小班教案的编写应注意教学资源的合理利用,提供多种教学活动形式。以下是一些小班教案实例及其教学效果分析,希望能够给教师们带来一些指导和借鉴。
大熊山小班故事教案
1、多媒体。
2、头饰。
一、看画面,猜猜、讲讲。
1、出示画面第1页,问:“画面上有谁”、“它看见远处有什么东西呀!”
2、出示画面第2页,问:“现在小老鼠走近一点,现在它觉得这是什么?”
3、出示画面第3页,问:“小老鼠越走越近,它看到了什么”。
4、出示画面第4页,问“小老鼠看到的.到底是谁?”
5、提问:“小老鼠看到大熊在睡觉,猜猜它会怎么做?”
二、讨论。
1、为什么小老鼠会把大熊当山坡?
2、一只大熊像座山,许多大熊像什么?
三、师幼共同阅读。
四、表演故事。
1、提问:“小老鼠这么小大熊这么大他们的动作一样吗,是怎么样的?
小班艺术教案
小班孩子特点"爱模仿",也喜欢模仿大人的各种动作、生活、工作等。妈妈或奶奶经常使用拖把打扫卫生,她们虽然拿不动这个大拖把,但她们挺喜欢这个大玩具(在小班孩子眼中什么都好玩)。同时小班孩子经常看见哥哥姐姐拿着毛笔等各种书写工具在写、画。他们很想去"大刀阔斧"一下或者"斯文泼墨"一下。另外,小班孩子还有很强的依恋亲人的特点,她们的行为容易受情绪支配。因此我以妈妈的身份,创设了家庭情景和幼儿展开了"玩拖把"活动。
1、在玩拖把中探索刷颜料的要点。
2、感受水粉脱色的效果,欣赏蓝印花布的美。
3、体验美术活动的快乐。
重点:在玩拖把中探索刷颜料的要点。
难点:感受水粉脱色的效果,欣赏蓝印花布的美。
经验准备:感知过各种清洁方式
物质准备:
1、铅化纸长方形1大张(纸上用白色蜡笔画上各种各样的图案);4张塑料桌布、1张大塑料桌布、教师用小塑料桌布(上有铅画纸);人手一张小铅化纸(上面用白色蜡笔画一样图形)、人手一个小拖把、装有深蓝色颜料的小桶(20只、红色);画轴展板1块(用中国红布制作);菱形展板两块(用中国红布制作,上挂蓝印花布小制品);抹布若干。
2、人手一个蓝印花布围兜、垫子、蓝印花布制品。
3、背景音乐(民乐"渔舟唱晚")
队形准备:
幼儿坐成半圆形,旁边摆放四张桌子(上面人手1张操作纸,操作纸下垫塑料地毯,人手一个小桶和拖把),大的操作纸下面垫一张塑料地毯)
1、"异曲同工"的启示
陶行知老先生提出了生活教育理论,"生活即教育,游戏即工作"让每个教师为之回味。确实,生活中有许多我们的教育材料,生活中有许多我们的教育契机。让教育融入生活,让生活走进教育,是我所一直追求的。在不断地找寻中,我找到了一些"异曲同工"。
拖把和毛笔,拖地板和水粉作画有异曲同工之处。
水粉脱色和蓝印花布在制作工艺和现象上有异曲同工之处。
2、游戏化理念的引领
游戏化是整合课程中小班主要的活动方式。我们和小朋友玩了手指点画等玩色活动,有效激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。因此,根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,依托 "拖地板"游戏,让孩子尝试用拖把来作画,寻求刷颜料的要点(如舔笔、不留空等),以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。可以说,让孩子在游戏中探索,让孩子在自主中学习,是我组织本次活动的原则和主要形式。
3、教育价值的思索
在我们的教育活动中,我一直在思索作为幼儿教师的我们如何为孩子的良好一生奠定更好的基础呢?记得有位名人说过"只有民族的东西才是世界的",是不是我们该把民族的东西更多地融入我们的幼儿教育呢?是不是我们未来的人才首先该具备民族自豪感呢?我觉着这是我们应该要正视的问题。
这次艺术活动的目标,而让孩子在生活和艺术活动中得到快乐和发展,让孩子从小就树立民族自豪感则是我的最终教育目标。
在好多人眼里,也许小班孩子只会模仿,然而,我认为孩子创造性的启蒙是在孩子的涂鸦阶段。因为小班孩子天性是自由、大胆。如果正确引导,那么孩子的创造力才会源源不断。
在这个活动中我主要作了以下几方面的探索。
1、活动环节
由个别自由探索操作--交流形成经验--运用经验操作(修正操作--合作操作,让孩子的天性、快乐在大块面的涂抹中放飞)
2、活动形式
个别操作、交流(孩子自由发挥);合作操作、交流(让幼儿在和同伴的合作中提升)
3、活动材料
从人手一份小的操作纸的提供逐步过渡到大的合作用的操作纸。
操作纸内容从一种图案的提供到多种图案的展示。帮助孩子更好地、更轻松地从局部欣赏发展到整体美的欣赏。
应该说,这两个循序渐进的细节处理有效减轻了孩子的自主学习负担,提升了学习效果。
4、活动的指导语
(1)、开放式问题的多种运用
提醒指导发现
妈妈是怎样使用拖把的?拖把是用来干什么的?
促进推理
这毯子上怎么啦?(引导孩子发现++现象)
流露感情和价值
这毯子妈妈真喜欢。你喜欢吗?喜欢上面的什么呢?
