学期总结是对过去一段时间内自己努力和成长的见证,也是对以后学习目标的规划和调整。接下来,我们一起来看看一些精选的学期总结范文,从中获取一些写作技巧和思路。
高中期末考试总结
期末考试又要来到了,我在最后这段时间里天天复习、努力学习了,准备考个三好学生来迎接新年的到来,让全家人开开心心的过大年!
期末考试到了!我怀着既紧张又期待的心情走进了考场,开始是考语文的。我先将会做的先做好,然后在用心想不会做的题目,在写作文的时候,心中默默地念着老师嘱咐我们的写作要求:字要写得漂亮,少涂改,要多用成语,尽量写会写的字,尽量不要用拼音……全部题目都做好之后,我每一个字,每一个句子都认认真真地检查过去,检查出了几个漏洞,都订正了起来。终于,那漫长的八十分钟过去了。
科学之后是数学,我准备好了考试要用到的工具:铅笔、橡皮、直尺、三角板……我数学是在主科中最好的,所以我举一反三,一下子就做完了,做完之后再检查。
数学也解决了,最后只差英语了。我在考试前努力得记英语单词,将它们都储存在我的脑海里。终于,英语也解决了,最后只等着领取成绩单那天了。
领取成绩单的时候终于来到了。我的心砰砰直跳,生怕没有三好学生,被爸爸批评一顿,因为我这个学期的科学非常差。终于到读三好学生名单的时候了,我此时的心像十五只吊桶打水——七上八下。老师说:“三好学生有:陈睿、柴昊阳、何威磊……”听到我的名字时我那紧张的心一下子放松了下来。
今年的期末考试让我明白了一个道理:只要你去努力,就会取得成功。
高中期末考试总结
(一)高一文科,总体来讲语文成绩正常,数学英语学生基础偏差,及格人数寥寥无几,尤其是数学,平均分和同类理科班差20分以上,文综各科成绩相对理想,从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实,但也反映出文综各科命题过易,没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看,重点班学风浓厚成绩比较突出,但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大,三班相对较好。就各班具体科目来说,二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
(二)高一理科,总体来讲,语文科目成绩正常,数学相对文科也有一定优势,但基础还比较薄弱,英语成绩和文科相当,整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好,老师把握学情比较到位;物理偏差,与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看,七班作为重点班,成绩突出,虽然数学英语有一定提高但底子尚薄,物理呈现出明显的两极分化,最高分突出,但整体较差。五班六班总体成绩比较接近,五班语文稍差,其他科目两班成绩相当。
理科班:通过对比分析,高二、1班月考、期末考试中各科各项对比中,始终占绝对优势,显现了重点班的实力,但是总评成绩减少了近51分,这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下,高二、1班的这种状况,值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名,被2班学生夺走,需要好好反思。高二、1班的数学期末考试平均分比月考减少了12分,总评减少了近53分,相比两个普通班的波动,幅度有点大。英语学科,整体上波动不大,但是成绩仍然很长,任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差,提升成绩迫在眉睫,其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化,但是差距都在正常范围之内。
从此次期末考试成绩来看,高一高二年级教学成绩明显,在近两届学生基础较差的情况下,高中部教师本着对学生负责的职业操守,努力工作,克服教学工作中的诸多困难,取得一定的成绩,但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难,学生成绩偏差,例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学;再者就是有相当一部分学生学习态度不端正,对考试不重视,对成绩无所谓,严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求:
学部本学期的教学工作的整体部署,继续强力推进弱势学科的教学管理工作,在进一步学情调研的基础上,强化对备课,课堂实施,作业,考试及成绩分析等各方面的要求,再者对老师的成绩要求更细更具体,要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法,重奖勇于创新并取得明显成绩的老师,尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、全面加强学风建设,通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
(1)课堂管理,要求任课老师控制好课堂,对上课睡觉,玩手机的学生要坚决制止,并且注意方式方法,如不服从管理,可交给班主任处理,避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
(2)作业管理,各学科要规范作业布置和要求,创新作业形式,加强对待优生作业收交的督导力度,对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长,对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
(3)端正学生考试态度,本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生,再者,对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
(4)对各班经班主任教育无效的学生,除通知家长外,情节严重的(屡教不改)由教务处统一处理,教务处将根据其表现给予记入学籍档案,劝退直至停放毕业证等处理。
高中期末考试总结
本学期高二年级期末考试的语文试题遵照《语文教学大纲》的要求,从培养学生的“语文素养”入手,选材的视野较开阔,角度新颖,突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性,全方位考查了学生的语文综合能力;在继续体现对汉语的应用性考查、突出语言规范性要求的同时,进一步弘扬中华优秀传统文化、体现了时代精神,突出了能力考查,注重分析探究,符合语文新课程理念;在题目的设计上也具有灵活性、开放性,符合学生的实际;此外,在总体把握上,适当地控制难度,并且注意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨,整体性强,其基本特点体现在以下方面:
(一)贴近高考整体平稳。
总体结构模式与高考卷的总体结构模式基本相似。全卷满分150分,共七大板块,全面而有重点地考查了《考试大纲》规定的五项内容和五项能力。全卷七道大题23个小题中很少出现偏题、怪题,没有超级难题!
