优秀作文是在某一领域内表现出色的文学作品，它具有深刻的思想、精巧的结构和优美的语言。以下是一篇经典的作文范文，不仅有优雅的语言，还有深刻的内涵。
《聪明的乌龟》教案
1．引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2．通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。
3．要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。
物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。
1．设置疑问，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。
2．操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3．根据故事内容提问：
(1)故事中有哪些小动物?
(2)小松鼠到过哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?
(4)房子为什么会动呢?
4．幼儿仿编故事。
幼儿边操作图片，边讲述故事。
将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。
推选代表在集体面前讲述。
5．幼儿改编故事。
老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)。
艺术：绘画“它们又去哪儿”。
健康：玩“乌龟爬”。
科学：“接近大自然”。
带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。
1．请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。
2．请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。
附教材：
会动的房子。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”
《聪明的乌龟》教案
1、理解故事内容，学习归纳主题，从中懂得遇到事情要动脑筋、想办法。
2、学习故事中的对话，学习词：缩、硬、壳、东奔西跑。
（认知准备）事先了解乌龟的特征和生活习性
（材料准备）ppt图片，故事录音
理解故事内容
学说对话
一、说说狐狸和乌龟
提问：他们是谁？他们俩谁更聪明？
二、理解故事：聪明的乌龟
1、完整欣赏故事录音（重点）
提问：
1、故事的名字是什么？故事里有谁？
2、你喜欢谁？为什么？
3、这真是一只聪明的乌龟，你从哪些地方听出来的？
（1）乌龟看到狐狸要吃青蛙，它是怎么做的？
（2）狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？
（理解词：缩、硬、壳、东奔西跑）
（3）狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？
2、欣赏ppt，学说对话（难点）
跟着故事发展顺序，学说故事对话
3、分角色表演（教师旁白、一半幼儿扮演乌龟，一半幼儿扮演狐狸）
三、理解含义：我会动脑筋
提问：为什么说乌龟聪明？你是从哪些地方看出来的？（表现在哪些地方？）
提问：乌龟到底怕不怕摔，怕不怕烧，怕不怕水？
那为什么乌龟要说反话回答呢？（这样就能骗过狐狸，这就是乌龟聪明的地方。）
提问：这个故事告诉我们一个什么道理？（遇到事情要动脑筋，想办法。）
聪明的小乌龟
有一只狐狸他肚子饿的咕咕叫，东奔西跑找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：先拿它填肚子也好啊，于是一步一步轻轻的走过去，眼看还差两步就要捉到青蛙了，可是青蛙正在捉害虫一点也不知道。
乌龟在后面看见了，它急忙伸长了拨子，一口咬住了狐狸的尾巴。“哎哟！哎哟！”狐狸叫了起来，你猜乌龟回答了吗？没有，她要是回答了，不就把狐狸给放了吗，乌龟啊，不说话，紧紧地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，扑通就跳进了水里。
狐狸看见青蛙没有吃到，回过头来一看，啊，原来是只乌龟，没有吃到青蛙吃乌龟也成，说着就去咬乌龟的头，可是乌龟可聪明了，把头一缩，说到了龟壳里，狐狸没有咬到乌龟的头就去咬乌龟的脚，乌龟把四条腿也一说，狐狸没有咬到，一看还有一条小尾巴呢，就去咬乌龟的小尾巴，可是也没有咬到。
狐狸气坏了，就一口跳进里水里，被水淹死了！
《聪明的乌龟》教案
1．能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。
2．能自主阅读并用较完整的语言讲述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。
3．体验故事的乐趣，感受乌龟的聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想办法。
2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。
1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经验讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。
2．引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。
（1）请幼儿欣赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节。
（2）请幼儿继续欣赏故事第7自然段。
提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模仿小乌龟缩身体的样子。
（3）请幼儿自主阅读《我健康我快乐》第22－23页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。
提问：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上（扔火盆扔水里）的3个主意。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。
