优秀作文需要以扎实的知识储备为基础,以丰富的想象力为驱动,以灵活的表达方式为呈现。欢迎大家一起来欣赏下面这些优秀作文的精彩表达和独特思考。
高中历史教案
学生答出:宋代张择端的风俗画,城内既有繁华的商业街区,又有专业交易场所。店铺林立,早市、夜市昼夜相接,酒楼、茶馆、瓦子错落有致。
教师进一步提问,看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页,同时出示交子图片,学生可知一是城市商业的繁华,以开封和临安为例。二是商品种类繁多,各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的`发行。金属货币发展到纸币,出现了交子。
过渡:元代蒙古人征服了欧亚大陆,版图最大,那么元代的商业发展又如何呢?
学生思考后,教师指出,元政治统一后,海陆交通便利,横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河,南北海运畅通,东南沿海交通发达。
接着出示材料提问:材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里?
学生解读得知,材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口,常有百艘以上海船停泊,被誉为世界第一大港。
请同学们阅读教材,并找出明清时期商业发展的表现,简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结:城镇商业呈繁荣景象,棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品,农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”,如徽商和晋商。
接下来教师安排小组交流讨论:思考穿越唐宋元等几个历史朝代,看到的商业活动会是一番怎样的场景,分别上台表演。最后教师启发学生思考:中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后,教师总结:盛世稳定,农业和手工业发展,商路港口发达,文化繁荣。
小结:师生共同总结本节课所学知识。
作业:课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策,写一份调查报告,下节课交流。
历史的力量高中作文字
转角,微光。无尽的连廊,排排架书,历历史籍。轻触,微观。四溢的沉香,千千豪杰,楚楚谡谡。不觉,微冥。
李时珍。
再现,便至山间。水流潺潺,微风徐徐,盘至沟涧,峰间益树,四围皆绿浪,风吹,树梢卷涛声,叶间闪烁粼粼微波。
鞍部,有位高挑的濒湖山人。他蓄着一撮短而硬的山羊胡,一双棕褐色的眼睛微陷在眼窝里,年过知命身子依旧硬朗着。踏草鞋,腰微伏,背着箱笼,摘寻草药。
随者一小生,曰庞鹿,悉听教诲,执笔详录。
临宿山底,慢火煎熬,浓浓药香,撒溢山间,漫漫二十七载,游山傍水,苦心向医。
死人诊活,活人诊死,濒湖脉学,本草纲目,医者大成,为时珍也。
奉献点滴,轻诉历史质朴的.味道。
辛弃疾。
像屈原那样仰问苍天,像公共般怒撞不周。
刹那,转至朱阁。他,临江水,望汴京,登危楼,拍栏杆,只热泪横流。怀故:越马横刀,快刀利剑,只率数骑突入敌营便可生擒叛将,奔突千里,押解正法。说来,此时他还只是一英雄少年,正血气方刚,欲为朝廷通杀敌寇,收复失地。
但南归后,便失钢刀利刃,只剩羊毫软笔,再无驰聘疆场之际,只能笔走龙蛇,泪洒宣纸。
“马做的卢飞快,弓如霹雳惊雷。了却君王天下事,赢得生前身后名。”这诗是辛弃疾用刀剑所刻而成,字里行间,洋溢着痛快淋漓,雄壮无比的磅礴之势。他多么渴望血洒疆场,报效祖国,可一句“可怜白发生”犹如一瓢冰水泼在猛火上,令人不由得惊栗震动。
金瓯缺,月未圆,山河碎,心不安。虽言其“豪放”,但也不输“婉约”。
一心忠国为国,呐喊历史豪迈的味道。
李清照。
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”这首著名的《声声慢》单调上高低起伏、抑扬顿挫、和谐悦耳,同时,在感情上也层层深入,表现了无尽的愁。千古传唱,成了李清照的专有名牌,彪炳文学史。她,也更是成为了愁的化身。
但这《声声慢》前,她有过太多太多欢乐。
“绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。一面风情深有韵,半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。”其父李格在朝为官,母亲为名门闺秀。从小受及濡染,视界开阔,气质高贵。她写几首词评论政文,研究文艺;写上一封情书陶冶性情;斗一会草,赏一方景,喝口小酒,划会小舟。
随便几首诗词便可名声大噪,与夫君赵明诚的爱情也很美满,就算远隔千里也可以词相趣,但好景并不长。
也许是不想让这一位千古才人只写点闺怨情仇,生活便涌来了无尽的愁水——夫君赵明诚急病而死,生活被小人张汝舟侵占;国破家亡,颠沛流离;因“才藻非女子事也”而倍感孤寂寥落。
“风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。”国运维艰,流离失所无故人,愁压心头,再美的景也无游玩之心啊。
“木兰横戈好女子,老矣谁能志千里,但愿相将过淮水。”已至暮年,国愁却已蒂固心间,其间不知又多了多少政治之忧,名族之痛。
国愁,家愁,情愁,学术之愁!“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”再读果不如初见,心愁呀!
寸断愁肠,倾吐历史波澜的味道。
……。
现世。
轮回,微伤。宽阔的心海,铮铮铁骨,历历在目。沉思,微嗅。历史的味道,绵绵不息,浩浩荡荡。不至,微畅。
历史的力量高中作文字
每天放学,总是我们最开心的时刻。这天,我们都会高高兴兴地踏上放学的旅程。而我最喜欢的就是坐上爷爷的电动车,飞速奔跑在马路上,真是我一天最幸福的时刻!
月考之后,国庆中秋八天假。这可惹得我们又兴奋又激动。当天下午,又到了放学时间。我们整齐地排好队,高兴地踏步在这熟悉的小路上。一路上,同学们说说笑笑,一个个都是那样高兴。树木向我们摇枝,似乎也是在与我们告别。花儿,小草摇晃着身体,似乎也在庆祝这美好的一天。
走到校门口,有的看到家长,连忙冲进人群,与家长一同回家。因为接学生的家长很多,人山人海,使我目不暇接,好一会儿才缓过神来。忽然,一阵清新猛烈的风扑涌而来,似乎都要把我吹到天上。那凉爽的狂风,使我的衣袖都在猛烈地晃动,那感觉,真爽!因为家长没来,我便把目光转向了街道。啊!此时的街道真热闹呀!放眼望去,几乎整个街道都是卖东西的。那里一个在讨价还价,那里一个正在挑选东西,繁杂的景象,真是无比热闹!