(2)、引导语年龄特点的把握
以儿歌为例,儿歌篇幅短小,通俗易懂,符合小班幼儿的年龄特点,方便幼儿记忆。(小拖把喝点水,小桶边舔一舔,拖呀拖,来回拖。)尤其是"拖"这个字的使用。本来是用的"走"(因为从文字角度上来看更合适),后来改用成"拖"这个字(因为"拖"更直观,更适合小班孩子理解)。
1、以拖地板情景引出主题
教师和幼儿说说妈妈如何使用拖把。
指导语:瞧,这是什么呀?(出示小拖把)那拖把是用来干什么的呢?
指导语:平时妈妈是怎样用拖把的呀?
(小拖把,要先喝点水,再开始拖地的。)
2、个别操作,探索用工具刷颜料的要点
(1)幼儿自由探索,用拖把来刷颜料
幼儿动手操作(人手一张纸)。 教师巡回指导,发现个别幼儿有舔笔的现象,及时给与肯定和指导。
指导语:宝贝们,有没有找到小拖把了呀?那我们开始劳动喽!
引导幼儿说说上面的图案。
(2)教师和幼儿共同讨论幼儿在操作中出现的问题
教师出示没刷满颜料的作品,让幼儿理解"不留空"的刷颜料的要点。
指导语:好了,打扫完的宝贝把拖把放到小桶里,到妈妈这边来,休息一下!
指导语:宝贝们真棒,不但打扫了自己的小房间,还给房间里铺了地毯。妈妈来看看,这是谁的地毯呀?你的地毯上有什么呀?呀,这里怎么啦?(提醒幼儿观察作品的留空现象)
谁来帮帮他呀?(请个别小朋友上来完成)
引导幼儿掌握舔笔技能
指导语:呀!宝贝,你的小拖把喝完水后,为什么要在小桶边舔一舔呢?呀,这个办法真好,可以让小拖把很讲卫生。
(3) 师生共同小结用工具刷颜料的要点
指导语:谢谢你,宝贝!嗯!我们现在知道了,小拖把喝完水后,要在小桶边上舔一舔,才可以开始拖。而且,小拖把要每个地方都拖到,这样我们的房间才会干干净净的。
(4)和幼儿巩固用工具刷颜料的要点
请个别幼儿手拿拖把示范刷颜料。
指导语:那妈妈的大房间还没拖完呢?谁来帮妈妈完成。
教师和幼儿小结要点"小拖把,喝点水,小桶边,舔一舔,拖呀拖,来回拖。"
指导语:我们一起来学学,好吗?
幼儿自己检查操作情况,并及时弥补。
指导语:噢,宝贝真棒!现在妈妈的房间打扫得干干净净,那宝贝们,你们的房间有没有打扫干净呢?我们回去检查一下!
教师巡回指导。
指导语:宝贝们可真仔细!,越来越来能干了,妈妈真高兴!
3、合作操作,鼓励幼儿大胆用小拖把在纸上刷颜料。
幼儿合作操作,播放民乐"渔舟唱晚"。
指导语:来,宝贝们,跟着妈妈到大客厅,我们继续去劳动喽!(教师拎着小桶,带着小朋友合作操作)
教师指导,提醒幼儿注意要领。(喝点水,小桶边,舔一舔,拖呀拖,来回拖)引导幼儿发现水粉脱色的秘密。
指导语:宝贝们真棒!每个地方都要拖到哦!小拖把可要讲卫生哦!
和先完成的幼儿休息放松,等待作品略干后展示在展板上。
指导语:宝贝们,累了吧,快过来休息一会儿!我们一块来放松一下!(捶背、手,相互放松)刚才你们又变出了漂亮的图案,跟旁边的小伙伴说说。
4、展示作品,感受蓝印花布的美,体验美术活动的快乐。
(1)请幼儿介绍自己的操作。
指导语:噢!我们都打扫完了,累了吧!把小拖把放到桶里,跟妈妈过来休息一会儿!
指导语:哇,宝贝们可真棒!这毯子可真漂亮!妈妈真喜欢!你们喜欢吗?那你喜欢毯子上的什么呢!
(和幼儿说说图案,如圆形、三角形、方形;直线、波浪线;和幼儿说说颜色即深蓝、白色)
(2)寻找蓝印花布图案。
指导语:蓝色和白色的图案放在一块,可真漂亮。那我们身边有没有这种图案呀?找找看。
(3)认识蓝印花布,感受蓝印花布的魅力。
指导语:这种蓝底白色图案的布有一个好听的名字叫蓝印花布,只有我们中国才有,是我们古时候的老爷爷老奶奶发明的,蓝印花布除了可以做成我们的小围兜、鞋子以外,还可以做成各种各样的东西呢!瞧!漂亮吗?你们喜欢吗?今天你们很棒,妈妈要奖励你们噢!我们每人选一个蓝印花布小制品吧 !
5、带领孩子整理、清洗活动材料
那我们拎着小桶,带上小拖把,还有抹布,到外面去帮他们洗澡喽!(推起小桶,收拾好小拖把,出活动室)
放音乐"渔舟唱晚"。
小班艺术教案
1、通过实验操作,知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动,激发幼儿观察事物变化的兴趣,训练幼儿手脑并用的能力。
重点:通过实验感知溶解的特性。
难点:知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品:每个幼儿三只透明杯、一只食用匙; 每组三种实验材料,分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
一、 开始部分:
1、观察引导,激发兴趣。
( 1)教师出示一颗鹅卵石,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿观察有什么变化。
二、基础部分:
1、组织幼儿观察了解实验用品。
(1) 教师:请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品?
(2)请幼儿观察:碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状),什么颜色,什么滋味?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
教师预设问题,把这些糖放入水中会发生什么现象呢?那一种糖会先溶化?
