作文是一种能够培养思维能力和提高语言表达能力的重要训练方式，写作技巧的掌握对于学生的综合素质提升至关重要。小编整理了一些经典的优秀作文范文，供大家学习和借鉴。
减负作业方案
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
组长：xxxx。
副组长：xxxx。
成员：xxxx。
xxxx。
xxxx全体教师。
要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。
按国家有关规定，把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，切实避免校内减负、校外增负。
完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为规范办学行为的自查内容之一，纳入教师考核工作中，对在此项工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力、弄虚作假，甚至加重学生课业负担的教师将在全校进行通报批评。引导学生家长共同监督作业情况，切实做好学生作业减负工作，实现“减负提质”，促进学生健康成长。
减负作业心得体会
近年来，随着教育改革的不断深入，减负作业成为了热门话题。作为学生，我深有体会。在过去的学习生涯中，沉重的课业压力常常让我喘不过气来。然而，减负作业的实施让我真正感受到了自由和轻松。在这篇文章中，我将分享我对减负作业的心得体会，以及这一改革带给我的积极影响。
首先，减负作业给予了我们更多的时间进行自主学习。过去，我常常为了完成大量的作业而加班加点，忙得不可开交。然而，自从减负作业实施后，我发现我有了更多的自由时间，我可以根据自己的兴趣和需求进行自主学习。我可以阅读更多的书籍，参加更多的兴趣班，开展更多的体育活动等等。这为我全面发展提供了更好的机会，让我更加主动地探索和学习。
其次，减负作业使得学习更加高效。过去，从早忙到晚，完成作业成了我整个学习过程的重中之重。然而，现在我们有了更多的时间去思考和消化所学的知识，而不是单纯地机械地记忆和背诵。通过参与更多的实践活动和实践课程，我们可以更好地理解和运用知识。这样的学习方式不仅能够提高学习效果，还能培养我们的创新思维和解决问题的能力。
此外，减负作业也给予了我们更多的时间去放松和休息。作为学生，我们往往会感到压力重重，过渡的学习负担使得我们没有时间放松和休息。然而，减负作业的实施让我有了更充足的睡眠时间，也有了更多的时间去锻炼身体和进行娱乐活动。这样的调整让我感到身心愉悦，更有精力投入到学习中去。
最后，减负作业让我们实现了更好的家校互动。过去，学习任务繁重，家长往往需要花费大量的时间和精力来帮助孩子完成作业。然而，减负作业使得家长不再成为孩子作业的“接力棒”，而更能够在其他方面和孩子进行互动。家庭成员可以一同参加体育锻炼、阅读书籍和进行游戏等活动，增加彼此间的交流和了解。这样的互动不仅能够提高孩子的家庭幸福感，还能够培养孩子的综合素养和社交能力。
综上所述，减负作业给我带来了诸多好处。它不仅让我有更多的时间进行自主学习和探索，而且让我学习更加高效，身心更加健康，还有助于家庭和睦。我深信，减负作业的实施是教育进步的一大步，它为我们提供了更广阔的成长空间和更好的发展机会。希望未来减负作业能够进一步完善，为更多的学生带来改变和帮助。
减负作业方案
以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。
1.“依标设计”的原则。
作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与实施书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在具体情境中的合理应用，二要体现课程标准中提出的十大核心素养，三要设计了解学生学习过程的作业。
2.一致性原则。
作业设计要与学习目标四配，体现“教学评”一致性的理念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的激励学生学习和改进教师教学的功能。
3.书面作业与实践作业相结合的原则。
严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要求。适当布置实践类作业，加强实践能力和创新意识的培育。一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等实践类的作业，其他年级在书面作业的基础上可适当布置与学习内容密切联系的实践性作业。让学生在获得基础知识和基本技能的同时，积累数学活动经验，感悟数学思想方法，从而促进学生的全面发展。
4.层次性与趣味性相结合的原则。
作业的大容，要适合各个层次的学生需求。每个层次的学生都有适合自己的作业，避免“吃不饱”和“吃不了”的情况。注重趣味性、层次性和开放性，作业形式要灵活多样，使学生愿做作业、乐做作业。
基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、目标单一等的问题，积极探索符合时代要求的体现“作业育人”功能的课外作业设计与布置的策略。
1.前置性作业。
电话时间长?请你把解决这个问题的思路和方法记录下来，并准备交流汇报。第二天上课时，学生可以先汇报解决这个问题的整体思路，教师将问题的焦点聚焦于小数除法计算方法的探索。
2.检测性作业。
