大班教案的编写是教师对教学实践经验的总结和分享,也是教师专业发展的一种方式。为了帮助教师编写出更好的大班教案,下面将分享一些编写教案的经验和技巧。
幼儿园大班健康《生气与快乐》教案
目标:
1.双人配合控制绳子和方形小框,把框内的小球安全送到规定的圆点上,锻炼手眼协调能力及腕部的灵活性。
2.通过与同伴的协商沟通完成游戏任务,体验到合作的乐趣。
准备:
1.在方桌上放置自制的箱体式镂洞底板(也可用泡沫板制作,在泡沫板上镂出若干大小不同的圆洞),底板的四个角上分别画上黄、蓝、红、绿色圆点,底板中央为出发点,如图。
2.塑料方形小框一个,绳子四根(每根绳子的一端固定在底板的一角,另一端系在方形塑料小框的一角,如图)。
3.骰子一个,每一面画有不同颜色圆点序列的提示,例如,可以分别是绿一黄、红一绿、绿一蓝一黄、黄一红一绿、蓝一红一绿一黄、黄一蓝一绿一红;不同材质和规格的球若干,如纸球、塑料球、木珠、玻璃球等,如图。
玩法:
1.游戏前,幼儿把底板放在桌上。两名幼儿对面而坐,双手各执一根绳子的末端。
2.游戏时,幼儿先将塑料方形小框移至底板中央的出发点,再将小球置于塑料方形小框内。
3.幼儿掷骰子,观察并记住骰子所示的颜色圆点序列,例如“黄一蓝—红一绿”。
4.幼儿两人合作,双手各控制两根绳子的伸缩,根据骰子所示颜色圆点序列,让方形小框带动小球避开底板上的圆洞,依次经过对应颜色的圆点(如图)。
规则:
1.若小球在行进过程中落人洞中,则表示游戏失败,需将小球移回至底板中央的出发点,重新开始游戏。
2.不能用手触碰小球或移动塑料方形小框,只能通过控制绳子和塑料方形小框来带动小球行进。
3.游戏成功后,可以通过重掷骰子或更换小球继续游戏。
评析:
桌面游戏“小球去哪儿”,取材简单,玩法有趣,幼儿通过两两合作。控制四根绳子的伸缩,移动小球按选定的路线行进,这对培养幼儿动作的准确性、手眼协调能力和专注、耐心等学习品质有很大的作用。
该游戏的设计亮点在于:两个幼儿必须协同操作才能成功移动小球,过程中幼儿还需要通过与同伴的不断沟通、协商,确定最便捷的路线、判断行进状况、调控双方手腕的力度等。幼儿在操作过程中既要控制小球,又要目测球的大小和圆洞大小之间的关系,避免小球落入圆洞。因此该游戏极具挑战性。当小球顺利到达终点时,幼儿将体验到合作成功的快乐。
中班健康生气和快乐教案
1.在故事情境中了解"生气"对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2.能联系自己的生活经验,用恰当的语言表达消气的方法。
3.知道"生气"是正常的情绪,愿意想办法消除这一消极情绪。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5.愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐。
一、导入主题,了解生气是一种不良情绪。
2.你喜欢这个表情吗?为什么?
小结:生气让人变得不漂亮、不快乐,还会影响身体。
二、梳理经验,获得消除生气情绪的方法。
1.小兔可能为了什么事生气呢?
联系幼儿生活经验:被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了……。
2.看来,每个人都会遇到生气的时候。听一听,小兔到底怎么了?
师:它穿了一件新衣服,本来很得意,可是朋友笑他象个胡萝卜,所以他生气了。
幼:扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹……师:这样做有用吗?
小兔感到越来越生气,看来这样做是没用的。
4.怎样才能让小兔消气呢?快来帮帮小兔吧!
(情境转换:教师出示木偶,以小兔的口吻与幼儿互动,及时肯定幼儿的好办法,归纳消气方法)。
5.看一看,小兔用了哪些好办法呢?
(幼儿分散观察故事图片并分享交流,最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事)。
小结:深呼吸能使人冷静、舒服;倾诉能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事;当然,生气的时候还可以做自己喜欢的事情,比如运动、美餐和听音乐……小兔用了大家的'好办法,心里的气全消了。
三、迁移巩固,知道要保持愉快的情绪。
1.想一想,如果以后遇到生气的事情,你会怎么做呢?
师:如果感到生气你会怎么做?
幼:去运动……师:如果感到生气你会怎么做?
