帮句子的长大教学设计（精选14篇）

教学计划可以让教师更好地安排教学任务，提高教学进度，使教学更加有条不紊。小编为大家精心收集的教学计划范文，涵盖了多个学科和不同教学内容。

《我长大了》教学设计

教学目标：

1、回顾两年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。

2、体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。

3、增强收集、记录的能力和动手能力。

重难点：理解长大的涵义，懂得长大不仅是身体的长大，更是知识、能力的增长。

教学准备：

成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片，课前填写收集卡。

准备成长“树叶”。

师：同学们，咱们在一起学习生活快两年了，互相之间都认识了吧？

生：认识了。

师：真的认识了？（真的认识了）。

师：那我们就来猜一猜：（出示照片）照片上的小宝宝是谁？（生猜）。

师：（出示另一张长大后的照片）这位同学是谁？

师：为什么我们能一下子猜出来呢？（生回答）。

师：同学们说得都非常对，因为我们已经长大了，长变样了，这节课我们就来学习《我长大了》。（生齐读课题）。

生：我长高了，我的手变大了，我的......

师：观察得真仔细，除了我们身体的变化，还有哪些物品证明我们长大了呢？拿出自己以前穿过的小衣服或用过的小物品，小组之间互相看一看、比一比、试一试。（生活动）。

师：通过刚才的活动，你们发现了什么？

生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......

师：除了照片，衣服，还有一件物品可以证明我们长大了。课前，我让同学们在家长的帮助下，填写自己出生时和现在的身高、体重，现在有哪位同学愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。

师：对呀！他现在已经这么大了，当然不容易了。

师：我这里有一根小杆子，不长不短50厘米，相当于你们出生时的身高。现在，我再找一位同学到这里来站一站，看：发现了什么？（生说）。

师：对，他已经长高了，而且高出了许多。

师：通过刚才一系列的活动，我们发现：每个同学都长高了，长大了，祝贺你们！在我们每个人的成长过程中，一定也会有许多令人难忘的趣事、乐事，选一件你认为最有趣的事情讲给同桌听一听。

生：互相讲故事。

师：谁愿意把你的故事讲给大家听一听？（指名说）。

师：听了同学们的故事，我也想来讲一个故事，想听吗？（师讲故事）。

师：同学们听得都非常认真，听完故事，你知道大人为什么说她长大了吗？

师：对，因为小姑娘懂事了。小时候我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们长大了，也渐渐地懂事了。回想一下：从哪些事情可以看出你懂事了？（生举例）。

师：成长是一件令人高兴的事情，我们的成长过程离不开爸爸妈妈的关心和爱护，在此，我们要对自己的爸爸妈妈说一声：你们辛苦了！下面我们就用一首儿歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！（脚丫）。

师：通过这两年的共同学习，老师不仅看到你们身体上的变化，更感受到你们思想行为、品质、学习上的进步，从最初刚从幼儿园走出来的小朋友，到现在二年级的小学生，你的学习上又有什么变化呢？小组之间相互交流一下。

小组交流。

全班交流。

师：每个同学的进步都是那么明显，不仅你们自己感受到了，老师和家长们也感受到了，想不想把自己这两年来的点滴进步写下来呢？拿出手中的成长树叶，在叶子上写下自己最大的进步，写好以后，贴到成长树上。（生写，写完之后贴。）。

师小结：成长的过程是令人激动和高兴的，在爸爸妈妈的悉心照顾下，我们都长高长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着我们一起增长吧！

成长是快乐的，最后让我们一同快乐的高呼“我长大了！”

长大

教材简析：教材借助我和小树一起长这一生活情境，使学生体会到自己生活中有很多的数学问题，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

学情分析：本节实践课是努力促使学生在以有知识与技能的基础上得到加强和提高。

教学目标：1善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。2倡导植树造林的环保意识。

教学重点：学会提数学问题。

教学难点：学会提数学问题，解决问题。

教学具：挂图。

教学环节教师引导学生活动设计意图。

一创设情境诱发参与为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。

二复习100以内的数的认、读、写和数的大小比较1一起去植树出示挂图教师引导学生进行积极评价，鼓励学生多动脑、多动手。1．学生自由观察，并提出相关的数学问题。2学生汇报，比较结果3尝试提出其它问题并解答。通过情境教学，培养学生用数来进行表达和交流能力，同时也使学生感受到数学于生活的联系。

