在事迹材料中,人们可以深入了解一个人的成长经历、奋斗历程和价值观念,以及团体的发展历程和取得的成就。下面是一些可以给人以启发和思考的事迹材料,它们蕴含着深刻的人生哲理。
师德标兵主要事迹材料
在我看来,学习最重要的是方法,当然这种方法是因人而异的,选择一个适合于自己的正确的学习方法,往往会达到事半功倍的效果。主要有以下四点:
第一,做好课前预习。对课本进行具体的阅读,了解学习的大致内容及结构,从中发现自己不懂的地方并做标记,以便在第二天的课堂学习中有所侧重。
第二,充分利用课堂时间。留意力高度集中,及时弄懂在预习中有迷惑的题目。有针对性的做好课堂笔记,做到:以听为主,以记为辅;记要点,记疑问,记解题思路和方法;记小结,记课后思考题。我自己就是选择性的记录,并且达到了很好的效果。
第三,课后温习。不懂得回顾的记笔记只会是过眼云烟,根本把握不了任何东西,只有温故才会知新,这就尤显温习的重要性。坚持定期温习,做一些相关的习题,你定能更深刻地理解所学内容,真正做到融汇贯通。此外,温习要讲究及时性,盲点是会越滚越大的,只有及时消除迷惑,才不会耽误自己的进步。
第四,有效安排时间,做到劳逸结合。明确自己的目标,制定学习计划,并认真履行计划。当然,不可否认的是,学习之外的休息是很重要的,要让大脑做有氧呼吸,才会取得更高的效率。但是,一定要留意全心全意的做一件事,一些同学边玩边学的学习方法,正是导致我们成绩不好的原因。
自主学习,把握主动。
路是自己走出来的。学不学习,学习什么,如何学习,完全取决于自己。
大学生,要有一种认知,有一种自制力,有一种决心。清楚每一阶段需要考什么证,冲破“考证热”的潮流,化被动为主动,强化自己的竞争力。
多进图书馆,少进网吧,多看一些书,少玩一些游戏,扩大知识面,自学一些知识,多参加一些竞赛,是我们真正应该做的。相信自己的选择,并为之付出不懈的努力,我们就一定会成功。
希看大家能够互相学习,有所鉴戒,有所反思,针对自己选择方法,在学习的道路上能够更加风顺、更加成功。
师德标兵主要事迹材料
何占卿,中共党员,中学一级教师,现任高二化学教学工作。自参加工作来,各方面都以高标准要求自己,以正确的人生观、价值观引导学生。
作为一名党员教师,她始终把“献身党的教育事业”做为人生的座右铭。在工作中,做到育人为本,模范履行为人师表的职责,把教好书,育好人当做自我的毕生追求。20xx年7月被评为校级“红烛先锋”。
1、她不断地通过各种途径,加强理论学习,学习先进的'教学理念和教学方法,多次参加省级、市级的教学培训,认真钻研教材、教法,精心备课、上课,敢于率先实践高效课堂,教学方法灵活多变。
2、课堂气氛活跃,深受学生喜欢。在化学教学中,她经常把书本和生活相结合,让学生以轻松、欢快的方式学习。20xx年9月被评为“区级优秀教师”;20xx年4月在融合优质课比赛中获得区级一等奖、市级三等奖。
做班主任9年,她任劳任怨,用满满的爱和极大的耐心对待每一个孩子。除了常规工作做好以外,她更注重和学生多沟通,尤其是对于家庭背景特殊和学习上存在障碍的学生,经常走访家庭,课余谈心交流,从身心各方面去帮忙学生取得进步,走出学习的困境。她时刻把学生冷暖记心头,与学生心心相连。每天坚持7点到校,陪学生一起自习,值日。课堂上对学生,严格、不苟;课堂之外活泼、友爱。带学生参加学校的各项活动,锻炼他们的胆量和培养他们的集体意识感。也经常和学生们探讨为人处世之法。
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李xx,女,汉族,1972年10月生,中共党员,河北省石家庄外国语学校党总支副书记、教师。从教27年来,她始终坚守在思政课堂第一线,创新思政教学方式,以党建带团建、带队建,打造了幼小初高“四阶梯”育人理念、课程体系、活动体系衔接的“三衔接”思政教育模式。她实施创新人才培养模式改革,形成了“四自主·四环节”新模式。她倾情教育扶贫,7年来坚持深入山区送教,带领团队累计送教送培17。75万课时,惠及6县31乡镇5万多个家庭,学校因此获评“全国脱贫攻坚先进集体”。她热心慈善,将第三届明远教育奖的10万元奖金全部捐给山区学校。曾获河北省五一劳动奖章、河北省三八红旗手、河北省学校思想政治教育先进工作者等荣誉。
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xxx,中共党员,中学一级教师,现任高二化学教学工作。自参加工作15年来,各方面都以高标准要求自己,以正确的人生观、价值观引导学生。
作为一名党员教师,她始终把“献身党的教育事业”做为人生的座右铭。在工作中,做到育人为本,模范履行为人师表的职责,把教好书,育好人当做自我的毕生追求。20xx年7月被评为校级“红烛先锋”。
1、她不断地通过各种途径,加强理论学习,学习先进的教学理念和教学方法,多次参加省级、市级的教学培训,认真钻研教材、教法,精心备课、上课,敢于率先实践高效课堂,教学方法灵活多变。
2、课堂气氛活跃,深受学生喜欢。在化学教学中,她经常把书本和生活相结合,让学生以轻松、欢快的方式学习。20xx年9月被评为“区级优秀教师”;20xx年4月在融合优质课比赛中获得区级一等奖、市级三等奖。
做班主任9年,她任劳任怨,用满满的爱和极大的耐心对待每一个孩子。除了常规工作做好以外,她更注重和学生多沟通,尤其是对于家庭背景特殊和学习上存在障碍的学生,经常走访家庭,课余谈心交流,从身心各方面去帮忙学生取得进步,走出学习的困境。她时刻把学生冷暖记心头,与学生心心相连。每天坚持7点到校,陪学生一起自习,值日。
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王老师现担任苏宁小学三年一班班主任。1990年,她怀揣着美丽的教育之梦在苏宁小学开始了教师生涯。二十八载光阴荏苒,用心耕耘,呵护童心,启迪智慧,用心灵经营教育,用执着践行教育,在辛勤的耕耘中收获着满满的温暖和幸福!
