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“降落伞”游戏三年级作文
每个人是不是都有一个好爸爸呢？你们都会说是，但是我不是。因为我有一个爱玩游戏的爸爸。虽然说，我爸爸每天工作都很劳累，晚上是可以休息一下，好好享受一下这段美好的时光，可是他他既不是睡觉也不是看电视，而是一回到家就玩手机，玩他最喜欢的游戏王者荣耀。吃饭和睡觉吃饭的时候从下午三点玩到10：00也停不下来。我妈妈喊个十七八次以是家长便饭了，反正我爸爸是死活不改，要是改了的的话他就去死！要是让他不玩的话，他就会和你拼命呢！反正他是死活不改。
有一次他在玩手机游戏我想和他玩一玩象棋比赛，我说爸爸可不可以玩一会象棋，可是呢，还是滚去学习去，我还要玩游戏。为此，我伤心了，好久，我十分难过，身为一个爸爸尽力对孩子关怀关爱，可是他就为了自己的游戏而放弃儿子，这不是一个父亲给儿子的爱呀。
有一次这时候爸爸过来，他说儿子来玩一会儿，我说不了爸爸，我马上玩完了，还要做作业呢，可他突然变了脸色说你教我玩的时候我没有现在我又跟你玩，你怎么不跟我。
降落伞三年级作文
星期六，我看了一本《小实验大学问》的书，发现里面降落伞的制作很简单，于是我就去哥哥帮我一起做。
我们先把材料准备齐：一根8米长的.细绳、一个塑料袋、一个挂件、透明胶带。
然后，哥哥在塑料袋上剪下一块边长30厘米的正方形薄膜。把它沿对角线对折4次，再用剪刀将折成的三角形剪成弧形，我将细绳对折了几下，平均分成十六根。哥哥打开薄膜，在每个对折处用胶带粘上一根细绳。我小心翼翼地把细绳的一端收拢起来，打上一个结。立刻将挂件挂在结上，就这样我们花了几分钟时间就把降落伞做成了。
我兴高采烈地拿着降落伞使劲往上抛。哇，成功了，奥特曼像伞兵一样徐徐从天而降了。
从中，我懂得了一个大学问，降落伞被抛起后受地心引力作用本应快速下降，由于伞面受到空气的阻力，所以只能在气流的作用下，飘飘忽忽地慢慢落下来。
・・・・・・・・・・・二（2）陈嘉乐。
降落伞三年级作文
1.初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。
2.灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。
3.透过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。
教学重点与难点。
重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。
难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。
学习材料。
适合制作降落伞的材料、线绳、一件小重物……。
教学过程。
一、调查了解降落伞：
1.收集有关于降落伞的资料。
2.出示自制的降落伞进行演示观看。
二、探讨研究降落伞：
1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。
2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物。
3.分析讨论伞的图案装饰：
a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……。
b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……。
c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？
a.构思：确定伞的外形。
b.设计：选取适合降落伞外形的图案。
c.制作：先装饰伞面再组合。
d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。
三、实践创作降落伞：
1.作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！
2.实践活动、辅导。
教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。
四、欣赏展示降落伞：
1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形？
2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？
“降落伞”游戏三年级作文
说完我们就做起了降落伞，我们先拿来一个妈妈平常装东西的红色的薄的塑料袋子，然后，找来两条绳子绑在两边，再把你喜欢的玩具，牢牢地挂在绳子上。一会儿，一个好看又好玩的降落伞就做好了。我们跑上二楼阳台放降落伞，降落伞慢慢地飘啊飘啊，最后落到地上了。我们玩得好开心啊。
降落伞三年级作文
《降落伞》一课是小学科学四下第四单元“无处不在的力”中的第五课资料。本课为学生带给了一个动手操作、研究降落伞的机会，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的潜力，增进参与意识和交流意识。
本课主要教学活动有三个部分：