两者兼有的。教师要通过适当的方式方法及时评价与反馈。如:先给圆柱形茶叶筒包上包装纸，再想一想，这个圆柱的表面是由哪些面组成的?并写出来。这个作业检测的学习目标是结合具体情境，能说出圆柱表面的组成。
3.趣味性作业。
兴趣是最好的老师。设计作业时，教师应从学生的年龄特征出发，设计新颖有趣的数学作业，激发学生的学习兴趣。比如学完了《因数与倍数》内容后，可以布置这样的作业:“猜电话号码，联系老师。”老师把自家的电话号码编成一个竞猜题，学生会觉得十分有趣。还可以将这份作业推广，要求学生把自家的电话号码编成一个竞猜题让同学猜。把课内知识应用起来，会大大提升学生的学习兴趣。
生用牙签、小棒等材料制作角的模型，通过动手操作来体验角的特征;学习了《图形的拼组》之后，请你回家后用七巧板拼出不同的图案，画在纸上返校后与小伙伴们交流;学习了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的质量;学习了《千米的认识》之后，选择一个显著的起点，实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受深刻。
调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践，针对一些涉及数学知识的实际问题而设置的。学生可以通过观察、收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出建议和改进措施，加强学生的社会参与意识，培养学生关心社会、服务社会的良好素质。例如:高年级学习了《统计》之后，学生可深入社区、街道、企业调查统计汽车数量;走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况，征集居民对现在停车问题的意见，自行设计多功能停车场方案。驱动孩子们解决停车难问题，培养其策划、调研能力，实现从课堂走向生活，从学校走向社会，最终成为一个真正完整的人。
6.分层性作业。
练习。为控制作业时间，提高完成作业的效率，规定作业时间。如:二十分钟能做几道题，对了几道题。把选择的权力下放给了学生，学生会更愿意完成作业。从而实现不同的人在数学上获得不同的发展的目标。
7.阅读性作业。
阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。教材中编排了“你知道吗?”“生活中的数学”“数学游戏”等栏目，专门向小学生介绍有关数学家的故事、数学趣闻与发现、数学方法与思想、数学史等。在学习《十进制计数法》之后，安排学生查找、阅读“阿拉伯数字的由来”古埃及、古印度、古巴比伦数字的演变历史”“二进制、十六进制”等相关内容，了解古代人民的计数方法和计算方法，感受数字的美妙，体现了数学文化的价值，通过数学悦读，极大地拓宽了学生的视野。
除此之外，数学日记、思维导图、数学游戏、数学魔术等都可以走进我们的作业。设计多样性的课外作业，把数学的“学科知识”变成学生可以感受、操作、体验的“生活状态”。总之，通过精心设计与布置课外作业、及时评价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生作业负担的同时，充分挖掘课外作业的育人功能，达到激发学习兴趣，培育必备品格和关键能力，巩固课堂学习内容，提高学习效率等目的。
作业减负心得体会
作为一名学生，在成长过程中，不可避免地会面临到大量作业。因此，如何减轻学生的作业负担，是一直以来教育界和家长们面临的问题。近年来，我国开始积极开展作业减负工作，让学生不仅学业繁忙，还能拥有更多的时间去发展自己的兴趣爱好和运动。在此，我想分享一下我的作业减负心得体会，希望能对大家有所帮助。
第一段：正确认识作业减负的重要性。
作业减负不仅仅是要将作业量降低，更重要的是要确立正确的认识。许多人误以为作业减负是放松教育，使学校教育变得轻松，忽视了学生的刻苦学习和生活充实的双重目的。作业减负的目的在于，以科学的方式安排学生的时间，使其学业得以充分完成的同时，也能在正常的学习时间外发展和充实自己的才艺及课外生活。
第二段：个人感受作业减负给我带来的好处。
减负对学生的好处是显而易见的。对我个人而言，作业减负首先让我的作业量减轻了很多。这使我有了更多的时间去关注自己的爱好和兴趣。特别是我喜欢打篮球，以前因为作业太多，很难抽出时间去打篮球，现在我更能专注于打篮球，对篮球的理解也加深了很多。同时，作业减负后，学习变得更具有针对性，我也更能够更深层地思考和理解学习中的知识点。
第三段：作业减负策略的个人实践。
经过一段时间的作业减负实践和摸索，我也积累了一些关于作业减负的策略。首先，我会在下课后立刻开始做作业，保证晚上能有更多的时间来做自己的事情。其次，在学习中有时需要查找一些资料，这时我会选择合适的搜索引擎和网站，减少不必要的时间浪费。最后，在老师布置作业时，我会特别关注和理解老师所要求的内容和要点，这可以让我更快地完成作业，同时也更容易获取更多的分数。
第四段：家长作为教育陪伴与指引的重要角色。
家长是每个学生成长中不可或缺的重要角色。在作业减负中，家长也应该积极参与。一些需要家长配合的作业，可以在晚上睡前进行，让孩子在掌握知识的同时，也更加感受到家长的关爱和理解。同时，家长需要和孩子保持良好的沟通，在作业减负过程中给予他们必要的指导和建议，帮助孩子做到“有限度”的发挥。
第五段：作业减负的思考与期望。
作业减负是一个庞大的系统性工程，需要教育界和家庭共同努力推进。我相信在双方积极配合的情况下，我国的作业减负工作一定会不断取得新的进展和成果。对于学生而言，我也希望大家能够正确的认识作业减负的任务，学会更加高效地规划自己的时间，让自己的学习和生活都更加圆满和丰富。
