教案模板可以帮助教师合理分配教学时间,确保教学进度的顺利推进。下面是一些优秀教师制作的教案模板,它们融合了先进的教学理念和现代化的教育技术。
培养良好的学习习惯
教学要求:
1.认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2.懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养认真写钢笔字的习惯。
3.了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔姿势,培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4.初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点:
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时。
一、引入新课。
同学们,良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期,我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——(板书)认真写好钢笔字。
二、认识钢笔,指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势。
请大家拿出自己的钢笔,我们一起来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢?钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同?
学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿,教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点:钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样,需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置,笔尖如果歪了,会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
3.看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结。
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习。
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字,教师巡视指导。
第二课时。
一、指导看第四页图。
1.上图。
图上是谁,他们在干什么?
2.左下图。
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?
教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
教师点拨:
同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,再把纸铺平开始写毛笔字。
二、欣赏作品。
1、欣赏第6页上图学生的书法作品。
2、你在什么地方曾经看到过书法作品?你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
3、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
三、总结。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
《培养良好的学习习惯》教案
1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字。
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
挂图电化教学光盘。
新年新开始,老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。
(一)11面插图。
1、看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
这时我们小朋友应该怎样?(专心倾听,勇于发言)。
学生齐读。
2、问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
(1)学习科学文化知识的需要。
(2)是尊重老师和同学的表现。
3、学习除了认真倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?
4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的`小故事。
(二)看椭圆型小图,回答问题。
1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
观察同学神情;
听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。
教学过程有不懂的地方要敢于提问。
注意听同学的发言。
2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
2、在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
要认真听,要边听边想。在听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
板书设计。
专心倾听、勇于发言。
《培养良好的学习习惯》教案
教学目标:
1、指导同学认真观察第一至三页插图,使同学了解写日记的意义、要求和方法。
教学重点、难点及对策:指导同学认真观察第一至三页插图,使同学了解写日记的意义、要求和方法,培养同学坚持写日记的习惯。
教学准备:挂图。
教学过程:
第一页——上半局部——左上图:
1、说说图上画的是什么?
2、小结:一个人或者家庭长期记日记,可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢?
(1)能为自身提供写作的机会,提高写作水平。
(2)通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑,协助自身总结成果或经验教训,进一步明白自身该怎么做、怎么想,提高自身的认识水平。
(3)一些事情时间长了总是会遗忘,写日记可以克服这一点。(俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。)。
(4)写日记可以协助俺们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书:
提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料。
第一页——上半局部——右边小图:
1、画面上有什么人,在干什么?
2、过渡:写日记有什么样的要求呢?该写些什么内容呢?
第一页——下半局部:
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么?
2、写日记有哪些要求和内容?投影片映示:
(1)要锲而不舍。
(2)看到的`、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
(3)用自身的语言写想说的话。
3、小结:写日记贵在坚持,最好不要断断续续;假如内容比较丰富,可以写长一点,假如觉得没什么话说,可以写短一些(“有放话则长,无话则短”)。
板书设计:
提高写作水平。
提高认识水平。
克服遗忘。
积累资料。
《培养良好的学习习惯六》教案
1、通过观察挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察教学挂图,巩固已有的刺耳毛笔字的习惯,初步了解悬腕写字和书写行款的基本要求,激发学生写毛笔字的兴趣。
1、教给预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
挂图
两课时
第一课时
复习已经学过的习惯。
1、想:我们为什么要预习呢?预习有什么好处呢?(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。)
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:*自读课文,读正确、读通顺*自学生字新词
1、看书中的图,图上的同学在干什么?是怎样做的?
(动嘴读课文,动手画生字新词,动脑想课文内容,动口问疑难问题。)
2、尝试预习
(1)出示预习的步骤
(2)用以上步骤进行预习
第一步:试读课文,用“——”画出生字新词,提问:画出了生字新词,你会怎样处理?
第二步:生再读课文,出示长句子,学生读,难读通顺。小结
第三步:学生再读课文,质疑。
总结
看第三页最后一幅图,问:谁在什么地方?干什么?
自觉预习是一种良好的学习习惯,它可以提高我们的阅读能力,促使我们开动脑筋,思考问题,对学好每门功课都十分重要,希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
新课
1、复习毛笔的执笔方法。怎样进一步地写好毛笔字呢?
2、看图说话,复习旧知
逐一观察六幅图,说说图上画的是谁?在干什么?
小结:做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
学生练习毛笔的执笔方法,教师巡视,检查,纠正。
1、一起看四幅作品
2、朗读作品内容
3、小结读法:读的时候,如果是竖行,应该从右往左读,如果是横行,可以从左到右读,也可以从右往左读。
4、讲解行款要求
6、注意事项:
(1)养成按行款要求写毛笔字的习惯。
(2)每行的'字数要尽量相同,最后一行可以少几个字,但不可以多写字。
(3)竖行和横行的字要对齐,字的大小要一致。
(4)要学会折格子。
(5)写字时要注意整洁,字墨未干,不能碰字,且尽量站立,悬肘,写字的手不要碰纸面。
2、教师边示范,边讲解具体要求。
3、学生模拟练习,训练写字姿势,教师巡视指导。
我们今天通过观察挂图,了解了写毛笔字的形款要求,只要我们按照老师的要求,认真写并坚持长期练习,也一定能写出一手漂亮的毛笔字。
培养良好的学习习惯教案
1指导学生认真观察图画,认识各种钢笔,懂得如何使用和爱护钢笔。
2使学生懂得用钢笔执笔的方法,训练正确的执笔和写字姿势。
3了解、掌握写钢笔字的行款要求,培养良好的书写钢笔字的习惯。
:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,并逐步形成良好写钢笔字的习惯。
:训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。
:钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。
一、揭题。
1出示几幅钢笔作品,让学生欣赏。
二、指导观察,教给学生执笔方法和写字姿势。
1指导学生观察上的左上角特写图。
(1)这位同学用的是什么笔?他是怎样握的?