而我已经无心顾忌这些买卖了,毕竟现在我还得等爷爷接我。我射眼望去,一辆电动车飞奔而来,我激动的以为是爷爷的车,张皇的凑近了些看,原来是我看走眼了。过后的每一辆车,我都仔仔细细地看了个遍,可还是找不到爷爷半个影子的踪影。我不慌张,因为现在时间还早,毕竟今天是高兴的一天,我不想打消自己兴奋的念头,又投入那杂乱的人群之中了。
时间像水流一样飞奔而去,一分一秒都在迅速地流逝。我的心情也变得暗淡、忧伤。我垂下头,那兴奋的念头也变得忧虑。此时,微风似乎也显得低沉,忧伤。一小阵微风吹来,带来的不是凉爽,却使我更加地忧伤。微风越来越小,拂过我的脸颊,却使我更增添了几分忧愁。我难过地望着那人群散失的门口,全班只剩下我一个人。剩下的人群也渐渐离开,更加让我悲伤。头顶飞过一群大雁,似乎也是躲避寒冬飞向南方。它们发出悲鸣的叫声,似乎是在为我解忧。而我却更加难过的望着天空,夕阳已快落山,使我真想大哭一场。我想去打个电话,可是又怕爷爷来找不到我。此时的我又烦躁又悲伤。爷爷,你快来吧!我不想最美好的一天变成最悲惨的一天,我心里默默地想着。
夕阳一步一步往山顶缓慢的移动,我看着那缓慢移动的夕阳,真想找个地方大哭一场。这时,风几乎已经停住了。即使有,也是那样微小、无助。微风再也拖不起我那沉重的脸颊,时停时有,使我感到更加的凄凉。老师已经走了,校门也关了,我被迫走到校门外,呆呆地站在门口,凝望着那条车来车往的街道。我感觉自己就像一个被遗弃的孤儿,流浪在这个繁华的'大道间。
天色不早了,不知道有什么力量,一直托着我向前走。此时,我像获得了勇气的力量一般,大胆地迈出每一步。这是我第一次自己一个人从学校走到这里。不知道为什么,那股勇气的力量,我越无助,它便越强大。
我一步步走在这凄凉的大道上,心里冒出了一个大胆的想法:自己走回家!同时,我心中也出现了许多疑惑。如果我爷爷来了,没看见我怎么办呢?我一个人能走回家吗?这些疑惑在我心中一个个冒起,但不知道为什么,胆小的我立刻变得大胆起来,勇敢地迈出自己的脚步。我一边走,一边抬头望繁杂的车辆,真希望爷爷就在这其中啊!我默默地想着。而此刻,我的眼泪禁不住风吹,一滴滴落了下来,滴在我走过的每一步脚印上。
力量高中作文
有人说:梦想是个结果,内心向往的结果,无论付出多少努力也要得到的结果;也有人说:梦想就是一座迷宫,总有许多障碍挡住去路,要不停地去闯,不怕困难,才能找到出口。那梦想到底是什么呢?这个问题困扰着我。
我生活在一个小山村,这里有着朴实的人们,大家守望相助,空气中弥漫着淡淡的温馨味儿。群山叠翠,环绕着村庄,一条潺潺的小溪从山间奔流而下,像一幅恬静的中国画,大有几分“小桥流水人家”的感觉。我呢,就喜欢坐在溪旁的竹林边,读着小说,感受凤吹过脸庞的轻柔,听流水的欢唱,这意境多么美好!
虽然我们这儿有着山村特有的自然风光,有着山村人的朴实热情,可也有着我们的烦恼。山村地处偏僻,没有街市,到最近的街市也有十几里路;没有学校,我们都乘校车去学校。奶奶告诉我,她小时候没钱上学,好多人和她一样,小学还没毕业就退学了,到现在他们就成了睁眼瞎,多么希望利用空余时间去学习。于是,我就想,长大我当个建筑师吧,建许多漂亮的房子,让乡亲们和城里人一样住宽敞明亮的大房子。建个多功能的学校,在学校里既可以听到孩子们的.欢笑,也能让大人们学习娱乐,让我们爷爷奶奶辈的人,弥补小时候没上够学的遗憾。想着想着,我不知不觉拿起了笔,画起了我心目中的房子。去宁波的时候,我总是留心观察城里的住宅学校,回到家,细心勾勒。虽然我的笔画很稚嫩,但我的心被梦想涨得鼓鼓的。
我想,我逐渐明白梦想是什么了,它也许是一个念头,也许是一个目标,当我们有了一个梦想,我们就会鼓起力量,像一个天使,朝着梦想的天空,奋力拍打翅膀,总有一天,我们会翱翔在天。让我们向着梦想,努力振翅飞翔吧!
高中历史教案
:以法律之约王权,实行以法治国。这个是不符合英国国情和历史传统的。
,你认为应该是用法律来制约王权。那么,由谁来制定、颁布法律,并监督法律的执行呢。很显然,只能是议会。这解决了“以法律制约王权”的困惑。
,英国的“光荣革命”是同之间的妥协。资产阶级和新贵族获得了在英国实行资本主义制度的保证;旧贵族则保留了封建的国王。因此,应该实行的是君主立宪制度。以法治国更多的是民主共和制国家的行为。
我个人认为,你会出现这样的困惑,可能是阅读了相关的资料,或者老师在讲课的过程中涉及到了一个历史性概念。革命前,是国王的议会(法在王下,法律的制定是为了维护封建的王权);革命后是议会的国王(议会掌握国家权力,国王统而不治。国王权利受到议会的制约,自然也受到议会制定并颁布的法律的制约)。钱乘旦教授是英国史的专家,这个概念就是他提出来的。你们老师在讲英国史的过程中多多少少会提到他,或者在做题的过程中可能出现钱教授的观点。也许是这个观点误导了你吧。希望对你有用。
:以法律之约王权,实行以法治国。这个是不符合英国国情和历史传统的。
,你认为应该是用法律来制约王权。那么,由谁来制定、颁布法律,并监督法律的执行呢。很显然,只能是议会。这解决了“以法律制约王权”的困惑。
,英国的“光荣革命”是同之间的妥协。资产阶级和新贵族获得了在英国实行资本主义制度的保证;旧贵族则保留了封建的国王。因此,应该实行的是君主立宪制度。以法治国更多的是民主共和制国家的行为。
我个人认为,你会出现这样的困惑,可能是阅读了相关的资料,或者老师在讲课的过程中涉及到了一个历史性概念。革命前,是国王的议会(法在王下,法律的制定是为了维护封建的王权);革命后是议会的国王(议会掌握国家权力,国王统而不治。国王权利受到议会的制约,自然也受到议会制定并颁布的法律的制约)。钱乘旦教授是英国史的专家,这个概念就是他提出来的.。你们老师在讲英国史的过程中多多少少会提到他,或者在做题的过程中可能出现钱教授的观点。也许是这个观点误导了你吧。希望对你有用。
:以法律之约王权,实行以法治国。这个是不符合英国国情和历史传统的。
,你认为应该是用法律来制约王权。那么,由谁来制定、颁布法律,并监督法律的执行呢。很显然,只能是议会。这解决了“以法律制约王权”的困惑。
,英国的“光荣革命”是同之间的妥协。资产阶级和新贵族获得了在英国实行资本主义制度的保证;旧贵族则保留了封建的国王。因此,应该实行的是君主立宪制度。以法治国更多的是民主共和制国家的行为。
我个人认为,你会出现这样的困惑,可能是阅读了相关的资料,或者老师在讲课的过程中涉及到了一个历史性概念。革命前,是国王的议会(法在王下,法律的制定是为了维护封建的王权);革命后是议会的国王(议会掌握国家权力,国王统而不治。国王权利受到议会的制约,自然也受到议会制定并颁布的法律的制约)。钱乘旦教授是英国史的专家,这个概念就是他提出来的。你们老师在讲英国史的过程中多多少少会提到他,或者在做题的过程中可能出现钱教授的观点。也许是这个观点误导了你吧。希望对你有用。
高中历史教案
1、通过问题引领及视频播放,知道三教发展的具体过程。
2、通过阅读和分析史料,掌握道教与佛教的发展对于儒家的影响影响,锻炼和提高史料分析能力。
3、通过小组讨论,辩证看待三教发展对于中国传统思想发展带来的影响,增强客观分析历史问题的能力,认识到中国优秀的传统文化,增强民族自豪感。
【重点】
【难点】
佛教与道教发展对于儒家的影响。
环节一:导入新课
教师展示图片,并提问:图片当中的寺庙是什么时期建立的?