总之，作业减负是一项非常重要的工作，需要教育界、家庭和学生共同协作。我们要有正确的认识，积极摸索和实践，做到“有限度”的发挥。当然，作业减负并不意味着轻易放松，而是要通过科学的方式安排学生的时间，让他们在学业和生活当中都能够有所突破和成长。
减负作业心得体会
随着教育改革的不断深入，减负作业成为了教育界热议的话题。在最近的一次学习中，我也开始体验到了减负作业所带来的益处。下面我将结合自己的亲身经历，分享一下关于减负作业的心得体会。
首先，减负作业给我带来了更多的自由时间。过去，我总是被大量的作业所困扰，几乎没有时间参加兴趣班和课外活动。但是在减负作业实施之后，家庭作业的数量明显减少，并且学校还提供了更多的选择性作业，这使得我有了更多选择的自由。现在，我可以合理分配学习和娱乐的时间，在课余时间里参加兴趣班，锻炼身体，还可以和朋友一起玩耍。减负作业让我的生活更加多彩，也更加充实。
其次，减负作业改善了学习效果。减负作业使学生们能够更加集中精力完成作业，而不是被大量琐碎的练习所困扰。在减负作业下，老师们更注重培养学生的创新思维和实践能力，而不仅仅是注重纸上得来的成绩。我发现，当我有了更多的时间去阅读与学科相关的书籍，自主探索知识，并且有机会自由选择作业内容时，我对学习的兴趣也随之增加了。对于我来说，减负作业不仅仅是作业数量的削减，更是对我学习方式的一次引导和改善。这让我可以根据自己的兴趣和优势，展现出更好的学习成果。
再次，减负作业培养了我更加全面的能力。在减负作业中，不再简单地注重基础知识的灌输，而更注重学生的批判性思维和解决问题的能力。通过减负作业，我开始培养自己的主动学习能力和自主解决问题的能力。老师们鼓励我们通过实际操作和团队合作等方式来完成作业，这培养了我们的动手能力和合作意识。而且，减负作业还让我们有更多探究和发现的机会，激发了我们的探索欲望和创造力。在这个过程中，我不仅仅学到了更多的知识，更养成了独立思考和解决问题的能力。
最后，减负作业让我更加开心。以前，严重的作业压力使我时常感到焦虑和疲惫。然而，在减负作业的环境下，我能够在轻松的状态下完成学习任务，将更多的精力和时间投入到自己喜欢的事情上。这让我变得更加开心，也更加积极向上。现在，我可以有更多的时间和家人一起共度美好时光，享受生活的乐趣。
总之，减负作业给学生带来了很多好处，使我们有更多的自由时间，改善了学习效果，培养了更全面的能力，更重要的是让我们更加开心快乐。作为学生，我对减负作业怀有很大的期待，并且愿意为之努力。希望减负作业能够在全国范围内得到更广泛的推广，让每一个学生都能够享受到减负作业所带来的益处。
减负作业心得体会
随着社会的发展，人们对教育质量的要求也越来越高。对于学生而言，学业负担过重一直是一个令人头疼的问题。近年来，减负作业成为教育改革的焦点之一，旨在减轻学生的负担，提高学习效果。作为一名中学生，我亲身体验了减负作业的效果，下面将分享我的心得体会。
首先，减负作业能够有效地减轻学生的学业压力。过去，我每天要完成大量的作业，每一科都需做到完美，这给我带来了巨大的压力。而有了减负作业，我每天花在作业上的时间明显减少了，可以有更多的时间用于自主学习和兴趣爱好的培养。这不仅减轻了我的学习压力，还让我有更多的机会去发展自己的特长，提高自己的综合素养。
其次，减负作业能够提高学习效果。在以前，我感觉做作业就是机械地重复习题，缺乏趣味性和挑战性，而且作业量巨大，很难保证每一个题目都是认真思考后得出的答案。而通过减负作业，我可以更加专注地完成每一道题目，认真思考和总结。同时，减负作业追求的是学习质量，而不是数量，这使得我能够更加充分地理解和掌握知识，提高学习效率。
再次，减负作业培养了我独立学习的能力。以前，我需要老师的指导才能完成作业，对于一些比较困难的题目，我总是束手无策。而通过减负作业，老师不再扮演“答案的提供者”的角色，而是起到指导和引导的作用。这使得我不再依赖于老师，而是主动去思考、研究和解决问题。这种独立学习的能力不仅有助于我的学习，也对我的个人发展具有重要意义。
最后，减负作业促使学生积极参与课堂。过去，由于作业量过大，我经常是赶作业赶到深夜，第二天上课时精神不集中，无法积极参与课堂讨论。而有了减负作业，作业负担减轻，我可以在课前预习，积极参与课堂，与老师和同学们互动，提出自己的疑问和观点。这使得我对学习更有兴趣，也提高了学习效果。
综上所述，减负作业在提高学习效果、减轻学生压力、培养学生自主学习能力和促进积极参与课堂方面起到了重要作用。然而，减负作业并非没有困难，学生仍然需要具备良好的学习习惯和自制力。对于老师而言，需要通过科学的教学方法和评价体系，确保减负作业的质量和效果。无论如何，减负作业无疑是一种积极的教育改革方向，对于学生的全面发展有着积极的推动作用。我们应该珍惜这个机会，主动适应这一变化，积极参与其中，为自己的将来奠定坚实的基础。
双减作业减负心得体会
核心素养要求我们再也不仅是给学生传授知识，而是培养学生的核心能力。
3、综合化实践探究。
1、引导学习进程；
2、设计学习支架（针对不同水平的学生应该设计不同的学习支架）；
3、控制好作业的量（研究表明，当作业的挑战性高和作业的量比较低时，学生愿意尝试高认知作业的行为会增加）。
（1）课时作业（预学、导学、课后）：融于课堂学习设计；
（2）单元学习作业：强调系统性、整体性学习；
（3）周末作业：整理和实践运用；
（4）假期作业：与教学优势互补，实现全面育人的作业。
作业是承载学生思维发展的重要环节，因此作业设计需要开放思维，具体表现为：开放的问题情境、不同的思维过程和多元的思维结论。这样表明，培养孩子的核心素养，让孩子在学习知识的过程中形成能力和提升素养，真实的、开放的作业设计是全体教师需要思考和有效落实“双减”政策的出发点和落脚点。
