教学计划可以帮助教师合理安排教学内容和教学活动,提高教学效果。这是一份贯彻素质教育理念的教学计划,期望能够激发学生的内在动力。
你别问这是为小学作文
大家都知道,中国是著名的礼仪之邦,但是,中国人是否都有一个好的礼仪习惯呢?请听我慢慢道来吧。
在我得肺炎的那几天,每天都要到人民医院去打点滴,有一天,我在医院看见这样一件事。
一个农民摸样的青年手里端着一碗用保温瓶装好了的汤,急匆匆地赶往病房,正走在路上时,他不小心撞到了一位妙龄女子,并把汤洒了出来,溅到了她的身上。
“对不起,对不起!”那位青年连忙道歉。
“你走路怎么没长眼睛呀?啊?乡巴佬!”女子破口大骂。
“好,好,好,我帮你擦干净,好吗?”青年协商道。
“不行!你得赔钱!”女子满脸怒气的说,“300块,拿钱来!”
围观的群众纷纷指责这位女子,她自知理亏,灰溜溜地逃走了。
这不由得使我想起了曾在燕山街口看见的一件事情。
一个中年人不小心将茶水泼到一个穿西服的男子身上。中年人立马道歉:“对不起!”
男子微微一笑:“算啦,也不是存心的,没关系。”
同样是生活在地球上的人,礼仪习惯为什么如此不同呢?
《你别问这是为》教案
安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)
可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上却挂着微笑。她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的.只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要烧尽的火柴梗。
她是想暖和暖和身子。有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
师配乐范读
看着图听了故事,你想说什么?
带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?
晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。
3、早、中、晚,我都在做什么?
4、我送给小姐姐好多东西,分别包括了什么心意?
5、你知道作者为什么这么做吗?
1980年,年仅9岁的刘倩倩以他的诗作《你别问这是为什么》参与了世界儿童诗歌竞赛,荣获国际菲利亚奖章。
那时她刚刚上三年级。她从妈妈给她蛋糕、爸爸给她穿棉衣、哥哥给她歌片,想到了丹麦作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》中的那个可怜的小姐姐,她要把蛋糕、棉衣、歌片送给卖火柴的小女孩,让她和自身一样幸福。这样的联想,既真实,又感人,表示了刘倩倩小同学美好的心灵,高尚的心愿。
这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
请你针对下面各职业人送上诗意礼品,并设计送礼时的话语。卖火柴的小女孩(送给你一片温暖,送给你一片希望。)
你别问这是为小学作文
哦,原来啊,爸爸没有幽默感。
我让爸爸剥个蛋,老爸不肯剥,这是为什么呢?
哦,原来啊,这个蛋有个疤。
那老爸为什么不肯剥呢?
哦,原来啊,这个蛋又臭掉的嫌疑。
哦,原来啊,我也怕“臭蛋”上身。
这个“臭蛋”没人剥了,这是为什么呢?
哦,原来啊,别人也怕“臭蛋”上身。
那这个“臭蛋”谁来剥呢?
哦,原来啊,还可以让爸爸的爸爸来剥。
“爷爷,麻烦剥个蛋!”
我远远地说。
“我来也!”
爷爷来了。
哦,原来啊,爷爷见的世面多了。
哦,原来啊,爷爷胆子大咯!
“谢谢爷爷!”
我诚恳地说。
“不用啦!”
爷爷大方地说。
“爸爸,这是个好蛋!”
我欣喜地说。
“是个好蛋。你一个人吃不光,我帮你吃一点。”
爸爸坏笑着说。
爸爸为什么坏笑着和我说呢?
哦,原来啊,爸爸的幽默感又回来啦!
