英语是一门开放的语言,学好英语可以让我们更好地了解和尊重不同国家和地区的多元文化。下面是一些优秀的英语学习范文,希望能给大家提供借鉴。
公共英语备考的三大误区及应对策略
》研究生英语入学考试试卷分为英语一和英语二,二者在考查的程度上有所区分,题型变化不大。对于考研(微博)同学来说,首先需要明确自己所考专业是考英语一还是英语二,其次还是要从基本功做起,扎实的英语基础是所有考生必备的本领。英语试题主要题型依然还是包括:完形填空、阅读理解、翻译和作文四大版块。作文重点在于平时的积累和崔词汇、语法的运用,下面我们来跟大家谈谈的20考研英语完形填空、阅读理解和翻译的复习。
该题型主要考查考生对不同语境中规范语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度,同时还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力,其中词汇的考查居多。英语知识运用实质是从基础词汇掌握和短文理解两个角度考查学生英语知识应用能力的,因此,同学们可以找一些英语知识运用的精编习题,把先前潜在积累的知识和技能转移到应对这种题目的具体正确的轨道上来,为最后的冲刺稳固基础。
2.阅读理解。
考研阅读是要求在有限的时间,或者具体一点说就是要在60~75分钟的时间里精读完四篇文章并解决掉20道题目。那么自然阅读得分必然依赖于两个因素:一阅读的速度,二答题的正确率。阅读速度的提高依赖于词汇的掌握程度和平时训练材料的数量,答题的正确率则依赖于对文章的理解和题目的应对方法。两者综合在一起,阅读的得分提高就依赖于四大要素:单词的熟悉程度、资料训练广度、文章理解的程度以及题目的应对方法。如果说前面阶段考生的重点在前面两点上,那么强化阶段就应该涉及到后面两点的准备了,大家一定要及时调整复习方向和重点。
3.翻译。
翻译的考查方式是主观题,它不单单要求学生的英语基本功,而且对考生汉语表达能力有很高的要求,所以很多学生对该题型感到挠头。考生都知道阅读的重要性,但是在前面基础复习阶段阅读练习的重点是在语言知识的学习上,通过阅读练习来巩固自己单词记忆和长难句分析能力。进入强化阶段,阅读练习的重点要有一些变化:首先,阅读作为巩固单词记忆和提高长难句分析能力的手段仍然不能改变,特别是对基础稍差的学员。其次,强化阶段要加大阅读方法上的要求,以及题型特点的理性认识。提醒广大考生,这里有四点需要注意:
第一、词汇的记忆。词汇方面考生要侧重记忆考试中常常出现的词义,并不是每个生词每个词义都需要记忆。要深化记忆,在精读过程中结合语境记单词。
第二、长难句的分析。因为出题者常常在长难句中设置考点,考生应该具备分析长难句的能力,也就是说能分析出长难句的主句和从句,还有两者的主干是什么。很多同学表面上能区分主从句,但是选答案的时候常常选择了原文从句中的细枝末节,而事实上考试设计答案时常常对应原文主句的内容,尤其是谓语部分的内容。
第三、段落与篇章。考生要注意段落的首末句和中间的`转折,这些都是考试的重点,考生要学会观察。阅读时要将每段的关键词挑出来,用关键词概括本段内容。对于篇章,考研的文章结构还是比较清晰的。比方说现在常考到一种类型的文章,就是在文章中谈到两个方面,而且相互形成对比,那么就要注意两方面的区别和联系,如果是文科文章还要注意作者的态度倾向。
第四、仔细思考问题。首先弄清问题的题型,其次在原文什么地方,再次为什么在原文这个地方,答案是什么,最后答案为什么是这样,是怎么得出答案的?是替换了原文的同义词吗?还是变换了一个句型?还是对原文的细节作了归纳?等等,考生都需要注意。
总而言之,考研的英语的复习,重在细节,每一个考生都不应该抱着可能不考的态度去复习每一个块面,必须要做到面面俱到,环环相扣。
青少年在英语学习中要避免这三大误区家长要注意
对策:语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准,甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。
对策:营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
对策:学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手,真真切切触摸到了自己的付出得到的回报,心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强通级不会有什么积极作用。当然级别证书并非一无是处,经过一个阶段的学习和训练后,积累到一定程度,水到渠成,再拿证书,把它看作这一阶段的成果印证,其意义远大于实用价值。当然,设置科学的级别考试是正确教学方法的导向,不过在选择时应向有关专业人士咨询。
青少年在英语学习中要避免这三大误区家长要注意
对策:语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准,甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。
误区二:“钱花到了就行”
对策:正确的选择是成功的一半,不是钱花到了就行,而是钱花对了才行。
家长在选择学校时,首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了,会使其成为校内学习的有力补充,相得益彰;反之,耗时低效,不如不上。学校类型选对了,还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较,选择社会信誉好,办学态度严肃踏实,管理正规,有一定规模和历史的培训学校。
误区三:追求通级。
对策:学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手,真真切切触摸到了自己的付出得到的回报,心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下,以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处,经过一个阶段的学习和训练后,积累到一定程度,水到渠成,再拿证书,把它看作这一阶段的成果印证,其意义远大于实用价值。当然,设置科学的级别考试是正确教学方法的导向,不过在选择时应向有关专业人士咨询。
误区四:寻找速成英语班。
对策:循序渐进才是真。
培养孩子成材,最忌拔苗助长。事实上,中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境,除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外,无任何捷径可走。当然教学得法,效率会高很多。
误区五:家长会英语,可自己教。
对策:营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
学习英语并非三两天就能学好,而是需要一个过程。在学习英语的过程中要端正学习态度,不能三天打鱼两天晒网,而是要做到坚持和努力。学习方法很重要,方法用对,在学习过程中就能事半功倍。以上就是小编整理的一些英语学习过程中需要注意的地方,希望能给大家带来帮助。
小学一年级英语听力训练要注意的问题。
在进行英语考试的过程中,同学们最苦恼的就是英语听力题,这也是考试丢分最多的地方。英语听力题主要靠的就是同学们平时的词汇积累和语法的掌握程度,下面小编给家大家说说在进行英语听力训练时所需要主要的问题有哪些,大家可以作为学习的参考。
1.注意区分和模仿正确的语音、语调。
在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象cure(治愈)和kill(杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:“i'llcureyou.”(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:“i'llkillyou.”(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:“iamthirty.mywifeisthirty,too.”而你听到的却是:“iamdirty.mywifeisdirty,too.”你一定会莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。
2.创造一定的听、说环境。
听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单枪匹马很难收效。当然,现代科学为我们提供了录音机这一工具,我们可以把课文,对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来,仔细审听,发现问题,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,最好能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或利用社会上,公园中提供的“外语角”等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。
3.要有不怕听错,说错,不断苦练的精神。
练习听、说的学习者,特别是成年人,往往必听错、说错,不敢主支张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。
真正的学好英语,就要掌握听,说,读,写几个方面。
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学位英语考试复习三大误区
随着成人学位英语考试报名通知的陆续公布,新一轮的备考周期悄然开启,现在不认真学习,将来只能认真吃苦!新起点,新征程,做好备考计划,一次拿证!但是不少考生都忧心忡忡,因为觉得自己是零基础,不知道要如何备考成人学位英语考试。以下是小编为大家搜索整理的学位英语考试复习三大误区,希望能给大家带来帮助!更多精彩内容请及时关注我们应届毕业生考试网!
