窗外八年级语文一单元大全（22篇）

优秀作文是在文学艺术创作中表现突出、思想深刻、语言精炼的一种文学体裁。这是一些经过认真筛选的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些有益的写作参考。

八年级语文第一单元作文

同学们，在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。现在，就让我们跟随作者进入他那深邃而丰富的内心世界。

【前置作业、自主探究】。

(学生课前准备好，教师纠错)。

一、课前三分钟演讲。

二、课后“读一读、写一写”，读准字音，并理解词义。

【小组合作、讨论交流】。

(各小组长负责，教师巡回指导)学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。

1、找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。…”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”总结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖;夸张是故意言过其实。尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵味无穷。

2、从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。(结合课后练习三)眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。

须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。须发：“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。

鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

眼睛：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

总结体会：效果是印象鲜明深刻，使人产生无尽的联想。文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间。

明确：课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：

一是，庸甚至丑陋，二是，十分普通。

意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。

八年级下语文第六单元作文

“咝——”墙上的日历又被撕去了一页。今天是8月27日，离开学没几天了。“唉——”我长长地叹了一口气。

这是一个考完后的.暑假，没有作业，没有压力。我认为这样的假期应该属于旅游。从小到大，我没去过几个地方，并且还没出过省。我总是特别羡慕那些小小年纪就饱览过祖国大好河山、甚至周游了半个地球的同学。

小时侯，父母总是不愿带我去玩。他们怕我晕车，而且他们工作也忙。妈妈曾对我说：“15岁，就等到你15岁的暑假吧。那时侯你应该长大了，不会令我们感到麻烦，而且还刚中考完，一定很累。到时候我们一定陪你去旅游，玩个够。”

从那时起我便期待着15岁快快来临。我不断地为这个暑假做着计划——。

6月28日至7月2日，刚脱离紧张的备考状态，我要去海南的三亚。眼里是碧蓝的海水，耳边是咸腥的海风。我要和热情的沙子门玩耍，要在大海的怀抱里撒娇。让太阳给那颗被考试折磨、快要因压抑而死去的心注入朝气蓬勃的气息。

7月28日至8月2日，此时已是夏季中旬，我要去内蒙古自治区。大片的蓝天清澈而干净，碧绿的草原广袤无垠，在这如诗如画的景色中，我将骑着一匹健壮的马儿，愉快地歌唱，尽情地欢笑。那场景该有多惬意啊!

可是，这苦心定制的计划最终未能实现。我那“背着行囊走四方”的梦想再一次成为泡影。

“可是我们真的很忙啊!孩子，你要理解。”妈妈满怀歉意地对我说。“再等等吧。等到你18岁，那时你也成年了，可以和同学一起去。”

我什么也没有说，呆呆地望着窗外，想象3年后的情景，露出了一个无奈的笑。

文档为doc格式。

八年级上语文单元作文

2004.8。

一、单元内容。

本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。

毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。

《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。

陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。

《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。

《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。

二、教学目标。

1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。

2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。

3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。

4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。

5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

三、教学课时安排（共14课时）。

单元整体学习（1课时）。

课文《七律长征》（1课时）课文《长征组歌》两首（1课时）。

课文《老山界》（2课时）。

课文《草》（2课时）。

课文《长征》节选（2课时）。

诵读欣赏（1课时）。

写作（3课时）。

口语交际（1课时）。

三、教学设计。

第一课时单元整体学习（起始课）。

教学。

步骤教师活动学生活动备注导入。

想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。讲述。

速读单元课文，完成两个任务：

思考。

（2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？.思考。

讨论。

拟写。

目的是初步了解课文，激发兴趣。明确单元学习任务：

请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。

学生先独立思考，后集体讨论，做到基本一致。参见单元教学目标。

教学。

反思。

第二课时《七律长征.》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注导入。

（1）关于长征你知道哪些？

（2）教师补充讲述长征。今天，我们就来学习毛泽东写的《七律长征》。

交流已有的资料，如长征经过了哪些省，行程多少里等。

通过老师的补充讲解，进一步加强对长征的了解。朗读课文。

（1）教师范度读全诗，正音正形。

（2）学生自由朗读，体会诗意。

（3）教师指导朗诵，介绍四字学习。

法——译、读、悟、诵。

听讲；

放声朗读；

掌握方法。研读课文。

（“不怕”——革命英雄主义；“更喜”——革命乐观主义。）。

（腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。）。

（总分关系，颔联承“千山”，颈联承“万水”（总起与总收，革命英雄主义与革命乐观主义的统一）。

颔联.：夸张。颈联：纪实。

“三军”一词的运用，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军。

广大指战员的殷切希望和信任。拓展阅读。

二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌。毛泽东不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。（用投影仪打出《清平乐•六盘山》、《忆秦娥•娄山关》）。

自由朗读，有兴趣的也可以背诵、抄写。

教学。

反思。

第三课时《长征组歌》两首.教学。

步骤教师活动学生活动备注导入：重温历史进入长征。

师生诵读《七律长征》导入新课学生自由朗读《长征组歌》两首，谈。

谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。，诵读。

学生自由朗读。

讨论交流创设情景感受长征.播放《四渡赤水》和《过雪山草地》片段，让学生感知历史，体验革命豪情。

观看片段。

感悟体会.接触课文理解长征。

（1）反复吟诵，品读诗歌。

（2）设计提问，揣摩品味。

一：你能写出这两首歌词的中心句吗？

二：这两首歌词的开头几句用的都是三字句，你知道这是为什么吗？..吟诵品读。

两首歌词的中心句分别为“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

（1）播放视频《长征组歌》，在音乐欣赏中回味歌词。

（2）学唱这两首歌曲。

观看。

学唱。

布置作业。

完成探究练习二、三，形成书面文字。

教学。

反思。

第四、五课时《老山界》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注创设情景：

假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？组织学生交流。我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？我们一起来看一下课文。出示课题。互相交流自己的感受。

