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历史的力量高中作文字
转角，微光。无尽的连廊，排排架书，历历史籍。轻触，微观。四溢的沉香，千千豪杰，楚楚谡谡。不觉，微冥。
李时珍。
再现，便至山间。水流潺潺，微风徐徐，盘至沟涧，峰间益树，四围皆绿浪，风吹，树梢卷涛声，叶间闪烁粼粼微波。
鞍部，有位高挑的濒湖山人。他蓄着一撮短而硬的山羊胡,一双棕褐色的眼睛微陷在眼窝里，年过知命身子依旧硬朗着。踏草鞋，腰微伏，背着箱笼，摘寻草药。
随者一小生，曰庞鹿，悉听教诲，执笔详录。
临宿山底，慢火煎熬，浓浓药香，撒溢山间，漫漫二十七载，游山傍水，苦心向医。
死人诊活，活人诊死，濒湖脉学，本草纲目，医者大成，为时珍也。
奉献点滴，轻诉历史质朴的.味道。
辛弃疾。
像屈原那样仰问苍天，像公共般怒撞不周。
刹那，转至朱阁。他，临江水，望汴京，登危楼，拍栏杆，只热泪横流。怀故：越马横刀，快刀利剑，只率数骑突入敌营便可生擒叛将，奔突千里，押解正法。说来，此时他还只是一英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷通杀敌寇，收复失地。
但南归后，便失钢刀利刃，只剩羊毫软笔，再无驰聘疆场之际，只能笔走龙蛇，泪洒宣纸。
“马做的卢飞快，弓如霹雳惊雷。了却君王天下事，赢得生前身后名。”这诗是辛弃疾用刀剑所刻而成，字里行间，洋溢着痛快淋漓，雄壮无比的磅礴之势。他多么渴望血洒疆场，报效祖国，可一句“可怜白发生”犹如一瓢冰水泼在猛火上，令人不由得惊栗震动。
金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。虽言其“豪放”，但也不输“婉约”。
一心忠国为国，呐喊历史豪迈的味道。
李清照。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这首著名的《声声慢》单调上高低起伏、抑扬顿挫、和谐悦耳，同时，在感情上也层层深入，表现了无尽的愁。千古传唱，成了李清照的专有名牌，彪炳文学史。她，也更是成为了愁的化身。
但这《声声慢》前，她有过太多太多欢乐。
“绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。”其父李格在朝为官，母亲为名门闺秀。从小受及濡染，视界开阔，气质高贵。她写几首词评论政文，研究文艺；写上一封情书陶冶性情；斗一会草，赏一方景，喝口小酒，划会小舟。
随便几首诗词便可名声大噪，与夫君赵明诚的爱情也很美满，就算远隔千里也可以词相趣，但好景并不长。
也许是不想让这一位千古才人只写点闺怨情仇，生活便涌来了无尽的愁水——夫君赵明诚急病而死，生活被小人张汝舟侵占；国破家亡，颠沛流离；因“才藻非女子事也”而倍感孤寂寥落。
“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”国运维艰，流离失所无故人，愁压心头，再美的景也无游玩之心啊。
“木兰横戈好女子，老矣谁能志千里，但愿相将过淮水。”已至暮年，国愁却已蒂固心间，其间不知又多了多少政治之忧，名族之痛。
国愁，家愁，情愁，学术之愁！“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”再读果不如初见，心愁呀！
寸断愁肠，倾吐历史波澜的味道。
……。
现世。
轮回，微伤。宽阔的心海，铮铮铁骨，历历在目。沉思，微嗅。历史的味道，绵绵不息，浩浩荡荡。不至，微畅。
高中鲁教版必修2第三单元作文：自信的力量高中历史鲁教版必修一
胡绳曾说：“黄河天下险，壶口最惊人。瀑布摇天地，涛声泣鬼神。”壶口瀑布真是宏伟壮观，我一直都心向往之！
去年暑假，我去了古城西安，终于见到了那波澜壮阔的壶口瀑布。刚进壶口瀑布风景区，我便听到“轰轰”的声音从远处传来，渐近渐响，响彻云霄，犹如一只威风凛凛的雄狮，正在大声咆哮。在阵阵轰鸣中，我仿佛听到有人正在吟诵李白那脍炙人口的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”我凝神谛听那令人震耳欲聋的瀑布声，完全沉醉了。真是未见其影，先闻其声啊！
再往前走，便看到一道气势磅礴的瀑布悬挂在岩壁上，腾空而下。我不禁被这磅礴的气势震撼了！漫天而来的水流汇聚成一股，不断地撞击、翻滚、奔腾，顿时我的心中涌出豪迈的情绪，积聚起一股一往无前的力量。黄色的水面上弥漫着阵阵水雾，周围好似笼罩了一层轻纱，朦朦胧胧。在阳光的照耀下，一旁的小瀑布，一会儿，水平如镜，宛如一个个恬静、温柔的少女；一会儿，又微波泛起，一道道黄色的浪花像一个个顽皮的孩子，任性地在水面上蹦跳。远看，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从高处前赴后继、锲而不舍地扑向岩石，溅起数丈高的浪花。那瀑布，好像千匹战马同时跃出，浩浩荡荡地飞奔而来，又好像一条器宇轩昂的黄龙，呼啸着从天上俯冲下来，真是双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟！近看，溅起的水珠仿佛一颗颗晶莹的珍珠，我伸出双手，想将它们捡拾起来，但它们一个个都调皮地溜走了。我静静地站着，凉丝丝的飞珠扑上我火热的脸庞，阵阵轻风徐徐吹来，舒服极了！
壶口瀑布虽不如庐山瀑布那样长，也不如黄果树瀑布那样宽，但其形状似一把壶的口子，十分奇特，它的壮观和气势只有身临其境才能切切实实地感受到，我不虚此行。
壶口瀑布，真是一部大自然的杰作！
历史的力量高中作文字
他，已经五个年头没回家了。他愧疚地不敢想象本该颐养天年的年近七旬的母亲这五年在失去他这个家里的顶梁柱是怎么艰难度过这五年的？因为五年间他没有给家里寄过一封信，寄过一分钱。他打了五年工，衣食住行他能省则省，却还是没有任何积蓄，甚至新年回家的火车票对他来说也是一笔奢侈的消费，远远无法承担。
每当大年夜家家欢喜地在一起吃着年夜饭时，他只能孤零零地穿着单薄的衣物窝在工棚里喝着廉价的二锅头，流着廉价的眼泪，向着各个方向磕头下跪来弥补对家的亏欠，但他已无法回忆起家的方向。他每年都发誓过年一定要回去和母亲团聚，可这个誓言总是随着时间的推移而灰飞烟灭。
今年，他终于实现他的誓言。跟较富裕的工友东拼西凑终于凑到了一张火车票的钱。紧紧地捏着这沓钱，他哭了：妈，我终于可以回来了！
他一刻也没有耽搁，想立刻见到在梦中那出现多少次的慈祥而又模糊的笑脸，想立刻尝尝妈妈的美味的手艺，于是他迫不及待地奔向火车站。站在售票口，他窘迫地递上皱巴巴的几张钞票，售票小姐狐疑的打量他一番，轻瞟了一下电脑屏幕，头也不回地冷淡说道：“对不起先生，你要的火车票已售完。”顿时，他的大脑一片空白。
他双目无。光地走出火车站，天是那么灰暗。“大兄弟，怎么了？”一个嘴里叼着香烟裹着皮袄的中年男人不紧不慢地走过来。“哎，今年又回不了家了。”中年男人嘴角闪过的那抹笑转瞬即逝，他故作同情道：“大兄弟，别着急。对了，哥有张票，看你我同是打工仔份上低价卖给你好不？”他疑惑地看着中年男子，转身要离去。中年男子急了，连忙紧紧拉住他，急切说道：“大兄弟，我看你是误会了，我今年太忙，回不了老家了。可好端端的一张票，又不能把它浪费掉。看老哥还是照顾你的。”他迟疑地拿出那沓皱巴巴的钞票缓慢递上去，中年男人环顾了一下四周，把“火车票”扔给他，一把夺过他手上的皱巴巴钞票笑着扬长而去。
他迫不及待地奔进火车站，上去下来————终于挤上了火车。“麻烦请大家拿出火车票，现在开始检票。”他兴冲冲地举起“火车票”，列警接过那张“火车票”仔细地左右看了看，又狐疑地瞧了瞧他，“对不起，先生。您的火车票是假的，请跟我们走一趟。”“不会的不会的`不会的，怎么可能是假的呢？警察同志你再好好瞧瞧，这是我花好多钱买来的。”“真的是假的，请下车。”他却紧紧地窝在角落里。列警只好来拉他，他死死无言地赖着，终于他坚持不下去。“噗通”他重重地跪在地上，连磕了好几个头，满脸流泪地说道：“警察同志，这真是我在火车站外面买的。我已经五年没回家了，家里的七旬母亲一点音信没有，今年好不然连借带凑可以买张火车票，我已经没钱了，你就让我回家吧！”说完又“通通”几声。
不仅是列警，车厢里的乘客都明白他被骗了。“对不起，先生。我们还是得公事公办。这里是五百块钱，不多，是我们列车组的一点心意。你给你娘寄回去，好叫她老人家好生活。车厢里的乘客们也鼓动起来，十块二十块的捐献，不一会他的手上便有了三千多元。“谢谢大家谢谢大家！”“通”他又下跪。终于他下了车，整车厢乘客目送着他。
火车启动了，他挥手与他们告别。“通”他又跪下，眼角流下了泪水，嘴角却挂着微笑。因为他此刻明白，那个方向，是家的方向，是心的方向，也是爱的方向。
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高中历史论文
任何一件事情，好的开始就是成功的一半，历史教学也是如此。一堂课的开始是十分重要的，要想呈现一堂高效的历史课，教师要学会在一堂课的开始就抓住学生的注意力，利用课前故事设置悬念导入新课的学习。例如，在学习《伐无道，诛暴秦》时，教师可以先通过秦始皇“扫六合”、统一天下开始讲起，讲到秦始皇建立了一个疆域辽阔的封建强国，这时可以设置悬念。通过这样一个秦始皇统一天下的故事，学生的注意力被集中了起来。通过这样的故事悬念导入新课的学习，可以让学生带着问题去学习，在学习的过程中解决问题，这样学生的兴趣就会更为高涨，也会更加积极地去学习新的知识。注意力集中了，对课文的学习和知识的`掌握自然也就更为深刻。
2.抓住时机进行历史故事讲述。
教师选择的历史故事一定要和本堂课所要学习的内容相结合，在学生兴趣与好奇心最为强烈的时候推出课程的内容。在进入课堂10～20分钟之后，学生会出现注意力不集中的情况，这时教师就可以通过历史故事来吸引学生的注意力，保证学生学习的效率；同时，对于一些理论性较强的知识和难点也可以通过历史故事来解决。例如，在进行“半殖民地半封建”这一概念的讲解时，如果教师一味地进行概念的解释，只会使学生感到枯燥乏味，越来越糊涂。所以教师可以结合当时我国沿海的一部分地区被外国人占领的故事对概念进行阐述，这样一来，学生容易理解，教师讲起来也更加轻松。初中历史教学往往会使学生感到乏味和单调，教师如果可以抓住时机进行一些历史故事的讲述，就可以大大提高学生的兴趣和积极性，这样初中历史课堂也可以活跃起来了。
3.教师要用语言魅力再现故事。
历史是一门严谨而科学的学科，教师在讲课中一字一句的差异都可能导致学生理解上的偏差。而历史故事的讲解更需要讲解者在表情、语言以及动作上的生动与熟悉，只有声情并茂，才能够将聆听者带入故事里的情景，让听众有身临其境之感。而且教师在讲述历史故事时可以适当带有自己的个人情感，讲到历史英雄人物时可以表现出慷慨激昂的情绪，而讲到奸臣贼子时可以表现出厌恶和痛恨的情感。善恶分明，可以将学生的价值观引向正确的方向。但同时也要注意对历史的评价要客观公正，以免误导学生。教师可以通过自己的语言魅力将历史故事完美地呈现到课堂中，吸引学生的兴趣，同时也加深学生的印象，让学生在动人的故事里学习知识，学习道理，分明善恶美丑。
4.课末总结故事吸引学生兴趣。
一堂完美的课堂，必须要有一个美好的结尾。初中历史课堂可以在课末收尾的时候利用历史故事来进行有效的收尾，这样不仅仅可以调动学生的积极性，还可以让学生对下一堂课产生期待的情绪，让学生在课下也可以进行对历史的学习。若教师留下一两道思考题或者设置一个悬念，在满足学生学习热情的同时又可以引发学生的思考，培养学生的思维能力和动脑能力，加深对知识的印象。例如，下节课要讲第二次世界大战，那么教师就可以在本堂课的结尾适时对南京大屠杀的内容有所提及，让学生课下去了解。通过具体事例感受人民的苦难，感受战争的残酷，培养学生的爱国情感。通过这样的收尾故事可以让学生因为好奇心去主动了解一些历史情况，从而增强对历史这门学科的热爱，更好地学习这门学科。历史本身就是故事，故事化教学在初中历史中是很有必要的。初中生具有活泼好动、好奇心强的特点，所以可以在故事的潜移默化中让学生更深地理解历史知识和背景，从而更好地学习和认识历史。在对故事的选择和应用中进行初中历史的创新教学，对于初中生以及初中教师来说都是很有益处的，值得研究和推广。