(2)学生观察思考、讨论交流。
(3)告诉学生:现在我们已经是三年级的学生了,应该学写钢笔字,并争取写好。从图上我们可以看出,用钢笔写字,握笔姿势与铅笔基本相同。
(4)让学生用钢笔模仿执笔方法,教师巡视指导。
2指导学生观察上方右边的背景图。
(1)图上的同学在干什么?使用的是什么笔?他们是怎样坐的呢?
(2)学生练习用钢笔执笔,教师提示正确的写字姿势。
(3)出示《写字歌》:“学写字,要注意,头要正,肩要平,身要坐直纸放正,一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,写字认真心要静。”。
(4)学生朗读《写字歌》。
(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查,着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。
3正确的执笔方法和写字姿势。
三、教会学生使用和爱护钢笔。
1老师拿出各种款式的钢笔,让学生看,告诉他们这些都是钢笔。
2学生观察图画,学会清洗钢笔和如何灌墨水。
3让学生按图上的顺序和样子,练习一遍。教师巡视观察,特别提醒学生要注意清洁卫生。
四、欣赏作品,掌握写字的行款,激发学生写好钢笔字的兴趣。
1引导学生观察第2页的上图。
(1)这些学生在干什么?他们写字的态度怎样?你从哪里看出?
(2)他们是怎样拿笔的?又是怎样坐的呢?你能像他们这样写字吗?请写几个字给老师看看。
2欣赏作品。
(1)图上的同学写字的态度认真,握笔方法正确,写字又规范,所以,写的钢笔字很漂亮。让我们一看吧。
(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。
(3)让学生说说观察的感受,并谈谈自己准备怎样写好钢笔。
(4)让学生再欣赏作品,看看抄写课文或时,应该注意什么?
(5)学生讨论交流。
(6)师生共同:每一横行间均留有空白;写题目时,两边留有距离大致相等的空白;每一节的开头要空两格,逗号、句号等占一格,且写在这一格的左下方;字写在每一方格的中间,大小适中。
3组织练写,教师巡视辅导,着重观察学生的执笔方法和写字姿势。
4收阅并展示比较优秀的钢笔作品,请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。
写好钢笔字。
头要正,肩要平,身要坐直纸放正,
一尺一拳要记清,手离笔尖一寸高,
写字认真心要静。
培养良好的学习习惯教案
这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”,有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分,第4、5页为第二部分,每一部分各有八幅插图。另外,还有三页学生的作业展示。
1.通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性,逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
1.让学生了解、掌握自主预习复习的方法,并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。
2.强化学生养成认真完成作业的习惯。
1.挂图。
2.部分学生的优秀作业。
1.通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性。
2.让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
1.出示第一页图:说说图上的`同学在干什么?(预习)。
2.说说为什么要预习?(预习有助于自学能力的培养,提高阅读理解能力,为学习课文打好基础。)。
3.我们怎样才能预习复习好课文呢?指名读图上的预习要求:自读课文,读正确,读通畅;自学生字新词。
4.出示第二页图:说说同学们分别在怎样预习?
5.交流。
1.把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。
2.在文中划出生字词语。
3.给生字扩词。
4.解释文中的词语,不少于4个。
5.说说文章的主要内容或自己读书的感受。
6.搜集有关的资料。
1.复习有利于综合能力的培养,温故知新。
自主预习复习是一种良好的学习习惯,它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈,持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
认真完成作业的习惯也非常重要,它能帮助我们检查、巩固所学知识,把知识转化为。
1.向学生明确认真完成作业的要求:要看清作业的要求,认真朗读或书写。朗读有感情,
书写要端正。其次不懂就问。
2.看图上同学的表现怎样?(姿势端正,认真书写,把作业的要求记在心间。)我们学着。
他们的样子也来摆一摆姿势。
3.师小结:认真完成作业,不仅要认真书写,而且要字迹工整,格式规范。
1.师:作业的形式可多了,都有哪些?请看第5页上的图,说说。
2.除了笔头作业,口头作业一样很重要,这也是我们预习时应该认真做到的。
把一些学生的优秀寒假作业在班中展览,让学生互相学习,取长补短。
读书五遍,读正确,读通顺。
划词语,标好小节号。
查词典,理解词语意思。
1.新学期伊始,学生听课习惯有些不理想,结合实际,谈谈应养成哪些良好的学习习惯,教师要不厌其烦的提醒,以便养成良好的习惯。
2.教学中,注意结合插图,让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的,今后教学中,始终围绕这两方面训练,直至养成良好的习惯。
3.充分利用插图,让学生明白作业有多种,有的在校完成,有的在家完成,但无论怎样的作业,我们都要认真完成。
《培养良好的学习习惯》教案
1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵姿势及方法,培养良好的朗读及背诵习惯。
一、设疑导入:
1、小朋友,今年啊就由我来教大家语文,你们喜欢语文这门功课吗?
2、你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看,怎样才能学好这门功课?
3、根据学生回答板书:多读、多背、多写、多说。
4、导出课题:只有做到多读、多背、多写、多说,从小养成良好的学习习惯,才能把语文学好。
二、指导看图(一)(二)。
1、读书的好处可多啦!古人说:“书读百遍,其意自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”(知道稍作了解,并指读)。
2、你们会读书吗?(学生回答:会)今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。(出示挂图)。
(1)、图一、图上画的是谁呀?她在干什么?
左右两肩,自然平放。
目光课本,保持垂直。
眼睛课本,距离一尺齐读,指名读。
3、大家讲的真不错!现在大家明白了吗?那我们就和这位小朋友来比一比,看看谁做得好。请学生模仿练习,并由学生自己给予评判。(根据要领评判)。
小结:身不正肩不平容易引起脊柱弯曲:两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力;目光不能与课本保持垂直,课本上的字就不容易看的真切;眼睛不与课本保持一尺,过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
4、接下来我们来看第二幅图,这是在什么地方呀?有哪些人?他们都在干什么?
