一篇优秀作文不仅仅可以获得高分，更可以给作者带来成长和自信。推荐给大家的这些优秀作文范文都是经过认真选择和筛选，具有较高的参考价值。
五年级语文三单元教案文案
教学目标：
1.认读8个字(其中2个多音字)。
2.通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料，了解他的国际主义精神，与抗日军民同甘共苦、乐于助人的品质，以及精湛的医术。
3.能写出课文中表现白求恩大夫的两件事情。
教学重点：
通过阅读课文和搜集有关白求恩大夫的资料，了解他的品质。
教学用具：电脑课件。
查阅资料：有关白求恩大夫的资料。
教学过程：
一、导入、揭示课题。
师：一位来自加拿大的共产党员，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。把中国的解放事业当作他自己的事业。这就是值得每个人学习的白求恩。
生说师板书：白求恩。
指名介绍自己搜集的课外资料。
师：今天这节课，我们就来学习一篇(师补充课题)。
二、初读，认识生字词。
(一)师：白求恩与孩子发生了怎样的故事呢?请同学自读课文，边读边画下不认识的字和不理解的词语。读后通过查字典和课后生字表解决。
(二)集体交流生字词学习情况。
1.指名读课后生字表中的生字，并能给生字组词。
2.认识两个多音字。
3.(出示课件)。
读一读下面的词语：
封锁充饥招待嬉笑淘气无可奈何。
严肃嘟囔埋怨气氛愤怒半信半疑。
指名读难句：
他不容分说，一把从人群里拉出那孩子，未等在场的人回过神来，就卷起男孩子的袖子，两手对男孩的手臂又抻又拉又揉又捏。
围在旁边看热闹的小孩，像麻雀受惊般地转眼间跑个精光。
1.字词质疑。
师：再读课文，看看还有没有不认识的字和不理解的词语。
指名提出来，大家一起解决。
三、理解课文内容。
(一)默读课文，边读边思考：课文写了白求恩的哪些事?你从中看出白求恩大夫是怎样一个人?可以在书中画一画、写一写。
前后位交流学习情况。
(二)集体交流。
1.指名说课文写了白求恩哪些事?
生：课文写了白求恩两件事：吃土豆和给孩子治病。
师:这两件事在文中哪些段落?谁能说一说?
生：课文1至3自然段写白求恩吃土豆的情景;4至9自然段写白求恩给孩子治病。
2.理解白求恩的朴素。
师：读课文前三个自然段，你从中体会到了什么?
师引导：从见人先笑，后握手，有些秃顶，也穿一身灰军装，看出白求恩大夫和蔼可亲、平易近人、朴素。
从白求恩吃饭的样子可以看出白求恩吃饭不挑食，好招待。
指名读，同学进一步体会。
3.理解白求恩乐于助人。
师：再读4至9自然段，你读出白求恩又是怎样的人?从哪儿看出来的?
指名说。
师出示课件:。
他不容分说，一把从人群里拉出那孩子，未等在场的人回过神来，就卷起男孩的袖子，两手对男孩的手臂又抻又拉又揉又捏。嘴里不停地嘟囔着、埋怨这什么。
都读一读，谈谈自己的体会。
理解“不容分说”的意思。
从这个词中你体会出了什么?(白求恩大夫一心为孩子治病)。
出示描写动作的词语：卷、抻、拉、揉、捏。
读一读这些词语，你体会出了什么?(乐于助人)。
(三)读全文，体会人物品质。
小学五年级第四单元作文语文单元
有一天，有一人问我：你最崇拜谁?我会毫不犹豫的说:“周杰伦。”我并不是崇拜他长得帅，歌唱得好，而是崇拜他那坚持不懈的精神。是他那珍贵的精神去值得我的崇拜。
小时候，周杰伦的妈妈发现他的音乐天赋极高，于是周杰伦便开始了他的音乐生涯。周杰伦15岁时便尝试开始创作音乐，后来因为父亲的离异与联考的失败再加上病痛折磨使周杰伦陷入人生低谷，但他仍然没忘记音乐，反而成为他对音乐执着的动力之一。他超强的现场即兴创作能力与对中西方古典现代音乐的深厚功底，为他将来在音乐道路打下了坚实的基础，也是他的不懈努力为他今后的人生道路铺好了道路。
由于自己的音乐在学校里比较出色，她的一位学妹，偷偷的为他报了一个台湾非常获得节目，意外获得亚军。因此当时的音乐泰斗吴宗宪把他签约了下来，但当时没有一个人喜欢他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦创作的歌曲揉成一团人进垃圾桶时，他忍住了痛苦，坚持每个星期写一首歌。吴宗宪也他约定10天后，写50首歌，就帮他出唱片，周杰伦马上创作，夜以继日的创作，他像一条骏马奔驰在音乐之中。10天后，50首工工整整的个出炉了。
现在的一些人，只崇拜他帅不帅，而他成了名人，付出了多少艰辛，多少的汗水，冰心曾今说过：
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳!
