写作过程中，我们需要注意语言的运用和修辞手法的使用，使作文更加生动有趣。小编为大家搜集了一些优秀作文的段落，希望大家能够通过阅读和学习，提高自己的写作水平。
保护燕子人人有四年级作文
记得全国足球运动会召开的时候，学校发我们每人两张足球门票，我好高兴哦，因为又可以在家门口现场观看全国性的足球比赛了！
终于等到了足球比赛那一天，天刚蒙蒙亮，我就兴奋地早早起了床，匆忙吃了个早饭，就欢天喜地地往比赛场走去。比赛即将开始了，首先举行两队运动员入场式。只见各队运动员在各自旗手的带领下，排着整齐的'队伍缓缓入场，全场回荡着庄严地国歌声，全场观众起立一起唱国歌，我也沉浸在现场庄严肃穆的氛围中大声唱着我们中华人民共和国国歌。突然，我身后不远处传来一阵阵与周围环境格格不入的刺耳笑声……国歌奏完后，我扭头一看，原来一直有几个10岁左右的小朋友，歪歪扭扭地聚在一起打游戏。他们玩得相当投入，仿佛周围的人都不存在，比赛更是不存在。周围的人们都皱起了眉头。
我想：足球赛场是公共场所，人人都应该遵守公共秩序，这样才能有一个和谐的观赛环境。在学校里、工厂里、电影院……在每一个日常生活公共场所中，我们也都应该遵守公共秩序，这样我们才能生活在幸福和谐的环境中。青奥会马上要在南京召开了，我们每个南京人都应该发扬主人翁精神，遵守公共秩序，发扬风格，给全世界人民留下深刻的文明印象。
保护燕子人人有四年级作文
我是一只活泼的燕子。几年前，我离开了我美丽的家乡---小兴安岭的一棵树上，因为我想去环游全世界，于是，便向爸爸妈妈道了别，踏上了旅程。
我先飞到了昔日我最喜欢去的一条小河边上，往日这条小河清澈见底，发出潺潺的流水声，鱼儿欢快的游着，小虾，小蟹们还常常一起进行游泳比赛，河边有一棵桂花树，孩子们常常到这里来玩，看书，跳皮筋，踢毽......一想到这里，我就迫不及待的想见到它美丽的面容。
可是一到那儿昔日的欢声笑语都没有了，留下的只有那伤痕累累的桂花树，污黑的小河。我呆住了，流出了伤心的眼泪。但伤心总不是办法，于是我决心去问一下在这样坏的环境下生存的小鱼，小虾，小蟹们。
一来到这条臭气熏天的河面上，大喊：“小鱼，小虾，小蟹，你们快出来呀，我是小燕子呀!”过了好久河面上才探出一个尖尖的小脑袋，我定眼一看，那不是小绿虾吗?我兴高采烈地问：“小绿虾，你日子过得还好吗?”小绿虾无精打采地回答我说：“别提了!唉!”这时，我脸上的笑容戛然而止，担心地问：“怎么了，过得不好吗?对了，小红虾呢?“，我感到有些不对劲，“它平时不是都和你在一起吗?”小绿虾痛哭流涕：“你不知道”她指着远处正在往这条河里排放污水的工厂说，“这个工厂乱放污水，导致这条河被严重污染我们的兄弟姐妹们都忍受不了污水的袭击，相继死亡了!小红虾也死了。上次我和它比赛游泳，忽然感到呼吸困难，凭直觉，这是不详之兆。于是，我拼命呼叫小红虾可它却闭着眼，一古脑往上浮。我已经明白，小红虾死了，我伤心极了，但为了保住性命可，我只能用力往回游......”
我很伤心，再也无心游山玩水，只想呼吁人们，不要再来伤害我们了，你们有责任保护我们。要知道，你们在伤害我们的同时，也在缩短你们的寿命啊!
