教学计划的实施需要教师和学生的共同努力，形成良好的教学氛围和合作精神。小编为大家整理了一些制定教学计划的常见问题和解决方法，希望对大家有所帮助。
《我长大了》教学设计
2、学生回答：
看过，并且非常喜欢。
3、播放《大头儿子和小头爸爸》的主题歌，让学生欣赏，会唱的同学可以一起跟唱。
4、师述：
在小头爸爸的眼里，大头儿子转眼就长大了，孩子们在父母眼里，你们也在转眼间就长大了。以前，你们还是嗷嗷待哺的婴幼儿。现在你们已经是光荣的小学生了，孩子们，你们长大了。
5、出示本班双胞胎李立扬、李立凡不同时期的相片，展示其成长过程。
6、指名自我介绍。
（1）晏秋雨：这是我一周岁时的照片，那时的我长得人见人爱，圆圆的脸蛋，白里透红，浓眉大眼，头上扎着两个羊角辫，那时我已经会喊“爸爸、妈妈”了；这一张是我三岁时跟爸爸、妈妈一起在武汉长江二桥上照的。你看，这桥又长又大，我们在桥上看江水，看风景；这一张是我在广州上幼儿园与小朋友们在一起快乐地玩耍时，老师给我照的。你们看，我们多高兴啊！
（2）李立扬：这是我和凡凡两个人的合影，当时是满月，看上去真是小，但是很漂亮；这一张是我们俩一周岁生日照，看上去，我们孪生姐妹多么活泼可爱！长得一样，穿戴一样！这一张是我们俩在读学前班时“六一”儿童节那天在学校表演“双人舞”的情景，你们瞧，我们的相貌多漂亮，我们的舞姿多优美！
（3）程冰洁：这是我出生100天时的照片，那时的我小得很，但是很漂亮，圆圆的脸蛋，细嫩白晰，左脸上就开始有一块红胎记，但这不影响我的美丽动人；这一张是我三岁时的照片，上面的我正在把好吃的苹果给妈妈吃，你看，妈妈吃得多香，我笑得多甜！这一张是我上幼儿园时站在台上领奖的情景，我捧着“红花儿童”的奖状时多高兴多自豪啊！
7、师述。
从刚才的三位小朋友的自我介绍中，我们了解到了我们现在长大了。
（1）“我有小时候穿的衣服和鞋子，现在看来好小好小”喻星玉感慨地说。
（2）“我有两个玩具小汽车，一个是用塑料制作的，容易坏，一个是用铝合金制造的，结实耐用的电子遥控小汽车，现在仍然是好的”晏英俊回忆道。
（3）“这是我小时候喝牛奶用的奶瓶，这个奶瓶现在轮到我刚出生的妹妹用了。”张成虹同学高兴地说。
（4）“大家看，这就是我未满一周岁以前用过的围兜，听妈妈说我小时特别喜欢流涎，常常把衣服打得透湿，妈妈就亲手做了几个这样的围兜，现在想来，妈妈真辛苦。”喻洁颖感动地说。
9、同学们交流展示自己小时候用过的物品，并相互介绍有关的趣事。
10、师述：
你们大家刚才交流了，展示了，有的同学还亲自穿一穿，套一套，用一用，有什么感觉？
11、同学们的回答：
“我套不上了”、“我穿不进了”、“我戴不着了。”
12、启发思考：
这是什么原因？
13、学生争相回答：
“我的个子长大了”、“我的脚长长了”、“我的脑袋、手都长大了”。
15、学生交流、汇报：
叶帅站起来说：“我出生时体重只有4斤8两，身长只有45厘米，现在我六岁半了，体重41斤，身高也有80厘米，我真的长大了！”
王鹏也高兴地站起来接着说：“我现在的体重是刚出生时的10倍，已有62斤了，身体高度达到90厘米了，是全班高大个子的总冠军。”
1、老师谈话：
2、学生讨论、交流。
3、全班展示、交流。
（1）赵杉骄傲地说：“我会画画了！”
（2）李思思自豪地说：“我会写一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地说：“我既会唱歌，又会跳舞！”
（4）杨雪梅抢着大声说：“我会用感情朗读课文，并多次受到老师的表扬和夸奖。”
（5）喻斯莹用斯文柔和的语气说：“我经常在家里帮妈妈做家务事，什么喂鸡、牵牛喝水、扫地、收碗筷等，我都会做了，还常给奶奶捶背，给爷爷按摩，他们都说我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起来对大家说：“我有一次在路边玩时，看到了一位盲人叔叔走到了一条大沟边，眼看要掉下去，我大声喊道：“叔叔不能走了，前面是深水沟！”听到我的喊声，盲人叔叔警觉地走过来了，避免了一次危险，我当时高兴极了。
（7）晏鑫爽也接着说起来了：“今年国庆节期间，我奶奶烧好饭以后，没有关液化汽坛子，就关起门来坐厨房里等我回家吃饭，等着等着，不知不觉就睡着了。我回家来时，闻到一股液化汽味，就大声喊奶奶，没有答应。大门又没有关，更没有锁，是不是跑到邻居家去了？我去邻居家问，他们告诉我，奶奶没有来过。我立即跑回家到处找，最后发现奶奶倒在厨房的地上，而且厨房充满液镄汽的气味我便知道奶奶煤气中毒了，我先关掉了汽坛子，并打开了所有的门窗，又赶紧把奶奶扶起靠在椅子边，接着打了“120”急救电话。奶奶才得以脱险。”
（8）赵秋逸自责地说：“我以前喜欢说一些粗鲁的话，现在知道对人要有礼貌了。”
4、师述：
刚才大家讲得真好，我都感动了，从你们的变化中，你们发现了什么？
5、学生齐声回答：我们都长大了！
6、老师小结：
是啊，随着时间的推移，我们在一天天长大，这里，我们不仅外形有变化，我们的内在也有变化，变能干了，变得懂事了，懂得的知识也多了，看着自己有了这么多变化，你们感到幸福吗？那么，我们来一起唱《幸福歌》吧！
1、老师谈话。
我们的成长无不凝聚着亲爱的父母的伟大无私的爱和辛勤的付出，今天我给大家请来了一位尊敬的客人——李立扬、李立凡同学的妈妈！请大家倾听这位妈妈的真情讲述！
2、唐春容妈妈讲述自己抚养这对双胞胎姐妹的艰辛，同学们认真地倾听。
3、孩子李立扬、李立凡一起跑上讲台，热泪满面的偎依在妈妈的怀里，激动地说：“妈妈，我们今后一定好好学习，做一个好孩子，报答你对我们的养育之恩。”
4、学生讨论、交流听了唐妈妈的讲述后的感受。
（1）王赛兰说：我的妈妈把我养到三岁时就到广州打工去了，现在已经三年多没有回家了，我真想我妈妈啦！
（2）程冰洁：我的爸爸妈妈为了我，双双到深圳去打工四年半了，他们在外工作每天都是十几个小时，多么辛苦。我在家一定会听奶奶的话，不给奶奶添麻烦，不让爸爸妈妈为我多担心！
（3）喻欣玉说：我现在六岁半了，我已学会做一些简单的家务活，帮爸爸妈妈减轻负担，分担忧愁。
（4）李张昊说：我是江西新干县漂江人，妈妈和爸爸都在福建打工，工作非常艰苦。我随外公外婆生活，所以在晏店小学上学，因为我爱贪玩，学习不上劲，常常不能按时完成学习任务，老师的教育批评我总是管不了多长时间，这让爸爸妈妈担心了。我错了，我对不起他们，我今后一定好好努力，报答他们。
5、师述：我们的父母为我们所付出的是无私的，是不求回报的。下面，请大家把自己成长的相片再拿出来，给你的同学或好朋友讲述你成长的过程中，你父母关爱你的小故事。
6、学生相互交流：张弦：这是我四岁生日那天，我爸爸买回的一辆桑塔纳高级轿车，他把我带到晏店大桥上照的，我当时格外高兴，我家有高级车啦！
晏林枫：这是我在上海玩时，爸爸亲自给我照的，我站在上海国际大饭店的第二十八层的楼上看，美丽的大上海的风光。