作业减负心得体会
作为一名在校学生，作业是我们必须面对的一个重要问题，它承载着老师对我们学习的期望，也是我们取得好成绩的重要保证。在这个信息化时代，虽然作业形式多样化，但作业总量不断增加，减负工作显得尤为重要。在关注学习成绩的同时，我们也应该更加注重作业减负的方式方法，实现“作业减负，心无旁骛”的学习状态。
学校和家长对于作业减负的重视，促使了教育部门的大力推进减负工作。《关于减轻中小学生课业负担的意见》出台后，取消了“一考定终身”的高考制度，降低了课业负担，加强了选修课程等方面的改革，为学生减轻了课业负担，提高了学生的自主学习能力。
第二段：合理分配时间。
学生应根据自身时间规划能力，合理分配时间，遵守“科学作业时间”的规定。从晚饭到睡觉的时间都是学生重要的学习时间段，需要利用好这段时间的效率。在完成作业的同时，要注意时间的利用，掌握时间的分配，合理安排所有的学业任务和活动，避免学习和生活的冲突。
第三段：科学健康的学习方式。
学习是一个锻炼思维的过程，过多的作业压力容易让孩子感到疲惫和抵触。因此，我们应该注重营造一个轻松愉悦的学习环境，采取科学健康的学习方式，如侧重讲解和演示，不强求刻板的记忆，利用多媒体教学等，帮助学生更好地掌握知识。
第四段：辅导老师个性化的作业设计。
辅导老师应根据学生的实际情况，制定个性化的教育计划，设计相应的作业，提高学生的学习质量和效率。老师应该充分了解每个学生的学习能力、心理健康和身心发展情况，在制定作业时要有科学的、系统的、合理的考虑，让学生感到兴趣和积极性，启发学生的思维和创造力。
第五段：家校共同营造减负健康学习环境。
不同年龄段的孩子有不同的特点和需要，家长要根据孩子的特点和习惯，采取不同的教育方式。与此同时，学校也应该积极配合，改进作业方式和内容，使家庭作业更有针对性，更加丰富多样，以激发孩子的学习兴趣和主动性。在家庭教育中，家长应该关注孩子的心理健康，尽量避免情绪化的教育方式，要注重培养独立思考，积极参与家庭教育，营造一个减负健康的学习环境。
综上所述，作业减负是教育改革的重要一环。学校、家长、老师应共同努力，逐步改进作业的方式和量，营造一个健康、愉快的学习氛围，提高孩子的自主学习能力和创造力。让作业成为孩子成长的必备依托，实现个性化发展，成为更为前进的自己。
小学作业减负工作总结
近一年来，我校深入贯彻落实市教育局颁布的《八项规定》和《十六条要求》，通过做好“加减乘除”，加强教学管理，增强教学实效，提高学生素质，提升办学品位，取得了减负增效提质的良好效果。
1、转变教育思想。我校利用政治学习时间，增加了相关学习内容。一方面组织教师认真学习市局颁布的两项重要文件，并进行了理论测试，签订了教师承诺书；另一方面，组织教师开展教育思想大讨论，提升职业责任感与使命感，树立正确的人才观﹑教育观和师生观。
2、关注教师成长。“减负增效提质”的关键在于教师素质，我校积极为教师成长做“加法”。首先，加强学习和培训，学习各学科课程标准，进行背诵和测试，探索校本培训形式，促进青年教师个人成长。其次，做细“青蓝工程”，培养骨干教师，一年时间已诞生市级教学能手、教坛新秀4人。再次，开展“人人上好一节课”系列活动（骨干教师示范课﹑青年教师比武课﹑新教师亮相课），全校教师周周有课听，人人有长进。
3、丰富学生活动。巧动脑筋，增设了学生喜闻乐见的课外活动，既有校内主题活动，如“福娃迎奥运”系列活动﹑“冬季三项”锻炼活动﹑科技馆体验活动等，又有校外实践活动，如参观访问﹑社区调查等，为学生个性和谐发展推波助澜。
1、严格控制作业量。我校明确规定不留超时超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业，低年级不留书面家庭作业，中年级作业控制在45分钟以内，高年级不超过1小时。
2、严格控制在校时间。认真执行《泰州市中小学作息时间表》，按时放学﹑静校，不延长或变相延长学生在校时间。
3、严格控制练习资料。学校严禁大量使用现成练习册，增强作业的针对性﹑层次性，作业设计有必做题、选做题和思考题。
科学的过程管理能产生强大的乘法效益，为“减负”升华至“增效”﹑“提质”提供了有力保证。
1、强化集体备课。集体备课前，教研组长分配备课内容，每位教师先行独立备课；集体备课时，教师相互交流，促进信息沟通、资源共享，在个人初备的基础上形成具有共识性的教学预案；集体备课后，教师根据自身的教学特点，根据本班学生的实际，进行二次备课，形成自己具体的教学“个案”；教后，教师及时总结教学中的成功与失败，审视教学中的困惑或感悟，做到一课一反思。
2、实施有效教学。以承办全区“提高课堂有效性”专题研讨活动为契机，将“有效”“优效”理念辐射至各学科。语文学科以承担的“科学认读――培养儿童阅读素养”课题为切入点，倡导学生用阅读浸染童年。数学学科强调学习有价值的数学，学习生活数学﹑问题数学。英语学科听说领先，创设情景，强化交际。音体美学科享受艺术、发展特长，充分挖掘特长生的潜能，让每位学生体验真、善、美。
3、改革评价方式。首先，以“班级喜报”激励评价、学习日记自我评价、学生成长记录袋评价等方式，全面衡量学生学业状况。其次，严格控制考试次数，把书面考试、口试、表现性考试结合起来，并努力提高教师命题的针对性和科学性。