“德领才、德蕴才、德润才。”28年的教师生涯,王老师一直怀着敬畏之心,固守教师之魂、敬守教师之德,谨记教师之职,用自己的行动践行着“安静教书,潜心育人”的教育理念。28年来她一直坚守在班主任这个平凡的工作岗位上,带着对教育的热情,怀着对学生无限的爱,实践着当一名好教师的理想,踏实、努力、勤奋地工作着。她送走了一届又一届学子们,虽不曾有惊人的壮举,也没有耀眼的光环,却是执着从教,精心育人,从未懈怠,一直努力着,使自己成为一名有道德情操的好老师!厚德载物,教会孩子们用一颗友善与包容之心,对人对事,在孩子们心里种下一颗善良的种子。从教以来,王老师本着“教书先育人”的原则,着重培养学生良好的品行和习惯。初入小学,就召开了《我是文明小天使》主题班会,让学生懂得约束自己,懂得文明言行的重要。以后每周的班会课都有相应主题内容的引导,有针对地进行诚信教育、责任教育、理想教育、心理健康教育等。通过这些,帮助孩子们辨美丑,识善恶,陶冶了学生的情操,塑造了学生健康、和谐的人格。对待家长有时对学校、老师工作的不理解,她坚持用自己的言行去影响他们,理解他们,包容他们,从而得到了家长们的认可,从而使家长们成为她教育的助力。
教育家陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。工作中,她服从学校安排,不计较个人得失,不追名逐利。无论学校将什么样的班级交给她,哪怕是只剩一年就毕业的,她也从无怨言,努力做到最好,每当毕业的孩子们传来成功的喜讯,都令王老师感到无比的骄傲与幸福。从教的28年来,她始终保持兢兢业业、任劳任怨的工作态度,不管遇到怎样的状况,她总是把工作放在第一位。即使在病痛中,在孩子中、高考时也不耽误学校的工作,以大局为重,静心育人。正是有着做一名好老师的理想与信念,在班级管理中她尊重学生人格,理解学生的追求,欣赏学生的亮点,激励学生进步,信任学生言行,宽容学生的过错。以尊重与爱为底色,守望学生成长,成就他们最好的自己。“捧着一颗心来,不带半根草去”,王老师默默奉献,自觉坚守精神家园、坚守人格底线,以自己的模范行为影响和带动学生前行。
为了不断地提升自身各方面的素养,王老师不断学习,更新自身知识结构,及时了解教育教学动态,潜心钻研教材教法。她深知只有老师有了扎实的学识,才能带出勤学善学的好学生。在王老师的数学课堂上,她注重培养学生思维的灵活性,敏捷性,独创性。积极为学生营造良好的思维环境,创设自由思考的空间和自主探究的机会,把发现问题的权利和机会交给学生,调动学生思维的积极性和主动性,鼓励他们去发现,去探索,去创造。以学生为本,注重激发学生的学习兴趣,鼓励学生乐学善学,创设宽松和谐的.教学氛围,形成了“平实严密,简约高效”的教学风格。王老师所带的班级,有着勤学好问,严谨认真的学习气氛。课上大胆思考,质疑,课下认真作业,互帮互助,共同进步。为了扩大学生的知识面,班级成立了“读书兴趣小组”,设立了班级读书角,课余时间他们倘佯在知识的海洋里,开阔了视野,丰富了课余生活,营造了班级书香气息。一分付出,一分收获。她撰写的多篇论文在省市论文征集中获奖,参加南岗区数学学科考试取得好成绩,录制的《找规律》一课获得全国高师数学优质课二等奖。
爱是教育的灵魂,高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”在王老师的班级,她是孩子们的妈妈,她用自己的真诚热情关心照顾着他们,体贴爱护着他们,赞许肯定着他们,关注信任着他们。她是孩子们的朋友,她了解学生在想些什么,做些什么,用爱心感受并见证着学生的成长。课堂上有她与学生讨论交流的身影,课桌前她与学生促膝谈心,讲桌上有她认真钻研书写的教案,操场上有她与孩子们奔跑的脚步,快乐的笑声,赛场上是她与孩子们的默契与拼搏。在这个和谐的家庭里,孩子们是何其幸福何其快乐!教育是一场心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。
桃李不言,下自成蹊。她,28年默默坚守奉献。她,秉承教育理想,始终不改初心,用真爱沁润心灵,守护花开,让每个生命焕发光彩。教育路上,她还在辛勤耕耘,付出平凡,收获幸福。当初,一路走来,走向幸福。而今,不忘初心,幸福前行!
师德标兵主要事迹材料
xxx,土族,积石山县人,1988年参加工作,大学学历,高级教师,省级骨干教师,积石中学教研室副主任。20xx年6月评为积石中学“德育标兵”。
自1988年参加工作以来,一直站在教育教学工作的一线。这些年的教育教学工作忙碌、充实而富有挑战性。在和学生的朝夕相处中,我深刻体会到:想成为一名优秀教师不是光靠嘴上说说的!更重要的是要踏踏实实,沉下心来做事,用心去感受,用心去领悟。兢兢业业不是口号,要体现在常规教学的每一个细节里。
荣誉称号:
20xx年州级优质课教师;20xx年县级优质课教师;20xx年荣获“暨南·积石山优秀园丁奖”称号;20xx年被临夏州教育局评为州青年教学能手;20xx年被临夏州委、州政府评为优秀教师;20xx年5月被积石山县教育局评为优秀班主任;1996年、1999、20xx年三次被积石山县委、县政府评为优秀教师;20xx年1月被临夏州教育局评为优秀教师;1998年、20xx年、20xx年、20xx年在全国中学生英语能力竞赛中荣获优秀指导教师;20xx年在第二届“英语周报杯”英语读写能力提升行动中荣获指导教师一等奖;20xx年3月被临夏州教育局评为州级骨干教师;20xx年7月被甘肃省教育厅评为省级骨干教师。
主要事迹:
作为一名普通一线教师,我时刻以《中小学教师职业道德标准规范》为准绳,严格要求自己,努力提高师德修养。凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感,在平凡的教学工作中始终保持着一种崇高的敬业精神和无私的奉献精神。我告诉自己要用心做好每一件小事,耐心地对待每一个学生。平时从不敢耽误一节课,即使生病也不忍心耽误学生的课,多次生病,只要能坚持,我毅然坚守讲台。
在教学中,努力探索素质教育的新途径,在“教中研,研中改”,积极实践新课程标准,树立了“以教师为主导,以学生为主体”的教学意识,构建了“学生先自学,教师后点拨”的教学模式,促进了学生全面和谐地发展,教学效果显著。
钻研教学大纲和教材,熟悉教材内容,把握教学重点和难点,注重总结各年级教材间的个性与共性,寻求知识点之间的联系,积极推进新课改,精心备课,认真上好每一节课。在课堂教学中,充分调动学生的积极性,使学生对学习产生了浓厚的兴趣。加强早晚自习辅导,及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高学生的学习成绩。注重学生差异,因材施教,既加强对后进生的转化,又注意对优生的培养;多年的教学中,我已逐步形成了自己的教学风格,积累了较丰富的教学经验,曾把许多英语基础薄弱,对英语不感兴趣不善于学习英语语言的学生进行激励转化,使他们的英语成绩有了大幅度的提高。
在积石中学工作的10年时间里,每年至少承担2个班的英语课教学任务,担任了4年的班主任工作。20xx年担任一个理科实验班和一个文科实验班两个班英语课,高考中理科实验班超出省均分5分,文科实验班超省均分16分;20xx年所带理科补习班英语平均分75。4分,接近省平均分;20xx年担任理科尖子班和理科实验班两个班英语课,在高考中理科尖子班英语平均分107分,超省均23分,理科实验班平均分91分,超省均分7分;20xx年担任理科尖子和理科实验班两个班英语课,高考理尖平均分82。2分,超省平均分,理实平均分69。3分。曾指导4名学生在全国中学生英语能力竞赛中荣获全国三等奖,指导1名学生在全国中学生英语能力竞赛中荣获省级二等奖,指导1名学生在第二届“英语周报杯”英语读写能力提升行动中荣获一等奖。现担任高三8班和高三12班两个班的英语课。
我曾担任16年的班主任工作,我认真履行班主任工作职责、注意研究学生、观察学生,常和学生谈话、交心,开展有意义的活动,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决困难。在教育实践中,我深深体会到:只有尊重学生,热爱学生,尽心尽力的帮助学生才能成为学生的知心朋友,才能做好教育工作。在多年工作中我曾帮助过许许多多的学生解决各种困难问题。20xx年所带班级的罗延平同学以558分全县应届生理科第二名的成绩被兰州大学录取,20xx年所带班级一本上线1人,二本上线7人,所带班级的张登伟同学以535分全县理科第二名的成绩被兰州大学录取,另有10名学生上了重点本科院校,29名学生上二本院校。20xx年所带班级一本上线6人,二本上线16人。所带班级的安康同学以594分全州第26名的成绩被中南大学录取,当年共有5人被985、211大学录取,这5人录取院校分别为中南大学、吉林大学、东北大学、兰州大学和中国矿业大学,另有7人被省外重点大学录取,如青岛大学、上海理工大学、西南政法大学等,当年所有学生都上了大学没有一个学生补习。由于身体等原因,自20xx级学生毕业后未曾担任班主任工作。
为了提高自己的理论水平,我订阅了大量的专业杂志,还虚心学习同行的经验,博采众长,为我所用。我还积极的撰写论文。多年来,共计有30多篇论文在《中学生园地》《英语周报》《考试报》《中学课程辅导》《校园英语》等刊物上发表。有80多篇文章及课件在英语周报网等网站上收录,主持或参与省级课题4项其中3项已完成结题。
教书育人是教师的天职,一份耕耘,一份收获。在教育这片土地上,我付出了,我快乐了,我收获了。
作为一名普通而平凡的一线教师,我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的。,因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的,因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。
师德标兵主要事迹材料
崔xx,汉,女,1987年11月,本科(双学士学位),中教一级,现任xx市特殊教育学校律动教学教师。
我爱这些孩子,我爱我的职业,我从不后悔我的选择!毕业于内蒙古师范大学,获舞蹈、英语双学士学位的崔xx,受大学期间的一次公益活动的影响,毕业后她毅然选择了到xx市特殊教育学校做一名律动教师。
崔老师来到特校后,她坚信聋生也能够像正常人一样翩翩起舞,舞出精彩。但是现实不像她所想的那样,她面对的是一群活泼可爱却双耳失聪的孩子,而且学生的年龄又参差不齐,大部分都没有舞蹈基础。摆在崔老师面前的第一个难题就是与学生的交流。一向活泼开朗、爱开玩笑的她面对这一群处在无声世界里的孩子们,她幽默的话语、极富感染力的肢体动作换来的是学生呆呆的目光和不知所措的样子。当时崔老师很迷茫,教学模式也只停留在她跳而孩子们看着学的状态,慢慢的个别学生觉得上律动课太累了,练基本功太疼了。
