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太阳能光伏学论文
在整个行业发展增速放缓的大背景下，国内光伏产业链上各板块的平均利润率也将有不同幅度的下降，当前国内多晶硅行业的平均利润率...
在整个行业发展增速放缓的大背景下，20国内光伏产业链上各板块的平均利润率也将有不同幅度的下降。当前国内多晶硅行业的平均利润率在30%左右，多晶硅的价格暂时稳定在80美元/千克左右，预计2011年国内多晶硅行业受下游光伏电池和组件企业开工率下降的影响，多晶硅的市场售价可能会有小幅下滑，行业平均利润率也会因此受到拖累，下降到20%左右。
两极分化。
市场小年。
2011年欧洲主要光伏大国会继续下调光伏上网电价的补贴，这就使得2011年欧洲光伏市场规模增速将明显放缓；另一方面，美国、日本、中国等新兴光伏市场规模的增长速度又相对有限。受以上这些因素的影响，2011年将会是全球太阳能光伏市场的一个小年。总体上来看，2011年欧洲光伏市场的需求将出现同相类似的突然性下滑，预计要到，欧洲光伏市场的需求才能实现恢复性增长。
产能释放。
走出金融危机阴影的世界光伏产业迎来了一轮发展潮，网站推广中国各大光伏企业开始扩产，这部分产能绝大多数会在2011年得到释放，这就会造成世界光伏电池和组件产能过剩的局面。相关数据预测，2011年国内主要光伏电池片和组件生产企业的产能扩张幅度基本上能够达到100%，而明年世界光伏市场对电池片和组件需求的增长不会超过30%，市场供求增速的失衡将导致行业开工率的大幅下降。
小学科学课件太阳系
一欣赏导入，了解包装重要性。
1．cai课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)。
及与其他物品的区别。
课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
6：六到八种绿色食品和物品。
二、自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素。
(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作。
(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法。
a．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的.设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
b．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作。
a．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
b．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
创造表现。
1．课件出示作业要求。
2．教师巡视指导。
播放轻松愉快的音乐。
展示交流，
拓展延伸。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
课件展示：各种包装设计。
心中的太阳
记得那是一次期末考试，我满怀信心地走进考场，给自己交了一份自己认为满意的答卷。可成绩出来后结果令我大跌眼镜――我考了全班倒数第三名。这个消息如一道闪电将我击垮。在接下来的几天中，我都把自己关在房间里，谁都不理睬。如同一只鸟儿被笼子禁锢后绝望而悲伤。我也偶尔打开窗户，但窗外那被烤的无精打采的植物和热闷的空气更让人感到烦躁。
那天，我又一个人在房间中无所事事。这时妈妈轻轻地推开门，我看见她憔悴的脸上露出焦急的神情，亲切地对我说：“孩子你看头上的电灯，它是怎么来的？对，这是爱迪生经历了上千次的失败，可他并没有放弃，而是调整心态重头再来的结果。孩子，你要记住，任何打不败你的东西终将会使你变得更强大！”听了妈妈的话，我心中不禁震撼到：上千次的失败爱迪生都没放弃，而我这一次失败又怎能言败呢？想到这儿，我心中那又厚又密的乌云顿时被“阳光”割开，升起一轮太阳。
于是在那接下来的日子里，我每天都努力地学习，不停地刷题，如同一个饥饿的人扑在面包上。每当我想放弃时，妈妈的话就如一轮太阳在我心中发光发热，给我持续前进的动力。上学期间，我一有不懂的题就打破砂锅问到底去找老师、同学，直到懂了才“善罢甘休”。我的考试成绩也越来越好。终于，“苍天不负有心人”我在期末中考了年级第五名。我心中的那一轮太阳就是我力量的源泉，让我有持续的动力，并不断地进步发展。
太阳能光伏学论文
1.有礼德，才为新生活。
2.好礼有德耀天下。
3.世界的礼物，自然的德行——礼德。
4.礼赢天下，德进万家!
5.礼德新能源，理想新生活。
6.绿色生活，礼德承载。
7.礼赞于光，德传梦想。
8.礼德品质，铝创佳绩!
9.礼德，还世界以绿色。
10.每一个支点，都是一个起点!
太阳能光伏学论文
1.善进者，无止境。
2.支持新能源是美德!
3.礼誉中华，德满天下!
4.托举光伏一切，礼德铝材卓越。
5.铝架礼德，光伏选择。
6.礼德，让我们更美好生活。
7.礼德四海，达济天下。
8.礼至尚，德致远。
9.礼德新能源，架起新未来。
10.礼德新能源，美丽新起点。
11.铝战屡胜，礼德天下(未来)!
12.礼德，礼仪为先，德润万民。
13.礼德新能源，生活新支点!
