总结是对过去一段时间内所做的工作和取得的成就进行回顾和总结,以便更好地认识自己的长处和不足。小编为大家找来一些经典的总结范文,希望能够对大家的写作提供一些思路和灵感。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
首先感谢学校为我们交流班级管理经验提供了这个平台,让我们互相学习,共同进步。2003年参加工作至今,我一直担任班主任工作,算一算开展班主任工作已整整18年,在这18年的班主任工作中,我和大家一样,忙碌着,紧张着,同时也充实着,快乐着。感谢学校领导的信任,给我这个宝贵的机会,把自己担任班主任工作以来的几点心得和体会与大家分享。
1、平等对待每一位学生。
“没有爱就没有教育”,其实一个教师要做到关爱自己的学生并不困难,难的是能做到平等关爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学,不放弃任何一名学生。同时,不能亲一批,疏一批,更不能把学习成绩好的视为上宾,而把成绩或者品行较差的学生视为眼中钉,因为越是后进的学生,越是需要师长的关爱。
我记得刚参加工作那年,班上有个叫舒化吉的同学,特别不听话,迟到抽烟各种违纪,那时我看到他就烦不过,后来有一天那孩子在教室收书,说不想读书了。我把他叫到办公室,问他问什么不读了,他说老师看我的眼神象有仇一样,不想读书了。看着空出来的座椅,我的心里不是甩掉包袱的高兴,而是一种莫名的失落和自责。因为这个事让我成长了很多,平等对待每一位学生,懂得赏识和激励每一位学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环,后来在我十几年的班主任工作中几乎没有从我手上辍学的学生。因为我深知每一个学生背后都是一个家庭,都承载着一个家族的希望,每一个学生也都是我们学校最好的广告。
2、允许学生犯错误。
作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据处理。如果我们老师不能宽容和克制,我们的学生们在犯错误后,也许会被我们一句挖苦的话或一个过激的动作,让他们在犯错误的道路上越走越远。
学生是活生生的人。他们有思想,有感情,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进。学生思想出轨时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不能有过极的行为。
以前的我在学生犯错误后,总是急得不得了,感觉那就是我的仇人;现在的我在学生犯错误后,我总是会想,这孩子为什么会犯这样的错误,如何帮他改正。一句永远要提醒自己的话:学生只是孩子,所有出现的问题都是正常的,他在成长中。
允许学生犯错误,并不是放任不管,而是一种严爱相济,我们要严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度,有一颗宽容之心,善待学生,尽量要看到学生的闪光之处,要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。
3、走进学生心灵。
每个学生的心灵深处都有一根琴弦,要想真正拨动这根心弦,教师就要尊重学生,以平等的地位去倾听学生的心声,这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流互动,加深了师生之间的理解和沟通,从而老师更能走进学生心灵。
2019届有一名叫黄静的学生,轻度抑郁,初中时有割腕自残现象,当我发现该学生的情况不太正常时,第一时间联系家长,进一步了解情况,并和家长签了告知书,同时及时通知各科任教师,给予该生足够的关注。孩子的在校异常,通常都是有更深层次的家庭原因,原来黄静很小的时候,妈妈就南下打工,再也没有回来,爸爸带大。在高考前两个月,我发现这孩子特别异常,天天闷闷不乐,脸上没有一点笑容,还有就是早上重来不吃早饭,经常饿的嘴唇发白。在和她多次交流沟通下,我得知他爸爸再婚,后妈刚刚生了一个弟弟。我和语文周灿老师,英语汪新波买来豆奶和面包,每天下早自习把她喊到办公室,给一杯豆奶和一个面包,叮嘱她要过早,并鼓励她开导她,后来黄静脸上渐渐的露出了久违的笑容,人也开朗了很多,并在最后的高考冲刺中,全力以赴,以456分考上了一个非常不错的二本院校。
如何真正地走进学生的心灵,做到与学生心与心地交流?我认为应从转变我们教师的观念开始,做到心中有爱,理解学生、关心学生,将心比心,以心换心,真正做到“随风潜入夜,润物细无声。”
4、做一名勤快细致的班主任。
班主任要做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,到学生的家里去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,知道他们的家庭背景,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
5、做一个有思想,有方法,有创新的班主任。
很多班主任认为自己勤快一点,天天去教室转,班主任工作就一定可以做好能,其实并不然,时代在前进,社会在进步,面对不同阶段的学生,不同的班级情况,我们要动脑筋,想办法,有创新的开展班级工作。记得我带的2019届三(4)班强化班,为了更好的调动学生的学习激情,我在班会课上动了很多脑经,先是在高二下学期,高考结束后我召开了《走进高三》主题班会,班会上我采用微信留言的方式,每位家长给自己的即将上高三的孩子说一段话,然后在教室音箱播出来,很多家长讲得非常好,很多孩子在那堂班会课上都哭了;高三上期中考试后,我班又召开了《携手前行冲刺高三》主题班会,班会课最后,让全体科任教师站一排,学生上来一个一个握手,老师为学生加油,小小的创新,拉拢了师生的心,也让学生感觉到老师都行动起来了;高三下学期开学,我班又召开了《喊出理想圆梦六月》主题班会,学生将自己的理想大学写出来,制作成宣传板张贴在墙上,并在班会课上大声喊出自己的理想大学,将班里的学习气氛进一步推向了高潮。
在对待班主任工作上,我始终坚信用力干只能干出职称,用心干才会干出优秀。有爱心,动脑筋,想办法,有创新的开展班级工作,可以让我们的班级管理工作更加的出色。
“十年树木,百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作,班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作,工作方法成千上万,很难有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,坚持以学生为本,采取学生乐于接受的教育方式,及时。
总结。
自己的经验,形成自己的教育特色。
以上就是我对班主任工作的一点点认识,讲的不好的地方请各位老师多多指教。
谢谢大家。
小学三年级班主任个人工作总结小学三年级班主任经验交流会发言稿
班主任工作是管理人的工作,我所面对的又是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为班主任,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:
一、真诚、耐心,培养学生良好的习惯。
良好的习惯是学习的基础。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做哪些;在班内开展“雏鹰争章”活动,每周定时评比,表彰先进,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且,在班中选拔出合适的学生担任班干部,进行培养、指导,鼓励他们做好带头工作,协助教师完成一些工作。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”,平时要有足够的耐心、诚心引导学生,期待他们的进步。以朋友的身份蹲下身子和他们说话,平等地进行交流,倾听孩子的诉说,尊重孩子的选择,分享孩子的快乐。
二、做好后进生的转化工作。
我们这个班,后进生的人数真不少,有行为习惯的后进生,也有学习困难的学困生。因此,转化后进生成了我班主任的一项必不可少的工作。我对后进生给予特别的关爱。做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。善于发现他们的闪光点。比如我班有个小朋友,是个非常特殊的孩子,行为习惯特别差,在幼儿园时时出了名的调皮鬼。无论是行为习惯,还是学习上,他都影响了全班小朋友,所以,为了帮助他,我经常在课堂上更多地给他创造条件,鼓励认真听讲,减少上课期间上厕所的次数,及时给予肯定、奖励,使也能认真、自信地面对学习。课外积极辅导,利用qq、电话与面谈等多种方式,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
三、加强正、副班主任之间,加强与科任老师之间的沟通。
俗语说得好“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”,只要集思广益,治班的方式方法会更有利于我们班孩子的发展,与健康成长。尤其是我们这个班级,人数多,个性孩子多,要想真正有效地帮助他们成长,仅靠我一个人的力量是不够的,所以我联合副班主任、各科任老师,从课堂、常规多方面入手,且受有效地开展工作。
四、加强与家长联系。
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
班主任经验交流发言稿
接学校任务,写发言材料,想想以此做做总结,写写自己的真实感受与真实思想,也是好的事情,就写了。结果呢,分歧格式,需要大改大调,就发这里吧。由于真,所以有些杂略冬不过嘛,交流交流思想,也就不必讲究了。做好教育者,承担起育人的责任。
一、责任感、大局观与回属感。
作为一名教育工作者,培育什么样的人,向怎样的方向培养人,是我一直思考的一个题目。班主任在学生的长大中起着重要的作用,如何引导学生不只是学生个人的长大题目,还会涉及到一个时代的题目。任何学生的长大离不开时代的背景,我们要给学生一双清澈的眼睛,让他们知道高中三年长大的作用。今天学生的学习是服务于十五年以至二十年后,今天的高中生,到那时将成为社会发展的中坚气力,他们如何承担,承担什么都要清清楚楚。将学生定位于一定的历史阶段性,他们看人生会有大局观,会有责任感,会爱国,会有回属感。追逐自己的理想,更好的服务于社会是永恒的教育的主题。有走进社会服务于社会的意识,人生才会看大,也会更健康更充实。
二、育人为本。
再谈阳光心理。一个内心布满阳光的人才可能把阳光分给他们,才能更积极地追求进步。我一直坚持高中生活的主旋律应是紧张而欢快着。辛劳与繁忙不可以成为不欢快的理由,劳累与欢快从来不是矛盾的。欢快是一种心境,学会欢快,聪明才能相随。一个愁眉苦脸的人,聪明会离他越来越远。学习中碰到的困难如同未来生活中碰到的困难一样,要有突破困难的勇气与信心。看看开学第一课中那两个阳光男孩,让学生感悟到:任何困境与挫折都不能成为不阳光的理由。
三、工作策略。
