中班教案的编写需要结合家园共育的理念,积极与家长进行沟通和交流。推荐给大家一些优秀的中班教案,希望能对教学有所启发。
中班教案:向日葵
1、能使用正确的方法补洞洞。
2、发挥想象,尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。
3、体验洞洞添画的乐趣。
【活动准备】。
1、油画棒、胶棒、记号笔。
2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等。
3、ppt:教师登山照片;各种形象(动物、车、水果、人物等)。
4、音乐:《撕报纸》、《森林狂想曲》。
【活动过程】。
一、谈话引出课题。
师:前几天放假,你们出去玩了吗?(去公园了、没出去···)你们猜我去哪了?(打开登山照片)对我去爬山了!爬山很开心。哎!只有一件事让我特别的郁闷,我把衣服弄破了好几个洞,你们瞧!(出示刮出洞的t恤)。
你们说我该怎么办呀?(缝一缝、补一补)。
师:你们真聪明!(出示各种纸)假如这是一块布,我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮?(在里面填上图案,装饰上花纹···)。
二、游戏—撕洞洞。
师:你们说的很好!今天我把你们请来,就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。
1、提出设计要求:老师准备了各种t恤纸,但现在上面还没有洞,我们一起玩个游戏,把上面撕出各种形状的洞洞,然后再来设计。(记住:洞洞的形状越奇怪越好,洞洞之间要有一定的距离。)。
2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。
三、尝试想象创作。
1、补洞洞。
师:现在t恤上有许多洞洞,你们把洞洞周围涂满胶,选一张喜欢的纸把洞洞补好。
2、添加想象。
师:洞洞补好了,我们看看洞洞能变成什么?(请个别幼儿示范)播放ppt及《森林狂想曲》幼儿开始创作!
四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。
小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)。
第四周专题作业活动课试行第4课小食品绘画写生课。
活动主线:教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物,具体的理解食品包装的形式与内容的统一,形式与对象(儿童年龄特点)的统一,以及最具生活趣味的艺术特点。
教学目的:通过画各种小食品,引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识,培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点:小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。
教学难点:小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。
教学准备:1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开,违反者禁止参加本课的活动。
作业要求:写生或想象画几个小食品,要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。
活动过程。
一、小食品观赏活动。
解决以下问题(培养学生敏锐的审美感知能力)(造型的审美)关于对小食品()的调查年班所研专题名称:经研究我知道调查内容包装上面有什么:4种以上通过包装我知道里面是:外形:色彩:以色为主,还有颜色。色彩搭配的作用:适合的年龄段。1.哪些颜色再一起对比比较强烈2.包装和内容是否统一?是不是3.画几种你发现的线条。你还发现了什么:。
二、教师小结。
学生在研究的过程中,发现的色彩运用的规律。
三、把你观察的小食品画出来。
适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合(审美能力的理解。a美术知识的介绍)。
四、调查反馈。
1.读自己的研究报告,张贴自己的研究成果。
2.比一比谁的小食品画的又象又好。(d通过学生优秀作业的对照、比较、鉴别)。
五、布置作业,通过研究,我们学习了对事物的细致的观察。回家每人选一样物体进行调查,自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的交流。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感。
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”,整个活动中,幼儿参与的积极性很高,思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时,孩子们的兴趣一下子就上来了,纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论,让孩子们知道前面的牙齿是门牙,门牙旁边的是犬牙,犬牙旁边的是磨牙,并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机,在亲手制作“大嘴怪”时,孩子们显得更为积极主动,他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿,然后根据画好的牙齿剪下来,再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中,很多孩子都做得比较成功,但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪,结果牙齿的构造没剪对,被旁边的小朋友一说,他们只好重新剪过,耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了,接下来就是打份自己的牙齿切碎机:给它画上眼睛,头发,耳朵等。