爸爸的一笑,真的好难得。待到他放松的时刻,我要将这一表情,永远记载相册里,永远记在我心里!这是为什么呢?“什么样的心情,什么样的年纪,什么样的欢愉,什么样的哭泣。”只因我爱着的爸爸。
《你别问这是为》教学设计
教学目标:
1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程。
第一课时。
一、检查作业,导入新课。
1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶)。
2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)。
3.全班齐读课题。
4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)。
5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)。
7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)。
二、初读古诗,认读生字。
l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。
2.学生自由读,认读生字。
3.检查自读生字情况。
(1)指名读。读得好的当老师带读。
(2)开火车读。
(3)全班读。
4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。
5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。
6.指名读,请其他学生正音。
7.全班齐读。
三、指导朗读,了解诗意。
1.指导第一、二句。
(l)(放远看柳树的图片或录像)。
(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)。
(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。
(5)全班看着图片吟诵这两句。
2.自读第三、四句。
(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。
(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。
3.全班齐读。
4.能背的站起来背。
四、指导说句,写句。
1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2.指名说。
3.和同桌说。
4.把你说的写下来,只要求两三句即可。
五、布置作业。
1.回家修改自己写的句子。誊写工整。
2.背熟古诗。
第二课时。
教学过程。
一、检查背诵。
1.开火车背。
2.指名有感情的背。
3.全班背。
二、讲评。
讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)。
l.选出优秀的到台上读。
2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺)。
三、指导写生字。
1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。
2.学生提出难写难记的字。老师指导。
“垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。
“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。
“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。
3.学生自己练习,老师指导。
四、板书设计。
咏柳。
贺知章。
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风似/剪刀。
教案点评:
古诗《咏柳》,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入,并通过温故知新,从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文,自主学习,主动探究,教师适时点拨,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。
文档为doc格式。
你别问这是为小学作文
星期五下午,我听到了两篇写狗,两篇都写得非常好。特别是郑学儒的作文,乖乖虽然老了,可在他心目中乖乖还是那么的天真、可爱。听完这两篇作文,我也想养一只小狗!
星期五一放学,我就冲出去问妈妈:“妈妈,我可不可以养一只小狗!”妈妈在这时偏偏转移话题,双眼盯着我的眼睛对我说:“最近学习怎么样啊。”我理直气壮的说了一声:“很好。”说完没一会儿,我便马上转回了话题,又说:“我到底可不可以养狗啊。”妈妈连忙说:“不行。”我又想问时,妈妈又插了一句,“绝对不行。”我马上问,“为什么不行。”“因为狗拉的屎太多了,很难打扫,不仅仅是这样,拉的屎还太臭了。我耍了点小聪明,又说:“那……可不可以养小猫呢?”
妈妈依然说:“这绝对没有商量的余地!”
这次领养失败了,真惨。
真希望有一些亲戚能送我们一条狗,这样的话,妈妈要也得要,不要也得要。如果将来也有一只狗狗归我养,我不能让他死了,要不然妈妈就再也不会让我养了。
舅舅说:“明年送我一只!”我兴奋的大叫起来,对妈妈说:“妈妈,舅舅说明年送我一只狗。”妈妈却对我说了一句话“以后再说吧!
妈妈为什么这样对我说?这是为什么呢?妈妈最终又该怎么回答我呢?
《你别问这是为》教学反思
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。
2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
学习重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。
前置学习:
1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。
2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。
3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。
4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
学习时间:1课时。
学习过程:
一、学前重温幸福2分钟:
1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请***同学来交流!
2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。
3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)。
二、幸福学习:
1、师生问好:(类似语言)。
师:同学们,你们好吗?(大声)。
生:好,很好,好极了。(大声)。
1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。
2)小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
3、第一次幸福学习:
1)投影1:提出第一次幸福学习的任务:
我会读:
找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。
2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。
6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)。
4、第二次幸福学习:
1)投影2:提出第二次幸福学习的任务:
我会想:
“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?
2)学生朗读、独立思考问题。
3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?
7)教师引导学生小结,完成板书3。
8、第三次幸福学习:
1)投影3:提出第三次幸福学习的任务:
我会说:
你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。
2)学生独立思考问题,写出来。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的`小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
9、第四次幸福学习:
1)投影4:提出第四次幸福学习的任务:
我研究:
小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
2)学生独立思考问题。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生小结诗歌的特点。
三、集中表达幸福学习感受:
1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。
2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)。
(注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的经验与教训,合作的愉快,友情交流等)。
3、学生在班级交流学习收获和感受。
4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!
蛋糕……吃饱。
我棉衣……穿暖卖火柴的小姐姐(板书2)。
歌片……快乐。
爱心。
纯真善良美好(板书3)。
(画个心型,把板书3包括进去)。
你别问这是为小学作文
那天,我正在家里玩,抱着自己心爱的布娃娃,坐在属于我的天地。那是多么快乐呀!