有些考生坚持“计划不如变化”的原则,认为自己定了计划也是白忙。其实这是在给自己偷懒找理由,也是在推脱对于成人学位英语考试复习的责任。即使我们在订立计划的时候不用做的特别细致,但大致上每天需要完成哪些任务还是应该有所安排和指标的。从而达到看什么、做什么、学什么都心中有数的程度。时间对每个人都是公平的。有的考生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的考生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子 上,实际效果不佳。有的考生不善于挤时间,他们所做的往往是抱怨。还有的考生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的表现。
学习方法不当的考生,在看书和听课时,不善于寻找重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。然而实际上,备考成人学位英语考试,词汇是基础,把握好了词汇语法知识,就能够顺利通关了。而想要拿高分的,则可以用更多的时间去全面学习和掌握。不少考生在复习过程中,总会习惯性的忽视英语单词的重要性,不记单词,只是一味的盲目做试题。每次做题总是做多错多,丝毫看不到复习效果。不重视词汇,做阅读理解题的时候,完全看不到文章再说什么。做题的`时候,全凭感觉,第一印象,胡乱的填写。写作文或者汉译英的时候,更是无从下笔。
经过一段时间的复习后,我们应该要适当的做做查漏补缺工作,检测一下自己的复习效果,只要这样才能好的看到自己的不足。找出自己的弱项,在后面的复习工作中,加强对薄弱环节的复习。考友可以通过做最新试题和历年真题来检查自己的复习效果,发现自己的不足。
既然知道了我们在复习成人学位英语考试的过程中很容易犯这些错误,那我们在接下来的学习时间里,可就一定要避免与改正了。成人学位英语考试的难度并不算高,只要我们采用正确的复习备考方法,就一定能够顺利过关。
青少年在英语学习中要避免这三大误区家长要注意
对策:语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词,就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准,甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说,以听说为主,正所谓要把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养交际能力的训练更重要。
对策:营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求,激发兴趣,而且能培养其观察能力,拓宽学习渠道,培养合作精神。教师所营造的参与,求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
对策:学习过程是根本。
孩子如何学好英语。
考研英语本阶段复习注意三大误区
考研英语本阶段复习要注意三个误区:机械的背单词、重心放到模拟题上,一味的追求技巧。基础复习的核心是词汇、语法和长难句、阅读,大家要注意分配好,把握复习重点。
1.机械式背诵大量词汇。
很多考生将考研失利的原因归结为词汇量不够,因此耗费了大量时间和精力机械地背诵英文词汇。其实,考研和国外的ielts、toefl考试相比,最大的区别就在于,考研有明确的考纲,有规定的词汇考查范围。考研英语复习过程中,考生完全不需要毫无目的地记忆大量词汇,只需要将考试委员会限定的考研词汇研究透彻即可。
2.过于关注模拟测试题。
不少考生习惯在考试前做一定量的模拟题以达到热身的`作用。做模拟题本身无可厚非,但是如果把复习的重心放在做模拟题目上,则犯了“本末倒置”的错误。任何模拟题都只能模仿考研的风格,真正能够真实反映考研风格的试题,是每年考试后公开的真题。考生应当把历年真题作为自己主要的复习材料。用真题进行演练,既可达到真正检测自身复习进度的目的,还可以了解考研的真正风格,可谓是“一箭双雕”。
3.一味追求应试技巧。
在考研英语复习过程中,做题技巧是把双刃剑。一方面,缺乏技巧的指引,考生可能无法在规定时间内做完所有的题目,更没有时间进行检查推敲。而另一方面,如果考生一味追求考试技巧,忽视了英文基本能力的培养,则再次犯了“本末倒置”的错误。毕竟,技巧是建立在扎实的英文功底这一基础之上的。脱离英文基础的考试技巧,必定会成为“空中楼阁”。所以,基础阶段对于考研英语来说,是非常关键的。
英语作文的三大误区
小作文的写作强调的是内容连贯,句子通顺,语言流畅,并且句子与句子之间能够用恰当的关联词衔接起来,并不要求写出多复杂的句子。但有些考生理解为只有句子长了,所用的从句多了才更纯正,所以使用各种从句分词等,致使文章言不达意,错误百出,效果适得其反。
走出中国式英语作文三大误区
所有的软件程序都不可能做到十全十美,免不了会出现各种各样的bug,一旦出现bug,就好比衣服上破了个洞,这时候我们就需要给软件打上补丁,但是,打补丁也是一门学问,走出打补丁的三大误区,给你的电脑穿上“金钟罩”。
误区一:补丁打得越多越好。
不少人都认为,给电脑打补丁,打得越多越安全,其实不然。由于用户的电脑环境千差万别,如果盲目安装了不合适或错误的补丁,不但浪费系统资源,还可能导致电脑出现蓝屏甚至崩溃。因此,打补丁其实是个巧活,而并非力气活。借助一款好的第三方打补丁软件智能而精确地找到该打的补丁,能够让你事半功倍。
误区二:微软windowsupdate的补丁最权威。
如果你用的并非正版windows操作系统的话,可要格外注意补丁的筛选了,
由于这类操作系统文件都曾被第三方修改过,因此在安装从windowsupdate下载来的微软官方补丁时,轻则安装失败,重则可能导致系统故障,例如出现电脑蓝屏、不断重启或无法进入“安全模式”等现象。这时候,本土化的第三方打补丁软件反而更加可靠。
误区三:安装补丁只许成功,不许失败。
其实安装补丁失败有许多种可能性:该补丁不适合你的操作系统环境,例如windowsxp的补丁就无法安装在windows7系统中;该补丁不适合当前软件环境,如果你没有安装使用某个微软的软件(系统组件),对应的补丁也打不上;还有部分补丁在非正版系统中反复安装都会失败,这是因为这类操作系统的文件曾被第三方修改过,因此微软官方补丁会失效。对于这些无效补丁来说,安装失败实在是件好事,大可不必紧张。如果还是放心不下,那就吃颗“速效定心丸”――找个可以准确识别无效补丁的第三方打补丁软件予以屏蔽,还节约了资源和时间,一举两得。
如何高三英语学习三大误区
新学期即将开始,高三生们在英语学习上面临一个方法转变的问题,不应该继续将高一高二时的一些旧习惯带入最后阶段,而应该澄清误区,用最有效的复习方法迎接最后一年的学习和复习。
对于高三学生来说,英语学习往往意味着大量做题目。事实上,单纯做题目不能替代英语复习。真正的语言学习的过程是一个语言输入和输出的过程。语言输入指的是听和读。听既指课内的听,更指课外的听。《课程标准》对高中学生课外视听量有具体规定。课外听的内容不应仅仅局限于做“听力理解”,即做高考题型的听力。高三学生可以从收音机和电视收听简单的新闻,也可以在网上听。另外一个很好的资源是“一纲多本”下的不同的教材录音。比如,学习“新世纪”英语的学生可以尝试听“牛津”英语的课本录音。