王鹏：这是我在我家的小洋楼上玩变形金刚的情景，妈妈一旁笑得合不拢嘴！
张红：这是我与我家的小狗小鸭和谐相处的情景。我爸爸妈妈非常勤劳，靠养殖鸭子发家致富了，现在我家做了一栋三层的漂亮小洋楼了，我生活多么幸福啊！
7、李立扬、李立凡的妈妈唐春容站起来激动地说：孩子们，你们真的长大了，知道爸爸妈妈为了你们的成长付出辛勤的劳动，知道要体谅自己的父母，你们很懂事了。
同学们齐声说：爸爸妈妈，我爱你们！
8、老师小结：
孩子们，我们在爱中成长，也要学会去爱我们爱的人，在这里，老师有一份特殊的礼物送给你们，请听歌曲《让爱永驻我家》，让爱留在我们每一个人的家！
《我长大了》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏铜管乐曲《上海，你越长越高》，感受乐曲所表达的欢欣鼓舞的情绪和一种豪迈的气概，体验乐曲所蕴涵的对家乡—上海的蓬勃发展的赞美和自豪之情。
2、学唱歌曲《我怎样长大》，感受歌曲优美的旋律、和谐的声部所表现的孩子内心对成长的期盼、渴望和坚定的信念，体会歌曲所包含的美好的童真与理想。
1、能以和谐、均衡的两声部以及悠长连贯的气息充满感情地演唱歌曲《我怎样长大》，并能以不同的速度表现歌曲的情绪变化。
2、能用不同的方式表现对乐曲《上海，你越长越高》的感受。表达对上海的赞美。
了解2010上海世博会从申办到成功开幕，所有上海人对此付出的艰辛努力和贡献。以及世博给我们的城市生活带来的种种变化。
1、听赏《上海，你越长越高》。
1、体验乐曲对家乡的赞美和自豪之情。
2、用不同方式表现对乐曲的感受。
3、用不同速度表现歌曲的情绪变化。
1、师生问好！
2、朗读单元主题诗。
城里头最高的有摩天楼，
比摩天楼还要高的是少年人的志气。
登上高楼看天下，
将豪情、理想书写在白云里。
我们要随摩天楼一同长高，
结出像田野稻穗般丰产的果实，
然后，编一首童年新歌谣，
唱出成长中收获的欢喜。
1、导入：同学们，最近我们上海正在举报令全世界关注的什么会？（世博会）对，请问这届世博会的主题是？（城市让生活更美好）。
2、请大家观看一段视频，它介绍了世博会从申办成功至今的上海城市变化。
3、介绍乐曲的创作背景。
4、听赏乐曲：
1）边听边出示上海建设和城市风景图片或录象。
2）给乐曲分段，学生自编每段名字。
3）看书唱各段的旋律。
4）复习铜管乐器的知识。
5）听乐曲，感受铜管乐器演奏的乐曲的气势。
对乐曲加以联想。
5、布置作业：
请大家回去搜集上海发展的各种数据和资料，相互交流。
1、引导：同学们，上海在一天天长高，你是不是也在一天天成长呢？
请你来说说，你的成长经历好吗？
2、请一、两名同学简单说一下。
3、欣赏一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韵律以及理解歌词中各种比喻的含义。
4、老师范唱2遍歌谱，请学生用“m”音和“啦”音跟着哼唱，来熟悉旋律走向及节奏规律。
5、有感情地朗读歌词。
6、轻轻填唱一遍歌词，唱完老师讲解不足之处。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲处理：
力度变化：
合唱部分17—24小节可用较强力度，25小节后可用较弱力度对比。
速度变化：
复习各种速度记号。
9、请大家按照不同的速度演唱歌曲，说说不同速度所带来的不同感受。
10、挑最多喜欢的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
师生道别出教室。
二年级语文《帮句子“长大”》教学设计
教学目标：
1通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
2培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
3结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
教学过程：
一激趣导入。
1孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
为什么你们不继续上一年级呢？
2原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，
学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发。
现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？
3这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。
妈妈很高兴，笑了。）。
4看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友。
5你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤。
心呀。孩子们，想不想帮你的句子朋友快快长大？
二学习方法。
1怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）。
2让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
（课件出示：妈妈高兴地笑了。
妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）。
3（男生、女生分别齐读两个句子。）。
说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的.？
（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因动作）。
真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
5（投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）。
师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
（学生发言，适时点评、指导。）。
《我长大了》教学设计
2、注意过程中的每一个步骤，按先后顺序把每个步骤的情况真实形象地叙述出来。
1、过程写清楚、写具体。
2、通过发生在学生身上的一件小事,让其从中受到启发。
教学方法：讲授法。
教学时间：1课时。
多媒体课件。
1、同学们，你们觉得自己长大了吗？为什么？
2、同学们来说说长大有什么表现啊？
请大家开动脑筋，想想有什么办法可以证明自己长大了？（课件4）。
现在啊，老师给你们3分钟的时间，小组里面说说你自己成长的故事，不管是大事还是小事，开心的或者是不开心的，尽量说出来和同学们一起分享，但要注意是必须与自己成长生活相关的事。（学生汇报，老师点评指导。）。