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
周杰伦不是真有这种精神，才成了亚洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回报他的是成功。
五年级语文三单元教案
1．会写6个生字，会认3个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
《世说新语》故事两则
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
(二)
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
1.读课题理解题目意思。
2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应
3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。 孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？
3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？
五年级语文三单元作文
据说一所重点中学的初中有一半以上的学生家长向学校反映作业太多，孩子整天熬夜，都成了近视眼，五年级语文单元作文。但学校却认为学生这个年龄阶段，正是学知识的黄金时期，应该学习，而且还说，说这些话家长的孩子学习不刻苦，无主动性，成绩又不好，只能通过多做练习才行。而我认为，学校的初衷虽然是良好的，但他们却真的没有想到“欲速则不达”的道理。
就算这些家长的孩子学习不刻苦，无主动性，成绩又不好，但用让他们多做些练习的办法就能克服他们的这些缺点吗?我想绝对没有这么简单的事情。有一位哲人说过——“兴趣是最好的老师”，所以我说，这些家长的孩子之所以这样，主要原因是缺乏对学习的兴趣。没有了兴趣，你怎么让他们在学习上刻苦，主动性强，成绩还好呢?作为学校，本来最主要的应该在激发学生学习兴趣上多做扎实细致的工作，而这所重点中学的初中不但没有做这一方面的工作，而且还用让学生多做练习的办法无形之中扼杀学生的学习兴趣，真是让人痛心啊!
我只想奉劝这所重点中学的初中，快快停止你们错误的做法吧!因为——“欲速则不达”!
2.孔子办学。
话说大教育家孔子活到了20世纪90年代，仍干着“传道、授业、解惑”的工作。这一方面是为了发挥余热，另一方面也是为生计考虑。
晚年的孔子混得并不潇洒。尽管他曾出过国、讲过学、着过书而且知名度也颇高，但终因不懂英语、不懂俄语、不懂日语，外语职称考试总是过不得关，所以在大学里总是评不上教授、副教授，最后只好灰溜溜地退了休。
孔子退休以后，闭门思量多日，最后回到故乡，重操旧业办私学，既托亲朋好友，又到银行贷款，最后凑了数百万元，创办了孔氏中学。学校挂牌那天，当地政界要员和其他社会名流都纷纷登门祝贺，当地报纸还发了头版头条。由于孔子的号召力很大，生源不错，聘来的教师水平也高，再加上孔子的教育思想得到了很好的贯彻，孔氏中学的教育质量不错，升学率也一年高过一年。每到招生时节，更是门庭若市，热闹非凡。
历史的车轮转到了20世纪末的某一天，主管单位来电话，召孔子赴教育局开会，传达上级指示私立学校也要实施素质教育，不能再搞“应试教育”，私立学校也要减轻学生课业负担，不能再搞题海战术。
由于这次会议很重要，县里的一位领导也到会讲了话。这位有些盛气凌人的年轻领导说，“‘减负’是一件大事，不能麻痹大意，公立学校和私立学校都要抓好这项工作。我们一定要转变观念。过去，孔夫子在《论语》一开篇就强调‘学而时习之，不亦说乎’，是有道理的。学习确实需要反复温习，反复温习的目的是为了有所得，是为了温故而知新。但如果不加限制地一味让学生‘习’下去、‘温’下去，那不是加重学生的课业负担吗?所以，我今天郑重建议，‘习’的次数能不能限定在五六次?你们一定要两手抓，两手都要硬，一手抓升学率，一手抓‘减负’。县里统一规定，小学生作业量每日不得超过一小时，如果谁加重课业负担让学生喝了农药上了吊，教师开除，校长撤职，学校关门，还要追究刑事责任!”