14.礼德新能源，绿色新天地。
15.有礼兼德，智赢世界。
小学科学课件太阳系
科学概念：
太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：
1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
情感态度与价值观：
1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】。
教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
【教学过程】。
2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：
（1）哪些天体在围绕着太阳运动？
（2）这些天体有哪些特点？
（3）它们之间是如何排列的？
3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料）。
4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。
二、建立太阳系模型。
1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。
2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？
3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。
4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：
（1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？
（预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。）。
（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？
（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。
（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？
5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模：
（2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？
（3）如果要建一个较为合理的`模型，有什么好办法？
6、简单介绍一下后面几组数据：
自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。
（另外：轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公转过程中，行星与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模时同样可暂不考虑这些数据。）。
（说明：可以按上面的比例缩小行星与太阳间的距离，选择水星、金星、地球、火星这四个离太阳比较近的行星建立局部模型，让学生举着这几个行星的模型按一定的距离围绕“太阳”转动，感受太阳系的浩渺。）。
（假若将太阳的直径缩小到14厘米，水星、金星、地球、火星四个行星的直径按同样的比例分别缩小为0.05厘米、0.12厘米、0.13厘米、0.07厘米；这四个行星与太阳的距离分别是5.8米、10.8米、15米、22.8米）。
8、交流在建造模型过程中的体会。
三、小结。
在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？
（学生根据处理后的数据建立的太阳系模型，可以清晰地认识到：八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。）。
板书设计：
一、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
二、太阳系：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星及其卫星、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）。
太阳能光伏学论文
1.礼德新能源，架起敞亮未来。
2.礼德新能源，未来新起点。
3.礼德以恒，源源不断!
4.撑起这份幸福，我能，你也能!
5.礼遇太阳神，智“德”新动能。
6.礼德新能源，照亮每一天。
7.礼尚世界品牌，德厚环境未来。
8.德材兼备，方能承重未来。
9.礼德社会，能创未来。
10.立足健康之愿，撑起生命之光!
11.低碳新时代，礼德添精彩。
12.光伏支架经典，礼德铝材致远。
13.绿色能源我们共同关注!
14.礼德新能源，托举大自然。
15.架驭人间幸福生活，一切尽在阳光的问候!
太阳能论文