出示题目《我长大了》，同学们，你们刚刚都说出了自己成长过程中的故事，那你从中学习到了什么，有懂得了什么呢？注意说出自己的真实感受。
其实，长大有很多表现。长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长：
1.品德方面的成长：我长大了，我能帮助同学，能给父母做事，是一个孝敬父母，帮助同学的孩子。
2.学习方面的成长：我能自己的难题自己解决，能主动探索新的知识，知道细心的重要性。
3.能力方面的成长：学会了一项技能，能自己回家了，会为大家服务了，学会了耐心做事，会保护自己。
4.友情方面的成长：会处理与朋友间的'矛盾，学会了谦让，学会真诚对待每一个人。
5.失败与沮丧中得到成长：学会了失败后的总结、反思，而且还学会吸取上次的教训，得到启发。
能力方面的成长，看来，他真的是长大了。
要把事情的过程写清楚、写具体，注意过程中的每一个步骤，按先后顺序把每个步骤的情况真实形象地叙述出来。
开头:抒情式、回忆式。
起因（时间、地点、人物）。
内容具体。
中间：事件经过描写细腻。
融入真情。
结果。
结尾：呼应开头、感受、总结。
《我长大了》教学设计
1．理解“长大”的含义，感受成长的快乐。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道关心、体贴父母的方法。
3.学习支配20元钱的方案，知道合理用钱。
理解“长大”的含义，能掌握一定的生活自理能力，感受成长的快乐。
学会合理支配。
收集学生儿时照片，制作环保、文明等星星，自制愿望树、愿望果。
你们都猜不出来呀，那咱们再来看看他大一点的照片，还能不能把他猜出来？——金浩栋。
是呀，正像你们说的那样，我的身高、体重、发型都在发生变化，因为我们长大了！（揭题）。
2、我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到那颗呢？（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）。
比赛项目：系红领巾。
规则：随机抽选五位小朋友上台比赛，看看谁能把红领巾系得又快又好？
是呀，学会了生活的本领，自己的事情自己做，才是真正的长大了。
小朋友们，看着你们越来越能干，老师真为你们感到高兴，同时为你们感到高兴的还有你们的爸爸妈妈，你们也一定很想知道在爸爸妈妈心目中到底长大了没有。
1、听毛毛和妈妈的故事：妈妈夸我长大了。
故事内容：周六，毛毛的妈妈突然接到出差的通知。她顾不上和毛毛打声招呼就急着出门了，但心里总挂念着毛毛，因为毛毛从没一个人在家，不知道会怎么样呢？路上，她偷偷地给毛毛打了个电话，电话那头毛毛却说：“放心吧，妈妈。”
中午，会议一结束毛毛的妈妈就往家里赶。一进门，毛毛便递上拖鞋说：“妈妈，快进来吧！”妈妈迫不及待地问：“你早饭呢？”“我一起床，就拿了零用钱去了楼下的早餐店买了你平时给我买的早餐！”毛毛挺着小胸脯说。“你还是先看看我的作业吧。”没想到毛毛完成的作业和她在家时没两样。“妈妈，我在家还练了跳绳，比平时多了20个呢！”说话间，儿子又开始练开了，妈妈望着儿子会心地笑了。
还原生活，畅谈感受。
我们可以怎么体贴爸爸妈妈呢？
爸爸的生日到了？——我们可以祝爸爸生日快乐，也可以爸爸，我爱你！
爸爸妈妈闹别扭了——我们可以说我讲个笑话给你们听吧。
爸爸妈妈在加班，奶奶一个人了？——我们会说，今天我来陪您吧？
教师节到了？——我们可以说老师，您辛苦了。
小雨在一次比赛中获得20元奖金，他做了许多的计划，请你们来评评哪些用法比较合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元买了一些水果，去看奶奶。你们支持我吗？
方案二：小店又进了一些喜洋洋的贴贴纸，20元应该能买许多吧，我想去挑挑。行吗？
方案四：我喜欢踢足球，我要把20元钱存起来，以后买一个很棒的足球。你觉得行吗？
学生谈谈，师引导。
当我们学会了花钱，合理利用钱的时候也正表示着我们正在慢慢地成长起来，在不断成长的过程，我们会对未来产生许多的愿望。
我们一起来听听这些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要读很多书。
我要做一次独立的旅行。
我要给妈妈过一个快乐的生日。
你有什么愿望呢？将你的愿望写在愿望果上，把愿望果贴到愿望树上。
今天，老师真的非常高兴，因为就从短短的40分钟，我就看到了每个小朋友都在长大！因为你们会倾听、肯思考、勤举手，常发言不正是长大的表现吗？祝贺你们，你们——（长大了）在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领，拥有了愿望。老师祝愿你们能学会更多的本领，用双手创造自己美好的未来！让我们自豪地喊一声：“我长大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙渐渐换了新牙，再也不是妈妈的小尾巴了。
学会了扫地,。
爱上了花草。
不再是个淘气的娃娃了。
学会了体贴，
懂得了谦让，
零用钱也不再乱花了。
老师祝福我们，
父母期待我们，
一个个小愿望也实现了，
长大，真好！
长大的感觉教学设计
1 体验长大的感觉，懂得在成长的过程中会伴随烦恼，要把握每一天乐观 豁达的心态。
2 直面“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。
1 对照自身的变化，了解长大的生理 心理变化，懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。
2 学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的生理心理健康
3 解读“追星”现象，在利弊辩论中重新审视自己，发现自己的独特之处，从而超越自己，走向成熟。
讨论法 活动法
重点 矛盾的青春期 解读“追星”现象
难点 矛盾的青春期
感悟成长
学生表演小品
从刚才的'小品和大家的发言中你有何感触
大家都认为父母这么做不好，可是你们是否想过他们为什么这么做呢？我们来换位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面对这些矛盾和烦恼，我们应该勇于正视，认真分析，积极解决。
呵护青春
1 青春期卫生保健知识知多少
除了书上的，补充如下：
注意身体姿势：
平时走路要抬头挺胸，收腹紧臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠时要取仰卧位，或侧卧，不俯卧。
避免外伤
营养要适度，不盲目节食，减肥等。
2 反思自己的生活习惯是否有利于身体健康。
3 请介绍一个清扫“心灵小屋”的“保洁法”。
