作文是语文学习中重要的一环,写一篇优秀的作文是每个学生的目标之一。下面是一些优秀作文的片段,让我们看看别人的创作成果。
读书的初三作文:我们携手走进你的世界
《小红帽》的故事中,狼陰险狡诈,吃了外婆,装成狼外婆。《东坡先生与狼》的故事中,狼又成了忘恩负义的代表。《喜羊羊和灰太狼》中,那灰太狼又笨又傻,每次都被羊儿们欺负的遍体鳞伤。
可现实生活中的狼是这样的吗?读《狼图腾》《明星狼》《重返狼群》后,彻底颠覆了狼在我脑海里的形象:
《狼图腾》,是作家姜戎30年前,作为一名北京知青到内蒙古边境的额仑草原插队,长达11年。在草原,他钻过狼洞,掏过狼崽,与狼战斗过,也与狼缠绵过。回来后写的一部以狼为叙事主体的史诗般的小说。
《明星狼》,是电影《狼图腾》制片人王为民在筹拍、实拍电影的过程中,记录下的许多精彩感人、闻所未闻的“狼演员”的故事。
《重返狼群》中,李微漪曾在草原与狼同生共死,长达八个月。历时两年半,根据当时的日记和影像资料,整理成了四十万字的《重返狼群》。
读《狼图腾》,让我体会到了狼在与人战斗中的机智聪明,它们的战法比我们人类的还要精明;读《狼图腾》,让我体会到了狼的团结一致,冬天时,它们会聚在一起,一起捕猎,而且很听从狼王的.指挥。读《狼图腾》,让我体会到了狼的忍耐,捕猎时它们不会心急坏了大事,它们先静静地等候,会抓准时机在进攻。读《狼图腾》,让我体会到了狼的勇敢,母狼公狼捕不到猎物,它们宁愿冒着生命危险去牧民的羊圈里,叼走一只羊,可它们也不能让自己的小狼崽子饿着。读《狼图腾》,让我体会到了蒙古的游牧民族,对狼和腾格里的尊敬。读《狼图腾》,让我体会到了南方蒙古人,对草原的不敬和破坏。
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夏日,走进你的世界作文
夏日的万里晴空,朵朵白云在风中飘移。此时,烈日的骄阳退去了先前的火热......家乡的黄昏,似一幅美丽的水墨画。望着满眼的青山,在阵阵的清风中恣意着它的绿,满山的苍松翠柏,茂密的草丛中散落着不知名的野花,星星点点,似乎让人感到一种空灵之感......走在曲曲折折的山路上,鸟儿鸣叫着,一个个急着往家赶。偶而几声蝉鸣,划破了黄昏的`静谧。几只蜻蜓停在路边的树枝上,蝴蝶还在花间做最后的吻别。
我和几个邻居晚饭后,行走在镇子不远处的山间,尽情地享受着大自然的清新......人在其中似乎没了那种燥热之感,心中溢出一阵阵清馨。干燥寂寞的心随着缕缕清风荡漾在山间,美丽的青山啊,在动情的弹唱。山间的山梨沉甸甸地挂满枝头,还有许多不知名的野果也一串串堆砌在树上......林间不时传出阵阵笑声。走不了几步,就会遇到三五个人结伴而行。这都是晚饭后来山间享受这大自然清幽的。
我们走到林子深处,听到咚咚的流水深,原来是山间一峭壁上涌出一弯清泉,那水爽滑如丝绸,从峭壁流下,然后经过我身边的小溪流向山下。水清见底,偶而有一条小鱼在水中欢快地游着。我立即挽起裤腿,走到水中,掬一捧清泉,喝一口甜甜的,丝丝凉意涌上心头......
透过茂密的枝叶,我仿佛听到了蓝天与这青山像情人似的在低语着呢喃;青虫在与叶缠绵;那山里的野花似张张笑脸,在对过往的行人绽着笑靥......孩子们在林间小路上欢快地追逐,嬉玩。不时走过一个挑担的农人,穿行在这弯弯的小路上,筐子里装满了玉米,一溜烟的往山下赶......这里树木遮天蔽日,怪石林立......绿水从山间溢出,绕着青山,向山下流去......
青山,小道,小溪,树木,峭壁,岩石构成了一幅天成的美卷......走在这迷人的山景里,享受着自然风光,沐浴在这天然氧吧里,让人心旷神怡......我沉浸在这动情的大山里,踏着下山的路,渐渐地消失在苍茫的夜色中......
