教学工作计划可以帮助教师系统地组织教学内容和教学活动;以下是小编为大家准备的教学工作计划范文,希望能够帮助大家更好地理解和运用教学工作计划。
大班音乐螃蟹歌教案大班音乐螃蟹歌课件
(5)请个别幼儿上来模仿,全班幼儿练习横着走路的动作。
3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。
(1)教师戴上螃蟹头饰,扮演螃蟹演唱歌曲。
(2)教师:歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
(3)教师:螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
(4)让幼儿学一学甩的动作。
4、学唱歌曲。
(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。
(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。
(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子,边唱歌边表演。教师这个红点关注细节,例如:八只脚张牙舞爪;横着向左走,向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛,甩不掉的样子。
5、播放多媒体音响视频资料,让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
活动目标。
1、学唱歌曲,并唱准附点音符。
2、让幼儿尝试进行歌表演。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
教学重点、难点。
教学重点:学唱歌曲,并唱准附点音符。
教学难点:让幼儿尝试进行歌表演。
活动过程。
一、幼儿学螃蟹走进教室。
二、发声练习c-f《小动物叫声》。
教师:刚才小螃蟹爬进来的时候,还听到了许多小动物叫声,我们一起来学一学小动物的叫声吧!
三、出示图片,引入歌曲名称《螃蟹歌》。
教师:今天,谁到我们班来做客了?我们今天一起来学习关于螃蟹的歌吧!
四、学唱歌曲。
(1)教师清唱,幼儿欣赏。
教师:请小朋友认真听老师唱,然后告诉老师歌曲的内容。
(2)通过提问,帮助幼儿理解歌曲内容。
a、螃蟹有几只脚?头上有什么?
b、螃蟹是怎样上坡的?
c、客人从它门前走过发生了什么事?
(3)幼儿学念歌词2遍。
教师:请小朋友跟老师一起念歌词,看谁的声音最美。
(4)幼儿跟录音唱2遍。
教师:下面,我们跟录音机里的小朋友一起来学唱这首歌2遍。
(5)幼儿跟琴声唱,提醒幼儿唱准附点音符。
a、集体唱:小朋友唱得很不错,不过有两句带有附点音符的,还唱得不是很准,我们一起来唱这两句两遍。
b、分组唱:刚才小朋友唱得真美,现在我们要分组来唱,比一比,看哪组唱得最美?
五、歌表演《螃蟹歌》。
1、幼儿根据歌词内容逐句创编动作。
教师:小朋友,你们都唱得不错,如果你们能边唱边做动作那就更棒了!(引导幼儿创编)。
2、集体边清唱边做动作。
六、活动延伸。
绘画《自由自在的螃蟹》,还可在美工区投放胶泥,让幼儿捏螃蟹。
中班音乐课捉螃蟹的教案
活动目标:
1、能两人协调一致侧身走,提高动作灵敏度和协调能力,发展合作运动能。
2、体验合作游戏的快乐。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。
活动重、难点:
能两人协调一致侧身走,提高动作灵敏度和协调能力,发展合作运动能力。
活动准备:
呼啦圈若干、场地,音乐。
活动过程:
1、谜语导入主题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫出。
2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。
3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领;幼儿两人一组,背靠背,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。并进行练习。
(1)小螃蟹分成两队鱼贯练习一个接一个快速绕过呼啦圈,看哪一队最先全部走回终点。
(2)师:“我这里还有许多呼啦圈,每一组可以拿去几个,去用它摆障碍,可以绕过障碍,也可以跳过障碍,你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍,自由摆放,或绕过或走过障碍,看哪一组最快、最安全的完成。
4、游戏:《捉螃蟹》:幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师吹一下哨子,小螃蟹出来玩(绕场地走),吹两下哨子,小螃蟹快速找家,看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人,不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开,与同伴动作一致,而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈,引导幼儿共用一个家,提高幼儿的合作能力。
5、小结:带领小螃蟹跟音乐做放松活动。
活动反思:
整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。
《捉螃蟹》幼儿园大班音乐教案
活动目标:
1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。
2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。
活动准备:
2、自制一只螃蟹网。
活动过程:
1、学习a段动作。
(1)指导语:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。
(2)指导语:“螃解的'小脚可多了,这儿还有一只,(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”
2、创编、学习b段动作。
(1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。
(2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动作。
3、创编、学习c段音乐。
(1)指导语:哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了?