学生回答:汉朝时期。
教师引导并提问:由此我们可知,在汉朝时期佛教就已经传入我国。儒家、道教与佛教在汉朝以后有何发展?又有什么影响呢?顺势导入新课。
环节二:新课讲授
(一)背景
教师引导学生回顾之前所学,提问:汉武帝时期,董仲舒推行“新儒学”有什么影响?
学生结合所学回答:使得儒家思想占据了统治地位,在统治者的提倡下呈现繁盛之势。
学生结合史料及教材,回答:道教受到儒学的影响,主张“贵儒”和“尊道”。
教师补充:除此以外,儒家与佛教也在吸收其他学派的.思想。
(二)发展
学生回答后教师总结:儒学家主张“三教合一”,以儒学为主,并吸收佛教与道教的理论。
教师补充:在唐朝,道教和佛教也因为统治者的推崇,有了快速地发展。
学生回答:佛教盛行,广修寺庙,耗费了大量的钱财,很多劳动力不事生产,严重影响到政府利益。因此当时统治者先后四次进行灭佛。
教师补充:在民间也有很多反佛的杰出代表,其中最著名的是南朝的范缜,他针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点,提出人的精神和肉体是统一的,对佛教进行抨击。虽然这些反佛的措施使得佛教文化遭受损失,但佛教的发展并未从根本上受到遏制。
(三)巩固
学生回答之后,教师总结:唐中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。他从维护封建统治出发,用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点,巩固儒学主流思想的统治地位。
环节三:小结作业
1、小结:师生共同总结回顾本课所学知识。
2、作业:课下搜集资料了解儒家思想在隋唐以后的发展情况,下节课交流分享。
高中历史论文
任何一件事情,好的开始就是成功的一半,历史教学也是如此。一堂课的开始是十分重要的,要想呈现一堂高效的历史课,教师要学会在一堂课的开始就抓住学生的注意力,利用课前故事设置悬念导入新课的学习。例如,在学习《伐无道,诛暴秦》时,教师可以先通过秦始皇“扫六合”、统一天下开始讲起,讲到秦始皇建立了一个疆域辽阔的封建强国,这时可以设置悬念。通过这样一个秦始皇统一天下的故事,学生的注意力被集中了起来。通过这样的故事悬念导入新课的学习,可以让学生带着问题去学习,在学习的过程中解决问题,这样学生的兴趣就会更为高涨,也会更加积极地去学习新的知识。注意力集中了,对课文的学习和知识的`掌握自然也就更为深刻。
2.抓住时机进行历史故事讲述。
教师选择的历史故事一定要和本堂课所要学习的内容相结合,在学生兴趣与好奇心最为强烈的时候推出课程的内容。在进入课堂10~20分钟之后,学生会出现注意力不集中的情况,这时教师就可以通过历史故事来吸引学生的注意力,保证学生学习的效率;同时,对于一些理论性较强的知识和难点也可以通过历史故事来解决。例如,在进行“半殖民地半封建”这一概念的讲解时,如果教师一味地进行概念的解释,只会使学生感到枯燥乏味,越来越糊涂。所以教师可以结合当时我国沿海的一部分地区被外国人占领的故事对概念进行阐述,这样一来,学生容易理解,教师讲起来也更加轻松。初中历史教学往往会使学生感到乏味和单调,教师如果可以抓住时机进行一些历史故事的讲述,就可以大大提高学生的兴趣和积极性,这样初中历史课堂也可以活跃起来了。
3.教师要用语言魅力再现故事。
历史是一门严谨而科学的学科,教师在讲课中一字一句的差异都可能导致学生理解上的偏差。而历史故事的讲解更需要讲解者在表情、语言以及动作上的生动与熟悉,只有声情并茂,才能够将聆听者带入故事里的情景,让听众有身临其境之感。而且教师在讲述历史故事时可以适当带有自己的个人情感,讲到历史英雄人物时可以表现出慷慨激昂的情绪,而讲到奸臣贼子时可以表现出厌恶和痛恨的情感。善恶分明,可以将学生的价值观引向正确的方向。但同时也要注意对历史的评价要客观公正,以免误导学生。教师可以通过自己的语言魅力将历史故事完美地呈现到课堂中,吸引学生的兴趣,同时也加深学生的印象,让学生在动人的故事里学习知识,学习道理,分明善恶美丑。
4.课末总结故事吸引学生兴趣。
一堂完美的课堂,必须要有一个美好的结尾。初中历史课堂可以在课末收尾的时候利用历史故事来进行有效的收尾,这样不仅仅可以调动学生的积极性,还可以让学生对下一堂课产生期待的情绪,让学生在课下也可以进行对历史的学习。若教师留下一两道思考题或者设置一个悬念,在满足学生学习热情的同时又可以引发学生的思考,培养学生的思维能力和动脑能力,加深对知识的印象。例如,下节课要讲第二次世界大战,那么教师就可以在本堂课的结尾适时对南京大屠杀的内容有所提及,让学生课下去了解。通过具体事例感受人民的苦难,感受战争的残酷,培养学生的爱国情感。通过这样的收尾故事可以让学生因为好奇心去主动了解一些历史情况,从而增强对历史这门学科的热爱,更好地学习这门学科。历史本身就是故事,故事化教学在初中历史中是很有必要的。初中生具有活泼好动、好奇心强的特点,所以可以在故事的潜移默化中让学生更深地理解历史知识和背景,从而更好地学习和认识历史。在对故事的选择和应用中进行初中历史的创新教学,对于初中生以及初中教师来说都是很有益处的,值得研究和推广。
文档为doc格式。
历史高中作文
那寓有“天圆地方”之意的建筑物便是上海博物馆。其中包罗了许多中外珍宝,但最吸引我的,却是晶莹剔透,散发着中国古典美的玉器。
置身于黑暗的玉器馆,柔和的灯光打在光洁的玉器表面,穿过玻璃反射过来,把整个玉器馆的气氛渲染得格外宁和、庄重。我注视着几千年前我们祖先作品,朴实无华,但优美的造型,圆滑的曲线,令人赏心悦目。隐约,我仿佛能听到古人佩带着玉器向我走来时,发出的清脆撞击声。经过这几千年的岁月,皎洁的玉器仍然保持着它独有色泽、形状和质感,经过了连坚硬的岩石也承受不了的常年风吹雨打。看着这一件件古人精心雕琢的玉器,我似乎也领悟到了什么:看似柔弱的外表,内心却坚强不屈,有韧性。这是原始的玉器带给我的`印象,也是我们中华民族的真实写照。
唐宋时期的玉器显示出工匠高超的技巧,花样纷繁复杂,令人目不暇接。其中有些作品还巧妙利用玉器本身的颜色差异,雕刻出令人意想不到的造型,不禁让人拍案叫绝。此时的玉器,已不仅局限于饰品,还可以当作皮带扣、发饰等日常生活用品,使玉器的用途更加广泛,更加实用。此时,我想到了现在提倡的“创新”活动,原来前人已经在生活中开展了!显而易见,此时玉器不是官僚、地主们的标志了。只有人们生活安定,才会去发明、创造,才会想到把自己的生活变得好起来,让自己变得美丽起来。玉器告诉我,和它同时代的人们生活安乐,和它同世纪的王朝欣欣向荣。
高中历史教案
(一)历史转折:常量数学―变量数学(初等数学―高等数学)。这是人类认识上的一次巨大的飞跃。
(二)代表人物及成就:
1、笛卡尔(法)――解析几何学(把变量引进了数学,数形统一)
2、牛顿(英)和莱布尼茨(德)――微积分学(使精密的测量和变量计算有了可能)
