高分英语指导（通用21篇）

英语作为一门语言学科，涉及词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面的学习。在这里，我为大家提供一些英语写作的范文，希望能够帮助大家提高写作水平。

六级英语写作指导：三招拿高分

写作是一个角度复杂的思维过程，对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。下面是语文迷网为大家带来英语六级的写作技巧，一起来阅读吧。

文章的清晰体现在读者能够很容易理解作者讲述的内容。为保证所写文章清晰明了，写作时有两点一定要加以注意：

一是越确切具体越好。在这一方面，作者首先应明确了解自己所要传达的信息、读者的`范围及特点，然后再选择相关信息，采用某种文体格式传递给读者。也就是说，写作必须要以特定读者为对象，以让读者能够明确接受作者所传递的信息为宗旨。尽量以客观陈述为主，少主观臆测推断;尽量明确无误表达，少模棱两可评论，这是使文章清晰确切的写作准则。

二是组织结构富有逻辑性。文章结构富逻辑性会让读者很轻松地读懂作者要表达的思想内容。文章的这种逻辑性可以通过采用从一般到具体、从“全景”到细节、从问题的定义到分析再到提出解决方案等多种方式来体现。

要使文章语义表达准确，首先要尽量不要在学术文章中出现“大概、也许”之类模棱两可的词语，避免出现容易让人困惑和误解的词语和表达法;其次，要尽量避免使用那些有多种含义的词语和表达法。例如：singaporeisafinecountry这句话中的fine一词有多种含义，如“好的、细小的、罚款”等。日常生活中这样使用没有问题，但在写作时一定要避免使用这种容易产生歧义的多义词。

直截了当、切中要点是保证文章简洁的最好写作形式。与中文写作相比，英文写作非常强调直奔主题、简单明快的写作风格。例如，在写作一个段落时，常常将概括段落主要内容的主题句(topicsentence)作为段落的首句，以便让读者迅速明确本段要讲述的内容。另外，写作时尽量将每个句子写得简短一些，少用或不用冗长的复合句。

切记：短小精练的句子表达的意思才强而有力。

高考英语写作高分常用方法指导

掌握提高英语写作的常用方法是非常重要的，那么有哪些高考英语写作常用方法呢?下面是小编为大家整理的关于高考英语写作高分常用方法指导，欢迎大家来阅读。

1、绕中心拟定提纲，防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词，形成提纲，写时切忌结构分散，废话连篇，严重跑题。

2、用非谓语，非谓语动词包括动词不定式、动词-ing、动词过去分词等几种形式。高考作文非谓语动词的运用使得语言表达更地道精炼，加分不少。

3、写作中的语法。在阅卷中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误(关于谓语的错误)会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。

4、连接词的运用，使文章连贯、流畅。注意语法、句法知识的灵活运用。语态、时态要准确无误。主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致。

5、遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。

1.认真审题，把握要求。在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。

2.细读材料，把握中心。一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。

3.初步构思，考虑用词。在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。

4.联词成句，组段成文。运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。

5.反复审读，修改错误。一篇文章写好后，最好进行检查，看短文中是否有错误，如拼写、用词、时态、语态及表达方面的错误。

1.书写要漂亮，卷面整洁。和语文作文一样，卷面是最重要的，不要出现污痕、错字，保持卷面的干净整洁，给阅卷老师留下好的印象。字体不做要求，清楚，便于辨认，工整就足够了。平时可以多练书写，字体就会越来越漂亮。

2.背诵范文，尽量做到完整默写。背范文可以教你如何写作文，如何使用句型，对提高语感也有帮助。遇到类似的作文就可以往范文上靠，久而久之就找到感觉了。

3.平时多练习。平时一定要多写，有范文的可以和范文比较，看看自己的差距。写完后记得找老师批改，找出自己的错误和不足。

4.尝试用高级词汇和句型。使用高级句型和词汇，可以让阅卷老师眼前一亮，分数也会相应提高。前提是你必须保证自己所写的符合语法，正确无误，否则就老老实实写自己学过的，保证正确率是最重要的，不要因使用错误的高级句型而丢分。

5.打好草稿再写到试卷上。考试时，如果时间充裕的话，先写一个草稿，检查无误后再誊写到试卷上。写草稿会浪费些时间，但有利于之后的书写，经过检查，错误也会减少。

英语四六级学习经验CET六级指导：多看多练高分不难

首先是要打好基础，学好音标，这样有利于没有老师辅导的情况下，自己研究单词发音，也不至于一直隐约这样或那样读下去，其次，在不确定自己读音准确的情况下一定不能抱起课文就读，要想不影响四六级听力，最好还是先纠正读音，买本有配mp3的诵典背背还是有好处的。或者多听voa，先听慢速，后改常速。不只为了应试的话，还是词词都听明白再pass进入下篇文章。觉得自己狂热爱着英语的话买本《英语中(高)级听力》也不错。