说实话，孔子还在大学任教时，就对中小学生课业负担过重有所耳闻。自己回乡创办私立学校以后，也一再告诫任课教师不要加重学生课业负担，要在事半功倍上下工夫，他甚至不再在公开场合宣传自己的那句“学而时习之，不亦说乎”的名言，五年级作文大全《五年级语文单元作文》。
可孔子的话现在不管用，孔氏中学的教师搞的.是聘任制，后来还顺应时代潮流实行学生选老师。家长一门心思想的是送子女考中专，考大学，考研，出国留学。谁能帮助子女考试取得好成绩，谁就是受学生爱戴、家长拥护、社会尊重的好老师。要是哪个老师搞改革、搞“减负”，把学生的成绩和学校的升学率减下去了，家长们一千个不赞成、一万个不答应，甚至会群起攻之，强烈要求学校让这位教师“下岗”。所以，孔氏中学的教师暗地里都较着劲，纷纷使出看家本领抓升学率。胆大的教师甚至公开对孔子说：“孔校长，您还是先把教育质量抓上去再说吧。孔氏中学要是一年到头考不了几个中专生和大学生，谁还到您这里来上学呀?”孔子想想也有道理，升学竞争太激烈了，不重视升学率也不行啊，所以也就睁了一只眼闭了一只眼，没有太把“减负”这事当回事了。
这回孔子可不敢大意了，从教育局一回来，就立即召开了全校教师大会，如此这般地传达了上级指示，并把有关文件照本宣科地高声诵读了一遍，最后明确表态，在这个问题上不能与上级对着干，一定要把学生的负担减下来，谁要是在这个问题上出了事，就“格杀勿论”，绝不心慈手软。
孔校长表了“硬”态，那些招聘来的教师自然不敢公开反对。有些暗地里炒股的青年教师放声高呼：“呜呼，咱们解放了!”从此，孔氏中学早晨听不到读书声，下午难见教师的影，晚上也不开日光灯了。
学生的负担是减下去了，家长的意见却多起来了。有位也是县领导的家长甚至当面质问孔子：“在升学率的问题还没有解决好的时候，你‘减’什么‘负’呀?你的孔氏中学办不办得下去是小事，孩子们的前途可是大事。老孔啊，你得想个万全之策埃”
这万全之策孔子是想不出来的。他唯一想做的是，一手抓“减负”，一手抓教育质量的提高，但这谈何容易埃就拿因材施教来说吧，这的确是提高教育质量的好办法。可是，过去孔子搞的是小班教学，搞了几十年教育，才带了3000个弟-子，也只出了70个贤人。可如今孔氏中学一年就要招进3000个学生，而教师才100来人，哪有时间、精力和能力去因材施教啊!再说，不搞因材施教，孔氏中学一年也要考1000多个大学生呢。
家长的意见越来越大，使出来的对策也越来越多：有路子的家长让子女转了学：有票子的家长为子女请了家教;有房子的家长把房子租出去给人家办补习班，让自己的子女做旁听：既没有路子，也没有票子，又没有房子的家长，干脆让子女辍了学。
孔氏中学的学生在一天天减少，孔氏中学的老师也在一天天减少。那些有本事抓升学率的老师已被那些暗地里不搞“减负”的学校高薪聘走了，留下来的不是退休返聘的，就是临近退休的，或者是翅膀不硬的。
历史的车轮又转了两年，孔氏中学不得不关门大吉。有趣的是，当地那家曾在头版头条报道孔氏中学开办这一消息的报纸，这回还是用头版头条发了孔氏中学关门的消息，并且有意在三版头条刊登了孔子撰写的论文《论“减负”的七大关系》。
在这篇长达5000字的论文中，孔子认为，在新形势下，要科学而有效地落实“减负”精神，必须处理好“减负”与质量的关系，学生负担要减轻，教育质量要提高，必须处理好“减负”与职责的关系，学生的负担要减轻，教师的责任要增强，素质要提高;必须正确处理过重负担和合理负担的关系，过重的负担一定要减下去，合理的负担一点也不能减;必须正确处理减轻课业负担和减轻心理负担的关系，过重的课业负担一定要减下去，过重的心理负担更要减下去;必须正确处理“减负”与考试检测的关系，学生负担要减轻，考试标准要革新;必须正确处理“减负”与传统教育思想的关系，“减负”是现代改革的潮流，但对传统教育思想中的合理内核，比如勤学苦练、温故知新不能全盘否定;必须正确处理家庭、学校、社会的关系，实行综合治理，坚决杜绝学校“减负”、家长“增负”的现象。
孔氏中学停办或者说是倒闭后的半年里，人们很难见到孔子的踪影。有人说孔子在卧床养病，有人说孔子在写回忆录《孔氏中学》，也有人说孔子被另外一家不搞“减负”的私立学校聘走了，还有人说孔子正在申办一所新的私立学校。
五年级语文第七单元作文
寒假里妈妈给我买了本《小屁孩日记》，我一看名字就很有趣，迫不及待地就打开来看了。书里主要说的是一个叫格雷的小男孩写的日记。通过格雷的日记我看到了一个幸福的家庭，还有一个充满了欢乐的校园。当我读完这本书时后，我了解了这个叫格雷的小男孩的很多方面，他外形瘦小，但脑子非常聪明，虽然有时候他会用自己的小聪明去做一些调皮捣蛋的事情，但我还是很喜欢他。
格雷可以说是一个真正儿童的代表，它具有小孩子该有的所有品质，淘气、聪明、诚实、善良、勇敢、天真、滑稽、自恋。他的成绩不好，而且也不爱学习。在大人的眼中，他不是一个“好孩子”，而这些缺点却让无数的人爱上了这个“坏孩子”。看了这本书我不禁想起了我们这些小孩，我们在父母的严格教育下，学会了众多才艺，像我们民乐班的同学，可以说吹拉弹唱样样精通，是众人眼中的“天才”，但我们没有属于自己的时间，在大人的压力下，除了练琴还是练琴。失去了儿童生涯中最宝贵的东西——童趣。还来不及享受儿童时期的快乐，就要过早面对这个残酷的社会。儿童是这个世界的阳光，有了儿童，这个世界才显得更加多彩，更加具有活力。所以我也要奉劝一些大人，不要妄想强迫孩子去学什么东西，你们这样只是在糟蹋这个世界未来的希望和活力。
我喜欢《小屁孩日记》这本书，它让我想了很多很多。
五年级语文三单元教案