读,指的是阅读。阅读量越大,阅读者的语感越强。在阅读时应注意以下几点:第一,要注意所阅读材料的难度。阅读材料不是越难越好,应该与读者的英语水平相当。第二,要注意阅读材料的长度。一般来说,所选材料在300词左右为最佳。第三,要注意所选材料所涉及的主题内容。有些学生习惯读故事类文章,而对论述类文章不感兴趣。有些学生可能会排斥科普类的文章。有经验的老师会鼓励学生多阅读题材远离学生知识范围的文章。近几年,高考试卷中短文阅读涉及到的题材很广,如有关“拍卖”、“纳米技术”、“特许经营权”等,往往是高三学生所不太熟悉的。第四,要注意充分应用所读文章。读文章并不只是完成短文后的选择题,要充分挖掘文本,利用文本,复习、巩固词汇、语法和句型结构。在阅读中,要充分运用上下文去猜测生词,要学会归纳文章的大意,要有意识地去理解细节,要在字里行间理解特定的单词和词组,要培养辨别“事实”和“意见”。
高三学生往往会花大量时间去复习语法,做语法题目,甚至到了高三下学期还在语法上做大量停留。语法固然重要,但不是一切。高考试卷中直接考语法的是16道单项选择题,占卷面分10%左右。从这个角度来说,平时花在语法上的时间应该是英语学习时间的10%左右,而将更多的时间投入到听力(30分,占高考卷面分20%)、阅读(50分,占高考卷面分1/3)和写话(45分,占高考卷面分约1/3)。另外,语法复习中往往也存在一个误区,就是单纯地大量做选择题。语法复习首先要建立对于语法的概念。就词法而言,要弄清词性,要了解构词法。就句法而言,要搞清楚句子基本结构,要了解基本句式,要搞清简单句、并列句和复合句的区别,要清楚复合句的基本大类和细项,并熟悉其基本特点。在搞清概念的基础上,通过做典型性题目来巩固对概念的理解。一般来说,动词和复合句在高考语法测试中所占比例较高,应给与更多重视,同时,不能忽视诸如代词、介词等较小的语法项目。
语法练习不要选太难的题目。高考不考偏、怪、难题,主要考察考生对语法概念的理解,并在特定的语境中运用语法知识。在语法复习中,高三学生要善于在阅读中捕捉语法点,培养语法意识。值得一提的是,虽然高考直接考查语法不多,但整张试卷都离不开扎实的语法功底。阅读理解离不开语法,特别是长句的`理解,更是须要运用语法知识来梳理句子结构。汉译英对语法的要求更到,要求考生所写句子语法准确。因此,扎实的语法基本功和语法运用能力远远高于做语法选择题。
许多高三学生把英语写作单纯地看作“汉译英”,只要先用汉语写出作文,再翻译成英语就可以了。其实,英语写作绝不是简单的翻译。首先,英语作文和汉语作文不同。英语作文只须写150词左右长度的短文,其要求远远低于汉语作文的要求。其次,英语高考作文着重考察学生运用英语表达观点的能力,英语语言的知识和运用为主要考察目标。从汉语的角度立意,所“写”文章固然层次不低,但要准确翻译成英语恐怕不是考生短时间内能完成的。而且,翻译出的英语往往有明显的汉语痕迹。英语写作为guidedwriting,即给出一定指示,要求考生表达自己的观点。写作文时,首先要理解作文要求,然后是构思,既指内容的构思,又指语言的构思。构思内容时,不必构思出完整的句子甚至是文章,只要有大致的框架就可以了。语言构思指的是运用语言知识表达所构思内容,这也是选择恰当的词汇、词组和句子结构的过程。高考作文多半是叙议结构类作文,要求在叙述的基础上阐述观点,并作适当论述。在构思内容的时候,要充分理解所给指示,挖掘主题,选取恰当的切入口,并要充分结合作者个人情况。高三学生在平时作文训练中,要注意积累句型结构,充分运用所学语言知识,把自己最熟悉、最得心应手的语法、结构应用到写作中去。
公共英语备考常见的三大误区
引导语:公共英语备考常见三大误区,下面就和小编一起来看看是哪些误区吧,希望看了之后,大家可以引以为鉴。
有不少考生在考前的一两个月内希望把书从头至尾一字不落地看上一遍。但是,由于课本内容过于庞杂,再加上考生复习任务繁重,所以很难如愿,考生感到“剪不断,理还乱”。即使勉强浏览全书,也不过是蜻蜓点水,浮光掠影,不会留下深刻印象,所起到的仅仅是一种心理安慰作用。
课本策略:把教材从厚读到薄
把书读薄的一个行之有效的策略就是捕捉书中与考试有关的重点。总体而言,课本的重点主要集中在三个方面:课后注释、课后练习和语法专题。课后注释包括“word study”和“explanatory notes”。前者针对本课重点词汇的用法加以解释,后者涉及本课的一些难点,两者体现了课文的许多精华。课后练习有许多在题型和方向上和考试并无直接关联,应有所选择。每课练习中的“汉译英”部分对考试会有很大的促进作用。事实上,曾多次从该部分出过题。此外,语法专题不容忽视,包括讲解和练习两个部分,因为语法和词汇一样都是重要的考核项目。必须要看的范围是:上册第6单元至第20单元(其中第13单元除外),下册分别是第1、3、5、7、9单元的语法专题。
考生往往误以为课本上出现的词汇都是必须掌握的词汇,而且掌握这些词汇就足够了,其实不然。考试的词汇范围并不局限于课本,而是以考试大纲为准。一方面,课本中有许多词超纲,不要求掌握,故此并不在考查之列;而另一方面,大纲要求掌握的许多词汇课本里没有包括。由此可见,仅仅局限于课本中的词汇既会浪费不少精力,又达不到考试对词汇量的`实际要求。
词汇策略:掌握词汇应以大纲规定为依据
这样的词汇手册很容易买到,如果手头还没有,应尽快准备一本。这并不意味着按字母顺序逐页地背诵,而是以此可以明确范围。比如,在做练习遇到生词时可以查阅,如果该词在手册中出现,则要背下,否则,无须掌握。也可以根据个人实际,把每页中自己不熟悉的词做好标记,然后进行重点突破,反复记忆,这样就可以缩小范围,减少工作量。此外,还有一点需要特别提醒的是,考试词汇量的特点呈金字塔状。位于塔尖的词汇是少数难词,不易拼写而且释义难记。而这些词出现频率低,考查次数少。位于塔基部分的词汇虽然简单,但却是考查的主体。如英语(二)的词汇量约为3800,其中又包含英语(一)的3000。首先,着眼点应放在塔基部分的词汇上,从拼写、释义、用法等角度全面掌握。以此为基础,再扩展到难词。
不能始于课本,最终又止于课本。在复习阶段,学习重心应该有所转移,从单纯的课本学习过渡到以实践演练为主。考试本身就是实践的过程,尤其是试卷的“reading comprehension”,“cloze test”,“word form”和“translation from chinese into english”等部分要求考生具备较强的运用知识的能力,所以考生在考前需要具备一定的实践基础。考生普遍感到困惑的是,尽管课本能够看懂,可是做题总是出错。还有很多人感觉时间仓促,答不完试卷。问题的根源在于缺乏实践。因此,仅仅满足于课本的复习是不够的,这样至多只完成了复习的一半任务。
实践策略:主要精力应投入对往年试题的研究
纵观多年以来的试题可以看到,公共英语考试一脉相承,有一个显著特点:考查的重点集中,考点的重复率较高。考试的主要范围都已体现于历届的考题之中,因此,回顾是最好的展望。这里建议考生朋友对待每套试题可以分步骤进行。比如,第一步作为模拟演练,在考试规定的时间内做完整套试卷。这是为了适应考试而把自己置于真实的考试情境。下一步则是自我评估。在此过程中,不仅要检验答题结果,明确得失,更要分析错误,排除疑难。
公共英语考试主要考查考生对教学大纲规定内容掌握的情况,只要以正确的思路作指导,多记、勤练,顺利通过考试并不成问题。
走出中国式英语作文三大误区
误区一:单词是基础,我先把单词搞定再进行其他的复习。
单词几乎是每个学习英语朋友的永远的痛,考研英语当然就更不例外。现在很多研友都反映:单词我记来记去,还是记不住。于是很多考生都每天抽时间背单词,希望背下来之后再做题就有质的飞跃。考研教育网英语辅导专家提醒广大考生,单词记忆是要有方法和技巧的,同时还需要和其他项目的复习相结合,做到即学即用!