(二)稳中有变导向明晰。
2、注重基础,突出能力素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进行考查,字音考查的是课文的重点字词,字形重在考查形异音同的字,词语考查在具体语境中辨别正误的能力,句子考查辨析病句的能力,以上五个小题均考查常见常用且容易出错的语言基础知识,符合中学语文教育“落实基础知识教学和基本技能训练”的要求。
3、精选素材,突出新颖别致。本套试题,出新不在于题型的新奇,而在于取材的鲜活和情境的新颖。
第21题既让学生学习了对联的知识,又锻炼了学生的能力。
如21题涉及的社会热点问题,内容新,时代气息浓。
本次试卷分析主要抽取高二三班,上中下层次10名学生进行分析考生总体得分情况。
(一)积累与运用方面。
1、语音题普遍做得较好,但词语选用题和病句辨析题及排序题目则不尽如人意。
例如:第2题词语选用中:“至”和“致”的区分。“装扮”和“妆扮”的区别。
第4题排序题中:敢作敢为和一无顾忌的前后排列。
2、默写题完成较好,主要是错别字的问题。
例如:学生把“和”作“合”写,把“衡”写作“横”
3、语言实际运用题解答能力有待提高,审题能力有待加强。
例如:第22题:题干要求:“任选两个”学生做题的时候,没有注意。
(二)古诗文阅读与鉴赏方面。
1、由于所选的文言文段文本来自课本。学生整体情况不错,但是还有部分同学没能作出正确的答案。
2、文言翻译题,满分为10分。有相当一部分同学未翻译。
(三)现代文阅读方面。
科技文阅读得分率较高,反映出学生做题比较仔细,但第7小题失分的不少,
(四)作文。
作文题难度适中,学生都有话可说。但不足之处是:a不写标题,偏题离题,有的有套作现象;b不少同学占有了材料,但忽略了对材料的整合,所列举的材料缺乏典型性,代表性,普遍性,变成了材料的罗列,堆彻,有的选材太繁琐,且重复现象严重,多数同学的材料都是“奋斗”“努力”,了无新意,普遍缺乏“自身体验”;c文体感不强,体裁不明,缺乏文体意识;d语言比较乏味,大多数学生的语言四平八稳,记叙文缺少文采,议论文不够深刻,表现手法单一,缺少警句、佳句,整体单调空洞;e审题不够清楚,常见错别字出现频繁。这些现象的存在,直接导致了缺少优秀作文,在全年级作文中,没有1篇得分在50分以上。
语文教学要以培养学生的语文素养为己任,立足长远,杜绝功利,切实回到“回归语文本位,导向读书,丰富人文积淀,回归语文教材”的正道上来,因此今后的教学要切实作到:
1、平常的教学中应结合社会热点、焦点问题,引导学生关注社会生活,引导学生确立学习语文的正确态度和方法,将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。
2、在教学中应始终重视学生的语文知识积累和语感培养,重视教材的使用,回归文本,夯实基础。加强双基训练,注重基础知识的训练,如识字,写字,词句的理解等,语基语用的学习,不要扩大范围,应侧重于运用。
3注重发展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用能力;在教学中应着重培养学生筛选语言信息的能力、对现代文阅读快速阅读的能力、筛选和捕捉相关信息的能力,以及分析和解决问题的能力。
4、教学中应加强古诗文阅读能力的训练,指导学生借助注释去理解文本,掌握基本的答题规范,并在实际的语境中灵活运用古诗文名句;将课内外相关的或有联系的知识内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本,加强诵记,强化积累,要抓落实。其实,其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要注意全段全首的诵记。
5、阅读与鉴赏题不一定要做很多题,关键是做一题要搞清一题,做一个类型要搞清一类。要注意阅读速度的训练以及强化结构分析能力的训练。文本的选择不必过分追求地方特色,着眼点还应在阅读鉴赏能力的提高上。
6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度,强化文体意识,规范文体特征,特别要加强议论文的训练,使学生能较好地确立文章的主题,养成写作文提纲的习惯,纠正随意行文的毛病。
数学期末考试总结
转眼间,一学期已经过去了,这学期数学期考年级平均分为91.2,年级最低分为45分,满分18人。从试卷难易程度看成绩还不错,但也存在问题。
试卷中反映出的情况感到在以下方面做得尚好,首先对本册书的基础知识教的较为扎实,学生的失分较少,如填空题、单位换算题、计算题,口算题正确率较高。
丢分较多的题:选择长度单位填空题,如:马拉松长跑比赛全长约42()多数学生填“米”,根本不了解马拉松比赛,生活经验少。量一量,画一画的3小题失分多,学生不理解题意,用自己的尺子去量,造成错误。方向题学生失分也比较多,原因是方向感不强,有些糊涂,搞不清楚。还有一部分学生应用题失分惊人,主要是不理解题意,不会分析,有的题型还没见过。
分析低分学生原因:
1、部分学生由于家庭现状的原因,有的父母长期不在身边,和保姆、老人一起生活,因而只关心孩子的生活,不关心孩子的学习。
2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。
面对上述存在的问题,为了能更好的完成一学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、及时调整教学方法,一个个知识点过关,做到一步一个脚印。
2、针对学困生,让他们知道自己为什么学习困难,难在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上优秀生。优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助后进生。
3、坚持学生为主体,转变教师的角色,营造宽松民主的学习环境,让所有学生积极产生学习数学的兴趣,夯实基础,争取不断提高教学质量。
高中期末考试总结
这次期末考试,我们化学用市教科院命制的试卷,且是b卷。按市教科院的指导意见,高二我们上了必考内容选修四,同时上了两门选考模块:选修三和选修五。这次命题就是基于上述几门课程内容展开,知识面之广,综合性之强由此可见。下面就试卷和学生的考试情况作一个分析总结。
本试卷分值分配为:化学反应原理20%、选三前两章、选五前三章。试卷兼顾知识面覆盖和热点知识的突出,试卷几乎涵盖大多数知识点,但是也重点突出了热点知识和基本化学反应原理等,如:氧化还原反应、电解质溶液、热化学等。试卷兼顾基础和能力考查,试题考查的知识细致而全面,如:基本化学用语、基本规律、基本原理等,能力考查是本试卷一大亮点,诸如:计算能力(ph、混合烃计算、平衡常数,计算量不大)、实验能力、图表信息获取能力、推理能力等,可以说体现了新课改精神。
试卷不足之处:
1、两次考到苯酚的弱酸性,一次是苯酚与氢氧化钠中和后,离子浓度比较,一次是实验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比较,这样有点重复,且苯酚本身不是热点知识。
2、第20题的第七问ph计算与本体考查的化学平衡明显不符合,有点放错地方的味。3。填空题在问题设置上有点臃肿,可以精简,设置更合理些。
1、难度和区分度。
难度合适、区分度合适有:6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等题。
难度偏难、区分度合适有:16、21两题。
难度偏易、区分度合适有:1、2、3、4、5、7、8、9等题。
以上数据分析显示,每题区分度均合适。
从单个题目数据分析看,难度系数低于0.6的题有:10(0.58,雄黄结构简式)、11(0.54压强、温度对转化率影响的平衡图像)、13(0.43,电解、原电池的装置图)15(0.55,有机物点线式)、16(0.29,竞争沉淀图像)、18(0.58,有关乙酸、碳酸、苯酚酸性强弱比较,高锰酸钾、氯气、溴单质氧化性比较)、19(0.58,多官能团有机推断)、20(0.45,化学平衡图表数据分析,综合反应热)、21(0.28,给出图表,对混合烃进行计算)。
2、各分数段人数分布。
80分以上,67人,占6.24%。
70分以上,195人,占18.16%。
60分以上,393人,36.59%。
50分以上,638人,占59.40%。
从分布曲线中可以看出,分数主要集中在50—60之间,正态分布不是很好。优秀率和及格率均不是很好,这跟考查的面很广,且没有复习,以及学生基础不牢等有关。
3、班级平均分。
班级之间存在不平衡,最高与最低相差十分。
4、学生中存在的问题。
结合数据分析和老师们阅卷的感受,学生中存在以下问题:
(1)基础知识不牢。
表现在以下方面:化学基本用语,官能团电子数,酸性溶液中氢离子物质的量与ph有关与几元酸无关,化学反应平衡常数、反应速率大小比较,电化学原理,有机化学空间位置、基本性质,氧化还原配平、及方程式书写。
(2)能力欠缺。
表现在:图像信息获取能力,如雄黄结构图、平衡转化率与温度压强图、电化学图、有机物结构简图、沉淀竞争图、实验装置图、化学平衡表、混合烃燃烧产物图;推断能力,如有机物推断;计算能力,如平衡常数、反应热、混合烃组成等的计算。
这次考试很有指导意义,对我们的教学进行一次全面检查。在肯定成绩的时候,更重要的是反映出问题,这些问题值得我们重视,也为我们后面工作指出努力方向。氧化还原方程式书写、图表信息能力被突出摆在我们教学面前,这方面需要我们在教学时花更多的精力。
数学期末考试总结
转眼间,一学期已经过去了,这学期数学期考年级平均分为91,年级最低分为45分,满分18人。从试卷难易程度看成绩还不错,但也存在问题。
试卷中反映出的情况感到在以下方面做得尚好,首先对本册书的基础知识教的较为扎实,学生的失分较少,如填空题、单位换算题、计算题,口算题正确率较高。