1.学习本课4个会认生字，能够流利地朗读课文。通过朗读课文让学生自主学习概括文章的主要内容。
2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
标签
一、导课
每个人都有一个多姿多彩的童年，在这个多彩的童年里，一定会有许多事情是值得我们回忆的，今天就让我们学习一篇关于童年趣事的课文——《表里的生物》。板书：表里的生物。
二、新授
(一)初读课文，整体感知。
1.学习生字，认读词语(课件出示)
2.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
(小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。)
(“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。)
(二)深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。
1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。(这个环节就是解决了课后习题第二问：你从哪里看出来的)
2.学生独自画句子、思考、朗读。
3.指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。出示
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
(强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。)
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。(弄清缘由之后的满足感。)
我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
(在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。)
4.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
5.指名分角色朗读。
6.从刚才的朗读中，你觉得“我”是个怎样的孩子
(“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神)这个问题也是课后习题。
三、练习
1.请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。
2.结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。
四、课堂小结
《表里的生物》是上个世纪20年代我国作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏找到之后好好读一读。
五年级语文三单元作文
《珍珠鸟》教学设计教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。4、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学准备：自制课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。3、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。4、试背自己喜欢的段落。教学重点：初读课文，了解课文主要内容。教学难点：通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。教学过程：（一）读题目，师生共同介绍作者。（二）检查预习情况：1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖4、检查正确、流利地朗读课文。（三）初读课文，了解课文主要内容。1、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？3、全班交流。（四）师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。（五）品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。（六）作业：1、练习正确、流利地朗读课文。2、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时教学目标：1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。2、指导学生有感情地朗读课文。3、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。教学过程：（一）引入：齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读――“信赖，往往创造出美好的`境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）（二）学习课文：1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。2、学生默读自学批注，教师巡视。