这一过程都难不倒孩子,大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食,大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物,“嗷,咕咚”,牙齿切碎机一口一口吃东西了,哦,大家玩得真开心啊!我把幼儿做好的作品放在区角中,让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动,孩子们在设计,制作,体验中进一步对自己牙齿更加了解,并体验到了成功的喜悦。
中班儿歌《向日葵》教案
1、喜欢做摹拟行径,喜欢锻炼身段。
2、学说儿歌,用肢体行径默示。
活动准备。
课件公鸡小花猫小黄狗头饰多少好多。
活动过程。
1、引出课题:(克期教员分外欢欣,要带小朋侪往一个大度之处,小朋侪愿意吗?打开课件图片,让小朋侪瞅这是什么地方?这些人在干什么?他们为什么要锻炼身段?(身段健康。)这些人锻炼身段起的早不早?克期咱们入修儿歌《起患上早》。
2、播放课件:让小朋侪听声音说一说是哪只动物起的早?接着出示公鸡图片,提问大公鸡起患上早干什么?教师向导。附儿歌:大公鸡起的早,伸着脖子喔喔鸣。
3、播放课件:让小朋侪在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早?接着出示小花猫的图片,让小朋侪察瞅小花猫起患上早在干什么?附儿歌:小花猫起的早,舔舔爪子理理毛。
4、播放课件:让小朋侪再听一听声音说一说哪只小动物又起的早?接着出示小黄狗的.图片,让小朋侪察瞅小黄狗起患上早干什么?附儿歌:小黄狗起的早,追着主人跑呀跑。
5、播放课件:听又是谁起床了,他们为什么起的早?瞅图第一个小女孩在干什么?第二个小女孩在干什么?附儿歌:小朋侪起的早,伸伸臂弯弯腰,一二一二做早操。
6、说儿歌。
——教师说儿歌诱发幼儿的癖好,指点幼儿说儿歌。
——鼓舞激励幼儿用肢体行径默示儿歌,指点幼儿默示儿歌中动物的特性。
7、说儿歌做操。
——教师演示说儿歌做操:
文档为doc格式。
幼儿中班美术《向日葵》教案
《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》,主要从作品的颜色,花朵的姿态进行观察比较,感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点:欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点:了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。
(能力、经验基础)。
幼儿的有:大班幼儿认识向日葵,并对向日葵有一定的了解。
幼儿的缺:对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。
本次活动提升点:通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价,提高对艺术作品的解释和评判能力。
1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。
2、能大胆欣赏与评价,提高对艺术作品的解释和评判能力。
3、萌发热爱花草,热爱大自然的情怀。
(材料、环境、知识准备)。
ppt幼儿已认识冷、暖色。
出示ppt。
提问:小朋友你们看这是什么?向日葵有什么特点?
小结:向日葵具有向光性,人们称它为太阳花,随太阳回绕的花。这向往光明之花,给人带来美好的希望。
过渡:今天我也给你们带来了一幅《向日葵》,我们一起来看一看。
1.出示凡高作品《向日葵》,引导幼儿比较、欣赏作品。
(1)色彩的感受:
欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。
小结:画面中以黄色为主,以其他颜色为辅,色彩巧妙搭配,这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力,有收获的感觉。
提问:这两朵向日葵颜色有什么不同?
小结:画家在作品中运用了明亮的暖色调,画面中有深深浅浅的黄色,画出了向日葵的不同姿态,也表达出画家对生活充满了热情。
(2)花朵姿态的感受。
提问:我们来看看向日葵的花瓣是什么样的?它们好像在干什么?
过渡:这里还有几幅向日葵的作品,我们一起来欣赏一下!
提问:你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下,(出示梵高)就是这个叔叔文森特,凡高画的,凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太阳之光,是光和热的象征,是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩,而更加是他生命与精神的自我流露,充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。
刚才我们欣赏了大画家的作品,你们愿意把自己当成大画家,画个向日葵吗?
