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初三希望作文
在20xx年5月12日，对于中国，对于四川，是一个十分可怕的日子，在这个可怕的日子中，许多人都失去了生命，失去了家园。在这个时候，爱是希望的源泉。
在5月12日14时28分，8・0级的大地震光临了有“天府之国”之称的四川，死神在狞笑，大地在动摇，罪恶的女神放肆的在四川玩耍，死亡之手渐渐伸向了四川。在那一瞬间，房屋、校园、在瞬间被夷为平地，许多人在那一瞬间死在了废墟之下，许多人在瞬间失去了宝贵的生命，受灾现场一片狼藉，人民十分痛苦。
一方有难，八方支援，在爱的指导下，无数解放军在爱的希望下，去废墟中寻找还有一丝希望的生命，带着救援工具，一点点的去寻找生命，去挖掘生命。他们顶着风吹雨打，顶着饥渴难忍。救援工作一天天进行着，有的解放军战士因为受到余震的影响而失去了生命，有一个个战士为了救活比自己大几十岁的老人而升入了天堂，有的战士为了帮助比自己小的孩子而永远和我们说再见了……他们为什么要这样做，为什么要这样做，因为这就是爱的表现，爱的希望爱的温暖！
一方有难，八方支援，在地震中的白衣天使――一个个身穿白色衣裙的护士和医生把临近死亡线的人们救活，而他们却日夜消瘦，累的筋疲力尽，但是一听到有人需要急救，马上打起精神拿起工具就开始抢救急救人员，挽救了许多生命，他们都是不报姓名的无名英雄，他们为什么要这样做，为什么要这样做，因为这就是爱的表现，爱的希望爱的温暖！
有爱才有希望，有爱才有温暖，让我们手牵手，心连心，笑看灾难，共同建设美好的家园！让我们一起祝福四川吧！
美国作家欧・享利写过一篇小说《景后一片叶子》，大致是讲一个生命垂危的病人看窗外秋风凋叶，叶儿在落，自己的身体也每况愈下。他绝望了；等到叶儿落光了，我也就死了吧！后来，一位老画家在树上添了一片叶肪青翠的叶子，冬去春来，“叶儿”始终顽强地站在枝头，而病人竟奇迹般痊愈了。
是的，希望不灭，生命不息。
雄鹰的希望是更高的在天空，他乐意执著地拍起已经疲惫的翅膀；骏马的希望是更远的地方；他乐意不倦地抬起已经滴血的蹄；小溪的希望是广淼的海；他乐意从峭壁上跃下，从险滩上又爬起；蒲公英的希望是土地，她乐意放飞一次次飘动的小伞做这样豪华奢侈的付出。
煌煌一部《红楼梦》中曹雪芹的希望，他甘在饥寒交迫中笔耘不辍，创造出文学史上不可翻越的高峰；堂堂一部《史记》是司马迁的希望，他忍辱之中不忘其志，终是唱响了史家之绝唱无韵之离骚。
希望是寒风中的火，是沙漠上的绿洲，是黑暗中的光明。我们可以一无所有，但决不能丧失希望。
当年斯文・赫定穿越中国西部大沙漠历经千幸万苦到达和阗河岸，可并没有找到水落石出――和阗河正值枯水期。一般人此刻都会崩溃，可是赫定没有。他不愿在最后一刻向生命认输，而是跟着指南针，向西方走了二点五公里，他先是看到了胡杨林，听到了野鸭的嬉戏声，翅膀拍水声――久违的美妙凉爽的水正在招唤他。最后，一个水塘出现了，它的出现如同一个奇迹，以至于后来被称为“天赐的水塘。”我更愿相信这是上苍对赫定希望不灭的特别褒奖。
走完下一英里，就过到了终点，给自己一个不灭的希望。
3我希望，花开不败。
也许有人会说：“我卑微的如同一株小草，那么渺小，那么平凡，有什么姿色，有什么美丽可言呢？”可，生命无卑微，每个人都是一朵奇葩啊！
我们，都怀揣着梦想，北大，清华，浙大，同济，复旦……“985”和“211”,其中便有一个我们所向往的。也许真的很难，也许真的要舍弃许多，但为的，使我们在某一天如花般绽放，绚烂，耀眼，且花开不败。
步入高中的前夕，姐姐和我聊了好久，她说：“你要把自己变得越简单越好，要把自己变成一张白纸，亲手绘独属自己的未来哦！”她说：“别管别人怎样说你，要相信自己，要活的真，学的扎实，将自己最美的一面展现出来。学生嘛，一定要好好学习，其他的都是浮云！”我点头，以为很容易，直到真正做起来，才发现好难，所以，直到现在，也没有真正做到。
有的时候会想，如果有后悔药，那真的要买来吃呢！不用多好，像姐姐那样就好――姐姐在一所“985”的大学，念着自己喜欢的专业，很认真，很用功。其实我也明白，心态，努力，都很重要，不一点一点积累起来，到最后玩突击，是不行的，所以，也得努力了。
我们，正处在花季雨季，我们要争取雨止天晴后，将灿烂绽放的自己，面向阳光，争取花开不败。
世上没有后悔药，也没有哆啦a梦的时光机，唯有把握现在，才能活出独属自己的生命的姿色与美丽，才能花开不再败，才能不去后悔。“努力”,“加油”,这应该是最常对自己讲的话了吧，失落时，给自己打打气，告诉自己“我能行”,加把劲，我们的生命，必定展现出它的姿色与美丽，我们的人生，也必定无悔。
在我看来，希望是支优美动听的乐曲，希望是首绮丽的小诗；希望是种令人向往的仙境。柔和的月光下，我趴在草地上，仰望着星空，让想象的翅膀对希望展开了无限的遐想。
我希望变成助人为乐的爱心小天使，能帮助全世界的儿童健康快乐的成长，是我最大的心愿。我飞到贫困山区，看见这里的孩子们缺衣少食，更谈不上读书了。看到这里，我的心仿佛被什么狠狠地扎了一下，疼极了！事不宜迟，我挥了挥手中的魔棒，口中念念有词，顿时地面上出现了各种各样的食品、游乐园、学校、图书馆。这里没有贫穷，没有饥饿，只有快乐和获取知识的喜悦。看着这些小朋友脸上露出幸福的笑容，我无比快乐。
我希望变成活泼可爱的欢乐妹妹。因为“5.12”汶川地震发生后，许许多多的孩子们失去了家园，失去了健康，悲伤趁机霸占了他们的心灵。孩子们再也快乐不起来。我对孩子们说：“别伤心，别哭泣，擦干眼泪重新面对漫漫人生路。你们要相信，涓涓细流终汇成大海，拳拳爱心定可融化坚冰。希望你们能从阴影中走出来，重新绽放属于你们的美丽笑容！”孩子们豁然开朗，充满了坚定的信念，赶走了藏在心中的悲伤，孩子们露出了久违的笑脸，我心中悬着的石头终于落了地。
我还希望变成神奇美丽的阳光。我来到了满目疮痍的伊拉克。在这里，硝烟弥漫，炮火连天。美军肆无忌惮地一次又一次用先进的武器攻打伊拉克。无辜的伊拉克人民痛苦不勘，过着流离失所的生活。我用温柔的语言告诉美军：“停止战争吧，不要再攻打了，化干戈为玉帛，让大家过上又幸福又美好的生活吧！”美方军队听到了我这番肺腑之言，深深地感受到了“要和平，不要战争”.放下武器，向伊拉克人民道歉。我还要用我温暖的力量，帮助伊拉克人民重建家园。当我看到伊拉克人民欢欣鼓舞时，我感到无比的欣慰。