日落西山彩云绕,暮色青山更妖娆。
我踏晚霞林中行,欢声笑语乐逍遥。
走进你的世界,安慰你散文
不知道这是怎么了,当午夜迂回繁星影绰,该不该走进那片虚妄和幻想造就的空间里,然而当我不经意的回眸时,却发现早已置身其中,她就安静地坐在那里,似乎也在思考着,该不该让我再次走进她的世界,或是让我再次醒来。
深沉的梦啊,你早已不需要什么赞美,更不屑成为别人追逐梦想时的借口,夜空中的星光长久地闪烁着,朦胧的星光照在我的窗前,美丽且又神秘,忽然,疼痛在这里消失了,这里只剩下回忆和思念还有许多的幻想,世界与我仿佛已渐行渐远,只剩那一抹掠影浮光。
你依然是那么美丽,那么温柔、那么的自由,此刻我能否再次走进你的世界,虽然在这里一无所有,但我会不断的去祈求,让我同你一样,向着快乐,向着那梦寐以求的。
――而你只是微笑却不做任何回应,你依然是那么的遥远且又无比美丽,美得让我无法去靠近,如此深沉而又热烈。
我能否走进你的世界,生命是那么的遥远,不知多少次地告诉自己,我早已厌倦了这熙攘的人群,厌倦了尘世的喧嚣,厌倦了那些不堪回首的时光,而我还没有勇气去面对,那生命的永恒与永远的宁静,我该拿什么用来交换这所剩无几的。
我来到这里,在美丽的原野寻找,你久违的身影,犁耙豁开肥沃的土地,我想在这里耕种,如果那里生长出的是一株木棉,我愿和你在这树荫下安静而甜蜜的小息,如果是一片绿地我愿和你一起奔跑,溅起的每一朵花瓣都将成为天上那道美丽的霓虹,如果只是思念只是幻想,那我将在这片贫瘠而荒凉中永远的劳作,并永远守护好你我最初的秘密。
我不知道怎样才能走进你的世界,怎样从现实走进那片虚无,从南到北从上至下我不断地眺望着,白日的阳光还缠绕着我而我却跌进了那片黑色。
让我走进你的世界吧,就在今夜我要走到你的面前去拥抱你,我的爱是你无法回避的,如果上天一定要去剥夺,就请将我的一腔热血和一身的腐肉都拿去吧,只留一缕纯粹的魂灵,让我在她的世界里自由而快乐的活着。
走进你的世界作文
走进你的世界,感受到清流的抚恤,万般的娇柔,天籁的声音,春笋的撩发。你的世界没有阴冷。向世人宣布,冰河的世界已经过去。
走进你的世界,听不到忧郁的乐章,看不到伤心的脸旁,没有久经磨难的'辛酸。留给我的只有温馨的晴空。
走进你的世界,看不到磅礴的身影,惊恐和彷徨,使我感受到的只有是无蹉跎的惊奇。
走进你的世界,我的内心时时萦绕清凉的甘泉,注入我的世界,注入我的思潮,你的气魄将我生命的花火点燃,你的铿锵将我的灵魂叩响。
走进你的世界,并不需要勇气还有力量,只需满怀希望,步入芳香的殿堂。走进你的世界,感受到潺潺的流水,花海绽放,阳光万溅,真情亘古长。
走进你的世界,我便成了海洋,成了高山,成了高山,成了新的希望。
走进你的世界,安慰你散文
当一个人从出生的那刻开始,上天就分别为你安排了:快乐无忧、痛苦不堪、焦虑烦躁和生死别离。
有句歌词依稀记得:你以为一切都是美好的,可得到的和想要的对不上号。是啊,一生很短又很长,不可能每时刻都会有刺激和惊喜,更多的往往是平凡甚至有些枯燥。我们的精力非常的有限,抱怨、厌世也许在很久后只会留下一片灰白,啼哭中到来,怨恨中离开,从始至终。
善于发现生活中的美好,它是一种智慧!我们是来享受的不是让生活折磨的,所以每当静下来的时候想一想,谁走进了你的世界,你又如何了自己的世界。
走进你的世界作文
高山流水遇知音。
如果没有天公的作美,又怎么会使得你们在雷雨交加的夜晚举杯畅饮?剥去世俗强加在身上的粗布锦衣,袒露的是两颗赤诚的心。一挥手,一抚琴,煮酒品茗;一高山,一流水,千古传奇。七根弦上有你们跋涉的足迹;紧扣的十指,拨出人间的绝唱。江心的那条小舟上,记载了你们的永恒。
狂放不羁酒中仙。
遥望天际,你是最近的那朵白云;守望夜空,你是最亮的那颗明星。白,也要白的彻底,定要纤尘不染,“清水出芙蓉,天然去雕饰”,是你作品的真实写照。亮,也要亮的耀眼,仿如朗月照花。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”你灿烂了整个盛唐的星空。你超然地“遇上青天揽明月”,你自信“天生我材必有用”,你狂傲自负“我本楚狂人,凤歌笑孔丘”。你没有被时间抹杀,反而跨越了生命,成为文学史上的永恒。
留得清高昭尘寰。
有子当如顾家男。
“死亡并不可怕,我害怕的是我死了我的父母怎么办?他们二老为了我连家也没有了。”顾欣,面对生命的不公,你没有过多的抱怨,只因害怕给父母徒添烦恼,明知是老天的而已捉弄,你也释然无悔,只因你觉得自己享受了父母22年的爱,已经足够了。你把心揉碎了,写出《谁来拯救我的父母》。你的小心感动了上天,但白血病魔并未因此而放过你,漫漫长路,愿你一路走好!
当我真正走进你们的世界,当我开始寻找已经丢失很久的东西,当湿润又一次朦胧了双眼的时候,我知道,这叫做感动。
走进你的世界,安慰你散文
你的世界是多彩的、你的世界是精彩的。在现实中我看不见你真实的身影,可我在梦里经常见到你。你是那么年轻漂亮动人,温柔体贴人,特别是你的言行举止温文尔雅,勾走了我的灵魂。这一切一切让我是多么的爱你,想你!
慢慢的我走进了你的世界,和你的精神和体魄融为一体,开始了双飞的生活。亲爱的无论你现在在何方,此时的我都想你和祝福你见健康、开心、快乐!
春来冬去,周而复始,我已经等待你有很多个春秋,我想很快就会和你想见。正如古人云,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。当看到别人成双成对时,而自己却是孤单一人,此时心里真的不是滋味,我很羡慕别人的生活。但这有什么值得羡慕的呢,我相信我也会有这一天的。别人有的我照样会有,别人没有的我依然会有。正如那句经典话,只要你去干了,牛奶会有的,面包也会有的,我始终信奉这句话。我会坚定信念努力干下去,直到实现我的梦想。
我认为我走进了你就走进了你的世界就走进了幸福,远离了你的世界我就注定走进了痛苦。是的,除了我父母外,你是我最亲的人。你是我终生的伴侣,一生的知己,将伴我走过风风雨雨,走过很长很长的路。我将会把我的一生都交给你,钟情你一生,圣爱你一人。我对你的诺言天地为证,日月可鉴,一生一世致死不渝。
水常流,花常开,树常青,天常明,我对你心常久。风生水起,云开雾散,真情永久。走进你的世界,我终生幸福!
