优秀作文的特点之一是语言流畅、表达清晰，给人以良好的阅读体验。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望大家通过阅读这些范文来提升自己的写作水平。
我自己
1、通过介绍“”，培养学生的自省意识，和自我控制能力，教育学生从小养成良好的行为习惯。
2、引导学生掌握运用概括地介绍的方法进行习作。
同学们，上节课我们练习写了一篇作文《说说》，学习了运用具体的事例介绍自己的1个特点。谁来说说，运用具体的事例介绍自己有什么要求。
1、围绕自己的1个特点，选择典型的事例。
2、把事例的过程分成几个步骤写清楚。
3、重点地方，要抓住人物动作、神态、语言、心理活动进行细致描写。
其实介绍自己或介绍别人的[］文章，除了运用具体的事例来介绍的'方法外，还有别的方法。现在请同学们看看下面这篇文章。
出示文章，指名读。
我今年八岁，在东风小学读三年级。个子不高，长得很秀气，一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可外祖母却经常念叨，说我长了一双笨手，我一点也不相信祖母的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。
我生来爱笑。母亲说，我小之际即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课之际，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家父亲、母亲好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”
我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上1个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。
我更爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。有时我看书太入迷，母亲叫我去吃饭，即使叫了上十遍，我都听不见。哪怕是肚子饿得咕咕叫，我也不想把书放下来。我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，母亲更是怜爱地说我是1个“小书虫”。
这就是我，你喜欢吗？
问：这篇文章介绍自己，有没有把哪个事例写具体？（没有）。
但是我们读了这篇文章后，同样对这个人留下了深刻的印象：她爱笑，喜欢弹钢琴，更喜欢看书。这种介绍人物的方法你喜欢吗？（喜欢）。
这种方法叫做概括地介绍。
今天我们就学习用这种方法再来介绍介绍自己，好不好？（好）。
1、我们再来读一读这篇文章，说一说，作者介绍了自己几个特点？
介绍了自己3个特点，分别是：爱笑、喜欢弹钢琴、爱看书。
爱笑是性格特点；喜欢弹钢琴和爱看书是爱好特点。
2、这3个特点都是运用概括介绍的方法来写的，现在我们一起来细细欣赏爱笑这一部分，深入学习、了解概括地介绍的写法。
出示片段，指名读，然后说说在写法上有什么特点。
我生来爱笑。母亲说，我小之际即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课之际，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家父亲、母亲好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”
先交代自己的爱笑的特点，然后围绕这个特点从小时候、上学、老师的疑惑、做错了事这4个方面来写自己爱笑。这4个方面都不是具体的事例，只是围绕这个特点，用比较短的语言把它交代清楚。
这种先交代自己的特点，然后从几个方面来写的方法，就是概括地介绍的方法。它与我们以前学的用具体的事例来介绍自己的特点很不一样，但运用得好，同样能给人深刻的印象。特别是在写人的文章里，如果2种方法结合在一起运用，能够使文章更加显得血肉丰满。
老师板书：