四年级《燕子》评课稿
在杜老师执教的《燕子》一课中，我看到了年轻教师在历练中成长的羽翼更加丰满，感受到她们身上执着的气息和散发出的生机勃勃的活力。下面我结合这节课具体谈一谈：
我们都知道，备课是上好课的前提，深入解读教材、分析学情是备课的重要环节。杜老师在教材理解方面做到了深入、细致，并且能用自己的目光审视文本，没有局限与参考书的范围之中。这一点是很难能可贵的。比如她没有按课文自然段的叙述顺序来讲解，而是根据自己的理解把描写“春天”和“燕子”的段落归纳，按一定的联系和线索重新组织教学，很好的融合在一起，凸显课文的主题。
教案中既有过度语又有预设方案，设计详细。
上课过程中，老师的引导自然，能在情境中进行引领并能尊重学生的感受。我观课时注重了学生教学目标的达成度，比如读词、读句的有效性和提高率。这节课在读词方面杜老师采用了自由读、领读、齐读、开火车读等方式，对容易读错的音节及时进行纠正，如对“掠”的学习，及很到位。再读课文方面，老师也通过想象画面等方式进行情景创设，在情景中指导朗读，效果一次比一次好。
我对这节课提一点建议：在第三自然段感受燕子飞行的动态美时可以放手让学生结合具体的词句说说自己的感受，老师根据学生的理解指导感受作者的用词准确的特点即可，句句都那样分析，破坏了了文章的意境美。最后一个自然段，虽然注意到了“打比方”的修辞手法的作用，但是在引领上有些操之过急，“音符”与“停着的燕子”做了比较，“几痕细线”没做具体分析，其实“痕”字用的相当好，也应该引导学生去体会体会。
保护燕子人人有四年级作文
姥姥家的屋檐下住着一家快乐的小燕子——燕妈妈和三只燕宝宝。我和它们是好朋友，我经常观察它们，还跟它们说话。
有一天，燕妈妈出去觅食，忽然飞来一只老鹞鹰，它看见燕妈妈不在家，根本不把我这个小孩放在眼里，气势汹汹地扑向小燕子，准备饱餐一顿。我焦急万分，连忙挥手打它，够不着，我又跳高打它，还是够不着，老鹞鹰看我拿它没办法，高兴极了，一付势在必得的样子，冲向了小燕子。我急中生智，抓起门边的长棍子，一边挥舞着朝老鹞鹰打去，一边生气地说：“还敢伤害我的朋友，请吃我一棒。”老鹞鹰一愣，不敢向前飞了，我趁势打它，它吓得赶紧飞走了。
燕妈妈回来了，它们叽叽喳喳地叫着，好像在感谢我的`救命之恩。我说：“没事，我们是好朋友，保护小燕子是我应该做的。”
保护燕子人人有四年级作文
温暖的阳光照耀大地，天地闪闪发光，光彩夺目。绿草如茵，桃红桃花，清澈清澈的湖水。一切都表明春天到了。从南方飞来的小燕子给春天增添了一些趣味。
燕子归南，家家增加新成员。去年，我的燕窝被大风吹坏了。今年，想在这里生活的燕子害怕再次筑巢。星期天，我在家里做完作业后，找了个躺椅，躺在椅子上，盯着破旧的鸟巢，期待有燕子飞过来住。盼着眼里化成尘埃，等了好久，鸟都没来。时间像箭一样飞逝。现在是下午2点。我开始觉得困了。
突然，几个黑乎乎的东西从我眼前飞过，我睁大了眼睛当燕子。燕子把小燕子带回了我的家。他们飞来飞去了一会儿，亲密地交谈着。当他们看到鸟巢被吹倒时，他们的.眼睛转过来，他们把小燕子带到房子外面的一片隐蔽的草地上，让小燕子安静幸福地躺着。这片草地后来成为燕子家族的临时巢穴。
两只燕子，一定是燕的爸爸和燕的妈妈，嘴里叼着泥草，像熟练的工匠一样，在新窝里啄着泥草，匆匆地飞了出去。一次只能背一两棵细草带泥。看着他们快速穿越、煞费苦心的小身影，我在心里感叹：这什么时候才能建成？晚上，我抬头仔细看了看他们在建的爱巢。碗底加了一圈湿痕，底座摆放整齐圆润。三分之一的碗很大。