（4）请幼儿观看课件，分角色学说对话，深入理解故事内容。
提问：如果把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。
小结：乌龟遇事不慌张，想办法智斗狐理。
提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。
小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满足小乌色的要求呢。
提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。
小结：狐理气急败坏一次次上了当。
请幼儿为课件配音，练习、巩固角色对话。
（5）请幼儿欣赏故事最后两个自然段，了解故事结局。
讨论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？
3．请幼儿完整欣赏故事，尝试跟随课件讲述。
提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的快乐。完整播放课件，幼儿自由跟随讲述。
聪明的乌龟
故事“”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。
１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。
２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。
桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰。
１、引入、激发幼儿兴趣。
２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？
４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。
《聪明的乌龟》教案
3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识。
导入（实物导入）。
师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗？（想）请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。
出示教具。
都听清楚问题了吗？好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。
（二）我来看一看、听一听（欣赏故事）。
师播放课件/programs/view/htc01g3c4y8/，让幼儿欣赏故事（边放边讲故事）。
故事听完了我来考考你们。
(1)动画片的名字是什么？里面有哪些小动物？
(2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？
(3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？
请小朋友举手回答（及时的评价）。
小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗？（聪明）我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。
（三）我来说一说（看图片，复述故事）。
看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢？（师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。）。
看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。
（四）我来演一演（角色表演）。
师：刚才我们又把故事回顾了一遍，乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？（高兴）可老师不高兴，老师的动画片没有声音了，小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。（好）那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。
（播放没有声音的动画片/programs/view/htc01g3c4y8/，老师当叙述者，小朋友们进行对白）。
（五）活动小结。
小朋友们你们今天开心吗？你们说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明？（因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢，积极动脑筋想办法）老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。
（六）活动延伸。
小朋友玩得很高兴，小乌龟也很高兴，它刚才告诉老师：它想邀请小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，你们想不想参加，那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。
中班语言活动：乌龟背上的房子。
一、活动目标。
1、引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。
3、要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。
二、活动准备。
物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。
三、活动过程与方法。
1、设置疑问，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。
2、操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3、根据故事内容提问：
(1)故事中有哪些小动物?
(2)小松鼠到过哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?
(4)房子为什么会动呢?
4、幼儿仿编故事。
幼儿边操作图片，边讲述故事。
将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。
