教学工作计划可以帮助教师在教学过程中灵活应对各种情况；如果您还在为如何制定一份科学合理的教学工作计划而犯愁，不妨参考以下范文。
《小螃蟹》教案
1．理解故事内容，感受故事的有趣，大胆推理和猜测故事内容。
2．体验小螃蟹和动物们的心理变化，享受友情的温暖与美好。
3．喜欢阅读，养成良好的阅读兴趣。
重点：根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。
难点：根据动物特征，推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理；并理解小螃蟹及动物朋友的心理变化。
ppt
1、谜语引题。
（1）请你猜猜他是谁？“手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，吃我两剪刀。”
（2）请你猜猜小螃蟹是做什么工作的？（ppt播放绘本扉页和第二页）做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。
（3）谁会来找小螃蟹做衣服呢？我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》的书吧！（ppt播放封面）
2、分段讲述，理解故事。
（1）播放第3页，这一天，谁来找螃蟹小裁缝？它抱着什么东西呢？
（2）它们可能在说什么呢？螃蟹小裁缝是怎么说的，它的心情是怎么样的？
（3）第4页，螃蟹为螳螂做了什么衣服，螳螂满意吗？（引导幼儿用故事里的话）
（4）螳螂给螃蟹小裁缝多少钱？
（5）第5—6页，螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子？毛毛虫给螃蟹小裁缝多少钱？
3、继续阅读。
（2）阅读12—19页，这时螃蟹的心情怎样，为什么不开心？
（5）第25页，螃蟹小裁缝为什么又开心了呢？它对自己说了什么？
（6）讲述故事结尾。
4、完整欣赏故事。
你喜欢螃蟹小裁缝吗？为什么？
2、螃蟹小裁缝撕下告示后，它想再写一张告示，它会写什么内容呢？
《小螃蟹》教案
（一）活动准备：
1、背景图三幅
2、角色：螃蟹，狗
（二）活动过程：
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
（1） 小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？
（2） 理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？
（3） 出示“小狗角色”。
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。
（4） 出示“饮食店图”
小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？
（5） 帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）
幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。
（6） 出示“洗涤用品商店图”。
小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”
小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！
评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。
3、 教师完整地讲述故事。
刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。
4、请幼儿分组表演
下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
分组表演
个别幼儿表演。
评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐！
5、电视台招聘。
（2） 读信的前半部分。
“亲爱的大班小朋友。你们好！娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎小朋友们报名应聘。”
电视台有哪些工作呢？
（3） 电视台的工作很多，可是信上还说：（继续念信）“这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。”
（4） 请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。
（5） 老师当评委，幼儿分组或个人参加“考试”。
幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。
评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。
三、 活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。
2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
《螃蟹》教案
1.复习5、6、7的分解，能用圆点和数字记录分解的结果。
2.体验总数与部分之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补和互换关系。
集体
儿童经验基础
有初步了解分解
分式卡片人手一份，幼儿数学活动材料
一、5只螃蟹做游戏。
1.教师出示5只螃蟹导入。
2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。
3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。
二、6只螃蟹做游戏。
1.教师再出示一只螃蟹。
2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。
3.幼儿操作分卡。
三、螃蟹找家：
1.幼儿操作数学活动材料。
2.教师引导幼儿讨论。
有 效 语 言 设 计
1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏，它们一前一后的爬着。
2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示？分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点？
3.第二天，又有一只小螃蟹在沙滩上玩，现在一共有几只了？
4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬，会出现什么样的情况呢？
小螃蟹玩累了要回家了，它们会回到哪个洞里去呢？
幼儿操作卡
《小螃蟹》教案
1、能不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内的数量。
2、复习巩固目测接数的方法。
3、能用自己的语言较清楚的回答问题。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
幼儿认识过数字10，感受过10以内的数量、螃蟹头饰、卡纸制作的各种颜色的泡泡每人一个、教具：图片一张（上面有三只螃蟹在吐泡泡，每只螃蟹吐的泡泡数量分别为：8、8、10、两朵小红花、幼儿操作材料、数字卡活动过程：
一、出示图片，激发幼儿学习兴趣1、瞧，螃蟹正在进行吐泡泡比赛呢，看看哪些螃蟹吐的泡泡一样多？给泡泡一样多的螃蟹身上贴上小红花。
2、你是怎么知道这两只螃蟹吐的泡泡是一样多的？它们都吐了几个泡泡？
3、引导幼儿用目测接数的方法数出每只螃蟹吐饿泡泡，验证结果是否正确。
二、游戏《螃蟹吹泡泡》
1、老师扮演螃蟹吹泡泡，当说到：吹出一个绿泡泡时，扮演绿泡泡的幼儿走到前面，集体数一数有几个绿泡泡。
2、到老师说：吹出一个黄泡泡时，扮演黄泡泡的幼儿走上前，请各别幼儿数一数有几个黄泡泡，集体验证对不对。
3、请一幼儿扮演螃蟹吹泡泡，并数一数有几个红色的、蓝色的泡泡。
三、幼儿操作活动现在老师要来看看谁的小脑袋最聪明了，看这张图告诉我们做什么呢？
1、给螃蟹发红花。请幼儿判断哪些螃蟹吐的泡泡一样多，然后给它们身上的小红花涂上红色。
2、变成一样多。想办法使两边实物的数量一样多。
1、评价幼儿的操作情况。
2、表扬活动中能动脑筋把自己想法说清楚的幼儿
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
捉螃蟹教案
1、练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、安全教育：提醒幼儿注意活动安全。