阅读。

我刚开始接触英语文章的阅读是初一的时候。那年暑假我和妈妈去逛书店，偶然发现了书虫系列读物，在妈妈的鼓励和支持下读完了68本全系列(现在应该又增加了吧)当时只是带着兴趣，想着每个故事的情节，看英文面，然后看不懂的句子就看中文面。慢慢地，也受到了潜移默化的影响。到了大学，也没什么目的，想看什么就看什么，21世纪，"chinadaily很好，北京周报，《英语世界》也是我的最爱，虽然多年来都是黑白版没彩页，但里面的文章绝对是原版的。不过还是最喜欢简.奥斯丁的作品(因为是简迷)，很古雅的英语。

写作。

两个字――狂练。

如果只是为了应付考试，愚人觉得背范文最高效，

然后每天两篇算是练笔的文章，考前多练笔就不至于考试时满脑袋都是思想，唯一就是写不出来，写的时候再掐下时间，防止考试的时候文思如泉涌，止不住。还有一点得分关键就是书写要工整，保证自己写出来的东西少有甚至没有语法错误，不一定要用偏难高深词汇，普通词汇只要不用错就ok了。新东方出的《生而为赢》就是一本很好的诵典，不背上两遍都不过瘾。

翻译。

关于这点我没什么讲的，因为本人翻译也不到家，就是借用恩师的一句话，多看《英语世界》，多练。如只为应试，就多研究常考翻译句型，多使用你自己可以确定正确的词。

小结：

可能因为本人就是英语专业的，所以比非英语专业的人接触英语的机会多些，因此以上方法都是站在本人的角度所写，至于实际操作还是因人所异吧。

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英语四六级学习经验CET六级指导：多看多练高分不难

老师发现，很多考生拿到作文题目之后直接就动笔开写，这是一个误区，其实作文考试的时间(30分钟)绝对绰绰有余，如果直接开写，很容易会造成跑题，或写到一半发现无话可说的现象。这样会打乱你考试的节奏，对心情也是一个重大打击。建议考生利用前5分钟，用极其精要的词在试卷上列出提纲。

快速阅读：不太会“跳读”

在快速阅读环节，很多同学还是全文阅读之后再做题，浪费很多时间。其实应该学会“跳读”，因为即使你看懂了全文，所考的内容才占10%，所以先看问题，再到文中找答案的“定位”能力比较重要。

听力：困难在复合式听写。

很多同学发现听力的选择题比较容易把握，但是最后的复合式听写才是“心腹大患”。针对复合式听写前8个单词的考察，建议大家熟记大纲词汇700个中字母数超过10个的长词，而且一边背，一边要熟悉它的正确英语发音。最后三句话建议还是尽量听懂大意，不要急着去写听出来的词，结合大意，用最简单的英语去改写。

仔细阅读：抓住32字真言。

仔细阅读部分是考试中的重头戏，

备考资料。

很多同学读完一篇还是不知所云，或者很容易被干扰选项所打乱阵脚。所以针对这种现象，老师建议同学们做到以下32个字：跳读全文，抓住中心;阅读选项，词性分类;瞻前顾后，灵活选择;复读全文，谨慎调整。

综合部分：要会分配时间。

从模拟情况看，很多同学还不能很好地分配时间。建议大家做改错题起码留出10分钟，翻译5分钟。对改错，历年的真题中都会出现典型的错误点，出现频率最高的是主谓不一致、名词单复数、词义的正反用错、非谓语动词、词组搭配、故意漏词等等，考生只要把历年的真题改错都做好总结，掌握了这些错误点，做起题来也会容易很多。针对翻译，考生们只要读懂中文大意，选用学过的最简单单词和词组，串连成句，注意时态和单词拼写问题后一般不会有太大差错。

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小升初英语写作指导：高分英语作文写作方法

内容切题是命题。

作文。

的基本要求，考生可从以下几个方面入手：

第一要认真审题。根据题目类别，弄清文体的要求，并判明文章的种类(议论文、说明文、记叙文)，同时确定文章要阐明的主题或要表达的中心思想，若题目已经提供了提纲，还要注意弄清各提纲要点之间的逻辑关系。考生在拿到作文题后，切勿惟恐时间不够，提笔就写。一旦跑题，发现了再改就来不及了，常言道：“磨刀不误砍柴工”。

第二要注意设计安排段落。根据文章的中心思想，确定各个段落的主题内容和主题句。如果是议论文，一般要从论点的正反两个方面来考虑，首先是某观点的合理成分或某物的长处，然后是该观点的不合理成分或该物的短处，最后阐明自己的观点。如果题目提供了提纲，只要把提纲扩展成主题句即可。

第三要避免将记忆里较熟悉的句子生拉硬扯地搬进作文，使作文结构松散，意思不明确，甚至会偏离主题。

2.表达清楚，文字连贯。

文章要做到表达清楚，文字连贯，文章各段落就必须根据提纲所确立的不同主题来展开，而且各段落的主题句要将段落的各个部分凝聚在一起，流利地表达段落大意，使段落中各部分以及段落之间的联系一目了然。

3.句式有变化。

英语四级写作高分的冲刺指导

高中英语作文拿高分的方法及写作指导分享

当深刻的立意和新颖的构思了然于胸时，成就一篇优秀作文的基石已经奠定。但实际上不少学生有了这块基石却仍然得不到高分。其中一个重要原因在语言运用。概而言之，语言和思想不相匹配。