第一部分，请学生展示自己在课下完成的降落伞，并重复教师在同学们动手做时的要求：有创新精神，开动脑筋去想。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。
第二部分，探究影响降落伞下降速度的因素。于是孩子们主动提出问题：“怎样才能使降落伞降落速度快？”“降落伞降落速度跟哪些因素有关系？”并作出几种预测：“降落伞降落速度可能与降落伞材料有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞绳有关系”、“降落伞降落速度可能与降落伞伞面面积有关系”……教师把他们的想法一一列出，然后让孩子们以小组为单位选取自己最想要研究的问题，进行探究活动。第一步先制定计划，列出所需材料和实验步骤。第二步到老师设置的“免费超市”去选取材料。第三步自觉完成实验。整个过程中分工合作写好研究记录。
第三部分，汇报交流。师生共同对各组方案进行修正，着重关注各组是否正确控制实验的变量与不变量。提示学生获得降落伞的下降速度的数据不能仅凭一次实验，要透过多次实验获得多个数据后再求得平均下降速度，体现科学研究获得有效数据的严谨性。
教学目标。
1、科学探究目标：透过现有材料设计、制作和玩降落伞等系列活动，让学生学会用不同的方式控制实验条件进行实验，并能透过实验验证降落伞下降快慢与伞面大小、伞绳长短及挂物的轻重等条件有关系。注重培养学生发现问题、解决问题的潜力。
2、情感态度与价值观目标：培养学生客观看待实验现象的科学态度，体验合作与分享他人智慧的快乐。
3、科学知识目标：认识影响降落伞降落快慢的重要因素。明白比较实验中只有一个条件不变，其他条件务必完全相同，才能进行实验。
教学重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
教学难点：实验中控制好变量的产生。
教学准备：
1、环境创设：把教室分为三个区。
材料区：两张桌子上摆放各种实验材料。
制作区：学生进行讨论、设计、制作的场所，六人一组围成一桌。
实验区：进行实验的场所，每个实验组都摆放一张桌子一张板凳。
2、材料准备：
伞面材料：不同大小、不同形状塑料若干张。
伞绳材料：长短不同的棉线若干根。
配重材料：每组夹子4个。
粘剪材料：剪刀每组1把、双面胶若干卷。
计时工具：电子停表每组1块。
计算工具：计算器每组1个。
测量工具：卷尺每组1个。
教学过程：
一、导入新课。
1、把每个组制作的降落伞拿到前面展示一下，教师倡议：我们一齐放一下，让同学们看一看。
2、你们看完后，发现了什么？（学生提出问题）。
3、教师随机提出本课研究的主题：降落伞降落快慢与哪些因素有关？
【评析】学生课前的制作可谓五花八门，从材料到样式都各不相同。教师选取有代表性的降落伞到前面讲台上展示，旨在让学生发现问题，提出问题。
二、经验猜想。
1、教师谈话：那依你的经验，说说降落伞降落快慢与哪些因素有关？
2、学生提出自己的猜想。
3、那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？
【评析】在研究降落伞以前学生就已经有了一些朴素的理解，它是原有的经验和体验。重视他们的猜想，对于本课概念的构成有益于构成联系，自己建构知识体系。
三、设计实验方案。
2、教师：还有其他要注意的条件吗？
3、教师强调：这种实验方法叫比较实验。比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。
4、教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。
5、教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？
6、教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？
【评析】设计好实验方案是实验成功的关键。教师此时应发挥主导作用。对学生想不到的问题就应挑起来，引起争论，最后达成共识。另外强调比较实验的条件，使学生时时注意科学的内涵，为将来后继学习打好基础。
四、探究实验。
教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧。如果研究的资料结束，能够再选取资料研究。（学生实验，教师巡回指导。实验十分钟后，提醒大家完成实验后，分析数据，得出结论）。
【评析】制作完成后，学生进行展示比赛。需要明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的潜力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。
五、汇报得出结论。
2、教师：谁能总结一下怎样才能使降落伞降的更慢？
3、教师谈话：你们在实验中发现什么问题？
【评析】学生们以自己记录的实验资料为研究对象，进行分析研究，这一环节教师要引导学生合作讨论，互相启发，共同总结。培养了学生独立思考与解决问题的潜力。让学生养成独立思考及反省的习惯，有系统地研判问题，并能有效地解决问题和冲突。对课堂生成的问题也提出来让学生交流，思考有利于科学素养的构成和培养。