(1)、我们一起来看一看,这些小朋友是怎样读书的?提示:根据动作要领。
(2)、复习要领:我们读书的时候身子要,拿书,肩膀要,左右两肩要,目光和课本要,眼睛和书本要。
(3)、全体学生参与姿势练习,过程中纠正错误姿势。
(4)、指名几位学生摆正朗读姿势,朗读一篇短文。
小结:朗读时要做到口齿清楚,声音响亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情转注,边读边想。
(5)、现在我们再来读一段,看看大家有没有掌了。
三、指导看图(三)—(七)。
1、我们学习课文,不光要把课文中的好东西,最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗?(学生回答:会)平时你们是怎样背的呢?(自由回答)。
3、你们观察的真仔细!观察需要一定的顺序,现在请小朋友跟着老师一起来看,他们怎样背诵的。
1)、首先看上面的。
(1)、第一幅:全班在集体背诵。
第二幅:老师指导同学看图背诵。(学生回答)。
(2)、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的,谁能来讲一讲?提示:学生的表情和态度。
小结:身正肩平。
交臂平放。
眼向前方。
态度认真。
神情自然(出示)。
(3)、那么再想想,平时我们背诵时还应该注意什么?
(根据学生回答小结)你们讲的真好。背诵的时候就应该:声音响亮。
边背边想。
正确流利。
富有情感。
(4)、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗?大家一起来试试好不好?
看图背诵有什么好处?我们应该注意些什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)。
2)、接下来我们看下面的,按从左到右的顺序来看。
(1)、第三幅:三个同学在大树下背书。
你们自己来说说看到了什么?提示:从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗?(表扬)。
(2)、第四幅:一个女同学在家长面前背诵。
(3)、第五幅:同桌互背。(学生回答)。
4、现在啊,老师交给大家一个任务,(出示一首古诗)第一小组和第四小组负责当小老师,检查二、三小组的同学,看看他们是否正确。然后再交换过来。
给学生一段时间准备,然后模仿表演。让学生自己找出优缺点,说说,评评。
四、小结:
在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领,掌握了背诵的正确姿势、要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法,今后,我们要天天坚持,多读、勤背、自觉接受训练,养成良好的学习习惯。
《培养良好的学习习惯》教案
揭示课题:自主预习复习。
看图说话,图上的黑板上写了什么?
你会怎么夸奖他们?
自己概括一下预习的要求。(把书上的几幅图连起来想一想,我们预习时要做到哪些方面?)。
进行预习比赛,比谁预习的效果好!
教师个别指导。
把预习的要求写下来,以便以后对照着预习。
小结:养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持,好习惯的养成也要x坚持。
因为是刚开学,常有家长来打扰,所以一节课上得很不流畅,经常得停下来接待家长来给孩子报名。(有几个是外省的,会老家过年,今天才匆匆忙忙赶到,孩子来了,我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名)。
今天上得是习惯,帮助学生养成良好的学习习惯,应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯,将会终生受益,所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情,更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言:“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们。”
文中的图是平面的,老师在让学生看图说话,了解习惯的内容时,要把平面的图变成立体的`鲜活的学习画面,使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范,都是一个榜样。在说画面的时候,那画面要展现出来,仿佛就在眼前一样,这样的话,我们可以通过自己演示来展示画面的情景。
当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来,老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来,然后让学生对照着预习第一篇课文《长城和运河》,让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发现自己的不足,和预习还需要注意哪些方面。
我们学生的预习很投入,和图中的人物一样地认真,相信学生在夸奖别人的同时,也在肯定自己,鼓励自己。“自主“的体现还得在课外,一天的学习完了,回到家里要对第二天要上的课进行预习,这就要x学生自觉主动地去完成,要排除一切干扰,自觉认真完成预习工作。这些就要x老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况,让学生在自觉主动、老师重视的情况下,持之以恒养成习惯。
培养良好的学习习惯教案
这部分共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“认真完成作业”,有5页插图。其中第1、2、3页为第一部分,第4、5页为第二部分,每一部分各有八幅插图。另外,还有三页学生的作业展示。
1.通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性,逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
1. 让学生了解、掌握自主预习复习的方法,并逐渐养成良好的自主预习复习的习惯。
2. 强化学生养成认真完成作业的习惯。
1.挂图。
2.部分学生的优秀作业。
1.通过观察课本插图或教学挂图,使学生懂得预习、复习的重要性。
2.让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。
1.出示第一页图:说说图上的同学在干什么?(预习)
2.说说为什么要预习?(预习有助于自学能力的培养,提高阅读理解能力,为学习课文打好基础。)
3. 我们怎样才能预习复习好课文呢? 指名读图上的预习要求:自读课文,读正确,读通畅;自学生字新词。
4.出示第二页图:说说同学们分别在怎样预习?
5.交流。
1.把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。
2.在文中划出生字词语。
3. 给生字扩词
4. 解释文中的词语,不少于4个。
5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受。
6. 搜集有关的资料。
1.复习有利于综合能力的培养,温故知新。
自主预习复习是一种良好的学习习惯,它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读能力。习惯的养成在于坚持不懈,持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。
认真完成作业的习惯也非常重要,它能帮助我们检查、巩固所学知识,把知识转化为
技能的必要手段,是培养良好学习习惯的重要途径。
书写要端正。其次不懂就问。
他们的样子也来摆一摆姿势。
3. 师小结:认真完成作业,不仅要认真书写,而且要字迹工整,格式规范。
1. 师:作业的形式可多了,都有哪些?请看第5页上的图,说说。
2. 除了笔头作业,口头作业一样很重要,这也是我们预习时应该认真做到的。
把一些学生的优秀寒假作业在班中展览,让学生互相学习,取长补短。
读书五遍,读正确,读通顺
划词语,标好小节号
查词典,理解词语意思
1. 新学期伊始,学生听课习惯有些不理想,结合实际,谈谈应养成哪些良好的学习习惯,教师要不厌其烦的提醒,以便养成良好的习惯。
2. 教学中,注意结合插图,让学生明白认真完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的,今后教学中,始终围绕这两方面训练,直至养成良好的习惯。
3. 充分利用插图,让学生明白作业有多种,有的在校完成,有的在家完成,但无论怎样的作业,我们都要认真完成。
培养良好的学习习惯教案
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
一、引入新课。
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。
二、引导写字姿势和握笔姿势。
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
3.看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结。
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习。
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。
2、教师巡视指导。
了解写毛笔字的`意义和基本要求。
一、指导看图。
1.上图。
图上是谁,他们在干什么?