丢分较多的题:选择长度单位填空题,如:马拉松长跑比赛全长约42()多数学生填“米”,根本不了解马拉松比赛,生活经验少。量一量,画一画的3小题失分多,学生不理解题意,用自己的尺子去量,造成错误。方向题学生失分也比较多,原因是方向感不强,有些糊涂,搞不清楚。还有一部分学生应用题失分惊人,主要是不理解题意,不会分析,有的题型还没见过。
分析低分学生原因:
1、部分学生由于家庭现状的原因,有的父母长期不在身边,和保姆、老人一起生活,因而只关心孩子的生活,不关心孩子的学习。
2、部分学生上课不认真听讲,平时作业也不认真,根本没有把心思放在学习上。
面对上述存在的问题,为了能更好的完成一学期的教学任务,在以后的教学中,将采取以下措施:
1、及时调整教学方法,一个个知识点过关,做到一步一个脚印。
2、针对学困生,让他们知道自己为什么学习困难,难在什么地方,同时,找出他们身上的闪光点,让他们鼓起勇气,奋勇争先,力争赶上优秀生。优秀生,让他们平时不仅要管好自己,使自己天天向上,还要经常帮助后进生。
3、坚持学生为主体,转变教师的角色,营造宽松民主的学习环境,让所有学生积极产生学习数学的兴趣,夯实基础,争取不断提高教学质量。
数学期末考试总结
本试卷共有三种题型,分别为选择题、填空题、解答题,覆盖了整册书各章节的重点知识,考查的知识点比较全面,具体分析如下:
1、选择题,共12道,考查了全册书各章节的基础知识,在本大题中,失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考查的难度不大,但部分学生审题不认真,分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。填空题,共6道,其中第18题失分最为严重,主要因素是教师改卷失误导致错误,实际绝大部分学生正确得分;第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2、解答题,共8道,其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第21题和第24题分别有两个问题,主要考查列方程组与不等式组解应用题,平时基础较差,分析问题能力差的学生失分较大。
这次考试结束后,有些学生进步很大,但也有学生退步的。通过试卷分析发现,这次的考试主要是基础题,但还是有一些学生不及格,这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中,还存在很多的不足,主要表现在以下两方面:
1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。
2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目标,而忽视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间思考问题,久而久之,一部分同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。
1、抓好基础,搞好数学核心内容的教学,注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学,是学生发展的前提,只有具备扎实的数学基础,才能为学生能力提高创造条件。因此,教师的平时教学要依照课程标准要求,加强对基础知识的教学,尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学,让学生体会数学知识的发生、发展过程,把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”,从试卷分析中,这些考生对容易基本题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识,从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”,这不得不引起我们认真反思。
(1)抓好数学概念的入门教学,是提高理解能力的关键。加强数学概念教学,既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解,又可以培养学生逻辑思维能力,起到“治本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景,让“学困生”了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念,用置换或改变条件的方法引入新概念。如:等式和不等式、方程与等式等等,让他们了解数学概念之间联系与对立,减少概念之间的混淆。
(2)针对“学困生”的“双基”的教学,“学困生”苦于缺乏学习的基础,数学的基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容,很多属于程序性知识。
数学期末考试总结
首先,我要在此向你说一声对不起,我辜负了您对我的期望。在这次期中数学考试中我的数学成绩惨不忍睹,不仅伤透了你的心,也让我无地自容。这次失败的原因,我分析了一下试卷,有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的,但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们,可我就是改不了这粗心大意的坏毛病。
不过,我是不应该给我自己找借口的。请放心,老师,我会改正的。在这个假期里,我一定要腾出一部分时间来复习我的英语,我想好了,每天早上9:0011:00来学习2个小时的英语。
还有,我弄了1个错题本。以后,一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且,如果有什么弄不懂的问题,我会请教父母。同时,我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科,一定要全面发展。
老师,我知道,仅仅是语言是苍白无力的。放心,我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了,我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时,我要在年级的名次保持在前10内。
老师,请不要生气了。给我个机会,让我用实际行动来证明自己!
数学期末考试总结
这学期,我执教五年级两个班的数学,五(2)班的总参考人数是57人。五(3)班总参考人数57人。
对于这次期末考核成绩,可以说是相当不理想,现综合两个班的情况,作以下分析:
本次期末考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:
学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目略微"转了个弯",就解答不出来;另外,由于做题不够小心慎重,也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的,差一分就是优秀生,而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。
另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。
当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。由于初次教数学这f一学科,经验不足。未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。另外,由于上半学期的授课时间较紧迫,在教学中讲的比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致本次考试成绩差的原因之一。
以上是对这次期末考试的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据上半学期所得的情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。同时,虚心向其他教师求教,学习经验,争取下半学期把成绩提高上去。
数学期末考试总结
这次期中考试我觉得数学考得不是太理想,在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的,要多做一些课外习题,扩展知识面,这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的'辅导,还要细心,因为有可能在考试时,一道题的列式正确,可最后的计算却错了,这也是时常发生的,所以一定不能马虎,不能掉以轻心,否则后悔都来不及。
在各科成绩中,我的英语算较差的一门,其中听力、阅读也是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的时间,做一些听力、阅读的辅导材料,来提高我的英语成绩。
我想纸上谈兵是不够的,我应该从现在做起,施行我的计划。还需要持之以恒的精神,这也是最重要的一点,我想我假如做到了这一点,我的英语成绩一定能进步。
要想语文成绩变好,就应该多看一点课外书,提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分,要想语文成绩变好,首先写作水平必须得提高,这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句,和古诗,这些都是有百益而无一害的,对语文考试也都有一定的帮助。
这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,我的成绩一定会变好。俗话说得好,世上无难事,只怕有心人。我下次的目标是全年级150名之前。
相信我一定能成功!