我爱笑。
小时候。
听课之际。
老师的疑惑。
做了错事之际。
3、学生对照板书，再次读片段，体会这种写法。
4、自由读喜欢弹钢琴、爱看书2个特点，进1步体会概括介绍的写法。
1、现在请同学们列出自己3个最明显的特点。
出示特点词语。同学们可以参考屏幕上的内容。
2、思考：这3个特点中，如果用刚才学的概括地介绍的方法来介绍，你觉得哪个特点最好介绍？把它勾出来，并和同桌说一说。同桌说之际，另一方要认真听，并帮助同桌说准确，启发同桌说全面。
3、指名交流。老师帮助纠正。
4、学生仿写片段。
5、读片段，集体品析优缺点，进1步强化概括地介绍的写法。
运用概括地写与具体地写相结合的方法，介绍自己，写一篇完整的作文。
1、围绕特点，选择典型的事例。
2、把事情的经过分成几个步骤写清楚。
3、抓住人物动作、神态、语言、心理活动进行细致描写。
1、交代特点。
2、围绕特点，从几个方面进行介绍。
我自己
我想用三个字母介绍。
s——sun阳光，我是一个阳光开朗，活泼可爱的胖小孩，我对一切新鲜的事物都充满了兴趣。人不可貌相，别看我胖胖的，我继承了我父亲的勇敢，喜欢各种有挑战的运动，擅长游泳、滑雪、滑板、轮滑等运动，运动让我充满阳光般的活力，拥有健康强壮的体魄。
e——enjoy享受，我享受学习带来的快乐，特别享受在数学王国了和数字的奇妙旅行，通过参加区、市、省的奥数比赛选拔，20xx年6月我参加了全国奥数比赛，取得了银牌的好成绩，让我更有信心探索数学的世界。我还享受生活，喜爱各种社会实践活动，爱走进大自然，徒步穿越，参加过军训和励志夏令营，也爱玩各种游戏，这些都开阔了我的视野，使我的头脑变得更加灵活。
y——yearn向往，对未来，我充满了向往与憧憬，虽然我的英语还不太纯熟，但愈挫愈勇，遇强则强的我给自己定下目标，希望能到成都外国语学校学习，更快地提高英语和各方面的能力。在新的平台，站在巨人的肩膀上，看得更远，飞得更高。我坚信，今天，我以学校为荣；明天，学校将以我为荣！
y-e-s，yes！这就是我，一个阳光、好学、自信的我！
我自己
妈妈一直觉得我很帅气，我决定写一篇《》。
妈妈说我拥有像女孩似的长睫毛。有几次出门，几个阿姨叔叔还偷偷地说：“这孩子的睫毛真长，真漂亮啊！”我害羞地低下了头，在心里念道：哎，睫毛长真不好，有些人还以为我是女孩子呢！
家人都说我的耳朵很大，它很敏锐，能听见好几里外的声音。我去外面吃饭时，有些阿公阿婆差点把我当成动画片主角“大耳朵图图”呢！
我觉得自己的性格很好，比如说：我很爱学习，爱交朋友，爱游泳，爱看书。游泳是我的强项，我已经会三种泳姿了。
这就是生活中的我，你们想认识我吗？
我自己
大家好，这次由我来当“小小推销员”，推销的产品就是。
我是一个顽皮的五年级学生，个子不高不矮，瘦瘦的，最特别的是我的头发，前面总是多出一截。还有我的牙齿，称得上是“兔牙”，最前面的两颗非常大，比得上小拇指的.指甲那么大。每当我笑的时候，这两颗门牙总是迫不及待地第一个出现，似乎是一个完美的亮相。我的手臂蛮长的，力气也很大，我投垒球可以投很远，实心球也是班里属一属二的。不过，你别以为我只有垒球和实心球好，我体育方面都不错。跑步，我可以跑进1分28秒，班里前三名。跳绳我至少也可以跳到155个以上。现在，我的社团是跳绳社，在跳绳社团必须得学会双飞。一开始，很多人都不会，只有三个人能够连跳几个，包括我，于是，老师就让我们三个每人领5个“徒弟”，得教会他们。我的5个徒弟有4个是同班的，其中寿俊杰经过我的耐心指导，跳得是最好的，原来一个也不会，现在都能跳十个以上啦！张鸿、张鑫奇也不相上下，有非常大的进步。
如果你体育不好，或实心球投不远，跳绳跳不好等等，都可以到我这儿“做徒弟”，我的技术好，你的成绩会更好，保你进步越来越大。
我自己
从幼儿园到现在，我的学习成绩可谓是名列前茅，各科老师都经常表扬我，同学们也都很愿意与我交往，有很多家长说我很有教养，很绅士，我也很认同这些观点。当时，我的心里想：我为喝彩！
音乐，是纯洁的，听音乐是净化心灵的好办法，爱音乐的人，必定有教养，有内涵。我最喜欢的乐器就是小提琴。每当我拉琴时，任凭音符舞动，把一天中所有的不快都发泄出来，发泄给小提琴，让它带我畅游音乐之城！沉浸在音乐的海洋里，聆听着音符组成的涛声，震撼着我！啊！我爱音乐！我，为喝彩！