解读“追星”现象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教师归纳
明星崇拜是青少年心理 生理发展到一定阶段常见的现象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同时，我们更要认真的欣赏自己，发现自身的美好与独特，只有这样才能不断超越自我，走向成熟。
二年级语文《帮句子“长大”》教学设计
教学目标：
1通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。
2培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。
3结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。
教学过程：
一激趣导入。
1孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？
为什么你们不继续上一年级呢？
3这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。
（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴，笑了。）。
二学习方法。
1怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）。
2让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
（课件出示：妈妈高兴地笑了。
妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）。
3（男生、女生分别齐读两个句子。）。
说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？
（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因动作）。
真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？
5（投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）。
师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？
（学生发言，适时点评、指导。）。
6教师小结：这是一个写景物的句子。刚才，孩子们有的.补充了彩虹出现的时间，有的说出了彩虹的七种颜色，还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子，“像一座七彩的桥”。让我们读了以后，仿佛亲眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美丽。（在此过程中适时板书：时间颜色样子）。
三拓展运用。
（课件出示句子：小河弯弯曲曲，
山腰飘着白纱。
汽车往来穿梭，
路边开满鲜花。
水库好似明镜，
山坡点点人家。）。
2齐读。
3由于《流动的画》是一首儿童诗，里面的句子必须简洁、凝练，所以丁丁把它们写得很简短。其实，这几个句子描写的景色可美了，它们包含的内容可丰富了。现在，看到别的句子朋友都长大了，它们也急了，从诗中跑了出来，想请孩子们也帮它们长大。
4你想帮哪个句子朋友长大？
（尊重学生的选择，引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒）奖。）。
5引导、提示方法举例。
小河弯弯曲曲。
（想象：这是怎样的一幅画面？
课件出示画面：小河是什么样子的？你觉得它像什么？河水什么样？你听到它流动的声音了吗？水里有什么……）。
山腰飘着白纱。
（课件出示画面：你看到的山是什么样子的？山上有什么？山腰飘着的白纱是什么……）。
汽车往来穿梭。
（课件出示画面：汽车在什么地方往来穿梭？都有些什么车？它们跑得快不快？你听到了什么声音……）。
路边开满鲜花。
（课件出示画面：鲜花多吗？你从哪个词知道的？想象一下，这里都有那些花？这些花都有那些颜色？是什么样子的？在花丛中你还看到了什么、听到了什么？这时，你想做些什么……）。
水库好似明镜。
（课件出示画面：水库的水面是什么样子的？像什么？从这面明亮的镜子中，你看到了什么……）。
山坡点点人家。
（课件出示画面：远远看去，山坡是什么样的？山坡上的房子多吗？房子是什么样子的？房前屋后都有些什么？）。
7选择一个句子，用我们刚才学到的方法帮助它长大。
（学生写句子，老师巡视指导。）。
8选择学生中的典型作业，集体点评、批改。
9选“小小作家”，并颁发证书。
板书设计。
时间原因动作……。
想象生动形象具体。
颜色声音样子……。
宝宝在长大教学设计
1、感受娃娃在逐步的长大，并且能体会长大了带来的快乐。
2、愿意自己动手，尝试做与娃娃长大有关的东西。
1、演示两个小圆点一圈一圈慢慢的变大的过程。并且和小朋友一起说一说它像什么，可以变成什么。
2、原来它可以做为娃娃的身体,出示已经装饰好的娃娃图，大家一起来看看、说说娃娃在做什么，在说说的同时介绍娃娃的手、脚、嘴巴等。例如娃娃笑眯眯的.嘴角还向上翘呢。两只手臂像在做操伸伸手等。
3、宝宝一起动手做，一部分粘贴娃娃的手脚嘴巴，一部分给娃娃做点心（荷包蛋），还有一部分给娃娃做围兜。老师重点指导做娃娃的宝宝。
娃娃真开心自己象我们小宝宝一样在慢慢的长大了，他们的小手、小脚和嘴巴在和我们捉迷藏呢，我们一起来把他们找出来吧。娃娃在长大的过程中要吃很多的东西的，他们很喜欢吃荷包蛋的，让我们也帮他们再做一点荷包蛋好不好，吃东西的时候还要用到小围兜的我们也给他们做几个吧。
4、和大家一起来说说自己的作品。
《我长大了》教学设计
教学目标：
1、回顾两年的学习、生活，感知自己和同学长大了的变化。
2、体验长大了的自豪，理解“长大”的涵义。
3、增强收集、记录的能力和动手能力。
重难点：理解长大的涵义，懂得长大不仅是身体的长大，更是知识、能力的增长。
教学准备：
成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片，课前填写收集卡。
准备成长“树叶”。
师：同学们，咱们在一起学习生活快两年了，互相之间都认识了吧？
生：认识了。
师：真的认识了？（真的认识了）。
师：那我们就来猜一猜：（出示照片）照片上的小宝宝是谁？（生猜）。
师：（出示另一张长大后的照片）这位同学是谁？
师：为什么我们能一下子猜出来呢？（生回答）。
师：同学们说得都非常对，因为我们已经长大了，长变样了，这节课我们就来学习《我长大了》。（生齐读课题）。
生：我长高了，我的手变大了，我的......