中班教案《种植向日葵》
1、在感知葵花籽宝宝的基础上,引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。
2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用,知道一粒种子能长出许多果实。
3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动,对活动有浓厚的兴趣。
4、通过各种感官的参与,探究向日葵成长的变化过程。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
一、认识葵花籽种子。
1、找葵花籽师:我是种子妈妈,今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏,请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝,边放音乐)。
2、认识葵花籽。
(1)师:"葵花籽宝宝长得什么样呀?"(幼儿自由说说,回答)。
(2)师:"葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?"(请幼儿剥葵花籽探索)。
(3)教师小结:葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。
二、了解葵花籽种子的生长过程。
1、师问:"谁知道葵花籽是从哪里来的?"。
2、幼儿自由说说。
3、师:"小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢?"瞧,(出示图片)。
(1)我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水。
(2)过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了。
(3)再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵。
(4)慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵,进一步理解1和许多的关系)。
4、师:小结:"其实呀,除了葵花籽宝宝是种子,还有许多各种各样的种子宝宝,也都是这样的"。
5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)。
三、玩游戏--摇摇瓶。
1、师:"葵花籽宝宝呀很调皮的`,它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里,然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作,边放音乐)。
2、师:"摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇,会怎样的?(幼儿…。.)好像什么声音啊!(幼儿……)是呀,它还有一个唱歌跳舞的本领呢。
3、(出示节奏谱)xxxxx(幼儿练习二拍子节奏)。
4、幼儿舞蹈出场。
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此我从物质准备上,突出了幼儿的具体形象思维的特点,都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的,并概括出事物的明显特点。
中班儿歌《向日葵》教案
教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。那么关于“中班儿歌《家》教案与反思”有哪些呢?一起来看看吧!
活动设计背景。
从幼儿对家的认识入手,通过图片展示、语言交流,学会儿歌,感受家的温馨。
活动目标。
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
3、尝试学习诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神。
教学重点、难点。
1、理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试学习诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神。
活动准备。
图片(白云、草地、树林、小河、小羊、小鱼、等)。
轻音乐、多媒体。
活动过程。
一、导课。
1、拍手(我有一个幸福的家,有爸爸有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家)。
小朋友们,你们喜欢自己的家吗?(喜欢),今天老师给你们带来了向个客人,我们的小客人也有自己的家,下来我们一起来认识它们吧!(出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小羊图)。
小朋友们,你们听的可认真了,那你们知道了小客人的家在哪吗?白云的家在哪呢?(蓝蓝的天空)小鸟的家在哪?(密密的树木)小羊的家在哪?(绿绿的草地)小鱼的家在哪?(清清的河水)蝴蝶的家在哪?(红红的花儿)你们说的真好!你们上幼儿园快乐吗?(快乐)那快乐的幼儿园是小朋友的家。我们生活在幼儿园这一个大家庭里,我们每个小朋友都要关心爱护幼儿园,我们小朋友能做到吗?(能)真棒!
1、小朋友们我们一起来学习儿歌家吧!老师还为这首儿歌配了一幅画呢?师引导看图边读引导幼儿学儿歌。
2、师与幼儿合作学习儿歌(师说前半句,幼说后半句)。
3、我们给这首儿歌配上好听的运作。(边做运作边说儿歌)。
4、小朋友们,请站起来,用你们最好听的声音朗诵一遍,带上运作,来看谁最棒了。
那密密的树木除了是小鸟的家,还可以是谁的家(兔子、猴子……)。
那绿绿的树木除了是小鸟的家,还可以是谁的家(小羊……)。
那清清的河水除了是鱼儿的家,还会是谁的家(鸭子、青蛙、小蝌蚪)。
那红红的花儿除了是蝴蝶的家,还会是谁的家(蜜蜂……)。
那快乐的幼儿园除了是我们小朋友的家,还是是谁的家(老师……)。
你们真厉害呀!都会编儿歌,来为自己鼓鼓掌吧!
四、游戏。
小朋友们,我们的小客人们要回家了,但它们不小心迷路了,我们帮帮它们好吗?(好)(老师要请5名小朋友上来帮助它们,看谁坐的.最好了),分别把(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶贴在相应的画上),并让五们幼儿说一句儿歌。
他们向几个真能干,我们来夸夸他们吧!