六、拓展活动：
2、课件演示：降落伞图片和文字说明。
3、你们的想法真多，真棒，请你们课后去研究好吗，别忘了把你的发现与老师、同学交流。另外研究时必须要注意安全。
【评析】学生对降落伞的用途不是很了解的，这一环节在于丰富学生已有知识，开拓眼界。同时发展学生的创新思维，研究更新，更高的问题。
片断赏析：
“设计实验方案”环节：
学生：我认为可能有降落伞的伞面大小有关。
教师：伞面除了大小，还有其他的因素会影响伞的速度吗？
学生：伞面的材料也可能会影响吧？
学生：是不是与重物有关？
学生：我觉得伞绳也有可能影响速度。
（教师依据回答板书：重物、伞绳、伞面大小、伞面材料）。
教师：那么，我们的猜测对吗？我们就应怎样做呢？（做实验）。
比如，我们要研究降落伞下降的快慢是不是与伞面的大小有关，我们就应怎样来设计实验？
学生：我们就应做两次实验，一次用伞面大的降落伞，一次用伞面小的降落伞，分别做。
教师：还有其他要注意的条件吗？
学生：我觉得这两次实验时，重物要相同。
教师：十分好，还有呢？
学生：其实，我们就应把其他的所有条件持续一致，这样才“公平”
教师：十分棒!
这种是实验方法叫比较实验。（板书：比较实验）比较实验要求，当很多条件都可能影响实验结果的时候，我们只改变其中一个条件，其他条件持续不变。看来，我们班的同学真是天才，科学家做再复杂的实验往往都采用这种方法。从这一点上来看，你觉得你和大科学家之间的差距大吗？（不大）。
教师：这天呀，咱们有好几个问题需要研究，一节课很难全部完成，我们就应怎样办呢？
学生：分工合作。
教师：请同学们选取一个你们认为有价值、喜欢的问题进行研究。
小组成员一齐讨论一下就应怎样来研究，写一写实验方案。
（学生讨论、撰写实验方案）。
教师：哪个同学愿意代表你们组说说你们的实验方案？
学生：我们想研究降落伞下降的快慢与伞绳长短有没有关系，我们只改变伞绳，重物、伞面都持续不变。
学生：…….
教师：大家的方案都很棒。在做实验之前，你还有什么问题想提醒大家？
学生：为了公平，我们就应在相同的高度放飞降落伞。
学生：我认为是伞面。
学生：重物更适宜。
教师：思考到伞绳可能不同，哪个更适宜呢？（重物），我们就统一让重物的高度作为统一的高度。
教师：为了使实验更准确，我们还就应多做几次实验，算出平均数，好不好？
教师：大家还有问题吗？如果没有，我们此刻就开始实验吧.
教学反思。
一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题。
本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选取有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生透过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。
二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升。
教师的课堂上的引导是不可少的，个性是在学生探究过程中的实验需要必须的科学性和规范性！进行比较实验必须要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么就应变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！
科学课堂应留有必须的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行比较实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生用心拓展思维，综合运用自己这天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究潜力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的用心性。同时这也是本课教学一个很好的总结。
三、对实验材料的思考。
在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。
如果再准备不同材质的降落伞伞面，能够想象，学生的探究会更更广泛，资料会更充实。
四、课堂中不足。
学生对自己选取的资料研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得资料很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的资料，我觉得这是一个遗憾。
降落伞三年级作文
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有什么了不起的，看我的！我绑紧伞包第二次发射，没想到伞包在我甩绳子的时候就提前散架了，妈妈见了忍不住哈哈大笑起来。两次都以失败告终，我如一只斗败了的公鸡，哭丧着脸，恨不得找个地洞钻进去。
这时，小学生作文大全。