三复习估计及观察物体1小树长高了出示挂图：学生观察，互相说一说自己的发现。

教师引导学生活动设计意图。

根据学生汇报，教师及时归纳总结。除了教材中提出的问题，你还有什么问题？学生汇报，教师引导评议。

四全课小结通过本节实践活动课的学习，我们碰到了哪些知识，你有哪些收获？引导总结，体验到数学知识来源于生活，激发学生的求知欲。

教学反思。

作者邮箱：yuruibin@。

长大的感觉教学设计

《我长大了》教学设计

1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。

2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。

3.学习支配20元钱的方案，知道合理用钱。

理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。

学会合理支配。

收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。

你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋。

是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）。

2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）。

比赛项目：系红领巾。

规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？

是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。

小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。

1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。

故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”

中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你平时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比平时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。

还原生活，畅谈感受。

我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？

爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！

爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。

爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？

教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。

小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？

方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？

方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？

方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？

学生谈谈，师引导。

当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。

我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？

我要读很多书。

我要做一次独立的旅行。

我要给妈妈过一个快乐的生日。

你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。

今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”

去年的衣服穿不上了。

乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。

学会了扫地,。

爱上了花草。

不再是个淘气的娃娃了。

学会了体贴，

懂得了谦让，

零用钱也不再乱花了。

老师祝福我们，

父母期待我们，

一个个小愿望也实现了，

长大，真好！

《我长大了》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏铜管乐曲《上海，你越长越高》，感受乐曲所表达的欢欣鼓舞的情绪和一种豪迈的气概，体验乐曲所蕴涵的对家乡—上海的蓬勃发展的赞美和自豪之情。

2、学唱歌曲《我怎样长大》，感受歌曲优美的旋律、和谐的声部所表现的孩子内心对成长的期盼、渴望和坚定的信念，体会歌曲所包含的美好的童真与理想。

1、能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息充满感情地演唱歌曲《我怎样长大》，并能以不同的速度表现歌曲的情绪变化。