(2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。
(3)指导语:我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。)。
4、听音乐完整练习动作。
(1)指导语:大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。
(2)指导语:螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。
(3)在教师带领下再次练习动作。
5、倾听并感受尾声音乐。
(1)指导语:小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。
(2)指导语:螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网,跑到椅子后问幼儿:“我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢?”
6、散点站位,听音乐完整做动作。
(1)教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。
(2)做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。
(3)再次听音乐完整做动作。
中班音乐教案:螃蟹歌
《螃蟹歌》选自中班上学期《可爱的动物》主题,这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程,富有地方色彩,颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了,一方面顽童努力挣,要摔掉螃蟹夹,一方面螃蟹紧夹不放,从而将歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的脚”,意味深长,充满幽默感。整首歌曲旋律生动、活泼、有趣,歌词内容朗朗上口,贴近幼儿的生活,童趣盎然。根据孩子喜欢动物这一特点,我选择了这首四川童谣《螃蟹歌》,通过学习运用四川方言演唱歌曲,体验不同地域的文化特点,同时根据歌曲风趣、诙谐的特征,增强幼儿幽默感,提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
1、初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
教学重点:
根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点:
经验准备:活动前已观察过螃蟹,了解过它的生活习性。
物质准备:螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
一、谜语导入,引起幼儿学习的兴趣。
1、“老师今天请来了一位动物朋友,你们想不想来猜一猜它是谁?”
谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)。
2、师:“大家认不认识它啊?它是谁呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪个小朋友更了解它,就能跟他做好朋友。”(出示螃蟹图)。
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征(有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等)4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示:螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物,秋天正是吃螃蟹的季节,孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣,猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作,加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
二、创设情境,幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。
1、创设情境、聆听新歌。
师:教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌,你们仔细听听歌里唱了些什么?(歌曲cd)。
师:歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
师:螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
提示:教师提问时,可根据歌词内容的顺序直接提问,提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作,激发幼儿学习歌曲的欲望。
师:“小朋友,你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗?”
提示:教师范唱歌曲时,把哥:guo;只:zi;脚:jiuo;个:guo;壳:kuo;河:huo这几个词的发音唱得稍慢一点,让幼儿发现其中发音的奥妙。
3、幼儿学唱歌曲。
个:guo;壳:kuo;河:huo。
(2)幼儿随教师琴声分句学唱歌曲,提醒幼儿用四川方言演唱。
(3)教师播放《螃蟹歌》动画,引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示:教师引导幼儿分段演唱时,有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征,提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
三、形象表演唱,让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
1、自由表演。
2、分角色表演。
师:一个扮演“螃蟹”,一个扮演被螃蟹夹住的小朋友,大家合作边唱边表演。
提示:指导幼儿表演时,教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点,增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征,从而增强幼儿幽默感,并从中体验到表演的乐趣。
四、结束活动。
1、小组评价。
每组幼儿互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的小代表。
2、上台表演。
请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
3、总结。
师:“今天我们认识了新朋友小螃蟹,我们知道了它怎么走路,还为它开了欢迎会,为它唱歌跳舞,回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听!”