太阳能的利用分为广义和狭义两种。广义的太阳能利用指对太阳辐射能及其所产生的其它自然能,如水力、风能、潮汐能、海洋温差和生物质能等的转化与利用;狭义的太阳能利用指对太阳辐射能的直接转化和利用[3]。本文仅讨论狭义的太阳能利用。太阳能的直接转化和利用技术主要是通过转换装置把太阳辐射能转换成热能、电能等方式实现的，由于光电转换装置通常利用半导体器件的光伏效应原理实现，因此又称太阳能光伏技术。20世纪50年代，太阳能利用领域出现两项重大技术突破:一是1954年美国贝尔实验室研制出6％的实用型单晶硅电池;二是1955年以色列tabor提出选择性吸收表面概念和理论并研制成功选择性太阳吸收涂层,为太阳能利用进入现代发展时期奠定了技术基础。自上世纪7o年代以来，随着常规能源供给的有限性和环保压力的增加，世界上许多国家掀起了开发利用太阳能的热潮，纷纷制定了明确的长、中、短期的战略发展目标。美国、日本、德国相继实施了“阳光计划”和“万户、百万户太阳能屋顶计划”，法国、英国、意大利等欧盟国家及一些发展中国家也纷纷制定了相应的发展计划。20世纪90年代以来联合国召开了一系列太阳能高峰会议，讨论和制定世界太阳能战略规划，进一步推动全球太阳能的开发利用，使其成为各国制订可持续发展战略的重要内容。
20世纪70年代初世界上出现的开发利用太阳能热潮，对我国也产生巨大影响。1975年，在河南安阳召开的“全国第一次太阳能利用工作经验交流大会”，进一步推动了我国太阳能事业的发展。此后，我国政府一直把研究开发太阳能技术和推广工作列入国家计划，一些大学和科研院所，相继开展太阳能课题研究,成立研究室，有条件的地方开始筹建太阳能研究所。太阳能利用已广泛应用于工农业生产中，尤其以太阳光热转换技术产品最多，如太阳能热水器、太阳能干燥器、日光温室、太阳房、太阳灶、太阳能采暖和制冷系统等。主要体现：一是太阳能热水器。成为我国太阳能利用中应用最广泛、产业化发展最迅速的领域。太阳热水器技术性能得到进一步改善，其应用方式已由季节性、间歇式应用发展到全天候、连续性应用。据不完全统计，截止到2004年，全国太阳热水器使用保守累计量约6300万m2，年销售量为欧洲的10倍，达1200万m2，都位居世界第一。但户用比例仅为3%，与日本和以色列等国家相比，差距很大;二是太阳能建筑。我国自20世纪70年代开始被动太阳房采暖建筑的研究开发和示范,其采暖节能效率为60%-70%，至今已建成建筑面积约1000万m2，每年可节约20-40万tce。太阳能热利用与建筑一体化技术开发取得实质进展，但在技术水平上同国外还有相当大的差距。根据国家建设部的建筑节能规划，争取在2010年和2030年分别实现民用建筑太阳房达到10%和30%，其开发利用前景广阔;三是太阳能热发电。其研发工作始于20世纪70年代末，目前还没有试验样机。
(1)缺乏统一、可持续的战略支持政策。
主要体现在四个方面：一是缺乏完善的对投资者、用户及相关产品的补贴政策；二是缺乏系统的税收优惠或强制性税收政策；三是缺乏优惠的价格政策；四是缺乏低息（贴息）贷款政策。
(3)缺乏新能源应具有的战略位置。
(4)资源优势转化为经济优势的差距较大。
虽然部分的太阳能资源丰富，具有得天独厚的优越条件，但太阳能资源开发利用状况与国外相比差距悬殊。不仅与欧美等国家相比差距悬殊，就是同一些发展中国家相比也有很大的差距。
(5)缺乏保障机制。
一是无统一的组织管理机构。多年来，我区的太阳能等新能源与可再生能源的管理工作分散在多个部门，如发改委、经委、农业厅等都设有专门的处室负责其中的一部分工作，形成职能交叉、资金分散、重复建设、政出多门；二是对太阳能等新能源与可再生能源资金投入太少。我区太阳能等新能源与可再生能源建设项目目前还没有规范地纳入各级政府财政预算和计划；三是缺乏项目支持。国家与地方应积极组织倡导太阳能开发利用项目，以使之持续、稳定发展。
(6)认识不到位、信息不畅通。
(1)加强立法工作：从法律和政策层面保证太阳能等可再生能源的发展。我国各级政府的有关部门应根据《中华人民共和国可再生能源法》、《中华人民共和国清洁生产促进法》等相关法律、法规的相关规定，研究、制定适宜我区的具体实施方案和细则，并进一步明确我区各个地区太阳能等可再生能源发展的合理比例，从而形成一套上下配合、互为补充、完整有力的政策体系。
(2)制订发展规划：邀请国内外知名专家，汇集国内精英，共商太阳能发展大计，谋划符合国情的太阳能开发利用战略目标和指导方针，研讨制订太阳能开发利用总体战略布局及短、中、长期发展规划，提出战略措施，部署战略任务。
(3)规划经济激励政策：各级政府要从补贴、税收、价格、低息（贴息〕贷款政策等方面，建立系统的、完善的、可操作性强的经济激励政策，一定要明确享受国家优惠政策的对象应具备的条件以及享受优惠条件后应达到的经济目标和技术目标等。
(4)创建研发基地：切实加强应用基础研究，高度重视实用技术的研发和创新，提高太阳能等新能源与可再生能源的应用基础理论研究水平。建议选择国内具备一定研发能力和经济实力的企业，邀请国内有关知名专家或企业参与，并以此为基础，组织建立竞争、流动、开放的太阳能等新能源研究所，政府在资金、项目、经济政策方面给予一定的倾斜，为提高我国太阳能开发利用综合实力提供有力技术支撑。
(5)建立保障机制：首先应理顺关系，建立统一的组织管理机构。将我国的太阳能等新能源与可再生能源的管理工作统一规划在一个管理部门，强化各级政府的宏观调控力度；其次应加大太阳能等新能源与可再生能源资金投入。将我国太阳能等新能源与可再生能源建设项目纳入各级政府财政预算和计划，将有限资金集中使用，引导促进其向产业化、市场化方向发展；第三是建立落实配套项目支持机制。对各级政府开展的太阳能开发利用项目，均应落实配套项目资金及人力、物力的支持，以保障其可持续发展。
(6)适宜途径及技术:结合我国实际建议短期内从日光温室、太阳能热水器、太阳能碱水淡化、太阳能枸杞干燥室、太阳能养鱼、育苗等技术项目入手,在农村能源建设、太阳能与建筑结合、示范推广太阳能专项计划、建立多能互补、相互协调的供能和用能体系等方面重点开展技术开发和利用工作。
(7)建立宣传培训机制：扩大宣传教育，提高全社会，尤其是各级政府领导和企业家的环境意识，增强其参与太阳能等可再生能源研究开发的能力及主动性。并将太阳能等可再生能源的宣传、教育和培训列入各级政府的工作计划，配备专项经费，建立长效机制，营造利用循环经济，建设节约型、环境友好型社会，实现可持续发展的人文环境。