实验一:
(1) 让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。
(2)引导幼儿观察:不搅拌饮料,看看有什么变化?(提示:颜色怎样,滋味如何?)用食匙搅拌后,又有什么变化?引导幼儿观察哪种糖化的快。
(3)指导幼儿做记录,那种糖化的快,用数字1、2、3表示。
教师小结:一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解,可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快,物体的溶解与水的形状、大小有关。
实验二:
(1)让幼儿取一种糖放入两个碗中,一个加凉水,一个加温水。引导幼儿观察,那个碗里的糖化的快。
(2)请幼儿做实验记录,并请幼儿讲解自己的'试验结果。
教师小结:可溶于与水的物品,在温水中比在凉水中溶化得快。物体的溶化速度与水的温度有关。
3、引导幼儿举一反三。
(1)教师提问:还有什么食品也是用开水冲泡溶解后饮用的?
(2)教师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味?(盐、味精、调味品)
(3)教师提问:妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
教师小结:世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
活动延伸
生活经验拓展:请幼儿观察生活中还有哪些东西还能够溶解在水里?请幼儿回家尝试,与同伴交流分享经验。
小班故事教案:大熊山
1、能比较物品的大和小。
2、初步体验一一对应的关系。
3、感受游戏的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
重点:比较物品的大和小。
难点:一一对应。
1、课件。
2、大熊和小熊图片、大和小的苹果图片每位幼儿一份。
一、比较物品,说出大和小。
1、教师出示课件“熊、蛋糕、西瓜、菠萝、草莓、皮球、房子”孩子指出大和小。
2、按照物品的大小和相应的熊进行一一对应。
二、游戏:听口令,做动作。
1、用身体动作来表示大和小。
教师说:“大”。小朋友做表示“大”的动作。教师说“小”。小朋友做表示“小”的动作。
2、听口令,举苹果。
每位宝宝手上有几个苹果?是什么样的苹果呢?教师说:“大苹果”。小朋友就把大苹果举起来。教师说:“小苹果”。小朋友就把小苹果举起来。
三、游戏:送苹果。
每位宝宝把大苹果送给大熊,小苹果送给小熊,并能边送边说:“大熊:我请你吃大苹果。”“小熊:我请你吃小苹果。”并和大熊和小熊拥抱、唱生日歌。
四、延伸部分
请孩子们分辨大、中、小熊和物品。
通过本次活动,孩子们理解了大和小,并能积极举手发言,课堂气氛很活跃,对本节课所选的课件也很感兴趣,因为我选择了漂亮、鲜艳的西瓜、菠萝等物品让孩子们分辨大和小,这些都是孩子们日常生活中经常接触到的东西。所以兴趣很高。如果让我以后再从新上这节课,我会利用实物让孩子区分大和小,这样会更形象、具体。课后,我园进行了评课,大部分老师都说这节课上的很成功,课件精致,课堂气氛融洽,很适合小班孩子的年龄特点等等。使我更感到我所有的付出没有白费,以后要更加努力才好。
小班艺术教案
1、认识火灾危险警告讯号。
2、认识在旅游时烧烤地点标志。
3、知道山火对大自然造成的危害。
4、享受听故事的乐趣。
5、享受集体游戏的乐趣。
故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志
2、请幼儿讨论:说说发生山火时,小动物们会受到什么影响?老师出示故事图片,讲述故事《发生山火了》。
《发生山火了》
小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物,那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天,当它们在草地上睡觉时,小熊突然闻到烧焦的气味,于是赶紧叫醒长颈鹿,长颈鹿伸长脖子,看见远处冒出浓烟,觉得不对劲,又叫醒小鸟。小鸟飞到那里,才知道是发生了山火。于是,动物们决定立刻离开树林。半路上,它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后,连忙来到湖边吸水,然后喷水救火。
终于,山火被大象扑灭了,但花草树木都被烧掉了,美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是,动物来到另一个树林,收集花草树木的`幼苗,并把幼苗种在美丽树林里。过了很久,花草树木长大了,美丽树林恢复了当初的美丽景象。
3、老师与幼儿共同讨论故事的情节:
(1)小动物是怎样发生有山火的?
(2)山火是怎样被扑灭的?
(3)如果你是树林里的小动物,你应该怎样防止山火再发生?
4、老师请幼儿讨论:山火对大自然造成的危害有哪些方面?
5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戏。请幼儿排成一行,双手放在前面幼儿腰部。播放音乐,请幼儿随着音乐摆动队伍,模仿象鼻喷水救火时的动作。
小班艺术教案
1、在感知歌曲《捉迷藏》的基础上改编歌词。
2、能简单说出方位词:上下、前后、里面等。
3、能积极参加活动,感知游戏的快乐。
1、桥、大树、书架、浴盆、桌子、椅子、房子等。
2、红、绿老鼠若干,红绿箩筐各一个。
3、录音机、磁带。
浴盆桥。
桌子大树。
房子书架。
椅子箱子。
一、猫妈妈带小猫玩《捉迷藏》的游戏。
1、带幼儿边唱歌边走入场地。
t:今天,猫妈妈带你们去玩好吗?(边唱边走)。
t:你们看这里有些什么?(桥、房子……)。
2、游戏《捉迷藏》。
a、第一次游戏。
t:这里有这么多的东西,我们一起来玩捉迷藏的游戏吧!当妈妈把眼睛捂起来的时候,你们赶快找一个地方躲起来,妈妈要是找到你了,你要告诉妈妈你躲在什么地方?要是还没有找到你,那你不要出来要躲好。(找到后跟妈妈一起去找下一个小猫咪)。
b、第二次游戏。
t:宝宝们真棒,都能告诉我自己躲在什么地方。(有的说……;有的说……;)你们还想玩吗?接下来玩的时候,妈妈请你们能够唱给我听,你们躲在什么地方,要是有一只小猫咪躲在书架后面,那妈妈唱“有一只猫咪躲在什么地方?”那你们该怎么回答我呢?游戏继续进行。
二、捉老鼠。
1、锻炼身体。
t:宝宝好能干哦,一下子就能唱出自己躲在什么地方,现在我们一起来锻炼身体吧!(听音乐做动作,请配班老师把小老鼠放在各个地方)大家累了吧,那我们休息一下。
2、捉老鼠。
t:呀!好象有老鼠的声音,你们仔细听听看是不是老鼠的声音(老鼠的声音由轻到响)。那我们一起去捉老鼠吧,呆会儿我们轻轻的走过去捉老鼠,每个宝宝抓一只老鼠(老师和幼儿一起去抓,例:我在小桥上捉的一只老鼠,我在箱子里捉的一只老鼠等等)。
t:老鼠都捉到了吗?那我们找个地方坐下来讲讲你在什么地方捉到了老鼠。(最好能引导幼儿用歌曲唱出来)。
3、分老鼠。
a、放老鼠。
t:这里有两个老鼠笼,你觉得应该把你的老鼠放在哪个笼子里?