想懂得更多的知识怎么办？读书；作文写不好怎么办？继续读书；词汇量不多怎么办？还是读书。书，有各种各样的，有不同版本的，每一类书都让我们懂得了不同的道理，了解不同的知识。每当我捧起一本书津津有味的读时，周围的一切都是无声的，都被我扔到了九霄云外，我的脑海全部都是书中的情节，我的心情也随着情节的起伏而变化。情节悲伤时我双眼湿润，情节有趣时我仰天大笑，当别人不知如何写作文时，我却下笔如有神，这一切都是因为书读得多，老师经常因此而表扬我时，我能不为自己喝彩吗？是的，我为我喝彩！
我喜爱篮球，篮球是王者的运动，每当我以漂亮的动作上篮得分，台下掌声雷动的时候，我为喝彩！
这个世上只有一个我，并且我有这么多的优点，我能不高兴吗？千言万语汇成一句话：我为喝彩！
我自己
我，一个可爱的小女孩。我有一头乌黑发亮的长发，就像一帘黑色的瀑布。弯弯的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，像星星似的忽闪忽闪。我的鼻子正中间有一颗黑痣，我爸爸常开玩笑说：就算我走丢了，就找这颗痣都能找到我。
我，一个活泼的小女孩。我好像有用不完的精神，当别人吵着要睡觉的时候，说不定我还正猫在哪个角落里看书呢。我的`爱好有很多：游泳，打网球，唱歌……数都数不清。别看我是个小女孩，可跑起步来可快了，有时候连班里一些男生都比不过我呢!在去年学校举办的运动会中，我也取得了不错的成绩：50米跑全级第二，助跑跳远全级第一，130米接力跑全级第一。当我知道这些成绩时，我非常开心，因为它们是靠我的努力和汗水换来的。
我，一个心灵手巧的小女孩。在课外的时间里，我经常做一些既好看，又实用的小东西。有一次，我在家里闲着没事，便想自己绣一个发卡。说干就干，我先到刺绣店买了一包草莓的刺绣，二话不说就开始绣了。我绣啊绣，半个小时过去了，一个小时过去了……我的手背针扎破了，我不管它，针都被我捏弯了，我也不在乎，继续绣。终于，我绣好了这颗小草莓，我把它缝在一个带套子的发卡上，发卡做好了。我戴着它，心里别提有多高兴了。
我就是我，有个性的我，独一无二的我。我爱!
我自己
夸夸-熟话说:"南瓜花、丝瓜花，别人不夸自己夸。“今天我就要夸一下，你可不要说我骄傲啊！
我可是一个地道的小”书虫“，一有空就赶紧找一本书看，平时上厕所也偷偷摸摸地拿本书，一看就是二三十分钟，可老妈发火了：”上厕所也看书，不怕把屁股熏臭呀！“可我觉得这叫”厕所文化“很有意义的。还有一次，我表现好，老妈答应给我买一本寻宝记，这可是我最喜欢的一种书了，放学回家，老妈果然说道做到。对老妈千恩万谢后，飞快地洗手吃饭，速度比平时快了不止一倍。拿起我最爱的书，钻进书里一会放声大笑，一会蹦蹦跳跳。”哎！“每到这时老妈总是发出一声叹息，摇着头笑。老妈”书虫“的世界你不懂啦！
我还特别喜欢帮助别人，一次同学腾小珊没带音乐书，我大方的把我的书扔过去，自己却被老师骂了一顿，同桌说：”你真傻，自己挨骂还把书借给别人。“可我觉得这不是傻，是大度。我还喜欢画画，还报了班呢。已经学了五年了刚开始画的时候，水平很差，画香蕉别人说是茄子，画小狗别人说是老虎，我好伤心！不过什么是都贵在坚持，现在我长大了画的画也变漂亮了。哈哈，自己夸自己啦！
这就是我，你喜欢我吗？喜欢就用大拇指给我点个赞吧！
我自己
你最崇拜谁？我听到这个问题许多次，回答的次数也不少。每次，我的答案都是：自己！
听者往往笑我自我崇拜，但我所能做的最好的答案只能是这个。也许我没有明星般耀眼成功，也许我没有朝霞般灿烂的前程，也许我攀援却达不到顶峰，但只要我努力，无愧于心，我就可以抬起头来，我就可以崇拜！
我自信。只有这样，我才可能更有理由崇拜！不对吗？鲜花和掌声再多，也只不过是过眼烟云，只有信心才能陪我们一生一世。