文档为doc格式。
高中历史教案
学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。
教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么？学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的`发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。
过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图最大，那么元代的商业发展又如何呢？
学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。
接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市？材料二中海外贸易的港口在哪里？
学生解读得知，材料一中“此城”为元大都；材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。
请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展；区域间长途贩运贸易发展；白银成为主要流通的货币；出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。
接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么？可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。
小结：师生共同总结本节课所学知识。
作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。
历史的力量高中作文字
很多人都不理解，为什么自己跟别人做同一件事情，最后别人却成功了，而自己始终没有成功，或许我们仅仅比别人少了坚持，看看下面的坚强的力量作文，感受大家的坚强。
当我郑重地翻过最后一页，合上这位被誉为“英国小说之父”的丹尼尔·笛福在59岁高龄写的著作——《鲁滨逊漂流记》。读完了这个情节曲折，跌宕起伏的故事之后，我满眶的热泪情不自禁地夺眶而出。书中的主人公在荒芜人烟的孤岛上生活了28年！28年，多么惊人的一个数字啊！可见他是何等的勇敢。
这个情节曲折，跌宕起伏的故事主要讲述的是主人公鲁滨逊·克罗索所乘坐的船在途中不幸遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后，他凭借自己顽强的毅力，与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他只身漂流到一个荒芜人烟的孤岛上。为了生存，他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。他依靠自己的双手和智慧，利用枪和简单的工具，自力更生，自食其力地过起了荒凉的野岛生活。经过不懈的努力，他不仅有了自己的住所和家具，还有牧场、种植园，甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下，能过上这样的生活，是很不容易的，这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。
鲁滨逊曾经这样说道：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手”、“我会尽力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所……这些没有一件不是费了很多力气，付出了无数汗水、克服了许多困难才换来的。这样的生活对于那时的.鲁滨逊来说，可以算得上豪华了。相比那些遇到问题便退缩的人来说，鲁滨逊是多么的坚强啊！
其实，现在的很多人都是那些遇到问题便退缩，不敢勇敢面对困难。不仅如此，现在很多人都是独生子女，很多家长视子女为掌上明珠，不要说冒险了，连小小的家务也不让小孩子做，天天总是说：“我的小宝贝啊，你读好书就行了，其他的就等爸爸妈妈做就是了。”读书固然重要，但生活的小事也不能忽略。想一想，在荒无人烟的孤岛上，如果你连家务都不会做，你能生存到吗？读完这部著作后，我不禁反问自己：“如果我像书中的鲁滨逊那样在大海遭到风暴，我能向他那样与风暴搏斗，最后逃离荒岛获救吗？恐怕我早已被那大海所淹没，被鱼虾所吞食；如果我漂流到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？我会劈柴吗？会打猎做饭吗？我连洗自己衣服还笨手笨脚呢！我们应该学习他这种不怕困难的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！
我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，创造奇迹，取得最后的胜利。
历史高中作文
那寓有“天圆地方”之意的建筑物便是上海博物馆。其中包罗了许多中外珍宝，但最吸引我的，却是晶莹剔透，散发着中国古典美的玉器。
置身于黑暗的玉器馆，柔和的灯光打在光洁的玉器表面，穿过玻璃反射过来，把整个玉器馆的气氛渲染得格外宁和、庄重。我注视着几千年前我们祖先作品，朴实无华，但优美的造型，圆滑的曲线，令人赏心悦目。隐约，我仿佛能听到古人佩带着玉器向我走来时，发出的清脆撞击声。经过这几千年的岁月，皎洁的玉器仍然保持着它独有色泽、形状和质感，经过了连坚硬的岩石也承受不了的常年风吹雨打。看着这一件件古人精心雕琢的玉器，我似乎也领悟到了什么：看似柔弱的外表，内心却坚强不屈，有韧性。这是原始的玉器带给我的`印象，也是我们中华民族的真实写照。
唐宋时期的玉器显示出工匠高超的技巧，花样纷繁复杂，令人目不暇接。其中有些作品还巧妙利用玉器本身的颜色差异，雕刻出令人意想不到的造型，不禁让人拍案叫绝。此时的玉器，已不仅局限于饰品，还可以当作皮带扣、发饰等日常生活用品，使玉器的用途更加广泛，更加实用。此时，我想到了现在提倡的“创新”活动，原来前人已经在生活中开展了!显而易见，此时玉器不是官僚、地主们的标志了。只有人们生活安定，才会去发明、创造，才会想到把自己的生活变得好起来，让自己变得美丽起来。玉器告诉我，和它同时代的人们生活安乐，和它同世纪的王朝欣欣向荣。
历史的力量高中作文字
每天放学，总是我们最开心的时刻。这天，我们都会高高兴兴地踏上放学的旅程。而我最喜欢的就是坐上爷爷的电动车，飞速奔跑在马路上，真是我一天最幸福的时刻！
月考之后，国庆中秋八天假。这可惹得我们又兴奋又激动。当天下午，又到了放学时间。我们整齐地排好队，高兴地踏步在这熟悉的小路上。一路上，同学们说说笑笑，一个个都是那样高兴。树木向我们摇枝，似乎也是在与我们告别。花儿，小草摇晃着身体，似乎也在庆祝这美好的一天。
走到校门口，有的看到家长，连忙冲进人群，与家长一同回家。因为接学生的家长很多，人山人海，使我目不暇接，好一会儿才缓过神来。忽然，一阵清新猛烈的风扑涌而来，似乎都要把我吹到天上。那凉爽的狂风，使我的衣袖都在猛烈地晃动，那感觉，真爽！因为家长没来，我便把目光转向了街道。啊！此时的街道真热闹呀！放眼望去，几乎整个街道都是卖东西的。那里一个在讨价还价，那里一个正在挑选东西，繁杂的景象，真是无比热闹！
而我已经无心顾忌这些买卖了，毕竟现在我还得等爷爷接我。我射眼望去，一辆电动车飞奔而来，我激动的以为是爷爷的车，张皇的凑近了些看，原来是我看走眼了。过后的每一辆车，我都仔仔细细地看了个遍，可还是找不到爷爷半个影子的踪影。我不慌张，因为现在时间还早，毕竟今天是高兴的一天，我不想打消自己兴奋的念头，又投入那杂乱的人群之中了。
时间像水流一样飞奔而去，一分一秒都在迅速地流逝。我的心情也变得暗淡、忧伤。我垂下头，那兴奋的念头也变得忧虑。此时，微风似乎也显得低沉，忧伤。一小阵微风吹来，带来的不是凉爽，却使我更加地忧伤。微风越来越小，拂过我的脸颊，却使我更增添了几分忧愁。我难过地望着那人群散失的门口，全班只剩下我一个人。剩下的人群也渐渐离开，更加让我悲伤。头顶飞过一群大雁，似乎也是躲避寒冬飞向南方。它们发出悲鸣的叫声，似乎是在为我解忧。而我却更加难过的望着天空，夕阳已快落山，使我真想大哭一场。我想去打个电话，可是又怕爷爷来找不到我。此时的我又烦躁又悲伤。爷爷，你快来吧！我不想最美好的一天变成最悲惨的一天，我心里默默地想着。
夕阳一步一步往山顶缓慢的移动，我看着那缓慢移动的夕阳，真想找个地方大哭一场。这时，风几乎已经停住了。即使有，也是那样微小、无助。微风再也拖不起我那沉重的脸颊，时停时有，使我感到更加的凄凉。老师已经走了，校门也关了，我被迫走到校门外，呆呆地站在门口，凝望着那条车来车往的街道。我感觉自己就像一个被遗弃的孤儿，流浪在这个繁华的'大道间。
天色不早了，不知道有什么力量，一直托着我向前走。此时，我像获得了勇气的力量一般，大胆地迈出每一步。这是我第一次自己一个人从学校走到这里。不知道为什么，那股勇气的力量，我越无助，它便越强大。
我一步步走在这凄凉的大道上，心里冒出了一个大胆的想法:自己走回家！同时，我心中也出现了许多疑惑。如果我爷爷来了，没看见我怎么办呢？我一个人能走回家吗？这些疑惑在我心中一个个冒起，但不知道为什么，胆小的我立刻变得大胆起来，勇敢地迈出自己的脚步。我一边走，一边抬头望繁杂的车辆，真希望爷爷就在这其中啊！我默默地想着。而此刻，我的眼泪禁不住风吹，一滴滴落了下来，滴在我走过的每一步脚印上。
力量高中作文
有人说：梦想是个结果，内心向往的结果，无论付出多少努力也要得到的结果；也有人说：梦想就是一座迷宫，总有许多障碍挡住去路，要不停地去闯，不怕困难，才能找到出口。那梦想到底是什么呢？这个问题困扰着我。
我生活在一个小山村，这里有着朴实的人们，大家守望相助，空气中弥漫着淡淡的温馨味儿。群山叠翠，环绕着村庄，一条潺潺的小溪从山间奔流而下，像一幅恬静的中国画，大有几分“小桥流水人家”的感觉。我呢，就喜欢坐在溪旁的竹林边，读着小说，感受凤吹过脸庞的轻柔，听流水的欢唱，这意境多么美好！
虽然我们这儿有着山村特有的自然风光，有着山村人的朴实热情，可也有着我们的烦恼。山村地处偏僻，没有街市，到最近的街市也有十几里路；没有学校，我们都乘校车去学校。奶奶告诉我，她小时候没钱上学，好多人和她一样，小学还没毕业就退学了，到现在他们就成了睁眼瞎，多么希望利用空余时间去学习。于是，我就想，长大我当个建筑师吧，建许多漂亮的房子，让乡亲们和城里人一样住宽敞明亮的大房子。建个多功能的学校，在学校里既可以听到孩子们的.欢笑，也能让大人们学习娱乐，让我们爷爷奶奶辈的人，弥补小时候没上够学的遗憾。想着想着，我不知不觉拿起了笔，画起了我心目中的房子。去宁波的时候，我总是留心观察城里的住宅学校，回到家，细心勾勒。虽然我的笔画很稚嫩，但我的心被梦想涨得鼓鼓的。
我想，我逐渐明白梦想是什么了，它也许是一个念头，也许是一个目标，当我们有了一个梦想，我们就会鼓起力量，像一个天使，朝着梦想的天空，奋力拍打翅膀，总有一天，我们会翱翔在天。让我们向着梦想，努力振翅飞翔吧！
高中历史教案
1、通过问题引领及视频播放，知道三教发展的具体过程。
2、通过阅读和分析史料，掌握道教与佛教的发展对于儒家的影响影响，锻炼和提高史料分析能力。