心中的太阳
雨后会有彩虹的出现，成功会有喜悦的笑脸。我们每一个人都会有自己不同的梦想，然而，我们为了那个梦想，不断的努力。不断的改变自己。只求自己变得更加优秀！更加完美！因为心中有太阳，我们才会有希望！才会有更远大的理想。心中的太阳，有你，值得拥有，永远的太阳，永远的归宿！
梦想。
梦想，也许对于我们来说，已经不是遥不可及，触不可及的了。他离我们已越来越近。因为我们已经长大，时间在不停地走动，我们却在不停地改变着！正因为改变，我们才会更好，才会更加的优秀！也许梦想就是生命中的一部分，这一部分是我们无法割舍的，因为它在我们生命中无法代替！梦想，都不寻常，所以，努力，奋斗！相信，梦想终会有一天会实现！
奋斗。
奋斗是我们成长之路必不可缺的。奋斗了，自己会有不同的收获。也许我们长大了，我们成熟了！我们有自己的所想所感，但无论变成什么样子，我们都要记得最初的约定！最初的梦想。不忘初心，方得始终！这才是我们每一个人想要的一切！
随着时间的干煸，也许我们做不到从前的自己，但现在的自己肯定也改变了许多。相信，多年后的我们会更加的优秀，更加的夺目！正因为心中有守护，心中有梦想，我们才有执着！才会有坚持不懈。心中的太阳，愿你每一天都在我的身边，不许离开我，也不许抛弃我！爱我一辈子！
人生很短暂，趁我们还年轻！成我们还未老，大胆地去拼一把，即使拼个头破血流，也要拼一把！不拼一把，怎知自己的潜力！怎么发展潜力，要大胆，相信自己，加油！为了心中的守护，执着！
兜兜转转你还在，兜兜转转你未走，心中的太阳。心中的守护，正因为有你，我的世界才会更加的.精彩！更加的夺目。相信，未来的你未走，一直陪着我！
小学科学课件太阳系
太阳系是我们现在所在的恒星系统。它以太阳为中心，还包括8颗行星、至少165颗已知的卫星和数以亿计的太阳系小天体。在这些已知的、未知的行星以及天体中，存在很多即使是科学家也很难说出究竟的谜团。
太阳系究竟有多大？这既是一个难以作答，又是一个十分有趣的问题。因为答案是随着人们的认识和技术水平的不断提高而扩展的。
当人类发现冥王星存在的时候，就认定它是距离太阳最遥远的一个天体，并认为太阳系的边界就在冥王星，大概在40au（au是astronomicalunit的缩写，表示“天文单位”，l天文单位约相当于149600000公里）的地方。随着宇宙飞船的升天，人们发现太阳会不断地喷出一种带电离子，我们将其称为太阳风。当它飞到非常遥远的地方之后，会和其他的恒星吹回来的风相遇，我们将相遇的.位置叫做日球顶，这个位置距离太阳1ooau，假设太阳物质能够到达最远的距离就是太阳系的边界，那么这个边界就大概是在1ooau以外的地方。人造航天器，在20世纪70年代发射的“旅行者”号已经逼近日球顶，或许在不远的未来，人类所看到的可能就是能够接触到这个星际的物质了。然而，发现了这些星际物质并不代表我们就能够知道太阳系的大小了。
根据目前的观测，我们不仅知道有一个柯伊伯带，还知道在柯伊伯带外部存在一个巨大的冰窖，它蕴藏着很多彗星，目前科学家将其命名为“奥尔特云”。就科学家现在的推算，奥尔特云里蕴藏的彗星数量达到一两千亿颗，它能够扩展到10万个au。这个冰窖太大了，而且也在太阳引力能够达到的范围内。假如我们把太阳引力所能到达的边界作为太阳系的边界，那么这个边界就大概有10万个au的距离。然而科学家的探索还没有结束，太阳系到底有多大，谁也不能断定。它可能只容纳10万个au，也有可能大得完全超乎人们的想象力。
小学科学课件太阳系
湘教版小学科学课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
教学目标。
1．复习上期已学主要内容。
2．本学期的相关要求。
3．谈话引起新的学习兴趣。
教学准备。
1．上期期末测试试卷。
2．课件：恐龙动画。
教学过程。
1．新学期的问候。
2．对转入的新生的关注。
3．对学生进行分组，全班60人，分为12组，每组5人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。
4．复习上期已学主要内容。
教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）。
5．简单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。
6．播放恐龙动画，激发学生新的学习兴趣。
让我们一同努力吧！
第1单元植物生活的秘密。
1。植物的身体第一课时。
教学目标：
科学探究：
1．通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1．乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
科学知识：
1．知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。
教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
学习用具：观察记录表。
一．教学导入：
二．活动观察植物的身体。
1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
三．小结：
今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
心中太阳化坚冰
在日常学习和工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编收集整理的心中太阳化坚冰议论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