具体而言，有的词句重复;有的口罗嗦唠叨;有的片面绝对;有的贫乏单调;有的华而不实;有的词不达意。最常见的是华而不实和片面绝对。前一类属文风不正，读过些书籍便按捺不住，时不时要拿出来炫耀一番，结果却以文害义。后一类属思维偏激，想了些皮毛便一挥而就，动不动会走向极端，结果则以义伤文。

也许，文风不正和这几年过于推崇华美的语句有关。大部分的高考一类卷，以语言朴实清淡见长的十分鲜见。抢人眼球的多为名句迭出排比铺陈的美文。殊不知真正让人注目的是优美畅达的语言背后流淌的思想之源。而且去年的评分细则已经注意到这种倾向，特别提出关注朴素平实的作文。所以，倘若再为优美而优美，缺少思想的源头活水，想得高分，困难。

考生应当明白，除了语言积累不足外，表达的欠缺亦由思维方式单一所致。语言是思想的载体。正如朱光潜先生所言：更动了文字，同时也更动了思想。也有人说，语言是思想的外衣。外衣的美丑固然会影响人们对穿衣者的影响，但前提是得体，一味求美而失了得体，美会向丑转化。如果思想是个婴儿，穿着成人外衣，再美也会给人以家庭贫困之感;如果思想是个男子，穿着女性外衣，再美也令人作呕;如果思想是具僵尸，套着绫罗绸缎，再高贵你也不会多看一眼。

当然，并非反对追求语言的优美。毕竟，在表意明确妥帖的前提下，力求完美高雅，会提升作文的档次。正如孔夫子的得意门生子贡说的那样，如果去掉有文采的兽毛，那么虎豹的皮革就和犬羊的皮革一样了，意思是语言表达毕竟有高下之分。但前提很明确，你必须是虎豹。所以，追求语言之美，先在准确、贴切、规范上下功夫，在此基础上的典雅优美，才相得益彰。别颠倒了先后顺序，否则，你只是头披着虎豹之皮的绵羊。

高中英语作文拿高分的方法及写作指导分享

构，在这里不仅指结构，而且指整体。思，是以抽象思维为主导、包括形象思维、潜意识思维和灵感思维等在内的心理活动。构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的中心论点并选择最佳表现方式，以指导写作实践的总体思维过程。

其实，一切人类活动都需要构思这一生命的光华。只不过，叫法略有差别而已：有的叫意念，有的叫灵感，有的叫创意，有的叫创思，还有的叫主意、点子、计谋等。

方法点拨。

就考试来说，构思主要包括三件事情，即：(1)文体选择;(2)思路展开(论证结构、论证方法);(3)结构设计(“列提纲”)。

一、是写记叙文还是议论文?

这个问题的实质是：你是准备叙事呢，还是议论或抒情?写文章的表达工具只有五种：叙事、抒情、议论、说明、描写。不同的表达方式为主构成的文章就具备了不同的体裁，即我们所熟悉的说法，议论文、说明文、记叙文或散文、小说、戏剧、诗歌等。

所以，审题的时候，我们要考虑选用怎样的表达方式。决定选用何种表达方式的要素有哪些呢?起码有四种。即：题目本身的限定、写作方向的限定、写作内容的限定、写作能力的限定。

二、思路如何展开?

记叙文(散文)以画面抒情，所以通常采用折扇式结构—以一条线索串起若干依次展开的画面。因此，写作记叙文(散文)的基本功是先具备用文字营造画面的能力，写景当然容易一些，人物众多的场面可能就更难一些了。画面展开的顺序无外乎三个：时间、空间、心理(意识流)。或者三者兼用。另外，记叙文(散文)的写作还需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要强化，这样又要处理好几个画面之间的同中之异，或异中之同。

从总体上来说，议论文思路展开的大框架如下。

论点(是什么)理由(为什么)做法(怎么办)。

有人将议论文的思路概括为48个字，不妨借鉴。

提论点，开议论：为什么—怎么能;正面讲，反面论;讲道理，引言论;举事例，典型新;联实际，确切准;生发开，驳异论;结尾时，要回应。

高中英语作文拿高分的方法及写作指导分享

近几年英语命题基本上分为三种，一种是命题作文，一种是半命题作文，也就是我们经常说的，话题作文，还有一种就是要求同学们根据一幅画或者一些图片说明来写作文，这就是看图写作。这几种都是材料作文，同学们写作的材料都跟生活密切联系着，因此同学们的写作也就不会变得无话可写，并且还有利于孩子们表达自己的真情实感，有利于英语作文拿高分。

养成勤练习的习惯。

如果同学们想要在短时间内提高自己的英语写作水平，那么就需要加强练习，每天都坚持记英语日记，并且要注意语法知识，同学们不要担心每天日日记会无话可写，而是可以思考一下平常自己一天的所见所闻所感，然后都记录下来，实在没话写，同学们也可以默写英语课文。