师：观察得真仔细，除了我们身体的变化，还有哪些物品证明我们长大了呢？拿出自己以前穿过的小衣服或用过的小物品，小组之间互相看一看、比一比、试一试。（生活动）。
师：通过刚才的活动，你们发现了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
师：除了照片，衣服，还有一件物品可以证明我们长大了。课前，我让同学们在家长的帮助下，填写自己出生时和现在的身高、体重，现在有哪位同学愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
师：对呀！他现在已经这么大了，当然不容易了。
师：我这里有一根小杆子，不长不短50厘米，相当于你们出生时的身高。现在，我再找一位同学到这里来站一站，看：发现了什么？（生说）。
师：对，他已经长高了，而且高出了许多。
师：通过刚才一系列的活动，我们发现：每个同学都长高了，长大了，祝贺你们！在我们每个人的成长过程中，一定也会有许多令人难忘的趣事、乐事，选一件你认为最有趣的事情讲给同桌听一听。
生：互相讲故事。
师：谁愿意把你的故事讲给大家听一听？（指名说）。
师：听了同学们的故事，我也想来讲一个故事，想听吗？（师讲故事）。
师：同学们听得都非常认真，听完故事，你知道大人为什么说她长大了吗？
师：对，因为小姑娘懂事了。小时候我们什么都不会做，都要爸爸妈妈帮我们，可慢慢的，我们长大了，也渐渐地懂事了。回想一下：从哪些事情可以看出你懂事了？（生举例）。
师：成长是一件令人高兴的事情，我们的成长过程离不开爸爸妈妈的关心和爱护，在此，我们要对自己的爸爸妈妈说一声：你们辛苦了！下面我们就用一首儿歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！（脚丫）。
师：通过这两年的共同学习，老师不仅看到你们身体上的变化，更感受到你们思想行为、品质、学习上的进步，从最初刚从幼儿园走出来的小朋友，到现在二年级的小学生，你的学习上又有什么变化呢？小组之间相互交流一下。
小组交流。
全班交流。
师：每个同学的进步都是那么明显，不仅你们自己感受到了，老师和家长们也感受到了，想不想把自己这两年来的点滴进步写下来呢？拿出手中的成长树叶，在叶子上写下自己最大的进步，写好以后，贴到成长树上。（生写，写完之后贴。）。
师小结：成长的过程是令人激动和高兴的，在爸爸妈妈的悉心照顾下，我们都长高长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着我们一起增长吧！
成长是快乐的，最后让我们一同快乐的高呼“我长大了！”
《我长大了》教学设计
1、将从某件事某个瞬间受到的触动得到的成长，具体真实地记录下来。
2、自主修改作文，根据同学的意见修改作文。
播放学生班级成长照片，一年级、三年级、五年级时的照片，形成鲜明的对比。
师：同学们看到刚才的照片，大家心里有什么感受？
生1：时间过得真快，我们都长大了。
生2：大家的变化好大啊！明华的个头长得最快。
生3：小美蓄长发了。
师：转眼间，你们都是小大人了。孩子们，你们认为什么是“长大”？
生1：长个子了。
生2：年龄增长了。
生3：懂事了，会做很多事情。
长大不仅是年龄的增长，身形的变化，更重要的是心灵的成长。在成长过程中，懂得照顾他人、懂得尊老爱幼、可以独立完成某件事情、可以体会家人的等等，这都是我们长大的标志。
师：孩子们，从小到大，发生了许多事，哪一件事让你感觉你自己长大了。
生1：爸爸教我骑自行车，学会骑车后，我感觉我长大了。
师：学习骑车时，你心里感觉害怕吗？
生1：很害怕，总是摔跤，我不想学习了。
师：学会后，你又是怎样想的？
生1：我觉着世上无难事，只怕有心人，做任何事情只要坚持，就可以成功。
师：学习骑自行车这件事，让你明白坚持就是胜利，这就是你长大的标志。
师：谁再来和大家分享一下自己长大的故事。
生2：三年级时，我自己坐公交去上学。
师：自己坐公交，你好厉害，还记得第一次坐公交时的情景吗？
生2：公交车上乘客很多，我坐在靠窗的位置，时竖着耳朵听公交报站，生怕坐过站。
师：成功到校后，你感觉如何？
生2：满满的成就感，自己上学时一件很容易的事。
师：现在让你自己去完成一件事，你敢去做吗？
生2：敢！
师：你有勇气独立完成一件事，敢于尝试，这就是你长大的标志。
补充：师生继续交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受，注意控制时间。
师：同学们，我们今天要写的作文是真实的成长故事要求写作内容具体完整，并且生动详细。接下来我们来回顾课文学习写作方法。
师：大家还记得，课文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五岁时，我在书房玩耍，不小心在外祖父挚爱的么墨梅图上留下脏手印，惹得外祖父大发雷霆。
师：同学们记忆力真好。“五岁时”三个字告诉我们什么信息。
生：事情发生的时间。
师：从“书房”这两个字，大家知道了什么？
生：事情发生的地点。
师：这件事的起因是什么？
生：我不小心弄脏了墨梅图。
师：结果呢？
生：外祖父很生气。
生：神态描写。
师：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗”这句话是什么描写。
生：语言描写。
师：“用细刀片轻轻刮去污渍，用细绸子慢慢抹干净”，这一句话对应了人物的什么描写？
生：动作描写。
师：所以说，要把一件事情写具体，写生动，就要写清楚人物的语言、动作、神态。
教师展出范文。
师：同学们读一下这篇范文，小作者长大的标志是什么？
生：妈妈生病了，小作者照顾她。
师：小作者怎样照顾妈妈，找出细节描写。
生：自由回答。
师：孩子们，接下来的时间就交给大家，写完作文后自己修改，并且和同学交流分享。
《马莎长大了》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《马莎长大了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1认识本课的14个生字，会写9个字。
2有感情地朗读课文。培养学生的自读能力。
3使学生在熟悉课文的基础上明白“长大”的意义，激发学生的成长意识。
1多媒体课件(或挂图)、字词卡片。
2学生预习课文，准备道具表演这个故事。
两课时
第一课时
一、谈话
老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢？老师板书：长大了下面，我们来认识一位新朋友--马莎(板书)[课件演示或挂图]。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我们就一块儿来看课文。
二、自学
鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。