推选代表在集体面前讲述。
5、幼儿改编故事。
老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)。
四、各领域渗透。
艺术：绘画“它们又去哪儿”。
健康：玩“乌龟爬”。
科学：“接近大自然”。
五、生活中渗透。
带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
六、环境中渗透。
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。
七、家庭中渗透。
1、请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。
2、请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。
附教材：
会动的房子。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
也挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”
幼儿园中班综合活动：小乌龟海底探险。
［活动来源］中班（下）主题五《水里的小动物》，活动过程为自主设计。
一、设计意图。
水里的小动物是孩子们最感兴趣和喜爱的，特别是小动物们各自与众不同的外形特征、特殊本领以及不同的繁殖能力，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟海底探险》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、探索。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班综合活动《小乌龟海底探险》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重点定位。
帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。
2、了解几种海洋小动物的特殊本领，并能用语言大胆表达出来。
3、培养幼儿初步的环保意识。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。
三、活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、小乌龟手偶、常见的水生动物卡片若干。
四、活动过程及目标达成策略。
根据中班下学期幼儿的学习特点和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下五个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。“海洋里有很多很多的动物，有的会飞，有的会吐墨，有的会学老头咳嗽，它们是谁呢？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看多媒体课件，为下面的环节作铺垫。
2、观看课件、通过提问，引导幼儿讲述这几种动物的特殊本领。
这一环节通过边观看课件边思考问题“这个像飞机一样的动物叫什么名字？你从哪里看出来的？猜猜它的本领是什么？听听小海豚对乌龟说了些什么？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力，激发幼儿探索海洋秘密的的欲望。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“动物”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为同伴讲一讲自己所熟悉的水里小动物的本领。可通过水生动物卡片来提示幼儿。让幼儿参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出回答。
4、教师利用小乌龟手偶完整地讲述故事，请幼儿欣赏。
5、在活动过程中让幼儿了解一些环保知识，建立初步的环保意识。
刚才，小乌龟看到大海里有一个大网，它们飞快地躲开了，这是为什么呢？（如。
果不快点躲开，就会被网缠住的。）人类经常开着到大船到海里捕鱼，有的鱼种就会越来越少了，后来啊，人们就规定在鱼类产卵期间，渔民停止到海里捕鱼，给鱼类繁殖创造一个良好环境，保护生态平衡，这一段时间称为“休渔期”。休渔，这个词，小朋友们可能不太熟悉，就是禁止捕鱼的意思。今年6月16日起，我国黄海、渤海及东海渔区开始伏季休渔期。所以我们一定要爱护小动物，不要滥捕滥杀，破坏大自然。
五、设计亮点。
1、讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在要次教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的.提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小乌龟每碰到一个动物，我就提出问题：“这是什么动物？它有什么特殊的本领？你从哪里看出来的？猜猜它叫什么名字？听听海豚是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
六、活动延伸：绘画：海底怪鱼。
让幼儿通过自己原有的知识，大胆地发挥想象，寻找深海里更多的奥秘，最后，让幼儿与同伴交流作品，则会让孩子们体会到探索的快乐，成功的喜悦。
生活活动：在日常生活中让幼儿学习饲养小蝌蚪、小金鱼、小乌龟等小动物，在喂食、换水等活动中，熟悉它们的外形特征、生活习性和特殊本领等。
环境创设：布置墙饰：海底世界——各种海底动物的图片。科学区投放水里小动物的实物、标本以及图书资料。
家庭与社区：收集大量的水里小动物的实物、标本、图书资料以及形象生动的音像制品，充分调动家长和幼儿的积极性，共同做好准备工作。有条件的家庭可带幼儿参观海洋馆。
故事：
小乌龟海底探险。
小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说：“今天，我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。”
话刚说完，一架小型“滑翔机”冲出水面，小乌龟惊讶地叫起来：“哇，这飞机真奇妙！”不海豚笑着说：“它是飞鱼，为了躲避敌人的追赶，能冲出水面5米多高，还可以在空中滑翔100—300米。”
