德新能源，架起新未来。
10.礼德新能源，美丽新起点。
11.铝战屡胜，礼德天下(未来)!
12.礼德，礼仪为先，德润万民。
13.礼德新能源，生活新支点!
14.礼德新能源，绿色新天地。
15.有礼兼德，智赢世界。
心中的太阳
记得那是一次期末考试，我满怀信心地走进考场，给自己交了一份自己认为满意的答卷。可成绩出来后结果令我大跌眼镜――我考了全班倒数第三名。这个消息如一道闪电将我击垮。在接下来的几天中，我都把自己关在房间里，谁都不理睬。如同一只鸟儿被笼子禁锢后绝望而悲伤。我也偶尔打开窗户，但窗外那被烤的无精打采的植物和热闷的空气更让人感到烦躁。
那天，我又一个人在房间中无所事事。这时妈妈轻轻地推开门，我看见她憔悴的脸上露出焦急的神情，亲切地对我说：“孩子你看头上的电灯，它是怎么来的？对，这是爱迪生经历了上千次的失败，可他并没有放弃，而是调整心态重头再来的结果。孩子，你要记住，任何打不败你的东西终将会使你变得更强大！”听了妈妈的话，我心中不禁震撼到：上千次的失败爱迪生都没放弃，而我这一次失败又怎能言败呢？想到这儿，我心中那又厚又密的乌云顿时被“阳光”割开，升起一轮太阳。
于是在那接下来的日子里，我每天都努力地学习，不停地刷题，如同一个饥饿的人扑在面包上。每当我想放弃时，妈妈的话就如一轮太阳在我心中发光发热，给我持续前进的动力。上学期间，我一有不懂的题就打破砂锅问到底去找老师、同学，直到懂了才“善罢甘休”。我的考试成绩也越来越好。终于，“苍天不负有心人”我在期末中考了年级第五名。我心中的那一轮太阳就是我力量的源泉，让我有持续的动力，并不断地进步发展。
太阳能光伏学论文
1.礼德新能源，架起敞亮未来。
2.礼德新能源，未来新起点。
3.礼德以恒，源源不断!
4.撑起这份幸福，我能，你也能!
5.礼遇太阳神，智“德”新动能。
6.礼德新能源，照亮每一天。
7.礼尚世界品牌，德厚环境未来。
8.德材兼备，方能承重未来。
9.礼德社会，能创未来。
10.立足健康之愿，撑起生命之光!
11.低碳新时代，礼德添精彩。
12.光伏支架经典，礼德铝材致远。
13.绿色能源我们共同关注!
14.礼德新能源，托举大自然。
15.架驭人间幸福生活，一切尽在阳光的问候!
小学科学课件太阳系
太阳系是我们现在所在的恒星系统。它以太阳为中心，还包括8颗行星、至少165颗已知的卫星和数以亿计的太阳系小天体。在这些已知的、未知的行星以及天体中，存在很多即使是科学家也很难说出究竟的谜团。
太阳系究竟有多大？这既是一个难以作答，又是一个十分有趣的问题。因为答案是随着人们的认识和技术水平的不断提高而扩展的。
当人类发现冥王星存在的时候，就认定它是距离太阳最遥远的一个天体，并认为太阳系的边界就在冥王星，大概在40au（au是astronomicalunit的缩写，表示“天文单位”，l天文单位约相当于149600000公里）的地方。随着宇宙飞船的升天，人们发现太阳会不断地喷出一种带电离子，我们将其称为太阳风。当它飞到非常遥远的地方之后，会和其他的恒星吹回来的风相遇，我们将相遇的.位置叫做日球顶，这个位置距离太阳1ooau，假设太阳物质能够到达最远的距离就是太阳系的边界，那么这个边界就大概是在1ooau以外的地方。人造航天器，在20世纪70年代发射的“旅行者”号已经逼近日球顶，或许在不远的未来，人类所看到的可能就是能够接触到这个星际的物质了。然而，发现了这些星际物质并不代表我们就能够知道太阳系的大小了。
根据目前的观测，我们不仅知道有一个柯伊伯带，还知道在柯伊伯带外部存在一个巨大的冰窖，它蕴藏着很多彗星，目前科学家将其命名为“奥尔特云”。就科学家现在的推算，奥尔特云里蕴藏的彗星数量达到一两千亿颗，它能够扩展到10万个au。这个冰窖太大了，而且也在太阳引力能够达到的范围内。假如我们把太阳引力所能到达的边界作为太阳系的边界，那么这个边界就大概有10万个au的距离。然而科学家的探索还没有结束，太阳系到底有多大，谁也不能断定。它可能只容纳10万个au，也有可能大得完全超乎人们的想象力。
心中的太阳
雨后会有彩虹的出现，成功会有喜悦的笑脸。我们每一个人都会有自己不同的梦想，然而，我们为了那个梦想，不断的努力。不断的改变自己。只求自己变得更加优秀！更加完美！因为心中有太阳，我们才会有希望！才会有更远大的理想。心中的太阳，有你，值得拥有，永远的太阳，永远的归宿！
梦想。
梦想，也许对于我们来说，已经不是遥不可及，触不可及的了。他离我们已越来越近。因为我们已经长大，时间在不停地走动，我们却在不停地改变着！正因为改变，我们才会更好，才会更加的优秀！也许梦想就是生命中的一部分，这一部分是我们无法割舍的，因为它在我们生命中无法代替！梦想，都不寻常，所以，努力，奋斗！相信，梦想终会有一天会实现！
