培养良好的学习习惯教案(精选17篇)

时间:2023-12-04 09:40:29 作者:书香墨

学习是一种锻炼自我的过程,它可以提高我们的思维能力和解决问题的能力。以下是一些学习总结的注意事项,希望可以帮助大家写出更好的总结。

培养良好的学习习惯教案

小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!

4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

(1)启发小朋友主动说,有条理说。

(2)小结:保护视力,要定期检查视力。

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的.后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

1、看图

说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

4、老师巡查,点拨,纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:

2、练习要点:

请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范,其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡:我们今天继续学习新的学习习惯。

1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求:

(1)课本、练习本和文具盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。

(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

(1)教师讲解。

(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

(3)讲解、示范。

(4)小组互帮互学,整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。

培养良好的学习习惯

一、教材分析:

这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图,指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形,下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4、5页上面有三幅图,从左到右,第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书,显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书,可以看出同学们的举止都很文明。

二、教学要求:

1、指导学生仔细观察,使学生了解形式,训练正确的朗读、背诵方法,培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。

2、使学生初步了解课外阅读的内容和形式,逐步养成乐于课外阅读的习惯。

三、教学重点、难点:

良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读、背诵和阅读课外书报等方面的内容,学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法,阅读课外书报的兴趣还需要培养。

四、教学准备:图片、若干卡片。

五、教学安排:3课时。

第一课时。

教学要求:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式,培养学生勤于朗读的良好习惯。

教学重点:掌握正确的朗读姿势。

教学准备:有关挂图。

教学设计:

一、指导看图1、2。

1、图上的小姑娘在干什么?

2、仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?

(1)她的身体怎样?

(2)肩膀怎么样?

(3)她是怎样拿书的?

(4)她的神态怎么样?

小结:朗读时要身正、肩平、双手拿书,双臂平放。

板书:身要正、肩要平,手拿书本臂平放。

二、模仿评价。

1、请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。

2、小结:如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。

3、指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?

4、全班朗读,指名巡视,交流。

4、全班朗读,巡视纠正。

三、集体训练。

1、复习要领。

2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

3、评价指出:

朗读时要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。

板书:口齿清楚声音响,态度大方语句顺,字字句句都入目,边读边想有感情。

四、总结:

一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,养成良好的学习习惯。

朗读两首儿歌。

五、朗读识字一。

对照儿歌要求,互评,自评。

六、总结谈话。

培养良好的学习习惯

教学要求:

1.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2.懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养认真写钢笔字的习惯。

3.了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔姿势,培养学生认真写毛笔字的良好习惯。

4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

教学难点:

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时。

一、引入新课。

同学们,良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期,我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——(板书)认真写好钢笔字。

二、认识钢笔,指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势。

请大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1.观察第一页插图。

怎样写钢笔字呢?钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同?

学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿,教师行间巡视。相机指导纠正。

教师指点:钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样,需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置,笔尖如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?

学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

3.看第三页六幅小图。

你对钢笔的保护了解了什么?

三、总结。

我们对这个小伙伴想说点什么吗?

四、练习。

学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字,教师巡视指导。

第二课时。

一、指导看第四页图。

1.上图。

图上是谁,他们在干什么?

2.左下图。

图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?

教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

教师点拨:

同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3.右下图。

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字。

二、欣赏作品。

1、欣赏第6页上图学生的书法作品。

2、你在什么地方曾经看到过书法作品?你看后都有什么感想?

小组内说,指名全班说。

3、你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

三、总结。

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

培养良好的学习习惯

本课初备。

课时。

共2课时,本课第1课时。

个人复备栏。

教学目标:1.观察图画,借助图画去理解图画内容。2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。重点难点:激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。课前准备:挂图教学过程:一、谈话引入,激发兴趣。1、同学们,今天我们又见面了.一个暑假没见,不知大家是不是变聪明了?先请大家看一幅图,看看谁是最棒的。2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)这位学生在读书——在朗读(朗读是出声的读书,一般早上才这样读书。)相机板书(朗读)3、要求自己看书的下面一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)4、明确作用:预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。二.交代学法,自主学习。1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)这页图的内容是:背诵(相机板书)上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)告诉学生:这些图告诉我们,背诵不仅可以在课内进行,同时在课外依然可以进行,而且方式多种多样。可以在校内自由背诵,也可以同伴相互检查,也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。3、引导体会朗读和背诵的作用。作用:是学习知识和形成能力的有效手段。三、明确做法,培养习惯。1、补充板书(勤于),明白要求。看题——解题——明题“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。板书设计:       勤于 朗读练习设计:教后记:

参加备课人员。

二年级语文科目集体备课教案。

本课初备。

课时。

共2课时,本课第2课时。

个人复备栏。

教学目标:1.观察图画,借助图画去理解图画内容。2.正确、全面地理解习惯的要求,并从中受益。3.鼓励学生按要求去做,坚持下去,形成习惯。重点难点:激发兴趣仔细看图,明确图的内容及要求。课前准备:挂图教学过程:一、直接导入,交代任务。 1、同学们,今天我们继续学习“培养良好的习惯三”,翻开课本4-5页的插图。快速地看一看,这节课我们的任务是什么。(看图——小组讨论——全班交流——评价指导)2.出示图片,(第一页的上幅图)瞧,这就是我要大家看的,请看仔细了,看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书(报纸、杂志、故事书)相机板书(课外阅读),并简单介绍一下什么是课外阅读。3、指导学习一幅图:要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么——怎样做的——为什么这样做(引导看图——解决问题——讨论交流——达成共识)二.交代学法,自主学习。 1、要求学生按照这样的学法,看第二页的图,自主学习。(自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识)下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。要求自己看书上的每一幅插图,用一句完整的话来说图上的内容,把图上的内容说具体说完整。(要求通过说话指导,让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点)2、再次引导学生看图,要求看出各幅图之间的关系。(看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论)3、明确作用:丰富知识、积累词语、形成能力三、明确做法,培养习惯。1、补充板书(乐于),明白要求。看题——解题——明题“乐于课外阅读”中的“乐于”是指,做事自主自觉自愿,同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。2、针对要求,落实行动。通过引导和鼓励,一句话让“乐于课外阅读”真正成为学生的自觉自愿的行为,成为一种良好的习惯。板书设计:     乐于  课外阅读练习设计:教后记:

参加备课人员。

《培养良好的学习习惯》教案

1、通过此次学习,使学生家长充分认识到培养孩子养成良好学习习惯的重要性和必要性。

2、通过此次学习,使学生家长了解应该培养孩子哪些好习惯,并掌握如何培养在家教实践过程中让孩子逐渐养成学习习惯。

使家长了解应该培养孩子哪些好习惯及怎样培养。

二年级家长学员。

一课时。

下午好!今天很高兴能跟大家坐在一起探讨有关孩子教育的问题。两年间,相信各位家长对我和我们班的任课老师,以及我们这个班级都有了一定的了解。虽然说孩子们取得的成绩很多,但我们班学生在学习习惯方面也存在着一些问题,所以今天我们就来讲讲如何培养孩子良好的学习习惯。

(一)教师陈述孩子中存在的问题。

1、学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事情,因此处于被动应付的局面。

2、自信心严重不足:特别是一部分学习有困难的同学,由于学习落后,对学习失去兴趣。

3、部分学生懒惰成性,从开学到现在没有按时按质完成过一次作业,每次都要老师催了才做,造成作业不认真,学习成绩难以提高。

4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生,学习情况都不太理想,究其原因实际上就是学习习惯差了一点,具体表现有:早读到校后不能立即抓紧时间早读,上课听讲效果不好,课后作业敷衍了事做完就好,也不管字写得怎么样,做得对不对;周六周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。有专家曾撰文说:“五加二等于零。”什么意思呢?即学校家庭花了五天进行正面教育,一个双休日,学生往往是整天整天的和电视、电脑打交道,这样一来,家庭作业潦潦草草,孩子满脑子都是电视节目和游戏情节,把本来学的东西忘得精光。

(二)请部分家长说说孩子在家中的表现。

1、请家长间互相交流孩子的平时表现。

2、请家长代表总结发言。

那么,我们该如何培养学生良好的学习习惯呢,促进其学习成绩的提高呢?首先,我们必须了解一下二年级孩子的年龄特点,主要体现在以下三个方面:

1、个性差别大。

二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的'还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。