3、学生汇报交流，教师点拨：教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！（2）“屋里飞”：小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周――柜顶上――书架上――灯绳旁――画框上――窗框上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？师：你为什么要落在柜子顶上呀？师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框上为什么都不飞出去呢？自由读，指名读。（3）“喝茶水”：它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗？[出示文字片]它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只的小鸟。指名回答。你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你的感受朗读出来吗？（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。（5）“肩头睡”：作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，不矛盾吗？你有什么感受吗？（冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要）我们也和作者深有同感，都不忍心搅了小鸟的甜梦，我们该怎么读这一段呢？指名读。提示学生应轻声慢读。（三）回读第1―6自然段：1、看来，在作者的精心呵护下，小珍珠鸟的活动地点变化了，我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了，它越来越亲近“我”，越来越信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化，你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗？大鸟也信赖我，它们允许自己的孩子飞出笼子，与“我”亲近。2、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些段落？默读1―6自然段，画一画相关语句。3、谁来朗读你画到的语句，体现一对大珍珠鸟也信赖“我”。学生朗读所画语句。（1）“它们就像躲进深有的丛林一样安全；从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。”（2）“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来。”（3）“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”（四）关注描写人的语句，体会信赖是彼此创造的：1、不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？（因为是“我”精细呵护它们的缘故）画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。归纳出：不看――不管――不伤害――不停――不写2、此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己的付出的爱，就一定能创造出美好的境界！（五）扩展升华课文内容：1、作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗？（不，人与人之间都需要信赖）2、是呀，有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，所以作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，所以作者笔下的小鸟也充满了灵性。在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”3、你能仿照作者“信赖，________________。”的形式写一句有关信赖的句子吗？学生写后汇报。大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！（六）布置作业：1、继续练习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。板书设计：大鸟信赖探脑袋珍珠鸟――――――――――――人屋里飞小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡《老人与海鸥》教学设计教学目标：1、学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3、背诵课文最后四个自然段。教学重点：体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：自制课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学会
五年级语文四单元作文
“起来不愿做奴隶的人们……”每当我在升旗仪式上或在电视上听到我们的国歌《义勇军进行曲》时，我的心情就无比激动，为我们的祖国有如此激昂的国歌感到无比的自豪，这首歌也激励着我们新一代要好好学习，长大以后把祖国建设得更加伟大富强。