英语写作方法。

英语作文认真审题很关键，同学们在审题的时候要留意文字说明、图表、还有短文提供的某些资料信息，然后再将重点要点都罗列出来，这里需要特别提出的是，很多同学们在英语写作中容易犯一个错误，那就是时态，过去时态，现在进行时态，将来时态，这些时态是一定要一致的，否则文章就会变得不成体统了。

英语高分作文写作指导

英语学习中，在英语书面表达时，每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的?主体时态用什么时态?人称用第几人称?可以分几段，之间用什么过渡词、连接词?带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲。最后利用自己有把握的英语句子丰富自己的提纲就可以了。

(1)条理性。指的是合理布局文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。其次，根据需要，安排好段落，各段之间要层次分明，也要重视每一段的开头和结尾，开头语往往是总起句，结尾语往往是总结句。

(2)准确性。指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。高考英语作文素材。

(3)流畅性。指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，清晰段落，使文章层次清楚、行文连贯。

(4)简洁多样性。简洁性就是语言简洁，不重复。多样性就是能随情景内容的`变化写出句式多样的语句。这也是新课程标准对写作的评价标准。

(5)思想性。新标准对写作的要求，增加了情感因素，在准确流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。

(6)美观性。指的是卷面书写规范、清楚、干净、整洁。在高考书面表达中，书面整洁是也是一个主观评分标准，所以在高考中保持书面整洁是必要的。

总结：那么在高考作文中，除了自己的一些英语知识的巩固还需要的是自己的情绪和思维。写作期间保持稳定的情绪，按照自己的思维完成写作，从总结文章中—布置文章结构—使用表达的语句—下笔连贯。最后当然是要检查是否出现拼错字，句子语法有误等。

2013年湖北高考英语作文题目。

2013年江西高考英语作文题目。

2013年海南高考英语作文题目;

英语作文指导

我们随着熙熙攘攘的人群来到了江北公园，只见一条长长的条幅上写着：吉林省松原市伯都讷首届艺术节，两条充满氢气的金色巨龙在江面盘旋，准备参加龙舟比赛的队员们个个精神饱满，随时准备出发!我回不了家了。怎样写好英语作文太阳要下山了，我们也得回家了。常成群飞翔！秋天的味道是比蜜还甜的。

一、增加词汇。

英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用.......这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。

二、掌握语法。

英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。

这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。

三、背诵范文。

四、以说促写。

说话是作文的先导，是作文的.起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。

可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中。

进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。

五、勤于动笔。

适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。

六、写作步骤。

在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。

2.列题纲。

审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。

3.起草稿。

审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。

修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。

修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号;注意段落首缩进3-4个字母;书写要工整，规范，卷面要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔;抄写完之后，一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行，注意检查语法错误，拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩。

英语学习指导

在考研过程中，英语是我花时间最少的。考完后，虽然感觉不是很好，但成绩是81分，还算说的过去。

在大学里，英语一直是我的最爱，我花了几乎一半的时间来读英语。可以说，我对英语的痴迷程度不亚于某些功练习者。同宿舍的人经常讲起，有一段时间我夜晚睡觉的时候还在背单词、甚至唱英文歌，尽管我一直不相信，但他们讲的那样真切，就差用录音机录下来了。凭着这么一股兴趣和勤奋(梦中的)，我在英语方面也算是有些收获：四级97，六级是班上唯一一个一次拿优的学生，全国大学生英语竞赛二等奖，toefl641。

因为这篇文章是写给考研的战友们读的，所以为节省时间起见，咱们闲话少说，言归正传。

总的来说，学一门语言，语感是最重要的。如果你还有充裕的时间，就必须从培养你的语感开始。语感的培养，最有效的方法是背诵英语短文。每天坚持背那么一段，三个月后一定有突飞猛进的感觉。现在有很多的英语教材，只要选择其中一两本就足够了。要知道，一本书读三遍要比三本书读一遍好得多。我向大家推荐《新概念英语》的第三册。《新概念英语》从五六十年代问世以来一直风靡不衰不是没有道理的，从文章的选材和语言来说，都非常适合作为背诵的材料。

我学习新概念英语的具体方法是这样的：先看单词，至少会读，对中文释意有印象;然后大概读一遍，速度要快;接下来就要听磁带，至少听三四遍，模仿其中的单词和句子的读法;最后背诵，要大声朗读出来。这样学一课大约需要45分钟的样子。当然这只是开始，必须在以后的学习过程中不断的重复。相对来说，重复的过程就比较简单了：对于我来说，我最常做的就是听磁带。其实听磁带是最省事的办法了：你什么也不用做，就有人在你耳朵边跟你说个不停。有一段时间，我是走路听、坐车听、吃饭听，总之，只要是用不到耳朵的时候，我就不会让它闲着。还有，睡觉之前我也必听，仿佛安眠曲一样，我想我之所以会在梦里讲英语应该跟这个习惯有关。

听英语朗诵磁带、背英语课文是我从初中开始养成的习惯。那时候我的英语老师很注重英语的听说能力，所以班上听英语磁带可以说是蔚然成风。大家都在反复听，模仿里面的发音，然后上课的时候看谁模仿得最像。我的初中课本上就画满了重音符号和升降调符号。现在回过头去想，发现这其实是学习英语的最好方法：因为我们学习语言，都是从听、说开始的，而不是从语法练习、阅读理解开始的。在这样一种听、说、背诵的训练下，最容易培养语感。