海豚带着小乌龟向海底游去。小乌龟眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚说：“那是刺猬鱼，也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上，遇到危险，刺鲀就大口地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来，看上去像只刺猬。”“没想到刺鲀还这么厉害”。小乌龟忙说。“你看，前面有一张大网，我们快走吧。”
它们继续向深处下沉，终于来到了海底。
四处黑黑的、静悄悄的。忽然，小乌龟异常吃惊，因为他听到有个老人在咳嗽，他忙对海豚说：“你听，有人咳嗽。是不是有人来了？我们还是快走吧！”海豚哈哈大笑起来：“那是鮟鱇鱼发出的声音，有人把它叫?老头鱼?、?钓鱼翁?。”
小乌龟往远处一看，果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的“鱼钩”是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯，还以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼。
“大海里的小动物真是千奇百怪，还有哪些怪事，快带我去看一看。”小乌龟嚷道。“那可多啦！有美丽的海葵，有趣的海参……多的数也数不清，你一年也看不完呢！”
《聪明的乌龟》教案
语言。
1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。
2、学说故事中的重要对白，学习用语言大胆地表现自己对作品的理解。
了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。
学说故事中的重要对白。
一、开始部分。
二、基本部分。
1、幼儿完整地欣赏故事一遍，初步了解故事内容。
师：故事里有谁？乌龟对付狐狸的办法聪明吗？
2、结合挂图，分段欣赏故事。
（1）狐狸和乌龟发生了什么事情？
（2）狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？
（3）乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他摔倒天上，扔进火盆呢？引导幼儿相互讨论，鼓励幼儿两两结伴，有表情地分角色学说对话。
3、幼儿倾听故事录音，再次完整地欣赏故事。
4、结合幼儿用书，学说故事中乌龟和狐狸的对话。
（幼儿学习故事中的对话，教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。）。
三、结束部分。
教师念旁白和狐狸的对话，与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。
活动延伸：幼儿分成三人一组，分角色进行对话表演。
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，中班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。
聪明的小乌龟
在美丽的森林里居住着许多小动物，有活泼的小白兔，有。有美丽的金孔雀。在它们的生活里发生过许多有趣的事情。
星期六的早晨，阳光明媚，风和日丽。小白兔、小乌龟、小松鼠一起约定，到“森林图书馆”。第二天他们一起到了图书馆，他们拿着他们最喜欢的书来到图书馆看书。小白兔看得很感人，忽然小刺猬跟小白兔坐他们一坐下。刺着了小白兔，小白兔叫：“哟，真刺人，”小刺猬说：“对不起，我不是故意的，你坐吧！”小白兔说我知道你不是故意的，小刺猬要走的时候，小乌龟说：“你别走，”小乌龟说：“你跟我坐吧，”小刺猬又说：“不怕的，我身上有壳不会刺到我的，小刺猬跟小乌龟坐，小白兔跟小松鼠，他们看得很专心。
这就是几个小动物看书的故事，从这个故事中，我明白了要互相谦让，我要向他学习。
聪明的乌龟作文
暑假里，爸爸从乡下带了两只乌龟回来。一大一小，大的有爸爸拳头那么大，是土龟，它有着一个棕色的壳，上面的条纹细细的，壳看起来像是一片片棕色贝壳组成的；小的有鸡蛋那么大，是巴西龟，壳是由绿黄黑三色线条组成的。
两个小家伙刚来时，大龟竟竟然骑在小龟背上，我“路见不平”把大龟从小龟背上拔下来，经过我的多次“调教”，它们后来竟相安无事，成了有好的的“小哥俩”。
说到食物，鱼的肝脏当然是它们的最爱，每次有鱼肝脏时，它们都会大口大口贪婪地吃着，直到吃完。没有鱼肝脏时，我就喂它们虾米，它们也吃。不过，最令我奇怪的'，是它们居然吃面条，它们把面条叼到嘴里，用力甩头把面条咬断。可是，如果我喂了蔬菜，它们就理也不理地转过身去。
有一次喂食时，我把扫把碰到了，发出“啪”的一声，只见大乌龟猛地把头、身体缩了回去，小龟则听若罔闻。怎么回事？同样是龟类，行为为什么会有这么大的差异？我问妈妈，妈妈告诉我：小乌龟是宠物龟，因为生活环境没有天敌，它的遗传基因里没有自我保护意识。而大龟是生在自然环境中的野生龟，如果没有这份警惕，早就会没了性命。所以，我把大龟取名叫“机灵鬼”，小的起名叫“傻大胆”。
这个暑假，小乌龟们在我家开始了它们的幸福生活……
聪明的乌龟作文
有一次，我写完作业，觉得没意思，就想起了我那小乌龟。我先把它从水盆中小心地拿起，又把它放在了温暖的阳光底下。只见那绿油油的背上透着一点光泽，还有那芝麻般的小眼睛，别提有多可爱了！
我心里想：平时小乌龟那么懒惰，今天我可要让他好好锻炼一下。我先把它爱吃的龟龟粮放在离它较远的地上。这时，小乌龟慢慢地伸长了脖子，东张张西望望，似乎在寻找什么。接着他就慢悠悠地爬了起来，费了九牛二虎之力，才爬了一般的“路程”。
我想给小乌龟增加些难度，把好多的拖鞋垒成了“拖鞋阵”，我心想：哈哈，这下你就没办法了吧！果然，它费了很大的劲，可就是差了那么一丁点，还是“功亏一篑”，把自己摔了个四脚朝天。这时，他又用了一个绝招——“陀螺转”，只见它用脚有力地撑地，它的背壳就这样转了好几圈------于是它一次次尝试，一次次失败，它终于发现了“拖鞋阵”的弱点，它投机取巧地从拖鞋与拖鞋间的.缝隙中钻了过去，最后终于到了胜利的另一头。
我现在想起我和小乌龟玩的情景，觉得很好笑。
聪明的乌龟故事
小乌龟学会了画画。他给小兔画了一个红萝卜，小兔乐得咧嘴笑。
她给小松鼠画了一棵小松树，小松鼠高兴的又蹦又跳。
她给小猴子画了一只大桃子，小后自流着口水说：“哈，像真的一样!”
河里的鱼娃娃说：“乌龟姐姐，快来，给我们也画张画吧!”