2、能用不同的方式表现对乐曲《上海，你越长越高》的感受。表达对上海的赞美。

了解2010上海世博会从申办到成功开幕，所有上海人对此付出的艰辛努力和贡献。以及世博给我们的城市生活带来的种种变化。

1、听赏《上海，你越长越高》。

1、体验乐曲对家乡的赞美和自豪之情。

2、用不同方式表现对乐曲的感受。

3、用不同速度表现歌曲的情绪变化。

1、师生问好！

2、朗读单元主题诗。

城里头最高的有摩天楼，

比摩天楼还要高的是少年人的志气。

登上高楼看天下，

将豪情、理想书写在白云里。

我们要随摩天楼一同长高，

结出像田野稻穗般丰产的果实，

然后，编一首童年新歌谣，

唱出成长中收获的欢喜。

1、导入：同学们，最近我们上海正在举报令全世界关注的什么会？（世博会）对，请问这届世博会的主题是？（城市让生活更美好）。

2、请大家观看一段视频，它介绍了世博会从申办成功至今的上海城市变化。

3、介绍乐曲的创作背景。

4、听赏乐曲：

1）边听边出示上海建设和城市风景图片或录象。

2）给乐曲分段，学生自编每段名字。

3）看书唱各段的旋律。

4）复习铜管乐器的知识。

5）听乐曲，感受铜管乐器演奏的乐曲的气势。

对乐曲加以联想。

5、布置作业：

请大家回去搜集上海发展的各种数据和资料，相互交流。

1、引导：同学们，上海在一天天长高，你是不是也在一天天成长呢？

请你来说说，你的成长经历好吗？

2、请一、两名同学简单说一下。

3、欣赏一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韵律以及理解歌词中各种比喻的含义。

4、老师范唱2遍歌谱，请学生用“m”音和“啦”音跟着哼唱，来熟悉旋律走向及节奏规律。

5、有感情地朗读歌词。

6、轻轻填唱一遍歌词，唱完老师讲解不足之处。

7、再次演唱歌曲。

8、歌曲处理：

力度变化：

合唱部分17—24小节可用较强力度，25小节后可用较弱力度对比。

速度变化：

复习各种速度记号。

9、请大家按照不同的速度演唱歌曲，说说不同速度所带来的不同感受。

10、挑最多喜欢的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。

师生道别出教室。

长大

教学内容：围绕“长大”这个主题，两篇主体课文和一篇自读课文，小组讨论和说一说等学生活动，及认字、写字加声母、造句等语文基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。认29个生字，学写13个生字。

2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。

3．熟读《这个办法真好》和《好事情》并回答文后问题。自读《我们的节日》。

4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长，应该越来越懂事，各方面都有进步。

教学重点：1。识字、写字。

2．理解成长的含义。

教学难点：识字、写字，理解成长的含义。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7课时。

第一课时这个办法真好。

教学目标：1。识字14个，理解课文内容，正确，流利的朗读课文。

2．知道遇事要善于动脑筋。史学生动的小伙伴之间要互助互爱，团结合作。

教学重点：识字，理解课文内容。

教学难点：识字，理解课文内容。

教具准备：挂图，小黑板，录音机。

教学过程：

一．导入新棵：

1．介绍毛泽东。

2．这节课我们学习毛泽东小时候的一件事。

二．学习新课。

1．进行听说训练。

（1）提出听说要求（认真）。

（2）听股市，抓要点。

放录音，要求学生边听、边想，听清故事讲的是谁的一件什么事？

2．初读课文，学习生字。

（1）字读课文，圈出生字。

（2）自己识字。

（3）给字找邻居。

（4）指名读课文，标出自然段。

3．再读课文理解课文内容。

（1）齐读课文，思考毛泽东想出一个什么好办法？怎么做的？结果怎样？

（2）讨论：a.毛泽东和小伙伴有那些一样的地方？

b.假如毛泽东没有想这个办法，又会怎样呢？

（3）汇报。

（4）师小结。

三．巩固复习。

1．读课文，分组读，一人读一段。

2．给生字组词。

四．课堂总结：通过学习这篇课文，同学们知道毛泽东遇事动脑筋，今后我们做事也要动脑筋，设法巧干。

教学回顾：

板书设计这个办法真好。

放牛。

毛泽东三组砍柴高兴回家。

检果子。

泽伙伴牛砍柴检呢组喂饱份牵提。

第二课时这个办法真好。

教学目标：学习写字。

教具准备：课件。

教学过程：

一．复习：1。指名读课文。

2．出示生字组成的词语，指名读。

二．学习写字。

1．出示生字：候常放牛组背份。

2．齐读生字。

3．分析字型、笔顺。

4．课件出示：“候”的书写过程，中间的竖红色闪烁。学生描红。

“常”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。

5．学生在田字格里练习写。

6．讲评。

三．课堂总结：这节课同学们学的很棒！

四．作业：把这个故事讲给别人听。

教学回顾：

板书设计：这个办法真好。

候常放牛组背份。

二年级语文《帮句子“长大”》教学设计

教学目标：

1通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

2培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

3结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

教学过程：

一激趣导入。

1孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

为什么你们不继续上一年级呢？

3这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）。

二学习方法。

1怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）。

2让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

（课件出示：妈妈高兴地笑了。

妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）。

3（男生、女生分别齐读两个句子。）。

说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因动作）。

真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？

5（投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）。

师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？

（学生发言，适时点评、指导。）。

6教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的.补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，“像一座七彩的桥”。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）。

三拓展运用。

（课件出示句子：小河弯弯曲曲，

山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭，

路边开满鲜花。

水库好似明镜，

山坡点点人家。）。

2齐读。

3由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁、凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。