2、情绪不稳定。

二年级学生由于生活经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强。

会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

总之,二年级的孩子,思想开始从单纯走向复杂,也就是说想的事情多了,开始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家长在说的:“我们孩子很强,不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,给他明确的方向,是对的,就要即使肯定,并号召全班学习;如果是错的,在不损伤孩子们自尊心的前提下,明确指出他的不足。在家里,还需要家长们的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。

那么,我们家长可以怎样做呢?以下几点,大家可作参考:

1、每天花一定的时间与孩子交流,抽出一定的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每天要花一定的时间坐下来,问问孩子学习的情况,和孩子交流思想、沟通情感。可能有家长会说,学生一天到晚都在学校,没时间和他们交谈,这就错了,时间就像海绵里的水,是挤出来的,每天晚饭后,可以少看一会儿电视,少打一会麻将,和他们谈谈,问一问孩子在学校的学习情况等。

2、和孩子一起看书,看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目,并相机交流观后感,培养孩子的鉴赏能力。

3、把你的爱抚送给孩子。

每一个人都希望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。其实我们每位家长也有这样体会……着名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“不了解孩子,不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向,就谈不上教育。”每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。当孩子获得成功时,把你的拥抱,鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励。当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把你的爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力。

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《培养良好的学习习惯》教案

1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵姿势及方法,培养良好的朗读及背诵习惯。

一、设疑导入:

1、小朋友,今年啊就由我来教大家语文,你们喜欢语文这门功课吗?

2、你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看,怎样才能学好这门功课?

3、根据学生回答板书:多读、多背、多写、多说。

4、导出课题:只有做到多读、多背、多写、多说,从小养成良好的学习习惯,才能把语文学好。

二、指导看图(一)(二)。

1、读书的好处可多啦!古人说:“书读百遍,其意自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”(知道稍作了解,并指读)。

2、你们会读书吗?(学生回答:会)今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。(出示挂图)。

(1)、图一、图上画的是谁呀?她在干什么?

左右两肩,自然平放。

目光课本,保持垂直。

眼睛课本,距离一尺齐读,指名读。

3、大家讲的真不错!现在大家明白了吗?那我们就和这位小朋友来比一比,看看谁做得好。请学生模仿练习,并由学生自己给予评判。(根据要领评判)。

小结:身不正肩不平容易引起脊柱弯曲:两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力;目光不能与课本保持垂直,课本上的字就不容易看的真切;眼睛不与课本保持一尺,过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

4、接下来我们来看第二幅图,这是在什么地方呀?有哪些人?他们都在干什么?

(1)、我们一起来看一看,这些小朋友是怎样读书的?提示:根据动作要领。

(2)、复习要领:我们读书的时候身子要,拿书,肩膀要,左右两肩要,目光和课本要,眼睛和书本要。

(3)、全体学生参与姿势练习,过程中纠正错误姿势。

(4)、指名几位学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文。

小结:朗读时要做到口齿清楚,声音响亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情转注,边读边想。

(5)、现在我们再来读一段,看看大家有没有掌了。

三、指导看图(三)—(七)。

1、我们学习课文,不光要把课文中的好东西,最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗?(学生回答:会)平时你们是怎样背的呢?(自由回答)。

3、你们观察的真仔细!观察需要一定的顺序,现在请小朋友跟着老师一起来看,他们怎样背诵的。

1)、首先看上面的。

(1)、第一幅:全班在集体背诵。

第二幅:老师指导同学看图背诵。(学生回答)。

(2)、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的,谁能来讲一讲?提示:学生的表情和态度。

小结:身正肩平。

交臂平放。

眼向前方。

态度认真。

神情自然(出示)。

(3)、那么再想想,平时我们背诵时还应该注意什么?

(根据学生回答小结)你们讲的真好。背诵的时候就应该:声音响亮。

边背边想。

正确流利。

富有情感。

(4)、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗?大家一起来试试好不好?