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣,贴近幼儿的生活,童趣盎然。本次教学目标我定位为第一,初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二,对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲,可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候,我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中,我和孩子一起经历了许多,也发现了许多惊喜之处,也获得了一些活动开展的启示。
一、谜语与故事导入,激发幼儿的学习欲望。
开始环节我设计了个谜语导入活动,让幼儿了解了螃蟹的外形特点和爬行特点,接着我通过小螃蟹和小朋友之间的故事激发他们学习的兴趣,为下一步歌曲演唱奠定了基础。
二、重、难点突出,为教学目标的顺利实现打好基础。
在教师范唱歌曲时,我先把哥:guo;只:zi;脚:jiuo;个:guo;壳:kuo;河:huo着重的唱了几遍,加深了幼儿对他们发音的认识,此外通过表情动作、肢体语言等夸张的演唱帮助他们更好的理解歌曲诙谐、风趣的特点。为幼儿顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础,体现了幼儿自主学习的教学理念。
三、注重多媒体的运用,感受音乐艺术的魅力。
多媒体教学手段,充分调动幼儿参与积极性,展示教学重点、突破难点收到很好的效果。如:展示方言歌词“哥”“脚”“硬壳壳”“河”等,让幼儿更容易去把握歌曲的特点,更有利于歌曲的学唱。
《捉螃蟹》幼儿园大班音乐教案
活动概述:
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点,从把握歌曲的节奏开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性,让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
活动目标:
1、让幼儿知道螃蟹的特征,懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏,合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣,体验2/4拍音乐的优美,体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
教学重难点:
1、准确把握音乐的节奏,合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
活动过程:
一、谜语导入,引出歌曲所唱的主人公。
师:现在是什么季节?
幼:春天师:春天到了,冰雪融化了,有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了,接下来老师给你们带来了一个谜语,请小朋友们猜猜,看看谁能最快的猜出来:八只脚,抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼:螃蟹师:看来小朋友们都很聪明,一下就猜出来了,为了奖励一下你们,我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。(出示螃蟹挂图)。
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词。
三、故事介绍,教会幼儿简单的“钳子”动作春天来了,冰雪融化了,这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天,有一天他感觉沙滩上挺暖和的,就准备出来晒晒太阳,走到河边遇到了一条调皮的小鱼,就想去夹一下她,可这条小鱼也很聪明,他怎么也夹不着。
师:小朋友们想想为什么加不着呀?
幼:因为每次当小螃蟹钳子合上的时候,小雨就飞快的游走了。
四、出示图谱,进入游戏,感知节奏,奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
1、根据图谱,教师示范,幼儿都当小螃蟹,双手当钳子。
2、根据图谱,教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼。
3、根据图谱,幼儿一只手当螃蟹,一只手当小鱼。
五、活动延伸:
1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法。
2、用白河方言创编接下来的歌词。
活动反思:
《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼,讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下:
在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
《捉螃蟹》幼儿园大班音乐教案
活动目标:
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的内容,学习用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上,学习用四川方言为歌曲加衬词。
3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。
活动准备:
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。
2、课前的知识储备:创设环境,播放一些四川风格的乐曲,让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解,并学习简单的四川方言。
3、有特殊标记的节奏谱。
活动过程:
一、导入活动:
1、猜谜语,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路过螃蟹家门口的时候,想到它家去做客,谁知道竟发生了一件有趣的事情”。
二、学习新歌:
1、教师范唱,同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。
2、提问歌词的内容,加深幼儿对歌词的印象,帮助幼儿记忆歌词。
3、熟悉音乐旋律:
(1)出示节奏谱,引导幼儿边听音乐边拍节奏。
(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲:教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。
三、学习用四川方言演唱歌曲。
1、教师用四川方言演唱歌曲,让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。
2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。
3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。
四、学习用四川方言为歌曲加衬词。
1、教师:“四川人在唱歌的时候心里非常高兴,所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情,情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)。
2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。
3、出示图谱,引导幼儿观察图谱上的特殊符号,让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音,并随音乐练习1-2遍。
4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)。
五、幼儿自主游戏。
鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友,一个扮演螃蟹),边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。
中班音乐教案:螃蟹歌
《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点,从把握歌曲的诙谐演唱开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》。
1、通过学习歌曲,体验乐曲诙谐活泼的情绪;
2、学习运用四川的地方方言演唱歌曲,体验不同地域文化的特点;
3、拓展歌曲内容进行歌表演;
准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。
歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。
多媒体课件电子琴双响筒。
一、谜语导入。
1、师:今天,老师给大家带来一则谜语,看一下聪明的你们谁能最先猜出答案,听好啦:
谜语:八只脚,抬面鼓,
两把剪刀鼓前舞,
生来横行又霸道,
嘴里常把泡沫吐!