减负不光是学校的事情，也需要社会﹑家庭的支持与分担。我校充分发挥“家校通”这一平台的服务功能，认真落实家校联系制度，在教育孩子的理念、实际操作方面达成共识。每学期至少召开一次家长会，让家长及时了解孩子的在校生活、学习情况。成立家长学校，将家长请进校园，请家长听、看、议、谈，参与学校教育教学工作。通过家长会、告家长书、个别交流等形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。
减负﹑增效﹑提质，是一组辩证的话题，只有减轻无效的负担，才能达成增效的目标；反之，只有提高教学的质量，才能切实减轻学生的过重负担。减负﹑增效﹑提质，是一项长期而艰巨的任务，但为了桃李争妍的共同夙愿，我们任重道远，责无旁贷！
中小学作业减负心得体会
近年来，关于中小学生作业减负的议题引起了广泛的讨论。中小学生的作业数量之多已经成为了一个普遍的心理负担，甚至有时给孩子们带来了身体上的不适，如颈椎病。针对这一现象，学校和家长们纷纷采取了一系列措施来减轻中小学生的作业负担。我也有一些关于中小学作业减负的心得体会。
首先，我认为家校合作是减轻中小学生作业负担的关键。家长和学校应该密切沟通，共同制定合理的作业安排。学校可以通过减少作业数量和提高作业质量的方式来降低学生的作业负担。同时，家长也要关注孩子的作业情况，并与老师积极沟通。通过双方的努力，可以避免学生承受过多的压力，使他们能够更好地发展。
其次，我认为提高学生自主学习的能力也是减轻中小学生作业负担的重要途径。学生在完成作业时，可以尽量主动地进行思考和解决问题，而不是简单地依赖答案。这样不仅可以提高他们的学习能力，还能够减轻他们对作业的压力感。此外，教师也可以通过培养学生的学习方法和学习习惯，帮助他们更好地完成作业。
另外，我认为有必要鼓励学生进行兴趣爱好的培养。除了完成学校布置的作业，学生还应该有足够的时间去发展自己的兴趣爱好。这不仅能够增加他们的学习动力，还能够缓解他们的学习压力。比如，学生可以参加各种社团活动、兴趣班或者体育锻炼等，这样有助于他们全面发展，并增强他们的自信心和快乐感。
此外，我认为学校应该注重培养学生的创新意识和实践能力。作业不仅仅以完成量为标准，更应该关注学生的思考能力和创造力。学校可以鼓励学生进行课外阅读、实践活动等，以培养他们的实践能力和创新意识。这样，学生可以更好地将所学知识应用到实际生活中，减轻作业带来的负担。
最后，我认为中小学作业减负不能一刀切。尽管减轻学生的作业负担是很重要的，但是也不能完全取消作业。适量的作业可以巩固学生的知识，提高他们的学习效果。因此，学校和家长们应该共同努力，找到一个平衡点，既保证学生的学业发展，又减轻他们的作业负担。
总之，减轻中小学生作业负担是一项长期而复杂的任务，需要学校、家长和学生共同努力。家校合作、提高学生自主学习能力、培养兴趣爱好、注重创新意识和实践能力、适度的作业负担等都是减轻中小学生作业负担的有效途径。通过大家的共同努力，相信我们能够让中小学生的学习更加轻松愉快，也能够更好地发展他们的个性和能力。
小学生作业减负工作方案
为认真贯彻落实省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》文件精神，切实推进“轻负优质”教育，减轻学生过重的课业负担，进一步规范办学行为，有效实施素质教育，促进学生健康和谐的发展。我校结合实际情况，特制定减负工作实施方案：
以市、区教育局《切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担通知》为依据，坚持“以人为本，全面发展”的办学宗旨，按照“减轻学业负担，丰富课余活动，关注课堂实效，保证教学质量，加强体能锻炼，全面推进素质教育”的工作思路，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质，真正达到减负增效的效果。
组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“减负”工作的必要性和紧迫感。同时根据学校实际，分别组织召开教师、学生代表及家长代表座谈会，并根据会议情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制订方案。同时组织全体教师学习理解各级减负工作文件、规定及我校减负工作实施方案等，积极营造氛围，形成共识。
成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
组长。
副组长。
成员。
根据省教育厅、市教育局关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见的要求，确保“减负”工作切实、有效的开展，规定如下：
1、切实转变教师观念，树立全面正确的学生观、质量观、教学观。不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不以学生考试成绩为唯一标准评判教师。淡化分数，追求学生正常学习状态下的自然结果。
2、严格确保学生的休息和锻炼时间。学生在校上课时间每天不超过6小时，不提倡学生提早到校，把学生各季节作息时间表及时公示告知家长。认真落实学校体育课程要求，广泛开展“阳光体育活动”活动认真抓好大课间活动，不削减、挤占体育课时和课外活动时间，确保学生每天活动1小时。认真抓好学校“五表”公示。接受全社会的监督。
3、严格控制学生作业量及教辅资料征订。作业内容要符合新课程标准，难易适当，有层次。课内作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业在1小时以内，确保学生每天有9小时以上睡眠时间。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。积极倡导练习作业精练高效。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。各班学生课外作业量授权班主任统筹调节把关，严格控制，各教研组长负责把关作业的设计与安排，教导处每周加强对学生课外作业量的抽查、调控和督促，全面协调。继续实行星期二无作业日。
