优秀作文不仅能够反映作者的思想和情感，还能够展现出作者的人格魅力和价值观。以下是小编为大家精选的优秀作文范文，供大家参考学习。
今天我看到了作文
今天，我在外婆家院子的草丛里看见了一条被鸟啄死的大青虫。
这时，惊人的一幕出现了——一只芝麻大的蚂蚁路过这儿，“贪心”的它居然还想把这只青虫给带走。只见它围着青虫团团转，试图将背探进青虫的肚下，可惜一点儿动静也没有。
这时，又来了一只蚂蚁，它俩一前一后，一拉一推，但还无法搬动青虫。
不知怎的，不远处又来了八只蚂蚁。它们好象会发“地底信号”似的。
第一只蚂蚁和第二只蚂蚁用背驮起青虫的头，另外几只有的爬到青虫的腹部，有的用手拽住青虫的屁股，“嘿嘿”地开始搬了。
可是过了很长时间，蚂蚁们个个都累得气喘吁吁。便各自都坐在地上休息，一会儿，它们又开始搬了。它们排起一排整齐的列队，右手顶虫子的腹部，左手搭在大青虫的肩上，身子往上一耸，大青虫便被拖动了。可是，移动不了多久，便又停止不前了。
就这样，不断有蚂蚁加入移动大青虫的队伍中来。
蚂蚁们，推的推，拉的拉，顶的顶。几乎看不到大青虫了，整个虫子都被蚂蚁包围着。前面的蚂蚁似乎在倒退着走，后面的蚂蚁在使劲地推，看上去很混乱，可是大青虫却实实在在地移动了。蚂蚁们齐心协力地工作着，我静静地看着它们搬运着大青虫，我似乎听到了它们喊加油的声音：
“一二一，加油；一二一，加油……”
很快地大青虫被移动到了一个洞穴口。大青虫横着不能进，竖着也不能进，看来，蚂蚁们又得想办法了。我没有时间再观察下去了，恋恋不舍地离开了现场。
蚂蚁它们是微不足道的，但它们都有一颗团结的心，凭这一点，它们就足以快乐地生活下去。
我看到了作文
夜空可真美！那黑蓝交接的背景，那一颗颗黄亮亮的小星星，眨着调皮的眼睛一闪一闪的。小星星用它那稚气的、执着的目光注视着人间，仿佛用明亮的眼眸子给我们讲述一个个美丽动人的神话。那一群群小星星仿佛又在对谁述说着悄悄话，像一个个调皮的孩子，这边做做游戏，那里做做游戏，欢乐极了！
雪花的美就是在于它的洁白无瑕。在我们南方平时很少能见到它，因为它只有在冬天的时候才能到这里来旅行，带着一大群小伙伴降临于大地之间。雪花，你像展翅纷飞的玉蝴蝶，翩翩起舞；雪花，你是来自上苍的天使，把洁白洒向人间；雪花，你是为冬天跳出第一支舞的舞蹈家，精彩绝伦。雪花，由于你的到来让大家欢乐无限。小孩可以在雪地上滑雪、堆雪人、打雪仗；农民伯伯面带笑容地望着你，感谢你能带来明年的好收成。它们一片片地落在地上、树上、建筑上，凝成一根根的冰棱，半透明的，晶莹剔透。在雪花绽放的冬天里，虽然寒冷无比，却又让世界如此美丽！
生活中并不缺少美，而是缺少一双双发现美的眼睛。只要细细地品味生活，就一定能捕捉到随处都可见到的美！
座右铭：只要你肯奋斗，没有什么是绝对不可能的。
今天我看到了作文
暑假里，妈妈带我去绍兴游玩。经过长达几个小时的客车行驶，我们到了绍兴。我一下子惊呆了。
绍兴是鲁迅先生的故乡，也是我外婆的故乡。绍兴有三鸟四乡的称号，是名人向往已久的地方。书法胜地“兰亭”就位于这里。我的第一个景点就是兰亭。
在兰亭门前，远远地久可以看到许多花草树木，不愧是书法胜地，才具有如此美丽的景色。走近些，才看清楚了。原来这里栽种着各种各样的花，香飘四季。而百草树木更是郁郁葱葱。真是一番美景，我看得目不暇接。
走进兰亭，这里有许多名人的题词。一块高耸入云、模糊不清的石碑吸引了我。妈妈说，这是康熙、乾隆的祖孙碑。上面的一种字体飘逸潇洒、妩媚秀丽；另一种字体则刚劲雄伟、入木三分。这块碑在“文革”中险遭破坏。一位老人用白粉涂满了整个碑，并将它侧放着，才没引起注意，得以保存。
另一块著名的石碑，上面刻着“鹅池”二字。“鹅”是著名古代书法家王羲之的笔墨，“池”则是他儿子王献之的手迹。说起他们父子，还有一个催人奋进的传说。王献之从小练字，8岁的时候，自以为字写的很好了，可以跟父亲媲美。他写了个“大”字给父亲看。父亲什么话也没说，在大下加了个点，让他给母亲看去。母亲看了后说：“我儿写尽三缸水，唯有一点像羲之。”可见练字的工力要多么漫长的岁月啊。
绍兴，这个文人骚客的故乡，不仅让我饱览美景，更让我懂得了要成为一个有学问的人，一定要从小勤学苦练，打下扎实的基本功。真所谓“百练才成钢”啊！
今天我迟到了作文
因为生病，昨天请了一天的假，妈妈本来要我今天再休息一天的，但是想着功课会耽误不少，我还是决定要去上课!