我，还有许许多多的美好愿望，虽然它们不一定能实现，只要心存坚定的信念，持之以恒的努力，那么希望就一定会变成现实，世界将变成美好的人间！
“喂！你能不能从台阶的三层往下跳？”叶思怡问童若丹。
跑道旁边，有四层石阶。说是石阶其实是看台的楼梯，有好几层，每一层大约有20cm左右的高度。
“能呀！这有什么了不起！”童若丹轻松地跑上第三层，眼睛一眨也不眨地往下跳了，轻轻松松地着地，不费吹之力就完成了动作。“这么高，就这么跳下来？满厉害的。”,“要不，我也试试！”我在试图说服自己去跳一下，可等我走到第三层的时候，这种想法很快就消失了，“天哪！好高呀！跳下去会骨折的。”我自己吓自己，看了两次，我还是放弃了，这时，杜子涵也轻松跳了下去，接着虞筱叶也跳了，她们都是那么地轻松，那么地熟练，看到这里好玩，更多的同学加入进来了，陆续有人往下跳，到后来竟然有人从四层往下跳，也照样无事。
看着她们，我一个劲地打退堂鼓，我有恐高症，我跳不了的。
心里越是这么想，离三层台阶也就越远，已经走到地上了，“试试嘛！有什么好怕的！”耳边传来了叶思怡的声音，“要不，我给你示范一次？！真的不难的，只要咬紧牙，起跳就可以了。”她说得好轻松，接着她们一个一个又跳了一次，轮到我了，我还是迟迟不敢下决心，犹豫再三，“这样吧，先跳两层，简单些。”叶给我降低了要求，我看了看高度，低了很多，轻轻一跃就下去了，“两层都可以，三层肯定没问题！”叶肯定地说。
这时，不断地有人从四层上跳下来，看得我目瞪口呆，心里也真是佩服，我暗暗也下了决心，三层我必须征服。再次走上三层，往底下看，腿有点哆嗦，不断地往后退，右手拍了拍胸脯，鼓舞自己不要怕，可腿还是不听使唤就是迈不开，“要不，闭上眼，径直往下跳？可万一碰到一层台阶怎么办？那可是会疼死的。”我在三层原地犹豫，突然，铃声响了，同学们都跳下去往教室跑，“星妤，快点，集合了！”不知谁对着我嚷，我一着急，眼一闭，压腿提臀，人往前倾，“1,2,3,跳”,我念到跳的时候，人已经在地上了，咦，竟然稳稳地站在草地上了，而且是那么的轻松，那么地稳当。
此时，我激动万分，我终于战胜了自己！很多时候，面对困难，真正的对手不是别人，而是你自己，只有战胜自己，你才能离胜利更近些。
6希望而获得的力量。
每个人遇到了困难都要坚持不懈，持之以恒，绝对不能放弃，要去拼搏，要勇敢的去面对，心中要永远有这样的一个目标，努力去实现它，直到完成为止，不然誓不罢休。这样的道理让我想起故乡的那件小事。
那时候，我在老家，写作文总是写不好，我总觉得，我的作文一定是好不起来了。我伤心的来到河边找螃蟹，可过了半天一只也没有，大失所望，以为没有希望了，突然就出来一只。
我喜出望外，赶快把它捉了起来。但这只螃蟹死不服输，不停地乱动，我十分惊讶，心想：这螃蟹有完没完，难道想逃跑！我哈哈大笑起来。但它仍不死心，企图用大钳子来夹我，可是碰不到，我笑得更欢了，我不停地嘲笑这只螃蟹，便说：“这家伙真是只傻螃蟹，明知逃不掉了，还挣扎，还固执。”
我的笑声停止了，螃蟹用尽了力气，没法动了，我以为它已经死心了，可它休息了一会儿却又开始与我“大战”了。我心里想：这小家伙竟然这么固执，这样坚持不懈太厉害了，但从我手上逃脱，那只有百分之零的可能呀！这只螃蟹已经挣扎了二十多遍，但它还是不消停一秒钟，脚和大钳子一起用力顶我的手指，但是，还是未能逃脱我的手指。
我看看这只螃蟹便开始了深思：这只螃蟹竟如此固执、顽强，不停的挣脱，竟如此大的力量。不！这不是普通螃蟹有的力量，这是希望之力。我觉得螃蟹是不可能逃脱的，而螃蟹肯定也是知道这样的结果却仍然一直在努力。所以说不管任何事情，希望永远存在。
不管做任何事情，都会有希望要坚强，不能因为一点小小的困难而离目标越来越远。你犹如一匹马，正向着自己的目标前进着，当有“交叉道”时，你有可能走向错误的路，而老师，父母就是帮助你改正错误，让你走向正确的道路。
啊！螃蟹是多么坚强，只要相信自己，相信自己的能力，并坚持不懈，持之以恒地做下去，那么，你的那个目标一定会达的。
阳光，在我心里一定是非常温暖和圣洁的。阳光，让我们感到暖洋洋的，同时，又带给了我们希望！
大概在三年级的时候吧！我的体育成绩直线下降，已经没有了平日里的英姿飒爽，变得懒懒散散，可能是因为许久没有锻炼的结果吧！那个时候，老师对我摇摇头，同学对我冷冷的，这就是世间冷暖吧！我终日里只知道愁眉苦脸，已经对我的体育成绩失去了信心，心中只剩下了黑暗，没有了光明。
但是，有一个人，她不一样，她在任何时候都关注我的心里感情，在任何时候都已我为先给我力量，给我快乐，也是我在那时，心里最感激的人，她就是我的妈妈。妈妈小时候也是一个运动健儿，她曾经和我说她小时候，能在跑道上潇潇洒洒，没当我听到这时，面孔上总是带着几分羡慕的表情。
那些天，她关注到了我心中小小的波澜，对我说：“孩子！我看出来了，你最近是不是有什么烦心事！”我为点了一下头。她又继续说道：“是为你体育成绩下降的原因吧？”我感到惊讶，说了声：嗯！妈妈抚摸着我的脑袋，叹了口气说：“没事的！不知你有没有听说过这首歌：‘不经历风雨，怎能见彩虹？’也许，现在你体育成绩的失意，就是老天为你创造的好机会，你应该把握住这个机会，努力拼搏！凡事没有过不去的坎，你只要努力了，妈妈相信你能做得到的！”
我被妈妈的这番话所感动了，仿佛灰蒙蒙的心中被洒下了两三方阳光，不禁感到心中全是暖意。我抬起头看向妈妈，却看到妈妈明亮的双眸中已经有了点点泪花！我不禁下定了决心，决定重拾信心，付出比别人多一倍的时间来锻炼自己的身体素质，我向妈妈点了点头。从那天起，我决定笨鸟先飞，每天晚上抽出半个小时来锻炼我的体育，仰卧起坐、跳绳、跑步等等等等。
终于我的努力得到了回报。期末时，我的体育成绩上升了，老师夸我进步很大。我记得我领成绩报告单时，是一个晴天，那种纯洁的阳光，让我的心里感到暖暖的！
现在，阳光还在我的身边，我也记住了妈妈的那句话。只要付出努力，终会有回报的，但是前提是每个人的心中都有一份如阳光般的希望，这样，才能成功。
希望总是在你伤心难过时给你温暖；希望总是在你遇到困难时给你一丝战胜它的信心。每个人都有自己的希望，我也不例外。