4、严格执行课程计划。把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格按课程计划开齐、开足课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不随意增加周活动总量。各教研组根据各学科特点及学生实情制订好学期教学进度计划表，不搞突击教学，不随意增减教学内容或任意提高、降低教学要求。
5、严格控制考试次数，除语、数期末质量检测或区教育局组织质量监控考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学习品质、学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、合格、待合格。
6、严禁教师挤占音、体、美、信息、综合实践等课时补习语、数、英、科等科目，教师必须按时授课，不拖堂，不任意占用学生课间休息时间。禁止教师利用中午午休时间对学生进行整班补课活动。
7、保证学生的节假日及休息时间。不利用节假和休息时间组织学生变相对学生补课，不介绍学生到社会力量培训机构去参加培训。严格禁止教师参与家教。
8、改革、修订教师工作评价标准，完善教师工作评估机制，实行等级评价制度，建立教师减负工作实施奖惩制度，把教师的减负工作与学校年度考核挂钩。充分调动各层面教师工作的积极性。
课堂是教学改革的主阵地，课堂更是落实“减负增效”的主阵地。结合学校减负工作要求，进一步关注课堂，在提高课堂教学有效性上化工夫。
1、进一步加强教研组建设，加大对教研组长的培训力度，改革备课制度，提高集体备课有效性与针对性和研究性，集思广益，通过提高备课质量来为教师提高教学有效性打下基础。
2、重视新课程背景下教师教学方式与学生学习方式的研究与探索，切实转变教学观念，转变教与学的方式，开展有效教学策略与方法的研究，努力探索实现轻负担，高质量的途径与方法。
3、搭建平台，促进教师专业化水平。组织各种形式的培训、教师基本功比赛，教学大比武、命题研究等活动，以外在的形式促使教师内功的提炼，促进教师专业化水平的提高。为真正的减负增效提供有力的保障。
4、加大对平时课堂教学的调研力度，听好“推门课”，同时以教研组为单位，积极开展学科教研组课堂教学展示活动、教师互动听课评课及二次备课研究活动，关注课堂，提高效益。
作业减负的自查报告
市教育局：
按照《酒泉市教育局关于转发的通知》（酒教基【20xx】26号）精神，为进一步规范中小学办学行为，有效解决义务教育阶段学校存在的中小学生课业负担过重的突出问题，我局扎实安排部署，组织各中小学于5月10日-20日，对学校办学行为进行了全面自查。并于5月21日-6月5日，对学校减负工作进行了抽查。现将工作情况报告如下：
金塔县现有义务教育学校19所，均属公办学校，其中小学16所，初中3所；义务教育阶段学生共计15905人，其中小学生9928人，初中生5977人（其中初三学生1803人）。回收义务教育阶段学校规范办学行为专项督查自查表19份，抽查中小学共8所。
（一）招生情况。
1.划片工作规范有序。为均衡各校生源分布，合理控制办学规模，杜绝择校现象，维护招生秩序，金塔县教育局按照“以居定校，就近入学，农村属地招生，城区划片招生”的原则，划分了招生片区，绘制了招生范围示意图，学校完成划片招生预审工作，预审结果在校内公示3天，县教育局复审结束后，将认定结果发往各校。各校都能严格按照划片入学结果招生，落实义务教育阶段学生免试就近入学规定，没有学校擅自招收片区外学生的现象发生。
2.招生秩序规范。我县所有六年级学生升学全部执行“对口直升”制度，小学毕业生升入哪一所初中就读，严格遵循“面试、就近”入学。每年下发的“划片入学认定花名册”即就是“初中七年级新生录取花名册”。各校均能严格按照划片入学规定招收新生，未发现公办学校举行或变相举行与入学相关的考试、测试，以各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学条件和依据的违规行为。
（二）分班情况。
为确保每个班级学生的总体水平大致均等，杜绝产生“快慢班”，各校都制定有严格的分班制度，还有严格的教师配备制度。秋季学期开学后，各初中依据每位学生小学毕业考试成绩和性别比例对学生进行均衡分班，班主任和各科任教师采取抓阄的办法确定。不存在学校违规举办“实验班”、“特优班”和其它变相重点班的现象。
（三）日常管理情况。
1．课程管理情况。各学校能够全面实施国家课程计划和标准，按照课程计划开齐开足规定课程，课程总表设臵符合国家规定要求，未发现擅自调整教育部或省定课程计划、随意增加课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。学校有序安排教育教学工作，普遍重视课堂教学，体育、音乐、美术、小学科学、英语、校本课程、综合实践类课程的开设得到保证。
2．在校学习时间。各校能够严格执行义务教育阶段中小学生在校上课和课外自习时间规定，小学科学安排学生在校作息时间。未发现拖延上课时间，挤占学生休息时间，占用音乐、体育、美术、信息技术等课程，利用午休时间集体组织学生写作业、背诵课文等严重影响学生身心健康，加重学生负担的行为。尤其是各校的阳光体育运动、大课间活动、课外活动都搞得很好，完全达到了每天至少锻炼1小时的要求。农村寄宿制小学学生课余活动丰富，活动时间充足，极大地提高了学生对劳动、对艺术、对体育、对科学研究等的兴趣和参与的积极性。