任何的工作方式的选择都是一把双刃剑,工作中度的把握至关重要,而你的工作将会对你的学生产生深远的影响。第一对于班主任工作,要学会做加减法。对于治理的题目,一定要管与理并存。让学生养成良好的习惯,把常规工作做好,只需要适合班级学生特点的治理制度,以制度教育人,而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法,这样的加法一路做下来,都会感觉很辛劳。有的老师责任心很强表现在:什么事情交给学生都不放心,什么事情都要自己领着做,结果自己的心会很累。走到学生中间往一起上操,一起自习是共同参与,不是监视检查,学生感受到的会是温馨、是幸福。而不参与这些活动时则恰恰给了他们独立长大的空间,让他们习得自律,让班干部有承担能力。当然陪与不陪要有一个度,过了则不好。我更常做的是脑力上的加法:专心捕捉教育的时机,用眼寻找教育的素材,用大脑思考交流的方式。看《我要上春晚》可以有教育的素材,那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以感动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗?这些都会在最短的时间内进进班级博客,及时与学生进行有效的交流。对于育人的灵感是不能拖的,一些好内容一些短时的感悟,一拖就没有了。
第二、做班主任工作要有自己独立的思考,别人的东西总是别人的,搬来经常是不好用的。有自己的特点,符合每一级学生的特点才行。不知大家到了高中还认不认真领学生学习中学生守则。我是要领学生学的,不仅学教育部的,还要学上海的,还要学美国的,还有日本一些学校的。在对比中学生会有思考,守则就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守则中明确提出衣着的要求,那是国家同一的标准而不是学校的小规定,更不是班主任的规定。拿班级空间而言,我喜欢想,喜欢写,所以就开了,一路走来,很多内容写下来,是欢快而不是别人给的任务。毕业的学生回头看,有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给现在的学生看,这样就更有意义。别的班主任也有自己独特的方法,我只能参考,学不来的。
第三、作班主任工作,在感性与理性相合。感性是什么,是给予学生以***。高三了,还要参加大合唱?当然要参加,而且要认真预备,积极参与到过程中往,与学生共同长大,与学生共同感受。体育课上没有打篮球,学生很委屈,但最后得奖了,却有了更大的收获。让学生感受到温情,你与学生的心才会走近。而理性呢?理性是选择是分析。考试成绩好不好是感性,在班级的位置是感性,而将学生置于全市的几千名,乃至于全省的几万名加以分析则是理性。理性分析给人的永远是希看,永远是动力,永远有长大的空间与机遇,象因祸得福,焉知非福就是理性。
第四,作班主任要能给学生以聪明。在中学读书时就读到:鱼与熊掌不可兼得的文章,实在生活与学习的聪明不仅体现在不能兼得时的取舍,还更应体现在可以兼得的策略。教育学生,不能以单一的思维方式,而应是多角度多智能的。高三学习可谓紧张,可班级的卫生、纪律都是一流的,生活技能与学习成绩不仅可以兼得而且是相辅相成的。就如同素质教育与考试成绩,二者是可以兼得。同学间的合作,老师与同学的合作是实现双赢为目的的,老师就是为了学生,家长就是为了学生,这样的单向的目标与价值的取向,我是不同意的,也不引导我的学生那样理解题目,共同长大实现双赢才符合新课程的要求。对我而言,班级学生的长大与个人健康是可以兼得的,我不做让自己倒下往学生站起来的事情。健康的教育者才能培养出更健康的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律,更不应是我们对学生的引导。
四、工作的几个片断。
班主任工作是比较零碎的,一些内容不适合系统往谈,那就摘几个片断吧。
片断1:两女生的矛盾。
有两名女生闹矛盾,一名说另一同学虚伪。那么的解读是:没有人不想展示自己阳光的一面,而没有人是没有缺点的,将缺点想办法遮住,想把自己好的一面展现给别人不可以吗?我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩,固然主持人表扬她没有在残手上戴上手套,但她同样习惯性地将完整的左手放在右手之前。展现完美,是人的一种天性,没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡,恰正是一种积极向上的信号,而不能给扣一个大帽子。包容他人,多沟通才能多理解,一个封闭的自己对别人的感知经常是不正确的。这是题目最后的落脚点。
片断2:细节决定成败。将这句话引到追求过程的完美上来,引到良好习惯的培养上来,引到基本素养上来。从必然中寻找原因,不以偶然为借口。把简单事情做好,是最基一的素养之一,也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事:前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。
片断3:班级文化建设。班级文化是需要精致的语言代码的,在我班级的教室里,没有那些拚啊,抢的文字。要知道学生对语言的感悟能力是很强的。在我的教室有的是:安静是一种美,保持安静是一种修养;高三开始:蓄万江之水,凝千钧之力;第二学期则是:胸躲万江凭吞吐,笔有千钧任翕张;我的方向是向素养向胸怀靠拢。假如你能培养学生接爱暗示的能力,就不要培养他接受昭示的能力,假如你能培养学生接受要求的能力就不要培养他接受惩罚的能力。在教育的各种手段中,暗示是最高级的形式而惩罚则是最低的层次。把《医者仁心中》的那句名言移过来,那就是偶然惩罚、有时提示、经常暗示。把对学生的爱装在心里就好。
片断5:关于自习不答应讨论题目,这首先是纪律要求,但终极不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立思考题目的时间必须得保证。在一天的学习中,更多的时间是在与他们合作中完成的,合作的目的在于每一个个体独立的长大,所以,一天最后的回结必须是独立的。这样思维品质才能进步,知识才能形成体系。
片断6:高质量的微笑回礼,是我一直坚持做的。有那么多学生天天那样灿烂地问:老师好,我当然要微笑地回一声:同学好。可有很多学生记住了,一名学生说我没教她时她就熟悉卧冬由于我是不教她的老师中唯一回礼的人。
其他还有好多好多,都写进了班级的博客,诸如时代骄子系列,国家科学奖获得者,残奥会上的英雄都是教育的话题,不逐一列举。
最后祝愿所有老师与学生天天都有阳光的心态,都有健康的身体,愿师生能***相处共同长大,实现双赢!
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
受学校委托,让我做初三班主任管理经验交流。其实,张沛老师及储军华老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴。岩河的周斌老师也年轻有为。所以在这里,我谈不上经验交流,只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理,提升教育教学成绩。如有不当之处,敬请批评、指正。
本学期,我班共有学生50人。有27人是留守儿童,超过了本班学生数的一半。
从本次期中考试成绩看,我班学生的成绩不能令人满意。我班有少数学生,学习基础差,没有养成良好的学习习惯,上课不专心听讲,课下不爱写作业,他们的学习习惯、学习成绩有待进一步提升。我班有一些中等生,学习上出现了劲头不足,成绩滑坡现象,他们的学习方法有待改进。我班学习最好的同学,也有成绩不稳,钻研精神不够的毛病。
本学期是初三年级的上学期,也是比较关键的阶段,如何进一步激发学生学习兴趣,保持良好的班风与学风,防止学生两极分化,防止学生出现厌学情况,仍是班主任工作的重点。我想,要想全面提升教育质量,班主任要特别关注优等生,努力提升中等生比例,下大力气转化后进生。
初三是一个极为敏感的时期,学生的身心都在悄然发生变化,作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼,及时把握学生思想动态,做好学生的安全及心理健康教育工作。
本学期,我班走读生人数大大增加,学校又安排上第四节晚自习,所以,学生的人身安全尤为重要。班主任要利用每周的安全与法制课,针对不同节令,加强防溺水、交通、消防、食品卫生、防踩踏、防打架斗殴等安全教育。
班级卫生状况,不但反映学生的精神面貌,而且影响着学生的身体健康。本学期我班的卫生打扫继续实行责任承包制和组长负责制。派选有责任心、组织能力强的学生担任组长,及时提醒、帮助同学们完成卫生任务。我班走廊有专人承包打扫,讲台也有专人保洁。
基于初三学生的学业水平和能力差异,我们教师应从学生实际出发,坚持实施分层教学策略,把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节,抓两头促中间。
1、保质促优,加强优等生的再提升工作。
每个班对应对年级前20名学生,制定了切实可行的培优方案,对这些学生除在课堂学习之外,教师应有针对性的布置课外辅导材料,引导他们自学,延伸,重在点拨和答疑。
2、强化中坚,加强中等生的优化工作。
中等生是学生的主流,可塑性很强,是升示范高中的主力军。对于这部分学生,我们一是要进一步激发他们的学习兴趣。二是要对他们提出合理的要求。如在考试中要求他们“低档题力争得满分,中档题力争少失分,高档题争一分算一分”。
3、牵引指导,加强后进生的转化工作。
后进生是一个数量不小的团体,他们大多厌学贪玩,但我们应本着“不抛弃、不放弃”的理念,对他们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法进行辅导。
我们教师要树立“一损俱损、携手共荣”的团队理念。班主任之间,平行班任课教师间,班主任与任课教师间都要加强沟通与交流,分享教育教学经验与心得。充分发挥教师团队的优势。班主任要经常与科任教师联系,了解学生在课堂上的表现,作业完成情况。科任老师也要将学生的问题及时反馈给班主任。在教学教研上老师们互帮互助,充分发挥集体的智慧和力量。如加强集体备课,分析中考趋向,明确学科中考目标,交流复习经验,研究中考考题,筛选有用信息,制订切实可行的学习、复习计划,等等。
“文武之道,一张一弛”。在紧张的初三学习、生活中,学生适度参加有益的活动,可以放松身心,焕发青春活力,提升学习效率。本学期,我班学生积极参与校内外各项有益的活动。如参加演讲比赛,作文竞赛,一年一度的秋游菖蒲河活动等。这些活动,既给了学生锻炼的机会、表演的空间、成长的良机,又激发了学生写作欲望,提升了学生写作水平。
“良师必须是学者”,学习与研究是老师实现专业成长的有效途径之一。只有不断学习,才能与时俱进,才能使自己的教学常教常新。
本学期,我将一如既往地抱着研究的心态对待自己的工作,不断学习新的教育教学理论,积极参与校本教研,及时总结自己教育成功的经验与失败的教训,力争使自己的教育教学水平再上新台阶!
最后,相信在学校领导的关怀下,在各位任课老师的大力协助下,在班级同学的努力配合下,901班定会走出属于自己的新天地!