看图背诵有什么好处?我们应该注意些什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)。

2)、接下来我们看下面的,按从左到右的顺序来看。

(1)、第三幅:三个同学在大树下背书。

你们自己来说说看到了什么?提示:从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗?(表扬)。

(2)、第四幅:一个女同学在家长面前背诵。

(3)、第五幅:同桌互背。(学生回答)。

4、现在啊,老师交给大家一个任务,(出示一首古诗)第一小组和第四小组负责当小老师,检查二、三小组的同学,看看他们是否正确。然后再交换过来。

给学生一段时间准备,然后模仿表演。让学生自己找出优缺点,说说,评评。

四、小结:

在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领,掌握了背诵的正确姿势、要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法,今后,我们要天天坚持,多读、勤背、自觉接受训练,养成良好的学习习惯。

《培养良好的学习习惯》教案

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时。

一、引入新课。

同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。

二、引导写字姿势和握笔姿势。

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1.观察第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的?

引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?

学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的`地方。

过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

3.看第三页六幅小图。

你对钢笔的保护了解了什么?

三、总结。

我们对这个小伙伴想说点什么吗?

四、练习。

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。

2、教师巡视指导。

第二课时。

教学重点。

了解写毛笔字的意义和基本要求。

教学难点。

教学过程:

一、指导看图。

1.上图。

图上是谁,他们在干什么?

2.左下图。

图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3.右下图。

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?

二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

三、欣赏作品。

1、欣赏第6页上图学生的书法作品。

2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?

小组内说,指名全班说。

3、你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

四、总结。

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

《培养良好的学习习惯》教案

1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

2、指导学生认真写铅笔字。

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

挂图电化教学光盘。

新年新开始,老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。

(一)11面插图。

1、看图思考问题:

图上是谁,在什么地方,干什么?

这时我们小朋友应该怎样?(专心倾听,勇于发言)。

学生齐读。

2、问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?

(1)学习科学文化知识的需要。

(2)是尊重老师和同学的表现。

3、学习除了认真倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?

4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的`小故事。

(二)看椭圆型小图,回答问题。

1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢?

观察同学神情;

听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。

教学过程有不懂的地方要敢于提问。

注意听同学的发言。

2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。

1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。

2、在讨论中,老师相机点拨:

(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。

(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。

3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?

要认真听,要边听边想。在听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。

板书设计。

专心倾听、勇于发言。

培养良好的学习习惯教案

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

一、引入新课。

同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。

二、引导写字姿势和握笔姿势。

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1.观察第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的?

引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?

学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。

过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

3.看第三页六幅小图。

你对钢笔的保护了解了什么?

三、总结。

我们对这个小伙伴想说点什么吗?

四、练习。

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。

2、教师巡视指导。

了解写毛笔字的`意义和基本要求。

一、指导看图。

1.上图。

图上是谁,他们在干什么?

2.左下图。

图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3.右下图。

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?

二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。

三、欣赏作品。

1、欣赏第6页上图学生的书法作品。

2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?

小组内说,指名全班说。

3、你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

四、总结。

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时,注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们,增加学生对这两种笔的亲近感,通过学生对笔的表白,可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板,学生自我模仿,自我纠正,获得自我学会的喜悦,同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者,在此时的作用是一个协助者。在旁边观察,帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围,在写字过程中播放音乐,使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范,展示自己的书法作品,引起孩子们写字的强烈兴趣,同时也使他们不畏难(身边的小朋友都能在短短两个月中,写的这样好,他们自己认为自己也能行)。

《培养良好的学习习惯》教案

小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

(2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊!

4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。

(1)启发小朋友主动说,有条理说。

(2)小结:保护视力,要定期检查视力。

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。

我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

1、看图

说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

4、老师巡查,点拨,纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。

1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点:

2、练习要点:

请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范,其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡:我们今天继续学习新的学习习惯。

1、按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求:

(1)课本、练习本和文具盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。

(3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

(1)教师讲解。

(2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

(3)讲解、示范。

(4)小组互帮互学,整理自己的书包。

说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办?

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。

《培养良好的学习习惯》教案

1、通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。

2、指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。

3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。

进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:

1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。

2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。

3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。

4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。

有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。

1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。

2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。

3、准备好歌曲和伴奏带。

4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。

1、配乐诗朗诵《时间》 表演者:学生xx。

2、故事《英语课上》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

3、小品《课间十分钟》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

4、校园歌曲《童年》 演唱者:学生xx。

5、故事《优生小a和后进生小c》 表演者:学生xx。学生评论并发言。

6、小品《放学回家》a版与b版 表演者:学生xx。学生评论并发言。

7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者:学生xx。

8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱:全体学生。

9、活动主持者发言。

国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。

针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。

不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。

培养良好的学习习惯

1、指导学生认真观察课本插图,结合平时的学习实际,了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

2、指导学生认真观察课本插图,使学生懂得工具书的意义和作用,逐步养成随时使用工具书的良好习惯。

1、了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法。

2、懂得工具书的意义和作用。

逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。

观察法,谈话法,讨论法,练习法,实践法。

阅览室图书资料。

主备者:张先艳;参与者:石娜、闵元珍、杨晓兰、张菊艳。

第一课时。

可以在小组内讨论交流再回答。

(正确的读写姿势并养成习惯,爱惜学习用品;积极发言,

专心倾听;勤于朗读,乐于课外阅读;勤查字典,主动识。

字;写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,认真写钢笔字。

和毛笔字;自主预习,复习,认真完成作业;有选择地阅。

读课外书籍,读书做记号,留心观察事物;坚持写日记,

爱护图书;读书做笔记,随时使用工具书……)。

2、今天,我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。

1、 观察第一页图1。

(1)      说一说自己看图后的启发。

注意引导观察黑板上板书:不动笔墨不读书,做读书笔记的。

三种形式:摘抄(卡片、采蜜本),编写提纲,写读后感。

(2)讨论:做读书笔记的好处。

摘抄可以增加我们的积累,丰富我们的知识;编写提纲可以。

对读物的理解,锻炼分析概括能力;写读后感可以提高理解。

和表达能力。

2、 观察第一页图2。

(1)      注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度,说一。

说自有什么启发。

(2)      再观察,说说书和卡片的摆放位置。(卡片或稿纸。

应放在书的右边,如果书较大,书桌的左边放不下,可以放在卡片或稿纸的上方。)。

(3)引导观察:用钢笔写笔记或卡片,保持笔记本和卡片的清洁。)。

3、观察第二页图3,说一说图的内容和自己受到的启发。

(学生在阅览室读书并做读书笔记,引导爱护所读的书籍、报刊)。

4、观察第3页图6,说一说受到的启发。

(引导观察文具盒和稿纸的摆放,执笔的姿势和左右手的配合。)。

5、观察第二页图四和第三页图5。

(1)读一读图中的读后感,说一说怎样写读后感。

(2)看一看三张卡片,说说怎样摘抄读书卡片。

(标准卡片要写清楚类别,编号和文题;自制卡片要注明摘抄内容的出处;摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写,字迹工整。)。

由学生小结,通过一节课的学习,自己知道了什么。

引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。

读书做笔记。

——不动笔墨不读书。

摘抄(卡片、采蜜本)。

编写提纲。

写读后感。

说一说:

在学习中,要怎样做好读书笔记?

第二课时。

1、说一说,自己知道哪些工具书,使用过哪些工具书?

2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”。

1、 观察图2。

说一说,你看到了哪些工具书,孩子们在干什么。(在书店找自己需要的书)。

2、观察图1、3、4,说一说自己看到了什么。(老师,家长帮助孩子了解工具书,学生在图书室找自己需要的工具书。)。

3、观察图5、6,说一说自己的启发。

要学会一边查阅工具书一边做记录。

3、 复习查字典的方法:

知形不知音用部首查字法或数笔画查字法,知音不知义用音序查字法。

工具书是我们不会说话的老师,我们要养成随时使用工具书的好习惯。

第三课时。

实践活动:组织学生去学校阅览室,看自己喜欢的图书并做读书笔记,不认识的字不理解的词可以查阅工具书。

推荐朗读:古诗,查找含有“风”字的古诗,摘抄自己喜欢的古诗,为下周的古诗朗诵比赛做好准备。

培养良好的学习习惯

教学目标:

1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心听讲、勇于发言的意义,创设适当的情境,引导学生养成专心听讲、勇于发言的习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。

教学重、难点:

引导养成学生专心听讲、勇于发言的习惯;指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。

教学准备:投影仪、录音机、教学挂图。

课时安排:3课时。

第一课时。

教学内容:专心倾听、勇于发言。

教学目标:指导学生仔细观察课本插图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生专心倾听、勇于发言,初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。

教学准备:投影仪、录音机、教学挂图。

教学过程:

1、投影出示第一幅图。了解:图上是谁?在什么地方?

正在干什么?你觉得图上的小朋友应该怎样做?