2.左下图。
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
三、欣赏作品。
1、欣赏第6页上图学生的书法作品。
2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
3、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
四、总结。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时,注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们,增加学生对这两种笔的亲近感,通过学生对笔的表白,可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板,学生自我模仿,自我纠正,获得自我学会的喜悦,同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者,在此时的作用是一个协助者。在旁边观察,帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围,在写字过程中播放音乐,使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范,展示自己的书法作品,引起孩子们写字的强烈兴趣,同时也使他们不畏难(身边的小朋友都能在短短两个月中,写的这样好,他们自己认为自己也能行)。
《培养良好的学习习惯》教案
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求。
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时。
一、引入新课。
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)。
二、引导写字姿势和握笔姿势。
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿,握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪里写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的`地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
3.看第三页六幅小图。
你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结。
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习。
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)。
2、教师巡视指导。
第二课时。
教学重点。
了解写毛笔字的意义和基本要求。
教学难点。
教学过程:
一、指导看图。
1.上图。
图上是谁,他们在干什么?
2.左下图。
图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图。
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
二、教师小结:同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
三、欣赏作品。
1、欣赏第6页上图学生的书法作品。
2、你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
3、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
4、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
四、总结。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
培养良好的学习习惯
提要:态度决定一切,习惯决定生存。
习惯教学一直是一个很空洞的教学,有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学,导致几年下来,学生的学习习惯仍然是“涛声依旧”。
好习惯是一种生命的召唤,而并非是硬性的灌输。好的习惯是养成的,是需要时间的保证以及悉心的养护的,所以说,习惯篇的教学并不是一踔而就的“急就章”。
对主题单元一直存有好感,并也在教学中不断地实践着。把习惯放到具体的文章中或者是场景中去学习,是否可以事半功倍,实现教学的高效呢?一直在探索着,今天受凤凰网有启发,遂进行了大胆的尝试。
摘要:主题单元。
一个主题就是一个篇章。提领而顿,百毛皆顺。
在通读全册教材的基础上。我教学的大致思路是:
板块一:将“不懂就问”与《学与问》《大自然的文字》一起教学;
板块二:将“勤于收集资料”与《养成读报的好习惯》和《综合性学习》联系一起。
(意图:这样的目的,并不难于理解。不懂就问,《学与问》就是要学生指导学与问的重要意义;而《大自然的文字》就是最好的实践。同样,关于收集资料,虽然内容很多,但是读报是一项重要的内容,而且和最后综合性学习有着很多的联系。以往的教学中发现,综合性学习最后因为没有提前至开学初而落空。此外主题单元的教学还节约了时间,增强了主题性。)。
习惯篇:
板块一:
第一课时。
一、看懂图意,猜想图中表达的情景。
二、学习《学与问》。
(一)自主读文。读准字音。读熟课文。
(二)检查读文。纠正读音,理解部分词语。
(三)课文主要写了上面内容?每一段写的什么?
(四)指导写字。
第二课时。
一、通读课文,说一说,学与问有什么关系?
(1、5段)理解:铺路石、金钥匙;相辅相成。
二、学与问同样重要,课文主要侧重写的是什么?这样体现相辅相成的。
默读思考。
围绕勤学好问与观察思考结合。
三、想一想课文是怎么样一步一步说明的?
15节是作者最想说的,中间例举了事例。
用先说……;然后,……,……;接着,……;最后……说明课文的步骤。
四、仿写“学与玩”习惯篇:
板块二:
第一课时。
二、读报是积累知识信息资料的主要途径。
三、自主学习《养成读报的好习惯》。
1、自主读文。
2、主要写了什么内容?阐述了哪些问题?
每一个问题与什么作用?
3、读报有哪些方法值得借鉴?读刊呢?
四、本学期读报读刊的要求。
师生共同交流确定。板块二:
第二课时。
一、自主阅读综合性学习。
二、交流其中提出了哪些要求?
重点布置:
1、一句话新闻。
2、剪报。
剪报本,读书笔记。
三、约定,计划。确定以后的评比时间好内容要求。
(意图:根据具体的课文教学设计思路,开展教学,目的就是要把学习习惯巧妙地融合到具体的教学实践中,看得见,摸得找,做得到。无非就是要渗透学习习惯的诸多要求,夯实这几个学习习惯。)。
有关习惯的习惯。
开学第一课,与学生接触就讲八个字,也是不是习惯的习惯。
1、静:安静,静思默想,静悄悄也是一种美。课堂该静时却静不下来,那是非常可怕的。
2、净:干净,书面干净,桌椅干净……不留“尾巴”,不留“灰尘”,作业不用擦字灵等一切“拐杖工具”。
3、境:境界,有境界自成高格。
4、镜:镜象,“以我为镜”,做学问也要做人。
5、敬:尊敬,互相尊重,营造和谐的氛围。
6、竞:竞争,要有竞争意识。适者生存。
7、径:路径,寻找学习的最佳路径。
8、劲:使劲,“疾风知劲草,路遥知马力。”
要想让学生做到这些,我知道是很难的,但是必须要让学生有这样的意识,所以说这也是不是习惯的习惯。
培养良好的学习习惯
1、指导学生认真观察课本插图,结合平时的学习实际,了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法,逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图,使学生懂得工具书的意义和作用,逐步养成随时使用工具书的良好习惯。
1、了解读书做笔记的意义和作用,初步掌握读书做笔记的方法。
2、懂得工具书的意义和作用。
逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。
观察法,谈话法,讨论法,练习法,实践法。
阅览室图书资料。
主备者:张先艳;参与者:石娜、闵元珍、杨晓兰、张菊艳。
第一课时。
可以在小组内讨论交流再回答。
(正确的读写姿势并养成习惯,爱惜学习用品;积极发言,
专心倾听;勤于朗读,乐于课外阅读;勤查字典,主动识。
字;写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,认真写钢笔字。
和毛笔字;自主预习,复习,认真完成作业;有选择地阅。
读课外书籍,读书做记号,留心观察事物;坚持写日记,
爱护图书;读书做笔记,随时使用工具书……)。
2、今天,我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。
1、 观察第一页图1。
(1) 说一说自己看图后的启发。
注意引导观察黑板上板书:不动笔墨不读书,做读书笔记的。
三种形式:摘抄(卡片、采蜜本),编写提纲,写读后感。
(2)讨论:做读书笔记的好处。
摘抄可以增加我们的积累,丰富我们的知识;编写提纲可以。
对读物的理解,锻炼分析概括能力;写读后感可以提高理解。
和表达能力。
2、 观察第一页图2。
(1) 注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度,说一。
说自有什么启发。
(2) 再观察,说说书和卡片的摆放位置。(卡片或稿纸。
应放在书的右边,如果书较大,书桌的左边放不下,可以放在卡片或稿纸的上方。)。
(3)引导观察:用钢笔写笔记或卡片,保持笔记本和卡片的清洁。)。
3、观察第二页图3,说一说图的内容和自己受到的启发。
(学生在阅览室读书并做读书笔记,引导爱护所读的书籍、报刊)。
4、观察第3页图6,说一说受到的启发。
(引导观察文具盒和稿纸的摆放,执笔的姿势和左右手的配合。)。
5、观察第二页图四和第三页图5。
(1)读一读图中的读后感,说一说怎样写读后感。
(2)看一看三张卡片,说说怎样摘抄读书卡片。
(标准卡片要写清楚类别,编号和文题;自制卡片要注明摘抄内容的出处;摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写,字迹工整。)。
由学生小结,通过一节课的学习,自己知道了什么。
引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。
读书做笔记。
——不动笔墨不读书。
摘抄(卡片、采蜜本)。
编写提纲。
写读后感。
说一说:
在学习中,要怎样做好读书笔记?
第二课时。
1、说一说,自己知道哪些工具书,使用过哪些工具书?
2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”。
1、 观察图2。
说一说,你看到了哪些工具书,孩子们在干什么。(在书店找自己需要的书)。
2、观察图1、3、4,说一说自己看到了什么。(老师,家长帮助孩子了解工具书,学生在图书室找自己需要的工具书。)。
3、观察图5、6,说一说自己的启发。
要学会一边查阅工具书一边做记录。
3、 复习查字典的方法:
知形不知音用部首查字法或数笔画查字法,知音不知义用音序查字法。
工具书是我们不会说话的老师,我们要养成随时使用工具书的好习惯。
第三课时。
实践活动:组织学生去学校阅览室,看自己喜欢的图书并做读书笔记,不认识的字不理解的词可以查阅工具书。
推荐朗读:古诗,查找含有“风”字的古诗,摘抄自己喜欢的古诗,为下周的古诗朗诵比赛做好准备。
《培养良好的学习习惯》教案
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法,训练正确的书写方法,培养学生养成良好的书写习惯。
2.通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法,逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
一、引入新课
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学??,你们知道它的名字吗?“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。(教师讲解钢笔的组成。)
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1.观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡:大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:我们这个小伙伴,大家喜欢吗?怎样照顾它呢?
3。看第三页六幅小图:你对钢笔的保护了解了什么?
三、总结:我们对这个小伙伴想说点什么吗?
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)2教师巡视指导
第二课时
了解写毛笔字的意义和基本要求
培养习惯
指导看图
1.上图:图上是谁,他们在干什么?
2.左下图:图上都有什么?谁认识这些写毛笔字的工具?教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3.右下图:小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2.你平时都在什么地方看到书法作品?你看后都有什么感想?小组内说,指名全班说。
2、你知道有哪些书法家?
过渡:我们班也有小书法家,展示作品。
3、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
培养良好的学习习惯
教学目标:
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心听讲、勇于发言的意义,创设适当的情境,引导学生养成专心听讲、勇于发言的习惯。
2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重、难点:
引导养成学生专心听讲、勇于发言的习惯;指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求。
教学准备:投影仪、录音机、教学挂图。
课时安排:3课时。
第一课时。
教学内容:专心倾听、勇于发言。
教学目标:指导学生仔细观察课本插图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生专心倾听、勇于发言,初步养成学生倾听和发言的良好的习惯。
教学准备:投影仪、录音机、教学挂图。
教学过程:
1、投影出示第一幅图。了解:图上是谁?在什么地方?
正在干什么?你觉得图上的小朋友应该怎样做?
自由思考,探究讨论,说说自己的想法。
2、继续看图,说说图上的小朋友是怎样做的?他们是怎样专心听讲、积极发言的?
自由发言说出自己的想法。
播放一段学过的课文,检查学生是否按要求进行。表现好的学生给予奖励。
3、夸一夸班级里的积极分子,说说他们的表现好在哪里。
并拿自己和他们来比较。
总结并表扬。
二、了解专心倾听、勇于发言的意义。
我们为什么要专心倾听、勇于发言呢?
思考,同桌讨论并发言。
三、讨论:压岁钱应该怎样花?以此来检查学生的专心倾听和勇于发言。大家评出表现优秀的学生并给予表扬鼓励。
第二课时。
教学内容:认真写铅笔字。
教学准备:教学挂图、投影仪。
教学过程:
一、激趣导入。
1、说一说上学期在读书写字方面做的较好的同学,并当场奖励一朵小红花。
2、激励学生都来争夺小红花,引入课题。
二、看图练说。
1、按从上到下的顺序看图,说说图上有什么人?他们正在干什么?
2、小组内说,评价并推荐同学说。
三、训练正确的写字姿势。
1、回忆所学的《写字姿势歌》,说说歌中的要求。
2、看图结合姿势歌训练学生的写字姿势。
看图:眼睛离书本大约有多远?为什么要一尺远?
胸离桌子要多远?
你来试一试好吗?
3、写字应该怎样握笔?看图,你认为在写字时还有什么应该注意的?