我的交流完毕,谢谢大家。
班主任经验交流发言稿
今天站到这个讲台上我感觉有点底气不足,前天接到我们家校长的通知,说让我准备下参加今天的班主任论坛,我实在有点恐慌。因为我只有三年的班主任工作经验,至今还在班主任这条道路上摸索前进,实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家分享交流。但任务接了,还是得去完成。回想毕业后接的第一个班,我是主动向校长要求当班主任的。因为大学的时候深受魏书生的影响,决定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位,大事小事一大堆,而且我们的学生大多来再外地,家长素质不高,家庭背景各异,学生好的好,差的差,两极分化严重。教育起来,存在着很大的困难。但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带,必须掌握与家长沟通的艺术,做到互相配合,和谐施教,共育新人。
一、“尊重”是教师与家长沟通的前提。
尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中,教师起主导作用,但在人格上二者是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。所以在与家长交流的时候不要摆高姿态,觉得自己是老师就比家长高一等,尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长,尽量做到态度谦和,坦诚相待,推心置腹,给人可亲可近的感觉,让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧,为学生进步而喜。
相信在每个班级里,总是会有几个偷懒,时常不写作业的学生。我们班也是。教育这样的学生,单靠班主任的教育肯定是不行的。所以遇到学生不写作业,我就会联系家长。联系家长的时候,有几个方面要注意:首先,不要让学生自己叫家长,最好是我们打电话给家长请他来学校,以表现出我们的诚意,对问题的重视。其次,除意外紧急情况,请家长来校的时间尽量选择他们有空,我们在校的时间,因为我们的学生大多都是外地生,他们的家长大多都是在厂里打工,如果你马上让他们来学校,会造成工作上的麻烦。以我的经验,中午放学的时候最好,他们下班,我们下课,我们可以在学校等一下,家长就来了。第一次因为学生作业不写,请家长来学校后,我不会马上质问家长:“你家的孩子怎么作业都没完成?你到底有没有管?”因为你这样问了以后,家长的回答无非就两张,一种是像我们班的陈跃的妈妈,她会说:“老师我们管了,我每天下班都叫他先写作业,但他偷懒,还是有些不写!”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸,过来直接说:“老师,这个孩子这么差劲,我们不管了,随便他!”所以我叫家长来学校的时候,我习惯会先观察家长的着装,询问他们的工作,了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提下,才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条条写在黑板上,然后学生都会抄在专门记作业的小本子上。现在的家长多多少少还是识字的,所以我要求家长每次学生做也写完了,你不要光问不看,要对着作业检查他的完成情况,看他有没有认真端正地完成每一项作业。不过走之前我也会给家长一定的压力,学生作业不完成一个是学生自己的问题,同时也是你们家长的问题,下次还出现不写作业就要唯你们家长试问了。因为这些外地生家长以为只要把他们送进学校好像什么事情都是我们老师的事情,这些错误的观念,要让家长改变。这样跟家长沟通以后,基本上学生的作业完成情况就会好很多。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。
家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访,可以了解学生生活环境和家庭教育状况,得到第一手教育资料,为制订相应的指导策略做铺垫。
三年的家访经验总结起来有以下几点:
1、家访前,我们可以先告诉学生我们要去家访,这样学生会有心理准备,不会到时候见到;老师就跑。反而他们会主动帮家长先收拾房子,还会主动在问口迎接,或者直接带你去。这点是一个家长后来告诉我的,说知道我要去家访,平时从不动手的儿子,却主动整理起房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。
2、家访的时候一定要消除学生和家长认为“家访就是告状”的错误的定语。所以家访的时候要注意这几点:
(1)、家访前老师要做好充分准备,做到目的明确。
(2)、要以平等的朋友身份与家长交谈。
(3)、谈孩子缺点时要注意方式。
(4)、交谈时不要谈及别的孩子。
(5)、交谈完了要肯定约谈收获。
3、家访的好处很多:成功的家访不但能使老师和家长紧密联系,共同研究改进教育学生的方法和措施,还有利增进师生情感,促进教育工作顺利开展。在我三年的班主任生涯中,走访了大批的家长,赢得了他们的信任,在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动,家长都是有钱出钱,有力出力。值得欣慰的是,至今,已毕业生家长还经常打电话请我献计献策,协助他们教育孩子。进了初中的学生,也时常结伴过来看望老师,谈谈学习和生活上的烦恼和快乐,我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。
三、
“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师,无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养,都不可能把复杂的教育工作做的十全十美,不出差错。而且随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得我们学习、借鉴。加之“旁观者清”有的家长比教师更易发现教育过程中的问题。因此,我能放下“教育权威”的架子,经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。这样做也会使家长觉得我可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合我的工作,维护了教师的威信。
放学的时候,有家长过来接孩子,我都不会放过与他们交谈的机会。随便的几句闲聊都可以可能都可以让我们发现很多问题。有天放学,看到已经毕业的学生的家长站在门口,一问才知道他是刚转学过来的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯,接着他便向我侃侃而谈。从他的介绍中我才得知原来春燕小时候不小心被开水烫伤,全身留下了大片的疤痕,父母为了就医话费了很多钱,现在关系也弄得不好,把春燕放在他哪里照顾,但他很自觉,很认真学习,在原来就读的班级还是班长。听到这些情况的时候,我心里酸酸的,我暑假里手上缝了几针,拆线的时候因为疤痕难看哭个要死,想想一个孩子这样全身的疤痕她会有多痛啊。再想到开学的时候她写给我的心里话是说同学们给她取了绰号叫丑八怪,心里更是说不出的滋味。不经意的聊天让我发现我对这个孩子关心的太少了,这么优秀的孩子居然让我们冷落了。从那以后,我上课会有意与她做眼神的交流,知道他会回答的问题都会请她回答。渐渐地我发现她的朗读很好,于是学校组织的安全教育的活动就推荐她和男生一起表演朗诵。她的精彩表现博得了同学们的喝彩,慢慢得她也有朋友了。
除此之外还很注重无声的倾听。每次考完试,我都会让学生带回家让家长签字,还要写上对试卷的评价或是想对老师说的话。每次,试卷收回来看的时候,我总是收益匪浅。家长的评语和建议或意见,都成为了我今后教育的内容甚至是重点。比如有次柳梦的爸爸在试卷上写道:老师,我家的孩子写作业,本子很浪费,请你提醒他们节约用纸。看到这句话的时候我才意识到现在的社会,对孩子的勤俭节约的教育是多么重要。
总之,班主任与家长的沟通是一门艺术,我们只有不断的学习和积累,才能为学生的成长提供良好的发展。以上的点点滴滴,之所以能整理,是因为我心头有一句话:“既然我们已经做了班主任,就要认真做好教书育人这四个字”。谢谢大家!
班主任经验交流发言
作为班主任,要教育学生从小做一个有责任心的人,遇到事情不推卸责任,有错主动承认,并及时改正。下面是本站小编整理班主任经验交流发言的范文,欢迎阅读!
我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业,班主任教育故事。
演讲稿。
更幸运的是,这几年一直担任班主任工作在班主任生涯中,有辛酸,有喜悦,有成功,有失败,有诸多说不完的故事。
在我眼里,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我们有责任让他们都绚丽的绽放,对每一个孩子都应多一些关爱,多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面,每个孩子都是鲜活、灵动的个体,有着各自独特的性格。只有理解了这一点,才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任,应用自己的和颜悦色,用亲切的目光,用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励,只有这样,生才会“亲其师,信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时,更让我明白了,作为一名班主任,必须热爱自己的学生,尊重自己的学生,理解自己的学生,只有这样,教师才会变得眼明心亮,才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个信念,在以后的班主任工作中,我以火热的情怀辛勤工作,以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不让任何一个孩子成为遗憾。现在,我又接任了新的班级,面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上,我对他们严格要求,但严中有爱,。每天早上看到孩子们的一张张笑脸,我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上,有几个学生让我感到有些棘手,他们总是跟不上课。每次测试,他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此,我对他们也没有放弃。因为我知道,放弃了一个学生对一个教师来说,不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望,而对于一个家庭来说,放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深,铁杵磨成针”。一份耕耘,一份收获,耕耘的好,收获会更好,在以后的工作中,我会继续努力,不断向新的目标迈进。
春花遍地,甘做园丁勤浇灌,雪岭摩手,领马志士苦登攀,朋友们,让我们为了学生的一切,努力拼搏吧!让我们为了一切学生,辛勤工作吧!让我们一切为了学生,无悔的奉献自己的青春吧!
尊敬的各位班主任老师:
大家下午好!
今天,我们集中在一起召开班主任工作会议。首先,学校对于各位班主任前段时间的工作予以充分的肯定。你们看:整洁的校园、有礼的学生、良好的学习氛围、有序的课间活动等等,都是全体班主任共同努力的成果。但是成绩是属于过去的,未来我们还要面临更多的挑战,我们也不能骄傲自满,要知道,我们还有很多不足的地方,需要我们全体班主任共同努力去改善去完善。下面学校就全体班主任以后的工作谈几点意见:
1、转变思想,化被动完成工作为主动进取,树立校园主人翁意识;。
2、讲奉献,树新风。做到做事情不求回报,热心奉献,做到多做少讲;。
3、积极配合学校工作,完成各级领导布置的任务;。
4、积极同任课教师与家长联系,努力做好班级管理工作;。
5、做好班干部的培养与培训工作,充分发挥学优生的模范带头作用;。
7、注重对学生进行德育教育,培养学生良好的道德规范,争做学校的道德文明小天使;。
8、完成各项具体工作:
(1)、加强卫生工作管理。
a、建立相应的管理制度,形成自己独有的管理体系;。
b、安排好值日,做到值日工作有序合理;。
c、培养学生的校园主人翁意识,让学生们明白“校园是我家,卫生就靠你、我、他”;。
d、各班自主成立卫生检查小组,检查自己班级的卫生情况,也检查其他班级的卫生;。
(2)、加强纪律工作管理。
a、组织学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》,明白什么能做,什么不能做;。
b、强调课堂纪律,要求自己班的同学认真听讲、虚心学习;。
c、强调课间活动的纪律,学校的集会如没有特殊情况必须参加;。
d、强调劳动纪律,不到校必须向老师请假,有。
请假条。
(3)加强德育工作管理。
a、对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育,以自己是丁小的一员为荣;。
e、教育学生从小做一个有爱心的人,看到别人有困难主动帮助;。
f、教育学生校内和校外一个样,不做违法乱纪的事情,不给学校抹黑。
班主任是跟学生最接近的人,也是对学生影响最大的人,班主任的态度直接影响着学生的态度。学校的大多数工作都必须有班主任的帮助才能完成,应该说一个认真负责的班主任对学生的帮助是很大的,反之,一个自由散漫的班主任对学生的危害也是很大的,希望各位班主任尽职尽责,对学生负责,对家长负责,对自己负责,也对学校负责。相信在各位班主任的共同努力和无私奉献下,丁小的明天将会更加灿烂,丁小的学生将会更加出色。
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
我是偏坡营中心小学六年二班班主任王兴。
对事业的追求固然有赖于对事业的认识,但更重要的取决于自己的心态和作为。作为一名刚刚从事教育工作的年轻老师,我虽然没有轰轰烈烈的业绩,没有惊天的的壮举,但是能和我的学生鱼水相融,共同成长,却是我最大的收获!我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业,值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。班主任工作千头万绪,任务艰巨。在工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任的老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛,但我更清楚肩负的责任。所以三个月的工作中我感受颇多。
一、做好每一个第一次。
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键,而第一节班会课,第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课,20xx年8月7日我正式站在偏坡营中心小学六年二班的讲台上,我能看出大家对我很感兴趣,所以一种自信油然而生!我本着给大家一个宽松,快乐的学习生活环境,但绝不失严厉利的教育思想为主题!让孩子们感到一丝新奇。当我说到上课的时候我是严厉的老师,下课了你们可以把我当大哥哥时,底下一片哗然!孩子们的兴趣好像被这一句话全部牵动了!后来发现大多同学都把这段写进。
日记。
了!第一次班会的成功让我和孩子的距离拉近了一大截。我坚信只有让学生对老师,对学科感兴趣了,才能真心向学!我开始主动靠近他们,弹珠子、踢毽球、讲故事、打沙包等等还有许多是我童年没有玩过的新鲜游戏!很快我便融入到这个大家庭里!种种的第一次把我拉进了现实的工作,随着校园生活的深入开展,我提出活动争第一,学习也要争第一的目标,激励学生努力学习,促进学生的全面成长。
二、树立有个性的班主任形象。
首先,班主任的形象不能一成不变,而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默,但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力,能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。
其次,要勇于表达观点,要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情,他们并不落实,因为总觉得老师与他们有代沟,说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。记得一次班会我以母爱为主题,大部分同学讲的都是自己生病了,母亲非常着急,带着看病,买好吃的等等。我便从自身的经历给大家讲述了我和母亲的过往。同学们的兴趣高涨了许多,当我忍不住掉下泪的时候,其实好多同学已经哭了!爱永远是这世上最动听的诗歌!老师不仅传道授业解惑,更重要的是教学生做人!