崔老师当时有些伤心,可是后来慢慢想想,还是自己做的不够好,和学生们缺少沟通,没有设身处地的为他们着想,总是站在自己的角度考虑问题。从此她改变了教学方式,为了让学生们喜欢舞蹈,崔老师和学生们一起观看舞蹈视频,当看完舞蹈《千手观音》后,崔老师告诉孩子们,他们也是聋哑人,崔老师看到孩子们羡慕的眼神,他们问崔老师,我们可以跳得像他们那样美吗?崔老师肯定的说:"当然可以,可是想把舞蹈跳好,就必须得练好基本功,基本功是根本,你们不要怕疼,怕累,我相信你们可以做到的,你们能吗?"孩子都说"我能,我能。"就这样她开始从压肩、压腿、下腰、下叉这样的动作一对一地教,每个动作,都要反复几次、几十次甚至几百次。但是孩子们喜欢上舞蹈了,不喊疼不说累了,崔老师觉得她已经成功了第一步。之后,崔老师每天自学手语,除了向同事请教外,她尽可能多的与学生一起交流。在她的办公桌、床头都放着《中国手语》,甚至连她随身携带的手机里都下载着《中国手语》。功夫不负有心人,崔老师很快就能和学生进行无障碍交流了。崔老师了解了每个学生的性格、特长、喜好,在生活中处处关心他们,把他们当做朋友,以诚相待,在教学中,多鼓励、多表扬、培养他们的自信心,对每一个学生的点滴进步,崔老师都给予充分的肯定、及时的评价,慢慢地,她和学生的距离拉近了。
舞蹈教学的困难还是超出了她的预料,再悠扬的音乐,再鲜明的节拍对于听不见的学生来说都无法感知。怎样才能让没有听力的学生感受到音乐的节奏、韵律,领悟舞蹈的动作和意境成了崔老师必须要解决的问题。在舞蹈室里,为了让聋哑学生感知音乐节奏,她通过跺脚震动木地板,由地板将震动的节奏传到学生的脚底,让学生来感受节拍。就这样,崔老师的脚跺到疼、跺到麻、跺到了忘记了疼、忘记了麻,跺成了一种习惯……学习一支舞蹈,正常的孩子半个月可能就学会了,但对于他们来说对舞蹈的理解、对节奏的感知以及动作的掌握都存在较大的困难,孩子们要通过地板的震动用肢体感受音乐,他们一边凭着默记在心的旋律,一边用眼睛的余光看着老师的指挥,为了舞台上表现出的一个动作、一个笑容、一个眼神,他们要练上百次、上千次。崔老师需要在一对一的教学后再进行集体排练,往往比教正常孩子要多花费几倍的时间和几十倍的精力才能让他们掌握动作。在她怀孕期间,为了让每一名学生都能准确掌握动作,崔老师又习惯性的跺脚打节拍,她的这一举动幸亏被路过的老教师及早发现并制止。当家人得知后差点儿吓坏了她的母亲、气坏了她的老公,而她却笑着说:"看见学生们节奏不准确,我一着急忘了自己还怀着孩子,下次不会忘了。"就这样崔老师在怀孕期间一直坚持上课到临产期间才回家休息。
在崔老师的舞蹈队中有一名性格孤僻、内向、自卑的女生引起了崔老师的注意,课堂中这名同学总是闷闷不乐,有时自己发呆,做动作时常常不到位、跟不上节奏,而且总是怀疑别人在说自己的坏话,脾气急躁、情绪极不稳定,有时还缺课,在宿舍里因为和同学吵架还打碎镜子割过手腕。崔老师翻阅了许多有关聋生心理学的书籍,决定要帮助这名学生度过这段危险时期。她根据该生的特点,以一名大姐姐的身份去关爱她。在该生消除了对崔老师的抵触情绪后,她向崔老师敞开了心扉,倾诉了自己心中的苦恼。大多数聋生都有自卑、猜疑、焦虑的心理特点,但如此自卑的孩子还是太少见了。崔老师抓住其渴求进步和自我完善的内在要求,在课堂中生活中把握好教育的契机,捕捉她身上的闪光点,及时肯定和鼓励她的点滴进步,还专为她设计编排了一个舞蹈,使她得到了愉快的情感体验,并且激发了她内在的积极性,使她逐渐变得阳光自信起来。现在,自信的微笑、优雅的气质已经成为这个孩子留给别人的第一印象了。
根据学生的喜好,崔老师教授学生各民族的民间舞蹈、古典舞、拉丁舞,她要全方面的去培养学生,为此她也付出了更多的努力。很多学生都喜欢热情奔放、节奏欢快的拉丁舞,崔老师特地利用假期期间,离开未满周岁的女儿,考取了中国国际标准舞总会(cbdf)b级教师证书。课前,崔老师精心备课,舞蹈动作的要领、节奏的快慢,她都要站在学生的角度事先细心体验。课上,她对学生既严格又耐心,对学生的每一个动作她都要求精准到位,要求学生做到的她必须自己先做到,一次次地进行示范、讲解、指导,即使在学生休息的时候他还会对差一些的学生进行单独辅导,往往一堂课下来崔老师都快站立不稳,但课堂上的她从来都是站着教学,没有坐下过一次。课后,她还向经验丰富的教师请教。在长期的学习、训练中,学生的柔韧性、控制力、稳定性、协调性、灵活性和表演能力都得到提高,有助于他们身体各器官系统得到全面发展。如:教给学生正确的站姿,要求肩部打开后自然下沉,颈部挺直,腿部收紧,挺胸收腹,腹部自然收紧,能够纠正学生不良的自然体态,有助于训练和保持良好的体形和姿态;舞蹈中的手、眼训练,手、脚训练等协调性练习,舞蹈中随着音乐的速度、力度的变化学生也要根据老师的手势做出相应的速度快慢与力度强弱上的改变,有助于学生大脑的发育;在素质训练中挺胸抬头不仅可以使胸部得到充分扩展,也使学生在气质和精神面貌上得到培养。舞蹈课堂中不仅培养出学生优美的舞姿还培养出了学生正确的体态、优雅的举止和健康的体魄。
寒来暑往,又到毕业之际,面对将要离开的孩子们,当崔老师问她们想做什么时,她们没有说自己的理想,一名学生用含糊不清却又极其努力地声音说出:"我们想到你家给你做顿饭。"一句朴实的话,一颗纯真的心,成为了学生献给崔老师最珍贵的毕业礼物。
很多人都问过崔老师同样的问题:你为什么选择到特校当舞蹈教师?你不后悔吗?崔老师总会笑着回答:"我爱这些孩子,我爱我的职业,我从不后悔我的选择!虽然我不能像其他学校的老师那样桃李满天下,在教师节也不会收到孩子们漂亮的鲜花,但是只要看到他们开心的笑着、跳着,能够健康快乐的成长,对我来说,这就是最快乐的事!"这是一个年轻特教工作者的心声,因为她从事的是太阳底下最伟大的职业。
师德标兵主要事迹材料
我叫xxx,茅箭小学一名普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职,现为茅箭小学政教主任兼班主任。从教九年来,作为一名年轻教师,凭着对教育事业的强烈职责感,我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。时光在默默流淌,九个春华秋实,一路走来,有喜有忧,有笑有泪。下方将我的工作状况给大家做个交流:
九年来,应对我那天真可爱的学生,我心爱的教育事业,我一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走,经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当我的孩子出生后,产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试,想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神,我再也无法静心休息立即到回学校上班,平时从未耽误过一节课,即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课,很多次我的孩子病得实在挺不住了,甚至连哭的力气都没有了,我依然站在讲台上讲课,有经验的老同事把我训斥一番,我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。20xx年12月份,凛冽的寒风呼呼地刮着,我儿子得了一种病疑似手足口病,不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了,晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针,当时已是8点多了,针怎样也打不进去,连换了8个护士才扎进去,作为母亲的我泪流满面,但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤,医生强烈要求住院治疗,想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课,我就给医生商量在门诊上治疗,医生看我对学生们一片赤诚,最后勉强答应了,这时我才松了一口气。
对一个语文教师而言,文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中,努力丰富自我的阅读,丰盈自我的内心世界,使自我拥有高远的认知和健全的人格。同时,勤学苦练,坚持阅读、写作,提高自我听说读写的潜力,逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息,增加了教学的魅力。
为了避免专业学习上的惰性,我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力,把完成任务的过程转变成专题学习的阶段,把每一个培训都作为自我学习的宝贵机会,比如:我经常用学校组织公开课的机会,给自我提高标准,选取本册书中最难的课来组织,在小学阶段,口语交际的研究一向是一个空白,我就利用公开课的时机,选取了一个口语交际资料“迷人的景色”锻炼了自我,受到了领导老师的一致好评。另外,我用心参加各种培训,以前多次自费到市内的多所名校听课学习,利用中午休息时光,上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念,也被加入“十堰市教育学会会员”。
随着教学机制的不断改革,生本教育教学在全国各地轰轰烈烈,扎实有效地开展着,不甘示弱的我也用心主动的加入到生本教育教学的行列之中。当第一次听到“生本”时感到很疑惑,之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课,在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本。回到学校后我仔细琢磨,不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计,观看生本教学视频,学习名师组织教学的新思路,最后恍然大悟:生本就是以学生为本,课上课下都是以学生为主体,彻底打破了老师满堂灌,学生满堂听的旧规。要设计前置性作业,学生自主完成,然后小组内交流,纠正错误,再交流探究疑惑解疑,最后进行得当的拓展,能够是小练笔、能够是课外知识的赠送,等等。当我的思路已清晰时,心想:还犹豫什么?顿时,我满腔激情,心里像朵朵浪花拍打着我,催促着我立即行动,孩子们眼中流露出渴望新知的眼神,我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课,话音刚落,教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了,首先我的新思想移植到了他们的心灵,得到了他们的呵护。紧之后我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法,然后给他们分成四人一小组,他们给自我小组取了自我喜欢的名字和励志的口号,这种氛围似像非像,我又迅速请每个小组汇报了自我的名字和口号,呀,真是不得了,奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力,飘荡在教室上空,让我们久久回味无穷。