早上起来还是有点头晕，一直赖在床上，七点十五分才无奈地起来，快速穿好衣服，紧紧张张地吃了点饭，和妈妈跑到楼道，按了电梯。怎么今天的`电梯这么慢呀，就像蜗牛一样慢慢地爬，我的心尤如十五个水桶打水------七上八下，不时地看看表，跺着脚，心里喊着“快点，快点，要迟到了”。可电梯理也不理我一下，还是慢条斯理在按部就班。它终于“爬”上来了，没等电梯门全部打开，我以一个侧身进入电梯，妈妈让我慢点，注意安全，我似乎没听见，心里埋怨着：我都快迟到了，还让我慢点。电梯终于到了一楼，我又是一个侧身钻出电梯，恨不得以刘翔的速度冲到学校。
快到学校时，我听见那熟悉得不能再熟悉的铃声响了。我急匆匆地拉上书包奔向教室，来到教室门口听见同学们正在早读，我吐了一下舌头，喊了一声报告，任老师打开门见我说：“唐睿琪，这是你这学期第一次迟到，回到你的坐位上去吧!”我心里很感激任老师没有罚我坐最后一排。
今天我迟到了作文
今天是中秋节后的第一天上学，早上爸爸就提醒我要早点出发。
但我吃早饭比较慢，吃了馒头、月饼、栗子和粥，结果晚了5分钟出发。
到了马路上，果然很堵，还没有开到一半，在金桥就堵了半天。临近到学校的地方，又堵了十几分钟。
哎，结果到学校迟到了，其他小朋友都在做早操了。
我下次一定要吃快点，抓紧时间，不再迟到。
我看到了作文
今天，我们鲁中晨刊小记者去原山森林公园采风。我们要去的是位于原山森林公园中心的凤凰山。
凤凰山占地五千多亩，山上有游乐场，里面有走钢丝、秋千、吊床等娱乐设施，我和伙伴们玩了一下走钢丝，感觉危险、刺激。接下来，我们向望海楼进发，一路走来气喘吁吁、疲惫不堪。终于到了望海楼，凤凰山的景色尽收眼底，不管远处还是近处，都像是绿色的海洋。接下来，我们向石海进发。据说石海原来是一片海洋，由于地壳运动变成了石头的天下，抬眼望去满山的石头奇形怪状、大小不一，有的像一只狮子，有的像一把锋利的刀；有的像床一样大，有的像拳头一样小。我们还在石海前合了影。
接着，我们向齐长城出发了，“不到长城非好汉”，在烽火台上许多男孩子都高喊：“我是好汉，我是好汉！”站在烽火台上，回望我们走过的路：凤凰山、望海楼、石海……我不禁感叹，我们竟然走过了这么长的一段路。
最后，我们就高兴地回去了。在这次采风活动中，我的最大感受就是，坚持就是胜利。（指导教师：李金之）。
《你今天怎么迟到了》
教学目标：
1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点：什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间：3课时。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文，初步了解课文内容。
教学过程：
1、揭示课题。
（1）出示课题，读题。
（2）通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。
（3）学习生字迟。迟与尺的区别，用迟到说一句话。
2、初读课文，自学生字词。
轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。
3、检查自学情况。
（1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？
（2）各种形式读生字。
（3）哪几个生字你要提醒小朋友注意的？
重点指导稻、紧、绳等字。
（4）认读生字词语。
（5）看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文。
指名分段读。
5、抄写生字。
第二课时。
教学目标：
1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
教学过程：
1、复习检查。
（1）卡片认读生字。
（3）卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
（1）读课题，这句话是谁说的？找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？
怎么问的？问什么要奇怪的问？用奇怪的语气读读这句话。