再次,批评形式多样,掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理,具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝,有时严肃指正,也有雷霆万丈,但最终一定要和风细雨,有理有据,让学生心服口服,才能达到教育的效果。
三、做一个有爱心的班主任。
班主任工作比较琐碎、繁杂。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入孩子们中间,多理解他们,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。
“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”有一天下班后,我正坐在家里看电视,突然手机响了,我一看是个陌生的号码!写着“老师,我是孟海丽,今天的作业是什么啊?”看看表,快七点了!我心想,这孩子,这时候了才想起写作业!我回过去今天作业的内容。过了十分钟电话又响了,我一看还是她,打开短信写着“老师,怎么能不想妈妈!”看到短信我一下愣住了!什么情况?心里顿时出现了好几种想法!于是我问:“你的母亲呢?”她回:“我妈和我姐姐都到南边打工去了!就剩我爸我俩在家,我爸也不怎么管我,每天还得我做饭。”我的心里顿时像压了一块巨石,无比的沉重。
但又有点放松,因为我知道了她的母亲不是去世了!我该怎么说,我从来没遇到过这样的问题!可我心里告诉我必须说点什么,她是我的学生!我又问她和母亲多长时间能见面,她说一年只能见两次。我回道:“现实生活就是这样的,平时你可以多想想你妈妈你俩在一起的时候发生的快乐的事!想想她为什么要出去打工!大人有大人的责任,而你现在最重要的就是把学习弄好,现在的分离是为了以后的团聚。
要靠你的双手才能赢得自己的天空!”放下电话,我陷入了沉思,我在想我接下来应该怎么说,我在想如果我是她我该怎么办?好久电话铃又响了!“老师,谢谢你,我觉得自己特别累,我上学很累,回来还得做饭,我现在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一样,我说:“这其实也是你的财富,人总是在挫折中成长,每个困难都是个阶梯,你战胜他,就会站得更高。都说穷人的孩子早当家,你现在所拥有的老师为你感到骄傲!你炒菜肯定特好吃吧,有机会我可得尝尝!”这回她回的很快,说:“那必须的老师,有时间你来我家我给你做!谢谢你啊老师,我爸要回来了,先不说了,有时间再聊.”放下手机我整夜未能平静,我觉得自己的担子无比的沉重!古人云:“人之相交,贵在交心。”所以,通过这件事我明白了我们应该放下老师的架子,和学生成为朋友,去倾听他们的心声,去注意他们的情感变化,是学生感受到老师的关爱。用爱去开启封闭的心灵!
四、懂得赏识和激励每一位学生。
班里34个学生各有各的特点,我经过长时间的磨合并和其他老师交流才渐渐掌握,在平时教学过程中,尽量做到因材施教,赏罚分明!使其扬长避短,增强他们的自信心,尽可能的开发他们的潜力。从各个角度多鼓励他们,有时一个鼓励胜过100次责骂!
在教育的道路上,我与孩子们共同成长,在成长的过程中,我不断地发现幸福,感悟幸福,追求幸福,积累幸福,我相信我会是一个幸福的老师,一个幸福的班主任!
班主任班级管理经验交流会总结发言
尊敬的各位领导、亲爱的各位教师:
大家好。首先感激乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会,做一个班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:上学期我校五年级在尖子生少的情景下学生的整体成绩有较大的提高。一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任教师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在那里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声:多谢!
下头我就把我们平时所做的工作谈几点体会:
这个班原有学生43人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会构成一种无视纪律约束的自由意识,并且还会对其它同学造成负面影响。为此,丁盐生校长与我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下头两个方面开展工作:
a、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最终由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师必须要率先垂范,起领导带头作用。
b、培养学生自我管理本事,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自我组织一些活动。来锻炼他们的组织领导本事和进取参与本事,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
我班之所以能取得好成绩,与全体科任教师的合作是密不可分的,异常是数学科任教师丁盐生校长,充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩,成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长,公务繁忙,但他仍不忘班级班风、学风的管理,采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施,经过以上众多措施,培养了学生的自我管理本事,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。
么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我们决定一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫提高时给予重重的鼓励,与他们共享提高的欢乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的提高。比如我班的汤万松、康丽华等同学,在上学期开学初的'摸底考试时,语数双科考试总分都在50分以下,之后在教师的指导与优等生的帮忙下,经过他们自我的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们仅有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。
最终再一次感激乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定,感激以往教过我们班的科任教师,同时祝愿各位领导、各位教师工作顺利、身心健康。
多谢大家!
班主任经验交流发言
各位领导:
大家好!
我是xx五中283班班主任,我们班共有44名同学。下面,我就我们班小组建设与管理,以及这几年来使用小组管理班级、学生的成果与困惑与各位领导分享。
初一刚开始,我就根据学校统一要求,按照“组间同质,组内异质”的原则,将全班44名同学分成了11个小组。具体做法是:
初一开学,根据志愿报名和入学成绩确定11名小组长,然后根据入学成绩将其他同学分成3段,分配进入小组。
每组4人,采用4人围坐的组织形式。
1、4号并排,2、3号并排;1、2号名对面,3、4号面对面。
1号为组长,2号为副组长,3号为纪律委员,4号为卫生委员。
1号组长全面负责,并负责每项得分记录,2号负责语文和历史的作业收发,3号负责数学和地理,4号负责英语和生物。
全班11个小组分3列。
期中考试后,根据期中考试成绩进行调整。前11名为组长,再进行分段,每11人为一个段,组长自行从每段中选择组员,这时就要考虑好男女性别、性格差异等诸多原因。如果一个学生被两个小组选中,教师就要参与,统一协调。以后每个学期都要进行这样的调整,调整时还要引导组长要扩大选择面,要选不同的同学组建新的小组。
除了组名外,我们还要求每个小组要有一个组训,以此激励每一个成员。比如:永不言败、团结奋进、同甘共苦等。
几年来,我认为培训好小组长至关重要。因此,分组以后第一件事就是培训小组长。
1、小组长职责。
(1)明确组长的责任和作用。小组长要团结组员,帮助组员,组织组员,打造积极向上的小组团队,勇敢的担当起学习小组的学习领导者的角色。
(2)小组长要组织小组成员进行小组讨论,确保小组成员实现高效学习,都达到跳一跳够的着的学习目标,最终实现小组团队的整体学习目标。
(3)小组长要及时检查小组成员学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容尽量堂堂清,日日清,周周清,月月清。
2、每周按时召开小组长汇报会。了解一周来在思想上,学习上的困惑。
3、适时的肯定,表扬,激励。
4、组与组展开竞争。
1、学习功能。
课堂讨论交流、收发作业、每日格言的出示。
2、财物管理。
每小组负责教室某项财产的管理与维护。
3、卫生值日。
每小组负责教室卫生一周,大型的户外清扫任务,由几个小组共同完成,责任到组。
自评:小组长根据组员每节课、每日的表现,或按照学科教师的评价进行得分记录。小组每一个成员的表现都将影响到整个小组的考核结果。为了激励每个组员参与到学习中来,4号同学完成任务小组每位成员将得4分,3号同学回答对问题小组每位成员得3分。在学习的每个环节,学生的日常管理的每个环节都已小组为单位进行评价。实质上是比较小组每个学生在原有基础上的努力程度和水平。这样把做得好的与得到奖励联系起来有利于激励他们进自己最大的努力去做。每周五小组进行分数汇总后交班长保管,周一班会进行评比,奖励的方式多种多样,口头表扬,掌声鼓励。组长夸组员,以正面激励为主。每周对优秀小组颁发流动红旗以示鼓励。学校每学期对优秀小组进行表彰。
在我从教的近30年当中,“插秧式”用了20年,“围坐式”也用了好几年。我深深地感受到,小组给班级管理和课堂教学带来的变化。“小组模式”的学生更加珍惜小组的荣誉,更加乐于参与,学习的积极性与主动性有了空前的提高,我所代的班级连续两届都取得了优异的成绩,确实是深受师生欢迎的班级组织形态。但是,也有一些困惑,比如在有些课上,学生更容易说闲话,课堂纪律更难以控制等问题。
班主任经验交流总结发言稿
各位领导、老师:
大家好!