奋斗。
奋斗是我们成长之路必不可缺的。奋斗了，自己会有不同的收获。也许我们长大了，我们成熟了！我们有自己的所想所感，但无论变成什么样子，我们都要记得最初的约定！最初的梦想。不忘初心，方得始终！这才是我们每一个人想要的一切！
随着时间的干煸，也许我们做不到从前的自己，但现在的自己肯定也改变了许多。相信，多年后的我们会更加的优秀，更加的夺目！正因为心中有守护，心中有梦想，我们才有执着！才会有坚持不懈。心中的太阳，愿你每一天都在我的身边，不许离开我，也不许抛弃我！爱我一辈子！
人生很短暂，趁我们还年轻！成我们还未老，大胆地去拼一把，即使拼个头破血流，也要拼一把！不拼一把，怎知自己的潜力！怎么发展潜力，要大胆，相信自己，加油！为了心中的守护，执着！
兜兜转转你还在，兜兜转转你未走，心中的太阳。心中的守护，正因为有你，我的世界才会更加的.精彩！更加的夺目。相信，未来的你未走，一直陪着我！
小学科学课件太阳系
湘教版小学科学课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
教学目标。
1．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．谈话引起新的学习兴趣。
教学准备。
1．上期期末测试试卷。
2．课件：恐龙动画。
教学过程。
1．新学期的问候。
2．对转入的新生的关注。
3．对学生进行分组，全班60人，分为12组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）。
5．简单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。
6．播放恐龙动画，激发学生新的学习兴趣。
让我们一同努力吧！
第1单元植物生活的秘密。
1。植物的身体第一课时。
教学目标：
科学探究：
1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：
1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表。
一．教学导入：
二．活动观察植物的身体。
1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：
今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
太阳不胜乌云
可90后小梦儿们，你们是怎么了？一个一句充满忧郁诗句，把太阳感染到月亮，把月亮感染到星星，再把星星感染到黑色的宇宙还不够，还要把柔弱的她牵到宇宙的边缘流浪。
或许是小四一个不经意吐露，倾述，便博得无数90后爱意。其实你们是些患难与共的难兄难弟，你们被伤害在一起，所以互相，彼此都不言而明，一呼百应。
而相反，本是真理的'笑还成了刺，把你们好不容易才止住的伤痛的血小板又给刺破。血液全都涌上眼眶，然后又全部滚下脸庞，形成两道伤疤一样的泪痕，很新鲜，又幽深。
生活哪里还有什么快乐幸福。如果你真的一天无忧无虑，那别人肯定要学流话来骂你，花钱买斧子砍你。至少你别笑，不管你多么开心。那么别人就会以为你在思虑，想大理想。
是现实把童真催成水中花，镜中月。因为现实不需要童真，需要的是让别人丢钱给你的本事，并且越大把说明你越有本事。
还有就是社会容不下善良和好心好意。如果你看到一股水流过粪便，流过尸体，然后流过草堆，流过森林，变得已经不浑，不臭，然后流入城市。成立的人就洗澡，洗菜，做饭。你冲过去阻止，他们就狠狠地说你是嫉妒。等到后来死于细菌感染，心里一想：是不是你下毒了？含着恨和疑惑永远不能闭眼了。
谁？
把人儿赶进如此沉闷。
大班科学月亮和太阳教案
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
出示宇宙图介绍介绍延伸
引起兴趣--太阳--月亮--活动
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］
２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
１、实验一：昼夜之分
师问：
１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）
２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