就这样，他们把草和草拿回来，一天造一片。当新建成的土壤干燥而坚实时，他们就会重新把它建起来。与此同时，他们会把燕子带出去当食物。几天后，他们的“新房子”终于完工了。看着他们漂亮的劳动成果，我心里叹了口气：不容易啊！并真心为他们高兴，甚至想祝贺他们新家的落成，哈哈！
这个小精灵真的很神奇。它们筑巢，从选择合适的地理位置到规划建筑。好像都有答案，不怕辛苦，有毅力有耐心，一点点积累。
保护燕子人人有四年级作文
日复一日，年复一年，随着时代的发展，生活越来越好。地球这个可爱的家园，原来湛蓝湛蓝的，像一层薄薄的蓝纱罩在上面，现在呢？被人类折磨得千疮百孔、简直惨不忍睹。我们这个赖以生存的地方，还能经受得住无情的人几次摧残，几次破坏呢？它已经无力回天了。
我总是想：为什么就不能好好保护地球呢？不是有人才有地球的，而是有地球才有人的，地球的资源已经快被我们开采空了，它不是取之不尽、用之不竭的呀！它一次又一次的宽恕我们，而我们却变本加厉。它贡献出了一切，我们却认为是理所应当的。我亲眼目睹好几个人类破坏地球的小镜头，我义愤填膺，觉得人们真的.太过分了。
那天，我和妈妈一起去海边欣赏海景。我寻思着：我好久没来海边了，应该会更美吧。可并不是那么尽如人意，站在栏杆旁，大海正是涨潮时。一股股令人头晕的臭味毫不客气地从鼻子里钻进去，那么刺鼻。我下意识地皱起了眉头，恶心极了。海上漂浮着让人作呕的垃圾，肮脏极致，真的无法忍受。还有，污水源源不断地排到海里。以前这里的水透明而又清澈，如今是灰色的。浪花扑打着礁石，像是在向我们哭诉它受的苦，在抱怨着。路边的行人个个捏着鼻子，不满的走过去；有的甚至更过分，居然还向大海吐了一口痰。大海哭的更伤心了，说：
“这些还不是你们的所作所为，你们的丰功伟绩，你们还这样对我，我也是地球的一份子，怎么不保护我还欺负我呢？”我在一旁唉声叹气，无可奈何。
为什么?昔日美好的地球会变成这样?不要再伤害它了,我渴望人人能保护地球!
保护燕子人人有四年级作文
孩子们需要自己的快乐，我们的责任便是尽可能地维护它。
——题记。
学生们到了六年级，对事物观察得细致了，驾驭语言的功夫也娴熟了，由此及彼的联想总让我感到一阵阵惊喜。班里有一位写作特别棒的女生冯杰，在写“一个可敬的人”的主题作文时，把我这个大腹便便、戴着黑框眼镜的班主任当作写作对象，在作文里称我是“七班的熊猫老师，是同学们喜爱的国宝级老师”。当我怀着一份欣喜的心情，把这篇文章读给全班听时，大家都津津乐道于“熊猫老师”这个别号，仿佛有人替他们说出了心中想说而不敢说的话。
因为有了学生给我起的别号，我开始对别号产生了研究兴趣。我在班里做了一个调查。我问：班里有多少同学有自己的别号？结果，全班57名学生，人人都有自己的别号，有的甚至多达三四个。
我把学生的别号归类后发现了诸多有趣的现象。别号里有可爱的.卡通人物的名字，如：唐老鸭、米老鼠、一休哥、大头儿子等；有英雄人物的名字，如：霍元甲、黄飞鸿、赵子龙等；有体育明星的名字，如：小姚明、奥尼尔、小刘国梁等；有与植物、食物、动物相连的名字，如：含羞草、馒头、冬瓜、小猫咪等。