能被级组推举作全校的班主任经验交流,我感到很荣幸、很激动,是对我班主任工作的肯定,但同时我感到更多的是羞愧,和在座各位经验丰富的班主任相比,我的班主任经验却又是那么的普通和平凡。或许平凡中也有不一样的精彩吧,那下面我姑且将自己的一些经验和做法和大家一起分享吧。不当之处敬请大家批评指正。
有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。是的,班主任工作是一项光荣而艰巨的工作,班主任则是班级工作的领导者,组织者和实施者。每天面对的是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵;每天处理着大大小小的学生中发生的问题,甚至是家长的责问、质疑和寻求帮助等,这些问题是每个班主任都得面对的,我们不能逃避,不能否定,更不能置之不理。怎么办?曾经的我也曾迷茫过,也曾质问我自己。是这样的一件事触动了我:一个尸体化妆师在一个工作岗位上工作了20年,开始接触尸体的时候,他整个人都昏眩了,呕吐,失眠、噩梦一直缠绕着他,但是最后他没有选择逃离,而是用虔诚的心,将每具尸体当作是一个艺术品来完成,用最认真的态度,把逝者打扮好,送他们走好人生的最后一程。活人都忌讳谈及的尸体化妆职业,人家都可以做得那么好,靠的不就是强烈的事业心和责任感吗?况且我们面对的是天真活泼的孩子,教育他们比对尸体化妆有趣多了。找到了自己的问题所在之后,我就从平时的点点滴滴,把工作做好,不推搪属于班主任岗位的任何工作内容:如认真指导学生值日,搞好每一次的卫生大检查,出好每一期的板报,搞好每一次的校内外的活动和竞赛,跟踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情况,处理好每个学生的学籍档案,关注每一位家长的需要和请求……虽然累,但也快乐着。
说到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能详了,就是“责任心,细心和耐心”,能被学校委任为班主任的,都是责任心强的老师,因为只有有责任心的班主任,工作才会实抓实干,才能管理好班级。我们学校24个教学班,24位班主任都是责任心强,让我敬佩的老师,如果没有他们的付出,怎么会有学校一项项的荣誉呢?但是我认为,责任心是我们对待工作应有的态度,而细心和耐心却是做好工作的保障。如果心不细,你可能错过孩子的一个表情,从而失去了教育的机会。心不细,你甚至会延误了孩子的治疗时机。心不细,还可能造成孩子对你的敌视,家长对你的误会。
记得有一次,我班的学生贾莞,一个很乖巧懂事的女孩子,上语文课的时候,她不时地弓着腰,脸靠在桌子上,我走过去轻声问,怎么回事?她捂着肚子说“我肚子有点不舒服。”,我再问她:“要不要上厕所?”她摇摇头说:“不用。”声音很小,显得那样的有气无力。顿时,我觉得有些不妥,在她的额头上摸了摸,有些冷;再看了看她的脸色,很苍白。心想:这是生病的迹象,得马上送医院。课顾不得上了,就安排了学生自习,我赶紧给他爸爸打电话,要求将孩子送去医院。事后,孩子的爸爸不停地向我道谢,说:“医生说幸亏送来及时,孩子的心肌有问题,如果迟一时半刻小时,后果将不堪设想啊。”最终孩子在医院住了一个星期,才康复了。现在想起来都有些后怕,如果不是当时处理得及时,受害的将是一条鲜活的生命啊,这个责任怎么当担得起啦。可见,细心做好班主任的工作是多么的重要。
我们知道育人,不是一朝一夕的工作。特别是班主任在处理问题学生的时候,更不可能是三言两语或者是一时半刻就能成功的。这就需要耐心,甚至是几年的耐心。我教过一名学生叫智龙,他调皮捣蛋,爱搞恶作剧,嘴巴又多,爱讲脏话,爱出风头,学习成绩不理想。每天不是被同学投诉,就是遭别人指责,但是他乐此不彼。每每发生这样的事情,我都找他谈心,指出他的错处和不足,告诉他如何改正。但是,他就是左耳进,右耳出。找他爸爸,肯定是屁股上一顿打,他会安静那么几天。不几天,新伤好了忘了旧疼,依然我行我素。硬的不行,我就来软的,有时发现他挺乖的,有一次他竟然主动说帮我搬作业,也有一次他发现班上的钟停了,还带了两节电池回校让我更换。于是,我特意写了一篇文章叫《可爱的智龙》,放到了班级的qq空间里,鼓励大家去看看,发现一下他身上的优点。老师的一番苦心,他竟然不买账,上课爱听不停,总爱挑逗身边周围的同学……他的故事依然每天上演着,快整整两年了。在四年级的下学期的中段,为了教育他,我说:“这么顽劣的孩子,我不想再教你了,或许换一个老师,你会懂事一点,不用我再为你操心了。”我说这一番话之后,可能孩子顿悟了。在接下来的很长时间里他竟然变得乖多了,学习成绩也提高了,同学很少再打他的报告。连他爸爸也感动得带着他到我家来道谢。面对问题的学生,没有点耐心怎么行呢?或许在陪伴我们学生的小学时光里,我们的耐心不足以转化他,但必须得有。
我前面谈到,班主任还得有“二意”,我概括的“二意”是:在意、刻意。在意孩子的一举一动,在意孩子喜怒哀乐,在意孩子进步与落后,在意孩子的得失与成败。和孩子同欢乐,共成长。孩子是有思想的人,而不是物。我们不能不以物喜,不以己悲,游离事外。如果这样的话,孩子的种种表现就会成了我们坏心情的催化剂,抱怨、不满就会接踵而来,想自己心情舒畅都难啊!如果在意的话,就不一样。当然,我说的在意,不是去放大孩子的错误,指责孩子,鄙视他的稚拙,嘲笑他的退步。而是放在心上,用孩子易于接收的方式去与孩子交流,刻意制造一些你高兴的表情、刻意采取一些行动或安排一些活动,使孩子亲近你,敬佩你。
有一天星期五,当我开完教师会议后,我刻意要到课室里看看。不看还好,一看吓一跳,课室的门没有关,地板垃圾满地,桌椅东到西歪,垃圾没倒,黑板没有擦。可想而知,星期五的值日生值日态度何其的差。我相信,任何一个班主任看到这样的情况,肯定很生气。当时,我也很生气。但是,我想这是个很好的教育机会,我用相机拍下了当时的.情景。然后把教室重新打扫了一次,黑板也擦得干干净净。回家后把照片做成了课件,用它上了一节班会课。会上,我笑眯眯地说:“早上,你们进课室时,发现课室干净吗?”孩子们很大声地告诉我说:“非常干净!”我话音一转,“可是,你们知道这是谁的功劳吗?”听我这样一问,好些个孩子地下了头,我接着说:“是老师帮的忙!星期五的值日情况,请大家看屏幕。”教室里顿时变得鸦雀无声,我再说:“你们觉得这样的值日效果好吗?负责的同学有尽到责任吗?”在老师的一连串的质问声中,孩子在反省自己,没有人吭声。最后,我提议:“谁能保证以后再也不出现这样的值日态度的,举手!”“唰”的一声,孩子不约而同地把手举高了。从这以后,我曾任教的三(3)班,值日不但快,而且很好。如果当时不是老师的在意,和刻意安排上的一节班会课,孩子的值日问题肯定还会让我煞费苦心。
班主任官小,责任大,要做的工作多而繁杂。如果是有经验的班主任必须善于组织和管理学生。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?我认为作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。像我们学校的丁轩婷老师、黎丽珍老师、黎彩宜老师、莫转娣老师,这些镇的优秀班主任老师,他们的班级管理工作都是非常出色的。大家在与他们的日常交流中都可以了解到。
那么,我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法:一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导,卫生大检查时把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补课。大清洁后及时总结,表扬先进,指出不足。每天的班级情况由负责同学向我汇报,每天表扬奖励上进的、负责任的同学。为了让孩子能及时见证自己的的表现,我专门设立了人手一份红花表,从开学发新书的第一天,我就张贴到他们的语文书上。对当天表现特棒的及时奖励一朵红花,每次认真完整值日的奖励一朵红花,同学发现的好人好事我都会及时地奖励一朵红花。每达到十朵红花的数量还能再奖励一朵红花,累计的红花数达到奖励礼品时,还能换取老师送的礼物。这个红花表,我还会作为期末评先创优的凭据。这种我认为较公正的做法,学生也乐于接收,而且这种做法,我一用就是5年了。有了这种做法,我觉得班主任工作起来既省力,又省心。大家不妨也用一用。
作为教育工作者,我们都知道孩子的健康顺利成长,绝非一朝一夕的事情。学校,老师,家长必须联合起来,形成合力共同监督,才能取得良好效果。但是很多时候,我发现当你要跟家长沟通孩子的问题的时候,家长的抱怨可能比我们还多,“老师我知道,可是他不听啊。”“老师,我说他的,可是他就是不改。”“老师,我都没有办法了,就辛苦你啦!”……家长们一句句很铁不成钢,大失所望的话语,渐渐地让我发现不是我们的家长不知道孩子的情况,不是他们不配合学校的教育,而是他们不懂得教育的方法,不懂得处理孩子问题的措施。他们不是责备或就是埋怨,缺少的就是方法和技巧。明白这一点之后,我就特别针对家庭教育对家长进行引导。向家长推荐家庭教育的书籍,印发家庭教育的经验、理论让家长阅读,专门开通班级qq空间,转载家庭先进理念、案例供家长浏览;创建了家长q群“七彩星光”,让家长互相交流育儿的经验,及时让家长与老师沟通,处理孩子的问题。记得我在班上向孩子推荐《日有所诵》这本书的时候,我说:“大家可以在网上订购这本书,既便宜,又方便,大家将省下的钱还有以再买其他的书呢!”听老师这样说,学生大都向父母要求要到网上购物,好好地体验一番。无奈有些家长年岁比较大,不懂得电脑,找遍了周围的书店,也没有买到,只好向我求助。我告诉他:“不懂可以学啊,我教过孩子的,可以让他教你,只要你同意,陪着他一起选购,不是更好吗!”家长恍然大悟,连声向我道谢。后来,在我这些要求的助推下,很多的家长都学会了网上购书了。家长尝到了甜头,也体会到了老师的苦心,他们自然就更配合老师的工作了。
与家长的相处上我也讲原则,不要大事小事都打电话找家长,如果通过教育孩子后能改正的,不找家长;如果没想好处理的方法,也不轻易地找家长。如果真的要找家长来处理的话,态度一定要诚恳,要对事不对人,还要给家长信心,要让家长懂得你和他一样期待孩子的进步。慢慢地,我也摸到了与家长交流的一些方法和技巧,在这个过程中,我们一起成长着。
是的,班主任的工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地热爱学生,热爱班主任工作,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老师也有自己的一套管理经验,也期待自己任教的班级学生桃李花开,只要坚持自己的梦想,用行动去创造,离那一天就不远了。
班主任的工作方法因人而异,我的和大家的肯定有所不同,欢迎大家批评指正。谢谢!
各位领导、老师:大家好!能被级组推举作全校的班主任经验交流,我感到很荣幸、很激动,是对我班主任工作的肯定,但同时我感到更多的是羞愧,和在座各位经验丰......
班主任经验交流发言稿
各位领导老师:大家下午好,首先感谢年级和学校给了我这样一个机会,让把我从事班主任以来的一些粗浅认识和不成熟做法与大家交流。其实坐在这里我内心很是忐忑不安,在班主任的队伍里我还是一个正在探索的新兵,所以发言不当之处敬请各位批评指正。回顾起任班主任工作以来的点点滴滴,那些美好的回忆就如同一泓泓清泉,滋润着我的心田。下面我将自己所做的工作汇报给大家:
三年前,25岁的我接过了学校领导赋予的重任,成为了学校里最年轻的班主任之一。第一次与全体学生们见面时,我就看到了部分学生不屑的目光,显然没把我这个小班主任放在眼里。我并不是希望学生一定要怕我,但至少要尊重我,把我当回事儿。怎么办呢?所谓“学高为师”,要想让这些敢于叛逆的90后信服,就必须要拿出真功夫来征服他们,免得他们“拿豆包不当干粮”!