我希望自己变成蒲公英，因为蒲公英可以游历四方；可以自由自在，快快乐乐，做自己想做的事；可以尽情在蓝天白云中自在飞翔。而且蒲公英可以随处为家，在哪里都能好好地生活，不怕风吹雨打，不怕阳光的酷热。所以的喜爱蒲公英，虽然我并不讨厌目前的生活，但我更向往蒲公英的那种生活。
我希望自己变得更加机灵，更加懂事，因为妈妈总觉得我太“傻”了，太好骗了，傻乎乎的。我知道自己这样，但却怎么也改不掉。以前喜欢装萌，觉得这样很可爱，很好玩，但现在我反而讨厌这种感觉，所以我希望自己变得更机灵一点。
我希望自己成为一阵风，因为风可以拂过别人的忧伤，带给人心灵的安慰，让人变得开心一点，心情舒畅一些。我希望自己变成可以抚慰人们心灵的那一阵风。
我非常希望的是可以改掉爱哭的毛病，我想大家应该觉得很可笑吧！哭，是每个人与生俱来的功能，怎么能讨厌它呢？其实我是非常讨厌哭的，因为哭是很没用的，什么问题都解决不了，哭是最懦弱的表现。但我不知怎么地，就是十分的爱哭。委屈了哭，感动了哭，有时还莫名其妙想起什么事独自在那儿哭。我总想把眼泪收住，不想让别人看到那么懦弱的自己，那么没用的自己。可眼泪总像个“捣蛋鬼”,总是不自觉一个劲地往外流，怎么也收不住。还有时听到某一首歌，触动了某一根软肋，眼泪便在那儿流个不停。其实我并没有想象中那么坚强，其实我脆弱的像朵小花，很容易被折断，所以我很讨厌这种脆弱，我希望改掉爱哭这个毛病。
我希望的事还有很多，但这都不是瞎想的，我最希望的是开开心心过好每一天！
希望初三作文
无所畏惧，所有的稚气，都是从天而降的雨滴，击打着龟裂的土地，使它们变得湿软，使蕴含着的生命生根发芽长出希望；无所惦记，所有的志气，都是蓄势待发的火山，随时准备喷涌而出，它的力量中蕴藏着毁灭。
百年之后，一株“小草”在遍布火山灰的斜坡上竭力地生长，似乎为了证明，毁灭是消灭不了生命向上的希望的。它还不到一寸高，只冒出尖尖的一点儿嫩绿的牙儿，它静静地观望着周围的一切，一天，嫩绿的丫儿，不耐烦地对根说：“老兄，多吸收点营养，我要长高，我要看到世界。”突然有一天，当它再次睁开眼时，他发现自己已离开地面，耸立在一望无际的空中。
直到一天，它亲眼目睹，就在它身边的一大树，一些奇怪的东西在它身上用一个会发出刺耳声音的机器，从它的根部上面，一点一点平稳地切进去，它抖动着枝叶，仿佛在呻吟着，它恳求他们不要砍伐它，都是他们似乎没有听到，继续埋头做着他们的事，突然“轰”的一声，那棵树已躺在无数落叶之间，慢慢失去了生机。
后来，它偶然听到大雁说：“那些可恶的人类，把一片片茂密的森林变成了毫无生机的沙漠，也把我们的家园毁了。”说完大雁忍不住痛哭了起来。自此，它才知道原来那些砍伐它同伴的东西是人。乌云密布，雷声轰响，不一会儿下起来雨，它不由得抖擞了起来，在这风雨里它渐渐睡着了。当它再次挣开眼时，它看见自己变得更粗壮，枝叶变得更紧簇，几个月后他长出了累累的硕果，它让大雁把希望的果实带却远方，让生命继续，让远方变得生机勃勃，不一会儿，它听见熟悉的声音打破了寂静。
它一直凝望着远方，直到大雁将“希望”带到远方，虽然美好的幻想破灭了，但希望的硕果却会在远方发芽。
初三希望作文
清优淡雅的小溪，奋斗不息，因为浩瀚碧海是它的希望；清新浓艳的鲜花，芬芳四溢，因为满园春色是它的希望；飘逸凌空的白云，淡墨浓彩，因为点缀美丽晴空是它的希望。
文天祥宁死不屈，他希望浩气塞天，以正天地，所以有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的彪炳千秋；陶渊明罢官归隐，但他希望生命飘逸，所以躬耕陇亩，在“悠然见南山”的桃李萦绕中怡然自乐；杜甫不甘平庸沉沦，因为他希望“读破万卷书，诗成泣鬼神”，以横溢才气救济苍生，所以他“人间疾苦，波底斑斓”，以悲呛独忧国家的“诗圣”誉满千古！
提起希望之灯吧！那里有“乱石穿空，惊涛拍岸”的秀丽风光，那里有“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的壮伟奇观！
绝美的风景在绝陡的险峰之上，绝美的人生在绝险的攀登之上，叩亮希望之灯，活出人生精彩，灯亮着，心不悔。
在困境中，是什么支撑着你走出险地？在病痛中，是什么指引着你恢复健康？在挫折中，是什么领导着你再振雄风？是希望，是希望，仍是希望！鲁迅先生曾说过：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望便是光明。”
是啊，人生活在世间，就不能没有希望，否则他便会像一艘失去方向的小船，在海上茫然不已，随波浮沉，而有了希望，则有了前进的动力，有了战胜困难的勇气，有了奋勇拼搏的力量。希望是热情之母，它孕育着荣誉，孕育着力量，孕育着生命，它使濒临死亡的看到生的曙光；它使屡遭挫折的人看到胜的朝阳；它使身处绝境的人看到力挽狂澜的'可能。
双目失明的海伦·凯勒顽强地生活在世界，凭的是信念，凭的是毅力，更是凭着希望的力量！
被称为“当代保尔”的张海迪身残志坚，扼紧命运的咽喉，靠的是恒心，靠的是自信，更靠着希望的力量！
小时候被老师无情地骂作“蠢材”的爱因斯坦成为二十世纪风靡全球大名鼎鼎的科学家，借的是勤奋，借的是认真，更借着希望的力量！
生活并不是一帆风顺的，途中，我们也许会遇到无数次挫折，无数次失败，无数次困难，但是，只要你不灰心，不失望，积极应对，凭借希望的力量战胜他们，克服他们，迎来的将是无数次欢乐，无数次喜悦，无数次成功，此时前程一片光明！
希望作文初三
点点繁星镶嵌在墨色夜空中，下面，是闪亮的高楼大厦。车窗上映出树的挺立，像我心中不屈不挠的战士。冷风呼呼的划过，好像成绩单上刺眼的叉--又一次割伤我不堪一击的心灵......
那也是一个刮着刺骨寒风的上午，第一次测试分数如同汪洋大海要将我吞噬。琵琶树的叶子落在地下，被我踩在脚底，沙沙，犹如我的自尊心。那是我第一次遭受如此大的打击，同窗的漠视，老师的责问，父母的关心--无不让我想放弃学业。
绝望中我渴望光明，但最终却只是孤身一人，独自乘舟与那滔天巨浪斗争。那一刻，我好似一个英雄，也像极了乞丐！
《人间失格》有这样一句话：“若能避开猛烈的欢喜，自然不会有悲痛的来袭。”
是啊，我打量了我这狼狈的模样儿。“真的是我要求太高吗？”痛苦的声音回荡在我耳畔......