3、通过小组讨论，辩证看待三教发展对于中国传统思想发展带来的影响，增强客观分析历史问题的能力，认识到中国优秀的传统文化，增强民族自豪感。
【重点】
【难点】
佛教与道教发展对于儒家的影响。
环节一：导入新课
教师展示图片，并提问：图片当中的寺庙是什么时期建立的？
学生回答：汉朝时期。
教师引导并提问：由此我们可知，在汉朝时期佛教就已经传入我国。儒家、道教与佛教在汉朝以后有何发展？又有什么影响呢？顺势导入新课。
环节二：新课讲授
（一）背景
教师引导学生回顾之前所学，提问：汉武帝时期，董仲舒推行“新儒学”有什么影响？
学生结合所学回答：使得儒家思想占据了统治地位，在统治者的提倡下呈现繁盛之势。
学生结合史料及教材，回答：道教受到儒学的影响，主张“贵儒”和“尊道”。
教师补充：除此以外，儒家与佛教也在吸收其他学派的.思想。
（二）发展
学生回答后教师总结：儒学家主张“三教合一”，以儒学为主，并吸收佛教与道教的理论。
教师补充：在唐朝，道教和佛教也因为统治者的推崇，有了快速地发展。
学生回答：佛教盛行，广修寺庙，耗费了大量的钱财，很多劳动力不事生产，严重影响到政府利益。因此当时统治者先后四次进行灭佛。
教师补充：在民间也有很多反佛的杰出代表，其中最著名的是南朝的范缜，他针对佛教宣扬的形神分离、形亡而神不灭的观点，提出人的精神和肉体是统一的，对佛教进行抨击。虽然这些反佛的措施使得佛教文化遭受损失，但佛教的发展并未从根本上受到遏制。
（三）巩固
学生回答之后，教师总结：唐中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。他从维护封建统治出发，用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点，巩固儒学主流思想的统治地位。
环节三：小结作业
1、小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
2、作业：课下搜集资料了解儒家思想在隋唐以后的发展情况，下节课交流分享。
高中历史教案
(一)历史转折：常量数学―变量数学(初等数学―高等数学)。这是人类认识上的一次巨大的飞跃。
(二)代表人物及成就：
1、笛卡尔(法)――解析几何学(把变量引进了数学，数形统一)
2、牛顿(英)和莱布尼茨(德)――微积分学(使精密的测量和变量计算有了可能)
(一)成就：《自然哲学的数学原理》――运动三定律和万有引力定律
(二)地位：近代科学形成的标志;人类认识第一次对自然规律的理论性概括和综合。
(一)吉尔伯特(英)――发表了《论磁学》一书(1600年)
(二)奥斯特(丹)――发现了电流的磁效应。
(三)法拉第(英)――实验证明了电磁感应现象(1831年)
(四)麦克斯韦(英)――建立了系统的电磁学理论(19世纪60年代)
(五)赫兹(德)――证明了麦克斯韦的理论。(1888年)
电流的磁效应和电磁感应现象的发现，是19世纪电磁学的辉煌成就，它为开辟人类生活的新时代――电的时代创造了条件。
(一)波义耳(英)――英国科学家把严密的实验方法引入化学(17世纪，近代化学创始人)
(二)拉瓦锡(法)――(1)“燃素说”(2)提出质量守恒定律的第一人(化学发展步入正轨)
(三)道尔顿(英)――原子论的创立(标志着近代化学发展时期的开始)
(四)阿伏加德罗(意)――提出了分子的概念
(五)门捷列夫(俄)――发现元素周期律(19世纪60年代末)
(一)哈维(英)――建立了血液循环学说(17世纪早期)
(二)林奈(瑞典)――制定了对植物的分类法(18世纪)
(三)施来登和施旺(德)――细胞学说确立(19世纪早期)
(四)拉马克(法)――提出生物进化的观点(19世纪早期)
(五)达尔文(英)――确立了进化论(提出生物生存斗争和自然选择原理)(19世纪中期)(细胞学说、进化论、能量守恒定律为19世纪三大发现)
(六)巴斯德(法)――奠定了微生物学的基础(19世纪60年代)
19世纪晚期至20世纪早期，物理学发生了革命性变化
1、伦琴(德)――发明“x设线”
2、居里夫人――提炼出镭(发射性元素)
3、爱因斯坦(德)――相对论(e=mc2)
1、资本主义创造的物质文明为基??
2、相对稳定的社会环境和良好的政治体制
3、思想解放
4、继承与创新
5、科学家艰苦探索
1、科学是社会生产力，创造物质文明
2、冲击动摇封建迷信思想
3、促进世界整体化
高中历史知识点
1、新古典主义美术产生的背景：
(1)18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
(2)在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生了。
2、新古典主义美术的特点：
(1)强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
(2)在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。
3、新古典主义美术的代表人物及作品：
(1) 法国画家大卫，代表作有《马拉之死》《拿破仑加冕》等。表现了法国大革命和拿破仑统治时期的重要历史事件和人物，生动再现了这一时期法国重要的.历史画面。
(2)法国画家安格尔的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
二、浪漫主义美术的产生：
1、背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。这种情绪反映在美术创作领域中，就产生了浪漫主义美术。
2、特点：它注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。浪漫主义美术特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
3、代表人物及作品：19世纪前期，法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
三、现实主义美术和印象画派
1、时间：19世纪中期。
2、代表人物及作品：
(1)法国的米勒。米勒的作品主要反映农民的生活和情感，代表作有《播种者》《拾穗者》等。
(2)俄国的列宾。俄罗斯画家列宾满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。他的代表作是《伏尔加河上的纤夫》。
高中历史说课稿
1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
1、重点八国联军侵华和《辛丑条约》。
2、难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约?
多媒体工具。
师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行?
生：火烧圆明园。
师：看p24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”
师：从口号和p24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的.性质是什么?
生：反帝爱国运动。
师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同。
生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。
生：帝国主义。
师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么?
生：为了镇压义和国运动。
师：找出时间和侵略国家。
生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥。
1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥。
师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁?
生：英国海军中将西摩。
2、统帅：西摩、瓦德西。
生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精。
3、廊坊大捷。
师：西摩率残部狼狈退回天津。与此同时，聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图，八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开始了保卫天津的战斗。7月14日，天津陷落。八国联军从天津出发，沿运河两岸向北京进犯。8月14日，北京陷落。
4、攻占北京。
高中历史教案
【知识与能力】：掌握中国古代商业生产发展的概况以及不同时期商业发展的特点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。
【过程与方法】：通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提高思辨能力，以及归纳、分析历史问题的能力。
【情感态度与价值观】：通过对各代商人发展状况的了解，感受商业发展的辉煌，理解商业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。
【重点】。
古代商业发展和繁荣的重要表现。
【难点】。
古代商业发展的特点。
环节一：导入新课。
教师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来的?商业发展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的'学习。
环节二：新课讲授。
(一)先秦商业。
过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗?
学生阅读课文回答后，教师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。
(二)秦汉商业。
过渡：秦汉以来，面对商业的发展，统治者采取了什么措施?请同学们看一段材料。
学生阅读材料后回答，教师总结：统治者推行重农抑商政策。
(三)隋唐商业。
1.商业繁荣的原因。
学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣、农业的发展、手工业的进步、货币的流通。教师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。
2.商业繁荣的表现。
教师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。教师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的含义。
师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早期的汇兑业务形式。
(四)宋元商业。
1.宋代商业。
教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景?
学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。
教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。
2.元代商业。
过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图，那么元代的商业发展又如何呢?