小兔、小猴子和小松鼠听了都嘿嘿笑了起来：“谁里怎样画画呀?”小乌龟说：“让我想想办法。”
小乌龟从河里捡来好多五颜六色的小石子。
小乌龟又到平坦的水底，不用纸和笔，用小石子摆出了一幅彩色的风景画。
鱼娃娃们瞧着彩色的风景画，高兴极了：“啊!太美了，太美了!谢谢乌龟姐姐。”
一天，年老的雄乌龟牙布帝口干舌燥，森林中的水源又被其他动物弄脏了，它只得跑到很远的地方找点水解渴。
牙布帝缓慢地爬着，一直来到海边。这时，从波涛中传来粗鲁的说话声：
“喂!牙布帝，你来这里干什么?”
原来是一条鲸鱼在说话。鲸鱼正在海底下休息，并好奇地把脑袋伸出海面。
“我来找水喝，”乌龟和颜悦色地回答说。接着它躲在很远的地方，因为它怕鲸鱼找它的麻烦。
“你的四条腿又小又短，肯定走不了远路。你的样子太可笑了!”鲸鱼说完用尾巴一扫。乌龟惊慌万状，急忙又往后退了几步，否则，波涛会把它卷进大海。
对一只老而持重的乌龟来说，这样的玩笑也未免开得太过火了。
“我要把你拖到岸上，让你看看我点燃的火堆!”牙布帝怒气冲天地大声喊起来。
“可怜的乌龟，那就请便吧，”鲸鱼依然用嘲弄的口气说。然后它仰面朝天，躺在海面上，用它的鱼鳍拍打着肚子笑起来：“哈哈哈哈，我从来还没有听说过你有这么大的本领……你永远办不到，请你看看我这条自命不凡的大鲸鱼，哈哈哈哈……”
“我一定给你点厉害尝尝!”乌龟气得眼珠子都凸出来了，“我去找一根非常结实的常青藤把你拴住，到那时，你就会哀求我把你放掉!”
乌龟转身朝森林中蹒蹒跚跚地走去。它爬得很快，尾巴在后边不停地摆动。盛怒之下竟忘记了口渴，没有想到它来这里的目的是找水喝。
牙布帝起初并没有找到一根理想的常青藤，经过一番努力，它终于找到一根像缆绳一样粗的藤条。这根藤条非常长，足以把两条鲸鱼捆住。乌龟费了九牛二虎之力才把常青藤连根拔起来。
它拖着粗大的藤条向海边走去。正当它累得筋疲力尽的时候，恰巧遇见了力大无比的貘。
“你到哪儿去?你到哪儿去?”貘问。它几乎不敢相信自己的眼睛。
牙布帝停下来说：
“我正要找你。我要把你捆住，然后煮一煮当晚饭吃。”
“啊!要吃我并不难，你必须首先让我看到你的力气比我大才行，而你几乎连这根藤条都拖不动。”貘笑着说。
“当我在陆地上行走的时候，你说得可能对，可是等我跳进海里就不一样了，我在水里要比你的力气大十倍!”
貘根本不相信这些吹牛的话，可是，尽管这样，它还是接受了乌龟的建议：
“你知道我们怎样比力吗?我们俩各自抓住藤条的一头，然后用力拉。
如果你能把我从海里拉上岸，这就说明你的力气最大……当你准备好之后，你向我发一个信号……”
貘用嘴咬住藤条的一端，而乌龟拿起另一端，急速地跑到海边去找鲸鱼。
鲸鱼欢迎乌龟的到来，但始终神气十足：
“我看你还是有点不自量力。我的好奇心很重，真想长长见识。你像一只可怜的小飞蛾一样，可是你竟口出狂言要把我从海里拉上岸!”
“是的，不过我必须用这根常青藤来拉!”乌龟说着把藤条的一端递给鲸鱼，“我们俩各拉一端，谁赢了就证明准的力气最大。等我爬到岸上，我向你发出比赛的信号。”
鲸鱼欣然接受了这个安排。它抓住藤条的一端，然后潜到海水底下。乌龟也趁机赶快离开。它在岸边选择了一个隐蔽的地方，从那里它既可以悄悄地观察鲸鱼和貘之间的这一场角力赛，同时又不会被任何人发现。当一切准备就绪以后，它用力地向双方喊道：“开始，注——意!……拉!”