b、检查分类结果。
t:宝宝们好聪明呀,一下子就把老鼠都放对了,都把红颜色的老鼠放在红颜色的老鼠笼里,那绿颜色的老鼠放在绿颜色的老鼠笼里。
4、再次捉老鼠。
t:哇!又有好多老鼠,我们快点去抓呀。
t:我捉了3只老鼠,你们捉了几只老鼠呀(幼儿自由交谈)。
三、胜利回家。
t:今天,我们抓了这么多的老鼠,现在我们可以回家饱餐一顿了。(边唱〈捉迷藏〉的歌曲,边离开活动室)。
小班艺术大熊山教案
1、有兴趣地倾听音乐,尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察画面,并且大胆进行想象。
3、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。
一、活动导入:小老鼠来了。
1、播放课件图:今天老师请来了一位朋友,你们看看是谁来了啊?(小老鼠)。
2、过渡:原来是一只可爱的小老鼠。
二、进入情境:感受表现。
1、走一走。
1)播放课件图,师:今天小老鼠带着我们要到处走一走,它走呀走,来到了一片大树林里,它看到了很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)。
2)师:小老鼠也非常想知道这是什么东西,于是它就决定走过去看看,它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐a)。
师:你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?谁来走走看。(请2—3个幼儿学学小老鼠的'走路)(老师继续播放音乐a)。
3)小结:原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。
2、由小变大。
1)播放课件图3(从小逐渐变大):我们离那个东西越来越近了,那个东西发生了什么变化?(变大了)。
师:是的,我们离它近了,它就变大了。它是怎么变大的?(从小慢慢变大的)。
2)师:我给你一段音乐,你来做一个变得越来越大的动作好吗?(播放音乐b)。
3)师:还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?原来可以做那么多的越变越大的动作啊。
4)师:让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
(过渡:我们小朋友的动作做得真不错,都让自己变得越来越大了。)。
5)师:你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音a)。
3、睡觉。
1)播放课件图4(一半身体):那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)。
2)师:你觉得他在干什么?(睡觉)。
过渡:是的呀,你们听,它还在打呼噜呢。
3)师:那这只大熊是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐,请你来学学它睡觉的样子(教师播放音乐c)。
4)听第一遍后,请一个幼儿上前示范。
5)师:我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。(集体学做)。
6)师:我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好,让他和我们一起做游戏。
三、舞蹈:洋娃娃和小熊跳舞。
播放音乐,教师带领幼儿一起舞蹈。
故事:
一只小老鼠,看见远处有一座棕色的小山坡。小老鼠说:"我要去爬小山坡。"小老鼠越走越近,看见一座大山坡,小老鼠说:"我要爬过大山坡。"小老鼠走近一看,原来是一只大熊在睡觉,呼噜——呼噜——,小老鼠看了真高兴。小老鼠爬到大熊身上,也睡着了,呼噜——呼噜——小老鼠睡得真香呀,呼噜——呼噜——大熊睡得真香呀!
这个活动主要是让孩子们根据音乐,用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象,重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高,基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题,由于小班幼儿刚入园不久,在此之前,没有接触过几次类似的音乐律动,在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外,在请孩子们想变大的动作时,基本以教师引导为主,孩子们自己的动作很少,在听音乐做动作时,基本以模仿教师为主,因此,在以后的音乐活动中,在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。
小班艺术教案
1、先做一个造型夸张、色彩鲜艳的超级大糖果,激发幼儿的活动兴趣和制作欲x,活动中注意鼓励大胆作业。
2、包裹糖果的过程,可能对小班幼儿来说会有些难度,教师要给孩子自主探索的机会和时间,具体地引导幼儿克服困难,提升能力。如果有幼儿不怎么会,我们也要注意不包办代替,要鼓励幼儿与同伴交流并学习同伴的经验。
3、活动的过程中要注意培养幼儿的良好习惯,保持桌面地面的整洁。
4、考虑到活动时间较长,所以把给糖果爸爸涂颜色放到了区域活动中。区域活动中幼儿的人数相对分散,有利于教师对孩子的集中指导。
糖果爸爸
1、学习包糖(用报纸包物品)的方法。
2、能用颜料涂抹,装饰糖果。
1、引导幼儿学习包糖果(用报纸包物品)的方法。
2、鼓励幼儿创造性地添画五官。
3、激发幼儿对手工活动感兴趣。
做糖果用的可乐罐,足够的废报纸、画笔、桌布。
小糖果们想要个糖果爸爸,这个糖果爸爸呀,比别的糖果都大,比别的糖果都甜,比别的糖果都有精神,我们一起来做超级的糖果爸爸!