现在说到了我的强项，本来是准备专门写一篇《我爱背单词》的，现在先为考研战友服务吧。

在考研中，词汇的考查主要集中在选择题中的词汇部分(一句废话，我知道)和阅读理解。有的同学可能感觉词汇部分的题目比较难，所以花费大量时间去记忆词汇的区别。其实，真正的重点在于阅读理解。词汇部分的难度在逐年降低，这是大家都注意到的。相比之下，阅读理解的难度正在逐年提高，而且分值的对比也是显而易见的。

本来我是不主张背单词的，因为我一直认为语感是最重要的。但是当我发现原来背背单词是那么容易，而且对提高语感有帮助的时候，背单词也就成了我梦中呓语的一部分了。

大一的时候，我试着买了一本刘毅的《vocabularyfundamental》，感觉还不错，因为其中单词有三成都认识。接下来，买了本《vocabulary5000》，背了三遍，结果记住的不足半成。我发现不能再这样下去了，于是就另找新的办法。因为这本书有配套的磁带，所以我就买来听。这时候，我发现太神奇了：不用一个月就记住了九成。刘毅的磁带是先念单词，然后念例句。一面磁带30分钟可以念3课，就是将近200个单词。因为有了以前记忆的效果，所以听起磁带来毫不费力。其实背单词，主要的是记住单词的读音，因为毕竟单词的拼写和它的读音基本上是相对应的，除去少部分发音不规则的单词需要特别记忆以外。这样，在磁带里念单词停顿的空当，就可以回忆单词的拼写。如果是坐在公教就更可以把它默写出来了。而在念例句的时候，你又可以仔细体会这个单词的用法。

照着这样的方法，我背完了刘毅的《vacabulary10000》和《vovabulary22000》，非常轻松。我的感觉是在8000词汇量的时候，好像是一个瓶颈，突破了它，你的词汇量就可以突飞猛进了。原因应该是这样的：在掌握8000词汇量的时候，你已经对常见的词根非常熟悉了，这样再背起单词来就异乎寻常地简单了，你甚至感觉自己都可以造词了。

当然，用这种方法背单词仍然很容易遗忘，这就需要重复。我的重复方法是：拿出词汇书，一边听、一边看、再一边练拼写，这样听一面30分钟的磁带可能就要60分钟，但是因为有各种手段配合起来，所以效果非常好。

对于考研词汇，市面上有很多的相关参考书。我就看过一本马德高的《考研词汇》(32开本)，那里面的一些图示和词源的讲解给我留下了很深的印象。我感觉要背词汇，最好的是俞敏洪的红宝书蓝宝书。这不是在说笑，其实蓝宝书也不过6000多单词，而且词根词源很清楚，另外还有一些邪门的记忆方法。我发现，看蓝宝书看多了，我比老俞还有创造力：我的邪门方法更多。这里就不举例了，有兴趣的就跟我交流吧。

我在前面说过，考研的词汇主要难在阅读理解。所以储备大量的词汇就是必需了，不一定整天抱本考研词汇书死背。读考研词汇书的目的在于，知道每个单词的要求程度，是认识就行，还是不但认识还要会用。准备考研的词汇，你大可以根据你的程度找些如前面提到的词汇书来背，因为我发现越大本的书越容易打击读者的信心。再者说，词汇的掌握是多多益善，眼光只盯在考研大纲上的词汇是远远不够的。

阅读是考研英语的重头戏，谁都不可以轻视。阅读最重要的有两点：一是速度、二是词汇量，也就是说你要在相应的时间里读懂材料，并做出正确的选择。

因为词汇的问题前面已经说过，所以这里只谈速度的问题。其实就考研英语的阅读题来说，没有什么拐弯的。如果你有充裕的时间，每篇材料精读两遍，理解上一定不会有什么偏差。所以说，速度是非常重要的。如果你读得快，在相同的时间里，就能比别人更深一分理解，答题的准确率也就大大提高了。

那么怎样提高阅读速度呢?抛开语感和词汇量来说，主要是要靠多读。刚开始，可以先找一些适宜的读物，最好是消遣性的，像一些名著的简写本，词汇量只有三四千，而且比较有趣。因为这主要是为了提高阅读速度，所以不妨放开胆子读，呵呵，就是要快，锻炼出一目十行的速度来。当然这必须是在读懂的基础上。在初级读物上练出信心和速度后，就可以循序渐进，慢慢向高级读物靠近了。

做阅读题，也是提高阅读能力的好手段。打个比方，读消遣性读物，好比是欣赏鸟儿在天空飞翔，主要是为了锻炼眼力;但做阅读题，就不但是锻炼眼力了，你的目标是要用枪把鸟儿打下来。(今儿是世界环境日，这个比方好像有点不妥)我给大家推荐石春祯的《阅读理解220篇》，这本书的阅读材料比考研的真题要长，但是难度不相上下，是提高阅读能力的好书。练习的时候，可以给自己规定一定的时间，有一点紧迫感。在考研期间，我只做了半本，从刚开始的一个单元能错6、7个，到后来的1、2个，我觉得我的英语应试水平在提高。