4你想帮哪个句子朋友长大？

（尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒）奖。）。

5引导、提示方法举例。

小河弯弯曲曲。

（想象：这是怎样的一幅画面？

课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么……）。

山腰飘着白纱。

（课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么……）。

汽车往来穿梭。

（课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音……）。

路边开满鲜花。

（课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么……）。

水库好似明镜。

（课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么……）。

山坡点点人家。

（课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）。

7选择一个句子，用我们刚才学到的方法帮助它长大。

（学生写句子，老师巡视指导。）。

8选择学生中的典型作业，集体点评、批改。

9选“小小作家”，并颁发证书。

板书设计。

时间原因动作……。

想象生动形象具体。

颜色声音样子……。

宝宝在长大教学设计

《青青长大了》教学设计

教学目标 ：

1、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。

2、学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。

3、积累本课6个词语2个句子。

4、依照例句用”赶紧”说话。

5、有感情朗读课文，在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。

教学目标 ：

1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。

2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。

教学过程 ：

一、设疑导入  ：

小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）。

注意：长大（zhang）多音字。

二、自学生字词，重点识记。

1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。

3、帮助分析字形。

（1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分析字形。

（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。

（3）做做文字加减法：故-文+女=。

粮-米+女=。

欢-又+冫=。

（三）初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：四人轮流着读课文，每人读一句，及时纠正。

2、不看拼音，把全文正确的读一遍。

3、指名分段读课文，想想课文讲了什么？

口头填空：青青______________。

（四）巩固字词，作业 练习。

1、认读生字。

2、指导书写。

《我长大了》教学设计

1、观察图片，能用比较连贯的语言讲述故事。

2、用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

：白板课件。

一、谈话交流。

同学们，你们长大后想做什么呢？今天，老师给大家带来一个关于梦想的故事，看看故事里的朋友长大以后做什么。

二、分段理解故事内容。

1、倾听，理解故事第一情节。

(1)他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？

(2)那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）。

(3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

2、猜测，理解故事第二个情节。

（1）男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

（2）猜一猜小鱼的梦想是什么？

（3）听到小鱼的梦想，你会说些什么?

3、想象，理解故事第三情节。

（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?

（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

蜡笔想长成一棵蜡笔树，原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想。

4、游戏互动，回忆故事。

巩固故事中的问答式对话。

三、迁移内容。

1、根据对故事的理解，说出男孩、女孩的梦想。

2、讲述自己长大后的愿望。

师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！

其实他们的梦想不止这些，同学们，你们是不是也有许多奇妙的梦想呢呀，那就大声的勇敢的告诉小组同学吧！

《我长大了》教学设计

这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。为了知道学生对于自己成长过程的了解程度，我利用课余时间与学生聊天，询问他们是否知道自己已经长大了。学生都说知道自己长大了，个子长高了、体重增加了。从学生的谈话中我发现，大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化，往往忽略了自己其他方面的变化，对长大的真正含义理解得并不深刻。因此，我通过课前了解到的情况，明确了我在指导学生学习本课题时，必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活经验，审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。

《我长大了》这一课题的内容以学生的家庭为切入点，借助学生对儿时的物品、成长记录、生活片段等方面的回忆，帮助他们体验自己的成长过程。通过对父母的感激和对家庭的热爱，促进学生良好品德的形成和社会性的发展。教材中展示了孩子成长的照片、小物件，讲述了童年的趣事等，揭示了本课题的学习重点是全面理解长大的含义。教学中，教师应结合书中的活动及本班学生的实际情况，灵活设计教学活动，使学生在体验感受、参与互动的过程中感知长大的含义。

（一）学生准备。

1.请父母提供自己的出生证。

2.向爸爸、妈妈了解自己出生时的情况，以及成长中难忘的故事。

3.搜集反映自己成长过程的照片及其他资料，提示学生要了解与这件物品有关的故事。

4.家庭生活录像。

（二）教师准备。

1.了解学生已有的认识和感兴趣的话题。

2.把这一课题的教学变成开放性的，邀请家长参与学生的这一学习过程，介绍自己孩子成长过程中的故事。

3.反映动物及人们幸福成长的录像片段。

1.正确认识自己的成长，引导学生认识到生命来之不易，培养他们珍爱生命、热爱父母、热爱生活的情感。

2.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，并能以恰当的.方式表达对长辈的感激，以及搜集、整理、分析和运用信息的能力。