我们伟大祖国的国歌《义勇军进行曲》，创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲，是作者在特殊的背景下为电影《风云儿女》创作的主题歌。在日本帝国主义侵略我国，中华民族到了生死存亡的重要关头时，上海电通影业公司为反映******统治区的知识分子从彷徨、苦闷中勇敢地走向抗日前线的故事而拍摄的电影《风云儿女》，田汉按照电影情节的设计，拟写了最后一节诗稿：“起来，不愿做奴隶的人们……”后来它被作为《风云儿女》的主题歌，即《义勇军进行曲》的歌词。由于田汉那时正面临着白色恐怖的迫害，处境十分危险，歌词是在仓促中写在一张香烟盒上的。由于田汉写后不久，就被反动政府逮捕。曲作者聂耳当时也面临着反动派的威胁与迫害，聂耳是在出国暂避之前完成了《义勇进行曲》的作曲。
1949年9月27日，在新政协全体会议上，《义勇军进行曲》正式定为中国的国歌。田汉和聂耳在面临着反动派的威胁与迫害的处境下，依然抱着那坚定的爱国主义精神和创作精神写下了这首曲调高昂，旋律有力，带着强烈的革命气概的歌曲。他们这种精神深深地感动了我，也使我对这首歌曲更加有特殊的感情。
国歌《义勇军进行曲》不仅表达了中国人民对帝国主义侵略的强烈愤怒和反抗精神，更体现了中华民族勇敢、坚强，面对外敌团结一心的优良传统，也正是这样一种精神，一直激励着我要努力学习，掌握丰富的知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为我国构建和谐社会做出积极的贡献。
五年级单元作文
如果让我为自己选一条座右铭，我会毫不犹豫地选“与朋友交，言而有信”。
我为什么要选孔子的这句名言作为自己的座右铭呢？说来话长。
有一天，我跟朋友说好，星期天下午找她玩。可是星期天早上却节外生枝，爸爸要我跟他一起去姥姥家。那时我才想起是爸爸有言在先，他在星期五就跟我说好要去姥姥家的，我忘他的话，又约好和朋友玩。没办法，我只好和朋友失约。那天我从姥姥家回来已经晚上10点多，就没有向朋友道歉。
没想到一个多月后的一天，同样的事情又发生。这次我决定无论怎样都不能和朋友失约。我央求爸爸妈妈，他们终于答应不带我去姥姥家，让我在家和朋友玩。就在我和朋友玩得津津有味时，我突然想起一个多月前的事情，于是我就对她说“对不起。”她莫名其妙。我说：“一个多月前的一天，我和你约好玩，结果我言而无信。这件事你还记得吗？”她满不在乎地说：“我早忘，咋俩是谁呀？是最好的朋友，对吧！”
虽然朋友没有因我失约而生我的气，但是这件事情却一直让我心怀歉意。我觉得与朋友交，一定要言而有信，这样你的朋友才会越来越多！所以我要把孔子的这句名言作为我的座右铭。
五年级单元作文
仰头看天，一片片的云。
我喜爱天上的云。喜爱它纯白的似惊鸿若游龙的身影，喜爱它如千军若万马，奔腾翻涌，生生不息，席卷苍穹的魄势。它，是大自然的瑰宝。
小时候，常常躺在草地上，与伙伴们一齐对天上团团的云“品头论足”。云们在空中追逐，用幻化的纯白点缀着蔚蓝的天空。洁净！润泽！娴雅！沸扬！偶尔还会有无忧的鸟雀展翅在云们柔美的羽翼下，翱翔于蓝天。我的童年，在云的呵护下，如金色般烂漫。天上的云，载着我童真的梦幻。
天晴了，云又朦胧在天际。火红的灿阳悄悄地躲在云的背后，仍有丝缕的阳光透过缝隙美丽着大地。九重天穹乃云的舞台，他们荡漾在碧天之上，似棉絮，如雪莲，像少女的脸庞，若飞翔的鸿雁。他们款款而行，像风平浪静的海面扬起的白帆，自信地飘泊，自信地展现他们最迷人的姿态。或聚或散，忽淡忽浓，而又流云奔涌，生生不息。片片浮云，纷飞飘散，错乱有致，宛如一幅以蓝天为底蕴的大自然油彩画。又恰似万缕的思绪，飘过心中的天空。天上的云，载着我青春的遐想。
夕阳西下，彩云满天。烂漫的夕阳灿光映红了天，而那飘浮的云也被染成玫瑰，与五彩缤纷的天空融为一体。万道霞光射向天幕上一朵朵凸现的絮绒，橘红，深红，朱红，既而与夕阳交相辉映，仿佛那光亮的发源失散于天际。朵朵云霞又如朵朵灿阳，如海市蜃楼般辉煌于西方。他在奇妙的变幻着，色彩有节奏的越来越深，最终化为浓墨画似的几笔重涂，更显深沉妩媚。太阳最终暗淡下来，被远方错落的林立高楼所湮没。而云霞仍不肯放过表演的机会，用耀眼的光辉勾勒着薄暮的天空，似神话般美丽。我仿佛看到了明日的阳光灿烂，明日的朵朵白云。天上的云，载着我灿烂的期望。
仰头看天，一片片的.云……。
五年级单元作文
静静的深夜群星在闪耀老师的窗前彻夜明亮……”听着这首歌,老师的身影浮现在我眼前。在我们心中有时老师像我们的朋友有着一颗纯真的童心；有时老师像我们的亲人有着一颗关切的心；但是更多的时候老师是我们的引导者教我们知识告诉我们做人的道理。她从不责怪我们学习的速度慢总是耐心地指导我们直到我们完全弄懂。
对于老师，我一直尝试着探索着，为什么在那忐忑不安下还有一种心平气和。为什么在蠢蠢欲动之下还有一种忍耐。对于老师我有一种尊敬的崇拜感。虽然，每次都在单调而无聊的粉笔摩擦声中上课，但是这黑板上的字是老师毕生所学的结晶，精华。我们用心灵去领悟出这种结晶和精华。
一张讲台，几只笔，几本书，一把凳子，您在这里坐过多少次，批过多少作业，改过多少作文。我们在不懂的时侯，因为有您，我们领悟了：我们在不会的时侯，因为有您，我们知道了。您为了我们讲解一遍又一遍的习题，分析一次又一次的试卷。
您曾经说过，一位天才的诞生是靠百分之九十九的汗水和百分之一的灵感成功的。您告诉了我们许多许多的道理，教会了我们许多许多的知识，在这种触动下，我学会了感恩..