各位考生不要心急甚至因此而慌了手脚。这是每个考研的朋友都遇见过的难题,关键是看你能不能勇敢的面对它。记一遍记不住,就记两遍、三遍,甚至反复记个7、8遍。也许你会说,我不可能有这么多的时间啊。对,时间是有限的。但是我觉得真正费时间的只有第一、二遍,以后的记忆只要在你睡觉前或者坐公车时“挤”时间记忆的。
误区二:英语语法太难了,过不了他我就拿不到高分!
考研中直接涉及具体语法的很少很少,而主要是间接的通过阅读部分来考察语法知识点的。同时语法是纯理论化的东西,很抽象。汉语也有语法,而且汉语语法的难度要远远大于英语的语法。但是中国人中真正懂这些抽象语法的人多吗?又有几个中国人看不懂、说不出、听不懂汉语呢?语言仅仅是一种交流的工具,很多时候知其然就够了,不一定非要知其所以然。所以,考研教育网告诉大家,英语语法的复习不应该作为大头,简单的温习一下就够了,甚至可以不去管那些具体的“概念”,比如“限制性定语从句”“非限制想定语从句”,只要能看懂文章,看懂句意就可以啦。
误区三:题海战术,定能提高解题能力!
题海战术本来是个好方法。经过大量的演练后,就能熟悉题型、掌握套路,以至“熟能生巧”。题海演练为的就是实战!但是题海战术有个最关键的前提:你现在作为战术演练的题型一定要和实战的题型几乎一致。如果你所演练的题型和实战不一致,那就失去了实际应用价值。就好比,要进行抢滩登陆战了,你却总在防空演习。可想而知,就算你的防空能力达到了连一只苍蝇也飞不进来,也无法解决好抢滩登陆战的问题。所以考研教育网在这里郑重提醒大家,盲目的题海战术只能说是浪费时间、浪费精力、浪费你的激情……。这也就是很多朋友考研前做了300-500篇阅读短文,命中率也不很糟糕,但是一到考研就只能命中50%左右的`原因了!
误区四:只要把真题里的难句分析看懂,分析明白就可以了。
在阅读训练开始前看看难句分析,有的同学就认为只要把真题里的难句分析看懂,分析明白就可以了。其实不然,每篇文章里都有不同句型的难句,你分析对了一个,也只是掌握了这一个。无法达到举一反三,触类旁通的效果。但是专门的难句分析书就不一样了,那里面把各种句型一一罗列,每个句型里又列举了几十个句子,你把这些个句子掌握了,这种句型也就掌握了,再在考场里遇到这样的难句就不会心慌了。就好象站在大街看汽车一样,虽然看了很多辆,但是与到专卖店看到各种品牌汽车的感觉是完全不一样的,所留下的印象也完全不一样。
误区五:大量背新概念或者真题是复习最好方法。
大量背新概念或者真题对英语水平的提高是很有帮助的。但是前提有两个:
1。你的时间必须充裕;
2。有背诵英语文章的能力。有的人15分钟就能背诵一篇英语文章,而有的人一个星期也背不了一篇。这一方面跟你的英语语感有关,另一方面跟你的天赋有关,所以不能强迫自己。能背则背,不能背就别背!
英语复习不能走捷径,但是有巧劲,所谓“四两拨千斤”,就是这个道理。这五大误区,看看你占了几个?如果发现自己也存在这样或那样的问题,不妨根据考研教育网给大家的建议,好好休整一下复习路线,争取五月复习不留盲点,不留遗憾!