开学的第一节课,我做了充分的准备。当我用流畅的英语向学生做自我介绍时,好多学生都投来钦佩和羡慕的目光。原来对我不屑的一个学生还用略带挑衅的口吻问道:“老师,你的英语是几级水平啊?”我自信地大声回应了他:“专业八级!”学生们一阵小小地骚动后变得极安静,都用很期待的眼神看着我,那节课效果很好。这件事后,偶尔仍有学生向我发起“挑战”,经常会拿一些他们自认为有难度的题来问,想考倒我。不过,我都解答成功了。开始他们会有点失望,但渐渐地,就变成了佩服。但我知道,知识是永无止境的,随着学生们学到的知识越来越多,他们提出的问题也会越来越有难度。我深刻地意识到,要想给学生们一碗水,我自己必须得有一桶水,甚至应该是如泉涌般的活水。因此,我在平时会尽量多地做题,多听其他老师的课,跟有经验的老师们多请教,努力钻研业务,不断加强自身的知识储备。当我以年轻教师的身份带领着自己的学生参加了学校举办的“希望杯”教学比赛和全市高中英语教学精品课展示并获得成功后,同学们跟我一起欢呼,这时我感受到我和同学们似乎早已融为一体了!在后来,当我陆续获得“市级优秀教学能手”、自治区教学比赛特等奖和全国教学比赛二等奖的时候,同学们都为我雀跃祝贺,他们说:“老师,你太棒了!”我知道,这样的话是发自他们肺腑的。我终于用自己的努力赢得了学生的信任和敬佩!因为我知道,机会总是会青睐有准备的人!
在如此和谐的校园中,我们班级内部的和谐也是这和谐氛围的重要组成部分。我这个没有级别的主任就有责任和义务来维护班级内部各种关系的和谐,做班级的协调者。
1、协调好我与学生的关系和学生之间的关系。
我跟学生没差几岁并且思想也算前卫,所以跟学生之间的代沟几乎可以忽略,那么我跟他们之间的相处相对会容易一些。在平时的管理中,我尤其注意协调好与以下三类学生的关系:一是班干部,二是优秀生,三是待进生。
我对班干部的要求很严格,做得好的表扬,有违纪行为的也绝不姑息迁就。高一刚开学时,我班的一名男生班长很多方面表现都不错,就是喜欢踩着铃声进班级。连续几天,同学们心生不悦。当这名班长在自习课管理班级纪律时,就有学生“不买账”了。他自己意识到问题后,我先在全班同学面前批评了他,罚他给大家唱歌(他很不擅长唱歌),然后他又在同学面前做了再也不迟到的保证。当然,之前我跟他进行过单独交流,告诉他这是为了帮助他树立更高的威信。
对班级的优秀生,我经常说的一句话是“当今社会需要的是具备综合素质的人才。优秀生不单纯等于成绩优秀生,而是具备多种综合素质的人。”目的是让学生们不要“以成绩论英雄”。我经常鼓励班级的优秀生多参加年级和学校组织的各种竞赛,增强他们的适应能力和竞争意识;我还督促这些学生多参加文体活动,多帮助成绩不理想的同学,培养他们的合作意识。使优秀生们学会“在竞争中合作,在合作中竞争”。
待进生的自信心相对较弱,但自尊心却很强。因此我一直很小心地尊重这类学生,并努力调动他们的积极性。我们班有一名少言寡语的男生,平时的表现也算规矩,但学习不太努力、成绩一般。他的鞋很旧,自行车也破旧不堪。我渐渐了解到,他父母是二次组合夫妻,父亲由于一次事故身体落下残疾;母亲经营一个很小的菜摊儿,每天早出晚归,生活拮据。到寒假补课时,唯独他来找我说不参加。我问及原因,他竟然哭了:“我也想参加,可我爸妈说实在拿不出补课的200块钱,如果不要钱就让我补。”我听了心里很不好受,就对他说:“你先跟同学们一起补课,费用的事再说。”后来我为他申请了贫困生免费补课的照顾政策,并得到了批准。那件事后,他变得非常勤奋,说是不能辜负我对他的一片心。现在的他已经今非昔比,成绩能够稳定在班级前五名,年级最好成绩158名。当取得如此大的进步后,他与其他同学交往时也自信了许多。
2、协调好学生与科任教师的关系和我与科任的关系。
我们班的任课教师普遍年轻,平均年龄只有29岁,其中还有两位是刚刚走上工作岗位的新教师。我一直担心学生会像当初对待我一样,不把这些年轻老师放在眼里。所以我一直努力在学生们面前树立科任老师的威信,并适时地向学生透漏科任老师的优点,如某某老师获得过什么奖,某某老师是优秀辅导教师等。我一直提醒学生:“要懂得尊重老师,虚心听取老师的意见和建议。万一出现问题,也绝不可以跟老师顶嘴!”学生们一直按照要求做,所以我们班的各位科任老师与学生们相处得都很融洽,大家常说“二十班的学生很仁义”!平时,科任老师们与学生们相处的机会也不如我那么多。所以我尽量邀请科任老师参加班级的一些活动,如主题班会、学情分析会等,拉近科任教师与学生的距离。同时,我与科任老师一起承担起管理班级的重任,因为我们是一个战壕里同甘共苦的战友。我经常主动与科任老师沟通,了解学生的情况,并虚心听取科任老师的意见和建议,取得他们的配合和指导,从而形成教育的“合力”。
我知道自己每天的行为都对学生起着潜移默化的影响,学生总在有意无意间效仿自己的班主任。因此,在经常要求学生行为规范的同时,我这个班主任首先要以身作则。
我是个挺追求时尚的人,刚刚参加工作的前三年,我一直很在意自己的穿着打扮,喜欢赶时髦。但自从任班主任工作以来,我就时刻提醒自己,着装要朴素、得体。因为我想,如果我每天都把注意力集中在打扮自己上,学生也许就会在这种影响下过多地在意自己的外表,从而忽视了最重要的学习任务。而且如果自己做到身先士卒,在要求学生规范发型和着装时也会底气十足吧!三年里,我们班无一人留怪异发型,没有人穿奇装异服。
平时,我还很注意培养学生高效做事的能力。我经常跟同学们说:“要想适应现代社会快速发展的步伐,想在走向社会后有立足之地,首先要使是自己具备高效做事的能力,争取在最短的时间达到最好的效果。高中阶段就是训练自己的绝佳时期。”我自己在平时做事时,就不喜欢拖拉。年级布置给班主任的各项任务我总能按时或提前完成,并且努力保证工作的质量;听写单词的卷子和布置的作业,我一定能在当天批改完发给学生。记得有一次晚自习进行了单元测试,第二天上课就讲考试题。为了能让学生第一时间见到自己的成绩,当晚我一直批改卷子到后半夜,第二天一早准时将成绩下发给了学生。有好多学生都很关切地问:“老师,你判卷子判到几点啊?”我开玩笑地说:“火车都提速了,我们做事也得加速啊!”渐渐地,学生们在我的熏陶下也逐渐养成了做事讲效率的好习惯。
我挺爱干净的,所以平时很在意自己工作和生活的环境卫生,当然也包括班级的卫生状况。记得高一上学期的一天清晨,我刚走进教室,一眼就看见班级的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出来了也没人管。当时,我“火冒三丈”,真想来个“杀鸡给猴看”。但又转念一想,这是解决问题的根本办法吗?显然不是。榜样的力量是无穷的,尤其这个榜样应该是自己。想到这,我对同学们说:“老师和你们一样都是集体中的一员,今天的垃圾我来倒吧。”从那以后,班里的垃圾箱就再没用我操过心。我还告诉学生说:“班级内如果能做到窗明几净,老师和我们大家都会觉得心情舒畅。同时,一个人生活、学习和工作的环境也是自身良好素质的体现。”学生成长的家庭环境各不相同,而且还没完全成熟,要让他们都养成好的卫生习惯,还需要我在平时的示范和指导。
总之,我十分信奉一条硬道理:有什么样的班主任,就有什么样的班集体。在一个正义、善良、心怀感恩、嫉恶如仇、积极向上的班主任的带领下,学风严谨、班风向上、团结友善、师生和谐的班集体志在必得!百花齐放,迎来春色满园。
班主任经验交流发言稿
各位领导、各位老师:
从教十多年来,在我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流,似一团和风细雨,感染者整个班级,渗透到每个学生心中,渗透到每个家庭之中。之所以会产生如此的感人场面,是因为我全身心投入工作时,并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念:当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。
事实证明真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的,而发自内心的爱才能达到这种默契。我班的李欣欣,6岁时他的母亲就和父亲离了婚,父母都不管她,她只好跟着姑姑生活,生活在这种境况的她,过早的失去了童年的欢乐,变得沉默寡言,好像一只孤独的小鸟,使人看了痛在心里。因缺少亲情的关爱,孩子的性格变的孤僻。一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步,我不能让她这样下去,我在心里不断的琢磨着,她缺少的是亲情的关爱,我就给予她这种爱,让她重展笑颜。上课了,她静静的坐好,我冲她赞许的一笑;当她犹豫的慢慢举起了手,我对她投以鼓励的目光;当他犯了错误时,等待她的是老师宽容的面孔,一次次心灵的接触,一次次发自亲情般的关爱,渐渐的从她的脸上见到了难得笑容,她开始变得开朗起来,我体会到了付出的欢乐。
当然要建立和谐的师生关系、团结的班集体,光心灵的沟通是不够的,还要做到学生、家长恰当的接触,构建和谐的家校关系。
我在面对学生出现的问题之后,如果不到非要跟家长交待一下事情的状况,就绝不请家长,即使请家长,也在与学生正面接触之后,和他一起分析事情原因,找到解决办法之后,使其认清自己的问题,主动提出改正,并和他一起对事情的严重程度作出判断,得出让家长了解实情,再将家长请到学校,由其将事情经过讲出,并谈一谈自己今后的改正,这样下来,老师在学生面前建立了威信,同时也赢得了家长的尊重和信任,彼此之间的关系也更加和谐。
在我的班级中,有一名叫李敬浩的学生,学生基础较差,经常不完成作业,记得当我有一次把他找来时,他对我说:“老师,你请我妈来吧!”听了他的话,我不知道该说什么了,我就反问了一句,“难道说你希望你妈来吗?”他说:“不希望。”我说:“那你为什么这么说呢?”他回答道,“因为我老不完成作业,你肯定会叫我妈来。”我紧接着说:“我可没那么想,我只是想了解你不完成作业的原因,如果你不希望你妈来,我就没必要请她来。”听了我的话它出乎意料的看着我。他主动说了不爱写作业的原因,并保证一定尽快改掉自己不完成作业的坏习惯,而我也尊重他的要求暂时不通知家长,看他的实际行动。此后一段时间,他果然能按时完成作业,虽然有时反复,但在与我进一步交谈后都能正确对待,久而久之,他渐渐地改掉了不完成作业的坏习惯,我也赢得了他对我的尊重和喜爱。
每个人都需要得到别人的尊重和关爱,学生也不例外,我们只有尊重、关爱学生,才能获得学生对我们的尊重,理解和关爱。因此,我们应该倾注自己的爱心,搭建起师生信任的桥梁,这样才会让我们师生之间的关系更加和谐,让我们的班集体更加团结。
班主任经验交流发言稿
各位领导、各位老师:
在过x天,我就要带这些学生踏进大河中学,进行20xx年中考。
说实话,在我的心中,没有不舍,没有感伤,只有平和与安静。看来,和前几年比,离别时心中的惊涛骇浪已经化为今天的云淡风轻。看着雨后的湛蓝天空,听着鸟儿欢快的叫声,迎着夏风拂过脸颊的清凉,真好。
我把这样的感受半开玩笑的说给这些十六七岁的学生,他们笑着对我说:“老师你对我们没有感情吧!”我笑着说:“不是,那是心态的原因,毕业对你们只有一次,对我来说,已经是第四次了。”
秋高气爽,刚刚接手班级,正值运动会。一个简单的广播体操,很多人要么像僵尸胡乱动作,要么像霜打的茄子没有力气。我走到跟前时,他们才认真的动作那么几下,我走远时,又恢复了懒散。学校给学生每天发一袋奶,我就大声说道:“做不好的同学,断了他的奶。”说这一句时,学生哈哈大笑。每次我抓住一个做操不认真的学生,四周总是响起欢快的叫声:“断你的奶!”后来,我的手里多了一根从没有落到学生身上的棍子,情况才稍稍好转。
去年天寒地冻,一到周末别的老师和学生都回到了温暖的家,我们7、8个九年级老师和100来名学生还要在这里补课。学生没有水喝,要到食堂去买,人太多了,食堂也供应不过来。有些学生感冒了,上课时教室里不断地传来学生的咳嗽声。胆子大些的,下课拿着杯子到我这里来倒水,胆小的就硬撑着。我们几个老师给学校建议烧开水,可是没有人手,工人周末也下班了。于是我们几个老师承担了这个任务。一下课就在大伙房里使的往里面铲煤。有的煤块太大,就使劲的杂碎。终于学生用上了滚烫的开水,装在瓶子了暖手,晚上几个人围坐在一起很舒服的洗脚、聊天。寂寥的校园,阴霾的天空,我们都坚持着、努力着。
元旦节目是我们这些没有文艺细胞的班主任最头疼的事情。要提前准备,选材,选人,还要准备电视,碟机以及排练场所,更要当好指导老师,最关键的还是班上文艺方面的“人才”。我很幸运,有一班这样的学生。他们自己找到我,自己选材,自己排练,自己选人,自己当指导老师。每天傍晚,几个人才就在教室傍边,用手机放着音乐,一遍又一遍的忘我的训练。过路的老师回到办公室对我说:“你们班的学生好刻苦啊!”后来他们的衣服都是自己商量着买的。到元旦演出时,他们对我说:“老师,我们上台了,你一定要好好看啊。”我当然看了,节目很不错。
春暖花开,第二学期开学了,很多学生跟随父母出去打工,去家访时已是过年时候就出去了。教室中有空了还几张课桌。校长大吼:“人都没有了,还教什么书!”数数班上的人,去年56人,开学50人。
樱花开了又谢了,慢慢的洁白的广玉兰像鸽子一样在枝头展翅飞翔。考一次月考,学校就给我们上一次紧箍咒,我们又在班上去念一次紧箍咒。中考倒计时100天,每一个学生站得笔直,手握拳头,把誓言吼得响彻云霄。50个声音,同一个口号,为了一个目标,拼搏。
一次月考后,必然是一个惊心动魄的班会,一个的打击学生自信的班会。那些的确没有用功的学生,一溜都站在办公室,我们一一批评、分析,也不管学生的感受。我常说:“农村的孩子不容易,有出息更不容易,而上学是一条实用的道路。”为了中考,我督促学生六点进教室,我监督学生中午认真做好作业,我没收学生下午打的篮球,我“缴获”班上的27部手机,学生笑着说道:“老师,我们班上连手机种都绝了。”