五、结束。
小朋友们,我们帮小客人找到了家,开心吗?(开心)现在,我们一起云玩找家的游戏吧!走了。
教学反思。
这节活动课之前,在主体墙上贴上关于家的各种图片和幼儿作品,添加到墙面上,增加了幼儿之间交流。区域活动中,让小朋友谈谈关于自然界各种生物的生活环境,让小朋友边看边交流。本次教学活动,我把重难点放在理解诗歌的内容,初步学习仿编诗歌。通过几个流程:经验回忆,引起兴趣——看看说说,初步感知——理解创作,分享快乐。让孩子理解诗歌的内容。整个活动中,孩子们的兴趣较浓,能很快学会朗诵诗歌,在我的鼓励下孩子们能大胆想象,纺编新的诗句。如:蓝蓝的天空是小鸟、太阳的家,密密的树林是蘑菇、小鹿、小猴的家、绿绿的草地是小兔、小虫的家,清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家,红红的花儿是密蜂、蜻蜓的家,我们的家多美啊!
小朋友在愉快的环境下,很快掌握了整首诗歌。能达到预期的教学目标。
中班教案:向日葵
活动背景:
春天是播种的季节,每学期的种植活动又要开始了,这次我们可以种些什么,既可以增加一点生机、增添一点绿色,而且又有教育价值呢?于是,我把这个问题抛给了孩子,“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时,以为小朋友举起小手说:“老师,我想种向日葵。”咦,这个想法很特别,我突然有了灵感,“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗?”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小朋友们很肯定地说。“那我们就种向日葵,好吗?”“好!”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。第二天的早晨,许多孩子都带来了葵花籽,“老师,我带来了的葵花籽是生的,妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀?”瞧,孩子们有急切的种植欲望,为了满足孩子的欲望,我们的“神奇的向日葵”活动开始了。
活动目标:
1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,让幼儿认识向日葵种子。
2.猜想并记录向日葵种子的播种方法,激发幼儿探索的兴趣。
活动准备:
1.猜想记录表、记录笔每人一份。2.葵花籽若干。
活动过程:
1.观察葵花籽。
(1)师:“老师给小朋友们猜一个谜语:高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。”(向日葵)。
(2)出示葵花籽提问:“这是什么?”(这就是向日葵的果实,也叫做葵花籽。)“请你们来仔细观察一下,葵花籽的形状、气味、颜色是怎样的?”(幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。)。
2.幼儿交流葵花籽。
(1)师:“葵花籽是什么样的?谁来说一说?”
(2)师小结:向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。
3.幼儿猜想:如何播种向日葵的种子。
(1)师:“你们想一想,怎样播种向日葵的种子呢?”
(2)(尖头朝上、平放、拨去瓜子壳,把瓜子肉放在土里、大头朝上)。
(3)师:“请你猜一猜,哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢?为什么?”(请幼儿说出理由)。
4.出示记录表。
老师交代记录要求,请幼儿把自己的猜想记录下来。
5.结束活动。
幼儿展示猜想记录表,交流自己的猜想,并按猜想结果把幼儿分成小组。
中班教案:向日葵
活动目标:
1、在感知葵花籽宝宝的基础上,引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。
2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用,知道一粒种子能长出许多果实。
3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动,对活动有浓厚的兴趣。
4、通过各种感官的参与,探究向日葵成长的变化过程。
教学时间:2教时。
活动准备:各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
活动过程:
(一)认识葵花籽种子。
1、找葵花籽师:我是种子妈妈,今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏,请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝,边放音乐)。
2、认识葵花籽。
(1)师:“葵花籽宝宝长得什么样呀?”(幼儿自由说说,回答)。
(2)师:“葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?”(请幼儿剥葵花籽探索)。
(3)教师小结:葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。
(二)了解葵花籽种子的生长过程。
1、师问:“谁知道葵花籽是从哪里来的?”