中国大学网考研频道
走出中国式英语作文三大误区
大学生创业与其他社会群体创业,都以创意或技术的实现及市场化为主要标志。但两者的创业核心竞争力有显著区别,前者更多强调对新领域、新市场的发现与开拓,后者更多强调对固有领域的传承;前者更强调技术或理念的领先,后者更强调资源、资本的积累。
方法/步骤。
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在风起云涌的创业浪潮中,大学生的创业活动已受到越来越多的关注,这一群体既蕴藏着巨大的创业积极性,又具备创业的可能性。他们接受了更系统的专业教育,开展科技创业有更扎实的专业知识支撑。这些未来的企业界精英,在校期间申请专利、撰写项目书、参加大赛、注册公司、寻找投资、经营产品。在这一漫长且充满未知与艰辛的历程中,一部分企业顽强地存活了下来。这些成功的案例固然可以归结为某一方面或某些方面的因素,但其背后是大学生创业核心竞争力在起决定性的作用。
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什么是创业核心竞争力。
创业的根本在于创办并运营企业,创业核心竞争力归根到底是要体现企业核心竞争力。利用企业核心竞争力理论来剖析大学生创业核心竞争力,把分析的逻辑基点还原到创业者自身,既可以探知企业核心竞争力在个体层面的表现;又可以明确大学生相对于创业竞争对手的竞争优势与不足,进而探究培育、提升大学生创业核心竞争力的方法和路径。大学生创业与其他社会群体创业,都以创意或技术的实现及市场化为主要标志。但两者的创业核心竞争力仍有显著区别,如前者更多强调对新领域、新市场的发现与开拓,后者更多强调对固有领域的传承;前者更强调技术或理念的领先,后者更强调资源、资本的积累。因此,大学生创业核心竞争力是指大学生个人或团队所拥有的能够转化为商业机会的、不易被其他创业竞争对手仿效和替代的能力或优势。厘清大学生创业核心竞争力的认识误区,发掘和培育大学生创业核心竞争力是提高大学生创业成功率的重要途径。
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从对大学生创业团队具体实践过程的分析,我们可以看到创新精神、组建创业团队的能力和专业技术知识等是大学生创业核心竞争力的重要组成部分,但应该引起我们重视的是其中某些要素往往具有较强的迷惑性,容易被误认为是大学生创业核心竞争力,而不利于创业实践的开展。
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阻碍创业成功的三个误区。
第一个误区:领先的只是理念或技术而非产品。
大学生创业并不局限于传统的尤其是已经成熟的行业或领域,其创业内容也不局限于做点小买卖或是简单的加工业。即使是选择传统领域创业,大学生通常也会发挥创新精神,赋予其高科技含量。然而,大学生创业绝大多数凭借一项技术或创意,缺乏面向市场的技术鉴定,缺乏从实验室到市场之间的产品试验。按照产品技术的成熟程度,一般是这样划分的:思想或理念实验室试验专利大规模生产实验投产。大学生创业团队基本停留在前三个阶段,甚至有不少大学生创业团队停留在第一个阶段,这是大学生创业普遍存在的不足。而从领先的理念或技术到大规模投产是一个艰辛而漫长的过程,中间可能存在着巨大的参数变化,对此困难估计不足,使大学生创业团队往往片面夸大产品的实际功效和赢利能力,匆匆实施创业项目,导致创业成功率不高。
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第二个误区:初期团队规模大而非持续发展能力强。
团队是创业成功的重要保证。大学生创业都拥有一支基于共同兴趣、创业角色明确分工和专业构成合理的团队。由于创业比赛以及创业领袖的个人号召力,前期大学生创业团队往往规模强大。但由于大学生学业压力大,存在着“兼职创业”的心态,导致创业无法全身心投入,而且创业过程中的精力分配也往往是创业初期激情澎湃,而在开拓市场等阶段尤其是企业面临困境时则斗志全无。大学生创业团队成员几乎全部是在校学生,随着团队的核心成员相继毕业,他们大都更趋向于寻找稳定回报的工作而非创业,使得公司在正式运营过程中面临着人手不足的困惑。核心员工的流失成为阻碍企业发展的瓶颈因素。
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第三个误区:擅长创业比赛而非创办公司。
创业比赛对激发大学生的创业热情无疑有重大的作用。目前国内的创业比赛一般分为两个步骤:一是“写”,即包括项目介绍、市场分析、战略分析、营销设计、人力资源管理、财务分析、风险分析、cis设计等,强调规范性和专业性;二是“说”,即以现场答辩的形式展示团队创业风采。近年来在上述“写”和“说”的基础上,部分比赛增加了“练”的环节,即实战演练,如发放等额的现金,在断绝与外界联系的前提下,考察各团队单位时间内的赢利能力。创业比赛要求的创业计划书固然可以帮助创业者梳理创业思路,而创办公司不同于参加创业比赛,不少豪情万丈的创业梦想最终走不出创业比赛,仍然是纸上谈兵。尽管不少大学生创业者最初是通过创业比赛脱颖而出的,但并非所有的创业比赛优胜者最终都能成为成功的创业者。用创业比赛的成果指代大学生创业的成果,用创业比赛的能力衡量大学生创业的能力,某种程度上是对大学生创业的误读。
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树立正确的创业价值观。
分析产生大学生创业核心竞争力认识误区的原因,是增强大学生创业核心竞争力、提高大学生创业成功率的关键所在。我国大学的创业价值观和相关创业政策的导向是导致大学生创业核心竞争力认识误区的主要原因。
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1.创业价值观导向。
在创业价值观方面,要注意区分创新与创业、创业比赛与创业这两对不同的概念。大学往往将“创新创业能力”培养相提并论,混淆了两者之间的区别。创新的核心在于新知识、新技术、新产品的开发,这虽然是创业核心竞争力的重要内容,但并不是全部。创业核心竞争力是多元的,同时也是综合的。大学生创业成功,是技术或理念创新、管理和运营团队、导师支持等多方面合力的结果,缺乏其中的任何一个方面都可能导致创业失败。从创新到创业,往往还有很长的路要走。模糊二者的界限会导致对大学生创业核心竞争力的认识误区。此外,近年来,大学生的创新与创业教育风起云涌,尤其是创业,各类比赛数量越来越多,国家级、省级、市级创业比赛达几十项;各类创业孵化园如雨后春笋般出现,仅武汉就超过50家。我国大多数高校的大学生创业都配备有指导教师,他们一般具有经济学或管理学知识,他们在学生创业过程中扮演“教练”的角色,而学校对他们的评估往往是看学生创业比赛参赛的成绩,而非公司实际运营能力。这必然导致以创业比赛的能力指代学生创业核心竞争力的认识误区。
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2.相关创业政策导向。
我国现有的大学生创业的扶持政策,是“弱者创业”的假设,即主要是为了帮助就业困难的学生创业,比如有关政策中往往会强调对于“劳动密集型”创业企业的帮助,而所谓的“劳动密集型”企业是要以解决下岗职工或未就业人员工作岗位为前提的,大学生创业的初衷往往并不在此,所以导致相关政策帮扶措施帮助不大。事实上,具有浓厚创业欲望和创业能力的,往往是大学生中的精英分子,但显然在现有的创业政策思维模式下,对这部分精英学生的鼓励和支持力度是远远不够的。这也导致既有的创业政策对大学生创业核心竞争力的关注不足和定位偏差。
考研三大误区
目标太多。
不少考生奉行广种薄收的原则,给所有认为可能的学校打电话发申请,这样其实很耗费精力,效果也不行。其实,滥发调剂申请和在网上乱发帖的效果几乎是一样的,目标院校有名额有调剂需求,才是成功的前提。
第二。
好高骛远。
调剂的实质是“退而求其次”,招不满的,要不专业偏,要不学校冷,再或者上一年报考热得不正常吓跑了考生。任何时候都不要指望北大光华清华金融会有调剂名额。正常情况下,调剂的目标相比最初报考的都要低一个档次,并主要集中在中西部。特别能理解调剂时考生失落和纠结的感觉,但考生必须想清楚自己想要什么。
第三。
不愿出击。
调剂院校态度不明朗或被他们拒绝后,很少有考生能锲而不舍。校方的拒绝很多时候也是在考察考生的态度,所以,吃点闭门羹,看点冷脸,太正常不过了。
以上就是考生申请调剂中需要避开的误区,望各位考生引以为鉴,提高调剂的成功率。
简历三大误区
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写简历,往往是每个人进入职场的第一课。然而据职业咨询机构分析发现,即使有着数年从业经验的人,能在此门功课中交出优秀成绩单的也寥寥无几。想要应聘成功,面试是少不了的。而面试的机会90%都来自那份小小的简历。简历写的好,能为你创造机会;相反,如果不得要领,装帧得再精美恐怕也会让你求职无门。
案例。
阿灿是今年7月毕业的本科生,毕业就等于失业在他身上得到了充分体现。从毕业前几个月开始,他就是招聘会与各大招聘网站的常客了。投出的简历足有两三百份,得到的回复却只有寥寥数个,还都是一些他不喜欢的岗位。在十分沮丧的情况下,阿灿走进咨询室。经过职业规划师的了解与分析,我们发现阿灿其实是一个各方面素质都不错的年轻人。
相对于阿灿,jane算是很有求职经验了,但结果却更不幸。jane工作快四年了,期间换过三份工作,最近又要准备求职。最让jane苦恼的.是,每次都是工作不爽了,想换份好工作,结果每次找工作都显得那么难,每次都是简历大把大把投面试机会却很少,最后往往迫于生活压力只得先随便找个工作再说。
类似这样的案例不胜枚举,通过对他们实际情况分析,职业规划专家发现:很多朋友都陷入了写简历的误区。不仅浪费了自己宝贵的求职时间与成本,更是错失了很多好工作机会!