２、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
１、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）
２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
大班科学教案：月亮和太阳
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
引起兴趣——太阳——月亮——活动。
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］。
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳。
1、实验一：昼夜之分。
师问：
1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）。
2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）。
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的'一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）。
2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）。
三、介绍月亮。
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）。
四、延伸活动。
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？
（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
文档为doc格式。
高一地理如何科学观测太阳
1986年钱学森在地球表层科学的基础上，提出了“地理科学”的概念[2]，与原来的地理学的不同在于地理学受自然科学与社会科学的局限，将自身分成自然地理与经济地理，而地理科学是自然科学与社会科学的桥梁科学；地理科学与地球科学也不同，在于地球科学是自然科学，地理科学不隶属于地球科学，而是独立于地球科学的自然科学与社会科学的跨界科学。笔者在曾发表“论地理科学的发展”提出了地理科学的三个层次。
1地理科学在科学体系中的地位。
钱学森在20世纪80-90年代逐步完成了总结全人类研究的科学体系。概括起来分11个门类、5大巨系统、4项建设（图1、图2、图3、表1），下面分别表述原著与解解的内容。
附图。
图1钱学森论人类的知识体系。
钱学森将当今人类对科学知识的体系，分为数学科学、自然科学、地理科学、社会科学、建筑科学、军事科学、人体科学、思维科学、行为科学、系统科学与美学11个体系。对上述人类知识体系解读，可以将自然科学、社会科学和地理科学作为客体世界的主要研究对象；而人体科学、思维科学和行为科学作为人类主体的主要研究对象；建筑科学界于客体与主体科学之间；军事科学实际上是指谋略科学（包括经济、政治、军事等），是在掌握所有科学基础上的智慧较量；美学是纵贯于各个学科的；数学科学与系统科学是横贯于各个学科的。因此有以下的科学分类网络系统（图2）。
附图。
图2科学分类的网络体系。
在五个开放的、复杂巨系统中（图3），地理系统与星系系统、社会系统、人体系统、人脑系统并列，其中的物理、地理、事理、人理、脑理中的“理”都是指研究的“规律”。
钱学森提出的社会主义总体设计部（表1）中，除了政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设外，特别提出地理建设，笔者将其修改为地理系统工程，并增加了人口、科教、城镇、资源、灾害、产业。
表1社会主义建设的系统结构（略有修改）。
附图。
心中太阳化坚冰
在日常学习和工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的心中太阳化坚冰议论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“我要求买东西；我想上厕所；同学叫我有事……”小时候，我总以形形色色的的借口躲避着妈妈对我的吩咐。