为什么呢？因为我扔的很高，降落伞在撑开了，它火红似火的伞在空中高高的飘扬开来。大家猜测降落伞是谁扔的。于是，就有人跟着伞一起过来，他们看见后惊讶的问：“你怎么能扔那么高？”我平淡的说：“因为我使出了吃奶得劲啊！”
降落伞三年级作文
教学目标：
1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；
2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；
3、明白影响降落伞下降速度的主要原因--三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。
教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。
学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。
教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。
教学过程：
一、激情导课。
师：暨奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们明白是什么吗？
生：神舟七号载人航天飞船发射成功。
师：说的好，我们此刻再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）。
师：三分钟的回到舱为什么会缓缓的降落？
二、引入新课。
师：在这回到舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？
生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）。
生：漂亮！
师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的(师放飞降落伞三次，学生观察)。
师：请一位同学来画降落伞。
学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。
三、民主导学。
师：那我们明白了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？
生：想！
生：说。老师补充。（并出示在课件上。）。
师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。
2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。
生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。
师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？
生1：我想可能和伞面大小有关。
生2：我想可能和伞绳长短有关。
生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。
3、验证自己的猜想。
师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？
生:做两个。
师：那这两个伞面的大小能不能一样？
生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。
生：不能。
师：那么我们在做比较实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素就应一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。
师：好我们一齐完成第一个猜想的实验记录，然后一齐来做这个实验好不好？
师生一齐填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。
师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，就应怎样研究呢？
生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。
师：怎样研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？
生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。
师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。
4、分配研究任务。
师：谁研究伞绳的长短？
师：谁研究悬吊物轻重？
师：请各组组长到材料超市领材料！
提醒注意事项。
注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。
师:做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！
四、检测导结。
1、汇报实验结果。