下面我们就列举职场中人最容易陷入简历编写的三大误区:
误区一:词汇描述缺乏量化表达和独创性。
在自我评价一栏,我们经常可以看到“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”等词汇。千篇一律的风格很容易让你的简历落入“不通知面试”的行列。在文字中无法突出自己的个性,是这种简历最失败的关键。
简历三大误区
此类投递者,往往只看公司名气。压根不管对方是招什么职位、有什么要求,只要是大牌公司、心仪公司,无论什么岗位,统统投一份简历。如此盲目投递而不顾自身条件是否符合,只会徒劳无获。
2.无目标而投。
这类人多半都是“海投”者,他们只是草草阅读招聘启事,或者粗粗看一下职位,然后就开始“大面积撒网”。甚至投递结束后,他们自己都不知道曾经投递过哪些公司。一般来说,这样的简历,针对性几乎为零,完全抱着碰碰运气的心态。越是如此轻率和侥幸,你的简历则越难入得hr的法眼。
3.为上班而投。
这类求职者,一般都是想尽快找份工作先干起来。他们不清楚公司情况或职位具体职责、要求就急着应聘。尤其是毕业生,他们缺乏经验,对企业岗位设置等知之不多,投递建立前又常常疏于研读职位说明,空手而归的可能性自然较大。
因此,为了避免简历的'零回复,无忧职场专家建议各位求职者,尤其是网络投递,一定要学会利用职位搜索器等工具过滤、筛选出自己的目标行业、目标职位。投递简历前,还要特别留心职位信息的有效期,滤去那些失效信息。同时,还要按照企业要求的方式进行投递,比如对方要求发送照片、又或者是要求填写统一模板等。总之,从简历制作到最后投递,都要按照企业要求,这样才能较为顺利地进入筛选程序。
疯狂英语误区
各位亲爱的博友,大家好!我自己本人是疯狂信念和疯狂方法的受益者,疯狂让我讲了一口流利的英语,同时让我在各种考试中获得高分,但每天我却收到大量的来信来电向我倾吐他们的种种困惑,为了让大家早一点拨开云雾,早一点真正把英语掌握,早一点说一口流利的英语,早一点获得考试的高分,我现特总结出大家学习疯狂英语的八大误区,这八大误区应该是大家常犯的误区,希望大家仔细体会,并且希望能对大家有所帮助!
第一大误区:练口语就能突破考试。
很多朋友,许许多多的同学都在问我:李阳老师不是说把口语练好了就能突破考试吗?为什么我天天在练口语,怎么一考试还是不行呢?在这里我要纠正大家的一个误区:李阳老师提倡的口语突破考试是指把考试变成口语材料反复朗读,直至脱口而出,这样考试就会变成小菜一碟!但很多同学拿着很简单的口语材料反复朗读,能应付日常生活的对话,但一考试肯定不行了,因为首先你的词汇就不过关,你的口语再好,一篇阅读里面的大部分单词都不认识还考什么试?所以大家平时在练习口语的同时可以把考试题反复朗读,但,同时也千万不要忽略一些考试技巧的培养,尽管可能你的基本功很扎实,但一些很有用的技巧却可以帮助你取得更高的分数!在这方面新东方是专家,我就不赘述了。
第二大误区:学习疯狂英语就要买李阳老师的书。
这是一个普遍的现象,很多人在听完李阳老师的演讲后一口气把李阳老师的书能买回来的全买回来,结果读了几天后就束之高阁了!我想告诉大家这是极大的浪费!根本没有必要!李阳老师出了很多书是为了适应不同的人群,同时也为了获取自己的利润,这也是一直也来给李阳引来很多争议的事情。我想告诉大家的是疯狂是一种方法,更是一种信念,他不属于李阳,不属于邓良平,不属于其他任何人!你只要拥有的疯狂的精神,疯狂的信念,你就一定能学好英语!任何教材都可以!重要的是任何教材你都要吃透!一定要切记:贪多嚼不烂!当然我不是说李阳老师的教材不好,我是说大家可买可不买,要买也可以有选择性的买,买一套吃透一套!李阳老师欣赏的不是把他的书都买回家的人,而是能讲一口流利英语的人!所以请大家务必要搞清楚这里面的关系。
第三大误区:词汇一定要放在句子和文章里面记。
握了,这也是记单词、记词语的目的。但这并不代表从头到尾,任何时候都要这样!比如为了提高自己的阅读能力就必须要有针对性的去背一些单词,因为阅读,特别是考试里面的阅读只要读懂就行了,不需要你去脱口而出,所以就需要把这些单词记住,方便阅读,大家一定要记住,英语只是一个工具,只要你能把阅读看懂,哪怕一边查字典一边读,目的也达到了!另外比如说在参加一些高难度考试,或者考试时间很紧的时候,例如gre考试,就不可能用放在句子里面的方法去背单词,因为gre考试里面的很多单词是美国人都不常用的,而且时间又紧(我就是在2个多月的时间里背下了8000多个单词),所以必须要有针对性的去记忆,所以具体情况大家千万一定要具体对待!
第四大误区:疯狂英语意味着只需要说,不需要听。
疯狂英语自问世以来,充斥于我们耳边的都是“疯狂说英语”、“听懂是骗人的”、“口语好,听力自然好”等等口号,导致了无数的英语学习者走入了一个这样的误区:即英语只需去说,而不需要去听!我要告诉大家,这是大错特错的!从某种意义上来说,听力比口语更加重要!花在听上面的时间应该比花在说上面的时间更长!因为语言从来都是先听后说,通过大量的听可以提高自己的语感,改善自己的发音,同时听的环境才是一个真正的英语环境!而且只有通过大量的听才可以使自己的耳朵变得非常的敏感,任何音色都可以迅速转化为语言的信号,这才是语言!当然,只要你能说出来你肯定是能听懂的,但问题是天下的句子那么多,你怎么能说的完?你可以控制自己讲什么,你如何去控制别人说什么?再说了,世界上的英语发音千奇百怪,光印度口音就足以让你崩溃,怎么办?必须要去大量的听,这样才能提高你耳朵的辩音能力!所以必须要大量的听,只有通过听你才能获得发音、获得语感、获得一口流利的英语!这才是语言学习的规律!我鼓励大家一边疯狂的听,一边疯狂的说!只要你坚持半年,奇迹马上就会出现!