老师有一种笑，宽容的笑，慈祥的笑。老师有一种爱，鼓励的爱，安慰。老师的笑如母爱一般地温暖着我的心。
花开了，花谢了，春去了，春又来了，七彩的四季变幻着一轮又一轮的季度。一个又一个学期让老师的芳容黯然憔悴。
五年级单元作文
各位动物女士们，先生们，大家好!
嘿嘿，这下各位就不晓得了吧，这个伟大的发明还是我们蝙蝠族的功劳呢!你们都知道，我们是在夜里飞行的，还能和飞蛾、蚊子进行战斗，并且赢的总是我方。我们无论怎么飞，从来都不会跟什么东西相撞。即使一根头发丝儿，也会绕道而行。而其他非蝙氏动物必定会这边跌一下，那边碰一下。
那些多管闲事的人们竟然想揭开我们祖祖辈辈留下的秘密，那简直是天方夜谭。想当年，我的祖宗曾光荣地被科什么学家拿去做实验。他们别出心裁地在一间屋子里拉满了绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把祖宗老蝙的眼睛蒙上，把它放在屋子里。过了某某小时，人们才发现，屋里的铃铛一个也没响，绳子一根也没动。相反，科学家们又塞上了老边的耳朵、封上了它的嘴巴，结果，毫无防备的老蝙如无头苍蝇一般乱撞，年近七旬的它可受不了，据说从此一病不起。屋子里的铃铛也“叮叮当当”响个不停，好像存心和谁过意不去，许久才没了声，科学家们也捂了好一会儿耳朵。
唉，一个小秘密就这样被发现了：我们夜里飞行，靠的不是神奇的眼睛，而是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。
可是过了几天，人们竟然发现了我们的重大机密!其实，我们在飞的过程中会发出只有自己才听得到的声音——超声波。超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，我们听到声音，就会马上改变自己的飞行方向。人们又模仿我们蝙氏探路的方法，发明了雷达，从此，我们便一举成名。
谢谢大家，我的讲话完了，请各位不用按序退场。
五年级单元作文
hello！各位女士、先生们大家好，我是小小一号推销员，我今天向大家推销的便是我手中的拿着的这只蓝耳朵的毛绒玩具狗。
小狗小狗真可爱，大家听我把它夸。喜怒哀乐它来伴，整天对你笑呵呵。
这只玩具狗看似普通，但它却并不平凡。蓝蓝的小耳朵、蓝蓝的大鼻子、黑乎乎圆溜溜的大眼睛、短短的蓝尾巴和洁白如雪的身子凑成了胖乎乎的活泼可爱的小狗狗。
俗话说得好，快乐与人分享，会加倍，痛苦与人分担，便会减半。如果你在心情低落的时候，他会静静地倾听着你的诉苦，这是，它便是你忠实的倾听者；若是在你开心的时候，把这件事告诉小狗狗，它会和你一起分享。
这只小狗狗每天总是默默对着你微笑，日久天长，它便成为了你忠诚的好朋友，在不知不觉中它就教会了你一个人生的真谛——做人要笑看人生。
价格只要70元左右，你会觉得比较昂贵，但它是外贸产品哦！
心动不如行动，快来抢购吧，团购更优惠呢！联系电话：12345678，不要犹豫，快快行动吧。
五年级单元作文
在生活中，一件事对你会有所启发，一句名言警句会令你有所感悟，现在连一幅漫画都对你有所收获。
我从语文书上发现这样一幅有趣的漫画，它告诉我：文明只差一步。
两位小朋友在路上走着，走到一个垃圾箱旁时，他俩似乎很不高兴，这个小女孩就准备去帮忙去把垃圾捡入桶内，而这个小男孩并为帮助小女孩的心思，而是趴在地上写着字，当小女孩捡完垃圾，小男孩也就写完了，贴在上面，上面写着：文明不只一步。
看了这幅画，我的收获很大。在日常生活当中，我们做事情有时只差一步，如果走进一步或许成功的焰火会为你盛开。