有他自生的亮点,我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间,评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上,最后有了可喜的成绩:同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽,语言表达技巧提升了,课堂礼仪,礼貌用语逐渐规范了,越来越注重细节了,同学们越来越细心了。
在日常工作中,教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。
课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课,对自我的课堂教学作深度反思,与教师们共同研讨。在长期的语文教学中,一向坚持落实三个方面:情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣,俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学,能够节约超多时光,我认为点燃课堂上的第一把火至关重要,于是我就利用课余时光收集超多的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学,每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时,我满腔欢喜,如果达不到此效果,下课后我会反思改善。借助语文的视角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位;善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信;“书读百遍,其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读,从而提高了语言表达潜力和朗读潜力,声情并茂的朗读渐渐呈现,悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡,沉浸在书海中的我是多么享受!每节课及时进行拓展训练,透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等,得以在平时的课堂中健康生动地开展,因此同学们的想象力得以提高,插上想象的翅膀越飞越远。
爱学生,就务必善于走进学生的情感世界,就务必把自我当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处”。
我班有个学生叫吴勇,他虽然身为三年级学生,但智商还停留在一年级的水平,而且说话言语不清,个子很高,控制力极差,同学们都取笑他,甚至叫他的绰号,使他极度自卑,脾气极度恶劣,在班群众中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时,他还洋洋得意地望着我,似乎在说:“要打要骂我都不怕。”该怎样办呢?我沉默着,思考着:不能给他司空见惯的责骂与惩罚,他早以习惯,那样起不到作用的。于是,我轻描淡写地对同学们说:“老师相信他不是有意的。”同学们都不满意我的说法,纷纷议论起来。这时,我清晰地看到:应对愤怒的同学,他的眼中充满了惊讶和感激,脸色变得羞愧起来。放学后,我把他轻轻地叫到跟前,还没开口,他竟主动地说:“老师,我错了,我会给对方道歉。”从此以后,他变了,经常能够看见他与同学们友好地交谈;能听见他清脆的笑声;能够看见他搞卫生时用心争取而举起的小手,每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净,给同学们创造了一个舒适的学习环境,借此机会我总是大力表扬他,同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声,在掌声中他获得了丰收的喜悦,从此他更加自觉,主动地捡教室垃圾,他是大家学习的榜样,于是我们封他“环保标兵”的称号,同学们对他刮目相看,不但不叫他绰号了,反而很尊重他。
一次,他又犯了一点小错误,我把他叫到办公室进行批评教育,他居然乘我不备,用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这是一个什么性质的举动呢?尽能够认为这是对老师的蔑视,不把老师放在眼里,然后罪加一等,大加训斥;但也能够认为这是诙谐的体现,是一个很风趣的动作,就象孙悟空,有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样,是很可爱的。到底是哪一种呢?根据这位同学的表现,我认定是后一种。因此,他要吃糖,我就让他吃算了。吃完了,我问他要不要再吃,他说不吃了。不吃了就开始谈问题。那一次,我对他的批评没有花太大的精力,却收到了较好的效果。
虽然,他的成绩还未提高,但我坚信他会进步的。因为宽容和尊重,缩短了我与他在空间和心理上的距离,使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了温暖、快乐、振奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育,爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。而只有平等的爱才能“打到心灵深处”。
“问题学生”中的大多数是期望自我进步的,他们期望得到老师、同学的帮忙,得到群众的温暖,但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇,从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导,于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪,做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳,他生活在一个重建家庭,妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世,也许他们母子还没来得及互相看一眼就匆匆分开了,为了生计,爸爸常年在外地打工,这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带,姥姥不疼,舅舅不爱,学习成绩极差,说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱,心里留下了太大的阴影,过于自卑造成的。我对她曾下了许多工夫,做了许多苦口婆心、细致入微的工作,但收获不大。之后,在一个偶然的机会,使我们的距离越来越近,那是一个星期二的下午,我正在电教室检查教案、作业,恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆匆地说;“老师、老师,你们班上两个同学抢玩具赛车,那个男生一不留意把另一个男生绊倒,胳膊摔得抬不起来了。”天啊,听到这句话,我扔下手中的教案,跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室,当时本能反应给双方家长打电话,当时孙方芳爸爸满腔怒气地说:“我不去,你们自我处理。”听到如此态度,我已经没有力气再给他解释什么,竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院,当我交费时却发现走得匆忙,身上的钱根本不够,赶紧给同事打电话,同事迅速送钱到医院,透过全面检查幸好无大碍,只是骨头脱臼了,打上石膏,打点消炎针,过段时光就好了。把孙方芳安顿好了,我眼前一片漆黑,之后发生了什么,我浑然不知,当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴,此时双方家长在我身边,只听到孙芳方爸爸惭愧地说:“薛老师,对不起,这天我的态度很蛮横,请原谅。”另一个家长说:“对不起,薛老师,孩子太调皮了,给你添乱了,我们必须严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢?透过这件事,孙芳方顿时进步了许多,从此与我成了无话不说的好朋友,另外一个学生也不再毛手毛脚了,回忆起那天的事觉得乐此不疲。
工作中认真钻研、刻苦学习,养成了不懂就问的习惯,谦虚、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求,凭着这种坚定的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力,更加谦和,于是取得了可喜的成绩:曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工作者”的称号,多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖,在区里参加讲家访故事演讲比赛中荣获“一等奖”,所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖,品德与生活教学设计获三等奖,当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同分享,当我们沉浸在快乐和掌声之中时,我会告诉他们:“没有最好,只有更好。”我是这样想的,做人做事也是这样严格要求自我的,孩子们听多了自然领悟到它的含义,久而久之潜移默化,循序渐进,无论是学风还是班风有了较大转变,我所带的班级也多次被评为礼貌班级。
路漫漫其修远兮,教师之路任重而道远,我会把工作中取得的成绩归零,把工作中存在的不足努力改善,以种种不足为契机,努力学习,奋起直追。将永恒的爱播撒人间,将爱的火苗继续延续。作为一名教师,一名班主任,尤其是一名政教主任,以“爱满天下”的精神,去爱每一位学生!透过丰富多彩的活动营造礼貌、道德氛围,陶冶学生高尚的道德情操,提高全校学生的综合素质,多给他们奉献爱心,让爱的阳光温暖他们的`心灵,让爱的雨露滋润他们的心田,让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康茁壮成长!