记得那一年夏天。天气十分闷热，连树上的知了仿佛也在说：“热啊，热啊！”休闲的我正处着电风扇观看着电视，感觉不到一丝热意。“妈妈要去小姨家，帮妈妈拿些东西好不好？”妈妈一句话打破了屋内的宁静想一想屋外头顶上的火辣太阳，我灵机一动对妈妈说，“我差点忘了，同学找我有事。”说完便一溜烟的跑了出去。
我指的在外闲逛，虽然太阳把大地烤得烘热，但机智的我在一片阴凉树荫下正悠闲的休息。正当我暗自庆幸巧用借口逃避妈妈的命令时。不远处，我看见妈妈手提两大包东西，正一步一步吃力地向前走。额头上的汗珠像雨点似的冒出，淌到脸颊上。还大口大口的喘着粗气，外面的天气酷热难耐而我的心此时却冰凉到了极点。
虽然躲避了屋外大太阳的强光照射，但没有逃避我心灵中那颗小太阳的光芒。母亲的'形象定格在我心中，我急忙接过母亲手中的大袋子，擦去了母亲脸颊上的汗珠。母亲看着我会心的笑了。
尽管借口可以使我们逃避一时的辛苦劳累，但有得就有失，我们虽得到了一时的安逸享乐，但失去的是心灵的平静，留下的是内心的谴责和深深的歉意。
借口再完美，再不被人发现，但终归逃不掉心灵的谴责，借口好比一块坚冰，坚硬无比，无懈可击，但心中良心这颗小太阳一照只会化为一片水。逃避永远解决不了问题借口也永远不会是永久的挡箭牌。让我们对得起自己，对得起他人放下我们的挡箭牌。
从此面对妈妈各色各样的吩咐我不再躲避，不再畏惧，因为我知道，心中的这颗太阳会把借口散化。
向太阳借点火科学教案
语文书上的第二十一课《太阳》主要内容是：
有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，后来用箭射死9个太阳。其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35，就是坐飞机也要走20多年。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上太阳特别的大，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为，太阳离地球太远了，所以我们看起太阳来只是一个盘子一样大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。就是什么东西碰到太阳，就会变样子或非常的很烫。所以地球上的太阳给我们了很多很多帮助，我们一定要珍惜每一分时间，太阳没有，我们的世界也不会这么美好这么可爱！
词语理解：1、凝成：凝聚在一起。
《小兔找太阳》小班的科学教案
1、启发幼儿大胆想象太阳的本领,能主动与同伴交流。
2、能轻松自如地画圆,培养幼儿的手腕动作灵活协调性。
活动准备:油画棒、彩笔、太阳能热水器的图片或太阳灶的图片。
1、组织幼儿找找太阳在哪里?引出活动。
师:我们天天都能看见太阳,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的照在身上暖洋洋。有很强烈的阳光,人的眼睛不能直接看太阳。
3、带领幼儿到户外去寻找太阳,带上不同的玻璃纸或太阳镜,看看太阳是什么样子的。
4、引导幼儿了解:太阳光作用大。
师:太阳有什么作用?比如:晒太阳有利于健康,太阳光能杀死病毒,太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能计算器等。
有了太阳就有花、草、树木,有了花、草、树木就有水,也才有山、河流。太阳一直照着水,就有了水蒸气,就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等众多自然现象,才有我们美丽的世界。太阳照亮了世界,让我们有了明亮的世界,人们可以上班、劳动、学习、玩耍。有了太阳八大行星和众多卫星就有了母亲,才不会迷失方向。
你看,太阳对我们的`人类有很大的作用吧!
5、鼓励幼儿大胆地画太阳晒到的物体。
(1)太阳出来了――用油画棒由里向转圈,逐步扩大画出太阳。
(2)好朋友们也出来了――在纸的周围用彩笔画出太阳晒到的物体。
(3)鼓励幼儿展开想象,画出沐浴着温暖阳光的多种事物。
6、幼儿创作绘画,教师指导。
教师观察了解幼儿想象及做法,对有困难的幼儿给予适当的引导帮助,并提醒部分幼儿相互合作。
7、展示幼儿作品,讲评。
(1)引导幼儿相互欣赏、评价。
(2)请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
小结及反思:孩子在观察太阳时,眨一下眼睛,太阳的光线、颜色、形状、感觉又不一样了,对太阳有了真切的体验,能轻松自如的画出太阳所照到物体,在活动中教会孩子用眼睛来观察,用自己的心灵去感悟,用自己的大脑来思考,用自己的语言去表达,创新的翅膀才会在自由的天空中翱翔。