高中期末考试总结
本学期,我们生物组在学校领导班子的正确领导和帮助下,在组内全体同志的齐心努力下,认真落实学校20xx——20xx学年度第二学期工作计划和教务处工作计划。全心全意为高考,为高考取得优异成绩而出力。现将这学期的工作总结如下:
在本学期开展了教研组长示范课,优质课评比活动,使每位教师的教学水平都有了很大的进步。半年来,本组教师认真学习现代教育教学理论;学习现代信息技术,努力提高运用现代教学手段的能力;认真钻研新教材、新课标;以及教务处印发的学习材料等,不断提高自身的业务素质。全组教师积极探讨二轮复习的模式,如何适应我们学生的现状,提高学生的成绩,有了很大的突破。
2、常规教学工作:本学期通过各种途径,在教师中树立有效教学理念,摆正学生的主体地位和树立教师的服务意识,在课堂教学中注重知识的形成过程和学科学习方法的传授。配合教务处完成了教学常规的检查工作。基本达到了教案有课后记,听课有小节。针对本学科的特点,作业从布置到批改,不流于形式,切实起到服务于教学和实现反馈的作用。及时做好期中、期末考试的质量分析。
3、突出强化了实验教学:生物实验是生物科学赖以形成和发展的基础,是检验生物科学知识真理性的标准,是生物教学中学生获取生物经验知识和检验生物知识的重要媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径。在教学中涉及的实验,有时把仪器拿到课堂中来,加强教学的针对性。
4、做好教学和科研工作:转变教育观念,优化课堂结构,提高课堂教学质量。不断完善在“互动、体验、感悟、创新”为核心理念下的“以实验为先导,探究式教学”模式,全组教师充分挖掘实验在教学中的作用,并不断地完善和丰富实验教学。进一步探索复习课的教学模式,使课堂教学的效率提高了。
5、存在问题:由于种种条件的限制,我们教学活动基本上还是局限于校内,没有做到走出去,请进来。有时候,练习供不应求,不能做到即时练习,即时总结,不利于提高教学水平和学生成绩。
俗话说:人心齐,泰山移。我们组的各位教师都各尽所职,做好本职工作,我们都是认真对待教学,认真备课、上课、批改作业。全组教师都能够熟练的应用多媒体进行教学,教学效果好。
回顾半年来的教研组工作,我们深深的感到:务本求实是取得一切成绩的根本保障,团结出智慧、协作出成果。我们有决心通过阶段性的总结来不断自我完善,克服现存的缺点和不足,虚心向其他教研组学习,取人之长,补己之短,使生物组教学有了更大的进步。
高中期末考试总结
期末考试那天,我见到了试卷。觉得学生们应该考得不错,因为前边所有的题,我都带领学生复习到了,就连作文内容,我都扣住了。我还以为能够打一个翻身仗,可是考试的结果却是惨不忍睹,让我大跌眼镜。
这是为什么呢?问题到底出在哪里呢?这两天我一直在思索这个问题。
我仔细地研究了试卷,反思自己的教学,总结了一些经验教训。
第一题,关于拼音、组词、多音字,我觉得孩子们答得还可以,当然并不是完美无缺。关于拼音,自己以后要在能组成词的一类字上多下些功夫,这样的词语考察机率比较高,再就是常用词语上;关于组词,自己以后要组常用词语,对于生僻的词,还有难写的词语尽量不要组;关于多音字,继续平时注意积累、考前再复习巩固的政策。关于基础知识还要加大检测力度,每天都要听写,让学生准备专门的听写本子。
第二题,关于积累。这部分考的是综合性学习的内容,关于这部分内容,我以为侧重考察它的记忆,而人家却考察的是应用,比如关于学习的词语,让学生们写了记了,学生们侧重记了这些词语,却忽略了这是关于学习的,所以没有对上号。还有关于爱的词语,人家考察的也是应用,让爱在不同的句子里组词。以后再教类似的内容,我会让学生们用每个词来造两个句子,我觉得这样学生们会对这个词有了更深刻地理解,理解深刻了,就容易应用了。还有关于一个词语不同含义,以为没有必要记住词语含义,人家却反向考察,用它的不同含义来造句,这样的考察也是我没有想到的。我总以为小学简单,考察记忆东西多,其实不然,这是我认识上的一个失误,我以后要吸取这次的教训。
关于课文内容的考察,我觉得自己的方式也有问题,虽然每一课都认真复习了,但是没有让学生把它的重点、难点写一写。以后要在这些方面下一下功夫,平时练习还有写作业时让学生把这一课的重点、难点写一写。自己在讲课时,尽量地让学生自己得出启发,这样他们的认识也会比较深刻。课文内容的理解,经常考察人物形象、表达情感、精神品质、中心思想。以后在这些方面,自己要下足功夫。
关于句型训练自己在这方面做得比较少,所以有些学生反应不过来。因为我自己对这些不够重视,因为我不知道这是小学考察的一个重点。对于以后,我想自己要多买一些习题来做,自己多见识一些考题,自己有了充足地准备,就可以有针对性地训练学生了。
关于阅读训练,自己在这方面更是下得功夫不够。没有像人家那样进行大量的阅读训练,孩子们的知识也贫乏,见过的题型也少,所以出现了失误。到了中年级,阅读理解提上了日程,以后必须加强这方面的训练。
我想自己之所以出现这样那样的失误,一个最大的原因就是自己刚教小学,对小学不了解,不知道每个阶段考察什么,也不知道每个阶段应该把重点放在哪里,怎样弥补这个失误呢?我想一是研读教学大纲,另一个方面就是多做考题,询问别人的可能性比较小,因为很多人是不会把自己的经验教训告诉别人的,甚至有时候会误导,除非是好朋友。再一个方面就是自己要经常地反思,早做准备,积累一些东西,比如每年的考题,经常研读考察的内容和形式。靠谁也不如靠自己,这是一个只有自己最靠得住的时代。
关于作文,以后要继续扣题。
这是我对自己这次期末考试得失的反思,以后我会经常这样反思,不断地吸取经验教训。我相信这样坚持下去,我会不断地取得进步的。
高中是人生中的关键阶段,大家一定要努力。
高中期末考试总结
光阴似箭,日月如梭。转眼间,一学期的学习即将结束了。是令人紧张而又兴奋的日子——期末考试。
那天,我早早地起了床。默默地背诵比较重要的课文。
毕竟,是期末考试,我不得不紧张。大脑中的“弦”始终绷得紧紧的。不敢有一丝的放松。但是,在这最后的时光中,我还是犯了老毛病——马虎。
“天哪,八点半了!”我在心中默默的“大喊”。数学考试开始了。我开始很认真的写着题目,一道又一道难题被我攻克了。只剩下应用题了!我骄傲的情绪在我心中慢慢滋生:我都用最慢的速度做题了,都已经做到了应用题了。这些人还在做计算题。
最后一道应用题了。我马虎和骄傲的情绪达到了“极致”。心里很瞧不起这些同学。竟然把“144-8”算成了“126”。你说我是不是太马虎了!