4、训练写字姿势。
请小朋友们按写字姿势的要求去做。比一比,看谁做的好,给予小红花奖励。
5、评出错误的写字姿势。
请小朋友们当小老师,说说图上的小朋友错在哪里?
相机投影:胸靠在桌缘上,眼离书本太近,人身体倾斜着写字等。
四、找出相通处,训练读书姿势。
2、自由讨论并发言。
3、复习《读书姿势歌》,投影显示,齐读。
4、请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查。
五、举行读写仪式,再次训练读写姿势。
1、刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,
从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要按要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字。
起立齐读《读书、书写姿势歌》。
2、请小朋友们摆好读书姿势,再做出写字姿势,比一比看谁做的好。
3、教师巡视,表扬优秀学生。
第三课时。
教学内容:学习描红、临写的方法。
教学目标:使学生在掌握正确的写字姿势的同时,学会怎样写好字,养成良好的书写习惯。
教学准备:教学挂图、投影仪。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
上一节课我们训练了写字姿势,小朋友在今后的学习中一定要注意,这节课我们继续学习认真写铅笔字。
二、看图学习。
1、说说图上画了谁?在干什么?老师写字时是怎样站立的?为什么要侧身站立?
2、你觉得黑板上的怎么样?
小结。
三、指导学生学习写字。
1、图上老师在黑板写的字十分漂亮,让人觉得很舒服。
小朋友们,你想写一手漂亮的字吗?
2、看图,说说图上画了什么人,他们在干什么?是怎样做的。怎样握笔的。
学生自由回答,教师相机总结。
3、看图(二),图上画了什么人?左边的小朋友在干什么?自由说。
回忆怀素是怎样写字的,再说一说。
按照所说的写字姿势写字,教师评价学生的姿势并让学生互相评价。
总结学生的写字姿势情况。
4、练习。
指导学生练习写字,注意写字姿势,认真写好字。
注意:写字时要保持本面整洁。写完字后还要检查本子是否有卷角。如果有,要把他轻轻抹平。
四、总结。
1、小结本课学习情况。
2、要掌握正确的写字姿势和握笔方法,每个人都要严格要求自己,持之以恒。不仅写字时注意姿势,读书时也要注意姿势,平时还要做好眼保健操,保护眼睛,这样才能形成好的习惯,促进身心健康的成长。
3、开展“比一比,谁是小书法家”的活动,表扬写字认真的小朋友。
《培养良好的学习习惯》教案
1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字
3、通过反复训练养成良好的书写习惯
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
养成良好的书写习惯
挂图电化教学光盘
新年新开始,老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步,身体健康。
(一)11面插图
1、看图思考问题:
图上是谁,在什么地方,干什么?
这时我们小朋友应该怎样?(专心倾听,勇于发言)
学生齐读
2、问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
(1)学习科学文化知识的需要
(2)是尊重老师和同学的表现
3、学习除了认真倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?
4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。
(二)看椭圆型小图,回答问题
1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
观察同学神情;
听老师讲课或听录音,要一边听一边思考
教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问
注意听同学的发言
2、让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
1、上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图,说说我们该怎样发言。
2、在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清晰,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
要认真听,要边听边想。在听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。
板 书 设 计
专心倾听、勇于发言
《培养良好的习惯》教案
1指导学生认真观察课本插图和挂图,结合有关事例,使学生明白行万里路,读万卷书的道理,逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2指导学生认真观察课本插图或挂图,结合事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
让学生明白行万里路,读万卷书和在实践中运用语文的道理,在今后学习中进行实践,逐步养成良好的学习习惯。
1投影片。
2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。
3课前出好一期黑板报。
4准备一次演讲(限定2分钟)参考话题:
(2)通过多种渠道学习语文;
(3)要有正确的读写姿势。
5课前参观校(或乡镇)的有线电视台,采访节目制作的有关情况。
两课时。
出示明代画家董其昌的一幅绘画作品(如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等),说说看了图的感受。
讲述:这是明代著名画家董其昌的画,怎样才能画好画呢?他说要行万里路,读万卷书(板书)。其实不光是学画,这种方法对我们学习语文也很有益处。那么,行万里路,读万卷书是什么意思呢?学习语文为什么要行万里路,读万卷书?应该怎样通过行万里路,读万卷书的途径来学习语文知识呢?学习了这一课我们就明白了。
1按从上到下的顺序,指导观察第一页的三幅图。
(1)观察第一幅图。
指名说。
小结:同学们说得对,我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。
(3)观察第二幅图。
过渡:在参观了古天文仪器后,老师又带领同学们去了天文展览馆,他们看到了什么呢?
说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。
指名说。
小结:同学们要从小爱科学,努力学习,长大后去探索宇宙的奥秘。
(4)观察第四幅图。
图上画了谁,在什么地方干什么。
指名说。
小结:老师带领学生欣赏碑刻,碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画,这些文字或图画大多出自著名画家之手,有着很高的艺术价值,是我们中华民族灿烂文化的组成部分。
图上的同学们看到这块碑刻,会怎样想,怎么说?
指名说。
同学们在书法课或外出旅游时,欣赏过哪些碑刻?在欣赏过程中,你学到了哪些知识?
讨论交流。
2指导观察第2~3页通版插图。
(1)逐幅图观察第一行的四幅图。
观察第2页最上面的两幅图。
说说图上画了谁,在什么地方,干什么。
他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受?
分组讨论。
指名说。
观察第3页最上面的图。
分别说说图上画了谁,在什么地方干什么。
同学们参观了植物园会有什么收获?与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣?
指名说。
(2)观察大海图。
a说说图上海面是什么样的景象。
b小结:我国海域辽阔,海岸线很长,站在海边,眺望大海,能让人领略到惊涛拍岸,卷起千堆雪和秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星光灿烂,若出其里的壮美景象(投影映示,教师简要释义,学生朗读)。
c让学生根据自己的观察所得(包括生活积累),结合自己所读的关于大海的文学作品,谈谈自己见到辽阔大海后的感受。
指名说。
观察右边的两幅图。
a说说图上同学在干什么,中山陵和莫高窟在什么地方,同学们游览这些名胜后会说什么。
指名说。
b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料,介绍一下这两处名胜。
其余同学边听边思考:听了介绍,你有什么感受,获得了什么知识?