天空中挂着一饼饼云彩，飘忽着--银铃般笑声闯进我的脑海。后桌紧接着传来一声：“想什么呢？一次失败你就输了？你也是独一无二的呀！”
泪刹那充斥了眼眶，勇气也油然而生。或许，是那一丝鼓励，给予了那一丝温暖，却让我不再惧怕.....
我喜欢朝阳，它见证我的`脚踏实地，记下我的每一滴汗水。它红彤彤的像一颗樱桃，有酸，也有甜。我承载着它给我披上的金色战衣，收获着最甜美的果实--成功的喜悦。
每当我眺望空旷孤寂不失落寂的星辰，总想起我当时奋斗的勇气，泰戈尔说过：世界以痛吻我，要我报之以歌。
岁月朦胧，人一生会有许多挫折，无论它们多可怕，我会踏过去，因为，我心中充满希望。
初三希望作文
蒲公英载着希望的伞随风飘散，越过秋冬在春天绽放金黄的花朵!我的心里也有一个会飘飞的种子，如今生根发芽!
种子萌生。
在我九岁时，妈妈突发疾病，我和爸爸焦急地把妈妈送进中医院，我们拨打了120，急救车很快就来了，医生到了之后，护士们麻利的把妈妈抬上车，在送妈妈去医院的路上，我看到医护人员着急和爸爸一直黑着的脸，加上妈妈一张惨白的脸，我的心里越来越不安，我在一旁坐着，豆大的汗水和泪水流了出来，爸爸在一边安慰着我，在我耳边说;没事的，没事的，一定没事的’爸爸的话有一些颤抖，我知道，爸爸内心也很着急，但是爸爸非常镇定，我和爸爸望着医护人员，这时一个护士小姐姐坐过来笑着跟我说;小朋友不要哭了，妈妈没有大病，小病而已。我点了点头，护士小姐姐摸了摸我的头并递给了我一颗糖，那一刻，我当医生的梦想在心中种下了那颗种子。
种子发芽。
到了医院，因为妈妈要做手术，所以我和爸爸在手术是外面等待，经过两个小时漫长的等待时间，医生终于出来了，我和爸爸急忙走上去问，医生满脸疲惫但是又很高兴的说;手术很成功，病人现在已经脱离危险了。这句话，我和爸爸同时揪来的心放下去了，医生走了，我望着医生的背影，背后早已经湿透，本应该挺拔的背，因为做了几场需要高度认真的手术也已经弓起，做过手术后，奇迹般的妈妈好了起来，前一天还在昏迷中，而今天就能对我和爸爸说话了，吃东西，喝水。医生来查房，医生笑着跟妈妈询问病情，妈妈笑着回复着他，最后妈妈热烈盈眶，对医生激动说：感谢医生给了我第二次生命。”而医生却说：“这都是我们应该做的”当我听到这句时，我心里想到了两个词，无私奉献，尽职尽责，我的心中萌生了强烈的当医生的梦想，心中的种子也发了芽。
种子生根。
在这次的疫情中，守护我们的白衣天使也尽职尽责，主动帮助湖北武汉抗疫，他们不惧生死，为了千家万户的健康和安宁，他们奔赴抗疫一线，白衣天使们穿着里三层外三层，厚重的防护服，穿梭在病房中，冲锋陷阵在无声的战场上，这种舍小家为大家，为国捐躯的精神，这让我想要当医生的种子生根，我更加敬佩她们。
当医生的理想种子悄然地在我心中扎根发芽，我要用我的努力让它成长我想因在不久的将来，我会成为一名优秀的医务工作者，实现我这个美好的愿望。
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希望初三作文
秋天的风，有点冷。
一个人，走在大街上，彷徨，无助……。
缓缓蹲下，哭泣……。
一幕幕画面，在脑海里不断播放……。
风起，花，落了一地，落到了土里，可是，它，依旧无所畏惧地肆笑着，为什么？
手机的铃声，打断了我的思绪。
“喂，妈。”
“丫头，又上哪野啦……”
“妈，”我打断她滔滔不绝的思想教育，“外公他，会没事的……对吧。”
“……”手机的那端沉默了，我，也沉默了……。
良久……。
“你这丫头，傻说些什么呢？！放心吧，你外公可是吃的好睡得香的，难道你想他有事么？”
“不是，我……”
“我知道，妈懂。你好歹也长大了，怎么智力倒有点倒退呢？糖尿病不是什么不治之症，只要调理好身体，保管你外公长命百岁……”
“长命百岁”心中轻轻叨念着。那就好。
风起，花落，桂花依旧肆笑。我看懂了她的笑：
嗅着桂花香，舒心的笑了……。
加快脚步，踏上探病的旅途……。
希望作文初三
生活本就是一座巨大的竞技场，而想要从这座竞技场中脱颖而出并且占有一席之地，没有坚实的意志去奋斗，那么你无疑是在痴人说梦，如果你不知道到生活的本质，不在得到该往哪里去奋斗，你就应该在对的时间，把属于自己的本职做好，做的完美，做得出色，因为生活本就是一个属于忠于自己本职的人的，而至于奋斗只是建立于忠于本职之上，能够为社会，为世界创造更多的物质财富，精神财富。
而对于奋斗的真正本意是。奋斗是为一个目标去战胜各种困难的过程，这个过程会充满压力、痛苦、挫折。不错为了一个目标去战胜各种困难的过程，奋斗的目的是为了享受这个过程，而这个过程带给我们的各种快乐，悲伤，愁苦，都会成为我们心智更加成熟的养料，当我们成熟之后再次回过头来，看待这一些的压力，这一些的痛苦，这一些的挫折，只会心满意足的微笑着面对，因为你至少经历过，而相对于那些父母为其铺好的路，他走的一帆风顺来说，我们无疑都是幸运者，因为温室中的花朵是永远无法接受暴风雨的洗礼的。
不过对于身为残疾人的我来说，我渴望凭借自己的力量去奋斗，去接受暴风雨的洗礼，但是有些事情往往事与愿违，每当我正要尝试着自我奋斗时，总会有一双手为我撑起我身前的那一片天，为我抚平身前的那跃起的海浪，使我没有机会去学会独立。但是我不会放弃去尝试自我奋斗，因为我永远知道，奋斗就是希望，没有希望的人生是没有意义的!