师:看来同学们都是聪明的孩子,一下就猜出来了,
2、课件出示螃蟹图片,请学生们说说螃蟹的特点。
生:圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走(示范动作)。
(设计意图:通过学生感兴趣的方式——猜谜语,激发他们学习歌曲的兴趣。)。
二、初听歌曲,感受节奏。
1、初听歌曲。
请同学们聆听一首有关螃蟹的歌,你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。(多媒体播放歌曲)。
2、节奏练习。
(1)小螃蟹的爱好——吐泡泡。
师范读,生一边读一边拍手。
(2)出示老朋友——双响筒。
师:双响筒有两种声音,听辨这两种声音在音量上有什么不同?(师打击双响筒)。
生:有强有弱;
师:大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱,找出那几个字比较强?
生:每小节第一个“吐”;
(3)学习使用双响筒,试敲,注意节奏和强弱;
3、旋律练习。
(1)朗读下面的歌词,注意节奏(多媒体)。
(2)师演唱上面的旋律,生把这句歌词试唱出来;
(设计意图:用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础)。
三、学唱歌曲。
1、聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》;
问:听完后你的心情是怎样的?
2、再次聆听,找出歌曲中运用四川方言的字;(大屏幕展示歌词,生说对字体变红色)。
哥—guo;脚—jiuo;个—guo;壳—kuo;河—huo;
3、跟老师一起用四川方言朗读歌词(师用手做螃蟹形状)。
4、师运用四川方言范唱歌曲,生用双响筒(拍手)伴奏;
(设计意图:几次聆听都对学生提出了不同的要求,使他们有意识地听,更利于集中注意力,随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事,帮助学生了解歌曲的基本内容,对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进,让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。)。
5、随琴轻唱第一段歌词,注意四川方言的运用和音准;
(1)用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱;
(2)对比:“说你的理由?
(3)完整的演唱第一段;
6、跟琴逐句演唱第。
二、三段歌词,注意音准和四川方言的运用;
(1)演唱第二段歌词,根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子;
(设计意图:引导学生自主模仿螃蟹行走,使学生在玩中感受音乐的节奏特点。)。
(2)演唱第三段歌词。
生:语气会越来越重;
师:很棒,语气越来越重力度上也应该更强一些;
(设计意图:通过处理歌曲情绪,让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感)。
7、完整的演唱全曲,使用双响筒(拍手)伴奏;
(设计意图:加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏,多种形式表现歌曲。)。
四、歌曲创编。
师:请同学们与你的同桌二人一组,一个扮演“螃蟹”,一个扮演被螃蟹夹住的小鸟,随着歌词的发展进行动作创编。
1、两人小组自由讨论创编动作。
2、学生随音乐自由表演。
各小组互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的小代表。
”一句,去掉“呀么”可不可以,说3.小代表一起上台表演,其他同学为他们演唱歌曲,双响筒(拍手)伴奏。
(设计意图:充分调动学生的想象力和创造力,加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间,对音乐进行感受、创作练习。)。
五、拓展延伸。
欣赏昆明方言《螃蟹歌》。
师:刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》,不同的地域有着不同的方言,接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》,它运用的是云南方言演唱的,大家来听一下。
(设计意图:通过歌曲的补充,使学生在本课即将结束的时候,还感到余兴未尽。)。
六、总结。
同学们,这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲欢快的情绪,并用了四川方言演唱,同学们为歌曲创编的动作很形象,课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈!最后,让我们在歌唱之中结束这节课吧!