别号挺有趣，而且细细品味，皆能对号入座。比如脾气火暴的叫“雷雨”；善出谋划策的叫“军师”；做事说话扭扭捏捏的叫“含羞草”……别号一多，不期而遇的“巧事”自然也就多了起来。有一次，学生们朗读峻青写的《第一场雪》，当他们读到“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句谚语时，不由自主地把“馒头”一词读得特别重，而且读过后，偷笑着，斜着眼看着那位别号为馒头的女生。那位女生虽然脸被羞红了，但从她那得意的神情看来，便知道她心里甭提有多么高兴呢。
或许是学生年龄大了，那些不文明的别号像泥沙一样尽沉河底。因此，学生们对自己的别号基本上没有意见。当然，也有例外。那位叫梁婉嘉的女生气呼呼向我“投诉”说，她不喜欢同学给她起的“牙买加”的别号，觉得怪难听的。我尊重梁婉嘉的意见，便在班上郑重宣布从即日起，“牙买加”这一别号停用。但同时，我让梁婉嘉去查一下地理书籍，具体了解一下“牙买加”这个国家。随后，我找来给梁婉嘉起别号的几个学生，问他们的理由。几个人你一言我一语地说开了：牙买加和梁婉嘉，连着读，多押韵呀！牙买加人民热情似火，能歌善舞，皮肤黝黑发亮，跟梁婉嘉多么相像啊……没过三天，我在教室批改作业，听到坐第一排的阿朝小声地对后排的梁婉嘉说：“牙买加，今天下午放学后，我们几个人一块去上剑桥英语班，不见不散哟！”“没问题！”梁婉嘉干脆地回答。看来，她已心甘情愿接受了“牙买加”这一别号。
班里最让我心动的别号便是学生们给阿权起的“大智”。阿权由于小时候的一次高烧留下了后遗症，学习一直很吃力。我将“始作俑者”阿均拉到一旁“审问”：为什么会给不聪明的阿权以“大智”的别号？是不是有讥讽别人的味道？阿均一听，瞪大眼睛，一本正经地说：“谁说阿权不聪明？别看他学习成绩不怎么样，但在处理人际关系问题上，他比谁都聪明。还有，叫他大智，是想告诉他大智若愚的道理，让他对自己有信心。”咦，有点道理！孩子们的用心，在这一刻显得多么可爱啊！“大智！”我破天荒地当众叫起了阿权的别号。由于我这个班主任带头，学生们喊“大智”的次数远远超过喊“阿权”的次数。而大智就在同学们和我的一次次招呼声中，变得愈来愈自信，每天总能见他脸上挂满笑容。
现在，我虽无法深刻体验学生们在别号里寻找到的快乐，但我已能从“熊猫老师”的别号里，感受到一种心贴心的亲近。这种亲近的感觉，哪怕过了几十年，都还能被唤起。
我用心品味着学生们的别号，珍藏着一个个由别号勾勒出的生动而可爱的形象。
保护燕子人人有四年级作文
春天到了，在小芳家的房檐上不知不觉垒了个燕子握，里面有两只燕子天天在忙碌，几个星期过后，里面冒出了几个小燕子顽皮的脑袋，天天张着嘴等妈妈来喂食。
在1个星期的下午，1只小燕子掉在了地上，小芳家的大花猫走到燕子的旁边，虎视眈眈的看着盯着他似乎要整小燕子。燕子妈妈在天上飞来飞去，想救小燕子，却被阻拦无能为例的飞着，无法施救，发出了刺耳的名叫声。正在睡午觉的小芳听到了，走出来1瞧，马上把大花猫撵走了，他搬来梯子。把燕子小心翼翼的翻了回去。
小芳怕万一小燕子在掉下来就让爸爸做了个护栏，这样燕妈妈就安心了。
四年级语文燕子
教学目标：
1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：
一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”
4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。
6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?