整体感知：

1、自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。

（模式：本文记叙的是___________。）。

3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文章中选择恰当的语句说明。

4、红军战士为什么能够表现出这样态度？结合你的理解谈谈感受。学生细读课文。

自己找一找划一划。

动笔写一写。

互相议一议。

明确。

1、红军长征途中翻越老山界。

明确2、3、（1）走路难——没有丝毫的胆怯。

（2）睡觉难——豪无怨言。

（3）吃饭难——忍饿爬山。

（4）处境难——讥笑敌机的无能。研读课文：拓展训练：

摘取精彩片段，进行仿写练习。

（1）示例：写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，运用的是一般听不到的声音；因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。练一练：你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。

写一写。

说一说。

评一评布置作业。

摘抄、背诵文中的优美语段。

教学。

反思。

第六课时《草》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注创设情景：

同学们，我们今天的幸福生活，是无数的革命先烈用生命换来的。几株不起眼的小草，滚着晶莹的露珠，富有顽强的生命力，却也威胁着红军战士的生命。

听讲。

讲述以红军过草地为内容的长征故事，如：《丰碑》《金色的鱼钩》整体感知：

1、快速朗读课文，划出你认为陌生的词语。

2、回顾课文，用一句话概括全文。学生根据自己的实际情况划，然后以小小组交流、补充。不一定要统一。品读课文：

我们读这样的文章，一方面是了解所记叙的事件，另一方面要注意品读文章凝练自然的语言，更要体悟字里行间所蕴涵的情、理、意、味。请你选择一两个句子，进行品析。

（1）、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

（2）、周副主席有举起那颗野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里„„那干裂的嘴唇闭住了，浓浓的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。

学生活动，交流评价。

两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。

这个句子充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责，无比忠诚的高尚品质和非凡气度。

周副主席“笑得这么痛快”是因为他听到了警卫员对小卫生员说的话，他为战士们有接受了一次革命传统的教育而欣慰。要注意语言有条理、完整，表述要准确、清晰，赏析要具体。体验拓展：

布置作业：

（1）学习本文后，你受到了什么启发？

（2）思考你心目中的英雄人物是怎样的形象？应联系课文，由课文联系到现实生活。

教学。

反思。

第七课时《草》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注朗读课文说英雄：

阅读课文，文中英雄人物具有哪些共性和个性？

归纳：同样是红军战士，同样的衣衫褴褛，同样的铮铮铁骨。

个性提示：从不同的动作与语言。班上交流。

由于个人的感受不同，允许有不同的理解，学生可以各言所感，然后归纳。品味细节知英雄：

对事业赤胆忠心，对同志对战友满腔热忱、无私帮助，对革命前途充满信心。这些革命者的精神风貌都是通过细节表现的，请你从文章找出相关的细节并进行赏析。

我最欣赏的一个细节是：——————，理由是：——————。

学生查阅一下字典了解什么叫细节描写。然后学生在文中寻找细节。说出各自的理由。

迁移拓展话英雄：

什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄。

说一句总结的话：英雄就是——的人。

有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。

各抒己见。

言之有理。

引导学生树立正确的人生观和价值观。演读剧本现英雄：

一小组为单位，几个同学选取文章中喜欢的部分，演绎《长征》。促使学生加强对文章的整体理解、更加深入地领悟文本。提高学生的口语交际和合作能力。布置作业：

1、写一篇演后感。

（1）要求联系课文。（2）说出自己的真实体验。（3）字数不少于300字。

教学。

反思。

第八、九课时《长征》节选。

教学。

步骤教师活动学生活动备注创设情景感知课文。

用一句话表述所感知的环境氛围：这是一个的。

故事。.阅读课文。

填写答案...再读课文..理清思路：

请学生分别用小标题概括文章的四个场景。

1、课文节选了四个场景，哪个场景最使你感动，为什么？

2、选择你最喜欢的一个场景，组织志同道合的同学，准备下节课将它进行表演。

二、按小组分工合作表演各自的剧本。

结合课文，从多个角度对各组的表演进行评价。.由于个人感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言所感。

（学生阅读课文，结合自身的理解，进行剧本的再加工，教师巡回指导）。

一、播放《长征》片断。（第22集）。

引导学生对比电视剧，进一步比较差距，反思自己的表演。

二、引导归纳电视文学剧本的一般特点。学生.观看。

反思.表演。

掌握电视文学剧本的一般特点。展开讨论开拓延伸。

讨论归纳。

完成作文。

教学。

反思。

第十课时.诵读欣赏《诗人领袖》兼复习《七律长征》。

教学。

步骤教师活动学生活动备注指导学生查阅资料，了解写作背景。学生交流。

提出朗读要求，开展朗诵比赛。

诗歌最后一句“嘹亮了东方”是什么意思？这样写好不好？

学生当堂完成，相互交流。

比一比，看谁收集得快，收集得多。

师生讨论共同归纳。

教学。

反思。

教学。

步骤教师活动学生活动备注。

第一课。

1、.准备：

2、1、组织学生自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”。

3、2、口头完成习题二：讲述“一个有关我的故事”。

4、（二）写作：

5、1、提供参考题目：“一个有关我的故事”、或“我们班的新鲜事”等，学生讨论自定也可以。

6、2、明确写作要求，学生写作。阅读，思考，议论。

第二课写作实践，自评，出示评改标准和要求，组内交流、互改。写作，自评。

第三课。

7、互评，作文讲评，师生互动评改作文，好文章推荐。互评，听读。

教学。

反思。

第十四课时口语交际——当一次主持人。

教学。

（一）、引导学生自学口语交际“当一次主持人”；

（二）、播放央视“挑战主持人”或其他著名主持所主持的栏目；

（三）、创设情景。

假如你是一次“走近你、我、他”的主持人。

学生可以默读、小声朗读。也可采用圈、点划。

互相交流，谈自学的体会。

结合电视加深主持人要求的体会，交流体会。

扮演角色，同学互评。

布置作业互评。

教学。

反思假如你是“我讲我心中的烦恼”节目的主持人，请完成串连词，并在班里交流、

八年级语文第一单元作文

教学要求。

当堂练习作文片段。

教学步骤：

教学步骤：一、引入新课同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢?鲁迅对他的感情又是如何的呢?让我们来一起学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个明白。明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。简介作者留学目的鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。