指名说。
(3)观察第三行插图。
观察左边一幅图。
a说说图上是哪儿,在什么地方。
b说说圆明园美在哪里,它又是怎样被破坏的。
请同学介绍。
c听了同学介绍有什么感想?
指名说。
观察右边一幅图。
a说好所图上是哪儿,在什么地方?
指名说。
评点。
c听了同学们介绍你懂得了什么?
指名说。
评点。
(4)小结:听了同学们的介绍,老师也学到了不少知识。俗话说,百闻不如一见。同学们有机会去这些地方走走看看,一定会学到很多知识。
(5)你们的家长曾到过哪些地方,游览过什么名胜、什么景点,有什么感受?
指名说。
1通过观察插图,你知道了什么是行万里路,读万卷书吗?
2谈谈准备怎样行万里路,读万卷书。
讨论交流。
3小结:语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得,从课本上获得,还可以走出课堂,走出课本,走向社会,大自然中获取。大千世界万事万物,自然界的各色景观处处有学问,处处有语文。在学好各门功课的基础上,我们还要学会读社会和自然这样的大书,这就是行万里路,读万卷书。图中的这些同学,他们走出课堂,开阔了视野,增长了知识,陶冶了情操,在这个过程中也增长了语文知识,收获很大。
当然,行万里路并不一定要有万里之遥,同学们可以从身边开始,通过多种渠道学习语文,在自己的生活实践中运用语文,读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记,记下自己的观察所得,这对于提高自己的语文水平很有帮助。
1阅读徐霞客的故事,学习他行万里路,读万卷书的精神,加深对行万里路,读万卷书的体会。
2深入大自然和社会,写观察日记。
2、教师谈话:学习语文的渠道多种多样,我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具,不仅在实践中学习语文,更要在运用中提高自己的语文水平。(板书课题)。
1、观察第4、5页第一行的两幅图。
(1)教师边指图边讲述:图上是一所学校的闭路电视系统,左边是控制室,里面的几位同学通过屏幕,既可以知道全校的情况,也可以把信号传到预定的地方,右边是学校电视台的播音室,通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室,由控制室根据需要加以处理。
(2)图上的几位同学是怎样工作的?
指名说。教师给予提示和补充。
(3)课前同学们参观访问了校(或乡镇)有线视台,谁来说说他们是怎样制作节目的?指名说。
(4)小结。
2、观察第二行插图。
(1)左边一幅图。
同桌讨论、交流。
2、小结。
3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演(字不宜多),并表扬认真写字的同学。
(2)右边一幅图。
1、说说图上画的是一次什么活动,参赛的同学什么样,神态怎样?指名说。
2、我们在第十一册已经学习过演讲,老师也请大家课前作了准备,哪位同学愿意到前面来演讲?请两位同学作演讲表演,同学予以简短评价。
3、观察第三行插图。
(1)左边一幅图。
1、图上的同学正在开展什么活动,大家分别在干什么?指名说。
2、讨论:古诗文课外活动的形式很多,如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文,突出某一主题的朗诵,比如背有关写月亮的诗句,指定某一作品的朗诵、背诵,比如背李白的诗句等。
3、抽签背诵古诗文。教师评价。
(2)右边一幅图。
1、说说图上有谁,在干什么,他们办的黑板报质量怎样。指名说。
2、我们班这期的黑板报出得也非常好,栏目丰富,插图精美,书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。
指名介绍。同学评价。
3、同学们对出好黑板报还有什么建议?指名说。教师评价。
4、观察第4页左上角的图。
(1)说说图上有谁,在干什么,小报的质量怎么样。
指名说。
(2)展览各组课前出的小报,说说质量怎样,然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。
5、观察第5页6右下脚的插图。
(1)讲述:这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》,图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。
(2)图上同学表演得怎样?指名说。
(3)同学们学过不少课文,也演过课本剧,请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。
(4)小结。
1、交流同学们在课前搜集的在实践中应用语文的例子。
2、小结。
1、分组编辑出版小报。
2、练习排演课本剧。
3、多参加语文课外活动。
《培养良好的学习习惯》教案
1、通过本次主题班会活动,向优秀学生学习,学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题,并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
进入初中后,班级情况发生了较大的变化,特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出:优秀学生上课认真听讲,积极思考,主动发言;作业按时完成,且有自己的复习计划,每天能遵照执行,所以作业完成的很好,但部分学生却与之相反,成绩为班级后列,观察这些学生的主要表现是:
1、注意力不集中。上课东张西望,或做小动作,或开小差,造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹,自修课不认真上,回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业,抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标,学习上不主动,导致学习成绩徘徊不前。
有人说,青少年的心田是一块神奇的土地,播种了一种,便会有行为的收获,播种了行为,便会有习惯的收获,播种了习惯便会有品德的收获,播种了品德,便会有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。这些话似乎有些绝对,但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量,也是一种能量,养成良好学习习惯的人,要比其他人具有更大的潜能。
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯,从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养,以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目,让他们事先做好思考。
1、配乐诗朗诵《时间》 表演者:学生xx。
2、故事《英语课上》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》 演唱者:学生xx。
5、故事《优生小a和后进生小c》 表演者:学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》a版与b版 表演者:学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者:学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱:全体学生。
9、活动主持者发言。
国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数人来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中,或者在坏习惯克服过程中,容易出现反复、敷衍、放任等现象,容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如,发现上课时自己走神了,发现自己没有执行或没有完成学习计划了,就要立即作出调整。培养习惯,就像走路一样,发现走的路线不对,及时调整到对的轨道上去,久而久之,一条小路便踩出来了,习惯也就养成了。这就像卫星一样,一旦进入轨道,就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后,你再也不必刻意约束自己,而是顺其自然,习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题,我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育,意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典,也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品,都是在我班部分学生身上发生过的,所以主题班会取材源于我们的学生,同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论,让他们清醒地认识到自己的不足,在指出他人缺点的同时,也是在教育自己。通过这次主题班会,也让学生明白,优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处:由于时间关系,讨论和发言还不够充分,主题班会的教育意义还必须延伸下去。
《培养良好的学习习惯》教案
1.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
知道处处皆学问,虚心向人请教。
培养学生勤学好问的好习惯。
一.指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?