7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的.”有什么作用?
8、归纳学习这句长句子的方法。
9、指导感情朗读这一段，归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。
2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。
3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?
4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?
5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。
6、朗读第一自然段。
五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。
1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。
2、指名造句。评议。
3、书面练习造句。
六、布置作业。
作业本1、2、3、4、6题。
营救小燕子四年级作文
今年春天，一个星期天的早晨，我从熟睡中醒来，一睁眼，看见窗外有两个小黑点，这不是活泼机灵的小燕子吗？看它们一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，如剪刀似的尾巴和尖尖的嘴，飞起来轻柔灵巧，忽高忽低，优美极了！
我连忙跑到屋外，只见燕子飞到水坑边，过了一会儿，嘴里衔了些泥土，又飞到屋檐下，把泥放在那儿。我想：小燕子的嘴这么小，一次只能衔一丁点儿，什么时候才能做出个像样的窝儿呢？我在那儿一直看着。看着看着，眼都疲倦了，可小燕子毫无倦意，仍然忙个不停。
从那以后，我一有空，就去观察。几天后，燕窝终于垒好了，外表重重叠叠，瓷碗一般大小。我呆住了。我看着想着，终于明白：原来只要坚持不懈，再难的事也能做好。小燕子起早贪黑的精神，深深感动了我。
营救小燕子四年级作文
我喜欢小燕子，尤其是喜欢我家乡的小燕子――日照的小燕子。
在春天的时候，天气渐渐暖和了。各色各样的花朵争奇斗艳，小草们便纷纷探出头来。在这时，可爱的小小燕子便从便从南方回来了。瞧！一身黑亮黑亮的毛衣，鲜黄的小嘴，机灵的眼睛，还有那剪刀似的尾巴，真是惹人喜爱。
有时，小小燕子三五成群的站在电线杆子上，叽叽喳喳的演奏着一首首优雅的小曲。小燕子们总爱到处飞翔，有时站在电线杆上；有时站在柳树上；有时在空中滑翔；还有的站在姥姥的屋檐上。
有几只小小燕子总是在姥姥家的屋檐下叽叽喳喳，我猜他们应该是在商量筑巢的事情吧！果然，下午，他们便开始筑巢了。只见它们交错着衔泥筑巢，经过他们的努力，巢已经成一个半圆了，不一会儿，一个巢就筑成了，小小燕子们在飞出去找来一些软草、羽毛来铺在巢下面，直到这个步骤结束这个工程就算完成了。
在一个月后，母燕就要孵小小燕子了。在小小燕子还没出壳之前母燕是不会离开的。但是，不用担心母燕吃不着东西，公燕会给母燕找食物的。十多天过去了，小小燕子便要出“窝”了的。
有时，小小燕子会随着妈妈在蔚蓝的天空下练习唱歌和飞翔；有时他们也会在大树上找虫子。据说，一只“小”小燕子一天可以捕捉三十多只害虫呢！他们可真是农民伯伯们的好帮手啊！
小小燕子们不辞疲惫的为农民伯伯捕捉害虫，所以，我们也要向小小燕子们学习他们那种乐于助人的品质。
营救小燕子四年级作文