你们想想,这个爸爸会怎么样的?(鼓励幼儿自由想象,超级糖果爸爸的超级形象)
教师演示用报纸卷包罐子:将“糖果”(罐子)包入糖纸(报纸)然后握紧中间,将两头拧紧。幼儿自己尝试把“糖果”包起来,尽量包的严实。
幼儿操作,教师指导要点:
1、糖果爸爸穿上衣服,请你们帮他扣上扣子,要扣x紧哦。
2、在扣x子时,一只手抓紧糖果爸爸的衣服,不要让衣服掉下来,另一只手的大拇指和食指抓住衣服的两头使劲转,转得越多,扣子就扣的越紧。(教师边讲解,边演示)
3、今天是糖果爸爸的聚会,会有很多糖果爸爸来到我们教室。鼓励幼儿制作2――3个糖果爸爸。
4、提醒幼儿及时把废旧物品放入篓子,注意培养幼儿的良好习惯,保持桌面地面的整洁
让孩子通过照镜子看五官,感受自己的五官、表情与糖果爸爸的五官相似之处,鼓励幼儿添画不同的五官。
延伸活动:幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料(添画五官)
要注意培养幼儿的良好习惯,要求幼儿不混用颜料、保持地面洁净等。
区域活动后,把孩子做的糖果爸爸布置在墙上,并用扭扭棒插上不同动作的小手,进行了展览,活动效果和作品的艺术效果都非常好。
孩子们不但从制作糖果爸爸的过程中锻炼了动手能力,激发了幼儿参与活动的兴趣,而且从“变废为宝”的过程,感受到创造的乐趣。
区域活动是教学活动的延伸,也是教学活动有效的补充。孩子们对教学活动的热情没有因为活动的结束而褪减,因此,我便利用区域活动小组操作的优势让孩子们以组为单位,一组一组地进行给糖果爸爸涂色的环节。这样既给老师的观察提供了方便,同时也能及时地给予孩子必要的指导。《糖果爸爸》这个教学活动完成了,在区域活动中我们开设了“糖果屋”的游戏,在区域内提供了更多的制作、装饰糖果的材料,让幼儿尝试用其他方法来制作漂亮的糖果,孩子们都非常喜欢。
在小班阶段,影响教学活动开展的因素很多。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到,但又不一定全都能想到的,这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中,我们不仅应该专注于“如何做”,还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”,每一阶段都对自己的反思进行整理,这样会有助于我们归纳总结教学经验,帮助我们更快地实现专业成长。
小班故事教案:大熊山
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象,体验故事里动物友爱的美好情感。
2.安静欣赏,积极地用清楚的语言表达自己的想法。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾,并乐意和同伴一起学编。
可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小的剪影。(见附图)
(一)幼儿经验与故事情节互动
关键问题一:(取出剪好的一只黑色的侧面小问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的?
幼:这是一只很开心的。/这是一只正在跑的。/这是一只只有一只眼晴的。/这只的尾巴很奇怪,是这样的。(幼儿用手比划)/这只是黑色的。
分析:从幼儿的'回答中可以发现,他们对这只特别改进过的观察得非常仔细,分别就的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如,要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维,让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对跑的目的地的大胆想象,从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角,用相近的词汇表达同一种意思等,都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二:小在草地上看到了什么?
幼:月亮。/太阳。/恐龙蛋。/山坡。/小球。/乌龟壳。
师:哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?
幼:过去看看。
师:你们喜欢探险,真勇敢。小和你们一样,也想过去看看。走着走着,小发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了――(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)
幼:大山。/大的恐龙蛋。/大太阳。/大皮球。/大概是锅盖吧。/很大的圆顶房子。/是大月亮又爬上来了。
分析:物体的变化吸引着幼儿的眼球,也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点,只是在自己认定的答案上加了个“大”字。也许他们有这方面的经验和感受,但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”,后来我才知道,原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头,他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法,既肯定了坚持己见的幼儿,也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿,因为幼儿都表现出积极的思维状态,说明了他们主动参与、学习的态度。
师:小会怎么想呢?它会说些什么?
幼:……(基本和前面的回答雷同,略)
师:小又走近些,结果发现它看见的是――(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)
幼:啊,一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)
幼:它在睡觉,眼睛闭着呢。/它不动的。/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响,因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)
师:(很小声地)嘘,熊在做什么?
幼:正在睡觉。
师:别吵醒它,它睡得好香呀,正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻,尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)
关键问题三:小发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?
幼:逃走。(为什么?)因为它很害怕。/它爬上去睡在熊身上。/它会绕过去,从熊身边走开。
师:到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完,结尾改成:大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。)
分析:熊的出现大大出乎幼儿的意料,我想,这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面,惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的之间会发生什么样的故事。有趣的是,幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合,胆小的幼儿认为小会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”,故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来,友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
(二)完整欣赏故事《大熊山》
幼:因为它越走越近,所以看到是熊。
幼:你的头。/我看见你的脚了。
师:哦,你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看,这下能看到什么?
幼:看见你了。/看见你的手了。/我看到你的衣服了。/你还背着包。/我全看见了。
师:哦,走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?