我没有那么繁多杂乱的崇拜对象。有人崇拜赵薇，我不，尽管她有很好的演技；有人崇拜列夫·托尔斯泰，我不，尽管他的《安娜·卡列尼娜》那样令我着迷；有人崇拜比尔·盖茨，我不，尽管我天天用着他的电脑软件；有人崇拜林肯，我不，尽管他解放了黑奴，维护了人权。像赵薇、列夫·托尔斯泰、比尔·盖茨、林肯等人都令我佩服，可我并不服输。因为我要做演员，就可能比赵薇演的好；我要当作家，就可能比列夫·托尔斯泰有名；我也许有比比尔·盖茨更聪明的头脑；我也许有此林肯更出众的政治才华。
世界上六十多亿人口，我又胜过没一个人的可能、包括超越自我。当我健康时，我可以说：我拥有健康和快乐。当我生病的时候，我仍然可以说：我的心脏没有放弃跳动，我没有放弃生活！不论在什么时候，不论我遇到了多大的坎坷与挫折，只要我还自信，我就是好样的！
今后的路还长，但无论遇到什么事，我都不会放弃！只要做到这一点，我就可以崇拜！我永远会对你说：我崇拜。
我自己
今天我可是太了不起了，哈哈！今晚爸爸妈妈不在家，家里又没有饭，只好动手了，这可是我第一次自己正是做饭呀！刚好看到冰箱里有西红柿，就决定做我最爱吃的西红柿挂面汤了。
虽然没做过，但看妈妈做过，也知道个大概了。先往锅里倒上油，放进葱，然后就到了我最怕的一步了（这也是我到现在都不会做饭的原因），我抓起三块西红柿往锅里扔，结果进去了一块，两块掉在了外面，跟着油就开始往外喷，冒了好多烟，我就逃跑了，过了一会，听厨房里平息了一些，我进去把煤气关了，这时的西红柿已经全黑了，而且锅里已经没有油了。唉，这怎么行呢，既然想学会做饭，就要坚持到底。我穿上长袖衬衣，又戴上围裙，把毛巾围在脸上，又戴上了手套，好了，这下安全了，不会再害怕油溅出来了。于是很顺利的，我不但把全部切好的西红柿都放进了锅里，还敢用铲子去翻动了，就这样我按部就班的把面汤作好了。尝尝怎么样，哇，味道太棒了，比妈妈做的还好吃，简直是一流的，我还没有吃过这么好吃的面汤呢，不是吹牛，是真的，原来我在做饭方面这么有天赋呀，都不知道。
我自己
我是一个活泼开朗的小男孩，可我也有烦恼：总是不能安排自己的时间，我的时间总是被爸爸妈妈掌握着。
每个星期天，本来是想做完作业好好玩一下的，可是妈妈给我报了电子琴班。星期天上午，都要去青少年宫学电子琴。学完电子琴一回家，还得继续练习老师教过的内容，玩一会儿都不行。每当我一偷懒，妈妈就在我耳边唠叨：“每天要练２小时，今天才弹了１０分钟都不到！”于是我只好硬着头皮继续练。
当我练完电子琴，迅速地吃完晚饭，刚想好好玩一会儿电脑，爸爸却大声地说：“现在还不能玩电脑，赶紧把作业做完了！”我说：“我已经做完了老师布置的作业，你不是已经全部签字了吗？”爸爸却说：“你应该把老师讲的内容再复习一遍，把明天要讲的课预习一遍。”
就这样一天又一天……唉！我已经长大了，爸爸妈妈，你们让来安排时间吧！
我自己会
教学目标：
1、从教学生整理书包入手，教学生学会整理自己的物品，让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯。
3、培养学生初步的生活自理能力，以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。
活动准备：
1、角色表演。
2、准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险生活用品。
3、把桌椅挪开，使活动的空间尽量大。
活动过程：
一、创设情景导入，引起感情共鸣。
1、猜一猜：小小一间房，书本文具里边藏，我们学习离不了，天天陪我上学堂，是什么？（书包）。
师：对，我们都是一群快乐的小学生，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家，可这些书和文具今天闹着要“离家出走”呢，有几本书和老师说了些悄悄话，大家想不想知道啊？我们一块来看看吧。
2、角色表演：一个小朋友戴着破旧的书本头饰身上脏脏的出场了。（书本不好意思而又委屈地说：你们别笑话我，原来我可不是这个样子的，我也和其它书本一样又整洁又漂亮，可是我的小主人不爱护我。他不像你们一样给我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屉里，就是让我住在一个东西放得乱七八糟的书包里，和其它书呀、本子呀挤在一起，有时甚至还躺在地上。没多久我就变得成现在这个样子了，我现在再也不想回到那个垃圾堆一样的书包去了，求求大家帮帮我，把我带走吧！）说到这，书本快要哭了起来啦！