2、幼儿自由说说。
3、师:“小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢?”瞧,(出示图片)。
(1)我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水。
(2)过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了。
(3)再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵。
(4)慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵,进一步理解1和许多的关系)。
4、师:小结:“其实呀,除了葵花籽宝宝是种子,还有许多各种各样的种子宝宝,也都是这样的”
5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)。
三、玩游戏--摇摇瓶。
1、师:“葵花籽宝宝呀很调皮的,它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里,然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作,边放音乐)。
2、师:”摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇,会怎样的`?(幼儿…..)好像什么声音啊!(幼儿……)是呀,它还有一个唱歌跳舞的本领呢。
3、(出示节奏谱)xxxxx(幼儿练习二拍子节奏)。
4、幼儿舞蹈出场。
课后小记:
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此我从物质准备上,突出了幼儿的具体形象思维的特点,都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的,并概括出事物的明显特点。
第二教时。
活动准备:
经验准备:有初步的按变化排序经验,了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子,并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物质准备:
学具:幼儿每人一套向日葵生长过程的图片。
活动过程:
(一)观看“向日葵动画”故事,了解向日葵生长过程。
1、幼儿讨论:葵花籽是哪里来的呢?(教师出示向日葵的生长图片,但无顺序)。
2、幼儿自由排图,了解向日葵的生长过程。
师:我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图,请你看一看,你认为这些图怎样排列更合适,请你把它按顺序排下来。
提问:你是按什么顺序排列的?(教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上)。
2、欣赏故事,进一步了解向日葵的生长过程。
师:到底谁排得正确呢?老师这里有一个小故事,名字叫向日葵的一生,你们边听边看,看一看哪种排列方法是对的。(教师边讲故事,边出示图片,视听结合,使幼儿了解排列顺序)。
(1)讨论:向日葵是怎样长大的呢?指着自己的图说一说。
(二)品尝“向日葵种子食品”,感知向日葵与人们的关系师:葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢,我们一起尝一尝吧!
1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品,边品尝边交流食品的味道,教师引导幼儿不浪费食物。
2、讨论:向日葵种子做的食品可以吃,向日葵的种子还能做什么?
(三)种植“向日葵的种子”,延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务:春天到了,咱们班有这么多向日葵的种子,我们一起来种一种,看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的,我们要细致的记录它们的生长变化过程,做一个最棒的小小记录员。
课后小记:
引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中,充分感知、观察、操作和思考,关注幼儿的活动过程,主动获取有益经验,促进幼儿主动探究,激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想,我在选择教育方法的时候,突出整合欣赏、谈话、实验等方法,突出幼儿多种感官的参与,达到突破教育的重点与难点的效果。
活动反思:
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此我从物质准备上,突出了幼儿的具体形象思维的特点,都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的,并概括出事物的明显特点。
中班教案:向日葵
活动目的:
1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》,让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。
2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵,激发幼儿内在的艺术潜能。
活动重点:让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵,激发幼儿内在的艺术潜能。
活动准备:老师:向日葵绢花多媒体向日葵课件葵瓜子。
幼儿:油画棒画纸。
活动过程:
1.导入活动。
向幼儿展示向日葵绢花,让幼儿观察并展开提问:
小朋友你们看到的是什么?
那么你们能够通过观察,告诉老师向日葵是怎么样的吗?
花芯是什么形状的?(又大又圆的……)。
里面有什么颜色呢?(黑、棕、灰、蓝、红、黄……)。
那么花瓣的形状呢?(椭圆形的、长长的……)。
花瓣有什么颜色呢?(黄色的、橙色的……)。
向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?
对了,向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。
小结:小朋友们观察得很仔细。可你们知道为什么它叫向日葵吗?原来啊,向日葵的花朵是向着太阳开放的。当太阳下山了、天黑了,向日葵就会低下了它的头了。所以我们在英语里叫向日葵sunfower。
sun就是指什么啊?fower呢?那向日葵呢?
对了,好聪明的小朋友!
2.欣赏课件。
向日葵这么漂亮。现在,赵老师让小朋友看一幅画,看看里面画了什么?
对了,是刚才我们看到的sunfower向日葵。
你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗?
它们都是朝着同一个方向的吗?
小结:对了,它们有的抬着头,有的侧着脸,有的低头,朝着不同的方向。
证明了在画这幅画的时候,到处都充溢了阳光。
所以整幅画都是金黄、金黄的,给人感觉很温暖、充溢了生命力。
以前我们学过这种属于什么色调?