(一)成就:《自然哲学的数学原理》――运动三定律和万有引力定律
(二)地位:近代科学形成的标志;人类认识第一次对自然规律的理论性概括和综合。
(一)吉尔伯特(英)――发表了《论磁学》一书(1600年)
(二)奥斯特(丹)――发现了电流的磁效应。
(三)法拉第(英)――实验证明了电磁感应现象(1831年)
(四)麦克斯韦(英)――建立了系统的电磁学理论(19世纪60年代)
(五)赫兹(德)――证明了麦克斯韦的理论。(1888年)
电流的磁效应和电磁感应现象的发现,是19世纪电磁学的辉煌成就,它为开辟人类生活的新时代――电的时代创造了条件。
(一)波义耳(英)――英国科学家把严密的实验方法引入化学(17世纪,近代化学创始人)
(二)拉瓦锡(法)――(1)“燃素说”(2)提出质量守恒定律的第一人(化学发展步入正轨)
(三)道尔顿(英)――原子论的创立(标志着近代化学发展时期的开始)
(四)阿伏加德罗(意)――提出了分子的概念
(五)门捷列夫(俄)――发现元素周期律(19世纪60年代末)
(一)哈维(英)――建立了血液循环学说(17世纪早期)
(二)林奈(瑞典)――制定了对植物的分类法(18世纪)
(三)施来登和施旺(德)――细胞学说确立(19世纪早期)
(四)拉马克(法)――提出生物进化的观点(19世纪早期)
(五)达尔文(英)――确立了进化论(提出生物生存斗争和自然选择原理)(19世纪中期)(细胞学说、进化论、能量守恒定律为19世纪三大发现)
(六)巴斯德(法)――奠定了微生物学的基础(19世纪60年代)
19世纪晚期至20世纪早期,物理学发生了革命性变化
1、伦琴(德)――发明“x设线”
2、居里夫人――提炼出镭(发射性元素)
3、爱因斯坦(德)――相对论(e=mc2)
1、资本主义创造的物质文明为基??
2、相对稳定的社会环境和良好的政治体制
3、思想解放
4、继承与创新
5、科学家艰苦探索
1、科学是社会生产力,创造物质文明
2、冲击动摇封建迷信思想
3、促进世界整体化
历史的力量高中作文字
很多人都不理解,为什么自己跟别人做同一件事情,最后别人却成功了,而自己始终没有成功,或许我们仅仅比别人少了坚持,看看下面的坚强的力量作文,感受大家的坚强。
当我郑重地翻过最后一页,合上这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔·笛福在59岁高龄写的著作——《鲁滨逊漂流记》。读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之后,我满眶的热泪情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年!28年,多么惊人的一个数字啊!可见他是何等的勇敢。
这个情节曲折,跌宕起伏的故事主要讲述的是主人公鲁滨逊·克罗索所乘坐的船在途中不幸遇到风暴触礁,船上水手、乘客全部遇难,唯有鲁滨逊幸存。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后,他凭借自己顽强的毅力,与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他只身漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。为了生存,他用沉船的桅杆做了木筏,一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上,并在小山边搭起帐篷定居下来。他依靠自己的双手和智慧,利用枪和简单的工具,自力更生,自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力,他不仅有了自己的住所和家具,还有牧场、种植园,甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下,能过上这样的生活,是很不容易的,这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。
鲁滨逊曾经这样说道:“我的脾气是要决心做一件事情,不成功决不放手”、“我会尽力而为,只要我还能划水,我就不肯被淹死,只要我还能站立,我就不肯倒下……”他没有助手,工具不全,缺乏经验,所以做任何事情都要花很大的劳力,费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气,没有成功,但他从来不灰心失望,总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报,他最后变得有船用,有面包吃,有陶器用,有种植园,有牧场,有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气,付出了无数汗水、克服了许多困难才换来的。这样的生活对于那时的.鲁滨逊来说,可以算得上豪华了。相比那些遇到问题便退缩的人来说,鲁滨逊是多么的坚强啊!
其实,现在的很多人都是那些遇到问题便退缩,不敢勇敢面对困难。不仅如此,现在很多人都是独生子女,很多家长视子女为掌上明珠,不要说冒险了,连小小的家务也不让小孩子做,天天总是说:“我的小宝贝啊,你读好书就行了,其他的就等爸爸妈妈做就是了。”读书固然重要,但生活的小事也不能忽略。想一想,在荒无人烟的孤岛上,如果你连家务都不会做,你能生存到吗?读完这部著作后,我不禁反问自己:“如果我像书中的鲁滨逊那样在大海遭到风暴,我能向他那样与风暴搏斗,最后逃离荒岛获救吗?恐怕我早已被那大海所淹没,被鱼虾所吞食;如果我漂流到孤岛,能活几天?一天?两天?我又能干些什么?我会劈柴吗?会打猎做饭吗?我连洗自己衣服还笨手笨脚呢!我们应该学习他这种不怕困难的精神,无论何时何地都坚强地活下去,哪怕只有一线希望也要争取,决不能放弃!
我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动,凭自己的双手创造财富,创造奇迹,取得最后的胜利。
历史的力量高中作文字
他,已经五个年头没回家了。他愧疚地不敢想象本该颐养天年的年近七旬的母亲这五年在失去他这个家里的顶梁柱是怎么艰难度过这五年的?因为五年间他没有给家里寄过一封信,寄过一分钱。他打了五年工,衣食住行他能省则省,却还是没有任何积蓄,甚至新年回家的火车票对他来说也是一笔奢侈的消费,远远无法承担。
每当大年夜家家欢喜地在一起吃着年夜饭时,他只能孤零零地穿着单薄的衣物窝在工棚里喝着廉价的二锅头,流着廉价的眼泪,向着各个方向磕头下跪来弥补对家的亏欠,但他已无法回忆起家的方向。他每年都发誓过年一定要回去和母亲团聚,可这个誓言总是随着时间的推移而灰飞烟灭。
今年,他终于实现他的誓言。跟较富裕的工友东拼西凑终于凑到了一张火车票的钱。紧紧地捏着这沓钱,他哭了:妈,我终于可以回来了!