1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢??理清全文结构层次提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。投影显示文章结构层次图如下：相识前相识相处时相别后东京(离往、初到、在)仙台(回)北京见闻感受相识肖像，声调深切怀念，相处四件事例，珍藏讲义，悬挂照片，相别神情，话语多写文章。

明确：从结构表中可知全文是以作者与藤野先生的交往为叙事线索的，这是全文的一条明线。

八年级语文窗外作文

窗外的世界很精彩，请打开窗户吧。

——题记。

请把那窗户打开，外面的世界很精彩，你用双充满爱的眼睛打量着窗外的美景，定会觉惊呆的。没有整天被关在家里的苦恼;没有整天背乏味的abc;没有整天一个人无聊的孤独。窗外叽叽喳喳的鸟儿，高大白净的房屋，郁郁葱葱的大树……迷住了你的眼睛。

来吧，打开窗户，跟着目光的扫射一起飞翔，丢开苦恼，丢开无聊，让心也跟着动起来——喧哗的城市，来来往往的行人，五光十色的霓虹灯;在这里，你可以把学习上的压力全抛开，尽情地想象，遨游，全身心投入其中。

其时，你会发现，原来窗外的世界是那么美好，这些是你以前从来没有的感受。你很开心地笑了。

天空飘过一朵朵白云，你指着天说：“像棉花糖、像米老鼠……”树叶密密稠稠叠在一起，太阳光直射下来，影子投在地上，树叶间的空隙被照得善良的光斑，形状各式各样。可以任你思考，随心所欲。

你。即是你我他。窗户。即是心灵的窗口。

现在读初二马上升初三的我们，学习压力一定大吧!每天有做不完的作业，沉甸甸的大书包压在瘦小的肩上。每天只有学习和睡觉这两大任务，不免有些枯燥，每天都在书中领会，在说教中领悟。挣扎——无聊——烦躁——挣扎。

但是，如果把窗户打开，用慧眼去寻找快乐，烦闷、压力统统抛去，该快乐时快乐，该学习时学习。不要让自己过的太累，学会找乐趣，丰富自己的生活。

那学习不正如此吗?相信自己一定能行。把窗户打开，看看外面的世界。

用自己那双慧眼去发现世界上最美丽最有趣的东西吧!也好给自己打气，努力向上，去迎接初三充满美好的生活吧!

八年级语文一单元作文窗外

老家的窗外是一片麦田，麦田很大，很宽阔，给人很舒服的感觉，每到傍晚，我总是喜欢清闲地坐在窗边，观察着这片麦田的变化。

春天，麦田的小麦是绿油油的，小麦刚刚从土壤中破土而出，给大自然增添了一片生机，一阵微风吹来，抚拭着小麦柔嫩的身体，小麦也像是很享受一样，微微地摆动着。夜晚，田野静悄悄的，月光洒落在了小麦上，给人很温暖的感觉，有时，一阵大风吹来，窗户被吹得“呼呼”作响，小麦仿佛很害怕，在风中瑟瑟发抖。

夏天，倾盆大雨直泄而下，冲刷着这片田野的污垢，雨后，麦田一片清新，小麦上的雨露晶莹剔透。中午，火辣辣的太阳炙烤着这片麦田，人间就像一个蒸笼，但小麦们似乎很喜欢这种晴天，享受着阳光的沐浴。

秋天，小麦全都成熟了，麦田是大片的金色，傍晚，落日低垂，太阳的一缕阳光照在了小麦上，显得格外刺眼，午后，人们纷纷赶到麦田收庄稼，人们的汗水洒在了庄稼上，人们脸上露出了丰收喜悦的笑容。一个小男孩问旁边的一个中年妇女：“妈妈，我们吃的米饭是怎样来的？”，中年妇女微笑着说：“就是我们眼前的麦田啊！”。小男孩笑了，他的笑容在这麦田中显得格外的温馨。

冬天，天气格外的寒冷，人们都在家围着火炉烤火，麦田的小麦终于抵挡不住严寒，纷纷弯下了腰，窗户上结出了许多冰花，大雪纷纷落下，覆盖了麦田，金黄色的麦田变成了一片雪白。

无论春夏秋冬，这片麦田总是有自己的特点。现在我在城镇里居住，没有太多的机会欣赏那麦田的美丽，但我永远记得它是我家窗外最美的风景。

八年级语文第五单元作文

高楼一个接一个拔地而起，上海正日益成为一个国际大都市。

我记得我的父母提到了前上海，那是一个非常活泼和谐的城市。它将回到上海的老街时代。

那时，上海到处都可以听到哭喊声。栀子花，白兰...”“修理雨伞......”现在，这些都成了老上海胡同的象征。以前的每个晚上，每个人都搬出他们的藤椅和长凳，坐在门口享受凉爽的空气。就这样，每个人三三两两地走出来，挤满了小巷。祖父母和祖母聚在一起喝茶下棋，母亲和父亲聚在一起谈论家庭事务，孩子们聚在一起玩一些我们现在甚至不能提及的游戏。这是一个快乐的场景。

我还听到父母们说，他们年轻的时候，吃饭时要跑几次。每次吃饭时，孩子们都端着饭碗回家，去雇主那里买蔬菜，去贾茜买肉。不一会儿，饭碗上的菜堆得像丰收的小山。

邻居过去常常互相帮助。下雨时，你帮助邻居收集被子和衣服，这样你就不用担心衣服被弄湿了。当我看到邻居的门脏了，我也会帮忙打扫。

现在，这些和谐的场景被一扇又一扇坚固的安全门隔开。人们相信“如果你在自己家门前扫雪，不要担心别人的.瓷砖会结霜”的原则，变得不再相信任何人，处处提防别人，以免别人会损害自己的利益。消失的风景和谐的老上海胡同在哪里？这个城市的发展变得越来越国际化。以前这座城市的风景怎么样？这些城市前的景色已经慢慢消失，取而代之的是一些不和谐的因素。也许在不久的将来，旧上海胡同将从人们的记忆中彻底抹去。

这些上海老街小巷的风景真的消失了......