“我要求买东西；我想上厕所；同学叫我有事……”小时候，我总以形形色色的的借口躲避着妈妈对我的吩咐。
记得那一年夏天。天气十分闷热，连树上的知了仿佛也在说：“热啊，热啊！”休闲的我正处着电风扇观看着电视，感觉不到一丝热意。“妈妈要去小姨家，帮妈妈拿些东西好不好？”妈妈一句话打破了屋内的宁静想一想屋外头顶上的火辣太阳，我灵机一动对妈妈说，“我差点忘了，同学找我有事。”说完便一溜烟的跑了出去。
我指的在外闲逛，虽然太阳把大地烤得烘热，但机智的我在一片阴凉树荫下正悠闲的休息。正当我暗自庆幸巧用借口逃避妈妈的命令时。不远处，我看见妈妈手提两大包东西，正一步一步吃力地向前走。额头上的汗珠像雨点似的冒出，淌到脸颊上。还大口大口的喘着粗气，外面的天气酷热难耐而我的心此时却冰凉到了极点。
虽然躲避了屋外大太阳的强光照射，但没有逃避我心灵中那颗小太阳的光芒。母亲的'形象定格在我心中，我急忙接过母亲手中的大袋子，擦去了母亲脸颊上的汗珠。母亲看着我会心的笑了。
尽管借口可以使我们逃避一时的辛苦劳累，但有得就有失，我们虽得到了一时的安逸享乐，但失去的是心灵的平静，留下的是内心的谴责和深深的歉意。
借口再完美，再不被人发现，但终归逃不掉心灵的谴责，借口好比一块坚冰，坚硬无比，无懈可击，但心中良心这颗小太阳一照只会化为一片水。逃避永远解决不了问题借口也永远不会是永久的挡箭牌。让我们对得起自己，对得起他人放下我们的挡箭牌。
从此面对妈妈各色各样的吩咐我不再躲避，不再畏惧，因为我知道，心中的这颗太阳会把借口散化。
两小孩争论太阳
孔子到东方游学，途中看见有两个小男孩在争论。一个男孩大概七岁，个子很高，穿着一身蓝色衣服和黑色裤子，头发黑乎乎的，后面有一根长长的辫子，大概有一米长，眉毛像西湖断桥长到一半就不长了，嘴巴红红的，像草莓一样红。另一个孩子大概八岁，个子一般高，穿着一身红衣和蓝色的裤子，头发盘起来，后面好像有一个黑色包子，耳朵特别大，鼻子特别高。孔子听到了什么太阳什么的,便上去问原因。
孔子走上去，摸了摸胡子，咳了几声，说：“你们在争论什么？”
阿明手指指着太阳，眼睛瞪得大大的，吼道：“我认为太阳刚刚出来时太阳离人近，而中午时太阳离人远！”
阿朱脖子伸得长长的，像狼吼叫的时候，眼睛里冒着火，反驳道：“我认为太阳出来时离人远，而中午时太阳离人近。你才是错的！”
阿明指着阿朱的脸，脸顿时红了起来，像红脸关公。接着说：“你是错的，我才是对的。太阳刚刚出来是太阳大得像车盖，到中午时太阳像盆口，此不说离太阳远的人小，离太阳近的人大吗？是你错了！”
“你错了！！太阳出来时像冬天一样寒冷，到中午时太阳像手伸进热水里那样热，此不说离太阳近的人热离太阳远的人冷吗？”阿朱跺了一脚，嚷道。
孔子不能判断，连头都晕了。
两个小孩哈哈大笑，说：“谁说你聪明呢？哈哈哈！”
高一地理如何科学观测太阳
一些书上介绍的观测太阳的方法，并不是好方法，有一些甚至对眼睛有伤害。
1、“在玻璃片上涂上墨汁”的方法是行不通的，因为墨汁无法均匀地涂在玻璃上。
2、“叠加数十张照相底片”，会一点光也看不到。只用一、两张叠加就够了。但透过底片看太阳，太阳像并不十分清楚。
3、“往水中倒墨汁，从墨汁水中看太阳”的方法，看到的太阳光非常剌眼，不但看不清，还会对眼睛产生伤害。
正确的方法应该是怎样的?
当我们只打算用裸眼(不通过望远镜)观看太阳时，可以用下面的几种方法：
1、透过合适的电焊护目玻璃观看太阳。不少工厂要用到电焊，电焊时会发出强光。电焊工为保护眼睛，需要戴一个面罩，面罩上就嵌有一块护目玻璃。透过这种玻璃观看太阳，眼睛可以受到较好的保护。可以捡拾被丢弃的较大的碎块，能弄到整块的就更好。
2、透过某些塑料薄膜观测看太阳。有的塑料薄膜表面镀有一层金属铝，看上去是白色的。如果镀上去的金属铝厚度合适并且很均匀，透过这样的薄膜看太阳就不会感到刺眼并且能看得比较清楚。不过要注意保持薄膜的平整。
3、利用小孔成像的原理观看太阳。大家一定知道小孔成像的原理。小孔成像的大小与小孔和屏的距离成正比，像的亮度与像的大小成反比，调节屏、孔之间的距离，可以得到不同大小和不同亮度的太阳像。因为太阳光很强，观看太阳的小孔成像装置可以做得很长，得到较大的太阳像。比如：孔与屏之间距离2米，屏上的太阳像直径就可接近2厘米。
4、用小镜子将太阳光反射到远处室内的白墙上，墙上就会显出太阳的形状;树荫叶缝间漏下的阳光也会显现出太阳的形状。这其实都是小孔成像的现象。
上面的方法，一般只能用来观看日食时的太阳。想用这些方法看清楚太阳上比较小的黑子是非常困难的。
如果有望远镜(并且配备了稳固的支架)，就能更好地观测太阳。可以用下面两种方法观测太阳：
1、如果望远镜配有观测太阳的减光滤镜，可以将减光滤镜正确地安装在物镜前，然后直接用望远镜观看太阳。观测看太阳的减光滤镜能将太阳光减弱到原来亮度的万分之一甚至更多，所以看起来就不刺眼了。这时的太阳经过望远镜放大，就可以看得更清楚。
2、效果最好又最安全的方法是投影法。将没安装太阳滤镜的望远镜对准太阳(注意：此时绝不可直接用肉眼在目镜端观看)，目镜后面就会射出太阳光。用一张白纸放置在目镜后并让白纸与目镜射出的光垂直，调节目镜，使白纸上的光团边缘最清晰，这个光团就是可以供大家观测的太阳像。调节白纸与目镜之间的距离，太阳的像会相应变大变小，像的亮度则会随之变化。用这种方法观测太阳有不少优点，一是安全，因为太阳光并不直接射入人眼。二是可以供多人同时观看。三是像的大小可以随意调节。四是老师可以现场讲解。五是可以将投影的太阳像和太阳上的黑子描绘下来作为资料研究保存。六是成本低，花费极少。一些质量较好的望远镜，都装备有太阳投影板。不要小瞧了这种“土”方法，因为连天文台的专业天文工作者都经常用这样的方法观测太阳呢!