他一刻也没有耽搁,想立刻见到在梦中那出现多少次的慈祥而又模糊的笑脸,想立刻尝尝妈妈的美味的手艺,于是他迫不及待地奔向火车站。站在售票口,他窘迫地递上皱巴巴的几张钞票,售票小姐狐疑的打量他一番,轻瞟了一下电脑屏幕,头也不回地冷淡说道:“对不起先生,你要的火车票已售完。”顿时,他的大脑一片空白。
他双目无。光地走出火车站,天是那么灰暗。“大兄弟,怎么了?”一个嘴里叼着香烟裹着皮袄的中年男人不紧不慢地走过来。“哎,今年又回不了家了。”中年男人嘴角闪过的那抹笑转瞬即逝,他故作同情道:“大兄弟,别着急。对了,哥有张票,看你我同是打工仔份上低价卖给你好不?”他疑惑地看着中年男子,转身要离去。中年男子急了,连忙紧紧拉住他,急切说道:“大兄弟,我看你是误会了,我今年太忙,回不了老家了。可好端端的一张票,又不能把它浪费掉。看老哥还是照顾你的。”他迟疑地拿出那沓皱巴巴的钞票缓慢递上去,中年男人环顾了一下四周,把“火车票”扔给他,一把夺过他手上的皱巴巴钞票笑着扬长而去。
他迫不及待地奔进火车站,上去下来————终于挤上了火车。“麻烦请大家拿出火车票,现在开始检票。”他兴冲冲地举起“火车票”,列警接过那张“火车票”仔细地左右看了看,又狐疑地瞧了瞧他,“对不起,先生。您的火车票是假的,请跟我们走一趟。”“不会的不会的`不会的,怎么可能是假的呢?警察同志你再好好瞧瞧,这是我花好多钱买来的。”“真的是假的,请下车。”他却紧紧地窝在角落里。列警只好来拉他,他死死无言地赖着,终于他坚持不下去。“噗通”他重重地跪在地上,连磕了好几个头,满脸流泪地说道:“警察同志,这真是我在火车站外面买的。我已经五年没回家了,家里的七旬母亲一点音信没有,今年好不然连借带凑可以买张火车票,我已经没钱了,你就让我回家吧!”说完又“通通”几声。
不仅是列警,车厢里的乘客都明白他被骗了。“对不起,先生。我们还是得公事公办。这里是五百块钱,不多,是我们列车组的一点心意。你给你娘寄回去,好叫她老人家好生活。车厢里的乘客们也鼓动起来,十块二十块的捐献,不一会他的手上便有了三千多元。“谢谢大家谢谢大家!”“通”他又下跪。终于他下了车,整车厢乘客目送着他。
火车启动了,他挥手与他们告别。“通”他又跪下,眼角流下了泪水,嘴角却挂着微笑。因为他此刻明白,那个方向,是家的方向,是心的方向,也是爱的方向。
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高中鲁教版必修2第三单元作文:自信的力量高中历史鲁教版必修一
胡绳曾说:“黄河天下险,壶口最惊人。瀑布摇天地,涛声泣鬼神。”壶口瀑布真是宏伟壮观,我一直都心向往之!
去年暑假,我去了古城西安,终于见到了那波澜壮阔的壶口瀑布。刚进壶口瀑布风景区,我便听到“轰轰”的声音从远处传来,渐近渐响,响彻云霄,犹如一只威风凛凛的雄狮,正在大声咆哮。在阵阵轰鸣中,我仿佛听到有人正在吟诵李白那脍炙人口的诗句:“黄河之水天上来,奔流到海不复回。”我凝神谛听那令人震耳欲聋的瀑布声,完全沉醉了。真是未见其影,先闻其声啊!
再往前走,便看到一道气势磅礴的瀑布悬挂在岩壁上,腾空而下。我不禁被这磅礴的气势震撼了!漫天而来的水流汇聚成一股,不断地撞击、翻滚、奔腾,顿时我的心中涌出豪迈的情绪,积聚起一股一往无前的力量。黄色的水面上弥漫着阵阵水雾,周围好似笼罩了一层轻纱,朦朦胧胧。在阳光的照耀下,一旁的小瀑布,一会儿,水平如镜,宛如一个个恬静、温柔的少女;一会儿,又微波泛起,一道道黄色的浪花像一个个顽皮的孩子,任性地在水面上蹦跳。远看,小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从高处前赴后继、锲而不舍地扑向岩石,溅起数丈高的浪花。那瀑布,好像千匹战马同时跃出,浩浩荡荡地飞奔而来,又好像一条器宇轩昂的黄龙,呼啸着从天上俯冲下来,真是双腾虬浅直冲斗,三鼓鲸鳞敢负舟!近看,溅起的水珠仿佛一颗颗晶莹的珍珠,我伸出双手,想将它们捡拾起来,但它们一个个都调皮地溜走了。我静静地站着,凉丝丝的飞珠扑上我火热的脸庞,阵阵轻风徐徐吹来,舒服极了!
壶口瀑布虽不如庐山瀑布那样长,也不如黄果树瀑布那样宽,但其形状似一把壶的口子,十分奇特,它的壮观和气势只有身临其境才能切切实实地感受到,我不虚此行。
壶口瀑布,真是一部大自然的杰作!
高中历史教案
列举新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
1、知识与能力:理解罗斯福当选总统的原因,培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观;通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用,培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析,培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法:引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识,找出问题,进行推理、分析、主动探究问题的答案,并进一步学会运用比较法(如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等)、阅读法(教材、史料、图片等)、讨论法(你怎样评价罗斯福新政?)方法学习探究相关问题。
3、情感、态度与价值观:通过对罗斯福这一伟人的进一步学习,培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神;使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量,培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人;培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。
一、新政的背景。
1、罗斯福的当选:
(1)原因:在面对大危机时,胡佛的“自由放任”没能解决危机,在困难中,美国人希望能出现一位强有力的带领美国人民走出危机;罗斯福在竞选中,向美国人民保证会实行新政,并鼓励人民恢复自信心。
(2)当选:1932年,就任美国第32任总统。
2、新政的准备:
(1)起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”,为他打造新政的政纲,并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。
(2)赢得了国会的支持。
(3)发表“炉边谈话”争取了人民的支持。
二、罗斯福的新政。
1、阶段:
第一阶段:1933~1935年初,主要是采取应急措施,结束混乱状态,稳定人心。
第二阶段:1935~1939年,巩固和发展已经取得的成就。
2、主要措施。
(1)整顿银行,克服金融危机。法令:《紧急银行法》、机构:联邦储备银行。
-从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域,因此从源头上去解决问题。
-一是禁止兑换黄金和出口黄金,防止黄金外流。二是恢复银行信用。
(2)恢复工农业生产:
a、农业:1933年5月,国会通过《农业调整法》,成立农业调整署调控市场,要求农业缩减规模,由政府提供补贴。
b、工业:通过《全国工业复兴法》,成立全国工业复兴署来执行该法,建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等原则,将企业的行为置于政府监管之下,并且有利于缓和阶级矛盾。
(3)举办救济和公共工程。法令:1933年,《联邦紧急救济法》,规定政府拨款进行大规模社会救济,并且举办公共工程以工代赈,既有利于解决就业问题,又扩大了经济发展的空间。
(4)保护劳工权利。1935年,颁布《全国劳工关系法》,并成立了劳工关系委员会,规定工时和最低工资,还禁止止雇佣童工,这些法案的出台,既是美国工人运动赢得的一个空前胜利,也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍然是资产阶级利益,此举只是为了缓和阶级矛盾,以更好的维护资产阶级的统治。
(5)建立社会保障体系:1935《社会保险法》通过,规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年,社会保障体系已经比较健全。
3、特点:国家对经济实行直接干预,改变原有的自由放任,通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。
4、实质:资产阶级生产关系的局部调整。
5、影响:
(1)积极:
a、对美国而言:使美国人民度过了危机,保证了美国的民主;开创了国家干预经济的先例,推动美国进入国家垄断资本主义,对美国后来的政策影响深远。
b、对资本主义国家而言:开创了经济发展的新模式,对资本主义国家的发展影响深远。
(2)局限性:不能从根本上杜绝危机。
三、美国渡过难关。
1、新政对美国渡过危机起到重大作用。罗斯福就任后不久就结束了金融恐慌,到1935年,国民经济已经大为好转,1935-1937年,由于证券市场再度出现上涨高潮。罗斯福进行了财政紧缩政策,并大刀阔斧的削减公共工程和农业补助,开始征社会保险税,结果导致经济衰退,罗斯福果断恢复赤字开支,增加公共工程拨款,扩大公共工程规模,推出新的农业调整法,到1939年,完全扭转经济形势。