4．违规补课情况。义务教育阶段学校未发现利用寒暑假、公休日、课余时间组织中小学生进行补课的情况。在加大规范办学行为督查力度后，举办各类学科竞赛辅导班和组织学生参加校外培训机构举办的各类科目的行为得到了有效遏制，公办中小学在职教师从事有偿家教的行为也得到了有效制止。但城区小学学生参加声乐、器乐、舞蹈、美术、作文、英语等社会短期培训班的学生仍然较多，个别初中学生在假期也参加社会学科辅导班。
5．休息和锻炼时间。各校都严格执行学生在校时间规定，实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，学生在校园内每天至少1小时的体育活动和学生每天有9个小时的睡眠时间得到了保证。
6．教材和教辅材料管理。各学校都能严格按照规定程序选用中小学教材，对每学期选用的中小学教学用书目录进行严格核准，未发现选用省厅颁布的中小学教材目录之外的教材。中小学教材征订以县区为单位，统一由新华书店办理，未发现单位或个人通过非正常渠道为中小学订购或供应教材的现象。
（四）考试评级情况。
1.考试工作。各校严格执行省教育厅对小学、初中考试频度、次数和难易度的规定。未发现随意组织参加各种统考、联考及其他竞赛，以及随意增加考试难度和次数的行为。各校不存在学校按考试成绩为学生排名次、排座位，单纯以学科考试成绩和升学率评价教师工作，给教师下达考试成绩指标和升学指标的不规范办学行为。
2.评价工作。我县教育局对学校教育教学工作的评价，主要从六个方面进行综合评价，即学校管理、基础工作完成情况、重点工作完成情况、执行政策情况、安全工作情况和营养餐计划实施情况。成绩仅在重点工作中占8分，也就是占综合评价分值的8%。今年，我县尝试中小学教育质量综合评价改革，拟定了《金塔县中小学教育质量综合评价实验方案》，对学校教育质量的评价将从学校管理、教学管理、学生发展、教师成长四个方面综合进行评价，评价结果以等级、评语等形式呈现。
各中小学在实施素质教育，规范中小学办学行为，减轻学生过重课业负担方面做了大量工作，取得了较好成效。但由于社会和家庭的因素，减轻学生过重课业负担工作还有不尽如意的地方，通过督查，还存在一些问题。
一是受应试教育和高考模式教育的影响，广大学生和家长仍然十分看重分数，部分学生家长片面追求升学率，给学生盲目报课外辅导班，使减轻学生过重课业负担停留在表面现象，减负工作任重道远。
二是教师队伍还不完全适应素质教育的要求，一些教师教学水平不高，缺乏驾驭课堂教学的能力，课业负担时轻时重，题海战术多，实现减负目标就必须大力提高教师队伍素质，改革教学方式和学生学习方式。
减轻中小学生过重课业负担是一项长期而艰巨的任务，我们将进一步提高认识，进一步加大对减轻义务教育阶段中小学生课业负担的督查力度，及时制止和纠正造成学生课业负担的各类办学行为，有效解决义务教育阶段学校存在的问题。
1.提高思想认识，深入推进素质教育实施。使学校转变观念，坚定素质教育的方向不动摇，立足高起点办学，切实把素质教育的要求落实到培养目标、课程教学、评价改革、学校管理和实践活动中。大力改进教学方式，探索创新减轻中小学生过重课业负担的有效途径，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2.狠抓制度落实，进一步规范办学行为。严格实施国家课程计划，深入实施素质教育；规范招生行为，严格划片入学工作，坚持免试就近入学原则；规范办校办班行为，义务教育阶段学校一律实行均衡编班；规范考试行为，严格控制考试次数、考试科目和考试难度。
3.加强督查整改，建立减负工作长效机制。要以科学发展观为指导，严格执行国家有关减轻中小学生过重课业负担的规定，坚决治理违反规定和要求的行为，使中小学不规范办学行为减少、中小学生课业负担下降，教育教学管理水平不断提升。着力构建和完善减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的长效机制，建立中小学课业负担监测、举报、公告、问责制度，通过设臵“减负信箱”，定期开展问卷调查、学生座谈、家长访谈等形式，及时了解学生的课业负担情况，对造成学生课业负担过重的教师予以全校通报，责令限期整改，严肃工作制度，严明工作纪律，努力办好人民满意的教育。
4.强化宣传引导，营造良好的舆论氛围。积极利用媒体宣传减轻学生过重课业负担对学生健康成长和终身发展的意义，宣传正确的教育观、人才观，使学校、家庭从思想上、行动上真正树立对学生负责的意识，真心实意为学生减负。采取切实有效措施，协调各方，形成合力，争取社会支持，引导家庭和社会关心学校和学生的长远利益，为切实减轻中小学生过重课业负担营造良好社会氛围。
历史作业减负心得体会
近年来，教育部门逐渐意识到减轻学生负担的重要性，其中历史作业减负是其中之一。我也正在经历这样的过程，希望通过我的体会与大家分享。
我们学校的历史教学已经比较注重让学生真正理解历史本身，而不是仅仅为了应对考试而死记硬背。因此，历史作业减负的措施也很有针对性。首先，我们的老师会从教学上入手，更多地透过教学内容告诉我们要如何去理解历史事实。其次，我们的老师会针对性地选择一些有趣的话题，引导我们在学习中产生浓厚的兴趣。这样，学生能够自豪地说出自己对学习的热情和理解。
减轻了历史作业的压力，使我们更有意愿去学习历史和探究历史，我们能够更专注于历史本身，而不是为了应付考试而背诵。因此，我们的知识体系得到了加强，也有了更全面的理解。