考试结束了。我和同学校对答案,发现了应用题和一道填空题的错误,起码要扣8分。我原来的骄傲不见了。耳边仿佛响起了同学们的嘲笑:“还说要考一百分,才90而已啊!哈哈哈哈哈哈……”
语文考试,我不敢放松。因为数学真的是考的太差了。拿到考试卷,我傻眼了。六面的试卷,密密麻麻的题目,看得我是目瞪口呆。还想考到95分以上。连九十分都不一定有。我用尽所有的脑细胞,才勉强做完了题目。
考试结果出来了。让我大吃一惊。数学:90分;语文:95.5分;英语100分。两点让我吃惊:语文竟然考了95分以上;数学竟然只考了90分,全班前十都进不去。
悔恨和泪水,在我的心中荡漾。许久许久,我没有能重新拾起自己的自信,没能面对我的失败。
教师数学期末考试总结
一学年来,在上级领导的关心指导下,我在课改的天空里尽情翱翔,感受着教改的春风吹遍祖国大地。
学生有着自己的个性思想,如何让他们有个表现的机会呢在实验教学中,适当的小组合作学习,我当小老师,你能我也能,你行我更行等教学手段让我的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句嗯,~~同学读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!或同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用,能充分调动学生的积极性和学习热情,活化课堂,让学生的情感得到认可,在评价中促进成长。
兴趣是最好的老师,只有学生想学爱学主动学了,那么,教师的主导作用和学生的`主体性才能充分发挥出来。
一年级小学生年龄小,对周围事物极为敏感,有着太阳般金灿灿的心,他们对外界是好奇的,有着极强的模仿能力。有什么样的班主任就有什么样的学生,做为实验班的班主任,我注重学生的心灵感受,用爱和发展的眼光来看待每一个学生,建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作则,否则,君子犯法,与民同罪;班主任做事做到公平公正公开,实施放权,一些卫生,纪律上的事交给相应的班委自行处理,解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象,提高自身素质,在学生心目中树立一种良好的形象,让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理,我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角,地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝,在这里只做抛砖引玉的介绍。
1,课改有利于推进素质教育,但课改的教学却和统考有点较劲,如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水平呢。
2,教材的针对性过于城市化,不大适合于农村和偏远山区的辅助教学,建议教材有地方性。
孩子的心纯洁如白纸,笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。以上是我一学年来的工作总结,不知妥否,请指正。
高中期末考试总结
首先,要对考试中的失误或错误进行认真分析,反思自己平时的学习态度和学习习惯。态度决定一切,有这样一句话:“当我冷眼旁观时,生命是一只蓝色的蛹;当我热情相拥时,生命是一只金色的蝶。”在学习的过程中,我们难免会发现有些孩子把学习当成负担,那么留给自己的将会是痛苦不堪,相反,有些孩子却能从中体验快乐,收获成功,其中的区别在于是否有积极的学习心态,以愉悦的心情投入到紧张的学习生活中,并善于在学习的过程中体验获取知识的快乐及克服困难的快乐:如果你在考试中,让记忆性知识的题目失分过多,这说明你时间投入不足。如果许多简单的知识应用出错较多,则反映出你平时训练不够,知识迁移,应用能力不强,这些都与学习态度有关。
其次,反思自己的学习目标,并进行合理调节,制定出切实可行的目标。目标是前进的灯塔,相信每位同学心中都有自己的学习目标,或高或低。目标过高,会让你觉得梦想遥不可及;目标过低,则不会产生使你奋进的动力,所以最终目标的设定,是由一个个切近的具体目标组成的。在实现目标的历程中,需要不断地把自己的行为的结果与阶段性目标相比较,反思自己的目标,在不断的超越中完善自我,成就自我,比如根据自己的客观实际,先在本班确定一个竞争对手,通过自身努力超越对方,再将目标放大,在年级中定竞争对手。
再次,勤奋努力与科学的学习方法也是值得我们反思的方面。书山有路勤为径,要掌握学习的真谛,无勤奋的耕耘是不行的。美丽的梦想需要编织,更需要实践,但勤奋的努力并非是简单的忙碌,更需要思考。有的同学终日劳累,却没有明显的进步,原因何在?也许是因为缺乏思考和反思,还未认识到自己学习的“短处”,课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业轻复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗与低效中进行。
目前,我们已经处于初二的攻击阶段,打好基础尤为关键。我们不仅要将课本的问题弄懂,同时要结合导学稿,弄清所学定律与公式,公式的推导过程及例题的求解过程,研究问题与例题之间的关系,真正做到知识的融会贯通。再则,要处理好平时与考试的关系。平时复习,一定要有周密的学习计划,注意全科的齐头并进平衡发展,利用碎片时间整理文科的细小知识,这样考试前复习才不致于手脚忙乱,最终达到复习的真正效果。
学习犹如长跑,谁懈怠了,就会落后;谁不坚持,就不会到达终点。正所谓“锲而不舍,朽木不断;锲而不舍,金石可镂”。同学们的智力相差无几,但学习成绩却差距悬殊,原因就在于有的同学经不住时间的考验,碰到点困难就退却了,时间一长就懈怠了。所以,面对学习要时刻保持持之以恒的精神。
期中考试已经结束,考试就是对我们所学知识的一个检测,查漏补缺,它不是人生的句号。我们要努力做到“不以物喜,不以己悲”胜不骄,败不馁,及时调整自己,在学海中上扬帆,奋勇前进。
高中生期末考试总结
本次期中考试4班成绩下滑较快,从原来的年级第二名下降到现在的年级第六名,为了促进班级的进步,下面对本次考试总结如下:
(1)上课精力不集中的学生较多,包括有的成绩很好的同学。
(2)纪律自觉性较差。上课时都不能安静,教师必须经常进行思想教育,坚持正面引导。
(3)学习习惯有待加强。上课时有的同学手懒,笔记不记或记得很少,背书时候只是简单背书,不动手导致考试时候眼高手低。
第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;
第三,确定目标。明确自己想要的,制定计划,按部就班的走。
失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
生物是小高考必考科目之一,故从高一开始就要认真地学习生物。那么,怎样才能学好生物呢?现介绍几种方法以供参考:
新知识的接受,生物能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
要想学好生物,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中,使大脑兴奋,思维敏捷,能够进入最佳状态,在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候,你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
首先,应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上,因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目,而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂,认真思考,尽量让自己理出头绪,做完题后要总结归纳。调整好自己的心态,使自己在任何时候镇静,思路有条不紊,克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心,永远鼓励自己,除了自己,谁也不能把我打倒,要有自己不垮,谁也不能打垮我的自豪感。
在考试前要做好准备,练练常规题,把自己的思路展开。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题,也要尽量拿分,考试中要学会尝试得分,使自己的水平正常甚至超常发挥。
由此可见,要把生物学好就得找到适合自己的学习方法,了解生物学科的特点,使自己进入生物的广阔天地中去。
再接再励,继续努力,有一句话说的好,失败是成功之母。
期末考试总结
当我看到数学成绩时,我哭了,透过泪水我看到了老师和爸爸妈妈对我的失望和惋惜!