师德标兵主要事迹材料
我来到佃庄工作已经11年了,期间在中学任教过,担任七年级班主任,任英语课、美术课和生物课。在小学任教过,担任二年级班主任,任二年级数学,三年级数学,三到六年级英语。今年又到碑楼小学进行工作。担任二年级班主任,任语文和四年级英语。不管在哪里工作,不管兼任什么课。我觉得都是为同学们服务,为孩子们着想。在这摇曳生辉的校园内,在这多姿多彩的讲台上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师,工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹,也没有催人泪下的动人故事,我只是以平常心做着平常事,犹如大路边一株清丽的野菊花的存在,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化,看着他们变得懂事可爱,那是一种特有的人生享受。为了他们,怎样普通都无怨无悔。
一个孩子都能健康快乐的成长,让每一个孩子都能找到自信,融入集体。我班的是一个个性特别的孩子史相卿,可能由于小时候失去亲生母亲,心里有些受伤,想时刻吸引别人的注意,自制力方面也比较差,时不时的就“啊哦————”,他刚到我们班时,他以前的班主任,他的监护人都给我说过这些现象,所以,在到我们班报到时,我主动先找他说话,让他知道我对他很了解,很重视他,同时也表达出我对他的喜爱之情。他一下子就亲近我了。以后等他每天来上学时,我都主动跟他打招呼,有时过去抚摸他一下。课堂上他只要一举手我立即找他发言。在校外碰到他,我都和颜悦色地问他做什么去,自己能不能行,他都兴奋地跟我说这说那。就这样,我让他随时随处都能感受到我对他的关心,他也就不再扰乱课堂秩序了。即使他有小走神时,我也不用担心他会走多远,因为我一直在他的身边。这个可爱的孩子跟他的家人甚至跟我们的校长说他喜欢上学,喜欢这个班。这话传到我这里来,我周身都洋溢着幸福的快乐。真的,只要付出就会有收获。孩子纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。
在我的从教经历中,我始终坚持:“多一点耐心,多一点爱心,多一点理解,多一些鼓励。”使优秀学生变得更加优秀,点燃学生学习的希望。正因为这样,所以当我嗓子哑了的时候,那些孩子就给我送润喉片并说一些让我感动得热泪长流的话语,当我难过的时候,细心的他们都能发现,总是写小纸条、画画来安慰我。二年级的孩子中有一个女孩叫吴毅曼,生活上不能完全自理,所以在刚到我班的时候我就特别的关注她。提醒她上课中需要去厕所时不用和老师说可以直接从后门出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、脸。还经常教育班里的学生要爱护她帮助她。就这样,毅曼有一次不小心还是尿裤子了。学生在第一时间告诉了我。我不假思索的让她把脏衣服脱掉。让她先在我屋里休息。赶忙通知家长送衣服来。家长来后看到毅曼坐在被窝里,特别感激。虽然,我们的工作不是为了得到感谢才做的,但是家长们的感谢却是我们力量的源泉,使我们的工作更出色。得到家长的认可也是我们工作价值的体现之一了。
常吃力,别的孩子写四遍就能记牢的字,他得写八遍甚至十六遍。身子瘦弱,握笔都看着很累。有时我都不忍心看下去,就让他休息,出去跟别的小朋友玩。天天这样,我累,他更累。但是,不能放弃呀,有时狠下心让他多学些,哪怕多认识一个字也好,就是这样朴素的'想法。就是这样,日复一日,周而复始,月月累计,他在以11分成绩进入我班时,期中47分,期末66分。“不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。我相信,我的耐心,他的耐心,就是他成功的希望,也是他成长的希望,更是他家庭的希望。
法国作家罗曼罗兰曾说过:“要播撒阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我时常想,我们作教师的,每天教育学生,我们也应该扪心自问,自己的心中是否拥有这片阳光呢?在我们学校这个和谐环境的影响下,我与同事之间和睦相处,与科任老师之间团结协作,努力以宽容、谅解待人,规范自己的言行道德,在领导分配的任务面前,默默接受,在荣誉面前不想去争去抢,我想,用实际行动能够证明一切。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。教师任重而道远,而我只是千万教师中最普通的一名,我将继续向我的前辈们、我优秀的同事们学习,刻苦钻研,不图名利,脚踏实地默默无闻地工作。
师德标兵主要事迹材料
xxx,男,本科学历,中学一级教师。20xx年毕业于南京师范大学,从事教育工作18年,从教至今一直担任数学教学兼班主任工作。曾获南京市教学教改先进个人,高淳区“优秀班主任”,高淳区教育先进个人,高淳区优秀教育工作者,所带班级多次被区里评为“优秀班集体”,多次被学校评为“优秀班主任”。撰写的论文多次发表在省级刊物上。“关心学生,潜心教学”是他作为一名教师的思想和行为准则。作为班主任,他始终尊重学生个性发展,用心引领学生成长,志愿做孩子心中真正的的良师益友。
时光匆匆,转眼他已从事教育工作十八年了。三尺讲台,一支粉笔,没有豪情壮语,没有惊心动魄,“爱”是其全部的内涵。在这期间他始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断探索和实践,模范履行职责,无私奉献,为人师表,关心学生,以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师。
他深知作为一名人民教师,责任重大,因此他怀揣着对教育事业的热爱,严格遵守法律法规,遵守教育教学纪律和师德师风建设规定,为人师表,廉洁从教。在平凡的教学工作中保持崇高的敬业精神和无私的奉献精神,率先垂范,言传身教。无论是课上还是课下,他总是以自己的人格魅力感染学生,注意自己言行对学生的影响。要求学生做到的他率先做到,17到20年他所带的这个毕业班,三年来除非他生病,没有一天不是按时到学校陪伴学生晨读,和他们一起劳动、一起锻炼、一起学习,共同面对生活和学习中的点点滴滴。对待学生严爱相济,帮助学生发现自己的优点、发挥自己的特长,努力让每个学生都做最好的自己,因此在20xx年的高考中他班取得了优异的成绩。
为减轻学生学习负担,在如何提高学生课堂学习效率方面努力探索,开展小组学习活动,调动小组里不同层次学生的学习积极性,小组成员互帮互学,在实现小组学习目标的同时提高个人学习效率。尽量减轻学生课外学习负担,有问题在课堂在学校解决。所带班级的数学成绩在年级同类班级中一直名列前茅。在搞好教学的同时积极开展教育科研工作,提高自己的业务能力,多次在市区上公开课获得好评,多篇论文在省级刊物上发表。
“十年树木,百年树人”,教育除了要培养学业优秀的孩子外,更重要的是培养学生如何做人,做一个对社会有用的人。他把学生政治思想素质的提高放在了教育工作的第一位,用他的爱心换学生的真心。作为教师,关心学生就应该像关心自己孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的身体和心理健康。
从教以来一直担任班主任,他注重班风学风建设,通过各种活动在班级营造了一种“阳光,团结,勤勉,奋进”的氛围。帮助学生疏导心理压力,时刻保持昂扬的斗志不断前进。思想上的关心,感情上的亲近,生活上的关怀,调动了学生的学习内驱力,师生关系和谐,学生的学习积极性也极大地被激发了出来。班级在学习和各种活动中都取得了骄人的成绩,高考他班考出了学校平行班第一的好成绩。
学生教育绝不是单一的学校教育,它需要得到家长的密切配合才能事半功倍。他建立班级家长群,随时向家长报告学生的点滴进步和成绩,在家长碰到教育困惑时给他们支招,让学生能够更容易接受老师和家长的教育方法,使校内校外的教育形成合力,教育效果大大提升。他对学生的鼓励帮助多名学生重拾学习信心,扬起理想的风帆,奋发图强;他对学生的爱,赢得了家长的信任,很多家长和他成了好朋友。学生在这种环境下心理成长更健康阳光!