八年级语文第一单元作文

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着，格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶倾刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

轻轻地，我听见门被开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立时漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡?我追出房去，想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那，我止住了脚步，妈妈问“还要一杯是吗?”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜花花草草，平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

细细一品，那杯浓浓的奶茶真的好暖……。

八年级语文第二单元作文

睁开睡意朦胧的双眼，起身拉开窗帘，一束明媚的阳光照进来，又是一个好天气。

但春天的早上还有些凉，我带上妈妈的皮手套下楼去锻炼。刚到楼下，就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉着，旁边还有个麻袋，大约有半麻袋的破纸盒和瓶子。她鞋子的后脚跟被踩在脚下，里面是一双带洞的袜子，漏在了外面，穿着一条不太合体的裤子，肥肥大大的，上衣又好像小了些，弯腰时后背都漏出来了。只见她一只手扶住垃圾桶的上沿，另一只手在垃圾桶里扒着，腰弯得超出了九十度，整个头都伸进了垃圾桶。垃圾桶里散发出难闻的气味，我尽快跑开了。

刚在小区里跑了一圈，就将春天的凉意驱走了，手心微微出汗了，我将手套摘下，顺手放在了衣兜里，继续跑步。

到了吃早餐的时间了，我准备上楼。“咦，手套没了？”我的衣兜空空的，“那是妈妈最喜欢的皮手套了”，我有些慌了，赶紧返回去找。“小姑娘……”听到有人在喊，我停住了脚步，看到不远处那位老奶奶正朝我急匆匆地走来，我迎上去，眼前一亮，老奶奶手里拿的正是我丢的手套，我三步并作两步走到她跟前。“这是你的手套吗？”她双手捧着手套，递到我跟前，我怔住了，她的手上有数不清的裂痕，有的还张着“嘴”，手指甲里也是黑黑的。

看到这双经历过无数风雨的手，我犹豫着：老奶奶太需要一双手套了，假如我说这手套不是我的，她也许会自己留着戴吧？可是这又是妈妈的一双最好的手套了，我该怎么办呢？“不是我的手套，我没有手套”，就在那一刻，我做出了最后的决定，我希望那双手套能给老奶奶的双手带来一些保护。

我转身向家跑去，有些忐忑不安，“手套丢了，妈妈会不会教训我呢？”我小心地推开家门，蹑手蹑脚地走到妈妈跟前，向妈妈讲述了刚才的经历，我已经准备好了接受惩罚，没想到我一说完，却迎来了妈妈一个深深的拥抱，“你做得非常好！”妈妈还不停地夸赞我。顿时，我心中涌出一股暖流，一阵春风从头到脚抚摸着全身。

春天是美丽的，春天是可爱的，春天是迷人的，春天更是醉人的，我心中也有一个温暖的春天，它在这个早晨就这样来到了身边，让我深深地迷恋！

八年级语文第五单元作文

没有菊花的艳丽，没有兰花的淡雅，没有竹子的挺拔……但是拥有高贵的品质，“出淤泥而不染，濯清莲而不妖。”这就是在赞扬莲花纯洁、高傲、不受外界所影响的品质。

过了些日子，盛夏来临了。我们一家又去了那片荷塘。这一次不再是尖尖的花苞，这一次是洁白盛开的花瓣！我激动地走到花前，那一片片、一枝枝盛开的花朵，点燃了我久久不能平息的心情！原本，那令我担忧的野莲，已经开满了池塘，只见那洁白的野莲，正肆意地展示着自己的魅力。这些花朵零零散散地开放着，显得那样的高傲。曾经弱小的莲花在这盛夏时节，竟开得如此灿烂、如此耀眼、如此引人注目！此刻，它成了这里最亮丽的一道风景线，默默地装点着这片泥塘。

不一会儿，就有大批的游客，前来观赏……。

看到这里，我不禁浮想联翩，想到了守卫在祖国边疆的战土，他们默默无闻，守卫着祖国的过疆；想到了小区里的环卫工人，他们一年如一日，十年如一日的清扫小区，在下雪天，他们还要早早的为人们扫出一条伸向远方的路；想到了站在讲台上讲课的老师。……他们不正如这泥塘里的野莲吗？没有人关心，没有人夸耀，但他们依旧高傲地冲破一切阻力，悄悄地、默默地奉献着。

想到这里，一般敬佩之情从我心中袅袅升起……。

八年级语文一单元作文窗外

窗外的世界很精彩，请打开窗户吧。

——题记。

请把那窗户打开，外面的世界很精彩，你用双充满爱的眼睛打量着窗外的美景，定会觉惊呆的。没有整天被关在家里的苦恼;没有整天背乏味的abc;没有整天一个人无聊的孤独。窗外叽叽喳喳的鸟儿，高大白净的房屋，郁郁葱葱的大树……迷住了你的眼睛。

来吧，打开窗户，跟着目光的扫射一起飞翔，丢开苦恼，丢开无聊，让心也跟着动起来——喧哗的城市，来来往往的行人，五光十色的霓虹灯;在这里，你可以把学习上的压力全抛开，尽情地想象，遨游，全身心投入其中。

其时，你会发现，原来窗外的世界是那么美好，这些是你以前从来没有的感受。你很开心地笑了。

八年级语文第六单元作文

太空站，宇航员正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲门声响了起来。

已是23世纪，人类早已发现外星生物的存在，星际交流也十分频繁，那些绿脑袋大耳朵的生物对人类十分友善。宇航员对传来的敲门声已经习以为常。大概又是哪个迷路的小家伙来寻求帮助吧，他这样想。

他揉着惺忪的睡眼，打开紧闭的门。出乎意料的，门口站着一只纯白的地球生物，准确地说，是一只兔子。兔子？宇航员一愣，他后知后觉地想起自己所在的空间站正处于月球旁———那颗在古老传说中美丽而浪漫的星球。

宇航员因为自己的想法有些想笑，离家多年的心也泛起了一丝温柔，他绅士地伸出了右手：“请问有什么能为您效劳吗？”“我来自月球，”兔子说，“今天到来是想请您帮忙种植月光花。”月光花？宇航员努力回忆，自己何时听说过这种花。仿佛知道了宇航员的疑惑，兔子开口：“月光花是月光的来源，一片花瓣便是一片月光，如果没有月光花，月亮就不会发亮了。”宇航员仍有疑惑：“可是……我不会种花啊。”兔子咧开三瓣唇：“拜托您了，只有熟悉宇宙并来自地球的生物才能拯救她，只有您可以令她开花了。”宇航员迟疑了一下，还是同意了。