《螃蟹》教案
《螃蟹歌》选自中班上学期《可爱的动物》主题,这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程,富有地方色彩,颇具情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了,一方面顽童努力挣,要摔掉螃蟹夹,一方面螃蟹紧夹不放,从而将歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的脚”,意味深长,充满幽默感。整首歌曲旋律生动、活泼、有趣,歌词内容朗朗上口,贴近幼儿的生活,童趣盎然。根据孩子喜欢动物这一特点,我选择了这首四川童谣《螃蟹歌》,通过学习运用四川方言演唱歌曲,体验不同地域的文化特点,同时根据歌曲风趣、诙谐的特征,增强幼儿幽默感,提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
1、初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
教学重点:
根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
教学难点:
经验准备:活动前已观察过螃蟹,了解过它的生活习性。
物质准备:螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
一、 谜语导入,引起幼儿学习的兴趣。
1、“老师今天请来了一位动物朋友,你们想不想来猜一猜它是谁?”
谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞, 生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)
2、师:“大家认不认识它啊?它是谁呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪个小朋友更了解它,就能跟他做好朋友。”(出示螃蟹图)
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征(有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等)4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示:螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物,秋天正是吃螃蟹的季节,孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣,猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作,加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
二、创设情境,幼儿学习歌曲《螃蟹歌》。
1、创设情境、聆听新歌
师:教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌,你们仔细听听歌里唱了些什么?(歌曲cd)
师:歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
师:螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
提示:教师提问时,可根据歌词内容的顺序直接提问,提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作,激发幼儿学习歌曲的欲望。
2、教师范唱:《螃蟹歌》
师:“小朋友,你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗?”
提示:教师范唱歌曲时,把哥:guo; 只:zi; 脚:jiuo; 个:guo; 壳:kuo; 河:huo这几个词的发音唱得稍慢一点,让幼儿发现其中发音的奥妙。
3、幼儿学唱歌曲
个:guo; 壳:kuo; 河:huo
(2)幼儿随教师琴声分句学唱歌曲,提醒幼儿用四川方言演唱。
(3)教师播放《螃蟹歌》动画,引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示:教师引导幼儿分段演唱时,有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征,提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
三、形象表演唱,让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。
1、自由表演。
2、分角色表演。
师:一个扮演“螃蟹”,一个扮演被螃蟹夹住的小朋友,大家合作边唱边表演。
提示:指导幼儿表演时,教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点,增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征,从而增强幼儿幽默感,并从中体验到表演的乐趣。
四、结束活动。
1、小组评价
每组幼儿互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的小代表。
2、上台表演
请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
3、总结
师:“今天我们认识了新朋友小螃蟹,我们知道了它怎么走路,还为它开了欢迎会,为它唱歌跳舞,回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听!”
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣,贴近幼儿的生活,童趣盎然。本次教学目标我定位为第一,初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二,对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲,可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候,我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中,我和孩子一起经历了许多,也发现了许多惊喜之处,也获得了一些活动开展的启示。
一、谜语与故事导入,激发幼儿的学习欲望。
开始环节我设计了个谜语导入活动,让幼儿了解了螃蟹的外形特点和爬行特点,接着我通过小螃蟹和小朋友之间的故事激发他们学习的兴趣,为下一步歌曲演唱奠定了基础。
二、重、难点突出,为教学目标的顺利实现打好基础。
在教师范唱歌曲时,我先把哥:guo; 只:zi; 脚:jiuo; 个:guo; 壳:kuo; 河:huo着重的唱了几遍,加深了幼儿对他们发音的认识,此外通过表情动作、肢体语言等夸张的演唱帮助他们更好的理解歌曲诙谐、风趣的特点。为幼儿顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础,体现了幼儿自主学习的教学理念。
三、注重多媒体的运用,感受音乐艺术的魅力。
多媒体教学手段,充分调动幼儿参与积极性,展示教学重点、突破难点收到很好的效果。如:展示方言歌词“哥”“脚”“硬壳壳”“ 河”等,让幼儿更容易去把握歌曲的特点,更有利于歌曲的学唱。
《螃蟹》教案
1、了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子,猜谜语
“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”
师:今天啊,老师先给小朋友猜个小谜语,你们要是猜对了,就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师:八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞。
师:生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?