人的一生注定苦难与幸福共存,谁都无法选择其中,只能经历。有的人一生都是辉煌,可谁知他们走过的路是多么的漫长,吃过的苦是多么得艰辛!他们用苦难创造智慧、财富、成就、荣誉。他们是值得我们学习的,值得我们终生尊敬的,我们一定要汲取他们的精神财富,为我们所用,果断地创造属于我们自己的世界。就拿他们与爱人的相处一样,值得我们终生借鉴,参考终生。
读书的初三作文:我们携手走进你的世界
本站:有一个朋友一直在我们身边陪伴着我们,不离不弃,它就是书籍,下面我们一起看看这篇《我们携手走进你的世界》。
仔细数数,你也陪伴了我十几年了。在这十几年的时间里,我们携手走进你的世界,去感受那奇妙而又神秘的生活。
从我很小的时候,你便拉起我的小手,一起走进你的世界。你是世界中有各种各样的新奇事物,使年幼的我眼花缭乱,你便给我细细的讲解。我牵着你的手,跟随你认识了这是红颜色,那是蓝颜色。我牵着你的手,认识了各种各样的动物。极目远眺,我仿佛还能看到远古时期高大凶残的恐龙,仿佛还能看到古埃及人们正在修建的胡夫金字塔。闭上眼睛,眼前便浮现了七个小矮人围着白雪公主唱歌跳舞的情景,内心丑陋的母后想方设法想要害死白雪公主却最终未能成功;小美人鱼为了一直能和自己心爱的王子在一起不惜忍受痛苦让自己拥有双脚,却以遗憾告终。你丰富多彩的世界让我更加向往。有了你的陪伴,携手走进你的世界才那么多彩。
你又拉起我的手,让年少的我充分感受你的世界。你牵着我的手,一起登上小王子的星球,那鲜艳的玫瑰花是如此娇艳美丽,让人怜爱,可是知道她的内心却是如此虚荣,令人反感。你拉着我的手,走进汤姆索亚,看他们有趣的冒险,看汤姆勇敢地指证。这些画面都给我留下了深刻的印象。你的世界有充满道理,我们携手感受那人生守则。
你继续拉着我的手在你的世界中行走,遇到了潜心提取镭的居里夫人;终身爱好音乐创造,对音乐有着特殊感情的贝多芬;我国古代的诗人苏轼;还有为了生活而辛苦拉车养家的祥子。你带着我走进他们,了解他们,开阔了我的视野。
你,就是书籍。十几年来我们共同走进你的世界,在你的世界中共同尽情的畅游。感谢你带领我走进你的世界,感受这不同于真正生活的另一世界,让我的身心得到放松,让我的求知欲得到满足。
走进技术世界
本课是第一章的最后一课,旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结,正确认识技术的过去、现在和未来,正确认识技术与科学、艺术等的关系,技术与人的关系。
三技术的未来。
教学分析。
本课是第一章的最后一课,旨在引导学生展望技术的未来。本节课还要对第一章进行小结,正确认识技术的过去、现在和未来,正确认识技术与科学、艺术等的关系,技术与人的关系。
课时计划。
1课时。
教学内容。
1、技术的未来。
2、本章小结。
教学目标。
1、知识目标。
了解技术的未来发展趋势。
2、性感目标。
形成对技术的积极情感的理性态度。
3、能力目标。
能就技术对未来世界的发展所产生的影响进行辩论。
教学重点。
了解技术的未来发展趋势。
教学难点。
形成对技术的积极情感的理性态度。
教学设计。
1、学生阅读本节内容。
就“无线家庭一天的无线生活”,根据自已所知道的技术,在胆设想,口头续编文莉一家晚上的生活。
辩论:技术的进一步发展是给人类带来进步还是带来灾难?
正方:技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方:技术的进一步发展是给人类带来灾难。
(如学生辩论时有困难,提示从克隆、核能、互联网、转基因太空等方面进行辩论)。
2、本章小结。
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力。而技术的发展解放和发展了人类,改变了人类的工作和生活方式。
技术具有目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。
技术的未来既充满希望,也隐含威胁。
3、谈谈你对“割骨增高术”的看法,就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。
课外作业。
查阅并整理有关20世纪重大发明的资料,分析其对人们生活和社会发展有何重要影响。评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。
(汽车、电话、飞机、宇宙飞船、深海潜艇、计算机、互联网、基因工程、核能、
课后记。
1、口头续编文莉一家晚上的生活。头两个班是直接由学生个人发言,效果不是很好,后面的几个班改变成6人一小组先进行讨论,然后推出一名代表发言,这样效果较好。另外,多数学生只侧重幻想未来的生活,不注意文体结构上的承上启下。
2、7班和9班比其它班多出一个课时。我让他们进行了本章“综合实践”第1题:评选出全班公认的“20世纪十大重大发明”的活动。经启发引导,学生列举许多的发明:电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、电视机、洗衣机、电冰箱、电动车、空调、影碟机、电风扇、电饭锅、潜水舰、航天飞机、助听器、氢弹、导弹、电梯、地铁、航空母舰、坦克、雷达、放映机、电子计算器、微波炉、扫描仪、太阳能热水器、太阳能汽车、摩托车、照像机、望远镜、显微镜、核电站等等。其中7班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、原子弹、发电机、摄像机、手机、电影、电视机”,9班评选出的“20世纪十大重大发明”是“电脑、飞机、人造卫星、运载火箭、互联网、机器人、摄像机、手机、电影、原子弹”。