月光花小小的一株，却是快要凋零的凄惨模样。兔子着急地竖起了耳朵：“快走，要来不及了，我们必须在八月十五之前让她开花！”八月十五？中秋节！在太空站的这些日子，每逢中秋便格外思念亲人。地球一直流传着一句美丽的诗：海上生明月，天涯共此时。但身处太空的他，别说海上生明月，就连月亮的升起都许久未见了。每年的这一天，他只能通过星际通讯站向远在地球的父母问好。父母日渐苍老的脸庞浮现在宇航员心中：原本乌黑的发丝在岁月无情的冲刷下早已稀少而斑白，原本明亮的双眸也经不住时间的打磨，变得老眼昏花……由于常年的劳碌，父亲的双膝落下了病根，每逢阴雨天就酸痛难忍，只能靠意志熬过潮湿的梅雨季节，叫苦连天却不能将疼痛减少半分；母亲患了白内障，却不愿做手术，平时只能摸索着干活儿，平时的大事小事都只能听父亲讲述。老人家劳碌了一辈子，到头来却只剩下满身的病痛了。想到这里，宇航员不禁落下泪来，泪滴落在接近枯萎的月光花瓣上。

奇迹出现了，月光花如同睡醒了一般，花叶抖了抖，竟渐渐舒展开了。兔子高兴极了：“看，思念亲人的泪水，便是使月光花开花的第一重药方。光有悲伤还不够，唯有欢乐，才能使月光花彻底绽放。”

欢乐。欢乐？宇航员的思绪渐渐飘远，浮现在脑海中的，是儿时母亲牵着自己的手走过田间的小路，一路洒满了欢乐的歌声；是结束一天辛苦劳动的父亲将年幼的自己高高举过头顶；是母亲把天真的自己抱在怀中，一首首诵读《唐诗三百首》；是成为宇航员后父母欣慰的笑脸……甚至，连一些当初或伤心或痛苦的往事都变得生动有趣。考试分数下滑时父亲的.责骂；儿时调皮贪玩，不慎磕伤后母亲的数落，上药动作的极尽温柔……想着这些往事，宇航员不禁露出了微笑。

但愿人长久，千里共婵娟。

八年级语文第六单元作文

每天晚餐的时候，是我们家最温馨、最轻松、最享受的时刻。因为在餐桌上，我们可以天南地北；因为在餐桌上，我们可以畅所欲言；因为在餐桌上，是我们了解社会时事的窗口。

晚餐开始了，碗碟的碰撞声衬托着我们有趣的话题。外婆一边给我们夹菜，一边说：“健，明天晚上有申花队的球赛。”爸爸是个球迷，他有些惋惜地说：“虽然申花队引进了几名外援，但是成绩没有什么起色。”“不会吧！”弟弟长大嘴巴不解的问，“申花队不是有阿内尔卡这样的大牌球星么？”“可是足球是一个人的运动，而且场子很大，需要球员之间相互配合才行，阿内尔卡虽然是前锋，但是比赛中，他还要赶到中场、后场去救火。他一个人忙不过来。”我推了推眼镜架说。爸爸听了我的话，笑着说：“健健说的很对，如果想提高整个队的水平，就必须先提高每个队员的技术和队员之间的'默契才行。”外公是我们家的评论员，只见他频频点头，赞同的说道：“我们家也是一个队伍，健健康康是最有活力的小队员，我们大家要齐心协力，同舟共济才行。”老妈笑着说：“现在，我们队里的首要任务就是健健康康的学习，快要期中考试了，大家要加油哦。”话音未落，我和弟弟都心领神会地笑了。

我想，随着岁月的流逝，很多的记忆会淡忘，但我永远也忘不了外婆煮的可口的饭菜，永远也忘不了餐桌上的温馨和美好。

八年级语文第三单元作文

处于青春发育期的八年级学生,由于身心的急剧发展变化,带来了种种发展的可能性,因此,这段新时期既是学生发展的危险期,同时也是教师教育的关键期。下面是本站小编为您整理的关于八年级语文下册第三单元的。

作文。

希望对您有所帮助!

在课余时间，我喜欢制作空模。从小学的时候开始，如今已经有了三四年的历史了。

一架模型飞机只有三十厘米左右长，可要玩好它还真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飞机的制作。就以制作火箭模型来说吧，首先，得把木头割成机身的大概形状，然后用锉刀锉，使之成为流线型，这样，在空中飞行就能减少阻力了。

为了做好这些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作机翼时，用左手紧紧压住2毫米厚的木板，右手握紧美工刀，使劲往后一划，“啊呀!”我不禁大声尖叫起来，旁边正埋头苦干的杨莹一看，瞪着大眼叫道：“哇!好长一个口哦，这回许楠挨刀喽!”说完，她马上陪我到医务室要了块邦迪，并涂了点红药水。那滋味可难受啦!

当然，吃了很多的苦头，最终能够去参加比赛，还是值得的。比赛，不仅有趣，而且能让我学到更多的知识，同时，它使我的。

课余生活。

丰富起来。

去年我去区里比赛火箭，真是终生难忘。

“下一个，许楠。”听到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地来到发射架前，并小心翼翼地装上导火线，然后夹住。我拿着发射器，仰望天空。“三、二、一，开始。”裁判一声令下，我用力按住按钮，只听“刷”的一声，火箭直冲蓝天，展开双翅在空中飞翔。我扔下发射器，去追火箭，我一边追一边抬头望着，一不小心，被一块大石头绊倒了。我连忙爬起来，脚又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在远处的草丛中!我高兴得忘了酸痛，飞奔过去。可不巧又碰到一个浅水塘，我也顾不得绕行，直趟过去，又直趟回来，裤腿全湿透了。