自由思考,探究讨论,说说自己的想法。

2、继续看图,说说图上的小朋友是怎样做的?他们是怎样专心听讲、积极发言的?

自由发言说出自己的想法。

播放一段学过的课文,检查学生是否按要求进行。表现好的学生给予奖励。

3、夸一夸班级里的积极分子,说说他们的表现好在哪里。

并拿自己和他们来比较。

总结并表扬。

二、了解专心倾听、勇于发言的意义。

我们为什么要专心倾听、勇于发言呢?

思考,同桌讨论并发言。

三、讨论:压岁钱应该怎样花?以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。

第二课时。

教学内容:认真写铅笔字。

教学准备:教学挂图、投影仪。

教学过程:

一、激趣导入。

1、说一说上学期在读书写字方面做的较好的同学,并当场奖励一朵小红花。

2、激励学生都来争夺小红花,引入课题。

二、看图练说。

1、按从上到下的顺序看图,说说图上有什么人?他们正在干什么?

2、小组内说,评价并推荐同学说。

三、训练正确的写字姿势。

1、回忆所学的《写字姿势歌》,说说歌中的要求。

2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。

看图:眼睛离书本大约有多远?为什么要一尺远?

胸离桌子要多远?

你来试一试好吗?

3、写字应该怎样握笔?看图,你认为在写字时还有什么应该注意的?

4、训练写字姿势。

请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比,看谁做的好,给予小红花奖励。

5、评出错误的写字姿势。

请小朋友们当小老师,说说图上的小朋友错在哪里?

相机投影:胸靠在桌缘上,眼离书本太近,人身体倾斜着写字等。

四、找出相通处,训练读书姿势。

2、自由讨论并发言。

3、复习《读书姿势歌》,投影显示,齐读。

4、请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查。

五、举行读写仪式,再次训练读写姿势。

1、刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,

从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要按要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字。

起立齐读《读书、书写姿势歌》。

2、请小朋友们摆好读书姿势,再做出写字姿势,比一比看谁做的好。

3、教师巡视,表扬优秀学生。

第三课时。

教学内容:学习描红、临写的方法。

教学目标:使学生在掌握正确的写字姿势的同时,学会怎样写好字,养成良好的书写习惯。

教学准备:教学挂图、投影仪。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

上一节课我们训练了写字姿势,小朋友在今后的学习中一定要注意,这节课我们继续学习认真写铅笔字。

二、看图学习。

1、说说图上画了谁?在干什么?老师写字时是怎样站立的?为什么要侧身站立?

2、你觉得黑板上的怎么样?

小结。

三、指导学生学习写字。

1、图上老师在黑板写的字十分漂亮,让人觉得很舒服。

小朋友们,你想写一手漂亮的字吗?

2、看图,说说图上画了什么人,他们在干什么?是怎样做的。怎样握笔的。

学生自由回答,教师相机总结。

3、看图(二),图上画了什么人?左边的小朋友在干什么?自由说。

回忆怀素是怎样写字的,再说一说。

按照所说的写字姿势写字,教师评价学生的姿势并让学生互相评价。

总结学生的写字姿势情况。

4、练习。

指导学生练习写字,注意写字姿势,认真写好字。

注意:写字时要保持本面整洁。写完字后还要检查本子是否有卷角。如果有,要把他轻轻抹平。

四、总结。

1、小结本课学习情况。

2、要掌握正确的写字姿势和握笔方法,每个人都要严格要求自己,持之以恒。不仅写字时注意姿势,读书时也要注意姿势,平时还要做好眼保健操,保护眼睛,这样才能形成好的习惯,促进身心健康的成长。

3、开展“比一比,谁是小书法家”的活动,表扬写字认真的小朋友。

《培养良好的学习习惯》教案

1、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的使用学习用品的方法,培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、通过观察和反复训练,使学生做到:读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内,眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角;写字时手臂平放在桌上,笔杆与练习本平面呈60。夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

二课时

挂图

学习正确的读书、握笔姿势。

一、引入:

小朋友们,从今天开始,你们已经成为一名小学生了,大家心里感到高兴吗?