3.帮助学生理解长大的含义，感悟长大是一个具有丰富内涵的过程。

（一）课时安排。

1课时。

1.课前准备，调查搜集。

2.情境导入，贴近生活。

3.互动参与，感受成长。

4.课外延伸，热爱家庭。

〖实施过程〗。

（一）课前准备，调查搜集。

1.布置调查搜集任务。

提前几天将准备工作布置下去，请学生利用课余时间搜集自己的出生证、出生纪念卡、纪念册，以及反映自己成长的照片、幼时的用品，测量自己的身高、体重；向爸爸、妈妈了解自己出生时的情况，了解自己的童年趣事。

2.了解学生的准备情况。

学生在课前做好个人资料的搜集工作是取得良好学习效果的前提条件，因此一定要提前布置，并要适当地提醒和了解学生的准备情况。展示照片的目的在于引导学生通过搜集照片或其他资料，对自己的成长经历有一个完整的了解。学生准备自己幼年的用品时，教师要提示学生考虑与这件物品有关的故事。

（二）情境导入，贴近生活。

1.猜猜他（她）是谁。

教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。（学生七嘴八舌地猜了好多次，都没猜对。）。

2.请照片中的这位学生起立。

（学生都很吃惊，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”）。

通过这一活动使学生认识到，他们每一个人从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。

（三）互动参与，感受成长。

1.学生分小组交流。

师：同学们，你们了解出生时的情况吗？请你们交流一下。（学生在组内交流）。

（学生有的拿出出生证，有的介绍自己出生时的体重，有的拿出纪念册，有的拿出出生时的脚印、手印……讲述自己出生时的情况。）。

2.学生体验活动。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）。

3.比较和感悟。

师：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？（学生概括为自己身高、体重发生了变化。）。

师：但是，你们的成长还远不止身高、体重发生了变化，想一想，还有哪些方面有变化？（可以概括为增长了知识、有了特长、懂事等方面的变化。）。

4.交流。

请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。

教师要适时地引导学生讲述自己成长过程中最难忘的事，注意不要全是吃饭、穿衣、看病等方面的事例，范围应更广泛一些，只要是促进自己成长的事例就行，从而体会家庭中的亲情。

生：我小时候不太听话，冬天在生炉子的房间里跑，结果不小心被烫伤了。妈妈急得哭着把我送到医院，爸爸跑上跑下为我挂号、看医生。在以后的几次复诊时，爸爸背着我楼上楼下地看病。当有炎症需要打吊瓶时，妈妈担心我的手乱动，影响输液，就把我抱在怀里，双手紧紧地把着我的手，等到我打完吊瓶后，妈妈的手已经麻了。我感谢我的父母！

生：我喜欢英语，妈妈就为我报了一个英语班。开始时，我学习得很认真，可学着学着，我就觉得很枯燥，就想打退堂鼓。妈妈没有责骂我，而是耐心地告诉我学习英语的重要性，与我一起制定了学习计划，并教给我一些学习的方法。妈妈还与英语老师进行了沟通，请老师教给我一些方法，并不时地在课堂上鼓励我，使我又对英语学习充满了信心。我真感谢我的妈妈！我长大了，知道了学习的重要性，并且知道了学习要讲究方法，要持之以恒。

生：过完年，我手里有一些压岁钱，因此经常去买零食和小玩具，上课不专心听讲。妈妈从同学那儿知道这件事后，让我记家中一个星期的生活费支出账，并注意观察晚餐中父母的饭菜与我的饭菜的区别。妈妈虽然没有责怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，却处处为我着想，我觉得自己错了。从此以后，我再也不乱花钱了，而且还和父母吃一样的饭菜。妈妈夸我懂事了，长大了。