那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?
这个叔叔就是文森特·凡高,这幅《向日葵》就是他画的。
凡高叔叔出生于荷兰。在他年轻的时候,家里好穷,但凡高叔叔克服了很多困难,通过细心的观察和不时的练习,终于成为了世界闻名的画家。
赵老师还悄悄地告诉你们一个凡高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了,因为他说向日葵就象一个不怕困难的小朋友,遇到困难也会抬起头,克服困难。
凡高叔叔向向日葵学习了不怕困难、勤奋好学的好品质。你们也要学习吗?
3.展示范画和步骤图。
刚才我们看过凡高叔叔的作品,知道他画的向日葵非常漂亮。
现在希望小朋友也能够通过观察画出更漂亮的向日葵,好吗?
4.介绍绘画要求:
通过观察,用油画棒在画纸上画向日葵。
5.幼儿创作,老师指导。
6.评价幼儿作品.
刚才我们的小朋友都画得好认真,现在请一位小朋友给我们讲一下他画的是什么?
7.美术欣赏活动结束。
《向日葵》中班美术教案
1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色,鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
花纹范例、范图若干张。
一、谈话导入。
1、复习:有个大画家叫凡高,他画了一幅美丽的画,是什么?
2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的?
二、欣赏范画。
1、了解不同的作画方式:凡高的《向日葵》是油画,这幅《向日葵》是用什么方法画的呢?(线条装饰画)。
2、欣赏不同的花纹和图案:除了这些花纹,你还会其它漂亮的花纹吗?(请个别幼儿画一画)。
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范,引导幼儿画出不同的花瓣)。
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色,运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、幼儿作画。
五、作品展示。
大班美术活动:我设计的花车。
1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。
2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。
收集旅游节花车巡游的资料、图片。
一、讨论:
1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?
2、与我们平时看见的车辆有什么不同?
二、我们来做个花车设计师,设计一辆美丽的花车。
三、讨论:可以设计怎样的花车?
四、幼儿设计草图。
1、提示幼儿花车的设计不一定像我们平时见到的车辆。
2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。
五、讲评。
我们是小小设计师:介绍自己设计的“花车”。
幼儿园中班《向日葵》教案
知识技能目标:引导幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,让幼儿感受作品的美。
情感态度目标:培养幼儿善于观察的能力,鼓励幼儿大胆欣赏与评价,发展幼儿对艺术作品的感受能力。
行为习惯目标:激发幼儿创作的愿望,感受绘画带给自己的快乐的快乐。
材料准备:
1.向日葵的照片、图片,关于梵高作品《向日葵》的.教学电子演示文稿,交互式电子白板。
2.丰富的材料和废旧材料供幼儿进行艺术表现。
经验准备:
1.带领幼儿实地参观向日葵种植园地,观察认识向日葵,为向日葵拍照。
2.引导幼儿欣赏有关梵高的其他作品,帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
1.引导幼儿欣赏、讨论教师向幼儿展示欣赏画。
师:“前几天我们认识了向日葵,今天我带来了一幅向日葵的画,请大家看一看。”
师:“画面中什么颜色最多?”(通过这些问题引导幼儿通过观察理解、感受画面中以黄色为主,证明作者在画这幅画的时候,到处都充满了阳光,给人感觉很温暖、充满了生命力)。
师:“只有一朵向日葵吗?(数一下)它们都是朝着同一个方向的吗?”(师操作课件,将作品进行局部放大,便于幼儿观察)(向日葵有的抬着头、有的侧着脸、有的低头等都朝着不同的方向)。
师:“它们都长得一样吗?”(师操作课件,将作品进行局部放大,便于幼儿观察)。
师:“你喜欢这幅画吗?喜欢哪里?不喜欢的小朋友为什么不喜欢?”