另外这两个班进行了第一章“学习评价”有关内容的填写。部分学生所填内容是“能完成主要学习任务”“课外学习资料少”“胆小,不主动回答问题”“加深了对技术的了解,丰富了科学知识”。
走进爱的世界
上个星期六,我独自一个人在家。一大早爸爸妈妈陪奶奶去看病。突然之间,我感受到了一丝寂寞,便拿起一本书看了起来。
周围静悄悄的,偶尔听见水笼头滴水的声音、小朋友在嬉戏的欢笑声、汽车过马路的声音……我轻轻地翻开了书,认真地看了起来,可时间却在一分一秒地过去,许久,我望了望窗外,可还是不见奶奶他们回家。于是,我拿了一点儿钱,便去餐馆里买了一点早餐来吃。吃过早饭,我又默默地拿起了书,去看。
我手里虽然捧着书看,但是我很焦急的想:奶奶她们什么时候才会回来啊?过了许久,奶奶和爸爸依然没回来。我又泛起了一丝寂寞,秋风在呼呼地吹着,吹落了门前梧桐树的叶子。突然一阵敲门声,打破了周围的宁静,我这才惊醒过来,朝窗外看了看,是邻居的老奶奶,我立马开了门。老奶奶微笑着对我说:“去我那儿去吃午饭吧!”我又看了看表,已经是11点多了。时间过的真快呀!我想去,可是又有一点儿不好意思,不去,奶奶又还没有回来,我不知如何是好。就勉强说了一句:“我不饿,您去吃吧!”老奶奶再三地央求我去,我也还是没去。老奶奶微笑着就离开了,看着老奶奶远去的背影,我又有一点后悔。
生活中,从来就不缺少爱,只是缺少发现爱的眼睛,缺少感受爱的心灵,人间有大爱,也有小爱。而老奶奶的爱,环绕我心,温暖我心,照耀我心,她牵着我。
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走进技术世界
“无线家庭”一天的“无线生活”
文莉家安装有无线家庭网络,每个家庭成员都可接入高速因特网,退休在家的母亲闲暇时,或者看看电视,或者上网与同龄人一起下象棋。家里的几台电视都无线连接到同一信号源,她既可以在卧室或客厅里用电视或电脑收看节目,也可以在浴室里使用防水掌上电脑收看。
文莉早晨上班前,先到机场接客户。到了机场,发现客户的航班晚点了,于是她便利用等待的时间用掌上电脑接入办公室的网络收发邮件。与此同时,文莉的丈夫凯峰上班前,用电子锁锁上门。
中午,凯峰想起来要为母亲准备生日礼物,于是他用手机上了因特网,选定合适的商品后,用手机的电子购物功能来购买商品。按一下自己的掌上电脑地图,他看到代表文莉位置的点就在附近的一家快餐店里,于是他赶到快餐店,和文莉一起共进午餐。
下午文莉在驾车回家之前,在车里查看了一下家里的温度,她决定将暖气调高2℃,用她的掌上电脑或手机进行这种调节易如反掌。走进家门,家庭娱乐设备已探测到她的进入,顿时自动开启适合她品位的音乐。文莉从冰箱里拿出晚餐需要的食物,取出的时候,内置传感器自动记录她取出的食物,家庭网络同时还更新了每周的补充购物单。此外,这些设备还可自动检出己过期的食物。凯峰回来了,他们一起做了晚饭。
……。
【讨论1】。
请你根据自己所知道的技术,并结合案例,大胆设想,口头续编文莉一家晚上的生活。
【阅读】。
《告后人书》。
爱因斯坦(1879~1955)。
einstein,albert。
德裔美国科学家。1879年3月14日生于德国乌耳姆镇的一个小业主家庭,自幼喜爱音乐。19xx年毕业于苏黎世联邦工业大学并取得瑞士籍。后在伯尔尼瑞士专利局找到固定工作。他早期的一系列历史性成就都是在这里作出的。1933年希特勒上台,爱因斯坦因为是犹太人,又坚决捍卫民主,遭到迫害,被迫移居美国的普林斯顿。爱因斯坦在量子论、分子运动论、相对论等物理学的三个不同领域取得了历史性成就,特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出,推动了物理学理论的革命,他对社会进步事业也有重要贡献。
【辩论】。
有人认为,技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题,我们要相信技术,依赖技术。
请就上述两种观点展开辩论。
对“技术的未来”的追思和憧憬,既不需要技术迷惘中的旷世悲怆,也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发,从人类的共同利益出发,从人类的长远利益出发,更加理性地看待技术,以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术,以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动,并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。
【阅读】。
“月球城市”
中国科学院院士欧阳自远在新近出版的《院士展望二十一世纪》一书中撰文认为,人类将于xx年在月球建立装备加压舱、发电设备、生活必需品和月球表面活动车等,使月球成为一个庞大、稳固而功能齐全的“天然空间站”;xx年将建立设备齐全的永久性居住地,研究人员可在月球表面滞留几星期,以开展生命科学实验和天文观测;xx年将在月球建立小型的永久居住的月球基地;2020年将在月球兴建实验工厂、农场等,使月球的“地球村”自给自足,逐步建立“月球城市”。
21世纪,人类有可能在“月球城市”中建立全球性、并联式的太阳能发电厂,并且通过传输为地球提供长期、稳固的能源。同时,人类还将从月球土壤和月球岩石中提取金属、氧和其他气体资源、甚至水,利用月球上的弱重力、高真空和超纯净的条件,研制和生产地球上极难获得的新型材料等。
【练习】。
查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