学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。
接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里?
学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。
(五)明清商业。
请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。
学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。
接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。
学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。
环节三：小结作业。
小结：师生共同总结本节课所学知识。
作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。
高中历史必修一
一．中国早期政治制度的特点。
1．西周在地方上推行____________制。目的：____________________________。类别：（分别举例）____________________；____________________________；____________________________。
评价：______________________________________________________________________。2．宗法制是按___________________分配政治权力的，实行________________继承制。
（1）________________________________________________________。（2）________________________________________________________。（3）________________________________________________________。
二．走向“大一统”的秦汉政治。
1．秦统一的过程：________________________________________________________。意义：________________________________________________________。
2．秦始皇采纳了_________的建议，在地方上推行___________，加强中央对地方的控制。
郡县制的主要特点：（1）________________________________________________________。
（2）________________________________________________________。影响：郡县制的建立是______________________________________________的重要环节。
郡县制的设立是___________________取代_________________的重要标志。3．秦朝中央集权制度包含哪些内容_____________、_______________。
汉武帝时，设_________________________，参与决策，削弱外朝官。
唐朝实行______________________制，三省指：__________、____________、___________，省下设置____________________________六部。
________________________________________________________；________________________________________________________。
四．专制时代晚期的政治形态。
1．明：___________（皇帝）废丞相，权分六部，__________（皇帝）时，又设内阁。清：_______________时设军机处；地方上推行______________，以加强皇帝对地方行政的控制。明清时期古代君主专制达到顶峰。
一．列强入侵与民族危机。
1．鸦片战争爆发的背景？(认识其爆发的必然性)19世纪上半期：西方______________________________________________________。
中国__________________________、______________________________________________。2．列举1840-1900年，列强发动的主要侵华战争有（标明时间）_______________________；____________________________；____________________；____________________________；____________________________。
3．三个最严重的不平等条约是：______________、__________________、____________。分别列举主要内容，分析危害？（1）。
（2）。
（3）。
1．中国近代人民第一次自发组织的大规模抵抗外来侵略的斗争是_____年______________。
领导人及军队有________________________、___________________________。3．列强最终未能将中国变为殖民地的主要原因是：____________________________。
三．伟大的抗日战争。
1．______年月日__________事变，标志日本开始全面侵华。南京大屠杀____万同胞被害，日本还在中国实施了惨无人道的_____________和__________战。2．抗日民族统一战线建立的过程：
（1）1931年九一八事变：全国掀起抗日救亡运动高潮。中共发表宣言，号召人民将日本驱逐出中国。
（2）1935年________事变：中日民族矛盾上升为主要矛盾。中共发表_________宣言，号召“________________________________________”。1935年12月，召开_______________会议，确定_____________________________________________的方针。抗日救亡运动扩展。1936年12月___________事变的和平解决，揭开了_________________________、_______________________的序幕。
（3）1937年8月13日____________事变后，国民政府发《___________________________》，表示要“实行自卫，抵抗暴力”。
（4）1937年9月______________________________________________________________标志着抗日民族统一战线正式建立。3．正面战场和敌后战场的主要战役：
正面战场：___________战役，打破了日本3个月灭亡中国的狂妄计划。国共两党首次合作的战役是_____________会战。抗战以来取得的首次大捷是________________，取得的最大的胜利是________________。枣宜会战中，牺牲的国民党军队的总司令是_______________。敌后战场：1937年8月，中共中央在陕北召开_______________，制定了___________________________。之后广泛开展___________________________建立___________________________，把敌人的后方变成抗日的前线。
全国抗日根据地指挥中枢和总后方是：___________________________。由_______________指挥的______________（战役），鼓舞了全国人民抗战的信心，沉重的打击了日本帝国主义。
少数民族的抗日武装队伍有：_____________________、________________________。4．抗战进入相持阶段的标志是________年_______________________。
日本投降的时间______________，签字的时间___________。台湾光复时间：___________。5．抗日战争的伟大历史意义？（1）。
（2）。
（3）。
7．抗日战争取得胜利的根本原因？____________________________。
专题三近代中国的民主革命。
二．辛亥革命。
1．近代中国第一个资产阶级革命政党是成立于_____（时间）______（地点）的____________________。
2．狭义的辛亥革命就是指_________________，爆发时间：_______年___月___日。中华民国成立时间________（民国元年）。临时大总统是______________，南京临时政府的性质是：____________________________。
3．第一部资产阶级宪法是：《____________________________》。
内容：（1）规定中华民国主权属于_______________________（意义：__________________________），国民享有各项自由与权利。（2）按_______________原则构建政治体制，实行_______________制，限制总统。这部宪法颁布的意义：是中国___________________________宪法。从法律上宣告了_________________________和______________________________，成为近代________________________________________________________。
４．辛亥革命的伟大历史意义？（１）（２）。
（３）。
（４）。
三．新民主主义革命。
1．五四运动爆发的导火线是____年________________________。初期斗争的主要力量是青年学生，口号是_____________、_______________。6月初活动中心由______转移到_____，______________登上政治舞台，发挥了主力军的作用。取得的斗争成果有（1）_________________________；（2）____________________；（3）______________________。五四运动的伟大历史意义：（1）（2）。
2．中共“一大”的时间________地点______。确定党的中心任务是：____________________。中共：“二大”时间_________地点______。召开的中心任务是制定党的民主革命纲领，其内容是________________________________________________________。这是中国近代以来第一个彻底的____________________________。
3．国民革命运动开始的标志______年_____________________（也标志着____________________________）。
国民革命运动结束的标志：_____年_______________________（也标志着____________________________）。国民革命运动的意义：（1）（2）。
失败的原因：（1）（2）。