初三希望作文
《怀抱希望》是我阅读的柳井正先生的第二本书。这本书的章节原是以连载专栏形式刊登在日本《朝日新闻》，后汇集成书。所以全书没有严格的逻辑，随便拈来一章便可阅读。
人无完人，我自身有很多需要加强和改进的地方，工作和生活习惯上遇到的一些问题在本书里看到了柳井正先生给出的建议，可谓醍醐灌顶，很是感激。
首先，重视学习。柳井正先生白天工作，晚上回到家就看书，几乎不参加聚会和应酬。一个长辈说:只知实践只能成小事，要成大事必须读书学习。实践是基础；其次要向人请教；和前两者一样重要的就是读书学习，不断刷新认知，变革自身。李嘉诚每晚睡觉前必读书，其实自古至今成大事者皆是，譬如朱元璋。
其次，快速有效解决烦恼的`方式，即:把烦恼尽数罗列纸上。一般在写的过程中心中就明白了解决方法，很多烦恼待写出来甚至感觉可笑，完全是自寻烦恼。很多烦恼其实就是没有看到问题的本质，一旦明白了，就会豁然开朗。而对于个人无法控制的烦恼，比如，皮肤见阳光就黑，真是郁闷啊，但是这是基因使然，解决不了，多思无益，索性置之不理。
第三，做生意，信用第一，无论何时。守约，准时。这是铁律。
第四，对于生意人来讲，乱花钱就是犯罪。柳井正先生讲到了他父亲给他的两句教诲:钱是一张张积攒起来的；商人即使没钱，也要像有钱一样慷慨。
我认真琢磨这两句话，渐渐有所悟，商人的目的是赚钱，天天想着怎么赚钱的商人是没有时间去考虑怎么花钱的，这两者是矛盾体，即使花钱，那也是为了赚更多钱。这大概能解释校园里大部分拿苹果手机的是穷人，而商界大佬穿的衣服鲜少有名牌，比如前几天马云在美国嘴里叼着眼镜那张照片，一身装束都不是名牌。
第五，行动为万事之本。对比自身，我明白最缺乏的就是实践，很早之前有过短暂的创业经历，考上研究生后就没有再实践过。纸上谈兵离开实践就没有意义。我把微信签名改成了这句话，时不时提醒自己。
这本书翻的很快，但是有几个要点还是让我深彻领悟了，比如我现在起就会在每晚睡觉前花几分钟梳理一下一天的烦恼，当晚解决，不带到第二天。
希望初三作文
三月是花草树木发芽的时候。看着日历上醒目的“3月12日植树节”，手痒痒的，但不能错过这个大好机会！
我和我父母要去市场摘一些树苗。经过精心挑选，我们买了一株桂花苗和一株樟树苗。来到奶奶家。
我们在院子里选择了一块松软的土地，上面长着茂盛的青草。爸爸拿来一把大铲子，把上面一层草皮的一小块剥下来。我插话：“爸爸，一小块土地上哪里可以种树？”爸爸笑了。“你以后就知道了！”他开始铲土。左边一把铲子，右边一把铲子。不一会儿，挖了一个约2.5分米深的土坑。看着父亲轻松的样子，我也不甘示弱，也渴望尝试一下。
我选了一块地，先像我爸一样把草皮剥了。很奇怪，爸爸一剥下来就下来了。铲了半天才剥落了一点。我不得不开始挖坑。这把铲子真的很重。铲了好久了。终于挖了个坑。就在我沾沾自喜的时候，爸爸走过来看了看。他忍不住笑了：“你看你挖的和我挖的区别。”我仔细看了看，咦，好奇怪！这个坑很小，但是底部又深又宽。它呈大腹便便的锅状。爸，你这葫芦里买的是什么药？爸爸不慌不忙地解释：“上面的草皮不能剥太多。嘴小不要紧，下面一定要挖得更深更大。”他向我示范：“用铲子往下挖，不要老是铲在表面……”
挖坑，开始种树。爸爸让我在坑里放一棵樟树苗，把它拉直。他拿起铲子，把土铲进坑里。一铲又一铲，把泥土铲进坑里，不一会儿就种下了。爸爸又用铲子拍了拍泥土。另一个，我在争取。爸爸扶树苗，我铲土。爸爸指示我：“土不要铺太多，堆起来就行了。不要拍的太紧，留点气。否则，喂不好……”
我汗流浃背，擦了擦，却拿了两桶水，浇在两株幼苗上。看着他们贪婪地吮吸着花蜜，我心里暗暗祈祷：“小树苗，快长大吧！”
种下希望，放下梦想。几十年后，这里会有更多的绿色！
希望初三作文
这里，漫天黄沙扑面而来，夹杂着利砂的风刺痛着人类的脸庞，缺水，干燥是可怕的困境，如黑雾般笼罩在这块土地，摆脱不了，挥之不去。他是非洲，而这里有一种神奇的生物——非洲肺鱼。
我是一条非洲肺鱼-----黑玛，我在这生存的唯一依仗就是在雨季中的那些水。把那些水吸入肺囊中,深钻进泥土里。有一天劳作的人类渴了乏了，便挖了一些泥土,我储存的水被他们挤出，经过，口进入他们的嘴。我厄运来了。找到我们。让我们的口对着他们的嘴,挤压我们的身体。我眼睁睁的看着那些水慢慢的流失，他们随手一扔，把我扔向大地。在烈日下的沙地下，灼热了我的皮肤，我被太阳晒得全身出油，我使出吃奶的劲，使劲扑腾，扭动，终于进入了泥土，捡回一命。
但是噩梦并没有因此结束，一个人挖泥造土抷房，不注意将我挖走拍进房子内部，坚固的房子把我紧紧镶嵌其中。动不得。我只能够靠那肺内的一点水进入休眠状态。我无法做什么只能等待时机，等待希望。
第一年，房子坚固如铁。在短暂雨季中,湿意渗透到土抷的。湿润的感觉溢满体表，唤醒了沉睡的灵魂。我不停的吮吸，吮吸,感受湿润的气息一点一的被吸入肺,直到吸不到一点湿意后我才会停下。
第二年，房子有些松动，我还在休眠。
第三年，房子不坚固，我用身体磨着土抷，化作粉末慢慢掉落，哪怕身体被磨砺得生疼，硬生生的折磨，但我知道希望还在。慢慢的，我能活动的地方越来越大，腾出的空间可以让我打几个滚，翻几个身。
第四年，我的希望来了。倾盆大雨猛烈的下着，夹杂着树木的欢呼和大地的福音我被震醒了。房子主人早在两年前就离开了，我疯狂的撞击着墙壁，一点，一点，又一点，房子崩塌。我在风雨的洗礼中获得新生活的延续生命的水和养料。
只要希望还在，黑玛就不会死亡。只要希望还在，生命就能折射出闪耀的光辉。
初三政治知识点选择希望人生投身于精神文明建设
1、中国特色社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。
3、方向问题是根本问题。把握先进文化的方向，最根本的就是必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
4、社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：一、思想道德建设(重要内容和中心环节)，二、教育、科学、文化建设(基础工程)。
6、精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创举，也是加强社会主义先进文化建设的有效形式。
7、精神文明创建活动的有效形式。
10、在精神文明创建活动中，我们该怎样做?
政治备考基础知识最重要。
1.备考的首要任务是什么?
不管是什么考试，首先考查的就是基础知识，当然，现在的高考越来越重视能力的考试，但能力也是以知识为基础的，不掌握基础知识，既是能力有多强也无从下手。所以，备考的首要任务就是掌握基础知识。
政治基础知识指的就是概念、原理，因此，复习时首先要把这些概念与原理疏理一下，在理解的基础上熟记在心。
2.如何提高自己的审题与解题能力?
掌握审题技巧，提高解题能力是备考的另一重要目标。解题能力的提高需要一定数量的习题训练，当然，练习也不是做得越多越好，只能说不同类型的题做得越多越好，很多同学喜欢购买教辅书、练习卷，拼命地做，但解题的方法仍然没有掌握，这种盲目的练习是时间的浪费。
审题与解题的能力提高关键不在于练习题的数量，而在于是否能归类复习，是否能对不同类习题进行反思。
3.如何调整考前的心理?