作为一名小学生,读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对,不仅字写不好,还会影响我们的视力。从今天这节课开始,我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

二、看图:

1、在书的每一页的左下角或右下角,都有一个小数字表示书的页码,能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书,找到第一页。

2、我们先来看第一页的图。说一说:上面的两名学生在干什么?(读书、写字)中间的两名学生在干什么?(在做眼保健操)下面有几位学生?他们在干什么?(医生在给他们测视力)

3、师小结:读书、写字都要有正确的姿势,怎样坐,怎样拿书、怎样执笔等等,都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好,字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育,视力能否保持正常等等。总之,读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力,除了保持读写姿势正确以外,还要认真做眼保健操,定期检查视力,这样,才能更好地学习和生活,长大后才能对国家有更多的贡献。

(过渡:那么正确的读写姿势是怎样的呢?让我们一起来看一看第二页,第三页的插图)

4、学习正确的读书姿势:(出示挂图):我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么?(读书)仔细观察:图上的学生读书时是怎样坐的?(腰挺起来,坐得很端正)手臂的怎样放的?(平放在桌上)胸口离桌缘有多远?(一拳)眼睛离课本有多远?(一尺)

5、练习:

(1)教师示范。

(2)学生练习,教师巡视检查纠正。

(3)分组练习,评比做得标准的。

(4)选出好的同学示范给大家看。

(5)同座位互相检查。

6、学习正确的握笔姿势:

(2)重点指导握笔方法:握笔时大拇指和食指抓住笔杆,食指的位置稍低,中指顶住笔杆,无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸,也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌:大哥二哥在上头,三哥在下头,四哥五哥靠指头,笔尖伸出头。

7、练习:

(1)学生练习正确的握笔姿势,教师巡视检查。

(2)分组练习。

(3)同座位互查。

(4)选做的标准的学生上台示范

三、小结:

读书和写字时坐姿要求大部分是一致的,如身子坐正,两臂平放,胸口离桌边距离都是6~8厘米(一拳),两眼离课本距离都是30~35厘米(一寸),课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。

四、作业:

练习正确的读书、握笔的姿势。

第 二 课 时

课时目标:

学习“爱情学习用品”。

一、复习巩固:

上节课,我们学习了保持正确的读书姿势,我们先来复习一下。

1、复习读书姿势。

2、复习写字姿势。

二、看图:

1、出示挂图:图上的同学在干什么?是怎么做的?

2、总结:我们从上学那天起就背上了书包,怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的,课本、练习本和铅笔盒可以分开放,如果不分层,也要把它们归归类,便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时,要注意不要把书角、本角弄卷。

3、检查自己的书包,按要求整理。

4、看左上角的小图,说说那位学生准备干什么?(写字)她正在干什么?(用手帕擦手)

5、小结:写字和看书之前,应把手擦干净,免得弄脏书本。

6、看右下角小图,说说图上的同学在干什么?(把书本的卷角抹平)

7、检查自己的书本有没有卷角的,如果有,也把它抹抹平。

8、看第5页左上角的图:图上的小朋友在干什么?(削铅笔)教师小结:用转笔刀削铅笔不能用力过猛,笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片(板)垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。

9、看右上角的图,并仿照样子整理自己的铅笔盒。

10、看中间的插图:图上的小朋友在干什么?教师小结:写完字以后,应当把笔尖

部分套起来,笔尖就不易折断。

11、观察下面两幅图:我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净,表面不

要刻画,里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽

可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时,要按一定的顺序。(大的书放在一起,小的书和本子放在一起。)

三、练习:

1、比赛整理文具盒。

2、比赛整理书包。

四、作业:

1、练习整理铅笔盒和书包。

2、给书本包皮。

教后记:这节课上的还算顺利,学生基本上能按照我的要求坐好,整理书包、铅笔盒等,但缺点之处在于:时间把握的不好,中途耽误的时间多,因为我检查了每个小朋友的姿势和书包,应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好,应该向老教师学习。

《培养良好的学习习惯》教案

1、 指导学生仔细观察课本插图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。

2、 初步了解“文房四宝”的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确使用,爱护毛笔和注意整洁的好习惯。

3、 激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求,学习写正楷字;掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势,初步掌握写正楷字的方法。

黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

一课时

个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)

教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?

1、观察第一页插图。

(1)小学生上课时是怎样写钢笔字的?

(2)引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。

(3)教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?

(1)学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方和自己不满意的地方。

过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?