师：唉，这些书和文具还真是可怜。小主人不爱护它，每天还让它住在乱七八糟的书包里，难怪会那么脏，封面也被撕破了。（出示一本破旧的书）小朋友，你想让你的书也这么可怜吗？（生齐答：不）那我们应该怎么做呢？（生答）是啊，我们应该每天把书包整理得干干净净，书本放得整整齐齐的，让我们的书在里面住得舒舒服服的，使书本成为我们永远的亲密伙伴，帮助我们更好地学习。
师：你会整理书包吗？
生：会！
师：会整理书包的小朋友这么多啊！看来你们都能做到自己的事情自己做。既然有那么多小朋友会整理书包，那我们就进行一个比赛，比比谁整理得又快又好。
生：好！
3、师定时，生整理书包，教师巡视。
师：在刚才的比赛中，有3名小朋友整理的又快又好，想不想知道这是为什么？
生：想！
师：请他们介绍一下为什么整理的这么快，这么好？
4、请前3名学生展示整理好的书包，说一说自己是怎样整理的，说的好奖励一颗小五星。
教师和学生一起总结：整理书包时，要把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。如果有两层，可以把作业放在最上面，便于取放。其余的东西放在书包一侧的袋子里。
师：现在，小朋友会整理了吗？（会了）今天我们就来举办一个我自己会整理的技能大比拼活动，看哪个小朋友整理的最好，哪个小组表现得最好，将会获得这个比赛活动的金牌。（引出课题板书：我自己会整理）。
二、竞赛激情，榜样激励，活动贯穿，互助合作。
活动一：让书包变整齐。
1、师说明比赛规则：定时整理书包，小组合作，看哪组最先完成任务，哪组就会获得一面奖旗。
2、进行比赛，教师检查整理书包的情况。
3、请获奖小组说明获奖原因并颁发一面奖旗。
4、请没获奖的小组说明没取得奖旗的原因，吸取经验。
5、教师引导生总结整理书包的方法：书背要对齐，从大到小依次放，分类整理。板书：分类、整齐。
过渡：获奖的同学别骄傲，没获奖的同学也不要灰心，在下面的活动中，只要你努力，就一定会取得好成绩的。
活动二：给书包减肥。
1、小组讨论，想办法解决。
2、集体交流想法。
生：整理书包，把当天不需要的东西放在家里。
生：你把不需要的东西放在学校，每天回家想看什么就带什么。
师：小朋友的办法真多，你认为哪种办法最好？
生齐说：第一种办法最好。
师：怎样才知道哪些是当天不需要的东西呢？
生：看课程表整理书包。
师：请看，这是我们班这学期的课程表，请大家仔细看星期四有些什么课？（展示课程表，指名读）让我们动起手来，为我们的书包减肥吧。
3、学生再次整理书包。
师：现在请小朋友从书包里找出星期四上课不需要的东西，整齐地放在桌子抽屉里，哪个小朋友最先完成将会获得老师的奖励。（学生完成）。
师小结：抽屉里的东西不是星期四上课需要的东西，就应该放在家里。请小朋友提一提自己的书包，感觉怎么样？（轻多了）是呀，根据课程表整理书包，能让我们的书包减肥变轻。
活动三、我会整理东西。
过渡：小朋友整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。
1、读儿歌，放松自己。
2、以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。
师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，我想看看大家的真本事，现在老师这里有4个储物箱是小小超市的，以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。
3、参观各小组整理的物品，师：刚才各小组很快就整理完了，整理的怎么样？下面我们分组参观一下，说一说，评一评他们整理的怎样，注意参观时要有秩序，不要乱。
4、说一说，评一评，颁发奖旗。
师小结：整理东西时要小组合作分好类，有秩序的摆放，这样才能整理的又快又好。我发现参观时小朋友走的很有秩序，不吵不闹，不争不抢，希望以后继续保持这种有秩序、有礼貌、讲文明的.好行为。