第五大误区:只有说出纯正的英语才能听懂纯正的英语。
这是李阳老师的一个观点,是为了强调发音的重要性。但事实并非如此,正如我在前面一篇文章里强调的一样,发音分为嘴上发音和脑中发音,嘴上发音是指你能让自己的嘴巴发出的音,人们常说的发音标准就是指你的口中能发出的标准发音;而脑中发音则指的是你心里知道,或者说你能想象的出来的发音,这一种情况正是我们现在很多人遇到的情况,就像我们的母语一样,我们大家心里都能想象的出来新闻联播播音员的发音,但我们谁可以说出那么标准的发音?所以答案就显而易见了:我们身边有很多口语不怎么样,但听力很好的人就是属于那种由于长期的听力训练导致英语的发音已经深深的引在脑海中,一听到各种英语能马上转化成信号,但由于不坚持开口导致一开口就结结巴巴,我身边有太多这样的例子!当然我们不提倡这种方法,我们需要的是既有很强的听力能力又能开口就讲的人!但我只是向大家强调这一点,即发音不好不代表你的听力就不好,只要你的脑中发音过关就行了!我的母亲说一口地道的方言,普通话几乎一句话都不会讲,但照样能轻松听懂电视上标准的发音,就是很好的一个例证!但我不是让大家不要去练发音,相反,大家要把自己的发音练的越纯正越好!一口纯正的发音将是一个让你受益终身的法宝!开始拼命模仿吧,我亲爱的朋友们!你一定可以讲一口最纯正的英语!
第六大误区:读英语一定要“最大声、最快速、最清晰”
三最法是李阳老师的经典之作,目的是打破中国人说英语的羞怯,重塑你的自信,以一种过激化的方式操练英语可以强化你的口腔肌肉,让你嘴巴轻松的发出陌生的英语。三最法是英语学习的一次革命!但这也并不意味着每个人都必须得用三最法操练英语,比如说如果你是一个很胆大的人,你并没有感觉到羞怯,你跟外国人说英语的时候并不感到紧张,这时候就不需要三最法来过激性的操练,再比如女性朋友,大家应该都知道女性平均来说对语言的敏感度要比男性高的多,很多女性朋友对语言的模仿能力非常强,根本不需要这种过激化的训练,还有儿童对语言的模仿能力也非常强,只要给他们以适当的环境,很快也能讲一口流利的英语。所以只要你每天坚持听和说,坚持开口去讲,并且能经常想象说英语的环境,你完全可以讲一口流利的英语!因为经常有学员和朋友问我,说他们的房子隔音效果不好,不能大声的读,所以担心没有效果,干脆就不读了!错!错!错!大家只要想想有英国人和美国在用三最法操练英语吗?但他们英语讲的怎么样?所以大家不要有心理负担,不管用什么方法,开口讲是最关键的!拼命模仿是最关键的!当然,对那些饱受聋哑英语折磨的人来说,三最法和一口气训练法将是让你打破羞怯、开口说英语的非常好的一个利器!
有机会就去卖弄,你的英语才会稳步提高!说到底还是坚持,坚持,再坚持!三天打渔,两天晒网是做不成任何事的!
第八大误区:掌握了手势学发音,我的发音就可以从此标准、纯正。
手势学发音也是李阳老师独创的发音记忆方法,目的是帮助大家忘掉说英语的羞怯,而把注意力集中到自己的手势上来,同时当你忘掉发音的时候可以通过手势回想起来,确实是一个革命性的创举。但我要提醒大家的是,手势学发音只是一个辅助方法,它远远代替不了你拼命模仿的作用,而且有些发音无法用适当的手势做出来,就必须要去听,去体会,去模仿,再辅助以手势。还有好多朋友问我为什么他们在读准一个单词和一篇文章后换了一篇文章读起来又没有感觉了?朋友们,这个问题是不是很常见?这就是因为你听的太少,说的太少,导致没有形成对整个语言的感觉,而只是拼命模仿某一段,所以就出现了上述这种情况。解决的办法只有一个:就是反复听,反复模仿,在早期一定要听纯正的美音或英音,这样有助于你培养对发音的感觉,再反复练习,朗读各种文章,久而久之,你读任何文章都会美味十足了!
第九大误区:学习疯狂英语意味着就要学习美式英语。
由于李阳老师的书、磁带还有他本人说的都是标准的美式英语,李阳老师一直在推广的也是美式英语,导致绝大多数朋友都陷入了一个错误的感觉:即学习疯狂英语就要学习美式英语。其实不然,疯狂英语只是一种方法,与你学美音还是英音并没有关系!疯狂英语的方法还可以去攻克法语、日语、德语,更何况是英式英语!李阳老师之所以推广美语,美式英语之所以风靡全球,是跟美国经济的发达有直接的关系的。我们看的外国电影基本上都是好莱坞的,喝的百事和可口可乐是美国的,吃的麦当劳和肯德基也是美国的,连穿的耐克鞋都是美国的!这才导致了美式英语风靡全球!从来没有哪门语言因为本身的语言美而成为世界霸主语言,都是因为语言背后的文化和经济来支撑着语言的入侵!在我们目前的英语学习者中,那些受传统英语教育,而且一直以来英文都很好的人带着明显的英式思维,说着明显的英式英语,而那些半路出家,或者以前英语一直不好的人现在学的大半都是美式英语。所以各位倾向于英式英语的朋友不用着急,疯狂英语的学习方法适用于任何语言的学习,请尽管使用!同时我也渴望中国早日强大,只有经济强大了,汉语才会有风靡全球的那一天!我们一起努力吧!
第十大误区:学习疯狂英语就要大喊大叫。
大家看到这个结论或许有些匪夷所思,但确实有很多人问过这样的问题,就在昨天我还收到一条短信问我以前有没有因为大喊英语把嗓子喊出血过?我以前还经常听到一些朋友跟我说他们因为喊英语喊出了支气管炎!我真的感到很恐怖!哪有学英语学成这样的!这不是自虐是什么!李阳老师提倡的大声喊英语,是为了让你喊掉你的羞怯,喊出你的自信(yellawayyourshyness,yelloutyourconfidence),是给那些自卑的、不敢开口说英语的人的一剂良方!但并不意味着要你去扯着嗓子喊!那样会很容易伤害你的喉腔和上支气管!如果疯狂英语给你的身体带来这么大的伤害还有什么意义!读英语的时候一定要字正腔圆,把每个音都发准,同时大声朗读(不是扯着嗓子喊),也可以结合三最法和一口气训练法进行。记住,只要你讲出来了,你就是成功的!再强调一遍,疯狂英语意味着不达目的誓不罢休的精神,代表着努力超越自我的执着追求,代表着不说一口流利英语决不妥协的态度!这才是疯狂的内涵!一旦你拥有了这种疯狂的态度,成功将近在咫尺!