师:你们看过了,看到的螃蟹是长什么样的?
师:螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?
师:它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?
师:螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?
师:螃蟹生活在哪里?
师:它们是怎样保护自己的?
师:你们还知道螃蟹的什么秘密吗?
师:螃蟹有这样多秘密,你们有吃过吗?
师:那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?
师:那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师:嗯,今天我们认识了螃蟹,老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?
师:现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍,你们做得到吗?
分组再次观察螃蟹
师:今天小朋友学的真棒,都认识了螃蟹,还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
《螃蟹歌》音乐教案
1、初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。
2、对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《螃蟹歌》。
根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。
经验准备:活动前已观察过螃蟹,了解过它的生活习性。
物质准备:螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲cd及伴奏带。
1、“老师今天请来了一位动物朋友,你们想不想来猜一猜它是谁?”
谜语:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹)
2、师:“大家认不认识它啊?它是谁呢?”“哦,是螃蟹,那我要看看哪个小朋友更了解它,就能跟他做好朋友。”(出示螃蟹图)
3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征(有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等)4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。
提示:螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物,秋天正是吃螃蟹的季节,孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学习歌曲的兴趣,猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作,加深对歌词的理解。对学习后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。
1、创设情境、聆听新歌
师:教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌,你们仔细听听歌里唱了些什么?(歌曲cd)
师:歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?
师:螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?
提示:教师提问时,可根据歌词内容的顺序直接提问,提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作,激发幼儿学习歌曲的欲望。
2、教师范唱:《螃蟹歌》
师:“小朋友,你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们平时唱的歌曲有什么不一样的地方吗?”
提示:教师范唱歌曲时,把哥:guo;只:zi;脚:jiuo;个:guo;壳:kuo;河:huo这几个词的发音唱得稍慢一点,让幼儿发现其中发音的奥妙。
3、幼儿学唱歌曲
个:guo;壳:kuo;河:huo
(2)幼儿随教师琴声分句学唱歌曲,提醒幼儿用四川方言演唱。
(3)教师播放《螃蟹歌》动画,引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。
提示:教师引导幼儿分段演唱时,有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征,提高幼儿学习歌曲的浓厚兴趣。
地方音乐的特殊韵味。
1、自由表演。
2、分角色表演。
师:一个扮演“螃蟹”,一个扮演被螃蟹夹住的小朋友,大家合作边唱边表演。
提示:指导幼儿表演时,教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点,增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征,从而增强幼儿幽默感,并从中体验到表演的乐趣。
1、小组评价
每组幼儿互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的小代表。
2、上台表演
请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。
3、总结
师:“今天我们认识了新朋友小螃蟹,我们知道了它怎么走路,还为它开了欢迎会,为它唱歌跳舞,回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听!”