……。

5.采访。

师：我们的变化父母看得最清楚。今天我们请来了几位家长，你们可以现场采访他们，请他们说说自己孩子成长中难忘的事。

（几位家长激动地讲述着孩子成长中的故事。有的学生是第一次听说，所以非常受教育。）。

师：我还知道我们班杨文同学的家长为她记了一本成长日记，下面就请她的家长为大家读几个精彩片段。

（我将在课前了解到的一位给孩子记成长日记的家长也请到课堂。家长拿出一本发黄的日记本，讲述着孩子成长历程中的难忘事例。这位家长的自白是对孕育生命艰难过程的回顾，是喜悦、希望、辛劳、幸福交织在一起的复杂体验和感受，充满了对孩子无限的爱意，充满了对生活的热爱。此时我也被家长的情绪所感染，补充了自己的孩子在成长过程中的几件事例。家长、学生、教师之间互动，共同感受成长的历程，一起融入了回顾成长历程的氛围中，有效地帮助学生理解了父母，沟通了情感。）。

6.讨论。

师：请同学们结合上面的活动，谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。

教师要引导学生思考，长大了不仅是指自己的身体方面的变化，还包括知道了更多的道理、生活和学习的本领更强了等。

家长们听了孩子发自肺腑的心声，由衷地感到孩子是真正长大了、懂事了，并觉得这节课让他们重新认识了自己的孩子。

7.播放有关动物、人类幸福成长的录像。

（学生也拿来了自己的家庭录像和大家一起欣赏。）。

通过看录像，学生感受到了生命的美丽，感受到了亲情，懂得了要更加珍爱生命。

（四）布置作业。

1.制作成长卡。

告诉学生，如果愿意，可以跟爸爸、妈妈一起做一张成长卡。在成长卡上，贴上一张自己满意的照片，写上一句心里话，把有趣的、难忘的事画下来等，并准备下节课和教师一起布置班级的“成长乐园”。

学生在课堂上明白的道理，还应回到社会生活中进行体验，从而使之真正成为他们内在的道德修养。因此在本课结尾，当学生感悟到生命来之不易及父母养育自己非常艰辛，产生了对爸爸、妈妈的感激之情后，我又布置了制作成长卡的活动。让学生继续在生活中体验父母、家庭的亲情，和父母共享自己成长的快乐，实现“学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题”的教学目标。

2.把课上听到的同学的幼年趣事讲给家长听。

（五）教师总结。

师：通过今天的活动，同学们比以前更深刻地懂得了“长大”的含义。同学们的生活才刚刚开始，今后的路还很长，因此要珍爱生命，热爱生活，热爱父母，以愉快、积极向上的态度去面对未来！

〖反思〗。

由于课前准备工作到位，所以学生搜集的材料非常丰富，学习的热情也很高。学生从搜集的材料中，从丰富的体验活动中，体会到了成长的真正含义，并使所有在场的教师、学生、家长的心灵都受到了震撼。学生在比较和感悟自己的变化时，正确认识了自己的成长；在展示和交流的过程中，能清楚地表达自己的感受和见解。通过教师的引导，学生认识到生命是来之不易的，懂得了自己的成长离不开家庭，应以恰当的方式表达对长辈的感激。制作成长卡片培养了学生搜集、整理、分析和运用信息的能力，形象地理解了长大的含义，充分感悟到长大是一个具有丰富内涵的过程。

体验学习是学生通过自身活动，获得直接经验的有效学习方式。体验学习的重要价值并不仅仅在于学生在活动中搜集了大量的信息和材料，更重要的价值在于，体验学习的过程是学生接受真实情感、形成正确态度的具体过程，是学生学习搜集、整理、分析和运用信息形成能力的具体过程，是学生学会学习的具体过程。本课题的教学由于正确地运用了体验学习的学习方式，才使学生在这样的学习过程中真正有所收益，较好地实现了教学目标。我觉得在今后的教学中，在指导学生进行体验学习时，只有精心设计，关注到位，才能够达到良好的教学效果。

〖评析〗。

在本课题的教学过程中，教师努力消除教育与生活、课堂与社会、知识与实践之间的隔阂，将学生亲身经历的成长过程作为最佳的切入点，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，创设了丰富的教学情境。由于这些教学内容源于学生的生活，是鲜活的，因而能够引发他们的学习兴趣，并能积极地参与学习活动。通过体验、展示、比较、互动和交流等一系列丰富多彩的活动，教师营造了一种开放、自由、民主、平等、愉悦的教学氛围，使学生在开放的学习活动中充分去体验、去感悟、去获得。