师德标兵主要事迹材料
我20xx年6月大学本科毕业,同年8月至今在开平市长师中学任教,20xx—20xx年担任班主任,20xx—20xx年担任年级级长;完成了2次高一至高三的完整地理循环教学任务、3年高三把关教师,担任备课组长2年。从教6年,在学校年度师德考核中,先后4次被评为优秀。一路走来,收获颇多,感慨颇深。
作为一名党员教师,我热爱党的教育事业,以优秀共产党员教师的标准严格要求自己。工作以来我服从安排,勇挑重担,任劳任怨,尽职尽责,一心扑在教育事业上,带着感恩的心一路前行。
工作第一年,担任班主任,由于学校地理教师紧缺,跨级担任高一2个班和高二3个班的地理教学;工作的第二年,担任高二(12)班班主任和教学工作,跨年级担任高三2个美术班的教学。有老师和我说这样的工作强度和压力对于新教师来说太大。但我认为学校做这样的决定,是对我的充分肯定和信任,年轻人吃点苦受点累没什么大不了,所以我还是欣然接受了学校的安排。无论是班级管理工作还是教学工作,我都不敢有任何松懈。每一份教案、每一份作业、每一次考试、每一节班会课、每一次和学生谈话,我都用心准备,虚心请教,认真反思和总结。虽然牺牲了大量的休息时间,但是无论是教学方面还是班级管理方面,我都得到了很快地成长。
20xx年4月29日,我老公独自骑电动车外出不慎摔倒,左脚严重受伤,血流不止,当时又没带手机,当他自己靠着求生的意念勉强回到学校时,学校的老师见到他,立即帮他做急救处理,并呼叫救护车。当我接到同事电话后赶到时,看到当时的情景,担心和害怕到全身发抖。同事提醒我去医院要准备带什么证件和用品,并陪同我将我老公一起送到医院,有一位同事悄悄塞给我一张银行卡,她说:“我知道你们出来工作不久,又刚买房子,手头没钱,这卡你先用着,以后再还给我。”
到达医院后,医生检查说4根脚趾肌腱严重断裂,需要马上手术,并且手术后至少要住院2—3周。当时我整个人都懵了:我老公家在东北,我也外省人,在这里完全没有亲人,双方家里当时也很难有家人可以过来照顾;高考备考也进入最后的冲刺阶段,而且我又是第一次带高三。还好当时是五一假期,还有两天时间供我思考怎么处理最好。正在我犯愁的时候,当时的王瑞宏校长亲自来到医院探望;同事也陆陆续续打电话给我说有需要帮忙的时候尽管开口;有同事主动联系在中心医院外科做护士的亲人,让她帮忙多照顾;有同事带着水果和煲好的营养汤水过来医院探望……领导和同事们的关心和帮助让在开平举目无亲的我们非常感动,也让我感觉到这个集体的温暖。
由于家人太远没办法及时赶过来,又怕他们知道后担心着急,所以当时就没告诉他们;临近高考,如果换老师,是对学生极大地不负责任,而且学校领导和同事的关心和帮助更加让我对工作不敢有一丝懈怠,我也相信困难总是可以克服的,所以我决定不请假。
当时级组把我的第一、二节课调开,我每天早上在医院把我老公安顿好之后,和护士打好招呼,便坐公交车回学校,途中40多分钟,我就用来改卷或者备课,白天基本保证上班时间尽可能高效地利用;高考前一个月,每周有4个晚上要辅导学生到晚上十点,其他班科任教师都在,我也不忍心让我的孩子们需要我时找不到我,所以我坚持我的辅导时间不打折扣。每晚辅导完学生再去医院陪床,当时的张海英级长和张伯森级长担心我一个女孩晚上打车不安全,他们每天值班后执意轮流将我送到医院后才回家;很多同事也利用自己中午的休息时间轮流去医院给我老公送饭;我老公出院当天,由于我有课,几个同事提前说好,他们去医院将我老公接回到我学校宿舍。
正是因为有了大家的帮助,才让我有更多的时间和精力投入高考备考,当年所带班级学生在高考中考出了优异的成绩;我的努力和辛苦也感染了我班的学生,那一个多月,他们表现特别棒,在学校量化管理评比中被评为“先进班集体”,当年的期末统考中,班级地理平均分名列8个同类班级第一名。
20xx—20xx年,我担任美术普通班班主任,班里没有尖子生,偏科严重、基础薄弱、父母离异、叛逆厌学等某些方面问题的后进生比较多。刚接手这个班级,遇到很多困难和无奈,经常被学生气哭,后来我大量阅读班级管理类的书籍,虚心向心理辅导老师和有经验的班主任请教,坚持公平、公正、无私地对待每一位学生。对于成绩相对较好的学生,鼓励他们树立信心、敢于心怀梦想并为实现梦想而脚踏实地地努力;对于学习差或者思想上有困难的学生做到不放弃、不歧视、耐心教育、悉心引导,在学习和生活上用真心去感染他们、用耐心去帮助他们。学习上做他们的严师,生活中当他们的姐姐。
身高一米九、但每次上学还需要妈妈帮他整理书包的学生,经常因为宿舍内务差被教官投诉。高一的时候,我每天早读后亲自带他回宿舍教他整理东西,连续坚持多日,到后来他的床上内务被学校评为“星级床位”;因为初中时贪玩,以择校生身份进入长师中学的梁同学和谢同学具有较好的思维能力和较强的接受能力,所以我经常找他们聊天,鼓励他们,当他们取得进步时,及时给予表扬和肯定,他们尝到甜头后,学习兴趣高涨,学习自觉性也增强,高考后分别被华南农业大学和广州大学录取;同样以择校生身份进入长师的邓同学和何同学也考上了本科。
在班级管理工作中,我重视班干部队伍的培养,我通过引导和放手让他们处理班级学习氛围、纪律、卫生、集体活动等方面的工作,培养了一批工作能力和团队意识强的优秀学生干部;所带班级多次被评为学校的“量化管理先进班”,在学校的集体活动中也频频获奖。在20xx年高考中结出了可喜的硕果:全班42人,重本双上线5人,本科以上双上线19人,2位同学文化成绩过文科类本科线,本科过线人数居同类美术班第一。
三年班主任工作结束后,教学和管理能力得到学校领导和老师们的一致认可,我有幸成为年级级长。级长在学校工作中起着承上启下、上传下达的桥梁和纽带作用,我深知这意味着肩负的担子更重、责任更大。我从各方面更加严格要求自己,以身作则,以实际行动带动同事,以人格魅力影响学生。
20xx—20xx年,我主抓年级教学工作,负责安排课程、早读和坐班管理,协调本年级各班科任教师、各备课组教师之间的关系,分析、研究本年级工作学习情况。期间也遇到不少的困难:安排课程时,有老师说要接送孩子,早上和下午的第一节、最后一节课不能上;因为怀孕或者孩子小,不愿参与或者要求要减少早读和坐班管理;因为怀孕,不愿意用电脑,把出试卷和做课件等任务尽量推给备课组其他老师……在此期间,我自己也经历了怀孕怀孕期间经历了较长时间的孕吐、妊娠糖尿病;休完产假后面对带小孩困难等问题。孕吐厉害的时候,每次上课前尽量吐干净,基本保障完整地上完每节课,怀孕期间,我坚持每天按时上下班,正常承担级组管理和教学工作,每周2个早读、2个坐班一直到生小孩的前一周。备课、级组工作等都需要用到电脑,我查阅过很多资料,孕期使用电脑并不会对胎儿产生影响,所以我从未刻意避免。从我自己做起,用实际行动去感染和带动老师。