听着学校院墙外聒噪的蛙鸣,不经感叹时间之快。就在今天我归还了学生的27部手机,格外“开恩’让学生起床铃在进教室,中午我让学生好好睡上一觉,学生迟到了,我也微笑的让学生上位。因为,还有x天,仅有的x天,我的学生毕业了。
班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会,做一个关于班级管理方面的发言,我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,无经验可谈,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是:上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分,学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声:谢谢!
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:
依章“治”班这个班原有学生43人,学生素质参差不齐,纪律松懈,生活散漫,尤其是班里的几位思想、学习后进生,无视校纪校规,一切以“我”为中心,给班风带来了不良的影响,如果任其发展,这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识,而且还会对其它同学造成负面影响。为此,丁盐生校长与我决定从整顿班风入手,进行从严管理,从下面两个方面开展工作:
a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行。这时教师一定要率先垂范,起领导带头作用。
b.培养学生自我管理能力,实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。
与全体科任教师的合作是密不可分的,特别是数学科任教师丁盐生校长,充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩,成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长,公务繁忙,但他仍不忘班级班风、学风的管理,采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施,通过以上众多措施,培养了学生的自我管理能力,增强班级的凝聚力,使学生真正做到自力、自治、自强。
使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人,对于这部分后进生,我们决定一方面做他们的思想工作,经常鼓励他们,让他们树立信心,另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。
当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励,与他们共享进步的快乐,并激励他们再奋发图强,争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学,在上学期开学初的摸底考试时,语数双科考试总分都在50分以下,后来在老师的指导与优等生的帮助下,通过他们自己的努力,在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定,感谢曾经教过我们班的科任教师,同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
谢谢大家!
班主任经验交流发言稿
各位领导,老师:
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。这么多年来,我始终有这样一个信条:一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。也正因为此,我这个班主任也是乐在其中的。
一、增强班集体的凝聚力。
1、正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的习惯。
老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此,要求学生做到的,老师首先要做到。
每天课间操,我都是和学生一样绕远路,多走几步,按学校规定的路线进出教室。一天上班时,我随手捡起一片纸屑,当时没想什么,回到班,孩子们陆续进班,居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍,直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后,总会有些孩子手里会拿点垃圾,课间也不例外。当然,我也不忘适时地表扬一句。
2、关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖。
天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”
老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。
有一次,我们班李某和刘某在课间玩耍,不小心,李某把刘某的嘴巴磕破了,医生看后说,得缝针,我一边打电话通知家长,一边骑电动车带孩子上医院,根本没有考虑,孩子身上的血会不会弄我一身。为了不留伤疤,急诊科医生建议去口腔修复科。可是,由于孩子家长上班,把手机遗忘在家,一直联系不上受伤孩子的家长。还好,李某的家长及时赶到医院,帮忙挂号、找医生。等这一切忙完,我才发现,自己累的满头大汗。我和李某家长又一起把伤者送回家。坐等了一会,刘某家长才下班回到家,又把医生要求的注意事项告诉刘某的妈妈。在刘某休息的几天里,我不断打电话问孩子好点没,,落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话,很惊喜的样子,孩子来上学后,我又帮他补课,,那孩子很聪明,一点就会,从那以后我觉得孩子跟我更近了。
在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。
我们班的田某同学身有残疾,我班的每一个同学都会主动帮她。只要是集体活动,大家从不遗漏他,都会有同学帮她搬椅子,甚至扶她一把。
二、培养学生的集体荣誉感。
1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导,调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力,为班集体争光,学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便形成了。
2、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。
主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女,家长的宠爱与呵护,使其主人翁责任感弱化,这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼,觉得自己是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。
有一天下午上完第一节课,我发现班级地面很脏。学生座位下,什么纸片,包装袋,相当乱了。我当时没说什么,上课后,我便组织全班同学一起打扫卫生,彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕,我问学生:“刚才的教室和现在的教室,哪种让你感觉更舒服呢?”学生一齐回答:“现在的。”“如果你的家又脏又乱,有客人来访时,你感觉如何呢?班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗?”孩子们笑了,他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后,学生更爱班级了,主人翁意识明显升华。
学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不断反思。
可以说,我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外。我是一年级接手这个班的,刚接手时,孩子比较小,什么都不会干。于是我事事都身先士卒。开始时,打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子,动手来帮忙,那可真是越帮越忙。这样下来,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦乐乎。我开始反思,这样下去,自己累不说,也不利于培养学生的能力。于是我教学生干,说清劳动时都应该干什么,怎么安排能比较合理。边干边讲解,学生渐渐学会了。
原来,在学生的学习方面,也什么都是我自己去做,要求学生背的写的,都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了孩子。
一位是上世纪四十年代的出版家、教育家、文学家夏沔尊先生的话,他说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”一位是前苏联杰出的教育革新家马卡连柯,他写了一本题为《教育诗》的纪实小说,他认为:教育是像诗歌一样美好的科学,尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样,其间充满着艰难困苦的探索,同时也极富浪漫传奇的色彩。我想把这两个人的话放在一起祝福我们每一位班主任,祝愿大家能够在教育过程中充满爱的激情,让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心田之上,用毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇。
班主任经验交流发言稿
今天,作为幼儿园班主任又是一位男老师站在这里与大家进行交流学习,我感到非常的开心,但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的,也是这样做的。为此,我身感自己在班中的重任。但是,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。
我班幼儿是学前班的小朋友了,对老师、同伴都已熟悉,我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师,不论在语言、动作、表情上都如此,一日活动中我都让自己尽力“儿童化”,来拉近和孩子的距离,而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那,这样不好那样不对。而是让他们的的喜怒哀乐让我一起分享。
嘴勤就是多鼓励、表扬孩子,有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外,嘴勤还表现在多与家长沟通,在家长面前多夸夸他们的孩子,家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具,让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力,手勤还要多为孩子整理衣着的整齐之事。眼勤就是多观察幼儿,看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理,就如儿歌说的那样:“老师的眼睛最大,谁的辫子散了,扣子掉了鞋子反了,衣裤湿了,老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去,多与幼儿接触,在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查。
在教育中我总是对孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符,因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳;爱会让孩子对你产生信赖;宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。
每天进行室内外设施排查工作,确保无安全隐患,对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况,及时的向家长反馈,让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展,做好幼儿的成长记录,掌握幼儿的第一手资料。
虽是一种“无声的教育”,却能达到“此时无声胜有声”的效果,“身正”,对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起,待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢?!