记得有一次，我们班上的李皓月在位置上往垃圾桶里扔废纸，可谁知没扔中，张老师看见了这张废纸，身子弯下来拾起了这张废纸，问是谁扔的，李皓月站起来说：“是我扔的。”老师用那温柔的目光对他说：“你看看书中的这幅漫画吧，你就像那扔垃圾的人，文明不止一步你知道不知道这个道理吗？”他听了羞愧的低下了头。
在生活中，有些事情只有靠进一步就可以成功，我们生活当中也遇到与此事相同的事情，你们又是如何解决的呢？让我们在生活当中一起来理解文明只差一步这句话吧。
五年级单元作文
前年暑假，我到小姨家住了几天。小姨家住在厦门，我虽然只在小姨家住了两三天，但我感到很快乐。
到小姨家的时候，已经是傍晚了。爸爸妈妈在小姨家吃过晚饭后就回家了。到小姨家的第一天晚上，我怎么也睡不着。因为我好不容易才出来玩一次，所以我特别兴奋，到了很晚才睡着。但没过多久，我就又醒过来了。那是天才刚刚亮，大概是凌晨四五点吧。醒来后，我就再也睡不着了。一个人呆在阳台看书，等着小姨他们起来。
第二天是我最开心的一天。那天早晨，小姨和姨丈带着我和表妹，到附近的一个景点去玩。到了那儿，我看见有不少人在骑马。我一下子就被他们吸引住了，我可是从来没骑过马呀！姨丈好像看出了我在想什么，对我说：“你也去骑一骑吧！”我高兴极了，在经过小一的同意后，我第一次坐上了马背，骑上了马。当然，我并不会骑马，控制马的是那里的工作人员，他坐在我的后面，拿着缰绳。我骑的这匹马是棕色的，它跑得并不是很快。我就这样骑着马跑了一圈，感觉还挺有趣的。
到了第三天，爸爸妈妈就来接我了。我很想在这里多待几天，因为这里实在是太有意思，太好玩了。可是我不得不回家了。我依依不舍地离开了小姨家。
在厦门住的这些日子，是我最快乐的日子，这几天可真是令人难忘啊！
五年级单元作文
在我们的人生道路中，一些不起眼的小事却给予我们一生受用的启示。首先，就让我来讲一讲一件小事给我的启示吧。
有一次，我的数学考试得了一百分，受到了老师的好评，我沾沾自喜，自以为很了不起，便得意洋洋地到处炫耀。自从那一次数学考试后，我就变得上课不认真听讲了，总是开小差。当老师批评我时，我不但没有听取老师的教育，心里反而在想：哼，有什么了不起的，反正我考试得了一百分，下一次我一定还能拿一百分。渐渐地，我的数学作业也做得越来越马虎了，而且错误的地方也没有改正。而这一次考试得了九十九分的两位同学却不像我这样，反而更加认真听讲，他们在每一节课上都认真听讲，他们的作业工工整整干干净净，一点也不马虎。
又一次数学考试开始了，我随手从笔盒中拿出一只钢笔，漫不经心地接过试卷，打了一个哈欠，伸了个懒腰，我还认为试卷太简单了，之后，我才开始答题，整一副傲慢的样子。我没有认真对待考试。然后，我的眼睛又瞟了瞟四周，发现那两位同学正小心翼翼地从笔盒中拿出一枝笔，然后接过试卷，迫不及待地做起试卷来。只见，他们一会儿仔细地在草稿纸上算了几遍，然后才认认真真地写在试卷上，一会儿又把尺子端正地摆在试卷上，划出一条笔直的线，一会儿又皱起眉头仔细思考，然后把答案写在试卷上。看到这儿，我心想：不用白费心思的了，你们是超不过我的。
不一会儿，我就把试卷做完了。我的心立刻飞到九霄云外，心想：嘻嘻，我写完试卷了，可以玩啰。我一会儿东张西望，看一看有没有好玩的东西，一会儿又摆弄着我的尺子。我没有检查，只是坐着玩东西。这时，我无意中发现：那两位同学正紧紧地握着笔，一遍又一遍地检查。他们时而在草稿纸上算上几遍，时而盯着试卷，思索着，接着拿起笔来修改。我想着：哼，不管你们检查得再好，也是超不过我的。数学成绩出来了，我一落千丈，连前五名也排不上，而那两位同学却双双获得了一百分。我不禁想起了一句话：虚心万事能成，自满十事九空。
从这一件小事中，我明白：只要你虚心,认真做事去做每一件事，就一定能成功。如果你总是做每一件事都是骄傲、自满，那么你是不可能成功的。从这一件小事中，我获得了一个令我终生受益的启示。