我已经长大,但我还想幼稚一回,从中找到美好童年的回忆。
正在我沉醉在美好时光中时,爸爸悄无声息的推开了门,一看见我抱着布娃娃美滋滋的样子,立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上暴起一道道青筋,像扑鼠之猫盯着我,震耳欲聋地说:“跟你说过多少遍了,叫你把这些布娃娃丢掉!你已经长大了!”面对突如其来的“暴风雨”,我惊惶失措,忐忑不安。
爸爸阴沉着脸,伸手抓起了我心爱的布娃娃。我悲痛欲绝,晶莹的泪珠像断了线的珍珠,滚下面颊。“砰”的一声,爸爸把门关上,布娃娃被他扔进了垃圾篓。我泪水涟涟,望着那扇门,心里无比的伤痛和不解。
窗外的小鸟在树上“叽叽喳,叽叽喳……”的叫个不停,好像在说:小女孩,真可怜……。
你别问这是为仿写作文
“为什么?为什么?为什么......”我们的生活中存在着许许多多的问题,有些问题是有答案的,有些是没答案的。
平常,我在学校里上课都有积极发言,在家里也复习得很认真,可是每一次考试都会犯一些小错误,要不是这些小错误,我的成绩就会大幅度提高。这个问题让我晚上都睡不好,但想了这么久,还是想不通。于是,我就去问妈妈,可妈妈却说:“我可不知道呀!”我又去问爸爸,但爸爸也说:“我不知道!”
每一次,当英语课上完时,总会有同学过来问我,“为什么英语老师总是让胡子悦发言呢?为什么不让其他人发言呢?”我也都会回答:“不知道!”
每当我看到《伊索寓言》这本书时,我的心里总会泛起一个问题:世界上是先有鸡还是先有蛋呢?于是,我去问妈妈,“世界上先有鸡,还是先有蛋?”“我也不知道。”妈妈总是这样回答。我就去问爸爸,可爸爸也是这样说。鸡生蛋,蛋孵鸡,世界上是先有蛋,还是先有鸡啊?这真的无解!
世界上有许许多多的问题,这些问题的答案要用我们聪明的大脑和发光的眼睛去不断探究和发现。
你别问这是为仿写作文
自从那天我养了只可爱的小鸟,我就有了陪伴。
这只小鸟长得非常美丽。它长着一身蓝色的羽毛,像穿着蓝色的裙子,它的眼睛非常小,只有米粒这么大。它的爪子非常锋利,可以轻而易举的站在细小的竹竿上。它的尾巴长长的,好像美丽的蓝色的彩带。
它常常陪伴着我。早上总是第一个叫我起床,“吱吱吱……吱吱吱……”每天早上,它都像个闹钟一样,提醒我起床锻炼身体。午饭过后,我时常拿着白色的小勺子喂它吃午餐。
它的嘴可厉害了,即使没有锋利的牙齿,也可以快速地把小米壳脱掉,吃掉里面的米粒,并吐出米壳。太阳下山的时候,有时我会喝着牛奶陪着它。当我不开心的时候,它在笼子里会表演节目给我看,例如:翻跟斗,荡秋千。看着它的表演,我感到非常开心,不为什么,它就是这么的聪明可爱,让我越来越喜欢它。
让我伤心的是,在我上学的一天,它自己飞走了。但是,我不会忘记它,也不会太伤心,因为它是属于大自然的。不为什么,就为还它一个自由飞翔的机会。
这就是我可爱的小鸟。它对我的陪伴,我非常感谢。请大家一起保护大自然的动物,请勿伤害它们。不为什么,就是为了我们共同拥有的大自然。
你别问这是为仿写作文
每个人都有很多朋友。可我的朋友只是表面上的朋友而已,我们从没互相说过心里话,互相谈过心。
可这个学期,我认识了一个真正的好朋友。她长着一头乌黑的头发,一双圆圆的大眼睛。她坐在我前面,就因为这样,我们成了很好的朋友。这是我第一个真正的好朋友,所以我很珍惜这段友谊。早上,我们走在操场上谈心;下课了,我们一起玩;中午,我们围在一起做作业......
可是,好景不长,老师把我调开了。调开的第一天早上,我先到学校,她来了。可她好像不认识我一样,不和我说话。我的心就像从万丈深渊上掉了下去。原本我以为,这难不到我们的友谊,可事实却是这样无情。这时,我觉得我们的友谊根本承受不住任何东西,我们根本承受不住任何挫折。
后来,因为她穿的衣服和一个同学穿的一样,所以她们成了“双胞胎”。她们的友谊也越来越好,真的好像一对真双胞胎。尽管后来我们的友谊恢复了,可再也回不到从前了。
为什么我的朋友都是表面上的?