1、球亮个、场地。
2、音乐
1、谜语导入课题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。
螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
3、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。
4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。
幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。
螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。
6、教师：幼儿放松活动。
《螃蟹》教案
《螃蟹歌》选自中班上学期《可爱的动物》主题，这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。整首歌曲旋律生动、活泼、有趣，歌词内容朗朗上口，贴近幼儿的生活，童趣盎然。根据孩子喜欢动物这一特点，我选择了这首四川童谣《螃蟹歌》，通过学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲风趣、诙谐的特征，增强幼儿幽默感，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学重点：
根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点：
经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活习性。
物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
一、 谜语导入，引起幼儿学习的兴趣。
1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”
谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
二、创设情境，幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。
1、创设情境、聆听新歌
师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲cd）
师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？
师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？
提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学习歌曲的欲望。
2、教师范唱：《螃蟹歌》
师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”
提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。
3、幼儿学唱歌曲
个：guo； 壳：kuo； 河：huo
（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。
（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
三、形象表演唱，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
1、自由表演。
2、分角色表演。
师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。
提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。
四、结束活动。
1、小组评价
每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。
2、上台表演
请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
3、总结
师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
一、谜语与故事导入，激发幼儿的学习欲望。
开始环节我设计了个谜语导入活动，让幼儿了解了螃蟹的外形特点和爬行特点，接着我通过小螃蟹和小朋友之间的故事激发他们学习的兴趣，为下一步歌曲演唱奠定了基础。
二、重、难点突出，为教学目标的顺利实现打好基础。
在教师范唱歌曲时，我先把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo着重的唱了几遍，加深了幼儿对他们发音的认识，此外通过表情动作、肢体语言等夸张的演唱帮助他们更好的理解歌曲诙谐、风趣的特点。为幼儿顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础，体现了幼儿自主学习的教学理念。
三、注重多媒体的运用，感受音乐艺术的魅力。
多媒体教学手段，充分调动幼儿参与积极性，展示教学重点、突破难点收到很好的效果。如：展示方言歌词“哥”“脚”“硬壳壳”“ 河”等，让幼儿更容易去把握歌曲的特点，更有利于歌曲的学唱。
教案《捉螃蟹》
2·会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。
3·能大胆地表现各种动态的螃蟹。
1·重点：能选用合适的材料做螃蟹。
2·难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接。
1·经验准备：了解螃蟹的特征。
2·物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘。
一、引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣。
1．请幼儿说说螃蟹的外形特征。
2．欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹？
二、交代活动的要求。
1．先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚；
2．螃蟹身体和脚连接要牢固；
3．用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。
三、幼儿制作，教师指导。
1．启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。
2．适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。
四、作品讲评。
1．请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。
2．请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙？
延伸活动：
将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。
活动评析：
一、设计思路。
幼儿带来的.废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。
二、效果分析。
一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。
《螃蟹》教案
1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
1、每组螃蟹一只，水盆一个；
2、吸管若干，各种废旧材料；
3、背景图画一幅；
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
（一）说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？
（二）看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。
（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？
（3）螃蟹是怎样爬？
2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。
将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。
《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。