（2）师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词？讨论这个问题。读这句话。
（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？自由说，指名说。
3、学习课文1、2两段。
（1）读第一段。
所说你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？
（3）读这一段。
（4）看第二幅图，秋生在干什么？
找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？
其中一句漏掉赶紧。
（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。
（6）读第二句，秋生把牛交给放牛的人，
会跟放牛的人说些什么？
（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？
（8）指导朗读这一段。
4、课堂作业。
第三课时。
教学目标：
1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
教学过程：
1、复习。
（1）认读生字、新词。
（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。
（3）口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段，完成练习，出示填空。
秋生不让牛吃，他爱护庄稼，所以老师他。
4、总结课文。
（1）通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个、的好孩子。
（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？
（3）郎读课文。
5、课堂作业4、5。
我看到了
看到的是什么?这是三年级的孩子真正意义的第一节科学课。我想处理好兴趣和习惯是我第一单元的常规工作重点。既要保护孩子浓厚的学习兴趣，又要有利于促进孩子良好的学习习惯的养成。
课堂上，我首先让学生回忆所知道的植物，许多孩子曾养过一些植物，所以他们能具体说出植物的名称，但是对于植物的其它知识了解的很少。在看图中的大树时，孩子们关注大树的结构较少，能在教师的引导和帮助下，了解树的结构，并试着去描述。
在回忆曾经看到过的大树时，孩子们显示出来的东西并没有我想象的多，结合ppt他们讲到了叶、树干、藤蔓、树的形状等信息，联想部分说到了鸟巢、树干上的动物，也有少部分孩子说到低下的小草和周边的环境。
当老师说道想不想去校园看大树时，学生显的非常的兴奋。
教师在引导孩子们讨论时，大部分孩子能说出自己想观察的是什么，怎么观察。但是实际观察时，孩子最感兴趣的是观察树上的小动物，很容易被树上的小动物吸引，而对于诸如树根、果实、花、叶片长度等相关特点关注明显不够。显然他们的认知和行为还有一定的差距。在观察的过程中，我也发现，大多数孩子能用放大镜去观察，他们这么做，有很多孩子是因为对放大镜产生了好奇，急于想使用，而对真正观察的结果并不是很注重，教师在以后的观察活动中还要注意有效的引导学生如何使用工具。
本课还呈现的一个孩子的特点是大部分孩子能在老师和同伴的提醒下及时记录，但是记录的速度比较慢，以致影响了他们的观察，以后的课中教师指导和调整孩子们的记录，使观察更有效。
我看到了大海
我在江边长大，想象中的大海是这样的：汹涌的波浪拍打着沙滩，浪花一个接一个的在海中出现，海水蓝蓝，天也蓝蓝，仿佛海天相接一样。岸边有几棵椰子树，有的人躺在椰子树下休息，还有人在海里游泳呢。
今天，2019年八月五日，我看见了真正的大海!海水是那么的蓝，海浪是那么动听!“哗-----”“哗------”一浪一浪地;海水拍打着海岸，像一位慈详的母亲在轻轻拍打着婴儿。海风习习，成群的海欧在空中自由翱翔。
我们坐着缆车从空中欣赏着一望无际的大海，啊，真舒服。仿佛我就在海天之间，耳边海风呼呼地吹着，我的心也快乐地想飞，我忍不住用手机打了一个电话给爸爸，要让他和我一起分享我的快乐。我把手机对着海风，“爸爸，你听到海风的声音了吗?”