排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。
如：世界地势最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。
这是从已知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较。
如：地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较。马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。
归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。
如：我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
小学科学课件太阳系
每天，我们都可以看到太阳东起西落，在很久很久以前，古人看到这种现象，就认为太阳在绕这地球做圆周运动。埃及天文学家托勒密认为地球是宇宙的中心，其他的天体都在围绕地球旋转，这就是“地心说”。这种学说在西方一直持续了一千多年。
日心说。
哥白尼：波兰天文学家，日心说的创立者。
布鲁诺：宣传哥白尼的日心说。
开普勒：德国天文学家，以数学的和谐性探索宇宙，在天文学方面做出了巨大的贡献。
伽利略：发明天文望远镜，发现支持“日心说”的新的天文现象。
牛顿：创制了反射望远镜，发现了万有引力。
这些为“日心说”的发展作出贡献的科学家，他们的名字流芳百世。希望同学们努力学习，将来为人类做出贡献，那你的名字也将流芳百世。
地球。
人类的家园“地球”已经是一个46亿岁的老寿星了，她起源于原始太阳星云。在地球引力的作用下，大量气体聚集在地球周围，形成包层，这就是地球大气层。地球就像一只陀螺，沿着自转轴自西向东不停地旋转着。
太阳系实在太庞大了，我们试着做个简单的计算吧!
假如我们要去旅行，可选择三种工具：
1、时速200公里的火车。
2、每小时飞行千米的飞机。
3、每小时飞行40000千米的火箭。
4、每秒钟传播30万千米的光速飞船。
向太阳借点火科学教案
语文书上的第二十一课《太阳》主要内容是：
有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，后来用箭射死9个太阳。其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35，就是坐飞机也要走20多年。我们看到太阳，觉得它并不大，实际上太阳特别的大，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为，太阳离地球太远了，所以我们看起太阳来只是一个盘子一样大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度。就是什么东西碰到太阳，就会变样子或非常的很烫。所以地球上的太阳给我们了很多很多帮助，我们一定要珍惜每一分时间，太阳没有，我们的世界也不会这么美好这么可爱！
词语理解：1、凝成：凝聚在一起。
大班科学月亮和太阳教案
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的'愿望。
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）[教师出示宇宙图]。
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳。
1、实验一：昼夜之分。
师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）。
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）。
三、介绍月亮。
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）。
四、延伸活动。
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
大班科学月亮和太阳教案
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 【幼儿园ppt课件制作】
2、宇宙图片一张。
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳1、实验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间?(一年)你知道为什么会有白天和黑夜之分?(教师运用地球仪和手电筒进行实验操作)小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
(月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。)四、延伸活动师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗? (金星、水星、木星……)它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
高一地理如何科学观测太阳
1986年钱学森在地球表层科学的基础上，提出了“地理科学”的概念[2]，与原来的地理学的不同在于地理学受自然科学与社会科学的局限，将自身分成自然地理与经济地理，而地理科学是自然科学与社会科学的桥梁科学；地理科学与地球科学也不同，在于地球科学是自然科学，地理科学不隶属于地球科学，而是独立于地球科学的自然科学与社会科学的跨界科学。笔者在曾发表“论地理科学的发展”提出了地理科学的三个层次。
1地理科学在科学体系中的地位。
钱学森在20世纪80-90年代逐步完成了总结全人类研究的科学体系。概括起来分11个门类、5大巨系统、4项建设（图1、图2、图3、表1），下面分别表述原著与解解的内容。
附图。
图1钱学森论人类的知识体系。