这是一场多么有趣的竞赛啊!常青藤被拉得笔直，几乎要绷断，角斗的双方都使出了全身的力气。
貘累得哞哞直叫，它的四只蹄子深深地陷进沙土里，几乎埋住了它的肚子。平时它折断大树，就像折断一根火柴一样。在一边看热闹的猿猴和鹦鹉对这样令人震惊的失败立刻冷嘲热讽起来，流言蜚语很快地传遍了整个原始森林。
大海里的情形也是这样。所有的鱼吓得丧魂落魄，四处逃散。鲨鱼被鲸鱼掀起的恶浪卷到空中，掉在岩石上。
乌龟看着这场惊心动魄的角斗拍手称快。角斗的双方一点也没有想到它们中了乌龟设下的圈套，它们继续拼命地拉着。有时候，乌龟发现鲸鱼似乎要胜利了，貘就要掉进海里，可是貘又用尽最后的力气把常青藤猛地一拉，鲸鱼又被拉出海面，角斗的双方相持不下。最后鲸鱼和貘拉得筋疲力尽，各自躺在自己的地方一动也不动了。
“啊!牙布帝，你战胜了我，”貘叹了一口气说，“我公开承认你的力气比我大。不过，我求你留下我的小命……”
鲸鱼也沮丧地说：
“牙布帝，你的力气比任何人都大，以后我决不再说一句使你不高兴的话，即使你嘲笑我，我也不生气。”
乌龟仰着头，趾高气扬地走来走去。它拣起一根常青藤，把四肢无力的貘捆起来。
“为了惩罚你，也为了让其他动物开开心，你就这样呆在原地，一直呆到晚上。”乌龟说，接着它又去找鲸鱼算帐。
“从今天起，你必须把我驮在你的背上，因为你亲口说过，我的四条腿太短了。”
“把一个大力士驮在背上对我来说简直是一种快乐，我感到十分荣幸。”
鲸鱼说。随后它迅速地潜到大海底下，因为它担心牙布帝会对它采取更为严厉的惩罚。
乌龟并没有觉察到鲸鱼的想法，它早已把鲸鱼和貘丢在脑后。它兴冲冲地爬到一块岩石上面，在那里它发现一个可以来回滑动的好地方。
乌龟爬到高处，把头和四条短腿缩进坚硬的甲壳里，然后背贴着斜坡往下滑动。它飞速地向下滑去，而且越来越快。突然啪嗒一声，乌龟感到一阵剧烈的震动，它以为这下子自己可完了。当它苏醒过来以后，从甲壳里把头伸出来，它看见了什么呢?在光滑的斜坡中间长着一棵大树，乌龟在滑动之前竟然没有发现这棵倒霉的树。
本来是一整块的美丽的乌龟壳经过剧烈的碰击后裂开了，现在看起来好像由几块碎片互相连结起来的一样。
幸好没有任何人看见这个场面，也没有任何人看见这场事故给乌龟带来的恶果。
乌龟哼着小曲回到家里。它在小曲里歌颂它如何战胜了貘和鲸鱼，歌颂它如何靠自己的力量把甲壳弄出了裂纹。
直到今天，貘和鲸鱼还相信这是千真万确的。
聪明的乌龟故事
在这次的教师特长课中，我选择了大班语言活动《聪明的乌龟》，这是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子们懂得遇到危险和困难的时候，要机智勇敢，动脑筋，想办法解决问题。刚拿到这个题目准备写教案的时候，把故事从头到尾读了不止三遍，首先我是被这个故事的内容深深吸引了，仔细体会着故事中狐狸和乌龟的有趣对话，想到小小乌龟得意的神情，和狐狸的吃不到却又饿着肚子的样子，我想孩子们听到后肯定会和我一样喜欢这个故事的。但是这两个角色的对话我觉得对于孩子来说有一定的难度，所以在备课前我一直在想怎么样提问才能让孩子更好的理解。
本次活动的选材适合大班孩子的年龄特点，目标定位准确，在目标的达成上比较好。在语速和教态上相对于以前有较大的进步。这节语言活动孩子的思维比较活跃，留下的悬念也能让孩子们在听故事时非常的认真。在提问上运用猜、说和表演相结合，给孩子留下了很多想象、想说、想演的空间。
但是这次的语言活动在难点上这一方面没有突破，孩子对于小乌龟通过说反话来逃离狐狸这一点理解不是很深，可能我在问题的引导上不对。可以将“小乌龟为什么哭了”变成“小乌龟是真的哭吗？”这样的问题可能会使孩子更容易回答，对故事的理解会更深一步。在语气上也应该多加强，比如说小青蛙和小乌龟在遇险时语气可以紧迫一些让孩子可以更深的体会到那种紧张感。孩子们就会很关注乌龟的命运。
通过这次特长课，通过领导的指导，让我又有了一次锻炼，相信在不断的锻炼，反思中我的教学能力，专业技能会不断的提高。
聪明的乌龟作文
从前，有个森林，里面住着一只乌龟和一只狐狸，那只乌龟已经有孩子了，那只狐狸很想把他们一起吃掉。