我从来不把语法当回事儿，我甚至不知道作为定语从句先行词的that和which有什么区别，但是在具体的语境中我知道该用哪个。这就是语感。所以说，与其去背枯燥乏味的语法，不如花点时间提高语感。关于语法，就讲这两句吧。

古人说，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见古人同样看重语感。对于英语的写作，同样如此。只要熟读、熟背数篇经典短文，到考场上自然可以宏论滔滔了。当然了，必要的练习是必不可少的。在考前一个月，我每天坚持抽出半个小时写一篇150字的短文，选题参考了一些作文书和网上的资料。结果在考场上，关于环境保护、可持续发展的作文我可以说是轻车熟路，恨不能命题者要求300字。

因为考虑到现在距20xx考研还有相当充裕的时间，所以本文主要是从真正提高英语水平方面来谈的。如果时间紧迫，要急功近利一点，可以留意即将推出的英语速成手册。

英语学习指导

初一英语学习方法如何掌握?学习初一英语的方法有哪些?初一英语学习的方法如何?初一学习的英语知识点相对不多，难度也不大，但实际上要达到初中第一学期英语基本是95分或以上的同学却不多。

我们应该：1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行。2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读(记住是海量)，什么都读。

靠学校老师交的方法就基本可以解决了。

听——听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。

说——最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。

读——早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，口语也可以得到加强。

写——还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。

总之，听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高，其他也会相应加强。我们应该从最简单的阅读入手，循序渐进，多读英语课外读物。

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

再次是英语课后练习的预习。预习课后练习，首先要求学生在课前思考workbook中针对课文内容提出的相关问题及各种形式的针对性练习，做到心中有数。

根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。

首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。

其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。

英语学习指导

语言学习是一种长期的行为，根据美国研究学者调查研究，一般外国人需要平均花4000小时才能达到去大学学习的水平。

语言不是短期内就能看到成效的，学习的过程中会碰到很大的困难，但是千万不要放弃。坚持到底就是胜利。

1）阅读能力：想要提高阅读能力，那一定要多读。但是你肯定会觉得比较难读下去，这样的话我建议可以看一些你感兴趣的美国电视剧，比你的水平低一点的小说。如果你水平比较高的话，读英文报纸是最有帮助的。

2）语法：如果你这方面能力比较弱的话，建议你报一个语法补习班，集中地学习语法。

3）口语：口语一定要多说多练才可以，最好每天与老外交流，但是这样的话需要花一大笔钱。如果你在英孚教育学习的话，外教每天都会给你打电话学习，不断地纠正你的错误，价格也比较合适。

如果你还感觉力不从心，也可以去一些英语培训学校看看，比如英孚教育和新东方之类的，英孚教育提供专业外教一对一全面英语测试，并制定一个有针对性的学习计划，推荐你去英孚教育更适合你，课程实用、内容更贴近实际运用，提供给学员的是100%专业外教教学，听说读写，快速提高。

英语作文指导

1、要做到切口小，即选取一个小的角度、巧的角度，小中见大。如以《草赞》为题作文，无疑要写成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的写法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特点来赞美在平凡岗位上工作的人们——教师、环卫工人等。而有个考生写此文巧取角度，抓住小草具有适应艰苦环境且有顽强生命力的特点，赞美一批下岗工人开办人们急需的“托老所”等服务性机构及其乐于奉献的精神。“赞小草”虽是老调，该考生却弹出了新意。

2、学会逆向思维，就是从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。以“感动”这个话题为例，它的反面是不懂感动或者是不会感动。那我们就可以写一个说自己不懂“感动”的人，写他在母爱面前的心理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被征服被融化，从而学会感动的过程。这样就能使自己的文章不落入俗套，不大众化，而给阅卷老师以“新颖”之感。

3、发挥联想和想像。学生发挥联想和想象，说别人所未说，讲别人所未讲，抒别人所未抒。比如以“歌声”为话题时，一位学生独辟蹊径，把自然界声音融成一曲美妙的乐曲，还有一位学生把寝室的打鼾写成了《夜半歌声》，这些都是让人耳目一新的感觉。

英语作文指导

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会(听、说、读、写)的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步了解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，可充分发挥英语词典的作用。经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更远。

其次是英语课文的预习。在预习课文时，应要求学生在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文的录音带，如果一下子听不明白也不要气馁，可以要求学生把课文当阅读材料来用，认真阅读几遍，对于刚才没有听明白的地方，要特别留意，然后再听一遍朗读带，看看原先没听清楚的地方是否已经明白，接下来再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。可以把自己有疑惑的地方先画上标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程，听课的针对性更强，效率更高。如果还有时间听录音带，模仿朗读，跟读课文，培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

根据以上预习要求，学生将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉我们，预习不仅可以提高学生听课的效率，而且也是培养学生自学能力的重要途径。

二、学生听课的方法。

首先，强化学生学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并运用的过程，这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素，是内因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂的组织纪律，集中学生的学习注意力，强化学生学习的自觉意识，是学生学好英语的重要条件。在课堂学习的过程中，应经常有意识地提醒学生把注意力集中在学习的内容上面，勤于思考，必然会使听课效率大大提高。