钱学森将当今人类对科学知识的体系，分为数学科学、自然科学、地理科学、社会科学、建筑科学、军事科学、人体科学、思维科学、行为科学、系统科学与美学11个体系。对上述人类知识体系解读，可以将自然科学、社会科学和地理科学作为客体世界的主要研究对象；而人体科学、思维科学和行为科学作为人类主体的主要研究对象；建筑科学界于客体与主体科学之间；军事科学实际上是指谋略科学（包括经济、政治、军事等），是在掌握所有科学基础上的智慧较量；美学是纵贯于各个学科的；数学科学与系统科学是横贯于各个学科的。因此有以下的科学分类网络系统（图2）。
附图。
图2科学分类的网络体系。
在五个开放的、复杂巨系统中（图3），地理系统与星系系统、社会系统、人体系统、人脑系统并列，其中的物理、地理、事理、人理、脑理中的“理”都是指研究的“规律”。
钱学森提出的社会主义总体设计部（表1）中，除了政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设外，特别提出地理建设，笔者将其修改为地理系统工程，并增加了人口、科教、城镇、资源、灾害、产业。
表1社会主义建设的系统结构（略有修改）。
附图。
高一地理如何科学观测太阳
20世纪70年代以来，随着航天技术的迅猛发展，来自外层空间的遥感、遥测、定位、通讯信息海量地增加；随着计算机技术的迅猛发展，处理与解决这些海量数据的能力大幅度地提高。地理信息系统、地理专家系统、管理信息系统、辅助决策系统应运而生，使得地理信息科学首先获得发展的机会。正是地理信息科学这门用高新技术武装起来的技术科学的发展，带动了整个地理科学的建立与发展。
附图。
图3五个开放的复杂巨系统。
fig.3fiveopencomplexgiantsystem。
地理信息科学的主要内容就是天地信息一体化网络系统，包括航天信息网络系统（外层空间卫星之间的信息网络）、地面的网络系统、天地之间的网络系统三部分，是有线网络与无线网络连通的一体化网络系统。笔者发表了“航天信息与地理信息一体化网络系统及其应用”的论文[5]，又发表了“论地理信息科学的发展”[6]一文。两篇论文基本上代表了地理信息科学的创始与发展，当前各行各业都在进行数字化或信息化的建设，实际上都是天地信息一体化网络中的部分子网络或子系统。地理信息科学中最重要的原创性的成果是遥感信息模型与地理信息编码模型。
随着遥感信息的大量获取，数学家以模式识别为工具对遥感信息进行图像处理与分类，使用的数学工具主要是数理统计的方法，把遥感信息看成是没有成因关系的随机变量；物理学家则把获取遥感的物理过程视为遥感信息的成因，因此采用反演的方法，使用辐射传输方程为主的数学工具，事实上不承认地理现象的不确定性；大多数地理学家将遥感信息当成系列成图的基础信息，快速、准确地制作系列地图。地图是符号系统，其信息量远不可与遥感信息量比较，地图学家把遥感信息转化成符号系统的系列图谱。遥感信息模型则是将地理复杂现象中的非遥感信息转变为归一化的影像信息，与遥感信息一起用方程、统计与相似准则结合，也即演绎逻辑、归纳逻辑与类比逻辑结合；确定性与不确定性（包括随机的不确定性、模糊的不确定性、灰色的不确定性、分形的不确定性）辩证统一；图像与方程（一个像元或一个图斑、一个方程）耦合；抽象思维与形象思维互动而建立起来的一种地理复杂信息模型[7-9]。这种信息模型只有在遥感技术的推动下才有可能产生。这种信息模型是遥感信息与地理信息连接的纽带。
地理信息系统本来就是为了制作地图而创建的，因此地图学家将从遥感中提取的系列地图存入地理信息系统，是顺理成章的。但是这种地理信息系统无论空间分析功能多么强大，也不可能进行模型计算，外挂、内嵌种种方式都不可能解决直接进行模型计算问题。系列地图存入计算机的图形库时，信息又是冗余的，因此带来一系列与计算机技术发展格格不入的疑难，最为典型的是数据挖掘，数据挖掘说明存在数据库中的信息有冗余。遥感信息模型的运算要求地理信息系统可以直接进行模型计算，由此地理信息编码模型应运而生[10,11]。传统的地理信息系统以图形的叠合(overlay)为主；而能够进行遥感信息模型运算的地理信息系统则以像元或图斑中的多位编码的抽取(extract)为主。这又是完全相反的途径。地理信息编码模型还是地理定量信息与定性信息转化的纽带，也是地理信息系统中属性库与地理专家系统中知识库联系的桥梁。
总之，天地信息一体化网络系统是开放的`复杂巨系统，研究这个巨系统的地理信息科学的内容远远超过了3的范围，而是以天地信息一体化网络系统为核心的天―地―人―机系统。地理信息科学虽然是从属于地理科学的技术科学，但是地理信息科学的诞生与发展是引领地理科学成长的核心力量，因此本刊更名时，将地理信息科学与地理科学相提并论。
突出了地理信息科学的重要性。
3地理系统工程。
地理系统工程当前尚未被广泛认识，已经认识到的也仅仅是系统工程在地理学中的应用。当地理信息科学中的模型在实践中应用时，必然会涉及地理系统工程的可操作性。地理遥感复杂信息模型的建立，可以进行定量预报和回溯，因此为地理系统工程打下了工程的基础。国民经济的主战场主要包括人口、资源、生态、环境、灾害、城镇、基建、产业等8个方面，这8个方面是互动的。中国的人口问题、西部开发问题、21世纪水资源问题、能源问题、洪旱灾害问题、环境问题、生态农业问题、城镇体系问题、基建布局问题、产业结构动态调整问题以及相互之间的协调发展问题，无不属于地理系统工程。
地理现象是复杂现象，地理系统是开放的复杂巨系统。当研究西部开发时，如果国家各个部门各行其是，石油开发只考虑石油开采与输送管道；交通只考虑公路建设；铁路只考虑铁路建设；水利只考虑南水北调问题；城镇建设只考虑城市规划等，那么整体的西部地区有可能产生许多事倍功半的现象，例如修了公路没有物资运输；城市居民结构不尽合理；劳动力与产业结构不配套等。钱学森的社会主义总体设计部就是要把地理系统工程与政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设系统地结合起来，地理系统工程仅是其中的一个子系统。而人口、资源、生态、环境、灾害、城镇、基建、产业是地理系统工程中的子系统。人口中的数量、素质、结构、分布是人口系统中的要素；资源中的矿产资源、水资源、生物资源、土资源、大气资源等又是资源系统中的子系统；大气环境、水环境、土环境、生物环境、地质环境是环境系统的子系统；交通、铁路、航运、航空、供排水、供电、供气、供暖、电讯、电视、计算机网络是基础建设系统的子系统等。系统嵌套系统，分层次子系统与交叉子系统，构成完整的、开放的、复杂的巨系统。