我们时刻不能忘记历史是有变化的。当历史上出现重大的事件，如新冠病毒全球大流行，我们的老师也会教授有关历史方面的知识，让我们更好地了解历史上发生的各类灾害和疾病。这样，我们不仅在知识上有了更好的了解，心理上也能够增强消极情绪的抗逆力。
在我们的日常生活中，减轻负担这一事实似乎变得越来越重要。于是，我们在考虑生活方式和工作方式的改变时，也应反思现有的教学方式。历史减负的案例就告诉我们，通过改善教育和教学内容，学生可以更好地理解和消化所学内容，而从而产生更大的进步。我们应该进一步借鉴这方面的经验，同样的方式也可以用在减轻工作压力方面，普及到更广泛的领域。
结语：总而言之，历史作业减负是一项非常重要的改革。它不仅为学生提供了更好的学习环境，而且改善了教学、教育方式。更重要的是，借鉴历史减负的经验，我们可以在其他领域上也找到有效的减轻压力的方式。
中小学作业减负心得体会
近年来，中小学作业减负成为社会热议的话题。作为中小学生，我们每天被大量的作业所困扰，给我们的学习和生活带来了很大的压力。然而，减负政策的逐渐实施给我们带来了一丝希望。在亲身经历了减负政策的实施后，我深刻体会到中小学作业减负对学生的积极意义。下面，我将结合自己的亲身经历，就中小学作业减负的心得体会进行探讨。
首先，中小学作业减负能够提高学生的学习效率。在过去，我们每天除了上课，几乎所有的时间都被作业占据。晚上回家后，我们要做语文作业、数学作业、英语作业，甚至还有其它科目的作业。有时候，我们甚至需要熬夜来完成作业，影响了我们的睡眠质量。这种情况下，我们很难保持高效的学习状态，有时候作业只是机械地做，没有深入思考。然而，自从中小学作业减负政策实施后，我们的作业量逐渐减少，有更多的时间进行自主学习和思考。这样一来，我们可以更加充分地利用时间，提高学习的效率。
其次，中小学作业减负有利于培养学生全面发展。在过去，我们被大量的作业占据了大部分的时间，我们没法参加各种社团活动，培养自己的兴趣爱好。现在作业减少了，我们有更多的时间去参加各种活动，扩宽自己的眼界。我记得去年学校举办了一个英语演讲比赛，我报名参加了。在之前，我根本没有时间准备，因为所有的时间都用来完成作业了。但是，感谢作业减负政策，我有更多的时间来准备演讲稿，提高我的口语表达能力。这对我个人的成长帮助很大。
再次，中小学作业减负有助于提高学生的身心健康。过去，由于大量的作业压力，我们很难保持良好的身心状态。有时，我们会感到疲劳、焦虑，甚至出现头晕、胃痛等身体不适症状。而现在，作业减少了，我们有更多的时间去参加体育锻炼和娱乐活动。我每天都会去操场跑步，这让我感到身体健康，精神焕发。同时，我还有时间去和同学们一起玩耍，缓解压力，增加快乐。
最后，中小学作业减负能够促进家庭和谐。在过去，作业数量巨大，有时候我们需要家长的帮助来完成。这让家长和学生都感到压力很大。而现在，作业减少了，我们可以自己来完成。这缓解了家长的负担，也减少了家庭矛盾的产生。我记得，之前和父母经常因为作业而争吵，彼此的关系也变得紧张。但是，现在我可以自己完成作业，我们的关系变得更加融洽，家庭更加和谐了。
综上所述，中小学作业减负对学生的积极意义不可忽视。它能提高学习效率，培养学生全面发展，提高学生的身心健康，促进家庭和谐。作为中小学生，我们应该积极配合减负政策的执行，合理安排作业时间，提高自主学习能力。同时，我们也应该充分利用减负带来的自由时间，参加各种课外活动，培养兴趣爱好。只有这样，我们才能更好地享受学习的过程，健康快乐地成长。
减负作业观摩心得体会高中
自从教育局发布减轻学生负担的政策以来，各省市的教育界也纷纷跟进，推行减负作业等一系列措施。本人随班参加了学校开展的减负作业观摩活动，深刻感受到实行减负作业对于学生和教师都有着积极作用。接下来，本人将从学生的角度出发，分享一下减负作业对于学习、生活的体验和感受，以及减负作业的一些问题。
首先，减负作业对我们学生来说，确实有着很大的优点。我们可以把更多的时间放在自主学习上，如阅读、思考，以及参加兴趣小组等活动，从而拓宽我们的知识面、提高我们的能力。其次，减负作业能缓解我们学生的压力，减少熬夜、减轻眼疲劳等不良过度滥用电子设备的现象，使我们的生活更加健康和有序。最后，减负作业能保护这些脆弱的学生免受过多的疲劳和抑郁的忧虑，让他们更轻松、更快乐地成长。
第三段：减负作业存在的问题。
几乎所有的改革或者政策都存在不足，减负作业也不例外。一些同学觉得减负作业在某些方面限制了他们的学习效果，例如某些作业对于课程的理解与运用具有重要的作用，而去掉之后就会影响下一步的学习。此外，减负作业同时也会让老师的身份和作用更进一步转化成学生的问答记录员，而不是聚焦于培养学生解决方案或者是独立思考的能力。
第四段：减负作业的应对方法。
针对减负作业的问题，我们可以在实践中开展相关的工作，促进学生的学习效果和老师的作用发挥。首先，我们可以加大其他专业、课程的自学空间，让学生通过自主思考掌握更加丰富的知识。其次，可以减少或调整不太重要作业的频率和数量，让老师把精力投到课堂效果和课堂互动上，让学生在思考中发现不同的答案。最后，可以对个别优秀的学生展开特别培训，让他们能够挑战更高难度的问题、尝试更多的探索或成为其他方面的小专家。
第五段：结论。
综上所述，在减负作业这个问题上，我们应该看到其中的优点和不足。减负作业可以带来多方面的好处，减少学生的压力和紧张感，同时也能让我们更好地把握自己的时间安排。但是我们必须同时看到减负作业存在的问题，如老师的教育方式、学生的学习成效等。我们应该积极应对这些问题，不断推陈出新，以补充减负作业的不足之处，让这个环境更加人性化和智能化。