幼:听音乐……。
四、小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
五、游戏:幸福列车(播放音乐:幸福拍手歌)玩法:幼儿排成一列,跟着音乐跑动起来。当火车头(老师扮演)提问时,幼儿要跟着节奏轮流表述消气的办法。
让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。
大班健康教案《我快乐》
1、对于大班的学生来说,在体育课中体验运动参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到学生的身体现状和心理需要,让学生在富有情景的环境中学习体育,参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验,所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与,身体健康,社会适应等各领域的教育目标。
3、以学生为本,学生为主体,以教师为主导,师生互动,和谐发展是本课的教学理念,适当渗透自我保护的常识,并能在生活中运用。
1、创设良好的学习环境。学习环境对发展能力,培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,采用情境教学模式,用模仿形式通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入”把听音乐、游戏和模仿练习紧密结合在一起,充分调动学生听、本体感觉一起参与到体育活动中去,使学生一入课堂就感到生动有趣,形式新颖,兴趣的指向绐终集中在各项活动之中。能自觉、自主、能动地学习。
2、设计新颖的组织形式。
本课力图让学生在课堂上就如在家中玩耍一样,开创一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围,使学生真正体验到体育活动的乐趣。课中除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式以及师生共同参与的角色,同时也强调了学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供了发展能力的广阔时空。
教材1、跳跃:模仿动物跳跃、单双脚跳。
2、游戏:老狼老狼几点钟课的目标。
1、通过情境教学,创设良好的学习环境,激发学生对体育活动的情趣,培养学生积极参与体育活动的态度和行为。
2、学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏的方法和规则,发展跳跃、奔跑的能力,提高灵敏、反应、协调和力量素质。
3、培养学生机智果断、遵守规则、友好合作、爱憎分明的优良品质。、
1、学生同教师拍手进入操场。
2、游戏:《1、2、3、4、5、上山看老虎》。
3、拍拍小皮球。
1、学生听音乐跟师拍手跑成一个大圆圈。
2、学生根据自已的想象,用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作。
3、教师扮演篮球运动员,学生模仿小皮球,师生按自编儿童歌的内容,节奏边说边练。
4、预期目标:师生共同参与学习活动,激发学习兴趣。
1、有组织,有纪律。
1、教与学的方法:
(1)随着音乐节奏,全班组成“四方形”
(2)在教师引导下,师生同练模仿操。
2、预期目标:使学生情绪活跃,形象生动,进入学习角色。
1、齐心协力、团结合作共同完成任务。
2、机智勇敢,反应敏捷,积极思维敢于创新。
1、模仿动物跳。
2、创想跳跃练习。
3、猜拳跨步跳。
4、连续双脚跳比赛。
5、跳单、双圈1。
教与学的方法:
(1)学生在教师引导下想像、模仿动物跳的动作。
(2)学生分组,在教师引导下各自创想跳跃动作。
(3)学生自由结伴,进行游戏。
(4)采用游戏竞赛法,集体进行练习。
2、预期目标:充分发挥学生创造性和表现力,跳法多样,形式各异。
同上散点。
1、团结友爱,同心协力。
1、教与学的方法:
(1)教师简述游戏的`方法与规划。
(2)教师提出练习要求后,师生共同游戏。
2、预期目标;遵守规则,注意倾听,互相配合,反应灵敏。
1、在练习比赛中将方便让给别人。
2、培养师生感情。五调正放松。
1、放松活动《拍手歌》。
2、小结、讲评。
3、下课1、教与学的方法:
(1)听音乐,师生共舞。
(2)师生评议,共同小结。
(3)呼“再见”后下课。
2、预期目标:轻松愉快,身心满足,畅所欲言,共作主人。
散点1、学习别人的长处弥补自己的不足。
2、培养学生讲礼貌的好习惯。
1、该课队伍的调动、场地变化巧妙,安排合理。
2、能利用儿童生理、心理特点,采用生动形象的儿歌等形式来诱导学生进行探究性学习。
(1)本课能紧紧围绕"学习目标"运用游戏的形式,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。
(2)教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
(3)教师应注意在课中给予学生充分的时间和空间让其自主活动。
(4)课中教师对学生活动能力的调控将更有利于教学效果的展示。
幼儿园大班健康《生气与快乐》教案
教学目标:
1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
3、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
教学准备:
教学重难点:
知道生活中每个人都有多种情绪变化。
会调节情绪的方法。
教学过程:
一、观看图片、激发兴趣。
1、今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(出示图1)仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”(出示图2)。
2、平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)。
3、苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。
二、欣赏故事、体会人物心理。
1、教师配合图3、4、讲故事。
提问:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?