有一天，小乌龟饿的哇哇大叫。乌龟怎么哄，也不行。就只好到外面找吃的了，，出门前乌龟把窗户和门关的严严实实的，免的被狐狸吃掉它的孩子。关好后，乌龟就放心的去找吃的了，在路上乌龟想捉一条鱼最自己的孩子吃，可是它爬了很久很久，一直爬到半夜三更，没办法，，乌龟累的爬不动，只好在半路上睡着了。就在这时候狐狸发现了那只乌龟就高兴地把这只乌龟带到家里，留到明天当早饭吃。到了第二天，太阳火辣辣的照着大地，知了热的在树上不停的叫着，狗热的吐出了舌头。还不停的叫来叫去。狐狸热得受不了了，就把乌龟带到了一条小溪边，然后就准备吃了它。可是怎么也敲不碎壳，狐狸就问乌龟说；“你要怎么样才能把头伸出来呀。乌龟说；“把我放在水里，因为我在水里，要把头伸出来呼吸。”狐狸一听高兴了，就把乌龟扔到溪里只见那只乌龟一到水里就先捉到一条鱼，然后就回家喂孩子去了。
聪明的乌龟作文
今年春天，我家养了一只可爱的小乌龟，给我的生活带来了无穷的乐趣。
小乌龟的外壳非常坚硬，好像是一个挡箭牌。壳上有许多花纹，有规则地排布在身上，好像是世界一流的雕刻大师雕刻出来的工艺品。小乌龟全身都是绿色的，只有在脸上长出来两个红红的圆，好像是一个害羞的小姑娘，一见人就脸红，透出几分可爱。
一开始，我以为小乌龟不吃肉，只吃素食的。可是有一天，我买了肉回家，不小心把一小块肉掉了下来。小乌龟看见了，迅速爬过去，一口把肉给吃掉了。从此以后，我每天都喂它吃肉。
暑假里的一天．我从南部山区抓了几只小虾米，回家直接喂给了小乌龟，给它改善伙食。
一开始，我把虾米放到鱼缸里，小虾米可真笨，一点也不知道危险正慢慢靠近。只见小乌龟慢慢靠近小虾米，只有几厘米远了，小乌龟想迅速吃掉小虾米，可是小虾米吓了一跳，飞快得游开了。小乌龟哪能放过如此美味啊，爬在后面对小虾米穷追不舍，眼看追到鱼缸的尽头了，小虾米一个急转弯，一下子让乌龟撞到了玻璃上。第一回合，小乌龟就这么轻而易举地败下阵来。
然而，小乌龟终究难以抵挡美味的诱惑，接着又使出了看家本领——装死。它一动不动地趴在那里，极有耐心。这招还真管用。小虾米真的以为小乌龟死了，它游过去得意洋洋得看着小乌龟，一副胜利者的姿态。没想到就在这时，小乌龟一口咬住了小虾米，开开心心地吃上了自己的“战利品”，一副心满意足的样子！享受完毕，它好像还意犹未尽，似乎在说：“看谁笑到最后，谁才是胜利者。”
聪明的乌龟故事
设计意图：
一天，一位小朋友从家中带来了一只小乌龟，孩子们高兴极了，常常围者小乌龟议论纷纷：“看，小乌龟的头又伸出来了。”“小乌龟又开始爬了。”孩子们对“爬”表现出了浓厚的兴趣，纷纷趴在地上模仿了起来。因此，我设计了这节体育活动《聪明的小乌龟》，并在爬的基础上，添加了一些体育器械，进一步增加游戏的趣味性与难度。
活动目标：
1.学习手膝着地爬，增强幼儿四肢的小肌肉力量，提高动作的协调性和灵活性。
3.轮胎、礼物若干，红、、绿、蓝篓子各一个。
活动过程：
一、开始部分：幼儿听音乐跟着老师作健康操，通过健康操使幼儿上下肢及躯干部分、肌肉群关节韧带得到活动，为基本部分做好准备。
二、基本部分：
1．新授“爬”的动作，讲解爬的动作要点：双腿、双脚跪在地上，双手撑在地上向前爬。
2．游戏“给小鸭送礼物”，讲解游戏规则：请幼儿按照路线图，给小鸭送礼物，并要求说一句话：“小鸭，我给你送礼物”。
3．游戏“给小猫送礼物”，重点讲解将礼物按颜色分类。三、结束部分：放松活动“洗澡”，结束游戏。
活动反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。
聪明的乌龟故事
有一只肚子饿得咕咕叫的狐狸，，正在东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想：先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点也不知道。
这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴，“哎呦，哎呦，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟回答了吗?没有，它张嘴说话不是就放了狐狸吗?乌龟不说话一个劲的咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳的跑到池塘边，扑通一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。