那次比赛，我获得了一等奖。看着获奖证书，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。

同学们，你们喜欢空模么，我们可以来一起探讨一下。

鸽子是和平的象征，是和平的使者，我最喜欢鸽子了。

看着它们在天上自由自在地飞翔，我心里就有一种安宁、幸福的感觉。

在一节美工课上，我学会了折飞鸽。

下面，就由我来介绍一下飞鸽的折叠过程吧。

折飞鸽所需的材料、工具十分简单，只需要一张正方形纸，一支水彩笔就够了。

首先，把正方形的纸沿对角线对折，成为两个重叠的直角三角形。

其次，把直角边平均分成3份，在靠近斜边的1/3处，把两个重叠的直角边往斜边折。按照这个办法，在处在上方小直角三角形翻开，使这两个小直角三角形组成一个菱形。

接着，我竖着拿纸张，从中间对折，做成鸽子的身体。再折鸽子的翅膀，这时，纸张还是竖着拿，把下面的两个梯形分别向上折，鸽子的翅膀就展开了。一只展翅欲飞的鸽子仿佛就要从我的手中飞走了。不过，先别得意，鸽子的头还没完工。

最后这一关难度可就大了。先捏住鸽子的翅膀，我们就可以看见鸽子身体两端各有一个三角形。其中一个可以当尾巴，另一个可以做成鸽子的头。在左边三角形的角的旁边画一条虚线，使它成为一个小三角形，再沿着虚线往里边一按，一挑，一拉，鸽子的头就完成了。我拿起了彩笔把眼睛勾画出来。一只栩栩如生的鸽子就展现在我们眼前了。

我们对于风，应该说并不陌生。它无时无刻不在我们的身边走动。

风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖觉的孩子;一会儿，又像个调皮的顽童;一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞;一会儿，又像凶神恶煞，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢?

其实很简单。只要空气流动，就会产生风。只不过，有时流动得快，有时流动得慢罢了。

地球上，有6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。

此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。

古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和七次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降，但是，又由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造五万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。将来，新型的帆船还会乘风破浪地出现在辽阔的海洋上。

我国人民很早就利用风车磨面。现代，美国的一个研究机构，做了一个大风车，用来发电其发电量足够一个1500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机构，来解决当前的“能源危机”。

随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。

不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个美国，将3亿吨优质土壤统统吹入了大西洋，给农业生产带来了巨大的损失。我国沿海的台风，墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

风是大自然的现象。它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，我们有能力改造自然，征服自然。

随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会给人类带来更大的幸福。

八年级语文第六单元作文

大家好，我是校服，我已经陪伴我的主人两年了。今天我给大家讲讲我的故事吧。

刚开始拿到我时，我主人的心情很激动。因为穿上我，主人就是一名初中生啦！主人对我爱不释手，每一天都穿着我，甚至还向小学的孩子们炫耀——嗨，看我的新校服，多好看呀！我已经是大孩子了啊！现在一想起来，心中就充满的自豪感。可是主人还是改变不了她调皮爱玩的毛病，每一天都去玩泥巴捏造小人，手脏了就往我身上抹，主人的妈妈每一天都好辛苦的。

主人第一次穿上我去升国旗时，我发觉主人要长大了。激昂的国歌在播放着，红旗在上升，校长在讲话，我看到主人幼稚的脸上，现出了志气，眼睛里也迸发出斗志！我知道，主人要好好学习了吧！主人已经是初二的学生了，也该好好学习了。第二天早上，主人早早起了床，开始背书；吃过早饭，又向学校赶去；上课了，我的主人要打瞌睡了，醒醒啊主人，主人终于振作起来了，她拿起笔在我的身上写下了这样的一排字：“成功的花，人们只惊艳于她当时的明艳，然而当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的`血雨。所以，我要努力，努力成为那朵花。”我丝毫不嫌主人在我身上写字，反而觉得这是我的荣幸。此后主人上课不再困了，也不再走神了，我的主人是真的长大了。

主人每天都熬夜刷题，早上还早起读书。有时主人实在是受不了，把我死死的搂住，哭泣一阵。当主人瞅见我身上的誓言时，精神状态大有好转。

我想告诉我的主人，不要因为生活的繁忙，而忘记了它本来的乐趣。你身边的每一个人都要珍惜，还有就是，主人你一定要挺住，深夜挑灯读书有我陪伴。

人生漫长而又短暂，要活出人生本色。

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八年级一单元教学计划语文

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性学习写作口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学习"——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题。课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习?写作?口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元，共有两个单元。文言文(含古代诗歌)狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。此外，“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点项目的训练。2、要继续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

从上学期的教学的教学情况看,大部分学生学习自觉性不是很强的,在学习上怕吃苦受罪，不愿付出劳动，需要老师的督促。班上有4、5名学生严重的厌学。优生较少，差生较多，优秀率低，上学期末平均分70分（120分卷）。

四、教学措施。

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。11.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

12.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

五、教学进度表。

第一周语文学习习惯养成教育（2）1、《藤野先生》（2）第二周2、《我的母亲》（2）3、《我的第一本书》（2）4、《列夫托尔斯泰》（2）第三周5、《再塑生命》（1）综合性活动、写作、口语交际、：献给母亲的歌（4）第四周6、《雪》（2）7、《雷电颂》（2）8、《短文两篇》（2）。

第六周21、《与朱元思书》（2）22、《五柳先生传》（2）23、《马说》。

第九周期中考试试卷分析期中。

总结。

第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）13、《旅鼠之谜》（1）14、《大雁归来》（1）15、《喂——出来》（2）。

第十一周综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟（4）16、《云南的歌会》（2）。

第十三周写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去（6）第十四周26、《小石潭记》27、《岳阳楼记》（4）。

八（2）班卢洲萍2014年3月14日。

八年级一单元教学计划语文

一、学情分析。

八年级3、4班共有学生92人，从上学期期终测试情况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率90%左右，平均分70多分。

思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。

学习心理方面，有1／4学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有l／3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差，甚至毫无兴趣，需要老师再三强调才勉强完成作业。

二、教材简析。

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元。教学时应当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学措施。

1.根据语文学科的特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。13.举行2-3次辩论会，培养思维、口头表达和语文知识运用能力。14.组织采访和调查至少1-2次。15.要求写一篇小论文。

16.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。

17.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

18.开展网络辅助教学，对家庭有条件的同学，鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些优秀作文和写作技巧等。