4．大革命失败后，_______________打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。领导人有________________________________________________________。
根据八七会议决定，1927年9月，毛泽东发动____________________。毛泽东开辟的第一块农村革命根据地是____________________________。
5．红军长征的直接原因是________________________；根本原因_______________________。时间：________至_________，长征结束的标志__________________________意义：________________________________________________________。6．遵义会议召开的时间________，结束了___________________________事实上确立了以________为核心的党中央的正确领导。标志着党从幼稚走向成熟，原因________________________________________________________。
7．全面内战爆发的的标志______年______________________，毛泽东提出了“____________________________”的著名论断，解放区军民不断粉碎敌人的进攻。8．______年_______________________________________________，揭开了战略反攻的序幕。解放战争中的战略决战指____________、_________________、________________三大战役。歼灭改编国民党军队达_______万。______年___月____日，人民解放军百万雄师横渡长江，解放_________，推翻了国民党政权的统治。9．认识新民主主义革命胜利的意义？（略）启示：
专题四现代中国的政治建设与祖国的统一。
一．新中国初期的政治建设。
1．____年____月，政治协商的中心任务是__________________________，颁布了《____________________________》具有临时宪法的性质。这次会议的主要内容是（1）（2）（3）。
2．新中国成立的历史意义？（1）（2）（3）。
3．第一届全国人民代表大会召开的时间______，标志着___________________________该会议召开的中心任务是颁布《____________________________》，作为国家的根本大法。该宪法的历史意义（1）宪法体现了____________________和______________________；（2）是新中国__________________________________________；（3）它的颁布，开创了____________________________。
4．我国社会主义民主政治的基本内容是？（三大政治制度）。
（1）实现了____________________________。（2）保证了____________________________。（3）促进了____________________________。
二．政治建设的曲折历程及其历史性转折。
1．文革对民主政治制度的破坏有哪些表现？说明了什么？有何启示教训？（略）2．十一届三中全会的主要内容：（1）________________________________________实现了思想路线的拨乱反正；（2）_______________________________________实现了政治路线的拨乱反正；（3）____________________________取得了组织路线拨乱反正的最重要成果；（4）做出了____________________________。
意义：___________________________伟大转折；___________________________新道路；___________________________新时期；____________________________新时代。3．列举改革开放以来中国社会主义民主政治建设的重大成就（有中国特色社会法律体制基本形成的过程？）（1）1980年____________________________；（2）1982年____________________________；（3）1997年____________________________；（4）1999年____________________________。
总：一个以______________________________________________________基本形成。
三．“一国两制”的伟大构想与实践1．“一国两制”构想的形成的过程？
（1）1979年________________________________________________________；（2）1981年________________________________________________________；（3）80年代初_______________________________________________________；（4）1984年________________________________________________________。
“一国两制”的伟大构想最初是针对_______问题提出来的，最早应用于________问题。“一国两制”的内涵：________________________________________________________。2．香港回归的时间_____年___月____日；澳门回归的时间：_____年____月_____日。港澳回归的历史意义（1）（2）（3）（4）。
3．改革开放以来，海峡两岸关系的发展？（1）1979年____________________________；（2）1980年____________________________；（3）1992年____________________________；（4）1994年____________________________；（5）1995年____________________________。
一．新中国初期的外交。
1．和平共处五项原则最早提出于_____年，中国与_______就_______问题进行谈判时。后来经过了两次修改后内容为_____________、___________、_________________、____________、_________________。意义____________________________。
2．新中国第一次以五大国身份参加的国际会议是_______年的____________会议，会上主要讨论了和平解决_____________和_______________问题。
3．新中国参加的第一次没有西方殖民国家参加的会议是_______年__________会议周恩来在会上提出了“_______________”的方针，促进了会议的圆满成功。
二．外交关系的突破。
1．______年_______届联大，中国恢复了在联合国的合法席位。
美：
中：
影响：中美关系的缓合，直接推动了_______________________。
1．新时期中国独立自主和平外交政策在改革开放时期的具体表现是__________________。2．______年，江泽民出席联合国________________________________，在中国倡议下，举行了_______________________________________首次会晤。
3．_____年_______________________________________________五国，在上海会晤，确立“上海五国机制”。________年，发展为___________________________------上海合作组织。增加了_____________________（国家）。该组织丰富了由_________始创的以_______________________为核心的新型国家关系。
专题六古代希罗马的政治文明。
二．卓尔不群的雅典。
1．梭伦改革的内容内容：经济上：_______________________；
政治上：（1）_______________________；
（2）_______________________；
（3）_______________________。
作用：______________________________________________。2．雅典民主政治确立的标志：_______________________。
局限性：（1）民主的范围：______________________________________________；（2）民主的性质：______________________________________________；（3）民主的方式：______________________________________________。
积极影响：___________________________________________________________________。特点：__________、_____________。
三、罗马人的法律1．《_______________________》，是罗马成文法的起点。_______________________，标志着罗马法学的高度成熟，_______________________被誉为“自然法之父”。
2．“公民法”通行于_______________________（时期），适用于__________________（范围）。3．“万民法”在由_______________________的过程中，罗马社会发生发很大的变化，“公民法”不在适应形势，在长期的____________中，形成了万民法体系。万民法适用于_______________________，成为巩固罗马统治的重要工具。
4．罗马法在人类文明发展史中的价值和现实意义成为近代_____________________________________________________________的先驱。特点______________、____________________。
专题七近代西方民主政治的确立与发展。
一．代议制的确立与完善。
1．英国“光荣革命”的时间_______年，推翻了________________统治，______________登上王位。体现了____________________的意志。这是一次没有发生流血的宫廷政变。2．《权利法案》颁布的时间_______年，内容（1）____________________（2）____________________（3）____________________（4）____________________（5）____________________（6）____________________。通过《权利法案》奠定了____________________。
3．英国君主立宪制的特点________、____________________、______________等。
二、美国的1787年宪法。