三、识字
1课文中的字有没有不认识的？到老师前面的字卡中找一找，贴在黑板上。
2谁愿意当“小老师”带领大家识字？“小老师”可对学生的识字情况进行评价。
3读读由生字组成的新词：穿鞋、头发、一次、扫干净、回家、倒水、懂事、但是、全家、觉得。
四、交流诵读
1你认为马莎真的长大了吗？说说你的理由。读读课文是怎样写的？(学生在谈理由时，必然会讲到课文中的内容，教师再让学生读读课文，体会感情，自然就体会了“长大”的真正含义。)
2分角色朗读。小组合作，选自己喜欢的角色，练习有感情的.朗读。
3老师在指导学生读文时，要引导学生注意爸爸妈妈夸小马莎的话不一样，一个说“好象是”一个说“是”大孩子了。为什么他们说的话不一样呢？是不是扫地就不是长大的表现呢？通过讨论让学生体会语气的不同。
4教师范读，让学生评价。学生可和老师共同参与到分角色朗读中去。(通过讨论、争论、分角色朗读等多种有趣的课堂活动，培养学生的表达能力和参与意识，让学生真正地成为课堂中的小主人，教师成为他们中的一员)
五、写字
本课生字可以让学生自学。你学会了哪个字？到前面当小老师教大家。教师提示一下“回”的笔顺，比较“着”和“看”。暂不讲“笑”是竹字头，只描摹、写。可重点指导写好“兴”和“着”字。
《我长大了》教学设计
活动目标：
1、通过活动使幼儿增强自我意识，体验成长的快乐。
2、引导幼儿学习口齿清楚地朗诵儿歌。
重点、难点：
重点引导幼儿感受一年来的变化。难点是口齿清楚地朗诵儿歌。
活动过程：
谈话活动：
新年过去了，小朋友又长大一岁，现在实际岁了？
今年你有那些变化？
小朋友会做哪些事情了？
老师总结今年一年幼儿的变化和进步：如能高高兴兴上幼儿园了，会唱歌了，会自己穿衣服、会自己吃饭了。
布娃娃长大一岁了，还让人抱好不好？
小朋友长大一岁了，你应该做哪些力所能及的事情？
4、学习朗诵儿歌。
5、游戏《好宝宝才艺展示》。
幼儿即兴表演一年来自己进步的地方，如会自己穿脱衣服，会背儿歌讲故事。
生活活动：
提供多材料，让幼儿给娃娃家的娃娃们过新年。
环境创设：
师生共同布置教室。
家长工作：
引导孩子过年期间用不同方式给观爱他的人送去新年祝福。
活动反思：
1）幼儿敢于在集体面前展示自己的进步，初步学习掌握了儿歌内容。
2）支持关注每个幼儿每一滴进步，并及时鼓励表扬，使幼儿在快乐中再接再厉。
3）通过儿歌，幼儿的自我意识增强了。
《我长大了》教学设计
重难点：
1、将从某件事某个瞬间受到的触动得到的成长，具体真实地记录下来。
2、自主修改作文，根据同学的意见修改作文。
一、图片导入，引出主题，
播放学生班级成长照片，一年级、三年级、五年级时的照片，形成鲜明的对比。
师：同学们看到刚才的照片，大家心里有什么感受？
生1：时间过得真快，我们都长大了。
生2：大家的变化好大啊！明华的个头长得最快。
生3：小美蓄长发了。
师：转眼间，你们都是小大人了。孩子们，你们认为什么是“长大”？
生1：长个子了。
生2：年龄增长了。
生3：懂事了，会做很多事情。
教师小结：长大不仅是年龄的增长，身形的变化，更重要的是心灵的成长。在成长过程中，懂得照顾他人、懂得尊老爱幼、可以独立完成某件事情、可以体会家人的等等，这都是我们长大的标志。
二、师生互动，交流成长故事。
师：孩子们，从小到大，发生了许多事，哪一件事让你感觉你自己长大了。
生1：爸爸教我骑自行车，学会骑车后，我感觉我长大了。
师：学习骑车时，你心里感觉害怕吗？
生1：很害怕，总是摔跤，我不想学习了。
师：学会后，你又是怎样想的？
生1：我觉着世上无难事，只怕有心人，做任何事情只要坚持，就可以成功。
师：学习骑自行车这件事，让你明白坚持就是胜利，这就是你长大的标志。
师：谁再来和大家分享一下自己长大的故事。
生2：三年级时，我自己坐公交去上学。
师：自己坐公交，你好厉害，还记得第一次坐公交时的情景吗？
生2：公交车上乘客很多，我坐在靠窗的位置，时竖着耳朵听公交报站，生怕坐过站。
师：成功到校后，你感觉如何？
生2：满满的成就感，自己上学时一件很容易的事。
师：现在让你自己去完成一件事，你敢去做吗？
生2：敢！
师：你有勇气独立完成一件事，敢于尝试，这就是你长大的标志。
补充：师生继续交流自己成长的故事，并简单谈谈当时的感受，注意控制时间。
三、回顾课文，学习写法。
师：同学们，我们今天要写的作文是真实的成长故事要求写作内容具体完整，并且生动详细。接下来我们来回顾课文学习写作方法。
师：大家还记得，课文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五岁时，我在书房玩耍，不小心在外祖父挚爱的么墨梅图上留下脏手印，惹得外祖父大发雷霆。
师：同学们记忆力真好。“五岁时”三个字告诉我们什么信息。
生：事情发生的时间。
师：从“书房”这两个字，大家知道了什么？
生：事情发生的地点。
师：这件事的起因是什么？
生：我不小心弄脏了墨梅图。
师：结果呢？
生：外祖父很生气。
生：神态描写。
师：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗”这句话是什么描写。
生：语言描写。
师：“用细刀片轻轻刮去污渍，用细绸子慢慢抹干净”，这一句话对应了人物的什么描写？
生：动作描写。
师：所以说，要把一件事情写具体，写生动，就要写清楚人物的语言、动作、神态。
四、佳作欣赏，写作实践。
《我长大了》教学设计
教学要求：
1、在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作，并能说清楚为什么想做这个工作。
2、通过创设《成长在线》这个情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。
教学重点：
乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
教学难点：
能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。
教学过程：
一、图片导入，揭示课题。
1、出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。
2、你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？
3、还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？（课件出示九个行业工作情景照片）。
4、除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？
5、同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。（出示课题）。