活动反思:
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣,贴近幼儿的生活,童趣盎然。本次教学目标我定位为第一,初步学会演唱歌曲,能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二,对方言歌曲产生兴趣,并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲,可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候,我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中,我和孩子一起经历了许多,也发现了许多惊喜之处,也获得了一些活动开展的启示。
小班音乐活动:螃蟹
设计思路:
活动目标:
1、感受二拍子的音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐、
2、喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐、
活动准备:
1、螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱、
2、活动前听过故事螃蟹与乌龟赛跑、
3、场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。
活动过程:
三、感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐、“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛、”
四、老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏、
六、全体幼儿。
在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍、附自创歌曲:
|12|34|56|5―|。
一只螃蟹八条腿,
|65|46|53|2―|。
脑袋尖尖在喝水,
|12|12|34|5―|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|65|43|23|1―||。
(第一段)爬呀爬呀不见了,
|65|43|2―|3―|10||。
爬呀爬呀不见了、
(第二段)或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八条腿,
|6546|532|。
脑袋尖尖在喝水,
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|6543|231||23|1―||。
爬呀爬呀不见了不见了。
动作方法:
一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次)脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次)爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次)爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见―双手向前一摊,了―立即把手藏在背后。)双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。
《螃蟹歌》音乐教案
《螃蟹歌》是花城版小学音乐二年级上册第10课“学唱中外儿歌、童谣”中的教学内容,歌曲为2/4拍,降e调,徵调式,由上下两个乐句组成。这是一首流传于四川地区的童谣,歌曲旋律风趣、活泼,表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二年级学生以形象思维为主,他们富于想象力,好玩好动模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官,引导他们积极主动的参与到课堂教学,将无目的的“动”变成有乐律的“动”。
1、知识与能力目标:能用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、过程与方法目标:通过创设情境、角色扮演等形式,启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演,培养学生的综合能力。
3、情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,学习运用四川方言来演唱歌曲,体验不同地域文化的特点,感受音乐中的幽默感和乐观态度。
通过对歌曲的唱与演,能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特色。
能运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》。
一、创设情境,导入新课
(一)师生问好
上课之初,首先用音乐的语言进行师生问好,接着模拟同学们喜欢的小动物的叫声进行基础的发声练习。
(二)谜语导入
师:同学们好。王老师知道呀咱们班的小朋友最聪明了,下面王老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯,八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常爱吐泡泡。
生:螃蟹。
(三)节奏练习
师:同学们太聪明了。那么谁能告诉老师,螃蟹有哪些特点呢?
生:螃蟹有八只脚、螃蟹有两只大夹子、螃蟹有横着走路
师:同学们都说得非常好,王老师也注意到了一个特点,但是没有人说出来哦,就是螃蟹喜欢在水里面(教师做手势)
生:吐泡泡。
师:太棒了,王老师这里就有一只喜欢在水里吐泡泡的螃蟹,我们一起来看看它是怎么吐泡泡的吧。
教师出示节奏图谱并示范节奏,学生学习1-2遍
1、师生接龙打击节奏
2、分组接龙打击节奏
(四)导入课题
生:想。
师:好,那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧。(教师贴出课题)
二、学唱歌曲,合作互动
(一)范唱,感知方言趣味。师:老师刚刚把螃蟹唱成了什么呀?
生:螃蟹(hai)。
师:同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗?
生略。
师:因为这首歌是一首四川童谣,是用四川方言演唱的,所以有些字的咬字发音和普通话不一样。
(二)学唱,品味歌曲韵味。
1、找一找
师:现在我们来找一张,歌词里还有哪些字和螃蟹(hai)一样被唱得不一样呢?(出示课件逐段播放范唱)
生略
2、学一学
板书:螃蟹(hai)哥(guo)八只脚(jio)横(hun)上坡一个硬(eng)壳壳(kuokuo)(进行方言读音的教学)
3、读一读按节奏唱读歌词师:有没有小朋友认识这个记号呀?(师贴出反复记号)
师:这个记号是两个小棍子加上两个小点,叫做反复记号,被反复记号包围起来的音符们我们要重复,一共唱两遍。
师:你们看一看这个反复记号出现在了歌曲中的哪里呀?
生略。
4、唱一唱
师:同学们表现得太棒了,现在我们跟音乐用“la”来模唱。听老师来示范一遍。
师:希望同学们能在模唱环节,用拍手拍肩来感受歌曲的强弱规律,并在前奏部分随音乐点头做律动。
师:准备好了吗?要注意反复记号哦。
(三)练唱,享受音乐美味
1、师生接龙唱
2、小组轮唱
3、全班齐唱歌曲,教师带领学生边打节奏边唱歌
三、小组学习
师:小朋友们太棒了,现在请同学们分小组自由组合,可以扮演螃蟹,用简单的动作来表现出螃蟹的特点,也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友。
之后挑选一个小组,全班展示,其他同学随音乐唱歌,或者拍手助兴。
师:王老师现在开心极了,我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好,你就跳出来给王老师看,好不好。(播放音乐,同学们随音乐手舞足蹈)
四、小结课堂
师:同学们开不开心呀?你们学到了些什么呢?