活动四、我是小小售货员。
过渡：小小超市要开业了，可是东西还没摆放好，小朋友想不想当小售货员来帮这个忙啊？（想）下面就请小朋友将这些东西摆放在超市里，要摆放的又美观又方便，让人看了一下子就知道到哪里去取自己需要的东西。小组合作，看哪组最先完成任务，哪组就会获得奖励。
1、比赛分组摆放物品。
师：这有4个柜台，衣服类、玩具类、文具类、日用品，（出示标明类别的4张桌子），请同学们分别摆放好。
2、说一说，评一评，议一议。
（1）请优胜组介绍取胜经验！
大家体会到东西摆放整齐的好处。
我们小组是一起干的，有拿衣服的、有拿文具的、有拿玩具的、有拿日用品的，很快就放好了。
（2）请落后组说明没取胜的原因。
我们小组是我一个人干的，来回跑了好几趟，所以慢了。
师小结：你们认为哪种方法又快又好，（生答）对！只有小组合作才能取得好成绩。整理东西一定要分类清楚，摆放时有秩序、有层次才能整齐，这样既美观又拿取方便。我们要记住“团结力量大”。生齐说：团结力量大！（板书：美观方便）。
三、练习。
师：小朋友，除了今天整理过的东西外，你运用今天学到的方法还会整理什么？请小朋友把《品德与生活》书拿出来翻到55页，看看自己能做到什么，请在圈里涂上你喜欢的另一种颜色。（学生完成）。
四、谈收获，颁发奖牌。
教师小结：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在请你告诉听课的老师，今天你有什么收获？（请几名学生谈一谈）小朋友，你们的收获真大啊！学会了整理物品，还通过自己的努力获得了那么多的奖励，看看今天的冠军是谁？（师颁发奖牌）现在我们可以自豪地说……（学生齐读课题）。
五、总结。
师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。两周以后，我们将组织一次评比，请家长和小伙伴来当评委，评选最佳“小主人”。
教学反思：
这节课我重新整理，再次上了一遍，效果果然好很多。学生沉浸在比赛中，徜徉在活动中，尽情地享受活动所带来的快乐，学会了整理物品，掌握了整理的基本方法，养成了良好的行为习惯。首先我设计了一个童话剧，一个破旧的书本演绎不整理书包、学习用品的苦难经历。让学生感受整理不当所带来的后果，知道整理的重要性。
第二活动贯穿，竞赛激情，榜样激励，互助合作。当我了解学生都会整理书包后，马上让学生进行了整理书包的比赛，通过比赛选出整理的最好的，介绍整理的好、快的方法，通过榜样的作用引导激励学生学会整理，掌握整理的方法。第一轮比赛，我发现有的小朋友比较慢，于是我进行第二轮比赛，小组合作再次整理书包。这个活动是根据学生的个体差异，有针对性地进行指导，以确保每个孩子都有所发展。竞赛机制激起了学生的斗志，都想在比赛活动中取得胜利，获取奖牌。因此活动中，学生个个兴致勃勃，不甘落后，积极参与活动，体现了品德与生活这门课程的活动性，学生的主动性。
这种竞赛机制一直贯穿整个教学活动，如：给书包减肥，我会整理东西，我是小小售货员。学生在活动中探索、发现、思考、评价、总结。通过教师的评价，颁发奖品，学生享受到了成功的快乐与幸福，激发了学生学会自己整理其它物品的信心；通过发现，让学生掌握了整理的方法，看到别人的优点，互相激励；通过总结，让学生了解到合作的力量有多大，要互相帮助，团结合作。整个活动有生命有活力，学生在玩中学，学中玩，充分享受活动的快乐，体验活动，评价自己，谈自己的收获，总结出整理的方法。每一个孩子都积极参与活动，实现了“教育要面向每一个学生”的教学理念，课堂上呈现出一片和谐的新气象。
此外，儿童行为习惯的训练不能只满足于课堂上，而应引向家庭、生活等更广阔的天地。因此在教学中，我让学生回去做力所能及的事，两周后评选最佳“小主人”，意在对儿童继续进行行为训练，并让家长和同学参与评价，调控学生的行为，以促进学生巩固训练成果。
我自己作文
我并不了解我自己，但我一定会努力读懂自己！
我了解在学习中的自己。学习中的我有时懒惰，有时刻苦！上一次，星期天的作业是复习，为半期考试做准备。但我这头小懒猪哪肯认真复习。打开冰箱，打开电视。一边吃，一边看。直到星期天，我才忙碌志来，认真复习，努力完善作业，这时的我又是刻苦的。