我看到了自己作文
温瑶曾言：“所有时间都用来彷徨，只有那一瞬用来成长。”诚然，这世间万物在不断变迁，而你我，看遍了人世历尔更叠，不断徘徊犹豫，方能成长。
贝壳，是自然馈赠给我们的礼物。贝壳于我而言，是无亲切的，因为在贝壳之上，我望见了自己的影子。
那是一枚小小的贝壳。那是一枚毫不起言的贝壳。那是一枚不发光也不奇特的贝壳。可我一直将它视若珍宝。它没有了肉体，没有了灵魂，不闪烁亦不明亮，只是一枚普普通通的贝壳。可是，我一直深信，它曾蕴藏着巨大的希望与能量。
它一定是独一无二的贝壳。因为它曾拥有一颗只属于它的珍珠，一颗光亮而美丽的珍珠，一颗与它灰暗的外表不相衬的珍珠。它曾从自然那里取得一粒沙，而它经过几十年痛苦的孕育之后，它馈赠于人间一颗珍珠。而它自己，被遗弃在沙滩上，再无人问津。
每当我感到疲劳伐力之时，我总是听到内心的声音在告诉我——要像贝壳一样，经过几十年的历炼，几十年的挣扎，几十年的不断努力，成才成人成器，不给这只有一次的生命留下遗憾。哪怕无人主得我何时来过又何时离开，要无愧于自己，无愧于生命。这是我忙忙碌碌的一生的使命。
无人问津的贝壳给予了世间最高贵的礼物——是贝壳的精神！它的努力，痛苦和付出并不是为了回匮和感激，而是为了自己在最后那一瞬的成长，是为了无愧于心，无愧于生活，无愧于这个世界罢了。
在贝壳之上，我望见了那个自己。那个黯淡无光却依然努力的自己，那个竭尽全力的自己。
这是贝壳，是我，是一种灵魂的传承。
轻轻拭去贝壳上的尘埃，有我的影子。
我看到了
内容1、析照片上的大树2、回忆看到过的大树3、观察真正的大树。
设计。
课时。
目标1、知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。2、会用各种感官观察大树。3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4、用简单的词语记录观察的结果。5、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。6、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
教学。
资源一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。
修改意见。
教
学
过
程
教
学
过
程一、引言1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。二、看照片上的大树1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）三、回忆中的大树1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？四、观察真正的大树1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
板书设计。
照片上的大树：有叶子、树干……。
记忆中的大树：有果实、小动物……。
真正的大树：有疤痕，小鸟……。
课后记录。
我看到了
当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。
·估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到的哪些内容？
四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容？
·如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？
·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。
·在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）。
五、来到一棵真正的大树下进行观察。
·我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？
·我们现在就到操场上去观察大树，要爱护花草树木。
·全班去观察大树。
今天我迟到了作文
教学目标：
1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点：什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间：3课时。
第一课时。
教学目标：
1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文，初步了解课文内容。
教学过程：
1、揭示课题。
（1）出示课题，读题。
（2）通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。
（3）学习生字迟。迟与尺的区别，用迟到说一句话。
2、初读课文，自学生字词。
轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。
3、检查自学情况。
（1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？
（2）各种形式读生字。
（3）哪几个生字你要提醒小朋友注意的？
重点指导稻、紧、绳等字。
（4）认读生字词语。
（5）看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文。
指名分段读。
5、抄写生字。
第2课时。
教学目标：
1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
教学过程：
1、复习检查。
（1）卡片认读生字。
（3）卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
（1）读课题，这句话是谁说的？找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？
怎么问的'？问什么要奇怪的问？用奇怪的语气读读这句话。
（2）师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词？讨论这个问题。读这句话。
（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？自由说，指名说。
3、学习课文1、2两段。
（1）读第一段。
所说你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？
（3）读这一段。
（4）看第二幅图，秋生在干什么？
找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？
其中一句漏掉赶紧。
（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。
（6）读第二句，秋生把牛交给放牛的人，
会跟放牛的人说些什么？
（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？
（8）指导朗读这一段。
4、课堂作业。
第三课时。
教学目标：
1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
教学过程：
1、复习。
（1）认读生字、新词。
（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。
（3）口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段，完成练习，出示填空。
秋生不让牛吃（），他爱护庄稼，所以老师（）他。
4、.总结课文。