1．______年，美国在_________召开__________会议，通过了新宪法----《______________》。1787年宪法的主要内容在中央与地方权力上实行________________；在中央政府权力构建上体现____________原则。宪法性质：______________________________，体现了“____________________”的原则。作用：______________________________________。
（2）国家元首、产生方式及地位：________________________________________。
专题八解放人类的阳光大道。
一．马克思主义的诞生。
1．马克思主义诞生的历史条件？
（1）经济前提（根本原因）：________________________________________；（2）阶级基础：________________________________________；（3）理论基础：________________________________________；（4）实践基础：________________________________________。
明
：________________________________________。
3．马克思主义诞生的理论来源是____________________、_________________________、______________________________。
4．马克思主义诞生的标志______年《______________》发表。
二．俄国十月社会主义革命。
1．狭义的十月革命指_____年____月的______________武装起义，其间领导机构____________________，发表了列宁的《____________________》。
2．攻打冬宫之际，全俄召开了________________________________________，会议通过了列宁起草的《________________________》《_____________》《________________》。成立了以列宁为首的第一个____________________政府和世界第一个___________________国家。4．第一个社会主义国家建立的历史意义________________________________________。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势一．美苏争锋。
1．二战后，雅尔塔体系确立了______为主导的_____________格局。美苏两国战时同盟关系破裂的根本原因是_____________2．美苏两极格局形成的背景（1）（2）。
3．两极格局形成的过程？
（1）1946．3_______________________________________；（2）1947．3_______________________________________；（3）1947．6_______________________________________；（4）1949_______________________________________；（5）1955_______________________________________。
4．两极对峙局面正式形成的标志：__________________________。5．分析美苏“冷战”局面（两极格局）对二战后的国际关系的影响？消极影响：（1）_______________________________________；（2）_______________________________________。
（2）_________________________________________________________________；（3）____________________________________________________。
二．新兴力量的崛起1．欧共体形成的基本过程？
（1）1951_______________________________________；（2）1958_______________________________________；（3）1967_______________________________________。经济的一体化促进带动了__________________________。
法国总统戴高乐提出：“_____________________________”，主张奉行独立自主的外交政策，主要目的是____________________________________________________。
2．在___________、__________、___________三国的推动下，_______年，第一届不结盟国家和政府首脑会议召开------------标志着不结盟运动正式诞生。
不结盟运动始终奉行___________________和____________________的宗旨与原则。影响作用：有力冲击了____________________________________________________。
三．走向多极化。
（2）1993_______________________________________；（3）1999__________________________。
3．俄罗斯的复苏：2000年________出任俄罗斯总统，他的一系列_________政策使俄罗斯逐渐走出了低谷。
4．多极化趋势对世界历史发展的影响，有利于_____________________________________，有利于_________________________，有利于_______________________________________。5．影响世界政治格局的两大因素是_____________、_____________。
高中历史教案
【知识与能力】：记住伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张，理解启蒙运动的影响。
【过程与方法】：通过小组讨论，理解启蒙运动的影响，提高自主学习、合作探究的能力。
【情感态度与价值观】：通过对法国启蒙思想产生巨大影响的分析，认识意识形态对社会发展的重大作用，提高学习理论的自觉性。
【重点】：主要启蒙思想家的主张。
【难点】：启蒙运动的影响。
环节一：导入新课。
创设情境导入法。
出示先贤祠的照片，介绍先贤祠的作用和伏尔泰的地位，进而引出新课。
环节二：新课讲授。
(一)法国的启蒙思想家。
学生回答，教师总结：英国，因为英国的资本主义经济较为发达，同时英国首先爆发了资产阶级革命。因此，需要新的资产阶级的理论来指导革命。英国启蒙运动的代表人物主要有霍布斯和洛克，霍布斯首倡社会契约，但不反对君主专制，洛克首倡分权学说，主张君主立宪和社会契约。
伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭。
伏尔泰猛烈抨击天主教会，号召人民粉碎教会这个邪恶势力;反对君主专制，倡导君主立宪制;提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的，他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。这些思想体现了资产阶级对自由民主的追求。
(2).孟德斯鸠和卢梭的思想。
学生回答，教师总结：孟德斯鸠反君主专制，主张君主立宪;提出“三权分立”学说;法律是理性的体现。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
卢梭主张天赋人权和人民主权的思想，宣称“人生而自由，可是现在他却处处戴着镣铐”，封建专制就是束缚自由的镣铐，反对君主专制，提倡民主共和;认为国家的主权属于人民，统治者的权利来自于它同人民签订的契约，如果违反了民意，人民有权推翻他，提倡社会契约论。卢梭是最为激进的民主主义者。
3.启蒙运动的扩展。
启蒙运动很快又从法国传播到其他国家，德国的康德对启蒙运动做了经典的总结，认为人应独立思考，理性判断，人要自由也要自律。
(二)启蒙运动的影响。
启蒙运动是一场深刻的思想解放运动，请同学们结合ppt上展示的材料以及课本内容，以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，可以从思想解放和对资产阶级革命、民族斗争的推动作用两个方面进行回答。
学生讨论，回答问题，教师总结：
(1)思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治;。
(2)对欧美其他国家：冲击欧洲封建专制统治，对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用;为法国大革命作了充分的思想准备。
(3)对殖民地、半殖民地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
(4)对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
环节三：小结作业。
小结：教师和学生共同总结本课的主要知识点。
作业：请同学们回去比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，下节课一起分享。
高中历史知识点
1、浪漫主义音乐的兴起：
(1)时间： 19世纪。
(2)特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
(3)发展：以奥地利和德意志为中心，到19世纪中叶，浪漫主义音乐走向鼎盛时期。
2、代表人物及作品：
(1) 德意志音乐家贝多芬的晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。他的交响乐作品中，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。
(2)浪漫主义音乐的杰出代表还有奥地利的约翰施特劳斯。他被誉为“圆舞曲之王”，作品旋律优美，节奏轻快，以《蓝色的多瑙河》最为著名。
3、歌剧的辉煌成就：
(1)意大利音乐家威尔第创作了歌剧《茶花女》等，他的作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。
(2)法国歌剧家比才的作品《卡门》，淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。
4、民族乐派的兴起：
(3)19世纪的欧洲，出现了弘扬本民族特性的民族乐派。
(4)19世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》等是世界闻名的杰作。
二、20世纪世界音乐的发展变化
1、现代主义音乐的兴起：
(1)时间：起源于19世纪末的美国爵士乐，在一次大战后受到空前欢迎。
(2)特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传
(3)发展：二次大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化，吸引了无数听众。新时代大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为流行音乐的主流。
2、代表作品：
(1)20世纪50年代初，摇滚乐《围着时钟摇吧》对美国青少年造成巨大震撼。