2、二战使美国真正摆脱了危机:战争爆发后,美国经济被纳入政府的全面管制之中,国家垄断资本主义获得迅速发展,在战争需求的刺激下,经济出现战时繁荣,战后,全世界的大部分生产能力和财富都集中到了美国,在这个基础上,美国进入一个新的繁荣发展阶段。
高中历史知识点
1、浪漫主义音乐的兴起:
(1)时间: 19世纪。
(2)特点:注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式,突出个人感受。
(3)发展:以奥地利和德意志为中心,到19世纪中叶,浪漫主义音乐走向鼎盛时期。
2、代表人物及作品:
(1) 德意志音乐家贝多芬的晚期作品,是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。他的交响乐作品中,表达了反对封建专制,歌颂资本主义的思想感情。
(2)浪漫主义音乐的杰出代表还有奥地利的约翰施特劳斯。他被誉为“圆舞曲之王”,作品旋律优美,节奏轻快,以《蓝色的多瑙河》最为著名。
3、歌剧的辉煌成就:
(1)意大利音乐家威尔第创作了歌剧《茶花女》等,他的作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。
(2)法国歌剧家比才的作品《卡门》,淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。
4、民族乐派的兴起:
(3)19世纪的欧洲,出现了弘扬本民族特性的民族乐派。
(4)19世纪中后期,俄国的民族乐派音乐兴起。柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》等是世界闻名的杰作。
二、20世纪世界音乐的发展变化
1、现代主义音乐的兴起:
(1)时间:起源于19世纪末的美国爵士乐,在一次大战后受到空前欢迎。
(2)特点:轻松活泼,通俗易懂,在世界各地广为流传
(3)发展:二次大战后,以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化,吸引了无数听众。新时代大众心理的变化,特别是青少年反叛精神的增长,使摇滚乐成为流行音乐的主流。
2、代表作品:
(1)20世纪50年代初,摇滚乐《围着时钟摇吧》对美国青少年造成巨大震撼。
(2)20世纪60年代,摇滚乐在美国更加火暴,出现了《时代在改变》等作品。
(3)英国的披头士乐队在西方也有很大影响。
3、影响: 随着传播技术的革命和交通的日益便捷,日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。各国间的音乐交流和交融日益增强,加深了对不同民族音乐的理解和尊重,推动着世界音乐的繁荣。
高中历史教案
【知识与能力】:掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。
【过程与方法】:通过出示相关史料,引导小组合作探究中国古代商业的特点,提高思辨能力,以及归纳、分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】:通过对各代商人发展状况的了解,感受商业发展的辉煌,理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。
【重点】。
古代商业发展和繁荣的重要表现。
【难点】。
古代商业发展的特点。
环节一:导入新课。
教师呈现《周书》中关于农工商业的描述:农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝,虞不出则财匮少。提问:这句话说明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的'学习。
环节二:新课讲授。
(一)先秦商业。
过渡:商业并不是天生就有的,大家知道商人什么时候出现的吗?
学生阅读课文回答后,教师总结:周武王灭商后,商朝的遗民为了维持生计,东奔西跑地做买卖,日子一长,便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”,贩卖的物品为“商品”,从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。
(二)秦汉商业。
过渡:秦汉以来,面对商业的发展,统治者采取了什么措施?请同学们看一段材料。
学生阅读材料后回答,教师总结:统治者推行重农抑商政策。
(三)隋唐商业。
1.商业繁荣的原因。
学生观察并思考,回答出原因:社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料,出示京杭大运河的图片,启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答,大运河的开通有利于商品流通,促进了隋唐商业的繁荣。
2.商业繁荣的表现。
教师出示白居易《卖炭翁》原文,提问“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇”,体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充,城内仍有坊、市之分,并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊,出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场,理解邸店、柜坊和飞钱的含义。
师生共同总结:邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷,是我国最早的银行雏形,飞钱又称“便换”,是我国早期的汇兑业务形式。
(四)宋元商业。
1.宋代商业。
教师展示《清明上河图》图片,提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景?
学生答出:宋代张择端的风俗画,城内既有繁华的商业街区,又有专业交易场所。店铺林立,早市、夜市昼夜相接,酒楼、茶馆、瓦子错落有致。
教师进一步提问,看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页,同时出示交子图片,学生可知一是城市商业的繁华,以开封和临安为例。二是商品种类繁多,各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币,出现了交子。
2.元代商业。
过渡:元代蒙古人征服了欧亚大陆,版图,那么元代的商业发展又如何呢?
学生思考后,教师指出,元政治统一后,海陆交通便利,横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河,南北海运畅通,东南沿海交通发达。
接着出示材料提问:材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里?
学生解读得知,材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口,常有百艘以上海船停泊,被誉为世界第一大港。
(五)明清商业。
请同学们阅读教材,并找出明清时期商业发展的表现,简要概括明清商业发展的基本情况。
学生回答后教师总结:城镇商业呈繁荣景象,棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品,农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”,如徽商和晋商。
接下来教师安排小组交流讨论:思考穿越唐宋元等几个历史朝代,看到的商业活动会是一番怎样的场景,分别上台表演。最后教师启发学生思考:中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。
学生发散思维后,教师总结:盛世稳定,农业和手工业发展,商路港口发达,文化繁荣。
环节三:小结作业。
小结:师生共同总结本节课所学知识。
作业:课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策,写一份调查报告,下节课交流。
高中历史教案
掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。
【过程与方法】。
通过出示相关史料,引导小组合作探究中国古代商业的特点,提高思辨能力,以及归纳、分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】。
通过对各代商人发展状况的了解,感受商业发展的辉煌,理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。
【重点】。
古代商业发展和繁荣的`重要表现。
【难点】。
古代商业发展的特点。
环节一:导入新课。
教师呈现《周书》中关于农工商业的描述:农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝,虞不出则财匮少。提问:这句话说明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的学习。
环节二:新课讲授。
(一)先秦商业。
过渡:商业并不是天生就有的,大家知道商人什么时候出现的吗?