1、 看第三页六幅小图

你对钢笔的保护了解了什么?

总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?

指导看图:

1.上图(1)图上是谁,他们在干什么?

2.左下图

(1)图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?

(2)教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。

(3)请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。

3.右下图

(1)教师讲解:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字

(2)教师小结

1、同学们,你们认识“文房四宝”吗?看看图上左下角的两幅图,看看你认识图上的哪些物品。

2、小组轮流汇报,教师指导

(同学们观察得既正确又仔细,不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁,可直接用瓶装墨汁。)

1、欣赏第6页上图学生的书法作品

2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想

3、你知道有哪些书法家?

过渡:我们班也有小书法家,展示作品。

1、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。

2、练习

(1)学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)

(2)教师巡视指导

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

培养良好的学习习惯(5)

认真写好钢笔字

认真写好毛笔字

文房四宝——笔墨纸砚

《培养良好的学习习惯》教案

1.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

2.培养学生勤学好问的好习惯。

知道处处皆学问,虚心向人请教。

培养学生勤学好问的好习惯。

一.指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?

(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?

(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?

(5)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?

二.组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。

(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?

3.我们今后应该怎么办?

三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

四、板书设计:

培养良好的学习习惯(11)

学生如何做到“不懂就问”:

1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

2.只要有不懂的地方,都要敢于问,不管在任何地方。

3.可以问老师,问家长,问所有懂的人。

4.可以问课本上的问题,也可以问书本外的其他问题。

5.留心处处皆学问。

五、作业布置

1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问。

3.激发学生收集资料的兴趣,养成良好的好习惯。

引导学生认真观察彩图,知道如何去搜集资料。

让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。

一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性

1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?

(收集有关资料等)

2.引导学生谈谈收集资料的重要性。

3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习,陨。

二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法

1.指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2.指导观察第2页上的图片。

(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)

3.讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。

四、教师总结。

五、布置作业

培养良好的学习习惯

1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

二、教学重、难点。

培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯,学会学习。

三、教学准备:

小黑板、实物投影、字典、字卡。

四、教学时间   二课时。

第一课时。

课时目标:

指导学生仔细观察课本插图,使学生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

一、激趣导入。

2、本学期还要重点培养两个学习习惯,其中一个为勤查字典(板书)。

二、指导看图。

1、看第一页上面的插图,按从上到下的顺序说说图上画了什么?

3、仔细看上面的小图:图上的老师在向我们推荐什么?(字典)。

4、看下面两副图上画了什么?他们分别在什么情况下使用字典呢?

5、从整体入手,仔细看下面的小图,完整地说说图上学生在什么地方干什么的?

6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图,说说同学们在干什么?

7、看第二页图,说说还有哪些情况下我们经常用到字典的?{在学校,在家中}。

8、谈谈你平时是如何使用字典的?

三、总结板书,进行练习。

1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯?(小组交流)。

点评:让学生在小组里交流交流,既可以在别人的讨论中得到启发,也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛,更快的养成良好的习惯。

2、阅读课外读物。{语文补充阅读}。

第二课时。

课时目标:

指导学生观察课本插图,使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

一、简介导入:

同学们,你们知道鲁迅先生吗?他曾经给一位小学生写过一封信,信中有一部分内容就让他多读书。

读书就如同采蜜,倘若叮在一处,所得就非常有限。

只有这样,他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友,可是如果不认识的字太多的话,那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢?我们一起来看书。

二、指导看图。

1、看第3页上面第一幅图,从照片上你看出了什么?

2、第2、3幅图画了什么?

3、他们通过什么途径识字呢?

4、看下面第一幅图,同学们在干什么?(津津有味地聚在一起看图识字)。

5、看下面第二幅图,两位同学在干什么?(津津有味地在大街上看铺名识字)。

三、小结:

图上的同学挑选适合自己的,自己喜爱的方法识字。字识的多了,阅读课外书籍、报刊也就方便多了,这样就可以从中学到许多课本里没有的知识,对今后的学习和工作都大有好处。

四、讨论。

1、你想读课外书吗,有什么困难?(大家交流解决。)。

2、谈谈你平常读了哪些课外书?有什么收获?

3、今后你打算用什么方法主动识字?

4、布置一个月后进行识字比赛。(分“个人奖”和“小组奖”)。

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