五、教学进度表。

第1周：语文学习习惯养成教育（2）1.《藤野先生》（2）。

第2周：2.《我的母亲》（2）3.《我的第一本书》（2）4.《列夫托尔斯泰》（2）第3周：5.《再塑生命》（1）综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌（4）第4周：6.《雪》（2）7.《雷电颂》（2）8.《短文两篇》（2）。

第5周：9.《海燕》（2）10.《组歌》（2）写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）第6周：21.《与朱元思书》（2）22.《五柳先生传》（2）23.《马说》（2）。

第7周：24.《送东阳马生序》（3）25.《诗词曲五首》（2）综合性学习写作口语交际：古诗苑漫步（1）。

第10周：12.《罗布泊，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之谜》（1）14.《大雁归来》（1）15.《喂——出来》（2）。

第11周：综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）16.《云南的歌会》（2）。

第12周：17.《端午的鸭蛋》（2）18.《吆喝》（2）19.《春酒》（1）20.《俗世奇人》（1）第13周：写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）第14周：26.《小石潭记》（2）27.《岳阳楼记》（4）。

第15周：28.《醉翁亭记》（3）29.《满井游记》（2）30.诗五首（1）第16周：30.诗五首（3）期末复习（3）第17周：期末复习（6）第18周：期末复习（6）第19周：期末复习期末考试（6）。

八年级语文五单元作文

星期六凌晨，我和妈妈爸爸一同踏上了去日照的旅游车.一路上，我特别激动，因为这是我第一次亲密接触大海.中午，我们终于抵达了目的地--日照.

午餐后，我们直接到日照海滨国家森林公园的第三海水浴场，尽情地享受海水浴.到了这里，我高兴得又蹦又跳，无边无际的蔚蓝大海，宽广壮阔，在阳光的照耀下，金光闪闪，简直就是一幅美丽的画卷，真是太迷人了！

中午的海滩人声鼎沸，海面上更是热闹非凡游泳的打水仗的玩水球的拾海带的.人们尽情地嬉闹着，像是在慈母的怀抱里享受无穷的乐趣.我踩着软绵绵的沙滩，哇，好烫我急忙来到海边，一阵阵白色浪花向我涌来，一浪高国一浪，凉凉的，舒服极了！

浪花像一位圣诞老人，冲过来，送来了许多礼物：有贝壳、蛤蜊、鹅卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒满海滩.我想：这些都是刚才掉队的吧，等一下浪花冲过来时，它们又要投入大海的'怀抱了.我赶紧拾，生怕被冲走.

拾了满满一大桶，我就带上游泳圈，走入海水中，尽情地享受的海水浴.开始，我有些胆怯，只在浅水区玩.后来，经过爸爸的“开导”，我的胆子大了，我跑到了中间玩.大浪涌过来，拍打着我的肩和背.我不小心喝了口海水，啊！又咸又苦，真是一番独特的享受啊！

大海真是神奇无比，它千变万化，有时波涛起伏，有时却风平浪静.它使我流连忘返.这是我暑假里最快乐的一天！

我爱你，大海！

语文八年级第三单元说明

窗外的八年级语文作文

窗外暖色的灯光一点一点将我萦绕；窗外缠绵的细雨，窗内的泪珠，毫无预兆，窗外寂寞的大树，枯蝶的飘舞，然后滑落。

no.1窗外·青春。

夜已经很深了，漆黑的夜空中只有几颗星星，泛着苍白的光，疲倦的眨着眼，我在自己的小房间内，借着小台灯那一点点微弱的光，面对着没完没了的作业，指针停留在了10点，一张张白纸，变成了满满的字迹，眼睛里充斥着酸涩的疲惫，很想要放弃，停下前进的脚步，我逐渐开始迷茫，不经意间转头看向了窗外，小区里还亮着无数盏灯，像无数眼睛在眺望着寂静的黑，又如闪光的珍珠，蜿蜒而去，无穷无尽，那台灯下是一个个执笔奔跑的少年，他们在题海中奋斗，在失败中探索，也许过程充满了艰辛，也许一路上布满了荆棘，但他们不会放弃，因为他们在为自己而战，为未来而战，那窗外精灵般的光芒，是指引我前进的神灵，使我内心涌进了一股暖流，冲走了所有的疲惫，又有了坚持下去的勇气，去抒写青春奋斗的篇章。

no.2窗外·等待。

“妍妍，爸爸要出差几个月，你要乖乖等我回家。”还记得一个月前爸爸摸了摸我的头嘱咐道。“嗯，我会的'。”我如小鸡啄米般坚定的点了点头，这是爸爸第一次离家这么久，此后我常常独自守在窗边，凝视着楼下空荡荡的车位，等着，盼着，心里也空落落的，每当有汽笛声响起时，我总会满怀期待地向楼下俯视着，虽然我知道，他才出去了两个星期。直到我接到了父亲今天下午就要回家的电话，整日惆怅的脸上才露出了笑容，他最近怎么样？伙食好吗？是不是瘦了？我依在窗前凝视着窗外，天空灰蒙蒙的，闷得人心慌，果然天公不作美，不一会儿便下起了雨。“轰隆”只见对面的天色像泼了墨一样黑下来，浓云跟着大雷，豆大的雨点瞬间拍打着窗户，也敲打着我的耳膜，叩击着我的心扉，我是个胆小的女孩，平时如是听到雷声，总会吓得从座椅上弹起，一溜烟躲进妈妈的房间，可今天依然靠在窗前，纹丝不动，心里不禁忧虑起来，爸爸，到哪里了？雨天开车，视线容易模糊，要注意安全啊！

“嘀，”这些熟悉的汽笛突然响起，我惊喜极了，连忙打开窗户，看着走出汽车的爸爸，他下意识抬起头看到楼上伏在窗前的我，当我们目光碰撞的一瞬间，我鼻头一酸，泪水霎时夺眶而出。窗外，寒雨连绵，屋内暖意盎然。

no.3窗外·友谊。

“分别总是在九月，回忆是思念的愁。”窗外不知是哪个班的队伍？秩序井然，鸦雀无声的走过教室，而我总会把目光投在这列队伍的每一个人身上，希望能在人群中找到一些初一班上的同学。