平日,我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通,反馈幼儿在园的情况,达到了家园共育的目的。有时,我收集一些家教文章,剪贴在教室门口的“温馨提示”上,哎!大篇理论谁乐乎看?为吸引家长,我就在文章周围多贴上我班幼儿照片,大题写上醒目文字:本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了光荣榜,以为文章有介绍自己的宝宝的事迹,迫不急待地进行浏览,读不到一半就会被文章吸引,因为现在孩子大都是独生子女,家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客,我都会及时更新博客内容,在班级博客里,有班级活动的照片,有家长需要的育儿资料,有班级通知,有每天的家庭作业,有两位老师的教育随笔,内容还算丰富,也希望在座的各位老师能光临班级博客指导。
孩子的心灵就像一张洁白的画纸,需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我给了孩子们最纯真的爱,孩子们也给了我最真挚的回报。在工作中我深深体会到:教师的爱是滋润孩子心灵的甘露。是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱,才能化解孩子心中的烦闷;只有爱,才能缩短我们与孩子的距离。爱,让我珍惜时间,钻研业务;爱,让我耐心地,面对每一个孩子,一往情深。
总之,作为幼儿教师,只要我们用心对待每一个孩子,象爸爸妈妈一样去关爱他们,家长放心,孩子也快乐。
班主任经验交流发言稿
不知不觉,亲手带的这批学生已经升入六年级了。一天天中,我觉得孩子们确实长大了。与此同时,他们的“自主管理”也越来越成熟了。本学期,自主管理仍然是我班班级管理的基本模式。下面就从以下几方面来说说我的做法,请大家提出宝贵意见。
五年级班级公约里的旧条约有些不再适应六年级的学生了,经过学生们提出,班干部和我共同整理,利用班会、晨会修订出了新的班级公约。新公约删减了旧公约中第三章《日常管理细则及量化评分标准》中的有关条目和分值,细化了对品社和科学两科的要求。与上学期不同的是,我在附则里增加了临时条例,这样能更好地解决因突发事件而引起的问题。
1.新大组的建立
上个学期,我根据每个学生平时的表现、各科的学习成绩、积极分子、领导能力、后进生、尖子生、特长生等划分了四个大组。这四个大组人数相等,水平相当,目的是为形成四股积极向上、你追我赶的力量。上学期由姜苏育带领的一大组分数始终处于落后状态,本学期她的大组成员更期望重新分组。而由陈奕洁和郝奇星带领的三、四大组处于领先地位,组员团结一致,难舍难分。樊丁垚带领的第二大组,虽表现平平却呈现出了学习上互帮互助的作风,他们组的后进生在期末考试里,有了明显的进步。我权衡利弊决定重新分组,这是最细致的活,需要反复思量,仔细斟酌,尽量让四个大组的综合水平保持相当。
2.领头人
分组前,需把领头人确定。想要四个大组形成四股健康向上的力量,领头人很重要。经过学生选举、各科老师推荐,我大胆聘任了韩仪璇(曾是陈奕洁的助手,在陈入大队部之后,大组内的细小工作全由她负责,与人沟通与人交流,管理大组的能力在不断上升,这个学期值得历练)黄伟斌(他是男生中比较有威望的,各方面都很优秀,尤其会做调解工作)郝奇星,陈奕洁四位同学为带头人,樊丁垚、鱼汇沐、赵星媛、姜苏育为四个带头人的助理。根据助理和带头人的性格,我进行了互补性、互助性的搭配。每个大组的带头人、助理配有自己的`大组长和小组长负责日常工作。
3.考核方式
每天各大组及个人的加减分情况都公布在黑板上,由领头人负责填写,大家监督。每周小汇总、每月大汇总,分别在周五下午、班会中公布。
4.增加了临时的政策
本学期,我们班换了数学老师,李老师教学严谨,为了让学生不抄袭,能够做到独立完成作业,要求每个学生在做题时,写清计算过程并画图。学生坚持了几天,便出现了大面积的反复。我问过李老师,这个要求,并不是长期的,关键是为了让学生学会当天的内容。所以,周会上,经过商量临时增加了这样条例,不写过程或画图的人每个大组3人或三人以上的,个人扣3分,大组扣5分。当时,几个大组长和带头人就提出:“老师,我们大组有几个同学,如果真的不会做,写不出过程,画不出图,怎么办?”我笑着说:“那就看你们大组的本事了,一共19个成员,难道帮助不了他,最起码能让他做会这道题?(班主任演讲稿 )就算今天不会,通过你们的努力,他迟早有一天会弄明白的。所以,你们得上课认真听,把正确的思路教给他,或者领他到李老师办公室由老师亲自再讲给他听。”
像这样临时的条例,如果学生坚持的好了,可以考虑下以后废除。并不真正纳入班级管理条例中。
1.提醒成了班级主流
自从大组积分制实施以来,班里出现了“提醒”热潮。每当第二天有英语课的时候,放学期间就有不少同学提醒大组里经常完不成作业的同学。甚至,郝奇星还打电话到她组里作业完成最糟糕的同学家进行督促。
收钱、交表格、穿校服、带劳动工具……等等都能听到自己组成员的提醒,所以每项任务能出色完成。为此,我们称之为“温馨提醒”。这种提醒对我管理班级起到了重大的作用,尤其是在学校和班级举行的活动。
2.班级活动积极主动
无论是三月份晋城商行和我们班结对子的植树活动,还是四月份学校组织的清明扫墓活动,都能秩序井然地安全进行。五月文化节:到了高段,孩子们已经没有太大的积极性参加各项比赛了。为了鼓励学生,我和班干部们商量怎样加分来刺激大家的神经,从而达到作品的上交。大家一致同意参加活动的个人加2分,获奖的个人再加2分,所在大组加5分。人人都想做大组的功臣,所以争先恐后、积极参与,我的目的也就达到了。
文艺汇演班里选择的是舞蹈,在我关注舞蹈的同时,有部分学生的纪律和学习都有所放松。于是,扣分制度就显得尤为重要。扣分,严格按照班规班纪的条例执行,要想弥补需拿实际行动来。
六月复习考试:在考试期间,作业和纪律的加分减分就成了最主要的。在孩子们眼中,哪怕是一次小小的听写也成了四个大组比的项目,即便班规里没有明确规定。
3.团队意识增强
在大组积分制度实施的过程中,由于老师没能及时到教室,学生在教室纪律很乱,当他进到教室时,学生还没有静下心来,课堂纪律一团糟。我得知后,一气之下将各大组分数清零。几天之后,见大家有悔改之意,我们便临时提出政策:如在一周之内,哪个大组能“挣”够200分,那这个大组分数还原。
在此期间,各大组的团队意识很强,争着给自己的大组“挣”分。一旦出现了有扣分的人,其他人便想方设法用自己的表现或者让他自己用实际行动把分数扳回来。
4.我在四个大组中的角色
在四个大组竞争的时刻,我在他们中间起到了微妙的变化:
(1)催化剂
当一个大组因当天分数低而失落时,我便充当了催化剂的角色。我会找准时机,故意引起挑衅,让这个大组在某方面显得比其他三个大组优秀。再加上这个大组中积极分子的配合,斗志就又被激起了。
(2)协调者
有时,两个大组间,会因为加分减分而恼羞成怒,我就会鼓励学生从长远利益出发,发展自己的队伍,保存实力,才是最关键的。
(3)帮扶者
当某个大组出现大范围的减分时,我组织他们整个大组进行开展组内的批评和自我批评,找出问题,分析问题,商量对策,从而鼓励他们迎头赶上。
说实在的,有时,这些角色我还拿捏不稳,出现了几次小小的失误,每次失误便是一次教训,告诉我们任何措施需要反复思考之后才能行动。
任何一项制度的实施都需要反复修订和完善,班级管理也一样。尽管班里的管理制度在实施的过程中根据实际情况修改了许多,但是还存在着一些问题值得反思:最近,有个别同学一直在依赖大家的提醒,如果他扣分了,甚至还有这样的说辞:“没有人提醒我”,虽然我和他谈过话,但我相信,肯定还有一部分人有过这样的想法,如何解决?由于上学期,一大组的分数没有赶上来,所以本学期我格外注意四个大组的分数变化,可怎样调度才能让四股力量始终保持你追我赶的状态?四个带头人之间的关系如何处理?这些问题,确实值得我思考。
苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”其实,学生自主管理就是由他律到自律的一个过程,相信孩子们会逐步管理好自己,明辨是非,严以律己。我也会想尽一切办法,让他们明白自己任何时候都是生活在一个团队里,而不是自由散漫的。
班主任经验交流发言稿
大家好!今天,能在那里跟大家一齐交流班主任工作心得,我感到十分荣幸。回顾近这些年来自己的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、也没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。班主任是学校教育工作的组织者,实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,讲究方法,将对学生的关爱贯穿于班级管理的每一环节。
一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在期中期未考试奖励中设立进步奖,哪怕是最差的学生只要取得必须的进步便可获得相应的奖励。由于三年级学生的年龄特征,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师一个微微的肯定,也许会让一个学习差的学生重新点燃期望、重新树立信心。
良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。而良好的班集体就要靠建立良好的班级氛围来维系。因此在每个新学期里,我就适时地给家长打电话沟通,学生、家长、班主任三者达成共识,使班级的班风积极向上,全班同学便制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,努力学习,互帮互助,学习好的学生主动帮助成绩欠佳的同学,班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。
班主任是班级中的组织者和管理者,对建立良好的班集体,培养学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有十分重要的地位和作用。在学校里和学生接触的时间最长,在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此要规范学生的行为,首先得规范自己的行为,只有自己先做到的,才能更好的要求学生做到,尊重学生的人格,教育他们团结友爱,热爱学习。
1、对家庭困难的学生,尽量做到在物质上给予他们帮助。
2、在生活上给予学生们关心和爱护,让他们感受到自己对他们的爱。
3、在不失威严的情况下尽量跟学生打成一片,让学生爱你,敬你,这样才能听你的。
4、在学习上一视同仁,不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。让他们建立起自信。
5、从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,都是找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。
6、给予学生鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的等等。我常常主动关心开导他们、鼓励他们、教育他们,不断与他们谈心,掌握他们的心理活动,又消除了他们的心理压力,还取得了他们的信任。
班主任是学生的偶像和学习的榜样,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须保持在学生心目中的良好形象,其表现为:
1、认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。
2、在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言,在彼此的交谈中加深理解与信任。
总之,我认为做好班主任工作的前提是:要有高度的职责心、上进心和使命感,要多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每一位学生,找出学生身上的发光点,欣赏每一位学生,相信学生未来的辉煌,就在我们的无私奉献与关爱之中。另外,我深感班主任工作责任重大,还需要不断地在工作中提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做到更好。