学生阅读课文回答后,教师总结:周武王灭商后,商朝的遗民为了维持生计,东奔西跑地做买卖,日子一长,便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”,贩卖的物品为“商品”,从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。
(二)秦汉商业。
过渡:秦汉以来,面对商业的发展,统治者采取了什么措施?请同学们看一段材料。
学生阅读材料后回答,教师总结:统治者推行重农抑商政策。
(三)隋唐商业。
1、商业繁荣的原因。
学生观察并思考,回答出原因:社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料,出示京杭大运河的图片,启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答,大运河的开通有利于商品流通,促进了隋唐商业的繁荣。
2、商业繁荣的表现。
教师出示白居易《卖炭翁》原文,提问“牛困人饥日已高,市南门外泥中歇”,体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充,城内仍有坊、市之分,并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊,出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场,理解邸店、柜坊和飞钱的含义。
师生共同总结:邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷,是我国最早的银行雏形,飞钱又称“便换”,是我国早期的汇兑业务形式。
高中历史答题技巧,高中历史答题技巧
1、历史是一个比较死的科目,所以想要答好历史,首先要掌握历史的课本。最笨的方法就是一遍遍的看,即使不能完全的背下来,但是在做题的时候能够回忆起课本的知识点,就是关键。关于看书有几点小建议:首先是抓住书本框架,背熟目录和小标题;其次是注意看历史课本中的插图、批注和说明等内容;最后是要注意整理笔记。
2、高中历史的答题技巧有很多,其中之一是把历史事件、人物、观念都放在特定的历史条件下,放到大背景下来分析,不能主观的臆断,这样可以避免漏答很多内容。
3、另外在历史答题过程中要善于利用材料。历史试卷中有很多题目都是材料题,历史答题想要得高分,其实有一个很简单的答题技巧,就是把这段材料分点的概括出来,这样材料的内容就一目了然了,也就可以拿到高分了。而往年直接利用在题目中所给材料中摘取答案的也大有所在。
4、很多高中生历史成绩不高,不是历史学习不好,也不是没有掌握好历史答题技巧。而是他们往往对历史术语的运用不正确,历史标准答案中很少有叙述性的,一般都是定义性的答案。所以高中生想要历史得高分,就要在答题时简练而到点,这样才能节省时间,更能提高自己的历史分数。
高中历史教案
关于教学目标,大家都比较熟悉,包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标,在书写教案时为了给后面的教学过程留足时间,我们可以将教学目标形成固定模板,这样就可以在考场上迅速下笔,具体模板如下:
准确确定教学重难点是建立在考生坚实的专业基础和教学技能基础之上的,但是如果考生对高中教材不是特别熟悉,我们可以为大家提供一些确定教学重难点的技巧。
一般情况下教学重点我们可以确定为过程类,简言之,不管政治史、经济史还是文化史,一般都是某个历史事件的进程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的观点。
教学难点我们会设置为意义、影响或者本质类,因为这些比较抽象的内容是学生不易理解的知识点。
很多考生在考虑到底要不要写教学方法,我们在这里给大家的建议是要写,尤其要写那些新课改提倡的'教学方法,比如小组讨论法、情境实践教学法等等,但是需要注意一点,教案中写到的教学方法,范文,在后面的教学过程中一定要予以落实。
教学过程是考生在写教案的时候最头疼的地方,一方面是因为考生不知道到底该写什么,另一方面是因为考生在思考怎样既能把教案写出来,又能帮助自己试讲或者说课。为此,我们将教学过程整理出思维导图便于大家理解。
(一)导入新课。
在这一环节我们建议考生先将导入方式写上,如情境导入、经验导入等等,这样考官在看教案时会非常明了,接着,把教师活动、问题和学生活动写上,这样的安排是为了突出设计感,以防考生把教案写成教学实录。
(二)新课讲授。
在新课讲授环节,我们建议考生按照知识的逻辑层次展开,一般情况下,历史知识的层次比较清晰,分为背景、过程和影响。在明确了知识点之后,每个知识点下面的书写就可以分为教师活动、问题和学生活动三部分,我们以高中历史《三民主义的形成和发展》为大家举个例子。
(三)小结作业。
这是教学过程的最后一个环节,比较简单,考生不需要花过多笔墨去渲染,只需要写上你采用的小结方式和作业即可。
板书是考生在写教案时特别容易忽视的一项,我们要在这里给大家强调,教案中板书设计出彩了,你的试讲会更游刃有余。大家不要采取特别老套的提纲式板书,如果不能保证特别有新意,那么大家最好采用线索式板书,这样线索会更清晰,框架也更完整,我们以高中《古希腊的民主政治制度》给大家举例子。
以上介绍了教师招聘考试撰写技巧,大家能够对教案撰写有一个深入的了解,祝大家考试成功!
高中历史说课稿
1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争,加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军,说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
1、重点八国联军侵华和《辛丑条约》。
2、难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约?
多媒体工具。
师:1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行?
生:火烧圆明园。
师:看p24小字,找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生:1899年,山东,农民阶级、“扶清灭洋”
师:从口号和p24“阅读广场”中,可以看出义和国运动的.性质是什么?
生:反帝爱国运动。
师:义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同。
生:义和国运动只反帝不反清,是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清,是反帝反封运动。
生:帝国主义。
师:由此可见,帝国主义发动这场战争的原因是什么?
生:为了镇压义和国运动。
师:找出时间和侵略国家。
生:1900年6月,英、法、美、德、意、日、俄、奥。
1、侵略国:英、法、美、德、意、日、俄、奥。
师:1900年6月,八国联军2000多人,从天津乘火车向北京进犯,统帅是谁?
生:英国海军中将西摩。
2、统帅:西摩、瓦德西。
生:中国人民具有反抗外国侵略的斗争精。
3、廊坊大捷。
师:西摩率残部狼狈退回天津。与此同时,聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图,八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开始了保卫天津的战斗。7月14日,天津陷落。八国联军从天津出发,沿运河两岸向北京进犯。8月14日,北京陷落。
4、攻占北京。
高中历史教案
1.了解艺术的起源、人类审美意识的产生;了解秦俑、敦煌雕刻艺术的历史概况及其代表作、艺术特征;了解米开朗琪罗、罗丹其人及其代表作。比较中国秦汉时期与古希腊罗马时期的雕塑,从中了解中西方雕刻艺术风格的差异,进而了解中西方美学思想的差异;通过剖析艺术作品背后的不同历史背景,了解不同时代社会文化、思想、风尚对艺术风格的影响。
2.引导学生从观察艺术品入手,综合该艺术品所处时代、地域、文化等历史因素,理解艺术风格差异背后的深层社会、文化原因;发动学生寻找比较的个案,如中西绘画、不同时代的书法艺术、中西建筑等,分析、归纳信息,形成观点,分析艺术与社会、文化、政治、风尚、时代的关系。
3.通过欣赏不同时代、地域的雕刻艺术,激发学生喜爱艺术、欣赏艺术的兴趣;通过欣赏方法的指导,提高学生的艺术鉴赏能力。
重点:中西方雕塑艺术的美学特点差别。
难点:雕塑艺术与不同社会、文化、政治、风尚、时代的关系。
说明:
1.生存环境、生存方式的差异,会使人类对自然、人生采取不同的态度,产生丰富多彩的艺术形式和风格。从雕塑艺术这一个案,可管窥中西美学思想迥异之门径,领略东西方艺术的不同魅力,故为本课重点。
2.中国古代雕塑艺术注重意境,三国以后的中国雕塑艺术主要体现在佛教造像艺术上,这些造像艺术是文化交流的产物;西方雕塑的源头在古希腊、古罗马时代,追求逼真与完美,它经历了从中世纪的“宗教的婢女”到20世纪初“由神殿走向世俗”的流变过程。可见,雕塑艺术是不同社会、文化、政治、风尚、时代的反映,故为本课难点。
1.讲授“艺术的起源”。
(1)从社会人类学的角度讲授“艺术”的概念。
按照美国著名人类学家哈维兰的说法,“艺术是人类一种专门行为的产物。它是我们想象力创造性的运用,它有助于我们阐明、理解、欣赏生活。”
(2)引导学生思考艺术的起源。从人类社会生活的需要和人类对于美的追求两方面思考。
艺术在它的萌芽、早期,是带有极大实用性的,拿船工号子来说,现在看来这些号子节奏明朗,很好听,具有纯粹的审美价值,但在航海期间,具有非常实际的作用,能统一行动、鼓舞士气。可见最早的艺术与人们的宗教、图腾意识有关,人们在这些活动中无意识地创造了最初的艺术,包括壁画、器皿上的纹样、简单的石雕像等,并且建立了最初对于美的追求。
随着生产力的发展,社会的进步,逐渐出现了社会分工,有一部分人可以脱离食物的采集与生产,成为创造艺术的工匠,在后,更有专职的艺术家出现,所谓艺术,除了有人们不同的审美情趣外,还形成一定的技术来表现之,两者相得益彰;因此,考察历代艺术可以从中管窥当时的社会生活形态以及文化特征,也可以看到文明的发展程度。
2.通过观察图片,引导学生比较中国秦汉时代和古希腊时代的雕塑艺术。
(1)通过比较观察(具体材料参见材料三、材料四),请学生谈谈对两者风格区别的观感。
2.古希腊人物雕塑注重解剖结构,准确而科学地描绘人物的形态,秦汉时期的中国雕塑则注重气韵,特别是汉朝的雕塑重神韵,重动感,显示了中西审美情趣的不同。
(2)讲授秦兵马俑的艺术特征。(笔者一直认为秦兵马俑的雕塑不是中国先秦至汉代的主流艺术特征,而有其陪葬品的特殊社会、历史背景,因此要单列出讲授)。
通过观察秦兵马俑的照片,提问学生:这些秦俑与其他秦汉时期的人物雕塑相比有何不同?