【本章小结】。
技术以满足人类的需求和愿望为目的,目的性贯穿技术活动的始终;创新性是技术的灵魂所在,任何技术的发展都需要发明和革新;技术具有跨学科的性质,需要综合运用多门学科的多方面知识,技术与科学、艺术的关系尤为密切;技术既有实用性又有功利性,由此引发的技术伦理问题尤其值得人们关注和思考;技术是创造性劳动的成果,具有专利性,专利保护的权利需要依法取得。
技术的未来既充满希望,也隐含威胁。理性地看待技术的未来,才不至于迷失在技术的世界里。
[b]技术的未来。
蚕蛹般的音乐厅。
绿色建筑。
高架桥。
高超音速空天飞机。
飞机。
电子书。
会变形的汽车。
会移动的智能地雷。
便携式洗衣机。
虚拟天文台。
微生物学家正在研制抵抗病菌的药物。
悬浮隧道示意图。
新中央电视台总部大厦效果图。
【综合实践】。
1.查阅并整理有关20世纪重大发明的资料,分析其对人们生活和社会发展有何重要影响,评选出全班同学公认的“20世纪十大重大发明”。在此基础上,选择其中某一项发明,分析其技术性质并预测其未来发展趋势。
2.结合日常生活中某项技术的应用所带来的正反两方面的影响,谈谈你对恩格斯下面这段话的理解。
3.阅读下文,谈谈你对“割骨增高术”的看法,并就“如何理性地选择技术”这一问题与同学展开讨论:
xx年5月30日,广州某医院给接受“割骨”挑战新高度的管小姐施行了手术。手术后,她脚上套着两个沉重的铁架,身上挂着引流管,背上插着镇痛棒,俨然就是一个全副武装即将出征的“斗士”。据了解,管小姐所接受的“下肢延长人体增高术”,就是截断双腿腿骨,通过人工方法强行让骨骼和肌肉拉伸而达到增高的目的。手术后7天内,管小姐只能卧床疗养,半年内生活都将无法自理。
附:学习目标。
了解技术的未来发展趋势,形成对技术的积极情感和理性态度。
走进科学世界
今天,爸爸、妈妈和我一起来到上海科技馆,上海科技馆在黄浦江东岸的世纪广场,是一座把自然、科学、技术和艺术融为一体的主题乐园。
首先,我们来到一楼的动物世界和生物万象。里面有许许多多的动物模型和模拟的热带雨林。接着,我们参观了二楼的机器人世界,里面有各种各样的机器人,其中,我最喜欢魔方机器人。我把魔方转乱,丢给机器人,机器人在不到一分钟的时间内就把魔方变得六个面都一样。除了魔方机器人以外,还有会跳舞的机器人,会下棋的机器人……。
离开机器人世界,我们来到了地球家园,那里有许多柱子。其中,有一根柱子上写着:大自然的报复,人类向地球过度索取,大自然开始森林面积锐减,土地荒漠化,水土流失,这就是大自然的报复。我想,现在的雾霾天气,也应该是大自然的报复吧。
最后,我们来到了彩虹儿童乐园和智慧之光,使我印象最深的是智慧之光里面有一个水龙头,它悬浮在空中,不停地流水,旁边的牌子上写着“天上水”三个字,我非常奇怪这水是从哪里来的。
回家的路上,我不禁想:以后我一定要好好学习,掌握先进的科学技术,为科技进步,贡献出一份自己的力量。
走进“数码”世界
今天我们就要去劳计中心去劳计了,我特地起了个大早,到了学校,我们简单的举行了升旗仪式就前往劳计中心,在去劳计的路上,我心里不断的在想:劳计中心是什么样的,那里漂亮吗?这些问题不断的在我脑子。
到劳计中心我大吃一惊,那里并不像军训基地一样,那里的教学楼和我们学校一样,没有什么区别,而且那里的环境也很优美,使我们对劳计中心的第一印象就非常深。
上半周上的的是数码摄影课,任课老师姓黄。他个子很高,他的头发掉了很多,这样子就显得他老,但其实他并不老。他上课很风趣,风趣的神情里透着一股的严肃的神情。
上午地一节可,老师主要向我们介绍了数码相机与普通相机的差异,数码相机的构造,数码相机的功能,数码相机的发展历史。
下午,我们一整天都在室外拍摄,下午的太阳非常猛烈,我们个个都晒得满头大汗,老师也一样,虽然天气很热,但老师并没有摆出一副享有特权的人,他和我们大家一样,在烈日下晒着,他没有坐下,也没有去买水,他和我们一样一直站到下课为止。正是因为他有这样的精神所以我们上他的课也非常的安静,没有丝毫的捣乱的行为。第二天一天,我们都是在室外拍摄,虽然很热,但是我们对拍照的兴趣丝毫不减,我们的`激情依然是那么激动。老师依然耐心的像我们讲解拍摄中遇到的问题,整整一天都是这样度过。
就这样,我们度过了两天的时间。到了第三天上午,也就是我们第一科目将要结束,今天上午也是我们最忙的时候,因为我们要交通过这两天的学习我们学到了什么,我们将要用电脑制作出手们自己认为最好的照片,然后在用电脑对它进行加工,制作成一副优美的照片。整个上午都忙得要命,不是拍照就是加工照片,还要写一篇学习心得,写完之后又要忙着制作自己最优秀的照片,忙的我们不可开交。就在最后一节课快上完的时候,发生了一件令我们全班都不高兴的事情,我们班的两个同学就因为两件小事吵了起来,导致老师非常生气,又导致老师在给我们写好的评语中修改了一下,使老师在对我们班的印象有了一个黑点。
两天半的时间过去了,我们依依不舍告别了老师。通过这两天半的时间,使我明白了随着科技的发展,我们身边的一草一木都在不段的边化,变得越来越先进了,就拿数码相机来说,照相机在以前是要有胶卷,而且还要经过人工的冲印照片才能看得到,而随着科技的不断发展,数码相机问世了,虽然它刚问世的时候性能并不是那么好,但随着科技的不断发展,数码相机得到了不断的改进,性能和功能都得到的完善,这才形成了我们现在市场所出售的数码相机。我相信,在不久的将来,我们的科技将不断的发展,不断的更新,使我的世界变得更美好。
走进技术世界
一、技术的价值。
教学目标:。
2、能力目标:使学生对周边的技术进行探究,拓展学生的思维能力。