2、你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)。
3、你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图5,三种发火的画面)。
第一种:了解跺脚动作和红色影子。
第二种:苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火,家里人都不高兴了。
第三种:苏菲身上充满了怒火,就像一座快要喷发的火山一样。
三、寻找解怒方法。
1、看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?
2、小结:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的.病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。
3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)。
4、小结:每个人都有快乐和生气的时候,当你生气时,你可以试试用这些方法让自己变得开心起来,快乐起来。
5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听,哪些方法和我们一样,哪些方法是我们没有想到的。
6、幼儿继续听故事:菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)。
小结:我们每个人都会有不开心的时候,生气没关系,只要你有办法使自己心情好起来,那你每天都会拥有好心情。
教学反思:
到了大班,幼儿的个人主意和意愿也会变多,这个阶段处于交往频发的阶段,同伴之间的交往行为每天都要发生许多问题,如争抢一本书看,想要玩同一个玩具,如果协调不好,就会使孩子产生消极的情绪。生气是幼儿生活中很平常的一种情绪情感,它发生在每个孩子的身上。但有的孩子自我调节能力较弱,不能很好地面对生气并进行缓解。整个活动以谈话、讨论等形式帮助幼儿学习一些调节不良情绪的有效方法,从整体上已经达到了活动目的,活动中幼儿交流表达的欲望强,环节衔接自然,紧凑。我也让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。
不足之处:
就是提问的方式还不够灵活,较深层次地引导幼儿讲述,这有待进一步的实践探索。
幼儿园大班健康《生气与快乐》教案
活动目标:
1、知道人的情绪常常是通过表情反映出来的,初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。
2、初步学习关心别人情绪,并乐意帮助别人。
3、懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张(大哭大闹、乱仍玩具、打别人)。
活动过程:
(一)初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。
1、观察笑与哭两张表情图。请幼儿比较两种表情的不同,并做一做两种表情。
(二)体验快乐情绪。
1、交流:你有过哪些高兴或快乐的事?讲出来与大家一起分享。
2、集体表演《幸福拍手歌》。
(三)初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。
1、你有过生气或伤心的事吗?后来是怎么办的'?
2、分别出示三幅图:一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。
引导幼儿讨论:他们生气后做了什么事?对不对?为什么?应该怎样做?
3、讨论:自己(或别人)有了生气、伤心的事,怎样使自己(或别人)高兴快乐起来?
4、设置问题(出示一张“哭”的表情图):怎样使他快乐起来?
(1)某小朋友走路不小心摔了一跤,在伤心的哭。
(2)某小朋友给别人欺侮了,心里很生气。
(3)某小朋友和妈妈在街上走散,在伤心的哭。
小结:人在生气伤心时可以哭、可以找好朋友讲讲、可以告诉大人等,只有经常高高兴兴身体才会健康。
(四)初步理解情绪的相互感染性,教育幼儿不为一点小事生气、伤心。
(1)勇勇为什么会生气?生气后他做了什么?小动物为什么都生气了?
(2)什么事使勇勇又高兴了?他又做了什么?
2、小结:生气和高兴都很奇怪,一个生气了,大家会跟着生气,一个人高兴了,大家都会高兴。因此不要为一点小事生气、伤心,只有天天快乐,身体才健康。
活动延伸:
1、区角活动:语言区提供图片让幼儿续编故事《生气大院和快乐大院》集体表演《拉拉勾》。
2、游戏活动:表演区提供音乐《拉拉勾》。
3、家园共育:在生活中注意让孩子保持良好的情绪。教育幼儿不为小事发脾气。
教学反思:
让孩子们知道:在我们每个人的身上都有过生气的情绪,它是不可避免的,不可改变的。既然不能避免和改变,我们就要面对,解决,而且用科学的,积极的方法解决。
幼儿园大班健康《生气与快乐》教案
1、能随音乐节奏,手、脚、眼协调的进行舞龙动作的表演。
2、掌握看龙珠指挥的提示进行表演的技巧,体验传统舞龙游戏的乐趣。
活动准备。
1、家长、师幼共同利用废旧物品材料制作的龙身。
2、舞龙扭秧歌用的节奏音带或大、小鼓、锣、钵、彩带、头饰等。
活动过程。
一、共同商量,探讨玩法。
1、幼儿分小组自由讨论如何舞龙。
2、教师建议幼儿动手实践如何舞龙。
(1)3名幼儿舞龙,由于劲儿没往一处使,可怜的大龙扭曲成一团。
(2)启发幼儿想办法怎样才能让合作伙伴的力气都往一处用,使大龙舞起来。
3、共同讨论实践过程,总结合适的玩法。
4、幼儿齐喊节奏做动作。
二、乐器伴奏,合作舞龙。
1、师幼协商推荐出鼓乐手,选择角色表演。
2、互相交流、评价舞龙的过程,教师强调手、眼、脚一定要按节奏做动作。
三、家园同乐,体验快乐。
1、邀请教师、家长参与表演,与幼儿一起体验活动的快乐。
2、幼儿畅所欲言交流与家长、老师一起舞龙的快乐心情。
幼儿园大班健康《生气与快乐》教案
一、活动目标:
1、了解自己身体的隐私部位,懂得除特殊情况外不得随便让人触摸。
2、学习正确、合理的方法来保护自己的隐私部位。
3、懂得自我保护重要性,增强保护隐私的意识。
二、听课内容记录如下:
(一)游戏导入。
师:找一个好朋友,用身体的其中一个部位和好朋友碰一碰。
(1)你和好朋友碰了哪里?(手、屁股……)。
(2)身体有哪些地方不能碰?