（设计意图：由交流父母的工作到根据情境图片猜猜其中的人物是干什么，潜在地引出了“职业”地概念，并通过扩展“你还知道哪些职业”，为下面地交际内容“我长大了做什么工作”作了很好地的铺垫。）。
二、讨论交流，示范指导。
（一）在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作。
1、说说，你长大了想做什么工作呢？
2、小组里互相问一问，了解别人的想法，再选出1个小组代表向全班同学说说你们小组同学长大了都想做些什么工作。
3、指名一个小组代表上台说，提出听的要求：认真听，听完以后评一评。
4、组织评议：你觉得他说得怎么样，你想对他说些什么？
5、再请出一至两个小组代表上台交流，组织评议。
（设计意图：通过设计“小组里互相问一问，了解别人想法”这个交际情境，鼓励学生主动与别人交流，提出问题，并认真倾听。在小组代表说的时候，提出听的要求，指导学生在听的基础上，学会思考，学习给别人提看法，并引导学生在交际中评价。被评价的同学与提看法的同学又形成了新的交际互动。）。
（二）并能说清楚为什么想做这个工作。
1、同学们，你们有没有想过，你为什么想做这个工作呢？想一想，待会，我来采访几个同学。
2、师随机采访个别同学。
3、同学们都说得不错，如果能把为什么想做这个工作说清楚就更好了。有四个小朋友他们也在交流长大了做什么工作这个话题。我们去看一看，听听他们有没有把为什么想做这个工作说明白。
4、（观看课件）你觉得他们说得怎样，哪里说得好呢？
5、小结：其实这四个小朋友在说“为什么做这个工作时”，都结合了自己平时看到的，听到的，想到的和经历过的一些事情来说。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。
6、和你们同桌说一说你长大了想什么工作？为什么？再问一问他的想法。
7、谁愿意邀请好朋友到前面一块来交流长大了做什么工作，为什么？
8、组织评议。
（设计意图：由于学生对于“为什么想做这个工作”都说得比较简单，因此这一点就成为本课教学的重难点。在这里通过录像课中的四位同学交际示范，让他们了解与别人交流怎样才能把话说具体，再通过创设的几个交际情境：与同桌交流，邀请好朋友交流，指导学生在实践中演练。）。
三、创设情境，促进互动。
2、提出要求：希望嘉宾和观众们积极参加讨论，做到态度大方，有礼貌，认真听别人的话，大胆说心里的话。节目最后还要评选出一位优秀嘉宾和三位热心小观众。他们将得到本栏目送出的精美礼品。
3、师生合作：开始访谈节目《成长在线》。
同学们，你们有谁的想法跟三位小嘉宾一样呢？（主持人采访个别观众）。
你觉得谁能当选优秀嘉宾和热心观众呢？说说你的理由。
给优秀嘉宾和热心小观众发纪念品。
总结：看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候，那时，我也想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。我希望你们通过努力，也能实现你们的心愿。二十年后，咱们再相聚，祝愿你们个个梦想成真。
（设计意图通过创设《成长在线》这个情境，让学生承担有实际意义的交际任务，激发学生的交际欲，通过创造学生之间、师生之间的交际互动，在实践中提高学生的口语表达能力，也有效地培养了学生认真倾听，注意观众的良好习惯。）。
教学反思。
《我长大了做……》取自苏教版第三册的练习5。要求学生之间说说长大了想做什么工作，为什么要做这个工作。在课堂上，学生一方面要交流思想，传递信息，另一方面要让他们有表达的自信心，鼓励他们积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见，本课的设计则基于以上两点目的。
在教学中，我个人认为比较成功的地方有以下几点：
1、创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。
2、创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：小组互相问一问，教师采访，与同桌说一说，邀请好朋友来说，《成长在线》互动等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
3、注重在交际中评价。把评价的过程也列入口语交际活动，让被评价学生与提出看法的同学开成新的交际互动。这一点，我认为在口语交际课中尤为重要。教师要尽量利用各种契机来创设口语交际情境，让学生在应对中得到能力的提高。
4、《成长在线》情境的创设充分激发了学生的表达欲。《成长在线》是中央少儿频道的一档访谈节目，深受学生的喜爱。该情境的创设让学生处在了一个逼真的交际情境中，有效地激发了学生交际的欲望，他们敢于就感兴趣的话题与嘉宾共同交流，双方在多个回合的应对中，倾听能力，表达能力都有所提高。
当然，这堂课还存在一些尚需改进的地方，如，交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象，如邀请好朋友上台这一环节，两位学生都说明了为什么要做这个工作，但是彼此没有交流，没有形成交际。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌说，最后邀请好朋友说。这样学生应该不会自言自语了。此外，邀请好朋友说还应多请一些同学说，扩大交际面。对学生的评价内容还应有所补充。在课堂上，学生在老师的引导下评价时，能够就发言声音大小，说话是否流利，表达是否简单，用词是否丰富这几方面说自己的看法。此外，老师还应引导学生对交际时是否态度大方，有礼貌作评价，如小组代表汇报时，第一个代表，说完了还说了一句谢谢，这本来是一个闪光点，应及时提出表扬。这样，后面的同学也会注意到这一点，交流时就能做到态度大方有礼貌了。
《我长大了》教学设计
活动目标：
1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。
2、说一说自己画的小宝宝在干什么？
活动准备：
美术纸、蜡笔、粘纸。
教学流程：导入部分——幼儿作画——交流。
活动过程：
一、导入部分：
激发幼儿集体活动的兴趣。
谈话：小朋友几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。
老师和幼儿一起做一做长大了的动作。
二、进行部分：
1、好，今天我们就来把小宝宝长大的样子画下来好吗？
2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，手、脚。
3、幼儿练习，老师指导。
l鼓励每个小朋友都参加活动。
l画的时候要画的紧一点，圆一点。
l要求每个小朋友都完成作业。
三、结束部分：
表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。
活动结束：