师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？
生：伞绳长的下降慢。
师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？
生：吊物轻的下降慢。
2、回顾总结。
如果你是一个降落伞你会怎样来介绍自己呢？
学生自由回答。
3、综合练习。
师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你就应选取哪些材料？
生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。
降落伞三年级作文
一、教材分析：
本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单了解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新能力。让学生在美术活动中，灵活运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
二、学情分析：
四年级学生是一个勇于思考，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础，动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵活。
三、说教学目的：
1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。
2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。
3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。四、说教学重点和难点教学重点：了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。教学难点：降落伞的制作及装饰效果。
五、说教法、说学法教法：
多媒体的运用，近距离感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。学法：本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极型。
六、说教学用具：
教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。
七、说教学过程。
（一）组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
（二）导入新课我们要举行跳伞比赛，邀请你们参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？这节课，我们就来学做降落伞。板书课题（参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺垫。）。
（三）讲授新课。
d、降落伞的用途师总结（在这一环节，学生的主体性充分体现。请学生当小老师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件）。
2、初步感受降落伞的形，色。
（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成：伞面、伞绳、重物三部分。师板书。
（2）欣赏降落伞现实图片总结：形状（圆形、长方形）颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……本环节带领学生进一步观察降落伞，使学生具像了解它的组成，伞面形状及色彩。
4、教师演示制作降落伞的步骤师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤：
（1）构思。
（2）制作伞面。
（3）连接伞绳。
（4）添加重物。
（5）装饰设计意图：通过观察教师的现场制作，进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。
（四）、作业设置设计并制作一个漂亮的降落伞师巡视辅导。用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的作品。
（五）、展示评价每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进行最后比赛。评选出最美降落伞，最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。（在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛服务。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。）。
（六）、拓展跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。以上是我对《降落伞》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！