3、情感目标:进一步激发学生对技术的兴趣,使学生能从以人为本的思想出发,去理解技术与人的关系,通过技术与人文的融合,提升学生的人文精神。
教学内容分析:。
本课时的教学内容为第一章第一节的“技术与社会”、“技术与自然”两个小点,与上节课的“技术与人”构成既相对独立又密不可分的整体。“技术与社会”包括:技术促进社会生产的发展、丰富社会文化的内容和改变社会生活的方式三个方面。“技术与自然”着重是技术对自然的改造和实现人与自然的和谐共处。教师要通过这一课时的教学,引领学生在技术世界里,进一步体会到技术的运用对于人类社会的发展起着巨大的推动作用,从而激起对《通用技术》这门课的极大兴趣,形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感,积极投身到通用技术的学习中来,较好地实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。本课时的教学重点是理解技术与社会、技术与自然的相互作用。教学难点是理解技术与人的关系,通过技术与人文的融合,提升学生的人文精神。
教学媒体、资源的运用:
通过演示使学生在课堂教学中感受技术对社会、对自然的重大影响,此外,运用多媒体投影手段增强教学的感染力。
教学对象分析:
学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生,较难理解。本课时除了知识目标、情感目标之外还有能力目标,由于学生的学习程度不一,对学习成绩较好的3班、4班在能力目标的要求可以更高一些。而其它5个班在能力目标上的要求可以适当低一些,但是在知识目标和情感目标上对全体学生的要求都是一致的。
教学策略:
以更多的案例来说明技术对社会、对自然的重大作用和技术的两面性。通过演示、讨论、讲授等方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在他们身边,技术不断地在发展,而技术的进步和发展对社会和个人的学习、生活及工作带来了巨大的影响。使学生积极地去探究技术,真正成为课堂教学的主体。
教学过程:
一、作业检查。
1、上节课我们布置了一道练习题,完成得怎么样?
对完成情况进行评价。
2、对上节课布置的科技小论文进行点评。
3、检查“对人们工作和生活方式影响最大的10项技术”的筛选结果。
下面,我向同学们介绍一份网上看到的资料,这份资料说的是美国科学家对技术价值的认识。他们经过严格的筛选,选出了10项对人类贡献最大的技术。
现在,我请同学们来猜一下,看看同学们是不是也有和美国科学家们的认识相同。
第一项:眼镜。
眼镜使眼睛有缺陷的人,对世界更加亲近;人类的缺陷,可以通过技术发明来弥补。
第二项:原子弹。
人类文明,可以在一瞬间被摧毁。它告诉人们,核武器是多么的危险,争取和平是多么的重要。
第三项:印刷术。
理由:极大地提高了人类信息传递的速度和容量。
第四项:管道技术。
把洁水带到各家各户,又把污秽水带走。
第五项:骑兵马战技术。
马战技术出现后,促成了强大国家的产生。
第六项:避孕节育技术。
它对于人类控制自身发展功不可没。
第七项:时钟。
时钟的发明,使得人类的生活节奏更加规律和精确。它也使人们对效率引起了重视。
第八项:数字。
数字及数学,成了人们生活、工作、创造的有力工具。
第九项:音乐技术。
它陶冶人们情操,净化人们思想,还有一定的医疗功能。
第十项:电脑。
它使人类社会进入了信息时代。
虽然这篇资料的观点是一家之言,但它确实说明技术对于人类是多么的重要。
引导学生概括:技术是推动社会进步的强大动力。
二、复习引入。
回顾一下,上节课我们学习了第一章第一节技术的价值中的“技术与人”。
板书:[第一节技术的价值]。
提问:技术产生的原因是什么?
学生:满足人类的需要。
对人来说,技术具有什么作用?
学生:技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
结构整合:
图1—1“技术与人的关系”纲要信号图。
问题提出:技术除了具有保护人、解放人和发展人的作用以外,还有没有其他价值?
三、讲授新课:(讲授、阅读案例、提问和讨论相结合)。
现在我们一起来学习技术的价值中的“技术与社会”、“技术与自然”两个小点,。
(1)技术促进社会生产的发展。
让学生阅读分析案例:福特t型车的生产流水线。
图1—1福特t型车的生产流水线。
图1—1福持t型车。
讨论:技术对企业的发展具有什么重要意义?
辩论:有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了就业机会。请就此问题展开辩论。
总结:技术促进社会生产的发展。
板书:[技术:促进社会生产的发展]。
(2)技术丰富社会文化的内容。
让学生阅读分析案例:农业技术的发展与劳作方式的变革。
让学生思考:采用现代农业技术的农民,其劳作方式将会发生怎样的改变?
图1—1用联合收割机收割。
图1—1技术使人们的衣、食、住发生改变。
总结:技术丰富社会文化的内容。
板书:[技术:丰富社会文化的内容]。
(3)改变社会生活的方式:
让学生分析案例:相同距离不同交通工具行驶时间对比图。
图1—1不同交通工具行驶时间对比图。
讨论:交通技术的发展给人们的生活带来了什么?
技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化。
总结:技术改变社会生活的方式。
板书:[技术:改变社会生活的方式]。
结构整合:
图1—1“技术与社会”纲要信号图。
让学生自由发挥,讨论技术在军事、政治、文化等各个领域所以起来的作用。
问题提出:技术对大自然又有哪些作用呢?