任何考生面临考试都会能一定的紧张感，适度的紧张对不密闭会能一定的促进作用，但是过度的紧张不仅对学习还是身心发展都是不利的。有的人就是由于太紧张，考前睡眠不好，注意力不能集中，考试时脑子一片空白。
因此，备考的准备也包括心理上的调整。首先，要有一个良好的心态，不要把考试看成是决定命运的考试，也不要整天想着考试的结果。
其次，要有养成良好的生活习惯，不要因考试而改变休息时间，再次，要保证营养，健康的身体是良好心情的基础。
选择希望作文
每天面对冰冷的屏幕，快节奏的学习，一天坐上十多个小时，我竟然未发现时间就这么悄无声息地在逝去。中考在即，我内心的焦急总是落实不到行动中。偶尔上课时开个小差，糊弄一下作业，心怀着反正也没人管的侥幸，每天都像在混日子打发时间。回想起来，除了迷茫和后悔，我竟一无所获。望着那光秃秃的，只剩下零零星星几片叶子的腊梅枝干，我心中一片怅然。
我下不去笔。
我总认为时间还早，把一切都留到明天，殊不知那些我认为还早的日子，在偶尔回头时发现全在身后了。阳台外浮着一丝若有若无的腊梅香，花串早在三月的温暖中零零落落掉完了，也不知哪里还藏着一星半点，倔强地散发着几乎难以察觉的幽香，慢慢抚平了我迷茫不安的心。
这一次，我选择跟随梅花香，花香再淡，也沁人心脾;网课再累，也选择坚持。我不希望到中考前几天，我一边痛苦抱怨着进行题海战术，一边后悔“当初我要是好好上网课”;我更不希望在中考后，因了自己的懒惰而与梦想擦肩而过，徒流悔恨的泪水……梅花开在严寒但不畏严寒，她不与春天各式各样的花争艳，只执着地绽放于一片小小的天地。她的花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，透着冰清玉洁的韵致，斗雪吐艳，自强不息。这，便是我前进的方向。
书永远不会白读，圆梦之路，就在我的脚下。
文档为doc格式。
希望初三作文
如题，“差生”就是我。我就是老师眼中所谓的“差生”。我们只是生活在阶级的底层，而不是社会的底层。因为我们学习不好。我今天写的东西不能代表所有的贫困生，但至少是一些贫困生想说却不敢说的话。
——铭文。
什么是公平？不用说，大家都知道一碗水就算了。结局参差不齐怎么办？
“贫困生”的希望之一。
有一年冬天的一天，最后一排的一个同学(学习不好的座位也在后面)因为受不了冷风，毅然关上了后门(因为班主任说后门关不上，他是第一个，但是没有好下场)。班主任从后门经过，推开后窗，拍了一下同学的头。"。
“谁叫你关门的？”班主任厉声说道。
“我，我冷。”
“又冷又冷，就让你在课堂上醒来，认真听讲，开门。”
“差生”的第二个希望。
可能一辈子都写不完这样的东西，就是写一百个“差生”的希望也要公平一点。
不是所有老师都上过政治课不知道“公平”吗？连公平能激发潜能都不知道？我觉得不是！
最后，老师们，请再翻一遍政治书，看看什么是公平。公平的意义。请善待每个学生，公平对待。试试看，会有好结果的。
希望初三作文
清晨第一缕阳光照在大地上，万物复苏，这就是生命的希望。
果实长满枝头，秋高气爽，是丰收的希望。
当太阳驱走黑暗，黑夜迎接黎明明，这是你的希望，也是我的希望。
有人说，“希望是温暖的阳光在手指间的投射”。我想，大概是渴望抓住幸福的人心中的美好愿望吧。把希望牢牢地握在手中，就像抓住了所有的向往，一切都是美好的。
希望是春天冰雪的第一次融化，是柳枝的绿芽，是四季中最温婉的少女。你看，大地是她的绿松石外衣，绿松石草和娇嫩的花朵，都用她的面纱装饰着。抬头一看，是她可爱的白脸，湛蓝的天空，透过白云的阳光。她害羞的时候脸红了。一群天真无邪的孩子，在她美丽的连衣裙上，笑着画着青春的颜色，那是希望，生命的希望！
希望是夏天的莲花，苦苦等待，只为一季的绚烂绽放！希望是空气中的微风，它拍打着每一点，只是为了给脸带来凉爽。听着，在草丛和树叶中有它存在的痕迹。《萨沙武贾西奇》是如此甜美动人。越累的人刷掉汗水。这是希望，努力的希望！
希望是秋天的果实，是丰收的喜悦，是农民叔叔们的心血和成果。环顾四周，群山，田野，一个金色的世界，满是麦穗和无数的水果。此外，我们正在收获自己的成就。汗水和泪水浇灌的果实，是希望！
希望在冬天被银白的雪包裹。虽然天气恶劣，寒风凛冽，但丝毫不能撼动她的美貌。那些雪花，在无数个日日夜夜里静静地飞舞，即使遇到阻碍，也不乐观，也不气馁。最后，她创造了自己的冰雪世界！这就是希望！
希望是一个微笑，一句话，一朵花，只要我们相信，希望就在身边！
作文：选择希望
我知道面试的问题一定与我的申请有关，他们要我描述一次我所克服的困难。因为我已经年满18周岁，再也不受儿童福利机构的监管了。我在给《纽约时报》写申请的时候，毫无保留地写到自己无家可归。
在面试中，我说了更多申请上没有写到的情况。我告诉那些作家、编辑以及西装革履的人，告诉他们有关我父母的情况，告诉他们我妈妈卖感恩节火鸡，告诉他们我靠朋友的救济生存，在楼梯间睡觉，还告诉他们有时候我会挨饿……屋子里变得静悄悄的，一位打着红色领带、戴着眼镜的男士将身体向前微倾，打破了沉默。
莉斯，还有其他的情况想告诉我们吗?他问道。
我呆住了。很显然我应该说一些让人印象深刻且有思想、有深度的事情，那样可以让他们觉得我获得这份奖学金是实至名归的。
嗯，我需要奖学金，我真的很需要。这是我想到的`第一件事。听到这句话，每个人都笑了。如果我能想到一件听起来更复杂、让人印象更深刻的事，我一定会说的，但是这是我脑子里唯一的一件事，我的真心话。
希望初三作文
在北方，一年四季都很明显：春暖夏热，秋凉冬冷。四幅季节风景的画像中，冬天的风景最有诗意，最美！
确实如此。春天太暖，而夏天热红，秋天亮金，冬天呢？一片雪白，坐落在一些高低不平的房子里，头上全是白色的。在白雪的衬托下，特别有情调！
快看！初冬一到，人们就已经穿上暖和的衣服来迎接这个冬末女孩。好像树枝也是为了迎接冬天的到来，还特意保留了一些柳枝，等着收到冬姑娘特别的“礼物”！
不久，第一场雪来了。雪花像鹅毛一样在天空中打转，来到人间。不一会儿，屋顶和树梢全白了，地上积了一层厚厚的雪。
这时，所有的孩子都跑了出来。雪球，雪人，打雪仗…都在一个白色的世界里玩。这时，大人也支持孩子们一起玩，大家都露出笑脸。
突然，一个热爱摄影的父亲说：“快看树！”所有的眼睛都在树枝上，树枝上覆盖着水晶雾凇。“哇，真漂亮！一个接一个，它好像在树上放了一个晶莹的‘保护罩’，保护它不被冻死。是吗？爸爸？”一个刚从南方回来的小女孩说。
几天后，下了一场大雪。我想：好大的雪啊！明年将是又一个丰收年！因为雪可以杀死一些害虫，给庄稼施肥！
大雪过后，哈尔滨举行了一场冰雕比赛。来自世界各地的雕塑家用冰雕刻出不同种类的作品，在不同方向的彩灯照耀下，他们成为了一座冰雕。
看了冰雕和几个冬天的场景后，我更加热爱美好的冬天和神奇的大自然！
啊！我想大声赞美冬天，赞美白色的世界。因为冬天到了，春天还会远吗？它带给人们无限的希望！
《选择希望人生》教案
理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2、能力目标。
理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3、情感态度和价值观目标。
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
第一框正确对待理想与现实。
一、给未来插上翅膀。
1、什么是理想。
（1）让学生回顾自己小时候的理想。
（2）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的'目标，并在全班进行交流。
2、理想的作用。
（1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。
（2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
二、通向理想之路。
阅读小短文，谈感悟。
人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。
人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。“淡泊以明志，宁静以致远”就集中概括了诸葛亮的成功人生策略。
学生回答的基础上，教师总结：从材料中，我们不难发现，首先我们要确认自己应当成为什么样的人，然后通过什么样的方法或途径取得成功。也就是说，我们必须对自己的人生作出规划。
2、根据具体情况，适当调整理想。
（1）指导学生阅读杨振宁的故事；
（2）教师引导学生思考下列问题：
杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？
如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？
《选择希望人生》
理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.能力目标。
理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3.情感态度和价值观目标。