研究开放复杂巨系统的方法，首先是将系统分解为多层次的子系统，明确其中的交叉子系统；其次是从定性到定量地确定子系统中各个要素与指标体系；第三是根据指标（相似准则）建立模型进行预测预报；最后是检验该巨系统的效益与效率。当前大多数是分别研究人口、资源、生态、环境、灾害、城镇、基建、产业等子系统，在一个地区全面研究区域地理系统工程的有效实例不多，区域经济地理的研究还远远够不上地理系统工程。笔者曾在底提出中国水资源、水灾害、水环境、生产用水、生活用水统一解决的洪水充分利用，全国水系网络化与渤海淡化的地理系统工程，中国科技报曾进行报道，之后笔者在“21世纪黄河系统工程方略”一文中进行阐述，首先所能进行的研究是虚拟地理系统工程。全国水系网络化与渤海淡化是21世纪的世纪工程，尚需有识之士共识，广泛地深入研究，进一步的论证。
如果没有以高新技术武装起来的地理信息科学的支撑，研究复杂的地理系统工程就是空想，然而所幸的是人们已经掌握了地理信息科学的许多关键技术，地理系统工程的实践指日可待。
大班科学月亮和太阳教案
１、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
２、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
１、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
２、宇宙图片一张。
活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动流程： 出示宇宙图 介绍 介绍 延伸
引起兴趣-- 太阳-- 月亮-- 活动
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
１、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答） ［教师出示宇宙图］
２、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
（一）、实验一：昼夜之分
师问：
１、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）
２、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
（二）、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）
２、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）
它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳图片来讨论认识太阳，这些图片都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。
小班科学温暖的太阳教案
1、能顺利地画圆和向四周画放射性线条。
2、能自主选择颜色给太阳涂色。
3、感受太阳给大家带来的温暖。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。
2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。
3、范例作品3张。
一、回忆经验，引出课题。
2、太阳是怎么样的？
3、小结：太阳公公有圆圆的脸，漂亮的、暖暖的光芒。
二、太阳你好。
1、示范画太阳：太阳出来了，圆圆的脸儿胖乎乎。
2、示范画温暖阳光下的事物，如小草、小花、小树等。
3、示范画光芒：将太阳与所画的物体连接起来，就象太阳照在身上一样暖洋洋的。
三、我们喜欢太阳。
1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。
2、启发幼儿用不同的`线、形、颜色表达自己的感受，装扮自己喜欢的太阳。
3、鼓励幼儿展开想象，画出沐浴着温暖阳光的多种事物。
四、展示幼儿作品，讲评。
1、引导幼儿相互欣赏、评价。
2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
3、老师总结评价。
因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。
不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。
小学科学课件太阳系
大家知道吗？像太阳系、银河系这样的八大星系只是茫茫宇宙中的一部分，假如把这些星球看作是葡萄干，那么宇宙就是一个刚烤好的，不断膨胀着的葡萄干面包。宇宙是会不断扩大的一个无边无际、没有中心、没有形状、无穷无尽、无始无终的物质世界。
宇宙中的太阳系就是以太阳为代表而命名的星系，太阳目前为止余下的时间还有这几个阶段：巨星、超巨星、变星、超新星、白矮星，最终变成飞散的星际物质和星云。太阳是一颗恒星，它周围的八大行星就是金星、水星、火星、木星、土星、天王星、海王星还有咱们地球。冥王星除外，因为人们没有亲密接触它过，无法确定它的身份。
金星是除太阳与月亮外最亮的星，所以它有个绰号——“太白金星”。有的科学家认为金星的一年只有两天，因为它绕太阳旋转一周有243天，由于是逆向自转，在金星上看到的太阳是西升东落的。它使得金星上的一昼夜比它自转一周的时间要短得多，所以金星上的一年大约只有两天。
有些照片显示，木星和土星都很扁，因为星球的半径不是处处相等的，这种特性成为“椭球效应”。而木星和土星的椭球效应是最明显的，而且它们没有地幔和地壳，转一周只需9~10小时，所以产生的离心作用更大，因此甚至是肉眼就能观察到它们的这一特征。
对了，大家一定知道土星的光环吧！它的光环其实有7道，而且永远不停地旋转着，不然就会因为“刚体力学”而变得粉碎。是由直径几厘米的尘土、沙子、岩石、碎冰组成的，因此看上去非常美丽。
在八大行星中，海王星的气候是最恶劣的，风暴最高时可达千米，让这个零下210°的星球变得更加荒凉、恐怖。因为海王星上的大气错位，从而造成了风暴不断的现象，而这种产生风暴的原因是与太阳热力无关的。
……总之，太阳系里隐藏着无数的未解之谜，需要我们中国的航天事业不断发展，去探索它的奥秘。