三年级游戏作文
作文课上，唐老师给我们设计了一个好玩的游戏环节——猜中指。她让我们两两自由组合，我和好朋友姚存樾结对，开始了游戏。
第一轮由我来藏。我把手放在桌子底下，左手的中指和无名指一扭，换了个位子，再用右手把它们包了起来，只露出五个“小脑袋”。我快速地将双手伸到姚存樾面前，信心十足地说：“我准备好了，你猜吧！”她左看看右看看，最后目标锁定在了我的无名指上，我迅速打开手掌，只听到她“啊呀！”一声尖叫。她猜错了，我兴奋地欢呼道：“第一局，我赢了！”
第二轮轮到我来猜了。姚存樾背对着我很快就准备好了。她转过身来，“哼哼！”坏笑了一下说道：“好了，猜吧！”我仔细地观察了一下她的五个“小萝卜头”，排除了一个最大的和一个最小的，剩下的三个个头都差不多，心里犯难了，该是哪个呢？我的视线落在了她的无名指上，又抬头看见她脸上露出了得意的神情，我的心里又开始犹豫了起来。反正是游戏，输了也没关系，就这样我随便选一个。哎呀，点到她的食指了。“哈哈哈，第二局，我赢了，1：1打平！”她得意地大喊道。
最后一轮决胜负。由我来藏，她来猜。我心中暗想：刚才我将中指和无名指交换了位置，从而引她上了当，这次她可能会觉得我还来这一招。所以我决定这次不伪装，顺其自然，并且将无名指伸得高高的，挤得胖胖的。果然不出我所料，她又抽到了我的无名指。哈哈哈……欢乐的笑声回荡在整个教室。
猜手指游戏真好玩！我回家还要跟妈妈一起玩！
三年级游戏作文
今天，在快乐作文的课堂上，我们玩了一个有趣的游戏——你做我猜。听了这个游戏，你一定很好奇吧！快随我来看一看！
游戏规则是：首先按人数分为两组，每组派出两名同学上台表演所抽到的词语，其余同学来猜；十道题，三分钟内猜对的越多用时越少的组获胜。
玩法：可以语言提示但不能说出题目中相关字眼，否则无效；遇到有困难的题目可以跳过来节约时间。
游戏开始了，上场的是我们的对手。这时大家都专心致志的看他们的表演。只见小明忐忑不安的从老师手里接过了第一道题目，打开看了一眼便向前拼命地跑了起来，而小刚则在后面全力以赴地追。这时小丽说道：“喜羊羊”。小明立即说：“不对，谁在追喜羊羊？”小美恍然大悟，脱口而出：“灰太狼”。“对了，赶紧做下一题！”老师说道。时间一分一秒的过去了，最后他们组三分钟，猜对了五道。
轮到我们组上场了，我和小花自信满满的从老师手中接过第一道题，打开后顿时皱紧了眉头，愁眉苦脸的说道：“过，太难了。”下一个词语，小花说：“他们是七个人。”小云答：“七个小矮人。”“不对不对”。我心急如焚，明知道是葫芦娃却不能说，真难受。这时小花灵机一动说：“七个人能合为一体”。小红大声说出了答案。紧张而又激烈比赛结束了，我们组三分钟答对了五道，结果打成了平手。
通过这个游戏，它不仅锻炼了我的表达能力，还让我明白了只有团结友爱，齐心协力，才能获得最终胜利。
三年级游戏作文
老师如“恶魔”，把我们关在“监狱”里，只有一小段时间才能放风。可是今天，老师竟然破例让我们玩了一个惊心动魄的游戏――“扎气球”。
一听这个名字，我不由得激动起来：什么？扎气球！这一定很刺激吧！我最爱玩这种游戏了，快开始，快开始啊！我要等不及了！等等，老师今天怎么这么好？算了，管它呢！能玩就很不错啦！
游戏开始了！就开始了？我还没做好心理准备呢！万一把我的耳朵炸聋了怎么办？没事的，深呼吸，危险不会降临在我这个聪明的脑袋上的。没事没事。
“哒哒哒……”怎么办？怎么办！老师就要过来了，我可还不想死啊！我上有爸爸妈妈爷爷奶奶，下有两只可爱的小狗要养活，老天爷保佑我啊！咚、咚，老师在我脑袋上敲了几下，什么？老师已经把我锁定成猎物了？不要不要……等等，在我这儿也好哇！我就能中彩，而且是头等奖呢！想到这儿，我心里高兴起来，同学们会羡慕死我的。老师，快来呀！我等不及听到气球爆炸的声音啦！可是，似乎老师不想让我这个计谋成功，走远了。我心里有点空落落的，好想“中彩”啊！
“呯。”气球炸了。不在我这儿，为什么？为什么？老师你为什么不在我这！哦，我知道了，老师为了我的健康着想，不然炸到我聪明的大脑就不好了。
这么酷的游戏，老师，我还想再来十遍，不，一百遍！
三年级游戏作文
一个风平浪静的下午，可是两轮游戏打破了平静。这两个游戏都是关于木头人的。
老师“号令枪”一打，同学都纷纷地把自己变成“龙卷风”！我用最快的速度转着自己。同学们还唱起：“山上有个木头人，不会说话不会动，动了就是小蜜锋！”话音刚落，教室里顿时鸦雀无声，空气好像凝固了一样。同学们摆着五花八门的姿势，有的对着墙来了个亲嘴的动作，好像要亲一下墙。有的双臂前平举，像一个小孩僵尸。有的腿跪在桌子上，拿着刀对着自己的脖子，好像要自杀似的。但是，他们还不算有趣。最有趣的要算顾文浩了！他吐出舌头，手脚弯曲着，但是他不敢动，看起来真像个哈巴狗！“时间到！”木头人在一瞬间活了过来，当然，我也活了。
第二轮开始了，这一轮是“逗笑人vs木头人”。老师请项方锐当木头人。第一场，老师请陈卓然上台当逗笑人。陈卓然想用笑话来逗笑这个木头人。他开始讲笑话了，她讲的笑话其实一点儿也不好笑。项方锐早已把头摇到一边儿去了。他肯定在想：“你知道吗？你的笑话早已对我没用了，你应该知道时间已经过半了，还不换新的方法，真笨！”结果如果他所料了卓然失败！