这次的数学成绩太令我失望了,因为错的非常可惜。一道应用题,在4000米长的路两旁栽树,每隔100米栽一棵,两端都要栽,问一共能栽多少棵?我算式列对了,可惜把4000抄成了400,检查时竟也没检查出来,因此,那宝贵的5分就跟我说“拜拜”了。最后一题是画折线统计图,图我画对了,可画完后,我却放松了,描点的时候,我竟然把85描在了75上,虽说下面的都描对了,可一分也没给我。都是粗心惹得祸,看着卷子上那鲜红而又刺眼的红叉叉,我心里像打翻了五味瓶,说不出是什么味了。
我流着泪,垂头丧气地趴在桌子上,其实老妈也很失望,可是为了不让我气馁,老妈却又安慰我,鼓励我:“这只是人生中的一次小测验而已,你要学会输得起,考得不好没关系,只要你能从中找到错误并吸取教训,你就是最棒的。考试已经过去了,要把所有的成绩都归零。不要因为语文、英语考得好而骄傲,也不要因为数学没考好就气馁。我们现在要做的就是要从失败的地方站起来,为以后的学习打好基础,时刻对自己充满信心,宝贝,老妈相信你!”
听了老妈这番话,我的眼前顿时一片光亮,我内心的阴暗被驱逐走了。我又重新拾回了信心,对呀!哭不是目的,怎样克服粗心大意才是最重要的。老妈经常看《哈佛女孩刘亦婷》,她笑着对我说:“刘亦婷的老妈说开朗活泼的孩子大多都有粗心的毛病,粗心不是学习态度的问题,而是学习能力的问题,既然能力不足就要采取相应的措施来防治。我说呀,开朗活泼没有错,错的是粗心。咱们今天就按照她们的方法来制定专项训练计划。”我当然是迫不及待了,真想把这粗心一拳打走。变“粗心”为“细心”具体方法:
一、提高细心度的方法——抄电话号码。找一个通讯录,在一分钟内抄写电话号码,做到“左手指、右手抄”,尽量做到抄得又快又不出错。连续对三次以上结束当天的训练,如果错了就要训练十分钟。
二、计算快又准的方法——扑克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k,然后把牌洗乱,再掐着秒表一张张地迅速累加牌上的数字,直到熟练无比。这个方法我以前用过,可都没坚持下来,这次我一定要坚持下来。
三、写得快又好的方法——抄写阿拉伯数字。在一分钟内尽可能快而又准确地抄写阿拉伯数字,具体方法同一。
高中期末考试总结
(一)高一文科,总体来讲语文成绩正常,数学英语学生基础偏差,及格人数寥寥无几,尤其是数学,平均分和同类理科班差20分以上,文综各科成绩相对理想,从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实,但也反映出文综各科命题过易,没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看,重点班学风浓厚成绩比较突出,但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大,三班相对较好。就各班具体科目来说,二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
(二)高一理科,总体来讲,语文科目成绩正常,数学相对文科也有一定优势,但基础还比较薄弱,英语成绩和文科相当,整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好,老师把握学情比较到位;物理偏差,与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看,七班作为重点班,成绩突出,虽然数学英语有一定提高但底子尚薄,物理呈现出明显的两极分化,最高分突出,但整体较差。五班六班总体成绩比较接近,五班语文稍差,其他科目两班成绩相当。
理科班:通过对比分析,高二、1班月考、期末考试中各科各项对比中,始终占绝对优势,显现了重点班的实力,但是总评成绩减少了近51分,这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下,高二、1班的这种状况,值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名,被2班学生夺走,需要好好反思。高二、1班的数学期末考试平均分比月考减少了12分,总评减少了近53分,相比两个普通班的波动,幅度有点大。英语学科,整体上波动不大,但是成绩仍然很长,任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差,提升成绩迫在眉睫,其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化,但是差距都在正常范围之内。
从此次期末考试成绩来看,高一高二年级教学成绩明显,在近两届学生基础较差的情况下,高中部教师本着对学生负责的职业操守,努力工作,克服教学工作中的诸多困难,取得一定的成绩,但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难,学生成绩偏差,例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学;再者就是有相当一部分学生学习态度不端正,对考试不重视,对成绩无所谓,严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求:
学部本学期的教学工作的整体部署,继续强力推进弱势学科的教学管理工作,在进一步学情调研的基础上,强化对备课,课堂实施,作业,考试及成绩分析等各方面的要求,再者对老师的成绩要求更细更具体,要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法,重奖勇于创新并取得明显成绩的老师,尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、全面加强学风建设,通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
(1)课堂管理,要求任课老师控制好课堂,对上课睡觉,玩手机的学生要坚决制止,并且注意方式方法,如不服从管理,可交给班主任处理,避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
(2)作业管理,各学科要规范作业布置和要求,创新作业形式,加强对待优生作业收交的督导力度,对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长,对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
(3)端正学生考试态度,本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生,再者,对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
(4)对各班经班主任教育无效的学生,除通知家长外,情节严重的(屡教不改)由教务处统一处理,教务处将根据其表现给予记入学籍档案,劝退直至停放毕业证等处理。