可是，乌龟可聪明了，只见，它把头一缩，就缩到硬壳里去了，狐狸没咬到它的头，就想咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去，狐狸没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳，咔嘣，咔嘣，咬的牙齿都发酸了，还是咬不动乌龟的壳。
狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你。”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到火盆里去，呼啦一下烧死你。”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢!”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，扑通一下淹死你。”
乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，扔到水里就没命了!”
狐狸才不理乌龟的哭喊呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，扑通一声把它扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”
狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，扑通一声，掉到池塘里去了。
青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来，两个好朋友开心的笑了。
聪明的乌龟作文
它的身体跟拳头一般大小，头像一个三角形，壳上有深浅不一的花纹，肚皮上有橙色的弯弯曲曲的条纹，这是乌龟特有的标志。如果它想吃东西了，它的嘴巴就会张得无比巨大，似乎要将所有食物都吃掉，它每时每刻都背着它那沉重的壳，好像是一个坚固的盾牌。那四只小爪子时不时伸出来，用锋利的指甲在空中划几下，似乎在警告人们：“这是我的地盘，谁也不能侵犯”！如果你用手去弄它，它会全身缩进壳里。天气暖和的时候，它会把肚皮翻出来，眼睁睁的享受这阳光的照射，无论外面多么吵闹，它都不管不顾。
小乌龟捕食是最有趣的。有一次我抓了一只小虾放在鱼缸里，小虾沿着岸边，慢慢地向乌龟爬去，完全不知道危险就要降临在它的头上。只见小虾离乌龟还有几厘米的.时候，小乌龟猛得一扑，小虾迅速闪开，差点被乌龟吃掉。小虾开始窜逃，可小乌龟却一动不动了，像“死”了。其实这是乌龟的战术，每次捕食都会用这招——装死。过了一会儿，小虾果然上当了，当它游过来时，小乌龟一口咬住它的脖子，瞬间小虾成了小乌龟的美餐。
怎么样，我家的小乌龟是不是很可爱！愿意收养小乌龟的同学，请联系我哦。
聪明的乌龟
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”
乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下烧死你。”
乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”
狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，`扑通`一下淹死你。”
乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?来呀，来呀!”
狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
聪明的小乌龟告诉小朋友们记住遇到问题的时候首先想想自己怎么办，遇事冷静处理切不可急躁是没有用的，有时机智就藏在我们的小脑袋里，小朋友们要多用用自己的大脑，学会化解困难，帮助身边的朋友们。