生略
师:你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢?
生略
师:好,课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》演唱给爸爸妈妈听,让他们也能分享到你们的快乐吧!可以边唱边表演就更棒哦!
最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》,在风趣活泼的音乐声中,结束本堂课的教学。
《螃蟹》教案
1、初步感受四川民歌,理解歌曲的内容,学习用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上,学习用四川方言为歌曲加衬词。
3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。
1、桌面教具:背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。
2、课前的知识储备:创设环境,播放一些四川风格的乐曲,让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解,并学习简单的四川方言。
3、有特殊标记的节奏谱。
1、猜谜语,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具:“一天,一位姑娘路过螃蟹家门口的时候,想到它家去做客,谁知道竟发生了一件有趣的事情”。
1、教师范唱,同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。
2、提问歌词的内容,加深幼儿对歌词的印象,帮助幼儿记忆歌词。
3、熟悉音乐旋律:
(1)出示节奏谱,引导幼儿边听音乐边拍节奏。
(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲:教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。
1、教师用四川方言演唱歌曲,让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。
2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。
3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。
1、教师:“四川人在唱歌的时候心里非常高兴,所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情,情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)
2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。
3、出示图谱,引导幼儿观察图谱上的特殊符号,让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音,并随音乐练习1-2遍。
4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)
鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友,一个扮演螃蟹),边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。
小班音乐活动:螃蟹
设计思路:根据小班幼儿的年龄特点,为《螃蟹》编配上了欢快的音乐,利用音乐游戏,让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律,培养幼儿参与音乐游戏的兴趣,体验音乐游戏的快乐。
活动目标:
1.感受二拍子的`音乐旋律,乐于用手按音乐节奏表现音乐。
2.喜欢参与音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1.螃蟹手偶一个,自创音乐老师弹唱。
2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。
3.场地安排:椅子两两背靠背,排成半圆形。
活动过程:
一.复习故事,引导幼儿感知螃蟹横走的方向。
“为什么每次比赛,螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走.
老师弹唱音乐一遍,引导幼儿感受音乐的节奏。
老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。
二.出示螃蟹手偶,引发幼儿兴趣,引导幼儿感知手形动作。
“刚刚小朋友都表现得很不错,那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹,引导幼儿观察老师在音乐下的动作,配班老师弹奏音乐两遍,幼儿跟随老师做动作。
三.感受二拍子音乐旋律,乐于用手表现音乐。
“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律,谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏,呆会我就和谁来比赛。”
四.老师再次操作手偶螃蟹,引导幼儿再次感受音乐节奏。
五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。
六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。
附自创歌曲:
|12|34|56|5-|。
一只螃蟹八条腿,
|65|46|53|2-|。
脑袋尖尖在喝水,
|12|12|34|5-|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|65|43|23|1-||(第一段)。
爬呀爬呀不见了。
|65|43|2-|3-|10||。
爬呀爬呀不见了。(第二段)。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八条腿,
|6546|532|。
脑袋尖尖在喝水,
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬,
|6543|231||23|1-||。
爬呀爬呀不见了不见了。
动作方法:一只螃蟹八条腿,(一字一拍,四指曲张四次)。
脑袋尖尖在喝水,(两字一拍,两拇指“点”头四次)。
爬呀爬呀爬呀爬,(两字一拍,双手向左爬四次)。
爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍,双手向右爬两次,然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍,双手向右爬两次,不见―双手向前一摊,了―立即把手藏在背后。)。
双手靠拢:两拇指做脑袋,两手的四指做螃蟹的八条腿。