接下来我们学习“技术与自然”
让学生自主阅读案例:都江堰——“活”的水利博物馆。
图1—1都江堰。
引导学生阅读案例:荷兰风车。
图1—1荷兰风车。
引导学生回答:依赖于技术,并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然,实现人与自然和谐共处。
让学生思考还知道哪些类似的例子。
如利用技术填海造田、退耕还林、南水北调、西气东输均成为可能。
让学生“马上行动”:
技术的发展给自然环境带来了哪些问题?针对技术发展给自然生态环境带来的诸多问题,与同学交流,提出解决对策。
如水土流失。
温室效应。
酸雨。
荒漠化加剧。
全球气候异常。
……。
巩固内化:以小组为单位,讨论填写课本第10页的马上行动中的表格,教师巡回指导。
结构整合:
四、练习:
教学反思:
(海南华侨中学特级教师徐道安)。
走出课本:
人与自然应该建立何种关系辩论记实。
主持人1:
自然为我们人类的繁衍生息提供了资源。依靠技术人类得以利用自然和改造自然,但是,技术的发展也给自然环境带来了问题,下面请正、反两方同学就如何看待技术,人与自然应该建立何种关系展开辩论。
反方1:
根据我们上网、到图书馆收集、查阅到的资料表明,技术对人类虽有一利但有百害,如水土流失、荒漠化加剧、生物多样性锐减、臭氧层破坏、酸雨、全球气候异常等,技术乃是社会之恶。
反方2:
原子能带来了核辐射和癌症。大型高速汽车赠予我们的是一氧化碳中毒和污染。20世纪80年代以来,随着转基因动植物、因特网和克隆动物等高技术给人类带来惊喜的同时,其日益明显的副作用也在人们的心头笼罩上了阴影,于是,人们又多了几许忧愁:食用转基因动植物弊大于利怎么办?因特网固然能够节约信息交流的时间,但也能浪费时间,且限制了直接参与社会实践和社会群体的接触,人类前景堪忧。
反方3:
如果克隆人问世,将会带来更大的伦理和社会问题。
反方4:
高技术令人们忧心忡忡。技术如果被坏人利用就会成为人类文明堕落、道德沦丧的根源。法兰克福学派则更认为科学技术排斥意志,压制情感,造就了单面社会、单面人和单面思维,我们非常同意这种观点。
正方1:
反方的观点全都是无稽之谈。把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的反方,显然是被技术的消极后果吓破了胆。这种把社会上所出现的一切问题都归咎于技术,甚至抱完全消极的悲观态度,是没有道理的。
正方2:
反方在研究问题的方法上有错误,认为用技术分析的方法去预测未来,往往会与历史的实际进展相差甚远,提出只有用历史外推的方法才是最切合实际的方法。同时,我方王西蒙同学根据他收集的资料和他的分析,提出了人类资源不可能穷尽,生态环境会日益好转,粮食的未来前景不必悲观,人口将在未来达到平衡的结论。
主持人2:
我想说一句,不能认为反方的观点全都是无稽之谈,因为反方毕竟关心技术与社会的关系问题。反方想要消除技术的负作用,也不无道理。但他们的结论却是悲观主义的。尽管他们确实向人们尖锐地提出了关系到全球人类生死存亡问题的紧迫性,但却给我们描绘了一幅世界末日的图景。概言之,把技术视作社会之恶、认为技术对人类虽有一利但有百害的技术悲观主义,显然是不足取的。
反方5:
人类所处的地球是一个有限的世界,而无限的增长与有限的环境构成的矛盾必然导致增长的极限。为了防止这种后果的发生,我们主张大幅度减少地球资源消费,以维持地球上的平衡。
正方3:
反方夸大了问题的严重性,忽视了许多尚待开发的资源,忽视了对已开发资源的“深加工”,忽视了“节流”和“修旧利废”。反方没有看到,可以依靠更先进的科学技术来补偿污染和资源枯竭问题,保护并改善环境;只要技术和经济不断发展,今后的经济生活就会高于现时的水平,人类环境的前景是美好的。反方提出的减少地球资源消费是完全没有必要的。
反方6:
正方看到了现代科技进步的威力,对资源潜力抱有希望,对环境保护充满信心,这无疑给被全球性社会问题困扰的人们提供了一点希望。然而,正方显然被技术的辉煌成就所陶醉,带有很大的盲目性。因为他们忽视了一个重大问题,即全球性社会问题不仅仅是一个科技问题,也是一个社会问题,所以他们是不可能真正找到达到美好前景的可行途径的。
主持人3:
希望正、反两方都要看到一个事实,都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里,水旱从人,不知饥馑,时无荒年”,并使直接受益的成都成为“天府之国”;抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近1/3的国土。技术在人类利用自然、保护自然、合理地改造自然、实现人与自然和谐共处的过程中起了重要作用。
主持人2:
自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术,人类得以利用自然和改造自然,并与自然保持和谐共处的友好关系。如技术使填海造田、南水北调、西气东输成为可能,在保证自然不受破坏的前提下,合理地实现了自然为人所用的目的。但是,人在利用技术开发、改造自然时,应把握合理的尺度,注意对自然的保护,不能忽略-些技术或产品对环境可能造成的负面影响。自然资源是有限的,无法承受人类永无止地利用。技术的发展,尤其是能源技术的发展,应以可持续发展为目标,从而获取更大的效益。人类和自然应该成为朋友,人类要改造和利用自然,更应该保护自然。
主持人3:
看来有必要建立一个人与自然关系的学科领域;要创建“地球学”,即一门站在全人类高度思考全人类的总命运,这门学科的主要内涵是:强化人类的地球意识,强化人类的群体意识,强化人类的未来意识,强化人类的使命意识。眼下当务之急,就是强化一点忧患意识。建议要从可持续发展战略的高度处理人与自然的关系问题。
主持人1:
当今时代,人类必须实施可持续发展战略,必须保护生态环境和合理利用资源,人类的未来才有希望。从片面追求经济发展到谋求人与自然的持续协调发展,这是人类发展观的伟大进步。这种新的发展观要求在不危及后代人需要的前提下,寻求满足我们当代人需要的发展途径,注重的是环境和经济的协调发展,追求的是人与自然的和谐,其具体内容包括可持续经济、可持续生态和可持续社会的统一。
主持人江国兴同学提出了一个新的问题,要实施可持续发展战略,必须坚持哪些原则?