老师并不了解我。我不爱学习，但我也不能忍受别人超过我，这也许就是“可耻”的上进心吧！
同学们也不了解我。认为我很可爱，但真实的.我却是一个令人闻风丧胆的“泼妇”。虽然有时我很活泼，但有时我也会厌倦这“无自由”的生活。
我虽了解在学习中的自己，但我却不了解生活中的自己！
我并不了解生活中的自己！因为在生活中我总是千变万化！比如上一次，我正在抱怨作业又多又难，妈妈却不明事理地说我学习不认真，只想着玩儿，我一下子怒火腾升，我学习不认夫吗？我没有刻苦学习吗？这是我第一次顶撞父母，这时的我是叛逆的。但有时我又是懂事的。上一次，我为了使妈妈多睡一会儿，偷偷跑到她的房间里，拿走了闹钟，调好时间，放在了自己的房间里，早上起床后，自己煮饭上学。
在弟弟的眼里，我很聪明，很骄纵他。在妈妈的眼里，我很叛逆，同时又很懂事。在爸爸的眼里，我很节俭，很替父母着想。在姐姐的眼里，我很无聊，很幼稚。
这样看来，我是一个脾气古怪的女孩，也许我不太了解自己，但我会努力读懂自己。
我自己
“天生我材必有用”，世间所有的人都有他独特的能力、个性、气质及行事风格，我也不例外。我相信，我出生在这个世界上，一定有我可以做的事情，也有我非做不可的事情，未来在这个社会上也必定有需要我的地方。我现在必须认真的吸收各种知识、储备各种能量，为以后、为将来做计划。
我是一个女生，快乐的女生，今年十四岁，是一个初一学生。在爸妈开放和民主的管教下，我知道自己在做任何事情之前都一定要好好思考，这样才能明白是非，了解待人处事的道理。
我们一家五个人生活在一起，大小事情彼此都能沟通，也能互相协助照应，生活很单纯、很愉快、融洽。爸妈常在日常生活中给予我机会教育，让我了解自己对与错的想法并从中学习与吸收经验，累积自己的学问与知识。所以从小到现在培养出自己的个性很随和、开朗乐观且处世明理、热心助人。
真我自己
我是一道亮丽的风景线，但不是像张柏芝、刘亦菲那样的明星大腕，我只是一名普通的中学生。
《热爱生命》。
我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。
如果你还是角落里一丝暗淡的烛光，你得振起精神，不要被别人的一字一句而忐忑不安，因为你要相信我，你必须相信我；如果你还是百花园中的一枝傲梅，你必须学会谦虚，不要太高估了自己，更不要因为别人的一句奉承的话而狂妄自大，因为你要相信我，你必须相信我。
相信我，相信“但丁”，相信“汪国真”找回自我，做好自己，因为你也是一道亮丽的风景线！
山东德州德城区德州二中初三:张淑静。
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我自己会
《我自己会整理》是人教版小学《品德与生活》一年级的课文的内容，通过一课后的学习目的是帮助学生学会自己动手整理物品和摆放整齐，并知道自己的事情自己做的，不会做的学着做的道理，下面简单地谈谈我自己对这节的认识和体会。在教学中，我努力做到了以下几点：
1、首先教学目标明确，突出重难点。根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我制定出本课教学目标，目标完整，课堂上，能紧紧围绕争当“我自己会整理”展开教学，通过比赛，极大的激发了学生主动参与的热情，有效地保证了教学任务顺利完成。
2、依据课标，设计合理。整堂课紧紧围绕新课标提出的“儿童的生活是课程的基础”这一理念，同时遵循了本课程的生活性、开放性、活动性的特征。从学生的生活实际出发，引导学生体念，感悟整理的好处及方法，从而初步养成良好的生活习惯。
教学中也存在一些不足之处，有待改进。如没有充分利用教材，注重了学生行为训练却忽略了生生、师生的交流，例如《我会整理》是一年级有关习惯养成教育的一课，教师采用了四人一小组学习方式，通过交流合作没能达到预期的效果，面对一年级的新生，自我控制能力和交流能力比较欠缺，我采用了很多激励学生的方法，但是孩子们课堂上总是不能控制自己，不能很好的倾听同伴的意见，所以教学目标也达不到预想的效果。总之，我将在今后的教学中，虚心听取同行教师的意见、建议，刻苦磨练，切实提高自己的教育教学此文转自水平。