二.组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
四、板书设计:
培养良好的学习习惯(11)
学生如何做到“不懂就问”:
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方,都要敢于问,不管在任何地方。
3.可以问老师,问家长,问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题,也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
1.认真观察图画,懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2.掌握勤于收集资料的常用方法;知道处处皆学问。
3.激发学生收集资料的兴趣,养成良好的好习惯。
引导学生认真观察彩图,知道如何去搜集资料。
让学生掌握收集资料的方法,并逐步养成收集资料的好习惯。
一、谈话导人,使学生明白收集资料的重要性
1.老师这里有几个问题,想请教一下同学们:
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2.引导学生谈谈收集资料的重要性。
3.老师小结:收集资料可以拓展我们的知识面,增强记忆,为学习和生活提供便利,因此,我们应当养成勤于收集资料的好习,陨。
二、指导观察,适当讲解,让学生掌握收集资料的方法
1.指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2.指导观察第2页上的图片。
(2)认真观察第2页下面的图,然后,清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些,你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论,交流)
3.讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图,都是同学们收集资料的成果,那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来,可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅,分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料,以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图,学生畅谈学习收获。
四、教师总结。
五、布置作业
《培养良好的学习习惯》教案
1、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,培养良好的读书习惯和书写习惯。
2、仔细观察课本插图或者教学挂图,反复训练正确的使用学习用品的方法,培养爱惜学习用品的良好习惯。
3、通过观察和反复训练,使学生做到:读书写字时坐姿端正,身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内,眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间,胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角;写字时手臂平放在桌上,笔杆与练习本平面呈60。夹角,食指较大拇指稍低,握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。
二课时
挂图
学习正确的读书、握笔姿势。
一、引入:
小朋友们,从今天开始,你们已经成为一名小学生了,大家心里感到高兴吗?
作为一名小学生,读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对,不仅字写不好,还会影响我们的视力。从今天这节课开始,我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。
二、看图:
1、在书的每一页的左下角或右下角,都有一个小数字表示书的页码,能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书,找到第一页。
2、我们先来看第一页的图。说一说:上面的两名学生在干什么?(读书、写字)中间的两名学生在干什么?(在做眼保健操)下面有几位学生?他们在干什么?(医生在给他们测视力)
3、师小结:读书、写字都要有正确的姿势,怎样坐,怎样拿书、怎样执笔等等,都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好,字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育,视力能否保持正常等等。总之,读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力,除了保持读写姿势正确以外,还要认真做眼保健操,定期检查视力,这样,才能更好地学习和生活,长大后才能对国家有更多的贡献。
(过渡:那么正确的读写姿势是怎样的呢?让我们一起来看一看第二页,第三页的插图)
4、学习正确的读书姿势:(出示挂图):我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么?(读书)仔细观察:图上的学生读书时是怎样坐的?(腰挺起来,坐得很端正)手臂的怎样放的?(平放在桌上)胸口离桌缘有多远?(一拳)眼睛离课本有多远?(一尺)
5、练习:
(1)教师示范。
(2)学生练习,教师巡视检查纠正。
(3)分组练习,评比做得标准的。
(4)选出好的同学示范给大家看。
(5)同座位互相检查。
6、学习正确的握笔姿势:
(2)重点指导握笔方法:握笔时大拇指和食指抓住笔杆,食指的位置稍低,中指顶住笔杆,无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸,也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌:大哥二哥在上头,三哥在下头,四哥五哥靠指头,笔尖伸出头。
7、练习:
(1)学生练习正确的握笔姿势,教师巡视检查。
(2)分组练习。
(3)同座位互查。
(4)选做的标准的学生上台示范
三、小结:
读书和写字时坐姿要求大部分是一致的,如身子坐正,两臂平放,胸口离桌边距离都是6~8厘米(一拳),两眼离课本距离都是30~35厘米(一寸),课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。
四、作业:
练习正确的读书、握笔的姿势。
第 二 课 时
课时目标:
学习“爱情学习用品”。
一、复习巩固:
上节课,我们学习了保持正确的读书姿势,我们先来复习一下。
1、复习读书姿势。
2、复习写字姿势。
二、看图:
1、出示挂图:图上的同学在干什么?是怎么做的?
2、总结:我们从上学那天起就背上了书包,怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的,课本、练习本和铅笔盒可以分开放,如果不分层,也要把它们归归类,便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时,要注意不要把书角、本角弄卷。
3、检查自己的书包,按要求整理。
4、看左上角的小图,说说那位学生准备干什么?(写字)她正在干什么?(用手帕擦手)
5、小结:写字和看书之前,应把手擦干净,免得弄脏书本。
6、看右下角小图,说说图上的同学在干什么?(把书本的卷角抹平)
7、检查自己的书本有没有卷角的,如果有,也把它抹抹平。
8、看第5页左上角的图:图上的小朋友在干什么?(削铅笔)教师小结:用转笔刀削铅笔不能用力过猛,笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片(板)垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。
9、看右上角的图,并仿照样子整理自己的铅笔盒。
10、看中间的插图:图上的小朋友在干什么?教师小结:写完字以后,应当把笔尖
部分套起来,笔尖就不易折断。
11、观察下面两幅图:我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净,表面不
要刻画,里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽
可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时,要按一定的顺序。(大的书放在一起,小的书和本子放在一起。)
三、练习:
1、比赛整理文具盒。
2、比赛整理书包。
四、作业:
1、练习整理铅笔盒和书包。
2、给书本包皮。
教后记:这节课上的还算顺利,学生基本上能按照我的要求坐好,整理书包、铅笔盒等,但缺点之处在于:时间把握的不好,中途耽误的时间多,因为我检查了每个小朋友的姿势和书包,应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好,应该向老教师学习。