这次期末考试,我们化学用市教科院命制的试卷,且是b卷。按市教科院的指导意见,高二我们上了必考内容选修四,同时上了两门选考模块:选修三和选修五。这次命题就是基于上述几门课程内容展开,知识面之广,综合性之强由此可见。下面就试卷和学生的考试情况作一个分析总结。
本试卷分值分配为:化学反应原理20%、选三前两章、选五前三章。试卷兼顾知识面覆盖和热点知识的突出,试卷几乎涵盖大多数知识点,但是也重点突出了热点知识和基本化学反应原理等,如:氧化还原反应、电解质溶液、热化学等。试卷兼顾基础和能力考查,试题考查的知识细致而全面,如:基本化学用语、基本规律、基本原理等,能力考查是本试卷一大亮点,诸如:计算能力(ph、混合烃计算、平衡常数,计算量不大)、实验能力、图表信息获取能力、推理能力等,可以说体现了新课改精神。
试卷不足之处:
两次考到苯酚的弱酸性,一次是苯酚与氢氧化钠中和后,离子浓度比较,一次是实验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比较,这样有点重复,且苯酚本身不是热点知识。
2、第20题的第七问ph计算与本体考查的化学平衡明显不符合,有点放错地方的味。3、填空题在问题设置上有点臃肿,可以精简,设置更合理些。
难度和区分度。
难度合适、区分度合适有:6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等题。
难度偏难、区分度合适有:16、21两题。
难度偏易、区分度合适有:1、2、3、4、5、7、8、9等题。
以上数据分析显示,每题区分度均合适。
从单个题目数据分析看,难度系数低于0。6的题有:10(0。58,雄黄结构简式)、11(0。54压强、温度对转化率影响的平衡图像)、13(0。43,电解、原电池的装置图)15(0。55,有机物点线式)、16(0。29,竞争沉淀图像)、18(0。58,有关乙酸、碳酸、苯酚酸性强弱比较,高锰酸钾、氯气、溴单质氧化性比较)、19(0。58,多官能团有机推断)、20(0。45,化学平衡图表数据分析,综合反应热)、21(0。28,给出图表,对混合烃进行计算)。
2、各分数段人数分布。
80分以上,67人,占6。24%。
70分以上,195人,占18。16%。
60分以上,393人,36。59%。
50分以上,638人,占59。40%。
从分布曲线中可以看出,分数主要集中在50—60之间,正态分布不是很好。优秀率和及格率均不是很好,这跟考查的面很广,且没有复习,以及学生基础不牢等有关。
3、班级平均分。
班级之间存在不平衡,最高与最低相差十分。
4、学生中存在的问题。
结合数据分析和老师们阅卷的感受,学生中存在以下问题:
(1)基础知识不牢。
表现在以下方面:化学基本用语,官能团电子数,酸性溶液中氢离子物质的量与ph有关与几元酸无关,化学反应平衡常数、反应速率大小比较,电化学原理,有机化学空间位置、基本性质,氧化还原配平、及方程式书写。
(2)能力欠缺。
表现在:图像信息获取能力,如雄黄结构图、平衡转化率与温度压强图、电化学图、有机物结构简图、沉淀竞争图、实验装置图、化学平衡表、混合烃燃烧产物图;推断能力,如有机物推断;计算能力,如平衡常数、反应热、混合烃组成等的计算。
这次考试很有指导意义,对我们的教学进行一次全面检查。在肯定成绩的时候,更重要的是反映出问题,这些问题值得我们重视,也为我们后面工作指出努力方向。氧化还原方程式书写、图表信息能力被突出摆在我们教学面前,这方面需要我们在教学时花更多的精力。
高中生期末考试总结日记:期末考试总结
时光如逝,岁月如流,一转眼的时光,1年的学习生活已经过去了。,在学期末,特写此文以总结一学期的学习好与坏。期末考试的好与坏都看这一年的努力多少,我这一学期的表现都会在这里展现。
这一年来。在老师和同学们关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。
将来如果社会给我机会的时候,我就能以我的所学完完全全的融会到往后的工作当中去,
所以现在属于我们的知识储备期。曾经有位老师跟我们说过:人的机遇难求,
当机遇来的时候就要好好的抓住它,当时如果你没有驾驭它的能力,
你还是只能眼睁睁的看着它从你的身边溜走,而无可奈何,与其到时后悔,
不如现在好好储备自己的知识量,时刻准备着,等待着机会的到来。……。
总结现在有以下几点:
第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。
第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个。
学习计划。
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇。
作文。
第三,每天回家我就先完成老师布置的作业,然后完成妈妈布置的作业,做完作业,看一些课外书。虽然我每天这样学习,但月考时,我的成绩却不很理想。
最后一次月考后,在老师和爸爸、妈妈的帮助下,我对自己的学习进行了认真总结,从中悟出了不少好的学习方法。
我有个不足的地方。就是有时听老师布置作业时不够专心,总是一只耳朵进,一只耳朵出,回到家里糊里糊涂,只好打电话问同学了。
在新的学期,我要发扬成绩,改正错误,更加刻苦努力、一丝不苟的学习,争取每门功课都能取得好的成绩,当一个名副其实的好学生。同学,关心集体,尊敬老师,经常帮老师干活,且帮助集体做事。
高中期末考试总结
x月x日至x月x日,按照高中部本学期行事历安排,高一高二进行了期末考试,本次考试学部要求任课教师根据任教班级的`学生实际,以强化双基考查为主要目标来进行命题,学部还要求教研组安排学科骨干教师进行审阅,以提高试题质量。在期末考试的组织过程当中,学部和年级高度重视,全体任课教师认真负责,使高一高二期末考试顺利进行,并及时准确的评卷出分。现将高中部期末考试成绩分析总结如下:
(一)高一文科,总体来讲语文成绩正常,数学英语学生基础偏差,及格人数寥寥无几,尤其是数学,平均分和同类理科班差20分以上,文综各科成绩相对理想,从最高分及格率等数据分析学生基础知识掌握的比较扎实,但也反映出文综各科命题过易,没有较好的体现出区分度。从班级横向对比来看,重点班学风浓厚成绩比较突出,但数学英语还要常抓不懈。普通班三个班总体比较差距不大,三班相对较好。就各班具体科目来说,二班、三班数学较差需引起相关老师注意。三班英语相对一班二班优势明显。
(二)高一理科,总体来讲,语文科目成绩正常,数学相对文科也有一定优势,但基础还比较薄弱,英语成绩和文科相当,整体不太理想。理综化学、生物成绩相对较好,老师把握学情比较到位;物理偏差,与命题老师的成绩预测有较大差距。从各班成绩横向对比来看,七班作为重点班,成绩突出,虽然数学英语有一定提高但底子尚薄,物理呈现出明显的两极分化,最高分突出,但整体较差。五班六班总体成绩比较接近,五班语文稍差,其他科目两班成绩相当。