回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。
《我长大了》教学设计
1引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
3通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。
4鼓励学生创造性地想象。
本次习作内容是教科版小学语文二年级第六单元《能说会写》的内容。习作要求是:你长大了想做什么?你打算怎样去实现自己的理想呢?写好以后，读给老师和同学听，看他们会说些什么。
【教学重、难点】。
引导学生展开丰富的想象，创造性地写出自己的梦想。培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。
在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
教学课件。
一、情境导入，揭示课题。
1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊，做着他们喜欢的游戏。今天，我想把你们也带进梦想乐园。
2、出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌，仔细听一听，他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲，会唱的可以一起唱，不会唱的可以拍拍手。)。
二、学生交流自己的梦想。
1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想，让学生感受不同的开头方式。)。
开头的几种方式:。
(1)我的梦想是……。
(2)……是我永远的梦想。
(3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想……。
(4)我一直都盼望着长大后，能做个……。
生:我的梦想是成为一名商人，比我爸爸更优秀，挣更多的钱。(你的想法很好，老师相信你一定是最棒的)。
生:想成为一名运动员，是我永远的梦想。因为这样可以为祖国的体育事业争光。(你的想法很好，真是一个有理想的孩子。)。
生:每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时，我就不由自主地想成为一名科学家。发明出许多的东西，比如说:提醒坐姿的钢笔、机器扫路者、调解温度的衣服-------(你是个爱动脑筋的孩子，真了不起!)。
生:我一直都盼望着长大后，能当一名老师。因为老师可以给学生讲课，让世界上许多的学生知道许多的知识，老师是多么的伟大呀!当我们学习进步时，老师会笑得像蜜一样甜;可当我们退步时，老师却是多麽的着急。所以，我现在也要好好学习，将来才会实现自己的理想。我希望我的梦想成真。(你真有爱心!令人难忘的想法!)。
生:我的梦想是当一名蛋糕师，我要用我那一双巧手，在松软的蛋糕上用五颜六色的奶油做出一个个形态各异、精美别致的蛋糕。
生:我从小就想当一名新闻记者，为人们播出身边的事情，让平凡的事情，成为人们生活的焦点。
生:我的梦想当一名医生，拯救更多的病人，让人们永远健康。(你真有爱心!令人难忘的想法!)。
生:我想当一名警察，抓住所有的坏人，让社会不再有危险。
生:能成为一名舞蹈家是我的梦想。
生:我想成为一名歌唱家，让我的歌声传遍世界各个角落。生:我想成为一名作家，用我的笔写出更多的好作品供人们欣赏。
生:我想成为一名演员，演出更多好的作品。
生:我想成为一名画家，用我的画笔画出多彩的世界。
生:我想成为一名军人。
师:同学们有这么多远大的理想，真好!只要同学们插上想象的翅膀，在知识的海洋里遨游，一定会实现自己的理想!
师:爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进步的源泉。”让我们都插上想象的翅膀，并向着想象的目标努力吧!
2、同桌交流自己的梦想:你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说，也可以采取你喜欢的方式说。
3、教师范文引路:老师和你们一样大的时候，也有一个梦想，你们猜猜看?假如我的梦想实现了，当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧:。
当我看到老师站在讲台上给学生们讲课的时候，心想老师是多么神气啊!当我有了不懂的问题去问老师的时候，心想老师是多么了不起啊!自然而然，我就有了一个梦想:做一名学生喜欢的老师。
假如我的梦想实现了，我会带着学生遨游知识的海洋。我要叫学生认识很多的字，当他们在街上和爸爸走失的时候，看见路边的标牌上的字，他们就可以自己找到回家的路;我要教我的学生学会怎样看书，当妈妈不在家的时候，她们就可以和丑小鸭、小矮人一起做游戏。当学生有难题向我请教的时候，我不会对她说:“你真笨!”而是耐心地给他讲解，直到她的脸上露出会心的微笑。
假如我的梦想实现了，我会关心每一个学生，和他们做朋友。当我发现学生心情不好的时候，我要仔细询问她，弄清楚她为什么不高兴，然后为她排忧解难，让她忘记烦恼，幸福的微笑爬上她的脸颊。当学生生病了，我会去看望他，还会利用课余时间为她补课。当学生吵架了，我不会随便说:“你怎么又欺负别人?”下课了，我还会和学生们一起踢毽子、跳皮筋，让他们的笑声在校园里久久回荡。
假如我的梦想实现了，我还要做许多想做的事情。
假如我的梦想实现了，那该多好啊!
引导学生交流:我到底想做什么?(板书:做什么事)。
情况2:我会关心每一个学生，和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书:怎么做)作为老师，她经常会遇到各种情况，有时是学生心情不好，有时是学生生病了，有时是学生吵架了……其实每个人都是这样，经常遇到这样那样的事情，遇到不同的情况，她就会做出不同的处理。
三、指导学生口头作文。
1、自由思考:假如你的梦想实现了，我会……。
4、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点，然后让学生补充或建议，最后教师可以再给点建议。)。
四、整理小结，提出要求。
许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好，我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想，语句通顺，重点段写具体了，你们就可以走进梦想乐园，和伙伴们一起做自己喜欢情!
(学生试写)。
五、生读习作，师生点评。
六、全课小节。
同学们的想象真丰富，用手中的这支笔，给想象插上了翅膀，开心吗?老师相信通过你们的努力，在不久的将来，你们的梦想一定会实现。
梦想。
梦想实现后做什么事怎么做(具体)。