其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯，对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择，突出重点，既不能把教师课堂上讲的全部记录，也不能一点不记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法等，做一点笔记是必要的，记笔记有助于学生课后整理复习。

a.理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。

b.改错本。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在错题本上，并对出错的原因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。

c.“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。

英语学习指导

很多学生希望复习英语语法，但常感到英文语法纷繁庞杂，复习起来，难以理清头绪。事实上，不解决英语语法问题，将对中考四项造成恶劣的危害。阅读方面，如果对句子结构不敏感，句子都难以读懂，阅读速度如何快得起来，如何能迅速搜索有用的信息。对于庞大的阅读量而言，一眼看清句子结构是快速阅读的第一要素。听力方面，如果对于句子结构不敏感，如何能预测次要信息与核心考点信息。听力也是如此，如果考生在听的过程中，大脑神经时刻高度紧张，记忆压力就会大大增加，应当听到并需要写下来的信息就会被大大冲淡，造成一连串不应有的失误。写作方面，是大多数考生最薄弱的环节，尤其在时态，助动词，从句和词性四个方面。没有清晰实用的语法概念，会严重影响文章质量。

但由于学生时间和精力有限，如果再重新一点一点去啃庞杂狰狞的语法，又会得不偿失。因此选择完全针对中考题目的语法强化方案，就极为重要。一个好的语法方案，应当具备以下特点：完全针对中考考题、高度浓缩、讲练结合、易于快速掌握。

学习英语若干方法。

1、恨下决心(一个决定至少可以影响三年)。

2、多听。语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。

3、注重想象。用右脑图像法，你就能非常简单地学会。

4、朗读和背诵。发音一定要正确，否则听不懂别人讲的英语。如果发音不准确，最好跟复读机，听正确的声音，矫正自己的音准。

5、自然状态下的大脑学习，集中注意力。有时候听英语歌曲，一不小心，就可能听明白歌词大意，就是这个道理。

6、不急躁。

有机会就展现你的英语水平。哪怕你只能讲出几个单词。要讲好英语就不要怕丢人，今天不丢人，将来丢人就晚了。

7、坚持。

语言的学习特点是积累，坚持不懈是学好英语的基本守则。

英语写作指导

书面表达的写作步骤大体可归纳为“审”、“列”、“写”、“润”、“查”五个字。具体说来就是：

1.审：即审题。考生拿到书面表达题时，首先要认真审题，弄清题目要求，并从总体上确定写作内容。具体操作时，同学们要特别注意以下“三审”：审体裁，审人称，审时态。

2.列：即列要点。通过审题，要将内容要点用提纲的形式逐条列出来。这里要注意不要遗漏要点，从书面表达的评分标准我们可以看出，内容要点在评卷中的地位是十分重要的。同时注意，写作内容有主次之分，罗列要点时要注意确保主要内容，适当涉及次要内容，坚决刎除无关内容。

3.写：即是将要点整理并写成合乎要求的短文。审题列出要点之后，第三步便是“写”了，这一步根据情况又往往有不同的操作方法。对于基础较好的考生，他可以根据要点直接“写”成文章;对于基础稍差一点的考生，他可能是把第二步列的要点逐条“译”成英文(当然这里的“译”显然不能直译，而应是意译，并要根据情况适当增加使语句连贯、通顺的连词或副词等);也有的考生这样做：他先将要点中的关键词写出来，然后根据写作内容将关键词连成句，并进一步将句连成文。我们认为不管上面哪种办法，只要考生操作得当都是可行的。

4.润：即润色。同学们在一口气写完之后，应该对所写文字进行加工润色，不仅要考虑使用一些表连贯的连词或副词，以增强文章的连贯性、流畅性和可读性，而且还要有意识地将一些“低级词汇”处理成“高级词汇”，将一些“简单结构”处理成“高级结构”，以突显文章亮点，增加得高分的机会。

5.查：即检查。书面表达写成之后，要从头至尾读一遍，并从语感、语法、行文逻辑、习惯表达等方面进行检查，发现有错误要及时纠正。检查还有个任务就是字数问题，按照评分标准，字数在书面表达题中占1分。

顺便说一句，为了保持卷面干净、整洁、美观，建议考生最好能打个草稿，检查以后再誊写正稿。

在写作的过程中，很多考生习惯第一反应想到哪个单词就使用哪个单词，比如谈到“好”就是“good”，而第一反应词往往是比较简单的，甚至不适合书面语言，所以千万别一想到某个简单而顺手的词就立刻下笔，而是思考它的同义词。思考后考生会得到4到5个同义词，这里的任意一个词都可能会比你想的第一个词复杂些。通常考生想到的第一个词是平时使用较多的词，也是比较简单表意比较笼统的词，所以放在口语中使用更加适合，而写作用词最好用书面词汇，并且书面词汇会比起第一反应词的笼统，表意更加具有指向性，进而可以使文章语言更具生动和真实性。