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑。
三、教学方法和手段。
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
四、课前准备。
本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。
调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。
调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。
调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。
了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。
五、本课内容安排的依据。
(1)课标的具体要求。
(2)学生面临的问题。
部分学生缺乏远大的人生目标；面临考试时，不同程度地陷入考试焦虑；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习积极性等。
六、教学活动设计：
第一框 正确对待理想与现实。
（一）板书设计：
（二）教学过程：
1、绘制自己的理想树：
过程：
1）让学生回顾自己小时候的理想。
2）请学生谈谈自己现在的理想。教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。
3）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。提醒学生保留这棵理想树，在本框最后一个活动中将会继续使用。
目的是帮助学生在未来的生活道路上确立更为明确的奋斗目标。
2、“小张报考研究生”
过程：
1）指导学生阅读小张的故事。
2）引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。
3）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反两方面引导学生认识理想的重要性特别是对人生的积极意义。
3、“他们的理想能够实现吗”
过程：
1）呈现三个情境。
2）分小组探讨后面的问题，每个人充分发表意见。
3）在全班进行交流，教师总结理想和现实之间存在差距的原因。
目的是引导学生认识到，由于外在环境和自身条件的局限，理想和现实之间总会有些差距，要实现自己的理想，需要掌握正确的方法，付出艰辛的努力。
4、“从老师到电视台节目主持人”
过程：
1）呈现故事情境。
2）引导学生思考并交流对后面问题的认识。
3）教师进行总结：要实现理想，就要把长远目标与具体行动有机地结合起来，知道自己现在该做什么，明确现在做的事情对实现长远目标所具有的重要作用。
目的是使学生认识到，为着理想，需要对人生作出规划。规划既要尽可能长远，又要尽可能具体。
5、“杨振宁的故事”
过程：
1）指导学生阅读杨振宁的故事；
2）教师引导学生思考下列问题：
杨振宁为什么要中途放弃做实验论文的初衷？
如果他不放弃自己的初衷，结果可能会怎样？
这则故事对你的启示有哪些？
3）在全班交流后，教师进行总结：理想的实现需要坚持不懈，但是这并不意味着盲目蛮干，而要掌握一定策略，特别是要善于根据自己的实际情况对自己的具体理想作出适当的调整。
目的是使学生认识到具体理想动态的、发展的。把理想变成现实，不仅需要长远规划，还要根据自己的能力、兴趣等方面的实际情况，对自己的理想进行适当的调整，以推动理想的实现。
6、“给理想树添枝加叶”
过程：
1）课前通知学生将前面画的理想树带来，并要求学生事先准备好绿色、黄色和红色彩纸。
2）告诉学生绿色代表自己已经拥有的能力；黄色代表自己正在努力充实的能力；红色代表自己目前缺乏，还需要培养或学习的能力。将彩色纸剪成树叶的形状，提醒学生用树叶的大小来表示各项能力的需要程度。
3）将树叶贴在理想树相应的位置上，并思考理想实现的可能性以及今后的打算。
4）在全班进行交流，请一些同学上台介绍自己的理想树，教师予以鼓励，并提醒学生保留自己的理想树，让自己和这棵树一起共同成长。
5）办一期壁报，让学生将自己的理想树展示出来。
目的是引导学生明确，理想的实现需要具备一定的能力做基础。通过这个“理想树”的延伸活动，帮助学生反省自己实现理想拥有能力的状况，鼓励学生能够不断提升自己的能力，朝着理想一步一步迈进。
（三）教学反思：
第二框 理智面对学习压力。
（一）板书设计。
（二）教学过程：
1、“在压力面前的反应”
活动过程：
1）请学生回忆，在什么情形下感觉到压力的存在？
2）教师进一步引导学生回忆：面临压力心里有什么感觉？身体有什么反应？抓住学生回答的关键词，写在黑板上。
3）教师进行总结：学习生活中总会有压力的存在，因此而产生一些心理、生理方面的反应，是很多同学都会遇到的。面对压力要积极应对，不必担心，更不必害怕。
目的是引导学生认识到，在学习生活中总会有压力的存在，因学习压力而产生一些心理、生理的反应，也是很正常的，要正确面对，积极应对。
2、“面对考试的不同反应”
活动过程：
1）将三个情境呈现给学生。
2）讨论后面的问题，教师进行总结。
目的是是学生认识到，面对考试，态度不同对考试和考试成绩的影响不同，适当的压力非但无害反而有利。理解要使自己在学习中不断获得进步，一定的压力是不可缺少的。
3、“对压力的认识”
活动过程：
1）引导学生思考自己以往的生活中，是否有过面对压力反而表现得更好的经历。
2）进一步探讨有关“压力”的说法，帮助学生认识适度的学习和考试压力有积极的一面。
3）全班共同讨论缓解学习压力的有效方法。
目的是使学生认识到压力并不完全是坏事。有时候，压力反而会使我们表现得更积极，鼓励学生掌握缓解压力的方法。
4、“考试焦虑来自哪里”
活动过程：
1）呈现小清的故事。
2）探讨后面的问题，在全班进行交流。
3）教师总结学生陷入考试焦虑的原因，并帮助学生找到应对考试焦虑的方法。
目的是引导学生分析陷入考试焦虑的原因，并有针对性地探讨应对考试焦虑的方法。
5、“考试观念大家淡”
活动过程：
1）将调查任务课前布置给学生，要求学生调查几位学生、老师、家长，请他们谈一谈对考试的看法。
2）在全班进行交流。
3）教师将大家对考试的看法进行分析、总结，结合学生形成积极的考试观念。
目的是引导学生了解自己对考试的看法，了解其他人对考试的态度，形成正确的考试观念。
6、“现实水平和家人的期望”
活动过程：
1）引导学生思考课本上的四个问题。
2）重点探讨如果家人对自己的期望过高，超过了自己的现实水平该如何正确处理。
目的是帮助学生科学平评估自己的现实水平，善于根据自己的实际情况调查对考试成绩的期望值，不因家人对自己过高的期望值而产生老师焦虑感。
7、“增强自身实力”
活动过程：
1）指导学生阅读课本提供的增强自身实力的方法。
2）分小组进行竞赛，看哪些小组提供的增强实力的方法更多，更有效。
3）提醒学生根据自身的实际情况，摸索适合自己的方法。
目的是帮助学生掌握一些增强自身实力的具体方法。
（三）、教学反思：
第三框未来道路我选择。
（一）板书设计。
（二）教学过程：
1、“生活中的选择”
活动过程：
1）教师说明：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。
目的是使学生认识到生活充满选择，有些选择每天都会遇到，而有些选择则会对人的一生重要影响。
2、“刘杉的苦恼”
活动过程：
1）将故事情境和问题呈现给学生。
2）鼓励学生发表自己的意见，在全班进行交流。
目的帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
3、“外来的声音和内心的呼唤”
活动过程：
1）教师说明：初中即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业？如果升学，读哪一类学校？如果就业，将选择哪一中职业？对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。请学生将这些想法和意见记录在课本上。
2）在全班进行交流后，教师总结：我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。要作出明智的选择，我们不仅要明确自己的想法，了解周围人的意见，还要掌握一些科学的方法和策略。
目的是帮助学生面临重大选择时，了解来自周围人的意见是什么，自己内心的愿望和想法是什么，学会处理两者之间的冲突，慎重作出选择。
4、“小江的选择”
活动过程：
1）将故事情境呈现给学生。
2）全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备？
目的使学生认识到作出人生的重要选择之前，应该做好充分的准备。
5、“填一填”
活动过程：
1）指导学生填写表格，并思考表格后的问题。
2）分小组进行交流，教师随时予以指导。