捉螃蟹教案
1.借助图谱，尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。
2.体验方言说唱的快乐，提高喜说方言的兴趣。
1.多媒体课件、电脑、白板。
2.幼儿有“捉螃蟹”的游戏经验。
1.出示螃蟹图片，说说螃蟹长得什么样？
2.根据歌词描述螃蟹外形特征。
1.看图谱进行练习，熟悉歌词。
师：谁会看着图谱有节奏地念一念？
2.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。
师：这几句不仅可以念，还能唱呢！怎样唱更好听呢？
3.创编动作进行歌表演。
1.方言念白介绍螃蟹。
师：能不能用昆山话来介绍螃蟹？跟着节奏试试！
2.引导幼儿学习方言念白。
1.老师示范完整演唱，感受新颖有趣的说唱形式。
2.引导幼儿逐步学习完整演唱。
1.回忆游戏“捉螃蟹”，明确玩法。
2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中，与同伴合作游戏，体验快乐。
捉螃蟹教案
1、练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。
2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、增强合作精神，提高竞争意识。
1、球两个、场地。
2、音乐：
１、谜语导入课题：
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）
２、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。
３、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。
４、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。
５、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。
６、教师小结：幼儿放松活动。
《螃蟹歌》教案
1。在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。
2。能随音乐与同伴分角色配合做动作。
3。体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。
4。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5。能大胆表现歌曲的内容、情感。
经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。
物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。
场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。
开始部分（教师扮演螃蟹，情境导入）
t：（教师头戴螃蟹头饰）哇！今天天气真好，我要出去找好朋友玩。（播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作）评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学习动作做好准备。
基本部分学习螃蟹的动作t：谁能用动作来表现螃蟹的样子？
（根据幼儿做的动作，规范练习：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。）t：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。
（教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调rap部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。）评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。
t：它们到底在玩什么呢？请你们仔细看好了。
（引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。）评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。
师幼配合表演t：现在我们一起来玩这个游戏好不好？请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样？（把手缩回去）好，我们跟着音乐开始吧！
（教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后rap部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。）评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的.钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。
结束部分幼儿集体表演。
t：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧！
（请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。）评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。
活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。
：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了！由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开（即ok手势）放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。
rap部分：一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳，两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。
一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。
捉螃蟹教案
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
1、欣赏音乐，导入活动。
师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
螃蟹是幼儿喜欢且所熟悉的小动物，音乐活动《捉螃蟹》就是让幼儿在音乐中学习、模仿小螃蟹吐泡泡、横行的样子，感受音乐活动的乐趣。
在活动开始前，我画了整个音乐的图谱，帮助幼儿用图画来识记抽象的音乐。活动中孩子们显得很兴奋，很感兴趣，跟着我所设置的情境学习螃蟹长出大钳子，长出脚，吐泡泡、横行等，孩子们都能进入那个情境。到最后的音乐，他们有害怕的感觉，知道是令热害怕的东西来了，但是我还是觉得这节课有很大的不足。
1、在音乐感受性方面，大部分都是我在带着他们做，脱离了我，小朋友的能力还有所欠缺。
2、在感受音乐含义的.时，基本都是我在设置情境，基本都是我在为他们创设，小孩子们的主动性方面还有所欠缺。
捉螃蟹教案
1.借助图谱，尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。
2.体验方言说唱的快乐，提高喜说方言的.兴趣。
1.多媒体课件、电脑、白板。
1.出示螃蟹图片，说说螃蟹长得什么样？
2.根据歌词描述螃蟹外形特征。
1.看图谱进行练习，熟悉歌词。
师：谁会看着图谱有节奏地念一念？
2.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。
师：这几句不仅可以念，还能唱呢！怎样唱更好听呢？
3.创编动作进行歌表演。
1.方言念白介绍螃蟹。
师：能不能用昆山话来介绍螃蟹？跟着节奏试试！
2.引导幼儿学习方言念白。
1.老师示范完整演唱，感受新颖有趣的说唱形式。
2.引导幼儿逐步学习完整演唱。
1.回忆游戏“捉螃蟹”，明确玩法。
2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中，与同伴合作游戏，体验快乐。
捉螃蟹教案
2、体验合作游戏的快乐。
能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。