(2)20世纪60年代，摇滚乐在美国更加火暴，出现了《时代在改变》等作品。
(3)英国的披头士乐队在西方也有很大影响。
3、影响： 随着传播技术的革命和交通的日益便捷，日益繁荣的流行音乐活动改变着人类的娱乐和生活方式。各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。
高中历史教案
列举新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
1、知识与能力：理解罗斯福当选总统的原因，培养学生“时势造英雄”的唯物主义历史观；通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
2、过程与方法：引导学生根据教材、教师提供的相关史料及自己已有知识，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法（如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等）、阅读法（教材、史料、图片等）、讨论法（你怎样评价罗斯福新政？）方法学习探究相关问题。
3、情感、态度与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求永不放弃的品质。
一、新政的背景。
1、罗斯福的当选：
（1）原因：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的带领美国人民走出危机；罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并鼓励人民恢复自信心。
（2）当选：1932年，就任美国第32任总统。
2、新政的准备：
（1）起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。
（2）赢得了国会的支持。
（3）发表“炉边谈话”争取了人民的支持。
二、罗斯福的新政。
1、阶段：
第一阶段：1933~1935年初，主要是采取应急措施，结束混乱状态，稳定人心。
第二阶段：1935~1939年，巩固和发展已经取得的成就。
2、主要措施。
（1）整顿银行，克服金融危机。法令：《紧急银行法》、机构：联邦储备银行。
-从金融业开始的原因是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。
-一是禁止兑换黄金和出口黄金，防止黄金外流。二是恢复银行信用。
（2）恢复工农业生产：
a、农业：1933年5月，国会通过《农业调整法》，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府提供补贴。
b、工业：通过《全国工业复兴法》，成立全国工业复兴署来执行该法，建立了公平竞争和关于产量、价格、销售等原则，将企业的行为置于政府监管之下，并且有利于缓和阶级矛盾。
（3）举办救济和公共工程。法令：1933年，《联邦紧急救济法》，规定政府拨款进行大规模社会救济，并且举办公共工程以工代赈，既有利于解决就业问题，又扩大了经济发展的空间。
（4）保护劳工权利。1935年，颁布《全国劳工关系法》，并成立了劳工关系委员会，规定工时和最低工资，还禁止止雇佣童工，这些法案的出台，既是美国工人运动赢得的一个空前胜利，也是罗斯福为缓和劳资矛盾而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍然是资产阶级利益，此举只是为了缓和阶级矛盾，以更好的维护资产阶级的统治。
（5）建立社会保障体系：1935《社会保险法》通过，规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年，社会保障体系已经比较健全。
3、特点：国家对经济实行直接干预，改变原有的自由放任，通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。
4、实质：资产阶级生产关系的局部调整。
5、影响：
（1）积极：
a、对美国而言：使美国人民度过了危机，保证了美国的民主；开创了国家干预经济的先例，推动美国进入国家垄断资本主义，对美国后来的政策影响深远。
b、对资本主义国家而言：开创了经济发展的新模式，对资本主义国家的发展影响深远。
（2）局限性：不能从根本上杜绝危机。
三、美国渡过难关。
1、新政对美国渡过危机起到重大作用。罗斯福就任后不久就结束了金融恐慌，到1935年，国民经济已经大为好转，1935-1937年，由于证券市场再度出现上涨高潮。罗斯福进行了财政紧缩政策，并大刀阔斧的削减公共工程和农业补助，开始征社会保险税，结果导致经济衰退，罗斯福果断恢复赤字开支，增加公共工程拨款，扩大公共工程规模，推出新的农业调整法，到1939年，完全扭转经济形势。
2、二战使美国真正摆脱了危机：战争爆发后，美国经济被纳入政府的全面管制之中，国家垄断资本主义获得迅速发展，在战争需求的刺激下，经济出现战时繁荣，战后，全世界的大部分生产能力和财富都集中到了美国，在这个基础上，美国进入一个新的繁荣发展阶段。
高中历史说课稿
本册书从内容编排上看，主要以时间顺序，以章节体形式编写;从线索看，主要有以下几条：
1、资本主义的发展。
资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义。
2、重要的国际关系。
(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)。
(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争，争夺世界霸权斗争)。
3、民族解放斗争。
4、国际社会主义运动发展。
马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。
(二)能力培养功能。
课程内容是培养学生能力的载体，我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力，包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力。
(三)实践操作功能。
教材设置活动课，学生走出教室，深入图书馆、阅览室，上网查找资料，拓宽了视野，掌握了查阅资料，利用资料、整理资料的能力，并在此基础上形成相对比较成熟的观点。在课堂教学中，学生根据掌握的知识，自编自演的历史剧，虽尚显稚嫩，但在过程中，挖掘历史的背景，揣摩人物心态和语言，使学生在实践能力的培养上，又有了新的进步。
(四)心理教育功能。
历史课的内容包罗万象。在学习过程中，从历史人物的坎坷悲壮，从历史发展的曲折反复，学生能够获得一个心理感受：事物的发展不是一帆风顺的，一个人的成功不是一帆风顺的，要想做成某件事，需要付出艰辛和努力，从而增加心理的`承受力。从世界史的发展中还学习到许多为科学献身、为国家捐躯、为真理求索的人，从他们身上，学生在情感上和心理上有很大的收获，引导他们树立正确的人生观、世界观，以积极的人生态度去面对成功和失败，为他们今后的学习、创业打下坚实的基础。
(五)情感教育功能。
本册书在对学生情感态度价值观的培养上具有得天独厚的优势。资本主义战胜封建主义、资本主义对外扩张、殖民地半殖民地人民反抗斗争。从中我们受到的启发是：一要树立辨证唯物主义观点。资本主义战胜封建主义是历史的必然，是社会的进步，每一个国家，每一个人的行为都应顺应时代的潮流而动，否则将被历史淘汰;二要发扬爱国主义精神。知耻而后勇，可以激发学生的爱国情感，让学生意识到当代青年肩上的重担，为中华之崛起而读书、奋斗。
二、教科书的课程价值达成度。
(一)从内容选取上看课程价值达成度。
本书内容包含从14、15世纪欧洲资本主义萌芽直到20世纪初的第一次世界大战，集中叙述了资本主义从产生、发展到资本主义一统天下的历史。
本册书按时间顺序、以章节体的体例叙述了世界近代史的发展变迁。本书的主要线索是以资本主义发展过程。与之相关的线索还有：三次殖民高潮;被压迫地区的民族解放运动;国际社会主义运动的发展;主要资本主义国家的矛盾与冲突。主干知识与支干知识之间关系是相辅相成、密不可分，共同构筑成世界近代史的发展脉络。从内容的选取上看，包括政治、经济、文化、思想等各方面，在学生面前展现的是历史发展的广阔画卷。
学生在学习过程中，掌握历史发展的纵向线索，再掌握历史发展的各时期的特点，从而掌握了世界近代史的知识内容。
(二)从内容组织上看课程达成度。
本册书从内容上可以看出，它改变了以往教材的繁难偏旧的编排，增加了一些新的知识和新的观点。以前的历史往往以政治史为主线索，学生从书中接受的往往是比较僵化的观点，不利于学生创新思维的发展。本书从内容选取上，增加了经济、文化等方面的史实，展现的是历史发展的全貌，学生又可以从文学、科技、经济发展的角度去掌握那个时代，迎合了高中学生知识的个性多样性和知识的综合化需要。
(三)形式特征看对课程价值实现的支撑度。
本册书在编排上有以下特点：
(1)新教材课型多样，除了讲读课外，还有阅读课、活动课。上好这些课，可以丰富学生的知识，培养学生的自主学习、实践能力。
(2)新教材增加了大量图片、画像、资料，图文并茂。可读性强，激发学生学习历史的兴趣，开阔学生的眼界。
(3)每章开始设引言。引言介绍了本章的内容背景和线索。便于学生从宏观把握历史发展的线索，掌握历史发展的特点。
(4)每节课后的练习题增设了《阅读与思考》专栏，由学生选做，着重培养学生的创造思维能力。
(5)书后加附了《部分中英词汇对照表》。
高中历史说课稿
知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。
过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。以百家争鸣为主题，组织学生谈一谈继承中国传统文化思想的认识和感受。组织一次“我读《论语》的读书活动”。
情感态度与价值观：感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响；联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。
1.重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。
2.难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。
材料分析法、对比法。
多媒体课件。
儒家思想是中国传统文化的主流思想，也是封建社会的统治思想。自孔子创立儒家至今，儒家经过了二千多年的发展历程，其思想与孔孟时代的儒家已是差别很大了。要想了解原始儒家(孔孟荀)的思想的原貌，我们要尽量阅读原始文献资料，所以讲课中涉及很多这方面的史料。学习中我们还要注意孔孟荀思想的异同，也能帮助学生理解儒家思想的发展演变过程。
早期儒家思想的一个积极方面是它的民本思想(这一点与后世儒家有较大区别)，通过学习民本思想，来培养学生的人文关怀精神。教学过程中尽量调动学生已知知识，增加学生的学习兴趣。
导入：
学生：儒家思想。
学生：春秋战国时期。
教师：春秋战国时期在思想界出现了一个什么局面？
学生：“百家争鸣”的局面。
教师：对！而儒家就是其中最具代表性并对当时和后世产生产生深远影响的一家。
围绕“百家争鸣”，教师提出以下问题以便学生讨论分析：
1、理解概念？学生先回答后，教师通过投影解释。
（1）所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
（2）所谓“争鸣”是指争论和辩难。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。