幼:(走到)你这里。/走得越近,越能看清。
分析:先前回答出这个问题的只是几个幼儿,估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理,我就演示给幼儿看,帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里,我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏,尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后,幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
1.幼儿参与度。本次活动中,全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计,一次都没发言的幼儿有7人,在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。本次活动中,好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,这种大面积改观的现象第一次出现,我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考,更便于幼儿直观地感知近大远小的道理,因此能更有效地达成目标,效果较好。
4.不足与调整。
(1)事先设计一些环境,可以摄像,可以实景体验,让幼儿一起渐渐靠近,感受观察到的物体的不同变化。
(2)有一个问题始终在我脑海里,问题四也许还可以这样问幼儿:小几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然,哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
小班艺术教案
生活中有各种各样的声音,忽高忽低、忽大忽小、长长的.、断断续续的等等。利用小班幼儿喜欢模仿的特点,让幼儿通过倾听不同的风声,观看刮风时的情景,激发幼儿用肢体动作和各种各样的线条、色彩来大胆表现。设计此活动旨在将幼儿的生活经验迁移到艺术活动中。
1、学画曲线、折线、旋转的线条。
2、大胆用肢体动作来表现各种风。
一、组织幼儿谈话。
引用已有生活经验,激发幼儿对风的兴趣。
二、播放课件,引导幼儿观看画面,感受并倾听各种各样的风声。
1、通过观看画面,引导幼儿用语言分别描述长长的、忽高忽低的风、断断续续的风、龙卷风的样子,及模仿刮风时的声音。
2、能用简单的肢体动作来表现、模仿各种风声。
(为下一步幼儿用线条绘画作铺垫)。
三、结合自己对风的感受,鼓励幼儿用彩笔画出自己看到的、听到的各种各样的风。
1、引导幼儿用线条来表现各种各样的风。
(1)、长长的、忽大忽小的、忽高忽低的风。
(2)、风吹树叶,断断续续、互相拍打、上下跳动。
(3)、龙卷风,一圈一圈往上卷、旋转的风。
2、引导幼儿大胆使用各种颜色来表现在观察时,感受不同的风用不同的颜色来表现。例如:轻轻的、柔和的风用明亮的颜色,狂风、龙卷风用重色表现等。
3、作品评价:展示作品,激发幼儿讲述,体验成就感。
四、活动延伸:
带幼儿到户外听一听,把听到的声音画一画。
1、此活动来自于生活,幼儿对风并不陌生,在已有经验上再次播放直观的课件幼儿感兴趣。
2、有了兴趣,幼儿能大胆讲述、并用肢体动作表现风,因此,画起来就容易了。
3、教师给孩子提供了大胆表现空间和想象的空间,重视了幼儿为学习的主体。
小班音乐教案大熊山
1、有兴趣地倾听音乐,尝试在情境中用模仿走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察媒体画面,并且大胆地进行想象。
课件、三段音乐的录音、音乐1——力度渐强,音高上行,表现"变大"的音乐。音乐2——低沉、缓慢,表现熊睡觉的音乐。音乐3——熊的游戏("洋娃娃和小熊跳舞")。
小熊挂饰、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
一、导入情境——小蚂蚁来了
师:今天老师请来了一位朋友,是谁呀?(小蚂蚁)原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境——感受表现
1、师:今天小蚂蚁要带我们去森林里面散步了,它走呀走,看到很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得这会是什么呢?(大鸡蛋、大石头、大面包)
师:有的小朋友说它是大鸡蛋,有的说是大石头,有的说是大面包。你们想不想走过去看一看?(想)小蚂蚁也决定走过去看看,看看它是怎么走的呢?(听音乐1)
2、欣赏音乐
师:你觉得小蚂蚁是怎么走路呢?(请个别孩子模仿,老师及时的肯定和引导)
师:哦,看看老师是怎么走的?老师一边做动作一边说:听着音乐一步一步慢慢走。原来啊,小蚂蚁是听着音乐,有节奏地向前走。
3、师:你们想不想也来试一试?那小蚂蚁们快和蚂蚁妈妈一起出发吧。(老师和孩子一起走,一边说:听着音乐一步一步慢慢走。教师在孩子中间,关注孩子是否有节奏地学小蚂蚁走路。)
4、师:还没到,小蚂蚁们,接着走吧(一遍放音乐一边说:听着音乐一步一步慢慢走)
5、演示课件
师:我们离那个东西越来越近,那个东西发生了什么变化?(变大了)
6、欣赏音乐2:师:它是怎么变大的?听一听(老师做动作引导)
7、老师挥手示意小朋友们坐回座位。
8、师:这个越变越大的东西到底是什么呢?(请幼儿大胆的猜想)
9、演示课件:那个东西是什么?(熊)
10、播放打呼噜的声音:熊在干什么?你怎么会知道它在睡觉呢?(在打呼噜)
11、欣赏音乐3:它是怎么睡觉的呢?
情况1:幼儿学学睡觉的样子。师:哦,原来熊是这么睡觉的,我们一起来做一做吧
情况2:看看徐老师是怎么做的?老师随音乐做动作。你们也来做一做吧。老师和孩子们一起听音乐做动作。
三、完整的音乐游戏:
1、师:小朋友们你们会玩这个游戏了吗?(会)
你们想玩这个游戏吗?(想)
2、师:那小蚂蚁挺好音乐,我们要出发喽:(老师孩子听着音乐随意的走)
音乐1:听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
音乐2:哇……变大了。小朋友们快蹲下来……
音乐3:熊睡觉喽……
3、师:小朋友刚刚变现的真不错,我们和客人老师一起玩这个游戏好不好?(好)
师:那小蚂蚁挺好音乐,我们要出发喽:(老师孩子听着音乐随意的走)
音乐1:听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
听着音乐一步一步慢慢走……。听着音乐一步一步慢慢走……
音乐2:哇……变大了。小朋友们快蹲下来……
音乐3:熊睡觉喽……
四、律动
1、师:小朋友们,你们想和熊跳舞吗?那他还在睡觉啊,怎么办?(把他叫起来)我们该怎么叫他?(引导幼儿用礼貌用语)
2、师:那我们一起用好听的话来喊一喊他吧。大熊,大熊,起床和我们一起跳舞了……
3、播放课件,师:熊起来了吗?(起来了)
师:那我们一起跳舞吧。(播放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
幼儿园小班大熊山教案
活动目标:
1.有兴趣地倾听形象鲜明的音乐,试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2.感受与熊一同游戏的快乐。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.经验准备:
主题背景:“熊的故事”。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2.材料准备和环境创设:
音乐三段:音乐1--力度渐强,音高上行,表现“变大”的音乐。
音乐2--低沉、缓慢,表现熊睡觉的音乐。
音乐3--熊的游戏(“洋娃娃和小熊跳舞”)。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
活动过程:
一、故事引入--看见什么。
出示蚂蚁、森林背景,想想讲讲:“这团咖啡色的东西会是什么?”(引发幼儿大胆想象。)。
二、情景想象--它变大了。
幼儿随“蚂蚁”一起向前爬去,随后出现力度渐强,音高上行,表现“变大”的音乐。
倾听想象:“它变得怎样了?”(鼓励幼儿用身体动作表现“变大”的过程)。
三、感受表现--它是谁。
引导观察媒体画面,想象讨论:“它是谁?”