各位亲爱的朋友们,以上是我为大家奉献的“疯狂英语学习十大误区”,是根据我自己的亲身体会和总结了很多英语学习者的疑问写成,目的是为了让大家破除迷信,疯狂英语是一种极其优秀的英语学习方法,但一定要结合自身情况好好利用才能取得最好的效果,而千万不能迷信于一些固定的说法!学习英语需要激情,但更需要智慧!只有激情与智慧并重才能最终将英语征服!送给大家一句我非常喜欢的话:“世界需要激情和冲动来改变,但更需要理智与智慧来维持”!为了早日征服英语,我们一起努力吧!
由于个人能力有限,上述观点可能有很多不足之处,不管您是赞同还是反对,都请您在底下的回复栏里留下您的宝贵意见!这样才能让我保持进步!王志杰先在这里谢谢大家了!
简历三大误区
在自我评价一栏,我们经常可以看到“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”等词汇。千篇一律的风格很容易让你的简历落入“不通知面试”的行列。在文字中无法突出自己的个性,是这种简历最失败的关键。
那么,简历需要如何突出自己的特点呢?将你的成果和业绩进行量化是最有效的方式之一。成功的简历在制作的过程中时时刻刻都会以“为雇主带来的价值”为线索,可以通过量化过去实践中的成果来强调自身价值。对于有过多年工作经验的朋友而言,可以列举出自己曾经的业绩。如曾为公司赢来几万元的订单或为公司创造了几十万元的'效益等。如果你的工作无法为公司带来直接的效益,那么我们也可写出你的工作成果。但是注意,一定要让hr明白你的价值所在。切忌用笼统的语言描述自己的成绩。
专家建议:简历像数学问题,需要理性和逻辑的思维,思路清晰、重点突出、论据充分是好简历的几大特征,此时的论据就需要量化的表达了。当量化的论据丰富了,简历自然也会与众不同!
误区二:言过其实对于自己的描述水分过多。
简历写得漂亮,并不意味着不切实际地把自己表扬一番,造成现实中很多人的简历水分过多,丢失了诚信分数。尤其是一些学生朋友,因为没有工作经验,就猛对自己大学期间的表现做文章,学生会的干事成了学生会副主席,做过两份家教也变成了社会实践丰富等等。此举一定会让阅人无数的hr产生怀疑。
简历的真实可以反映出一个人的诚信品质,而这往往是hr对于求职者的基本要求。在自我评价一栏的发挥确实可以为自己增彩不少,但是坚决不要言过其实。此外,即使是自我夸奖也要有针对性,与职位不相关的部分大可删除。因为与应聘的岗位相关经验与技能才会有价值,如果是不同的领域或职能,再丰富的经验也不会让自己脱颖而出。
专家建议:在写简历或面试过程中,尽量让人事经理关注自己的特长与优势,比如学习能力、专业理论等等,作为一个新人,你也可以坦诚地加一句:虽然我缺少经验,但相信时间可以证明,我会是你优秀的员工。若是在简历的最后能够附上班主任或学校领导的推荐信,会显得更客观、公正一些,避免王婆卖瓜之嫌。
误区三:无针对性用相同简历应聘不同岗位。
一份简历闯天下是当今求职者的一种常用手法。然而这也是应聘失败的根源,同一份简历无法相对应不同的公司、不同职位,即使是相同职位,如果不是同一家公司那么简历也一定要区分对待。
简历需要有针对性,所谓有的放矢即是如此。不同的公司或岗位需要不同面貌的简历来应对,每一份简历都有自己的特点,也会有针对某特定公司与岗位的文字。从阿灿投递简历的情况来看,他虽然投出了上千份,但是成效却不明显,症结就在于此。他没有分析好所应聘职位和公司的特性,并按照这个特性来突出自己简历的特点。
专家建议:根据所应聘的岗位要求来写自己的优势,所谓对症下药,才能事半功倍!
更多内容:简历写作避免错误简历七大禁忌简历病症说明。
简历三大误区
写简历,往往是每个人进入职场的第一课。然而据职业咨询机构分析发现,即使有着数年从业经验的人,能在此门功课中交出优秀成绩单的也寥寥无几。想要应聘成功,面试是少不了的。而面试的机会90%都来自那份小小的简历。简历写的好,能为你创造机会;相反,如果不得要领,装帧得再精美恐怕也会让你求职无门。
咨询案例。
阿灿是今年7月毕业的本科生,毕业就等于失业在他身上得到了充分体现。从毕业前几个月开始,他就是招聘会与各大招聘网站的常客了。投出的简历足有两三百份,得到的回复却只有寥寥数个,还都是一些他不喜欢的岗位。在十分沮丧的情况下,阿灿走进咨询室。经过职业规划师的了解与分析,我们发现阿灿其实是一个各方面素质都不错的年轻人。
相对于阿灿,jane算是很有求职经验了,但结果却更不幸。jane工作快四年了,期间换过三份工作,最近又要准备求职。最让jane苦恼的是,每次都是工作不爽了,想换份好工作,结果每次找工作都显得那么难,每次都是简历大把大把投面试机会却很少,最后往往迫于生活压力只得先随便找个工作再说。
类似这样的案例不胜枚举,通过对他们实际情况分析,职业生涯规划专家发现:很多朋友都陷入了写简历的误区。不仅浪费了自己宝贵的求职时间与成本,更是错失了很多好工作机会!
下面我们就列举职场中人最容易陷入简历编写的三大误区:
误区一:词汇描述缺乏量化表达和独创性。
在自我评价一栏,我们经常可以看到“活泼开朗、外向大方、勤奋努力”等词汇。千篇一律的风格很容易让你的'简历落入“不通知面试”的行列。在文字中无法突出自己的个性,是这种简历最失败的关键。
那么,简历需要如何突出自己的特点呢?将你的成果和业绩进行量化是最有效的方式之一。成功的简历在制作的过程中时时刻刻都会以“为雇主带来的价值”为线索,可以通过量化过去实践中的成果来强调自身价值。对于有过多年工作经验的朋友而言,可以列举出自己曾经的业绩。如曾为公司赢来几万元的订单或为公司创造了几十万元的效益等等。如果你的工作无法为公司带来直接的效益,那么我们也可写出你的工作成果。但是注意,一定要让hr明白你的价值所在。切忌用笼统的语言描述自己的成绩。
简历不像文学创作,词汇越丰富,就越会赢得hr的青睐。简历更像数学问题,需要理性和逻辑的思维,思路清晰、重点突出、论据充分是好简历的几大特征,此时的论据就需要量化的表达了。当量化的论据丰富了,简历自然也会与众不同!
误区二:言过其实对于自己的描述水份过多。