2、社会原因？
学生：讨论。借助于教材。
教师：投影归纳以下几点：春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。
第一，经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
第二，政治上，周王室衰微，诸侯纷争。各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
第三，阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；士人们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
第四，思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。
教师小结，要学生明确：一定是思想观念是的历史时代的产物，是在它的一定的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。经济、政治和思想文化是密不可分的。
3、主要派别代表：（教师投影头像插图，学生列举学生）。
儒家：孔子、孟子、荀子。
道家：老子、庄子。
墨家：墨子。
法家：商鞅、韩非等。
4、历史影响。
学生：是中国历史上第一次思想解放运动。是中国学术文化、思想道德史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
教师：春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。
教师：你对孔子知多少？儒家学派创始人孔子，无人不晓。
学生：举手回答。
教师：向学生展示几幅有关孔子的图片，简要介绍孔子生平，极其孔子的地位和影响。
1、孔子的思想。
学生：背诵。
教师：《论语》中所有孔子言论反映的孔子的思想。
学生：列举。
“仁”的一种表现方式，即孔子的民本思想。在几千年后的今天，孔子的这一思想仍具有普遍的现实性和永恒的价值。
（2）在政治思想上，孔子主张为政以德，反对苛政和任意刑杀，也体现了民本思想。从孔子的言论中可以看出，孔子试图从道德上根本解决社会问题、政治问题，解决人的灵魂问题，这使儒家思想有了一些宗教色彩。
（3）在教育上，孔子提出了“有教无类”的著名主张，这是孔子教育理论和教育实践的重要组成部分。孔子在论述他的教育对象时说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉”。也就是说，只要是主动亲自带着干肉到我这里来登门求教，就表示有尊师重道之意，我就没有理由不把我的知识和学问传授给你。这与奴隶制“学在官府”、“礼不下庶人”的严格等级制的教育有着质的区别，是划时代的进步。
孔子的私学打破了受教育对象的地域、族类和家庭出身的限制，扩大了教育的社会基础，尤其是满足了平民入学受教育的愿望，适应了社会发展的要求，有力地推动了春秋以来的学术下移运动，壮大了士阶层的队伍，促进了各民族文化的融合与发展。孔子是中国历史上伟大的教育家，据说“弟子三千，贤人七十二”。
看司马迁对孔子的评论：“孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣!”，再看孔庙、孔府、孔林的一些图片，体会孔子在中国历史上的地位。
教师：孟子和荀子是战国时期儒家学派的代表人物，他们继承和发展了孔子的儒家思想，并在适应时代要求的情况下有所创新，为儒学的新发展作出了重要贡献。
2、孟子的思想。
学生：归纳，教师投影明确。
（1）政治思想主要是继承了孔子的“仁”，并将其发展为系统的“仁政”思想。并提出一个富有民主性的著名命题：“民为贵，社稷次之，君为轻”，这也是孟子用仁政来解释君民关系。孟子认为，如果统治者实行仁政，就可以得到人民的衷心拥护；反之，如果推行虐政，将会失去民心而变成，被人民推翻，“不以仁政，不能平治天下”。孟子的仁政贯穿着民本思想，孟子提出“施仁政于民，省刑罚，薄税敛”，是劝说统治阶级要善待民众，不要过分地剥夺他们。民本思想是孟子哲学思想中的精华，也是对孔子民本思想的发展。
（2）伦理观上：孟子提出了人性本善的思想。其理由是人人都有“善端”，即恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。虽然人性本善，但也必须通过后天学习存养善端，使其不断扩充完善，否则会丧失善端。
3、荀子的思想。
教师：荀子，名况，战国晚期赵国人。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生：一位是杰出的学者韩非子，一位是秦始皇的丞相李斯。
荀子主要继承发展了孔子的思想，但对战国诸子百家的思想也兼容并包，故能集大成。
学生归纳，教师投影确认。
（1）政治思想：荀子主张“仁义”和“王道”，“以德服人”。他所提出的“行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。”“天之生民，非为君也；天之立君，以为民也。”“从道不从君。”等观点，都可见诸于孔孟的思想学说。
（2）在君民关系上，荀子说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。”这就是著名的“君舟民水”的观点，对后世的政治思想影响很大，为后来历代有见识的封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面的出现起了一定的促进作用。
（3）在人性论方面，荀子主张“性恶论”，他说：人饿了便喜吃，冷了便喜穿，疲劳了便喜休息；苦饭不愿吃，破衣不爱穿，辛苦的事不乐意干；爱听好听的声音，爱看好看的颜色。顺着这些天性，人就不会循规蹈矩，因此人性本是恶的。虽然和孟子观点截然相反，却和孟子一样主张后天学习，通过学习成贤成圣，“涂之人可以为禹”，可谓殊途同归。讲完荀子的思想，可以列表让学生比较孔孟荀思想上的异同，加深学生的理解。
教师：提示学生看书，以表格形式归纳总结。不作重点解释。
本课小结：从春秋至战国末年，历史经历一个划时代的变革。思想领域出现了“百家争鸣”的局面，儒家思想即在此氛围中产生，并在吸收各家之长的过程中发展成长起来。并在日后成为中国传统文化的主流思想。对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。
一、本课测评：
1.“百家争鸣”形成的原因和重要意义是什么？
2.儒家思想是怎样形成的？主要内容是什么？
二、学思之窗和学习延伸。
第2课“罢黜百家，独尊儒术”
教学目标：
2、过程与方法：
用资料分析法理解董仲舒的新儒学思想；用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。
3、情感态度价值观。
通过董仲舒的新儒学思想认识仁政思想对稳定社会、发展经济有积极作用；通过汉代教育体系的建立认识教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作用。
高中历史教案
关于教学目标，大家都比较熟悉，包括知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标，在书写教案时为了给后面的教学过程留足时间，我们可以将教学目标形成固定模板，这样就可以在考场上迅速下笔，具体模板如下：
准确确定教学重难点是建立在考生坚实的专业基础和教学技能基础之上的，但是如果考生对高中教材不是特别熟悉，我们可以为大家提供一些确定教学重难点的技巧。
一般情况下教学重点我们可以确定为过程类，简言之，不管政治史、经济史还是文化史，一般都是某个历史事件的进程、某次改革和王朝采取的措施或者某些人物的观点。
教学难点我们会设置为意义、影响或者本质类，因为这些比较抽象的内容是学生不易理解的知识点。
很多考生在考虑到底要不要写教学方法，我们在这里给大家的建议是要写，尤其要写那些新课改提倡的'教学方法，比如小组讨论法、情境实践教学法等等，但是需要注意一点，教案中写到的教学方法，范文，在后面的教学过程中一定要予以落实。
教学过程是考生在写教案的时候最头疼的地方，一方面是因为考生不知道到底该写什么，另一方面是因为考生在思考怎样既能把教案写出来，又能帮助自己试讲或者说课。为此，我们将教学过程整理出思维导图便于大家理解。
(一)导入新课。
在这一环节我们建议考生先将导入方式写上，如情境导入、经验导入等等，这样考官在看教案时会非常明了，接着，把教师活动、问题和学生活动写上，这样的安排是为了突出设计感，以防考生把教案写成教学实录。
(二)新课讲授。
在新课讲授环节，我们建议考生按照知识的逻辑层次展开，一般情况下，历史知识的层次比较清晰，分为背景、过程和影响。在明确了知识点之后，每个知识点下面的书写就可以分为教师活动、问题和学生活动三部分，我们以高中历史《三民主义的形成和发展》为大家举个例子。
(三)小结作业。
这是教学过程的最后一个环节，比较简单，考生不需要花过多笔墨去渲染，只需要写上你采用的小结方式和作业即可。
板书是考生在写教案时特别容易忽视的一项，我们要在这里给大家强调，教案中板书设计出彩了，你的试讲会更游刃有余。大家不要采取特别老套的提纲式板书，如果不能保证特别有新意，那么大家最好采用线索式板书，这样线索会更清晰，框架也更完整，我们以高中《古希腊的民主政治制度》给大家举例子。
以上介绍了教师招聘考试撰写技巧，大家能够对教案撰写有一个深入的了解，祝大家考试成功！
高中历史教案
高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高。对于古罗马政治，由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零。
讲述法、讨论法。
利用图片、文字、音视频等信息技术手段。
技术准备：多媒体课件。
教学目标（含重、难点）：
1、知识与能力：了解《十二铜表法》；万民法；《民法大全》等基本知识；理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响。提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力。
2、过程与方法：通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法；通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法。
3、情感态度与价值观：通过了解罗马法起源与发展的`过程，认识到罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大；认识到进行法制建设的艰难性；理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬。
教学重点：罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响。
教学难点：罗马法从产生到最终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解。
4、教学过程教师活动学生活动导入新课：
【课件：古罗马司法女神塑像】。
同学们好，如果说古希腊以民主著称于世，古代罗马就以法律闻名于世，我们先观看一尊古罗马司法女神塑像，观察她手中拿的物品，分别象征着什么？宝剑、天平和蒙眼的装束，分别象征着正义、公平、权威和不带主观色彩的理性。这是法律在社会生活中的作用和地位所决定的，但法律发展之路绝非易事，今天我们就来了解在西方世界影响最大的古代罗马法的发展的道路。