师:“谁来试一试用自己的动作表现圈中向日葵的样子?”(鼓励幼儿大胆想象,用动作表现)。
师:(小结)“你们真像盛开的向日葵。画家在画这幅画的时候,到处都充满了阳光,所以整幅画到处都是金黄、金黄的,给人感觉很温暖,充满了生命力。”
3.认识梵高。
师:“那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?”(出示有关梵高的课件)。
师:“这个叔叔就是文森特·梵高,这幅《向日葵》就是他画的。梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界上很多人的喜欢,你喜欢吗?老师还悄悄地告诉你们一个梵高叔叔的小秘密:‘他最喜欢的花就是向日葵了。’你们愿意把自己当成大画家,画向日葵吗?”
师:(介绍绘画要求)“请小朋友用许多材料在多种画纸上画一幅自己的向日葵画。”
播放音乐,幼儿创作,教师指导。
5.幼儿欣赏他人的作品。
师:“刚才我们的小朋友都画得好认真,现在请一位小朋友给我们讲一下你是怎么画向日葵的?”
6.自然结束。
师:“小朋友画得真好,张老师真为你们高兴,也许你们以后也能成为一个像梵高一样的大画家。”
幼儿园中班向日葵美术教案
1.感受名画中向日葵的勃勃生机,探索向17i葵花盘的颜色和构成。
能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。
感受秋天丰收的景象。
水溶性炫彩棒,油画棒,勾线笔,素描纸。
2.凡高《四朵向日葵》,凡高《向日葵》。
扮演蚂蚁妈妈,导人故事情节。
(2)幼儿说说自己印象中的秋天。
(1)欣赏作品,教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变,叠加的变化。
(2)教师:小蚂蚁爬到向日葵上,会发现哪些秘密呢?
(3)教师:其实呀,所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3.创作别样的向日葵花园。
(1)教师:我们要用神奇的格子画向日葵,这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。
(2)教师:向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢?(好朋友颜色)。
(3)教师:每个格子里的颜色也不是只有一种,要一层一层地加上去……。
强调渐变和叠加的效果,教师可以边说边示范。
4.互相欣赏作品,讲讲小蚂蚁找秋天的'故事。
本次活动的作品可以看作一个微观世界,以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘,从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。
中班美术教案向日葵
1.感受名画中向日葵的勃勃生机,探索向17i葵花盘的颜色和构成。
2.能运用渐变和叠加的方式描绘向日葵花盘。
3.感受秋天丰收的景象。
活动准备。
1.水溶性炫彩棒,油画棒,勾线笔,素描纸。
2.凡高《四朵向日葵》,凡高《向日葵》。
活动过程。
1.扮演蚂蚁妈妈,导人故事情节,
资料共享平台。
(2)幼儿说说自己印象中的秋天。
2.欣赏作品,观察向日葵。
(1)欣赏作品,教师引导幼儿仔细观察向日葵的颜色渐变,叠加的变化。
(2)教师:小蚂蚁爬到向日葵上,会发现哪些秘密呢?
(3)教师:其实呀,所有的东西都是向日葵姐姐的花格子裙。
3.创作别样的向日葵花园。
(1)教师:我们要用神奇的格子画向日葵,这样就能看清楚小蚂蚁藏在哪里了。
(2)教师:向日葵姐姐的花格子裙需要什么颜色才能画出来呢?(好朋友颜色)。
(3)教师:每个格子里的颜色也不是只有一种,要一层一层地加上去……。
强调渐变和叠加的效果,教师可以边说边示范。
4.互相欣赏作品,讲讲小蚂蚁找秋天的故事。
【评析】。
本次活动的作品可以看作一个微观世界,以小蚂蚁的角度看向日葵的花盘,从中体验色彩渐变和叠加的运用。操作过程中培养了孩子的想象力、表现力和创造力。
中班美术向日葵教案
1、学习用网格的形式来表现向日葵,并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。
2、能够耐心细致地完成作品,体验线描活动的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
1、教师播放《植物大战僵尸》视频,引出主题。
2、天上飘下来的这些是什么呀?
3、有了很多的向日葵,收集起来,我们就可以打到更多的僵尸了,所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。
二、教师示范。
1、教师出示向日葵模板,并提问:
(1)谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的`呀?