望着窗外，我想起了几位好友，一幕幕情景像放电影似的浮现出来，跌倒了你扶我一把，数学题不会做，你教我一下，甚至是那些讨厌至极的人，此时此刻也变得可爱起来，不，老师，我真的不想分班。像往常一样，我照常踏入三楼，刚走进教室，孤独就像一根麻绳，死死缠住了我，让我不得动弹，虽然已经认识了新老师，新同学，可总感觉少了什么似的！我不能再和小祁一起阅读，一起讨论，再也听不到小何别具一格的幽默。

老师的声音又一次响起，唉，还是面对现实吧！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，天下没有不散的筵席，如果连这次离别都接受不了，又何谈再相聚呢，离别是为了下一次的相聚，更何况“海内存知己，天涯若比邻”呢！

窗外又一班队伍走过，而这次我心无旁骛地认真听课，再也没有去寻找一个个熟悉的面孔，因为我知道窗外的他们，正如窗内的我一样，也将收获新的属于我们各自的友谊！那些温暖的回忆，使我不再孤单，不再期盼过去，而是向着未来奔跑！

窗外温暖的灯光，催我前进，温暖的父爱令我刻骨铭心，温暖的同窗情使我不再孤独。前进的路上有了他们一路相随，不管多难，都是春意盎然，春暖花开，永远温暖着我！

八年级语文第六单元作文

相传冬天是一个纯白的季节，没有艳丽的色彩，也没有花朵的芬芳，到处是白茫茫的一片。

在这纯白色的季节里，有一棵不会开花的树精灵，她只会在冬天到来的时候，给纯白的人间带来一点绿意。可是她却心中有一个梦想：像其他的树一样开花，即使不能结果，只开花，为世界增添一缕芬芳，那也是好的呀！

美丽的树精灵到处寻找能让她开花的人。她找到了土地神，土地神笑眯眯地捋着花白的`胡子说：“我只管土壤是否肥沃，虽然有时也会帮助别人，但是我不会让你开花的方法。你去找四季女神试试吧，或许她能帮你的。”

树精灵告别了土地神，满怀希望地去寻找四季女神。当她找到四季女神时，只见她和她的一只纯白色的宠物小老虎——白胤一起玩。四季女神看到树精灵，脸上带着温暖的微笑，问道：“你怎么了？有什么事吗？”树精灵满怀期望地说：“女神，你可以让我开花吗？无论让我付出怎样的代价都可以！”女神的脸上有一丝凝重，她说：“我只掌管四季冷暖，却不管植物的。”听了她的话，树精灵心里顿时升起一股失落感。“或许你可以去找找花仙子碰碰运气，我会和她说一声的。”树精灵和女神告别，晚上带着笑容进入了梦乡。

第二天，树精灵一早就到了花仙子的住所——花海。那真是花的海洋啊！各种花儿争奇斗艳，好不美丽！半空中飘荡着五颜六色的花瓣，一阵阵微风送来醉人的芬芳。树精灵望着那些盛开的花朵，心里羡慕极了！可转念一想，今天就找到花仙子了，她一定能够让自己开花的！在花海的深处，花仙子正在修剪枝叶，看见了树精灵，放下了手里的东西笑着对她说：“你就是四季女神说的想要开花的精灵吗？”树精灵点点头：“求求您了！帮我开花好吗？”“好吧。我可以帮助你，但是三个季节都有花了，只剩下冬天了，所以你只能在严冬盛开，必须承受穷冬烈风的煎熬，你愿意吗？”树精灵听了，低下头来思考了一番，抬起头来，眼睛里闪烁着坚定的光，说：“我愿意！”花仙子拿起一朵七彩花，向她轻轻地点了一点。说：“回去吧！以后你就在冬天开花吧！”

从此，在万物凋零的寒冬，总有一棵树独自盛开着一朵一朵又一朵晶莹剔透的花朵，散发着沁人心脾的幽香。而在这样的冬天里，无论多么寒冷，人们都会冒着风雪、循着幽香，去寻觅这开在冬天的花朵。

人们送给她一个美丽的名字——梅。

八年级一单元教学计划语文

《新课程标准》：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”《雪》（抒情性散文）：理解作者渗透在文中的那种追求真、善、美，鄙弃假、丑、恶的感情。掌握文中托物寄情的构思和拟人、比喻等间接抒情的手法。《雷电颂》（散文诗）：了解郭沫若的饿历史剧和屈原其人其事。学习文中追求光明、美好，贬斥黑暗、丑恶的强烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸张等修辞手法，学习本文激情澎湃的抒情语言。

《短文两篇》（散文诗）：理解本文中在特定环境下对“日”、“月”的象征含义。学习本文托物言志的构思和诗化的语言。

《海燕》（散文诗）：理解“海燕”、“海鸥”的象征意义，学习“海燕”搏击长空、冲破风浪、勇迎暴风雨的战斗精神。学习本文诗化的语言。

组歌》（散文诗）：理解文中“浪”、“雨”的象征意义。学习本文用“第一人称”直接抒情、表达思想感情的手法。

综合性练习：收集关于春天（或秋、冬）的诗歌、文章、资料，从不同角度描绘、歌颂春天（秋、冬）。

（一）知识和能力目标：

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、把握拟人、象征的写作手法。

（二）过程和方法目标：

1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟文章表达的思想感情。

2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。

（三）情感态度和价值观目标：

感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。

三、教学重点难点：

1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。

2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格。

3、在反复阅读基础上，结合文章的时代背景和作者经历，理解文章的情感内涵。

四、教学设想：

1、本文几篇文章或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合文章的时代背景和作者经历，深入把握文章的深层含义。

2、本单元的几篇课文，都有丰富的情感内涵，教学中要注意引导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向。

3、本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要注意引导学生反复诵读品味，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达，将语言形式与情感内容紧密结合。

4、散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。在教学中，特别要注意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。

5、文章语言精美，用词精到，要注意引导学生对词句及精彩段落的积累，丰富学生的语言材料。

6、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用。

五、课时安排：共计14课时。《雪》（2课时）《雷电颂》(2课时)《短文两篇》(2课时)《海燕》(2课时)《组歌》(1课时)综合性学习（1课时）单元作文及讲评（2课时）单元检测及讲评（2课时）。