（1）通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个（）、（）的好孩子。
（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？
（3）郎读课文。
5、课堂作业4、5。
附板书：
老师奇怪。
秋生牵牛。
老师表扬秋生。
摘自：伯通科技（作者：未知）。
我看到了爱作文
人们都说“女儿是父亲的前世情人”，女儿和妈妈总有吵不完的架，女儿和爸爸更亲。可我觉得“女儿是父亲的前世仇人”，我总爱像牛皮糖一样粘妈妈，和爸爸总有打不完的战争。
爸爸是个律师，干什么事总是很严肃。在我的印象里，他几乎没开过玩笑，几乎没和我“和谐共处”过，说夸张一些，“三天一小吵，九天一大吵”，我和爸爸之间的关系总是充满了火药味，好像随时开战似的。
爸爸说话总是既大声又难听，让人听了心里像有二十五只老鼠——百爪挠心，想跟他大吵一顿，而我更是驽剑拔张，遗传了他那性格。我和爸爸之间总有打不完的战争。
但在某年某月的某一天，我发现了父亲如山的父爱，让我对以前的琐事羞愧难当。
新的一学期，县里又开展了“艺术节”，学校的合唱队又开始了马不停蹄的训练，每天傍晚都要练到五点半。每天都是爸爸来接。
排练完，我正准备走出校门，远远望见了爸爸的车，我的心里做出了大胆的决定：我自己走路回家！不坐你车！我绕过车，悄悄走了。
“什么？她还没出校门？不可能……你再等等！”刚进门，就听见妈妈焦急的打电话声音，妈妈见了我，大声说：“你怎么一个人回来了？爸爸不是打电话给你了吗？”
我的脑子里仿佛出现了这样的情景：爸爸看看表，又看看从学校走出来的人，急切的目光在人群中急切地寻找着我的身影，坐不住了，下车，望着满地的落叶发呆，踩着它们，发出脆响……这一刻，泪水早已噙满了我的眼眶，与我的内心。
《你今天怎么迟到了》
教学目标 ：
1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点：什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。懂得爱护庄稼的道理。
教学难点 ：迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间：3课时。
第一课时。
教学目标 ：
1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文，初步了解课文内容。
教学过程 ：
1、揭示课题。
（1）出示课题，读题。
（2）通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。
（3）学习生字迟。迟与尺的区别，用迟到说一句话。
2、初读课文，自学生字词。
轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。
3、检查自学情况。
（1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？
（2）各种形式读生字。
（3）哪几个生字你要提醒小朋友注意的？
重点指导稻、紧、绳等字。
（4）认读生字词语。
（5）看图，从图上知道哪些词语的意思。理解：稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文。
指名分段读。
5、抄写生字。
第2课时。
教学目标 ：
1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
教学过程 ：
1、复习检查。
（1）卡片认读生字。
（3）卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
（1）读课题，这句话是谁说的？找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？
怎么问的？问什么要奇怪的问？用奇怪的语气读读这句话。
（2）师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词？讨论这个问题。读这句话。
（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？自由说，指名说。
3、学习课文1、2两段。
（1）读第一段。
所说你知道了什么？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？
（3）读这一段。
（4）看第二幅图，秋生在干什么？
找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？
其中一句漏掉赶紧。
（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。
（6）读第二句，秋生把牛交给放牛的人，
会跟放牛的人说些什么？
（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？
（8）指导朗读这一段。
4、课堂作业 。
第三课时。
教学目标 ：
1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
教学过程 ：
1、复习。
（1）认读生字、新词。
（2）出示课堂作业 2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。
（3）口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段，完成练习，出示填空。
秋生不让牛吃（ ），他爱护庄稼，所以老师（ ）他。
4、总结课文。
（1）通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个（ ）、（ ）的好孩子。
（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？
（3）郎读课文。
5、课堂作业 4、5。
附板书：
2、
老师 奇怪。
秋生 牵牛。
老师 表扬 秋生。
我看到了美作文
人的外表长得漂亮，衣服穿得好，并不代表心灵就是美的。下面让我来给你们讲一讲我看到的心灵美的人吧。
那次，我坐25路车回家乡看爷爷奶奶，在车上，人满满的，不一会儿，来了一位白发苍苍的老奶奶，她的`腰弯的跟一座拱形的桥一样。售票员阿姨看见了她之后，非常同情她，就在车上问：“谁愿意让座位？”没人说话。“谁愿意让座位？”这时售票员阿姨的嗓门提高了。一个二十一二岁的男士站了起来说：“老婆婆，您来我这儿坐吧！”这时，周围的人纷纷议论起来了：“这人儿有毛病啊？自己有座位不坐还偏要让给别人，真是的！”还有一次，我从家乡要去城里了，车上一个七八岁的小男孩丢了5元钱。这可坏了，怎么买票呀？售票员阿姨好像知道了小男孩的难处，就说：“这次呢，给你免票，下一次一定要注意哦。”小男孩激动的泪水流了出来说：“谢谢您，阿姨，我下次一定会注意的。”
人们的心灵都是非常美的，只要你努力了，肯帮助别人，你的心灵就会更美的，也是最讨人喜欢的。
我看到了美作文
生活中不是缺少美，而是有人看不到美，我们只要仔细的欣赏生活，就会看到生活中的美。
我看到了，在一次旅游的时候，有一位青年男子在那写到“到此一游——xxx。”但我见到了这一幕，一位老爷爷走过来，把哪位青年人所写的.东西都擦掉了，我看到了，那老年人的行为美。
我看到了，在我们上学的路上，不知走过了多少学生，可是我听见了有一位学生在给老师敬礼，并热情地说一声：“老师好！”我看打了，那是小学生的语言美。
我看到了，一位同学，样子很丑，有人一见到他就怕，可他就是不觉得自己很丑，他就下定决心要好好学习，让瞧不起他的人都对他刮目相看。我看到了，这就是内在的上进美。
美，无处不在。朋友，请让你的眼睛看到世间上更多的美吧！也许，美就在你的跟前，你却找不到它！如果你能看到生活中的美，生命将变得更精彩。