前面列出的秦汉雕塑艺术以写意为主要特征,而秦俑则写实。
提问学生,对此有何解释?
可以引导学生从秦人立国之本的文化风格与秦俑的作用来解释。
1、秦人有明显的务实精神,这种精神在价值观、伦理观、文化艺术方面表现得相当明显;
3、从现在的考古发现看,出土秦俑近万件,作为大规模的陪葬器物,要大规模生产,分工合作。秦俑的主要构件由拼装组成,现在研究,发现秦俑的主要构件往往造成多组不同的造型风格,由此构件间通过排列组合,形成秦俑大共性下的个性,这种规模生产的结果使得工艺技术越来越精湛,秦俑的写实风格愈加成熟。
3.讲授敦煌雕塑艺术。重在论述外来文化对于中国古代雕塑艺术风格流变的意义。引导学生思考艺术的发展重在文明之间的交流。
(1)引导学生思考敦煌雕塑艺术兴盛的原因。
魏晋南北朝时期佛教的兴盛,本质上在于中国人彼岸世界精神需求的缺失,实际是因为战乱动荡的时代人们对于宗教慰籍心灵的需求。
亚历山大东征给印度带去了古希腊的风格,促使印度人用一种理想化的方式去塑造他们的觉悟者,犍陀罗艺术也传入了中国。在此,可以强调文化交流、融会对于艺术发展的影响。
(2)通过图片,引导学生思考敦煌雕塑艺术的美学魅力。敦煌艺术庞大难以全面涉及,教师可以根据学生实际,选择下面一二话题展开:
a.比较北魏与盛唐时代造像人物形象与服饰,可见唐代的敦煌艺术经过几百年的本土化后,呈现出纯正的中土风格。
b.从佛教造像种类入手,如六朝时期弥勒造像最多,反映了战乱年代的人民对于和平的向往;而到唐代,供养人的造像多了起来,甚至有同菩萨造像势比高的情况,这反映了和平年代人们精神生活的世俗化。
4.引导学生比较文艺复兴时代的雕塑艺术以及罗丹的雕塑艺术,探讨艺术风格变化背后蕴藏的社会历史背景。
(1)教师可以通过和学生一起复习初中学过的知识,回忆文艺复兴的时代特征。
文艺复兴的雕塑艺术风格承袭了古希腊、罗马的传统,并有了新的突破。写实风格仍然为当时重要特征。
(2)引导学生比较米开朗琪罗与罗丹的雕塑。谈谈罗丹雕塑的特征。
罗丹的做法不再如古典时代的雕塑,呈现完美、如真实般的人体,而是有意造就粗糙表面和粗犷表面造型的颇有个性的风格,不回避人的体格缺陷、性格弱点。
引导学生理解这一艺术风格变化的原因。
罗丹所处的年代,19世纪末20世纪初,是古典、浪漫主义走向印象派的时期。工业时代的产品整齐划一,加之照相技术的出现,那种最大程度还原人体造型的原则受到了冲击,艺术家们从不同的角度思考这些艺术问题。(罗丹的雕塑思想详见教材分析)。
5.小结本课内容。点明导言中提出的教学要求:
(1)艺术与时代思想、文化、风尚间的依存关系;
(2)剖析中西艺术主要风格的差异。
高中历史知识点
了解雅尔塔体系。
第二次世界大战后期,在雅尔塔等国际会议上达成了若干协议,确立了以美苏为主导的国际关系新体制,即雅尔塔体制,奠定了战后世界两极格局的框架。
理解杜鲁门主义和马歇尔计划。
杜鲁门主义:1947年3月,美国总统杜鲁门向国会提出咨文,提出要以“遏制共产主义”作为国家政治意识形态和对外政策的指导思想。这些政策和纲领后来被称为“杜鲁门主义”。“杜鲁门主义”的出台标志着美苏“冷战”的开始。是“冷战”政策在政治上的表现。
马歇尔计划:1947年6月,为了帮助西欧恢复经济,美国国务卿马歇尔提出的对欧洲经济援助计划,以扶持和控制西欧国家,把西欧纳入美国对苏联的“冷战”的战略轨道,即马歇尔计划。这是“冷战”政策在经济上的表现。
了解北约和华约的建立。
北约:1949年美国、加拿大、英国、法国等12个国家在华盛顿签订了《北大西洋公约》,建立了以美国为首的军事政治集团,即北约。北约的建立是美国遏制苏联、称霸世界的一个重要行动,加剧了“冷战”的程度。这是“冷战”政策在军事上的表现。
华约:1955年5月,苏联和东欧7国政府首脑,在波兰首都华沙缔结《友好合作互助条约》,建立了以苏联为首的军事政治集团,即华约。
北约和华约的建立,标志着以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面的形成。标志着美苏两极格局局面的正式形成。
了解德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机。
德国分裂:杜鲁门主义出台后,德国首先成为美苏“冷战”的主要地点。1949年,在美国和苏联的支持下,德国西部和东部先后建立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国,德国分裂。
朝鲜的分裂:日本投降后,苏、美军队以北纬38度线为界,分别进驻朝鲜半岛的北部和南部;1948年,朝鲜半岛南部和北部先后成立大韩民国和朝鲜民主主义共和国。从此,朝鲜半岛处于分裂状态。
古巴导弹危机:1962年苏联为了改变在美苏核力量对比中的不利地位,开始向古巴运送中程导弹,被美国发现,美国开始武装封锁古巴,美军进入最高戒备状态,苏军也随之进入戒备状态,经过谈判,苏联最后从古巴撤走导弹。
2、世界多极化趋势的发展。
理解从欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程。
1967年成立欧洲共同体(是由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体三个共同体合并而成);1973年-1986年,欧共体经历三次扩大;1993年欧共体发展为欧盟,标志着欧共体从经济实体向经济政治实体过渡。
了解日本成为世界经济大国的表现。
20世纪80年代,日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。
了解不结盟运动的兴起。
了解苏联解体和两极格局的瓦解。
1991年8月,《苏维埃主权共和国联盟条约》将联盟变成松散的邦联;“八一九”事件后,苏共被排挤出政权,国家政权性质根本性变化;1991年底,俄罗斯等11个加盟共和国签署《阿拉木图宣言》,正式宣布成立“独立国家联合体”,这标志着苏联的解体以及两极格局的瓦解。