感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐,讨论:“谁在睡觉?”(幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态,自由地随音乐用肢体表现。)。
四、情感交流--大熊醒来吧。
出现“熊”,鼓励幼儿用语言唤醒熊。
熊的游戏:幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈,当音乐停止时,幼儿立即扮“石头人”,音乐响起,幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿,游戏反复进行。
活动反思:
音乐活动《大熊山》节奏性较强,根据故事情节发挥幼儿想象力,让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。
小班教案《大熊山》
1.感受物体远近变化带来的不同视觉感受并进行想象,体验故事里动物友爱的美好情感。
2.安静欣赏,积极地用清楚的语言表达自己的想法。
3.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
4.喜欢并尝试创编故事大熊山的结尾,并乐意和同伴一起学编。
可以操作、变化的背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影。(见附图)。
(一)幼儿经验与故事情节互动。
幼:这是一只很开心的老鼠/这是一只正在跑的老鼠/这是一只只有一只眼晴的老鼠/这只老鼠的尾巴很奇怪,是这样的(幼儿用手比划)/这只老鼠是黑色的。
分析:从幼儿的回答中可以发现,他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细,分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维,让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象,从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角,用相近的词汇表达同一种意思等,都是对幼儿思维与经验的挑战。
关键问题二:小老鼠在草地上看到了什么?
幼:月亮。/太阳/恐龙蛋/山坡/小球/乌龟壳。
师:哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样?
幼:过去看看。
师:你们喜欢探险,真勇敢。小老鼠和你们一样,也想过去看看。走着走着,小老鼠发现它看到的.东西变了,变得大一点了,变成了——(将背景板上大熊的身体拉上来一点。)。
幼:大山/大的恐龙蛋/大太阳/大皮球。/大概是锅盖吧/很大的圆顶房子/是大月亮又爬上来了。
分析:物体的变化吸引着幼儿的眼球,也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点,只是在自己认定的答案上加了个字。也许他们有这方面的经验和感受,但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”,后来我才知道,原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头,他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法,既肯定了坚持己见的幼儿,也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿,因为幼儿都表现出积极的思维状态,说明了他们主动参与、学习的态度。
师:小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?
幼:……(基本和前面的回答雷同,略)。
师:小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——(将背景板上大熊的身体再拉上来一点。)。
幼:啊,一只熊。原来是熊哦!(幼儿的声音一下子响了起来。)。
幼:它在睡觉,眼睛闭着呢/它不动的/它头趴着在睡觉。(幼儿声音很响,因为结果是一头熊让他们感到很惊奇。)。
师:(很小声地)嘘,熊在做什么?
幼:正在睡觉。
师:别吵醒它,它睡得好香呀,正呼噜呼噜打鼾呢。(幼儿声音转轻,尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、)。
关键问题三:小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?
幼:逃走。(为什么?)因为它很害怕/它爬上去睡在熊身上/它会绕过去,从熊身边走开。
师:老鼠到底会怎么做呢?(将剩下的故事讲完,结尾改成:大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了。)。
分析:熊的出现大大出乎幼儿的意料,我想,这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面,惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是,幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合,胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”,故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来,友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。
幼:因为它越走越近,所以看到是熊。
幼:你的头。/我看见你的脚了。
师:哦,你们看到的都是我身体的一部分。请大家走近一些看,这下能看到什么?
幼:看见你了/看见你的手了/我看到你的衣服了/你还背着包/我全看见了。
师:哦,走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?
幼:(走到)你这里。/走得越近,越能看清。
分析:先前回答出这个问题的只是几个幼儿,估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理,我就演示给幼儿看,帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里,我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏,尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后,幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。
1.幼儿参与度。本次活动中,全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计,一次都没发言的幼儿有7人,在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。
2.幼儿的观点。本次活动中,好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,这种大面积改观的现象第一次出现,我对此大力赞扬。
3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考,更便于幼儿直观地感知近大远小的道理,因此能更有效地达成目标,效果较好。
4.不足与调整。(1)事先设计一些环境,可以摄像,可以实景体验,让幼儿一起渐渐靠近,感受观察到的物体的不同变化。
(2)有一个问题始终在我脑海里,问题四也许还可以这样问幼儿:小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然,哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。
小班艺术教案
1、练习控制力度进行撕纸。
2、能有规律的进行粘贴。
3、了解家乡房子的特点,喜欢自己的家乡。
1、红黄绿蜡光纸每人三小张,固体胶人手一个。
2、药盒房子人手一个。
3、幼儿家房子照片。
房子图片引入。
小朋友们看一看,这是谁家的房子啊?
屋顶是什么样子的?
瓦片有什么作用谁知道?
你们觉得这种屋顶有瓦的房子漂亮吗?
教师小结:
在我们杜曲,大家在盖房子的时候很多人会盖成这样的屋顶有瓦的瓦房顶,瓦片一片一片排列在一起很漂亮,而且起到保温的作用,冬暖夏凉,还防雨水,这是我们当地房子的`一个特色。
1、想一想。
天要下雨了,我们的小房子上怎么没有瓦片呀?怎么办呢?