全班同学围绕这一新问题展开讨论,讨论结果归纳如下:
要实施可持续发展战略,必须坚持以下原则:。
1、系统协调性原则。
经济学一直把gdp作为国民经济统计体系的核心,作为评价经济福利的综合指标与衡量国民生活水准的象征,似乎有了经济增长就有了一切。于是,引发了大量的短期行为:无节制地开发和浪费矿物资源,贪婪地砍伐森林和捕猎动物,肆无忌惮地使用化肥和农药,置生态环境于不顾等等。与这种传统发展观不同,可持续发展观坚持系统协调性原则,即一方面要把人口、科技、经济、社会、资源与环境等要素视为一个统一的系统整体,另一方面要把全球范围内的地区间、国家间视为相互依存、不可分割的系统整体;强调解决人与自然的关系乃是一个涉及各种因素的系统工程,必须按照系统科学的原理,处理好各种矛盾,协调好各种关系,使“人与自然”系统健康有序发展。
2、未来可持续性原则。
以往的发展观所追求的经济发展是以牺牲环境为代价的,不考虑有限而稀缺的自然资源其耗竭速率的临界性和承载能力,从而导致生态系统的失衡或崩溃,最终使经济发展失去人类赖以生存的物质基础而难以持续。可持续发展观认为,我们只有一个地球,我们的子孙后代还将在这个地球上生存和发展,他们同我们一样对地球中的资源、拥有同等的享用权和生存权,因此,每一代人都应为后代着想,不仅考虑当前发展的需要,还要考虑未来发展的需要,不以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的利益。换言之,我们决不能在继承了前辈的地球的同时,还要借用后辈的地球,亦即不能吃祖宗饭,断子孙路。这又可称之为代际间分配有限资源的公平性原则。
3、公众参与性原则。
离开了公众参与,实施可持续发展战略就没有了群众基础。如果每一个人都来关心人与自然的关系问题,都有一点、听一点悲观的论调,亦即虽悲观但不乏清醒的认识,都从我做起,形成一股崇尚生态文明的新风尚,人与自然的可持续协调发展才有可靠的保证和成功的希望。公众参与,既包括社会个人或社会团体在控制生育、节约资源和环境保护问题上的自律,对他人有害自然环境行为的预警、监督和指控,也包括通过新闻传媒或公众论坛推进政府部门采取有效而及时的保护措施,等等,以实现人类由控制自然向控制自我的转变。
4、合作伙伴性原则。
今天的人类,共同生活在一个地球上、一个天空下,可是地球上却有各不相同的社会制度、发达程度不同的国家,这就要求人们超越一切差异和界线,携手合作,共同努力,一起来解决人类面临的环境恶化、资源枯竭、人口爆炸、道德沦丧、核子威胁、南北冲突等全球性问题。尽管人们之间肤色不同、意识形态不同、各自利益不同,但毕竟乘坐在同一艘航船中,因此应该而且必须共同承担起保障人类生命之舟不沉且具有续航能力之责任,特别是那些发达国家(无疑,他们在工业化过程中过度消耗了自然资源、排放了大量的废污)理应在资金、技术、人力等方面付出得更多,而发展中国家在发展中切记不要以牺牲环境为代价。只有形成这种合作伙伴关系,才能实现可持续协调发展的目标。同时,少数发达国家应结束其过量消费全球公有资源的行为,而给予广大发展中国家合理利用资源以达经济增长的机会。这又可叫做当代人分配有限资源的公平性原则。
好题推介:
我认为这道题是道好题,好在哪里?
1、通过题型上的突破,丰富了学生的学习过程,倡导学习方式的多样化。完成这道题所进行的学习过程是富有生机、充满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中,学生是学习的主体,教师是学习活动的引导者、帮助者。教师精心设计和组织学生上网、到图书馆收集、查阅资料以及在全班展开辩论,采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式,符合学生的身心发展规律。这种学习过程本身为应用探究学习方式提供了天然的条件。收集、查阅有关资料,分析技术与自然的关系往往需要依靠几个人的合作完成,从而有利于形成合作的内驱力。特别是在展开辩论的过程中学生要形成积极的相互依靠关系,从而使学生在合作中有积极的情感体验。
2、加强了学生实践能力的培养,高中学生正处于创造力发展的重要阶段,他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。通过做这道题在全班选出主持人数人,把其他同学分成正、反两方。反方是以吴秀英为代表的技术悲观主义向全班大声疾呼人类所面临着的“全球性社会问题”或“人类困境反方”。正方与技术悲观主义截然相反,以李美兰同学为代表的技术乐观主义抨击了反方的观点,而同时又对技术过于的乐观。主持人主张人与自然的关系要协调发展。人类必须实施可持续发展战略,必须保护生态环境和合理利用资源,人类的未来才有希望。在学生的这一学习活动中,教师鼓励学生想象、怀疑和批判,营造了民主、活跃、进取的学习氛围,培养了学生的学习兴趣,使学生的实践能力,特别是语言表达能力得到了进一步的发展。
3、立足科学、技术、社会的视野,加强了人文素养的教育当代社会,技术与自然,技术与社会的关系越来越密切。这道题通过如何看待技术,人与自然应该建立何种关系展开辩论。通过具体的实践使学生理解技术对社会发展、人类生活所具有的意义,从而深化了学生的认识,开拓学生的视野。与此同时,将技术所蕴含的丰富的人文因素,自然地融入技术课程的教学之中,使其滋润学生的心田,提升学生的文化品位和人文素养。
4、注重了信息技术在学习中的使用。这道题要求学生上网、收集、查阅资料,把信息技术引人通用技术课程的学习、使用之中,体现了技术教学的先进性,提高了技术教学的技术含量。
5、收到了意想不到的效果。学生除了按原计划展开辩论外,还围绕实施可持续发展战略这一问题进行了讨论,并归纳实施可持续发展战略必须坚持的四项基本原则。对知识进行了扩展和加深。