你别问这是为小学作文
太阳终于露出了通红的脸庞,照亮了阴沉了近二十日的天空。空气中还有些漉漉的雨水的气味。几棵小树静静地立在金灿灿的阳光中,每一片叶子都向着太阳。阳光把绿油油的叶子照得油亮亮的,那叶子被雨冲刷地没有一点尘垢。
太阳的出现让郁闷了近二十日的我兴奋不已。今天是周末,我约上了朋友去了新华书店——家里的小说、作文集都被我翻烂了,我是得再去采购些了。
一小时后,我和朋友“满载而归”。我捧着一大摞书大步地向前走。忽然,几个女孩挡住了我和朋友的去路。
那几个女孩都拿着一只破了的'碗——显然都是要饭的。她们都梳着一模一样的头发,穿着一模一样的土气的大红色衣服,看起来都是从乡下来的。或许要饭的日子使她们原本可爱的容貌消失了——她们皮肤黝黑黝黑,头上、脸上、手上,都布满了油污,指甲也好久没有剪过了,里面全是黑乎乎、脏兮兮的东西。她们就这样站在我面前,几只大眼睛在我眼前忽闪着,雪亮的眼睛里,似乎含着怜悯,还有一些我们无法了解的东西。那几只大眼睛就这样盯着我。不单盯着我的眼睛,还盯着我怀里的书。
我的心不知道被什么打动了。我把怀里的书交到朋友手上:“你帮我拿一下。”接着,我便从口袋里掏出了钱包。刚打开拉链,朋友就制止了我。
“你怎么给她们钱啊?”朋友似乎很惊讶。
“咦,你怎么变成了冷血动物啊?”我也很惊讶。
“不是我冷血!”朋友似乎急了,“她们是……”朋友一个劲朝我使眼色,可我无法领会朋友的心思。接着,朋友凑到了我耳边:“她们是被……”
一句话还没有说完,我便看见了远处,一个男子正盯着我,盯着那几个女孩。
“求求你们,就可怜可怜我们姐妹,给我们点钱吧。”一直没有说话的几个女孩开口了,清脆的童音里还夹杂着四川口音,“我们的‘爸爸’说了,我们每天至少要赚三百元,否则他就打我们。他好爱喝酒,一有钱就去买酒喝,喝完了酒又打我们……”
你别问这是为仿写作文
直到现在有一件事不管我怎么想也不知道是为什么,它已经困惑了很长很长的时间。
那天我和妹妹出去买东西,临走之前妹妹把她最喜欢的自行车推上就出发了。妹妹骑着她的自行车在街上走我紧跟在后面追,我跑了一会儿实在坚持不住了就停了下来,妹妹说:“姐姐,我带你好了!”我高兴极了,“你带得动吗?我比你重多了!”“放心吧!我试试看!”妹妹信心十足的说。果然她真的带动了我,当我们正高兴的时候,忽然前面出现了一个小男孩,只见他在那里哇哇大哭,妹妹刹住了车和我一起走到那个小男孩身边,妹妹问:“小弟弟,你为什么哭呀?”只见那个小男孩不回答还是不停地哭。“妹妹,我们走吧!他都不告诉你为什么哭还管他干什么。”我有点儿不耐烦了。这时走来一位老奶奶,她一把搂住那个小男孩说:“哎呦!我的孙子,你怎么哭了?”小男孩还是不说,老奶奶看了看我们又看了看自行车说:“好啊,一定是你们,你们用自行车撞倒了我的孙子!你们这两个死娃子……”“老奶奶,不是这样的,我们……”妹妹刚说了一半,“不用说了,没道德的两个死娃子,快走!”老奶奶厉声说道。我很生气,“凭什么不分青红皂白就说是我们干的!”“呦!你撞了人还有理了是不是?”老奶奶说道。妹妹拉着我说:“姐!算了吧,不和她计较,毕竟她是个老人,她有自己的孙子,为了自己的孙子可以不顾一切的!这是爱!我们走吧!”我只好和妹妹一起回家了。
你别问这是为仿写作文
回到家,映入眼帘的是被糟蹋了一番的客厅,玩具横七竖八胡乱地放在地上,沙发上的枕头被甩到了地上。客厅中间坐着两个人——巧克力和跳跳。我压住心中的怒火,心平气和地对他们说:“你们把玩具整理好,一会儿我来检查。”“为什么?为什么要听你的?”跳跳反驳。我一下被激怒了:“这是你们弄乱的,那就由你们整理!”奶奶立马站出来帮跳跳撑腰,“跳跳,你们好好玩,一会儿阿婆帮你们整理。”转身又用不怎么好的语气冲我吼:“你快去写你的作业呐,这点小事不用你管。”我也无力反驳,只能拎起大书包,向房间跑去。
回到房间,我坐着地板上哭了,这不是小事。我就是想不通,我为什么要让着他们?他们又不是家里最大的,就算是最大的也要让我这个小的吧?“两大金刚”在家里“无恶不作”,每次我在家写作业时,他们在外面特别吵,还动不动就来敲门,可是开门一看,没人,哎!又打扰我写作业,每次都这样,很烦很烦,也是小事?不,是大事!
为什么?为什么总是要让着他们?