2、学一学。
我们一起来当小工人,做许多瓦片好吗?学习撕纸的方法。
瓦片是一片一片的,这是一张大纸片,怎样才能变成一片一片的小纸片呢?
3、试一试。
请幼儿和教师试一试撕纸粘贴小瓦片,寻求最佳的撕纸方法。
教师小结:撕瓦片时不要撕的太大,也不要撕的太小,撕的太大或者太小了都不好看。
4、粘一粘。
教师示范,幼儿创作。
在小纸片反面涂抹胶水,然后从下往上一层一层的粘在屋顶上。幼儿粘贴瓦片,教师观察指导。
展示幼儿漂亮的房子,给每个小朋友的小房子上贴上一颗五角星。
绘画活动“我的家”
小班语言教案:大熊山
1、多媒体。
2、头饰。
一、看画面,猜猜、讲讲。
1、出示画面第1页,问:“画面上有谁”、“它看见远处有什么东西呀!”
2、出示画面第2页,问:“现在小老鼠走近一点,现在它觉得这是什么?”
3、出示画面第3页,问:“小老鼠越走越近,它看到了什么”。
4、出示画面第4页,问“小老鼠看到的到底是谁?”
5、提问:“小老鼠看到大熊在睡觉,猜猜它会怎么做?”
二、讨论。
2、一只大熊像座山,许多大熊像什么?
三、师幼共同阅读。
四、表演故事。
1、提问:“小老鼠这么小大熊这么大他们的动作一样吗,是怎么样的?
2、师幼共同表演《大熊山的故事》。
小班艺术教案
1.尝试将粘土揉团成圆,按一个紧接着一个连成蚕宝宝,表现出蚕宝宝在桑叶上的不同形态。
2.发展手指的小肌肉群动作,提高对泥工活动的兴趣。
3.利用油性勾线笔添画出蚕宝宝的眼睛和脚。
1.经验准备:幼儿了解蚕宝宝的生长过程。
2.材料准备:白色超轻粘土、已完成的印有叶子的`黑色卡纸、油性勾线笔、ppt。
重点:揉搓粘土,按一个接着一个轻轻按压连成蚕宝宝。
难点:利用材料表现蚕宝宝吃桑叶的不同造型,感受艺术创作的乐趣。
1.调动对蚕宝宝已有的生活经验。
小结:蚕宝宝白白的、长长的、身体有环节像小火车,有许多小脚。
(2)通过图片重点观察蚕宝宝。
小结:有的蚕宝宝抬起头来寻找哪里的桑叶更好吃,有的在睡觉,有的埋着头吃桑叶,还有的和好朋友在玩耍……。
2.学习揉搓的技能,表现蚕宝宝的不同造型。
(2)出示作画材料:白色超轻粘土、油性黑色勾线笔。
(3)利用轻泥学习揉团成圆。教师以儿歌(轻粘土,揉一揉,揉成圆,一个接着一个,像开小火车)的形式,让幼儿在轻松愉快的环境下进行创作。(注意:提醒幼儿将揉成圆的轻粘土一个挨着一个连成蚕宝宝。)。
(4)用勾线笔装饰蚕宝宝的眼睛和腿。(注意:每个圆上点两个黑点)。
小结:蚕宝宝们在桑叶上发生好多有趣的事!有的和好朋友在一起玩耍,有的把头埋在桑叶底下,有的躺着休息……)。
3.幼儿自由创作,教师巡回指导。
4.作品欣赏。
(1)谁来分享一下,你的蚕宝宝们在桑叶上发生什么有趣的事情?
(2)今天每位小朋友表现都很棒,蚕宝宝们玩得非常开心!让我们也来学学蚕宝宝的爬行动作,一起到外面吃树叶吧!
小班音乐大熊山教案
1、有兴趣地倾听形象鲜明的音乐,试着在音乐的情境中用动作表现大和小。
2、感受与熊一同游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
1、经验准备:
主题背景:"熊的故事"。对部分较常见的动物已有些初浅的了解。
2、材料准备和环境创设:
音乐三段:音乐1——力度渐强,音高上行,表现"变大"的音乐。
音乐2——低沉、缓慢,表现熊睡觉的音乐。
音乐3——熊的游戏("洋娃娃和小熊跳舞")。
多媒体课件。有一位教师扮演熊。
一、故事引入——看见什么
出示蚂蚁、森林背景,想想讲讲:"这团咖啡色的东西会是什么?"(引发幼儿大胆想象。)
二、情景想象——它变大了
幼儿随"蚂蚁"一起向前爬去,随后出现力度渐强,音高上行,表现"变大"的音乐。
倾听想象:"它变得怎样了?"(鼓励幼儿用身体动作表现"变大"的过程)
三、感受表现——它是谁
引导观察媒体画面,想象讨论:"它是谁?"
感受低沉、缓慢、表现熊睡觉的音乐,讨论:"谁在睡觉?"(幼儿想象大大的动物睡觉时的动作姿态,自由地随音乐用肢体表现。)
四、情感交流——大熊醒来吧
出现"熊",鼓励幼儿用语言唤醒熊。
熊的游戏:幼儿与熊一起随着音乐的节拍快乐地舞蹈,当音乐停止时,幼儿立即扮"石头人",音乐响起,幼儿与熊再次舞蹈。音乐不规则地停顿,游戏反复进行。
音乐活动《大熊山》节奏性较强,根据故事情节发挥幼儿想象力,让孩子在游戏中锻炼语言的表达能力。孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。《幼儿教育指导纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中彼此建立友谊,可以在提高幼儿模仿动作的同时,使幼儿体验到集体游戏的快乐。