20xx—20xx学年,我主抓高三年级德育工作,营造良好的级风和学风、良好的心态和学习状态是取得好成绩的保障。8月高三开学时,我们两公婆都带高三,儿子还没满10个月,奶奶身体差,不能过来带;外婆由于家里实际情况也没办法过来带。为了能够全身心的投入到高三的管理和备考工作,狠心将儿子送去外婆家带。虽然很不舍,但我相信爸爸妈妈的努力工作、积极上进的生活和工作态度也是将来对孩子最好的言传身教。这一年,我全心投入工作中,狠抓学生仪表,抓早、午、晚读质量,抓自习课纪律,深入饭堂和宿舍了解学生的食宿状况,关注学生心理变化动态。各班互相学习、争创文明班级蔚然成风,形成规范、有序、文明、和谐和学习气氛浓厚的级风。
通过师生3年的共同努力,今年高考成绩显著:重本上线58人,文科、理科和艺术类全面开花,理科类和文科类各有1名同学上重本线,实现了长师中学改办高中以来普通类新的突破;本科上线297人,打破学校高考本科上线人数最高纪录;其中艺术类本科上线,连续13年在江门地区排第一。
站在三尺讲台,日复一日地讲授知识,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。成绩只能说明过去,不能代表将来。本人将一如既往地努力工作,继续在平凡的岗位上贡献自己的微薄之力。
师德标兵主要事迹材料
xxx是金山中学一名普通的地理老师,曾先后担任班主任、科组长等职务,现任教务处副主任。从教十几年来,xxx老师始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表。以高尚的师德严格要求,激励自己成为一名合格的人民教师。
xxx老师以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自他至高无上的事。xxx老师时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我,做学生的表率。人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。他常说:作为一名班主任,应“不以善小而不为”,应从弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如,在一次晚自修的时候,xxx老师走进教室,教室里乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。当时,xxx老师深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。xxx老师的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。这就是模范的力量。xxx老师要求学生做的,自己务必先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。在日常生活中规范言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。
xxx老师平时经常利用休息时间零距离辅导学生,以校为家。在他的悉心指导下,他所任教的班级成绩常常名列开平市前茅。
xxx老师热爱他的工作、热爱他的学生,热爱他的家人。xxx老师跟同学们一起打篮球、一起跑步,一起用坚强的体魄来迎接初中繁重的学习生涯。训练是辛苦的,但收获是甜蜜的,他们在校运会上收获满满。
孟子说:“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。”xxx老师关爱他的每一个学生,学生生病了,他会带他去校医室,家长如果不能及时赶来,他还会送学生去医院;有一位恩平的女同学刚来金山中学,还不适应这里的生活,每天都在哭,xxx老师耐心的跟她聊天、谈心,还会给她送上意外的惊喜,一个月过去了、两个月过去了……最终,她爱上了美丽漂亮的校园、爱上了身边的老师和同学。
xxx老师不但爱他的学生,他和他的学生还把爱传递给了社会,他们一起去赤水敬老院、特殊学校送爱心、一起与马冈观文小学联谊、一起到农场做农务……,xxx老师用他的言行感动着学生、他和他的学生感动着身边的每一个人。
作为金山中学地理科组长,xxx老师平时积极做好全校地理科教学协调工作,与学校其他领导共同制订并实施各种教学计划,共同探讨各种教学问题及解决问题的方法,与教师们互相促进,不断提高教学水平。在指导青年教师方面,处处以身作则,起到示范表率作用,让青年老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导他们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。在xxx老师的悉心指导下,林坤、邓新敏等青年教师已成为学校教坛新秀,他们先后参与各地市级公开课、撰写的论文也多次获得地市级和市级奖励。
作为市初中地理学科带头人,xxx老师参加了广东省骨干教师培训,多次在全市中考地理研讨会上作主题发言,多次“送教下乡”,撰写多篇论文发表或获奖,参与编辑多本教学资料,为全市初中地理教学起到示范作用。由于工作出色、成效显著,先后被选为“开平市中小学名教师培养对象”、“江门市中小学名教师培养对象”,先后被评为“开平市优秀教师”、“开平市地理教学先进个人”、“开平市初中阶段毕业班教育质量先进个人”、“教研积极分子”、“优秀科组长”、“优秀班主任”等称号,多次被聘为开平市初中地理课堂教学优质课总决赛评委。
xxx老师选择了“教师”这个神圣的职业,坚持以科教兴国为己任,严谨治学,诲人不倦,从高从严要求自己,敬业乐业,不断进取,虚心向其他老师学习,汲取先进的教学经验,并发挥学科带头人的作用。
倾洒教坛终不悔,xxx老师热爱他的工作,更加热爱他身边的每一个学生!