我自己
我，代表自己，代表了自己不想被枷锁囚禁的灵魂，就像音符想要陪伴鸟儿飞翔，像飞机等待下一阵风的来临。
我，不想被捆绑，不想和石阶一般，被人践踏于脚下，我要带着我的梦想，在天空中飞翔，俯瞰花草们婆娑起舞，逃离了大地的束缚，飞往浩瀚无垠的天空，飞出了茫然与困惑，飘荡于汪洋的上空。
我，不想在废气中生活，我要让光线冲出云层，让我重获自由。看着、听着窗外天籁般的鸟鸣，它们正张开翅膀，消失于湛蓝的天空，我也好想痛快的起飞，远离课业的压力，身体轻盈许多，和纷飞的花朵起舞。
前面的大风大雨使我无法前进，回到了现实的世界，才发现是那么残忍，我仍在笼子中，望着远方的天空白云还是在窗外飘荡，不一样的只是我又再次被监禁，花儿不再开，草儿不再绿，鸟儿不再叫……。
我自己
有一个小女孩，她身材瘦小，扎着一条马尾辫，在那清秀的瓜子脸上，镶嵌着一双有神的丹凤眼，生气时，那双丹凤眼会一瞪，大大的，圆圆的，像要把别人吃掉一样；高兴时，那双丹凤眼会一眯，小小的，细细的，像一条线似的。在那双丹凤眼下，还有着一个高而小的鼻子。再下面还挂着一张樱桃小嘴巴，生气时，“小樱桃”会一嘟，翘得老高，仿佛可以挂个油瓶儿上去；高兴时，“小樱桃”会一张，张得老大，哈哈大笑。这个小女孩就是我。
小时候的我，是一个十足的“好哭佬”。每次有顾客来，都会说：“哎呀，这个小孩真是哭着长大的”！有一次我玩得好好的，看见有顾客来了，我连忙跑过去抱着妈妈的腿，哭哭啼啼地说：“呜，妈妈抱，呜呜呜呜……，妈妈抱我嘛！”妈妈说：“妈妈打完字再抱你好不好？”我听完后哭得更厉害了，拳打脚踢，眼泪顿时像断了线的珠子似的，哗哗哗哗地流了下来，好像受了很大的委屈。总之，小时候的我特别好哭。
时间过得真快，我从一个“好哭佬”成为了一名四年级的小学生了。
现在的我，会游泳，会骑自行车，会跳绳……还最喜欢看书。每年暑假，我都会去游泳。每次吃完饭后，我都会主动的去骑自行车。妈妈总是会说：“没看到你其它事情这样主动过。”
哼，我还有比这更主动的事情呢！那就是看书。每天早上，我都会拿着一本书读一读；吃完饭后，我也会拿着一本书看一看；晚上睡觉前，我还会拿着一本书翻一翻。有一次，我在看《叮当的魔法》里一篇《比糖果甜蜜》时，我仿佛自己就是那只小松鼠：我和响尾蛇一起，拿着赞美天使的礼物去分享。忽然，妈妈在厨房里叫道：“雯雯，快来吃午饭啦！。”“哦，等一下，我正在和动物朋友们分享礼物呢！”妈妈感到奇怪了，说：“真是个小书迷！”
这就是我，一个十足的“好哭佬”，一个“小书迷”，你们喜欢我吗？
我自己会
我执教了一节品德与生活课《我自己会整理》，感觉收获很大。
我虽然已参加工作11年了，但对于品德与生活课我还是新手。在备课时开始是毫无思路，后来周老师给我们培训让我渐渐的学习，一点一点的入门，到后来喜欢上了品生课。原来品生课这么的有趣，与低年级孩子的生活联系这么的紧密。后来一次次备课研课，到今天的讲课，可以说我对自己今天的表现还是比较满意的。
1、让学生在活动中体验感受。
本节课我设计了丰富的课堂活动，让学生经历了两次整理书包的过程，在整理的过程中，学生充分感受到了整理的便捷，充分体验了自己的'事情自己做的妙处。
2、注重课堂生成，以孩子为主。
课堂上，我注重了课堂生成，如第一次孩子在整理书包的过程中有一个孩子说：“老师书包太重了，你能帮帮我吗？”因为孩子书包的重，我自然引出第二个体验活动，为书包减肥。
3、融入课堂练习，向生活引申。
课堂上不仅仅解决整理书包的问题，还让学生帮助老师整理玩具，让学生在说一说中引申到生活，整理书桌、整理家具、整理衣服等等。
不足：
1、课堂的广度和深度不够。
课堂上如果能再动起手来整理书桌、整理教室、整理衣服会让学生把课堂学到的知识进一步延伸，扩宽知识的广度和深度，更加与解决生活中的实际问题相结合。
2、没有关注生生间的评价。
课堂上，我没有及时关注学生间的互评，没有关注学生间的倾听，调动低年级孩子注意力的能力还有待提高。
3、设计的问题要有价值、有利于学生的思考。
4、没有培养学生发现问题、解决问题的能力。