目的是使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对升学和就业的选择时，拥有哪些有利条件和不利条件，以作出明智的决定。
6、“困难的选择”
活动过程：
1）引导学生回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请学生在一张纸用文字或图画表现出来。
2）分小组交流自己的作品，并说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。
3）在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。
目的是使学生认识到作出选择是困难的，因为时间上没有完美的选择，而每一个选择都会带来相应的后果和责任，作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。
（三）教学反思：
第四框拥抱美好未来。
（一）板书设计（略）。
（二）教学过程：
1、“您的知识更新了吗？”
活动过程：
1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
2、比一比：
活动过程：
1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。
3、“王选谈团体精神”
活动过程：
1）呈现课本上的故事情境。
2）分小组讨论交流后面的问题。
3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。
目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的团队意识。
4、“说一说”
活动过程：
2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。
目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。
5、“填一填”
活动过程：
1）请学生根据个人的知识填写表格。
2）分小组进行交流。
3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。
目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。
6、“许振超谈学习”
活动过程：
1）了解许振超的故事。
2）探讨、交流后面的三个问题。
3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。
目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。
7、“回顾和总结”
活动过程：
1）教师提出问题。
2）请学生思考并进行交流。
3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。
（三）教学反思：
希望初三作文
那月光仿佛是茫茫大海，随洋流，伴你去看无限的希望。
小时候，我怕黑。午夜入睡时，四周被漆黑包裹，只有月光，装饰着窗台的一角。在这个黑暗的世界里，我像个盲人，而它，则是我的拐杖，我拄着，寻找着方向。
翻开小本本，把字写的方方正正。“我要捞月亮，将它捧在我手上。”
我坚信我可以捞到月亮，它在夜空中，映进眼中，映在心里，那么明，那么亮。
很奇怪，可能是长大了，月亮居然也随着光阴慢慢褪色，它再也没有像小时候那样。于我心中留下的光，也淡淡的，像墙上毫无生气的油画一样。而在这时，我的成绩也一落千丈。一天一天，一年一年，本子落满了灰，压着我的希望沉入海底。
就在我快放弃时，父亲带我去了海边。他告诉我说，他会站在我身后，永远做我的希望。
那天晚上，夜空中一片朦胧。在海天相接的地方，一切的温柔宁静涌动起来，夹带着海风，把映在水面上的月亮揉的支离破碎。这个世界又变得黑暗起来，仿佛一脚就会踩进冰冷的汪洋。
渐渐的，我看见了光。面朝大海，望向映在水中的那轮明月，映在眼中，灼烧我的心脏。向水中走去，一步一步，冰冷的水没过我的胸膛。父亲站在岸边看着我，就像他说的那样，在我身后给我力量。我走进了水底，步步难行，寸寸冰凉。我扬起头来，想再望一眼月亮，才发现，原来根本没有月亮。
那是一束光，灯照在海面上。
我双手并拢举过头顶，摸到了那束光。我的月亮，捧在我手上。发烫。
捞起了月亮，抱住了希望，完成了小时候的梦想。
追溯心源，只见一束光照射在心的一角。
希望是什么？
是心中的一束月光。
我也想着去碰触她，但它好似在离我远去。我仍要逆风而去，游向水中，捧上它的一角。
又一个夜，格桑花衬着月色，依偎着希望。心中豁然开朗。
我坐在房中，看着窗外的树枝摇曳，抿去层层黑暗，洒露出点点星光，蘸着月光，以希望为笔，在青春的试卷上书写梦的诗行。
希望初三作文
已经好久没有想起你，今天一席谈话让我再次想起了你。你在那里过得好吗，快乐吗，开心吗，你知道吗，我好想你，真的好想好想。五年了，转眼之间已经过了五年了，而你也离开我整整五年了，五年的时间可以说很长了，长得足以可以忘记一个人，长得可以从悲伤中走出来了。真的，不用担心什么，因为什么都很好。自从你离开后，我喜欢上了风信子，你知道为什么吗？因为风信子代表永远的怀念。就像我怀念你一样。
你知道吗，我真的希望这个世界上真的能有天使，因为这样，她就可以帮我把思念转达给你，因为这样我就不会忘记你了，永远都不会了，你知道吗，我已经快记不清楚你长得什么样子了，我真的好害怕，害怕彻底不记得你的样子，害怕忘记你，害怕。
你知道吗这件事一直都埋藏在心里，没有跟任何人提起过，可是今天我却跟一个不曾见过面的人提了，可是是因为我在他身上看到了你的影子吧，在他面前我感到无比的轻松，真的，像是回到了儿童时代一样，回到了以前和你一起玩耍的时候。他给我一种很亲切的感觉，真的，像一个哥哥。
你知道吗，自从你离开了以后我已经好久没有这种感觉了。记得很久很久以前，我和你总是腻在一起玩耍，而你也总是很保护我，像保护自己最珍贵的东西一样，童年的记忆里，你应该算是最美好的了吧。
哥哥，谢谢你，虽然你离开了，却给了我一段很美好的记忆，这是我永远都不会忘记的，真的。希望天堂的你也很快乐，不，是一定要快乐。
哥哥，我希望你知道，如果有来世我还希望你可以做我哥哥，如果要加一个期限的话我希望是一生是一世！
希望初三作文
曾经听过这样一个动人的故事，有一位女作家到纽约参加会议，来到下榻的宾馆，看到一位老妇人在卖花，虽然穿得破旧，但精神却很好，用微笑面对每一个经过她身边的人。女作家受到感染，不由自主地挑了一朵鲜花。
“您看起来很高兴，为什么呢？”女作家问。“一切都是美好的。就算是耶稣被钉上十字架而受难的星期五，再过三天还不是复活节？一切又恢复正常。当我遭受不幸之际，便会满怀希望地等待三天。”老妇人回答。
留给自己一个希望，并非什么难事，人生就是一个诠释希望的过程。我们要为自己所拥有的希望，认真地过好每一天，做好每一件事。
太阳每天都是新的，冲破黎明前那最黑暗的第一缕阳光，正是光明给予万物的希望。
希望，是人生乐章的音符。
希望，是打开困惑的钥匙。
《选择希望人生》教案
理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
2.能力目标。
理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
3.情感态度和价值观目标。
树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
考前紧张与考试焦虑。
本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的`情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。
本课的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高课堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。
调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子”。
调查学生在压力面前的反应。可把此项任务提前布置给学生，由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面，总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教学的引入。
调查不同的人对考试的看法。不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。
了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数，也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。
(1)课标的具体要求。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。