毛兴运太笨了，还用笑话，他这样肯定大败特败。
我上场了！我看他俩都失败，就再生一计，我一上台就把小拇手指插进嘴里，大拇指指着鼻子，来了个猪头脸。项方锐尽管用全力地不看我，但还是笑了，我胜利了！
我觉得这两轮的木头人游戏非常有意思！
三年级游戏作文
哈哈！姐姐最后把“象棋大楼”弄倒了，所以她将在明天为我和妈妈服务一天，端茶送水不能有怨言啦！这是怎么回事呢？还得从象棋的新玩法说起。
说实话，我的象棋技术有限，主要原因是家中爸爸和爷爷两位象棋高手不陪我练，所以，我重新发明了象棋的新玩法——用象棋来叠高楼。妈妈见我和姐姐玩得欢，也玩性大发加入我们的行列。妈妈还将“叠高游戏”与“贴胡子”结合了起来，给我们说了一种更加刺激的叠高游戏。妈妈绘声绘色地讲述着游戏规则：“我们轮流叠放象棋子，可以将棋子歪斜摆放，以为难对方。但放棋子时一定也要小心，千万不要让棋子大厦倒塌，否则就会得到纸条胡子，贴在脸上。而最终胡子最多的人就要在明天为大家服务一天哦！如果棋子用完，大厦没倒，就可以减少一根胡须……”
“妈妈，咱们开始玩吧！”听妈妈这么一说，我和姐姐迫不及待了。我一边催促妈妈，一边将透明的象棋盒子往床上一扣，作为象棋大厦的基座，我们就可以在盒子上盖房子了！我最小，所以她们让我先摆放棋子，姐姐接着轻轻放上一个棋子。妈妈最“坏”，轮到她放时，她就将棋子交错着摆在上面，给我的摆放增加了难度。我们都变得更加小心翼翼，一颗一颗地将棋子叠放起来，盖成了一座近似“比萨斜塔”的白色棋子大厦。
散在床上的棋子越来越少，危楼却越来越高，气氛也越来越紧张。不一会儿，妈妈放过之后，就只剩下两颗棋子了。姐姐拿起一颗，深呼吸后将棋子轻轻地放了上去。“不要倒呀！不要倒呀！……”姐姐生怕把房子弄倒，嘴里一直祈祷着。危楼晃动一下之后，竟然安然无恙。
啊，该我了！为什么最后一颗棋子轮到我呢？要是放上去倒了，我可就要“长胡子”了。我拿起白色的棋子，犹豫不决，心中默念着：“高楼，你可千万别在我放了棋子后就倒了呀！”妈妈她们俩则在一旁幸灾乐祸：“哈哈，要倒了！”不管三七二十一了，我屏着呼吸将棋子轻轻地往大厦上一放。只听见“哗啦”一声，危楼轰然倒塌，夷为平地，棋子散落在床上。“oh，mygod！”按照游戏规则，我要贴上纸胡子了。妈妈迅速扯下一根纸条，要求我贴在自己的脸上。贴胡子的过程实在不雅，得用自己的唾沫将纸条粘在脸上，感觉腻腻的，真不好受！
好几个回合过去了，姐姐和妈妈的脸上都只是一两根胡子，而我的脸上有好几根。为了摆脱胡须，大家都在接下来的几个回合中异常小心，所以有好几次大厦都在我们三人的努力下巍然挺立，当然按照规则，我们也可以扯下胡须。最后，大家都没有了胡须，决定最后一局定输赢。我们依旧小心地摆放着棋子，可就在几次摆放后，轮到姐姐之时，姐姐不小心将棋子大楼弄倒了。“耶！姐姐输了，姐姐明天要为我们服务啰！”我欢呼着，而姐姐却是一脸沮丧。
这个游戏很好玩吧！不信，你也试试吧！
三年级游戏作文
我的爸爸今年35岁，身高180厘米，大大的眼睛，小小的嘴巴，吃得肥肥胖胖的，足足有200多斤。爸爸做事情总是懒洋洋的，可是一提到打游戏，他就很兴奋，而且动作也会立马变得超级灵活。
爸爸平时一有时间就去网吧玩游戏，而且是一玩就玩到网吧关门才不得不走。
有一天，天已经很晚了，爸爸还没有回来，妈妈就去网吧找他。爸爸就像耳朵里塞了两块石头一样，对妈妈的话置若罔闻，死活不愿意回家。妈妈迫于无奈，就顺手捡起了一块类似于石头一样的东西，狠狠地砸向爸爸的头。最后，爸爸才依依不舍地关了电脑。
回到家一吃完饭，爸爸就又回到电脑房开始打游戏了。看到爸爸的表现，我们全家人都很生气。我和妈妈一商量，想到一个计策。然后我们家就忽然停电了，这下爸爸想玩也玩不成了。我觉得爸爸就像一个迷恋电脑的小孩。
还有一天，妈妈要去加班，就让爸爸在家看着我写作业。妈妈是千叮咛万嘱咐，临走时还把爸爸的手机给我拿着，并且把家里的电闸也给关了。爸爸看了我一会儿，然后说：“宝贝，你先写着，我去厨房找点吃的。”正说着呢爸爸就把吃的东西拿过来了，三下五除二就给吃了个精光。不久他又说：“宝贝，你在家写作业，爸爸出去办点事。”接着就开车出去了。我写完作业爸爸也没有回来，我一猜就是去网吧了，然后我就开始看电视。一集电视都结束了，爸爸才回来。我赶紧问：“老爸，在网吧玩得开不开心啊？”爸爸惊讶地说：“你怎么知道我去网吧了？”“以你的性格和我对你的了解，你一定会去网吧的。”爸爸竟然脸红了。
我发现爸爸只要一天不玩游戏心里就着急。爸爸不开心时只要一去网吧，爸爸的心情就好了。唉！
三年级游戏作文
课间的时候我总是听到我们班很多男同学在讨论什么游戏的事情，我觉得很好奇，就回家再电脑上也注册了一个游戏号，准备大展身手一下。
可是后来被妈妈给发现了，妈妈问我为什么要上网玩游戏，我说听到很多同学说很好玩就想试试。妈妈跟我说，对于新鲜的东西感到好奇是好事情，但是很多时候要分析一下什么是轻重呀，上学时间如果每天沉迷于电子游戏那还怎么学习老师教授给的知识呢？如果是周末或者是暑期可以抽出一些时间来娱乐一下，但是周一到周五这么繁忙的学习任务就不能再浪费休息的时间去打游戏了。
我仔细的想了想，觉得妈妈说的很对，以后遇到事情我一定要好好的分析下，再决定。