2、教师示范画网格:
(1)那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)。
(2)我们直线要排列的紧一点,这样画出来的网格才好看。
3、向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢?叶子可以怎么装饰呢?我们以前学过有哪几种线呀?教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。
三、幼儿操作。
2、那现在每人用一支记号笔,记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的,这样才好看!
本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动,在学习画网格的同时还运用了学习过的各种图形、线条来进行装饰画,活动中首先我的示范很成功,孩子看完我的示范之后,都鼓起掌来,这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望,在之后的操作中,孩子们对于装饰画都进行的很好,但是网格有部分孩子画的有些斜了,分析原因,我在示范时没有对此做重点强调,今后需要注意。
中班美术教案《向日葵》【】
凡高在阿尔时期的系列作品《向》,是他举世闻名的代表作,实际上他在移居阿尔之前,就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高,从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的,与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐一精心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=充满爱的心”这种凡高绘画主题,有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》,但实际上以实物作为描述对象的只有4幅,其余3幅则是模仿复制而成。对于凡高来说,即使只是模仿,价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理,费尽心力,使得黄色的变化组合也趋于完美。
中班美术教案《向日葵》【】
1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰,中班美术活动设计转贴。
2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。
1、可拆卸的向日葵模型,欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个幼儿一份。
1、随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好!中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞,幼儿教案《中班美术活动设计转贴》。
拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的线。
4、幼儿绘画,教师巡回观察指导。
5、张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。
幼儿园向日葵儿歌教案
-->
1、欣赏梵高的《向日葵》,感受画面丰富的色彩层次感,发展色彩感知能力。
2、尝试用水粉创意画向日葵,在绘画造型和丰富的色彩中体现自己的主观感受。
【活动准备】。
1、向日葵图片;轻音乐。
2、梵高的向日葵系列画;梵高画像。
3、水粉颜料、画有花瓶的铅画纸五张、抹布等。
【活动过程】。
一、配乐欣赏名画《向日葵》,关注画面中向日葵的色彩与造型。
1、音乐下出示向日葵图片,引出梵高的画《向日葵》。
师:你们看,这是什么?是的,这是一朵向着太阳努力生长的向日葵。你们知道吗几百年前的一位画家很喜欢画向日葵,让我们一起来细细品读这幅画吧。
2、欣赏梵高的作品《向日葵》。
师:你在这幅画上看到了什么?(一朵一朵的向日葵)。
师:看了这幅画,你有什么感觉?(这向日葵有着太阳般绚丽的色彩)。
师:这画上的向日葵有太阳的颜色吗?谁有发现美的眼睛?(画上有深深浅浅的颜色)。
师:背景是什么颜色,给你什么感觉?(黄色给人积极向上的感觉)。
师:你感觉到了生命力吗?(这些向日葵就像舞动的精灵欢快地跳着舞:向日葵有的长着叶子,有的没有叶子;有的直直地站立着,有的弯弯的。)。
师:为什么有些向日葵没有花瓣?有些有花瓣?(没有花瓣的向日葵是成熟了,长满了沉甸甸的果实;还有花瓣的是还没成熟,正在长大的花朵。)。
师:这些花都是正面朝着我们的吗?(这些花朝着四面八方伸展)。
师:你喜欢这幅画吗?为什么?你们已经能发现美、评价美了,真棒!
3、介绍大师梵高和其他幅向日葵。
4、再次观察梳理:。
梵高爷爷用不同的黄色来画向日葵,让我们感觉到了生命力和希望;向日葵有好多姿态:有直立的、有弯弯的、有正面的、有侧面的、有高高低低的、有紧挨着的、有松散的。
二、教师示范徒手水粉创意画向日葵,幼儿创作。
1、介绍本次活动的材料和示范画法。
师:我们今天要用能干的小手来画漂亮的向日葵,先用拳头沾颜料画花盘(画完用抹布擦手),用三根手指画花瓣,两根手指画花茎。(示范正面、侧面、直立和弯弯的向日葵)。
2、幼儿分组创作,教师巡回指导。
3、幼儿作画,教师即时点评,启发幼儿创作。
三、作品展示,幼儿相互观摩并点评。