呼啦圈若干、场地，音乐。
1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。
2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。
3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领；幼儿两人一组，背靠背，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练习。
（1）小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。
（2）师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。
4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩（绕场地走），吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。
5、小结：
带领小螃蟹跟音乐做放松活动。
捉螃蟹教案
1、学习比较6以内数量的多少。
2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。
1、红螃蟹、黄螃蟹图片若干。
2、小篮子（贴有点子数）人手一个。
3、包装袋人手一个（贴有数字和颜色）。
4、记录纸一张。
能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多。
情景教学、多媒体辅助教学。
教师活动幼儿活动设计
意图一、捉红色螃蟹
1、游戏：捉红色螃蟹
提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹，音乐停，游戏结束）
数数自己捉了几只红色的螃蟹？并交流。
2、螃蟹变多
教师出示自己捉的红色小螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。根据老师的要求，按照点数捉螃蟹。
知道添上几只螃蟹，才能保持数量一致。通过游戏的方式，提高幼儿参与活动的积极性。
让幼儿自由发现螃蟹的数量不同，从而更好地感知“添上”的意义。二、捉黄色螃蟹
1、捉黄色螃蟹
要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？
2、螃蟹变少
教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了幼儿根据游戏要求捉黄色螃蟹。
幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多。
要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（互相检查是否装对）幼儿按照数字和颜色包装小螃蟹。进一步激发幼儿的活动兴趣。
《螃蟹歌》教案
本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。
（一）活动目标
1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。
2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。
（二）活动准备：
图片、音带
（三）活动过程：
1．方言导入活动，引发幼儿兴趣。
师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子）
设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。
师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。
2.欣赏歌曲，理解歌词
教师用四川方言完整演唱歌曲
师：你听到了什么？
教师根据幼儿说的内容出示相应的图片
教师带孩子看着图片集体念歌词。
设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。
3．学唱歌曲。
师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！
（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。
师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。
师：接下来我们的`声音要放出来，响亮一点的演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿）
（2）提问的方式解决歌词记忆困难。
师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱）
（3）幼儿表演唱。
幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。
师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。
设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。
第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。
本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。
大螃蟹教案
1.能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。
2.培养幼儿的观察力和绘画能力。
各种不同的螃蟹图片、背景音乐、记号笔、油画棒、绘画纸。
寻找螃蟹的主要特征。
探索螃蟹的表现方法。
：今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师拿出螃蟹模型念儿歌：
我是一只，大螃蟹，两个大钳，八条腿，眼一眯呀，脚一伸，爬呀爬呀，爬回家!
嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我长得多神气。请你们仔细看看我长得什么样。
寻找特征师：螃蟹有一个身体八条腿两个大钳子，走起路来横着爬。
1.请你来学学螃蟹走路的样子。
幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演。
2.出示图片：
今天大螃蟹带来了许多他们好看的照片，请你们看。
幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述。
：你们会给大螃蟹拍照片吗?我们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。"来;自.屈;老师;教.案;照相的时候是不是有背景的?我们画得时候啊也要有背景，你们喜欢螃蟹在哪里就画哪里。
幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。
幼儿讲解自己的作品和大家分享自己创意。
这一活动的题材来自幼儿的生活，小朋友对螃蟹也没有陌生感，充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过儿歌的形式使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引导幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于生活中常见的事物，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在第二环节中，幼儿用动作回答大螃蟹走路的`姿势，并出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。在活动的第三环节，经过观察讲述和学一学螃蟹走路的样子，幼儿的表现的兴致越来越强烈。但对于把握大螃蟹的形还有一定的难度。
这时，通过一首儿歌来解决这个大螃蟹形的难题。请了个别幼儿上来示范，及时发现幼儿在绘画大螃蟹的大钳子时有一定的困难。加强语言的力度来描述大螃蟹的大钳子，加深幼儿对大钳子的印象，并添加了水草、小鱼、泡泡……使得画面一下子丰富起来。从幼儿反馈的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹不多，说明我在引导时不够，这是我下次活动应该注意的地方。第三环节是引导和评价。
活动给了我较大的启示：开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。