我家门前的房檐下有一个非常可爱的燕子窝。那是我一天上学的时候无意中发现的。那里面住着两只燕子，一大一小，也许大的是燕子妈妈，小的是它的孩子。它们长得小巧玲珑，浑身黑黑的，只有它的肚皮是白的，它们飞起来时那黑色的小尾巴就像一把小剪刀，十分可爱。我每天上学总能看到它们在嬉戏玩耍，很快乐，幸福的母子俩。
每当从楼上下来时看到我们，它们就用那两颗小小的黑葡萄似的小眼睛一动不动的瞪着你，好像在说：“看破什么看，你们难道没风过这么漂亮的鸟吗？”扑打着小翅膀像小飞镖一样飞到自己小窝，探着头观望我们是否走了在出来。看它们那黄色的像“电钻”似的小嘴巴可是清理垃圾的“武器”。我们邻居天天所那些烂菜叶和没用的菜根放到板上，它们就像飞蛾扑火一样冲上来，拿出它们的武器清理掉那些垃圾。
它们的'脖子很细很短，只有几公分那么长，上面布满了密密的毛，排列得非常整齐，就像哪个工匠亲自布满在它们的脖子装饰一样。
有时我有空的时候也会逗它们玩。别看它们，一副满不在乎的样子，可它们却很贪吃。我一次，我为了逗乐它们，我去公园抓了三条毛毛虫，放一它们的窝底下，它们马飞过去，把毛毛虫一口给吞下。然后两只黑豆似的小眼睛盯着我，仿佛在说‘这太少了吧，还不够我塞牙缝呢？”接着摇晃着脑袋好像说：“大哥，可不可以再给我们一点吗？”
它们还经常飞一我家窗前晒太阳，有时它闪闪们用双脚打理自己身上的羽毛，我时它们母子俩互相依偎在一起双起双飞，母亲时时跟随在自己孩子身边身怕自己的的宝宝有什么时候闪失。在它们身上，让我真正看到和内心体会到，孩子在父母亲面前是最温暖的，最安全的。这就是我家门前那两只燕子，它们成是我的朋友，我爱它们。
保护燕子人人有四年级作文
妈妈骑车送我去上学，和往常一样，一路上我总是东张西望，数有几个红绿灯，读千奇百怪的店名，看来往的行人。一切如常。
忽然，天空中出现了一大群活泼机灵的小燕子。这些可爱的精灵飞快地移动着，时而排成行，时而聚拢来，时而又散开去。眼看就要撞到那边的高楼了！它们马上减速，一个敏捷的一个急转弯便躲过了。前面有细细的电线！灵巧地一跃，像鲤鱼跳龙门。
它们快乐从这灰暗阴冷的城市上空掠过。留下喃喃叫声，带上期望、祝福的目光远去了。
是要回家吗？就要下雨了。
小燕子只有一个温暖家，而我有二个，一家里有爸爸、妈妈和我，另一个就是我的教室。妈妈现在正载着我向那飞奔呢！
保护燕子人人有四年级作文
每个人都会做错事，一些是因为一时的紧张而导致思维混乱，从而做错事，当然这样犯错的例子不在少数，但是对于这样做错事的人，完全可以提醒安慰，并不是错怪于他。
初二年级的军训为期五天，在最后一天的下午要进行汇演比赛。我们班排在第十一位出场，看着前面面十个班级响亮的口号，整齐的步伐，末免想起我们平时稀碎的方阵等等，自觉的不如别人，但是初一的那次特等奖激励着我们，证明了我们的实力，再加上谢老师，王教官的一番夸奖，我们的自信心倍增，但我们从未有过像四班那样整齐的转体、跺脚，心理的压力感又倍增，紧张达到了我有史以来的巅峰程度。
跑步上场，每个人都竭尽全力，无论是以前多调皮的同学，都认真起来，执行教官下达的动作指令，向后转可谓是我们的薄弱所在，但是在场上做的第一个向后转，是多么齐，多么响，齐步立定，跑步立定这些较难的动作，我们也拼尽全力，做到了教官心中不错的水平。
汇操表演结束后，班里的`同学就争论起来，整体看起来是不错的，总有不尽人意之处，在第二个向后转时，有两位同学从左边转了过去，就因为这，有的同学就起了怨恨的心里，对他俩”恨之入骨”。这不是团结的表现，如果换位思考，把转错的那个人换成你，你听见同学在私下背着你说你的坏话，人都顾脸面，你心里又是什么滋味呢？我也看到了那两位同学的眼睛被泪水蒙上了一层”纱”，当然，这不是故意的，每一个人都会因为紧张过度而导致做错事，这是可以饶恕的过错。
作为集体中的一员，我们要知道人人都会犯错，但我们内部不可起了矛盾。