在中文中习惯“求同不求异”，所以我们习惯用同一个词来强调某一个概念，而在英文中正相反“求异不求同”，所以就要学会用不同的词来表示同一个概念。

高考英语写作其实就是一个“show”，你要在短短几十分钟内秀出你学了十几年的英语就要学会尽可能地多使用自己会的句型和语法知识。尤其是在作文中非常好用的“非限定性定语从句”“时间状语从句”等等。

要想让自己的文章行文顺畅，逻辑合理，就要学会使用起到各种作用的连接词。

毕竟这是应试作文，判卷时间是很有限的，所以在很大程度上，文章的“外在形象”非常重要，因为我们留给阅卷老师的“印象”极为重要，所以就要让你的字尽可能工整。

总之，高考英语作文重在设计，设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子，写出有分词、倒装、强调、修辞的句子，使整篇文章句型丰富、不单一，有效的使用连接成分使文章连贯，方能在高考英语作文写作中拿到高分。

英语学习指导

了解自己现有水平上班族学英语一般不是为了留学或是为了应付某些考试，他们一般是出于自己的兴趣爱好或是职业需要。这类学习者的特点就是一般过去都学过英语，有的甚至英语基本功比较扎实，但很多人由于工作以后不常用到英语而导致逐渐生疏。而日趋激烈的社会竞争对英语要求正逐步提高，因此上班族为了使自己的事业发展更有竞争力必须选择充电。

但由于不像大中学生学习的方向那么明确，很多人对自己目前所掌握的英语程度往往不是很清楚，不知哪类哪一级别的学习内容更适合自己。这就需要在报名学习前先对自己的英语水平有个全面了解。一是进行自测：方法很简单，可以随意浏览一些外语书籍或是听一些外语广播，由此对自己目前的英语状况有一个大致的了解，这样在选择课程时就比较有把握。二是由培训学校进行测试，目前很多外语培训学校也为学员提供了一些语音测试系统，通过这种方法测试外语水平也比较准确。

分门别类选择课程在课程选择上，并不是所有的人都适合选择同一类型课程，这要根据自己的水平和上课目的来挑眩一般可以分成三种类型：

需要解决工作中遇到的实际问题，可以是最明确的一种培训目的。例如有些人的工作需要用到商务、财会等专业英语用语，或是需要担任口译等职位，因此这类学生选课时就应该选择相关专业的课程，同时最好能选择短期内时间比较集中的密集培训。这样的话能在最短时间内掌握自己工作所需要的英语，学以致用。

很多上班族会有短期出国考察或是旅游的机会，对他们来说不需要像留学生那样去学雅思、托福，主要是要解决出国的语言障碍。因此选择短期的有外教的口语课程比较适合，这类课程能让学生与外国人有真正的交流机会，贴近国外生活，减少对国外的陌生感，对出国实用会非常有帮助。

有些人虽然工作中基本不需要英语，暂时也不会出国，但是对英语很有兴趣，想提高口语，平时也很喜欢看原版电影、电视剧，这类上班族不妨选择一些长期、灵活、轻松的课程，这样可以持续在一个稳定的语言环境下，获得口语的提高。如实用口语、新概念或情景英语等都会比较适合这类学习者。

提升兴趣支配好时间上班族学英语最大的难点就是主要利用休息时间，时间不固定。因此，必须想办法提升学习兴趣、支配好时间。

提升学习兴趣可以包括很多方面，如在外语学习中结识很多新朋友，向外教学英语的同时也教他一些中文或上海话，回家看原版片不再看中文字幕等都可以激发自己的学习动力。

至于如何支配时间，一方面上班族可以给自己制定一张学习进度表，拿出每天晚上或周末的２至３个小时，进行系统固定的学习；另一方面可以充分利用零散时间，即无形中被忽略的时间。比如，在车站等车的时间、在电梯里的时间等，将这些零散时间全部利用起来，长期坚持下去也会受益匪浅。

今天有关上班族英语学习方法技巧指导的相关内容就介绍到这里了。

英语学习指导

新高一的学生谈到英语学习会这样说，“初三的学习方法和复习方法不很适用于高中，初中时念念书就有长进，而在高中多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感觉，高中英语难度提高，考题灵活，考试成绩下降，同学们在学习中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，无关的就不学，初中三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到老师和学生对中考都胸中有数，死记记,硬背背,完全可以应付考试的。但这样的结果是学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高能力。一到高一，这种英语学习的缺陷暴露无疑。而高中英语学习是从语言知识向语言能力转移的，更重视综合的语言知识与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，更大的精力、更巧妙的方法，初中那种应试下的“投机取巧”的学习方法是完全不适应的了。

了解到初、高中英语学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。

学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的提高。

1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答课文后的问题。

2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。

3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末总结、复习。每天零敲碎打，并不多占多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求效率而不拼体力。如何做到这一点？首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。

掌握了科学有效的英语学习方法，讲究学习的策略，初中到高中英语学习的不适应问题也就迎刃而解了，也就能轻松地学好英语。

英语写作指导

英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。

看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。

一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁—是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用a,求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题；b，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。

三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。

四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。

五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手：1，文章的体裁格式是否正确。2，要点有无遗漏。3，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。4，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。5，标点符号是否有遗漏与错误。

在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。