此外，教师还注意挖掘一切可以利用的课程资源。在本课的教学活动中，不仅运用了学生的出生证等成长资料，而且还邀请家长共同参与互动，使学生感受到生命的来之不易，体会成长的快乐，感受到父母养育自己的不容易，获得了丰富的内心体验。

作为主题的延伸，教师安排学生制作成长卡片，这一活动使学生在又一次回顾自己成长历程的同时，提高了搜集和整理信息、运用及表达等多方面的能力。

《我长大了》教学设计

教学游戏目标：

1。初步学习使用简易的礼貌用语：请进、感谢、再见等。

2。培育孩子与母亲间的亲情，明白自个儿长大啦。

教学预备：

孩子做的美工作品、娃娃家的经常用玩具。

情景图-全家福、祖父、姥姥的装扮教学用具。

教学要点：

培育孩子对娃娃家教学游戏的兴致。

教学难点：

初步学习简易礼貌用语，请进、感谢等，且能吐字清晰明了。

教学指导：

这一次教学游戏是个场景教学游戏，通过祖父、姥姥等家人来玩，孩子与他们间的沟通组成一個能显现孩子彬彬有礼、敬爱长辈的场景教学游戏。

1。母亲与孩子在一家装扮漂亮的家。

2。母亲到外面买菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且赠送给孩子们礼品"六一"幼儿节啦，孩子们彬彬有礼的接待了客人。

3。母亲回家后，明白此事夸奖了他们。

4。隔壁家（其余教学区的孩子）的房子尚未有安排完，母亲带着小孩们一块儿去协助隔壁家的好伙伴安排新家（即一块儿整理玩具）。

5。完结。

备注：教师既饰演母亲，又饰演祖父、姥姥。

《青青长大了》教学设计

1.学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。

2.会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”

3.懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。

教学目标 ：

1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。

2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。

3、初读课文，初步了解课文的内容。

教学过程 ：

今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。

一、出示12个生字，学习生字。

（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”

（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决。

（3）学习小组互相检查掌握情况。

（4）说说记忆方法。

二、给生字组词，并选择词语说一句话。

（1）口头组词，选择好词写在黑板上。

（2）比一比，看谁记的词语多。

（3）选择一个或几个词语说一句话。

教学目标 ：

1、能正确、有感情的读课文。

2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话。

一、启发谈话，揭示课题。

3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。

出示：青青长着的娃娃脸，穿着的小花裙。

（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。

二、朗读课文，感知内容。

1、听课文录音，给课文标上自然段号。

2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？

三、学习课文第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。

3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！

我要是穿上大人的衣服就长大了！

4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？

5、读课文，朗读指导。

四、学习课文第二自然段。

a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。

b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。

3、“赶紧”你能换个词说说吗？

4、句式练习：

丁丁看见天下雨了，就赶紧。

看见，就赶紧。

教学过程 ：

一、复习检查。

（1）复习字词，能准确认读。

（2）听写词语句子。

二、总结课文。

1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？

教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。

三、行为指导。

你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。

《我长大了》教学设计

教学目的：

1、通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。

3、学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

教学重点、难点：

1、仿照课文的样子，编一段话。

2、认识生字。

教具准备：

1、生字卡片。

2、录音机、磁带。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。

二、初读课文，了解课文内容。

1、边看图，边听课文录音。

要求：

(1)听清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些进步?

2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。

3、自己试读课文。

(1)不认识的字用笔做上记号。

(2)同桌互相认读生字。

4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。

5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。

6、齐读课文。

三、认识生字。

1

1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。

(1)请几位同学读生字。

(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?

(3)出示生字，小组合作学习。

(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。

(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。

四、再读课文，理解内容。

1、齐读课文。

2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?

3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。

五、背诵课文。

1、自己试着背诵课文。

2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。

六、课堂检测：男女比赛背课文。

七、课堂小结。

这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。

八、作业。

把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。

再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事。