师德标兵主要事迹材料
她常常这样对自己说:“教师是良心活,我要对得起自己的良心。”她是一名普通的初中数学老师,不善言谈。但在十几年的教学生涯中,她不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。
有人说“优秀不是做最好的那个人,而是做最好的那个你。”积极的心态和坚定的意志可以激发一个人内在的潜力和才华。刚调进南关学校那一年,学校安排她教毕业班两个班的数学课。她诚惶诚恐,这里的教师个个优秀,加之她又是第一次教毕业班,初来咋到的她除了感激学校对她的信任,更多的是内心的忐忑与不安。在经过短暂的思想斗争和自我调节后,她毅然接受了教学任务。开始不停地追问自己“我该如何教好我的第一届初三学生?我该如何在这个优秀的团队中不掉队?”她要用她的真情实干来告诉学生和家长:“教师是良心活,我要对得起自己的良心。”
要想上好课,首先要备好课。为了有充足的时间去备课,在那一年她给自己定下一条规定:“星期日到星期四不准看电视剧,”她严格执行自己的规定。因为第一次教初三,对初三的知识不够熟悉,重、难点把握不准确,相关知识,题型的拓展和延伸更不用说了。为了弥补这些不足,在学校备课时,先请教老教师自己在备课时的疑问,然后让老教师给自己传授些经验方法。到晚上回家,再次备课时,她再把手里当时准备的三本资料的本节知识的讲解分析看一遍,各种题型一道一道做一遍,这样下来,她确实收获很多,知识点清晰了,重难点把握了,相关知识的拓展和延伸心里也有数了,可是这时时间也已经很晚了。
日复一日,她就是这样一请教,二备课,三演练的备完了每节数学课,收获了优秀的成绩,收获了丰富的经验,正是因为有了这些经验,才使她后来连续七年担任初三数学教学工作,辅导中考,并成为毕业班的把关教师。在多年的教学实践中,她做到心中有纲、腹中有书、书中有人、手中有法;养成了勤于积累,善于总结的好习惯,并认真研究教育教学及课改理念;也养成了备课前必须阅读多本资料的习惯。
当然那一年,她也失去了很多与家人共处的美好时光,但她不后悔。她常常这样对自己说:“对自己来说,我是第一年教初三,可对孩子们来说,一辈子就这一次初三学习,我不能因为我是第一年,而耽误了孩子们的一辈子。”
作为中学一名站在教改前沿的数学教师,她常常会想:“这节课怎样上,才能使学生掌握的更好?”“这个难点知识,我该怎样安排,才能让学生学得不难?”“怎样给学生创设一个宽松、愉快的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达成功的彼岸。”正是这样的问题,使她在教学中不断地总结,不断地改变,不断地尝试。从20xx年到20xx年期间,她在认真备课的基础上,能够根据学生的不同的学习情况和理解接受能力,及时调整和改进教学方法,采用激励教学,情景教学,重点帮学等方式,深入浅出,寓教于乐,使学生能够轻松学习,快乐学习。
《二次函数》这一章是初中知识中最难的知识,知识量大,也是中招考试压轴题中必考的知识点。为了使学生把这节知识学得更清晰,更透彻,她在翻阅大量的资料,做了大量的习题后,自己设计安排了这一章教学内容的顺序,知识分类型、分模块的总结成知识结构图,可以说大胆颠覆了教材。实践证明,这样学生记忆起来,虽然知识很多,但他们记得很清楚,知识点掌握很牢固。从此以后,在她教过的学生的初三课本上,都会有《二次函数》的知识结构图。她让学生给家长背这章知识点后,有一个家长遇到了她说:“孩子一个字也不用提示,那么多,竟然全部背下来,太厉害了。”后来越来越多的学生也能主动学习数学,来亲近她。“桃李不言,下自成蹊”可能就是这个道理吧。
她就是这样尽自己最大的能力,去想方设法完善自己的课堂,整合教材的知识结构,尽量让深奥的数学问题变得浅显易懂,便于学生接受。她常常这样对自己说:“我一个人花些时间和精力,就会让一群孩子们少走很多弯路。”
和学生进行情感交流,思想沟通,是辅助教学的重要组成部分,它可以使我们的课堂教学事半功倍。学生不过来,她就过去,但是千人千性,并不是所有学生都会主动和她接触交流、敞开心扉的。所以她就主动接触那些性格偏执、行为古怪、对学习失去信心的孩子们。
记得她曾教过的一名初三学生,她初三才开始教他,那时的他可是学校的“风云人物”,和所有老师都无法相处。这样的学生她想试一试,为了学生的将来,她要尽自己最大努力去教育他,也为自己今后的教育工作积累更多的经验,不管成功还是失败。所以当她知道初三要教他们这个班时,也就提前对这个学生“备了课”,了解到他是一个极不爱说话,讲义气,爱打篮球的男孩。
第一节课时,她先在全班定下她的课堂要求,若是违反按此执行,并且她不断观察他的反应,有些不耐烦,但没有明确表示出来。接下来的几节课,只要她发现他违反纪律,就会点名指出他的错误,但她的口气并没有很严厉,所以他也没有反抗,而且还算听话。过后的日子,她就投其所好和他聊一些关于nba的比赛情况和篮球明星,拉近她和他的关系,还买画刊送给他,她看到他接到书时满脸的诧异和内心难以掩饰的喜悦,所以他对着她笑了,她用真心去关心,去批评,去帮助他,她知道他体会到了,直到一天,他对她说:“老师你是我心中最亲近的人。”当时,她感动了。
还记得20xx年她班有个学生,家庭十分贫困,学习成绩一般,导致他对学习失去兴趣和信心,她了解情况后,多次找他谈心,解决他思想上的包袱,并且帮助他补习功课,使他的成绩有了明显的提高,同时帮助他重新树立了学习的信心和对生活的勇气。他怀着感激的心,更加努力刻苦学习,功夫不负有心人,在当年的中考中他以优异的成绩考入了高中。
她发现,其实,圣洁不仅仅在于自身的修养有多么好,而在于把这种高贵的品质用在对待别人上。她通过谈话、批语、写信、短信、电话等各种方式,用她的真心、耐心、恒心去帮助他们。现在,在学校,学生一有什么困难第一时间想到的就是她,学生知道她的心和他们靠得最近。所以,她常常这样对自己说:“人心都是肉长的,用我的真心和正确的方法,一定会换来学生的改变。”
记不清哪位教育专家说过:“种坏了庄稼,毁的是一季儿;耽误了学生,毁的是一辈儿。”她感同身受,她更知自身还存在许多不足,与优秀教师差距还很大,但她坚信“天道酬勤”。从教的道路不仅漫长,还是段不断爬坡成长的历程,她成长着;她更坚信“自强不息”。她有理由走好这段教育之路,她坚持着。因为她常常对自己说:“教师是良心活,我要对得起自己的良心。”
良心在,学生就在。
师德标兵主要事迹材料
王xx是金山中学一名普通的地理老师,曾先后担任班主任、科组长等职务,现任教务处副主任。从教十几年来,王xx老师始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,模范履行职责,无私奉献,热爱学生,教书育人,为人师表。以高尚的师德严格要求,激励自己成为一名合格的人民教师。
王xx老师以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自他至高无上的事。王xx老师时时以教师职业道德规范为标准来衡量自我,做学生的表率。人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。他常说:作为一名班主任,应“不以善小而不为”,应从弯腰拾起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如,在一次晚自修的时候,王xx老师走进教室,教室里乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场。当时,王xx老师深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来。王xx老师的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。这就是模范的力量。王xx老师要求学生做的,自己务必先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。在日常生活中规范言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。
王xx老师平时经常利用休息时间零距离辅导学生,以校为家。在他的悉心指导下,他所任教的班级成绩常常名列开平市前茅。
王xx老师热爱他的工作、热爱他的学生,热爱他的家人。王xx老师跟同学们一起打篮球、一起跑步,一起用坚强的体魄来迎接初中繁重的学习生涯。训练是辛苦的,但收获是甜蜜的,他们在校运会上收获满满。
孟子说:“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。”王xx老师关爱他的每一个学生,学生生病了,他会带他去校医室,家长如果不能及时赶来,他还会送学生去医院;有一位恩平的女同学刚来金山中学,还不适应这里的生活,每天都在哭,王xx老师耐心的跟她聊天、谈心,还会给她送上意外的惊喜,一个月过去了、两个月过去了……最终,她爱上了美丽漂亮的校园、爱上了身边的老师和同学。
王xx老师不但爱他的学生,他和他的学生还把爱传递给了社会,他们一起去赤水敬老院、特殊学校送爱心、一起与马冈观文小学联谊、一起到农场做农务……,王xx老师用他的言行感动着学生、他和他的学生感动着身边的每一个人。
作为金山中学地理科组长,王xx老师平时积极做好全校地理科教学协调工作,与学校其他领导共同制订并实施各种教学计划,共同探讨各种教学问题及解决问题的方法,与教师们互相促进,不断提高教学水平。在指导青年教师方面,处处以身作则,起到示范表率作用,让青年老师牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导他们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。在王xx老师的悉心指导下,林坤、邓新敏等青年教师已成为学校教坛新秀,他们先后参与各地市级公开课、撰写的论文也多次获得地市级和市级奖励。
作为市初中地理学科带头人,王xx老师参加了广东省骨干教师培训,多次在全市中考地理研讨会上作主题发言,多次“送教下乡”,撰写多篇论文发表或获奖,参与编辑多本教学资料,为全市初中地理教学起到示范作用。由于工作出色、成效显著,先后被选为“开平市中小学名教师培养对象”、“江门市中小学名教师培养对象”,先后被评为“开平市优秀教师”、“开平市地理教学先进个人”、“开平市初中阶段毕业班教育质量先进个人”、“教研积极分子”、“优秀科组长”、“优秀班主任”等称号,多次被聘为开平市初中地理课堂教学优质课总决赛评委。
王xx老师选择了“教师”这个神圣的职业,坚持以科教兴国为己任,严谨治学,诲人不倦,从高从严要求自己,敬业乐业,不断进取,虚心向其他老师学习,汲取先进的教学经验,并发挥学科带头人的作用。
倾洒教坛终不悔,王xx老师热爱他的工作,更加热爱他身边的每一个学生!