理科班:通过对比分析,高二、1班月考、期末考试中各科各项对比中,始终占绝对优势,显现了重点班的实力,但是总评成绩减少了近51分,这在其他两个普通班总评均没有较大波动的情况下,高二、1班的这种状况,值得反思。高二、1班单个学生的年级第一名,被2班学生夺走,需要好好反思。高二、1班的数学期末考试平均分比月考减少了12分,总评减少了近53分,相比两个普通班的波动,幅度有点大。英语学科,整体上波动不大,但是成绩仍然很长,任重道远。理科班的物理学科整体成绩较差,提升成绩迫在眉睫,其他各科没有太大的波动。两个普通班的总评排名顺序有变化,但是差距都在正常范围之内。
从此次期末考试成绩来看,高一高二年级教学成绩明显,在近两届学生基础较差的情况下,高中部教师本着对学生负责的职业操守,努力工作,克服教学工作中的诸多困难,取得一定的成绩,但也暴露出一些问题。最突出的就是弱势学科教学相对困难,学生成绩偏差,例如高一高二英语、高一高二理科物理、高一文科数学;再者就是有相当一部分学生学习态度不端正,对考试不重视,对成绩无所谓,严重影响良好学风的形成。为此高中部在今后的教学管理工作中强化以下要求:
1、学部本学期的教学工作的整体部署,继续强力推进弱势学科的教学管理工作,在进一步学情调研的基础上,强化对备课,课堂实施,作业,考试及成绩分析等各方面的要求,再者对老师的成绩要求更细更具体,要求老师关注重点学生并在成绩提高上有明显效果。特别鼓励老师创新教法,重奖勇于创新并取得明显成绩的老师,尽快的探索出适合我校生源实际并有效提高成绩的教学方法。
2、全面加强学风建设,通过加强对待优生的常规管理营造良好的学习氛围。
(1)课堂管理,要求任课老师控制好课堂,对上课睡觉,玩手机的学生要坚决制止,并且注意方式方法,如不服从管理,可交给班主任处理,避免与学生发生冲突。也要求班主任加强对学生的要求和教育。
(2)作业管理,各学科要规范作业布置和要求,创新作业形式,加强对待优生作业收交的督导力度,对经常不交作业的学生要及时通知班主任并告知家长,对学习态度极不端正的学生在通知家长无效的情况下可给予处分并记入档案。
(3)端正学生考试态度,本次考试凡考试作弊的学生直接通知家长来校共同教育学生,再者,对成绩较差且学习态度不端正的学生应将学生考试成绩及在校表现告知家长。
(4)对各班经班主任教育无效的学生,除通知家长外,情节严重的(屡教不改)由教务处统一处理,教务处将根据其表现给予记入学籍档案,劝退直至停放毕业证等处理。
高中期末考试总结
高一物理科评卷工作已结束。首先我代表高一物理评卷组全体教师把本次考试的情况向大家作一汇报。
本次考试共有5904位同学参加。最高分93分。最低分2分。及格人数163人。及格率2.8%。80分以上14人.与以往相比相对稳定。
1 基本概念和规律的理解不透彻
2 实验题做得不理想
实验题中一道是根据纸带分析运动性质并求速度,另一道是考查打点计时器测定加速度的实验器材,两题得分率都较低.今后我们的实验课教学要讲效率,培养学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和误差分析等,争取把每个实验课堂过关,提高实验能力.
3 解题不够规范
第19,20,21,22题计算题,解答时没有写出必要的文字说明,有的学生甚至连"解"字都没写.我们今后教学中解题规范要常抓不懈,减少考试中不必要的失分.
通过这次考试,我们要把以前好的做法要继续坚持,继续加强集体备课,深入研究高中物理课程标准;开好物理研究活动课",课后认真评课;编写出较高质量的适用于各校学生的自编练习;注重落实,特别是学生的作业这一块.
以上是我在教学中总结出来的一点点微不足道的东西。希望每位物理教师都能把自己的一些行之有效的方法提供出来,集思广益,积少成多。我们大家相互交流总结。共享优秀的教育资源为我们的教育服务。使我们的教育教学取得更好的成绩。
教师数学期末考试总结
二.试卷分析。
本试卷共有三种题型,分别为选择题、填空题、解答题,覆盖了整册书各章节的重点知识,考查的知识点比较全面,具体分析如下:
1.选择题,共12道,考查了全册书各章节的基础知识,在本大题中,失分较多的是第4、5、6小题。第4小题考查的难度不大,但部分学生审题不认真,分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。填空题,共6道,其中第18题失分最为严重,主要因素是教师改卷失误导致错误,实际绝大部分学生正确得分;第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题,共8道,其中失分较严重的是第18、21、23、24题;第21题和第24题分别有两个问题,主要考查列方程组与不等式组解应用题,平时基础较差,分析问题能力差的学生失分较大。
三.学生成绩分析。
生学习不扎实。在近阶段的教学中,还存在很多的不足,主要表现在以下两方面:
1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。
2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目标,而忽视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间思考问题,久而久之,一部分同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。
四.改进措施。
1、抓好基础,搞好数学核心内容的教学,注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学,是学生发展的前提,只有具备扎实的数学基础,才能为学生能力提高创造条件。因此,教师的平时教学要依照课程标准要求,加强对基础知识的教学,尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学,让学生体会数学知识的发生、发展过程,把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学“学困生”,从试卷分析中,这些考生对容易基本题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识,从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”,这不得不引起我们认真反思。
(1)抓好数学概念的入门教学,是提高理解能力的关键。加强数学概念教学,既可以帮助“学困生”加强对数学理论知识的理解,又可以培养学生逻辑思维能力,起到“治本”的效果。讲概念要寻根求源。因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景,让“学困生”了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念,用置换或改变条件的方法引入新概念。如:等式和不等式、方程与等式等等,让他们了解数学概念之间联系与对立,减少概念之间的混淆。
(2)针对“学困生”的“双基”的教学,“学困生”苦于缺乏学习的基础,数学的基本知识和基本技能的缺乏。数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容,很多属于程序性知识。
付连明。
20xx年7月13日。