游戏碰一碰,玩一玩,将幼儿带入情境,自然过渡到下一个环节。
(二)认识隐私部位。
1、什么是隐私部位?幼儿自主贴贴纸,认为是隐私部位的地方遮挡起来。
2、教师借助多媒体,展示幼儿的操作结果。
认识隐私部位时建议让孩子们充分表达自己的想法,不要急于把结果说出来。建议加一个小结:隐私部位不能被乱摸乱看。
(三)拓展经验。
如果有人要看,我们怎么保护隐私部位?
1、播放课件,了解小羊如何保护隐私部位。
2、观察图片,讨论什么行为是对的,什么是错的。
开放性提问,借助课件与让幼儿分辨对错,拓展幼儿经验。建议在询问小朋友哪里是错的时候,要引导说出哪里是错的,不要“这个……那个……”,注意到细节。
(四)抢答游戏,巩固知识点。
环节设计巧妙,通过知识问答,进一步巩固和提升幼儿保护隐私部位的经验,但是建议抢答题之前,讲清楚要求。
大班健康教案《快乐宝贝》
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
一、轻松活动——营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)。
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”
“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”
(请大家睁开眼睛)。
二、游戏《找朋友》——主动与别人交流。
小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识。
2、幼儿游戏,相互认识。
(1)讨论:怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友。
“那我们来玩个找朋友的`游戏,认识一下新朋友,好吗?”一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”
4、小结“生活中不能没有朋友,有了朋友,就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友。
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友。
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(相信、放心……)。
“小朋友,想到树林去散步吗?”
2、说一说感受。
你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?”
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
4、小结:相信你的朋友、帮助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误。
老师说相反的话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。”
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。
五、小结:
老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。
本节活动通过观察心情卡,让幼儿了解了他人及自己心情的变化,知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的,要学会调节自己的情绪,在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑,现在有的孩子玩电脑已经上瘾,如果处理不好影响孩子们的身体健康,在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩,并且学会当妈妈不让玩电脑时,自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,这次活动的目的是达到了。
中班健康生气和快乐教案
3.初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。
绘本故事《小绵羊生气了》做成的ppt;音乐。
体验绘本故事中的人物情感;活动难点:掌握控制和宣泄情绪的方法。
师:不戴花的叫莫莫,莫莫你好!
师:戴花的是茉莉师:茉莉你好!他们是好朋友,可是有一天,他们因为一个苹果,闹得很不开心。到底发生了什么事呢?我们一起来看看吧!
二、讲述活动,感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪。
(一)讲述故事第一片段,体验“等待”
师:在一个美妙的清晨,莫莫和茉莉在草地上玩,他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的,于是他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高,总是够不着那个苹果。
师:看,苹果掉下来了吗?莫莫继续等啊等啊,等的睡着了,莫莫醒来一看,苹果不见了,去哪儿了?(幼儿观察图片,自己讲述)。
(二)讲述故事第二片段,体验“愤怒”
师:你觉得这时莫莫的心情怎么样?
师:你们来学学莫莫生气的样子。
师:莫莫大喊:我要我的苹果!你也来学学莫莫大喊的样子。
师:生气的莫莫现在变得非常丑陋。
师:他气得用力一跺脚,(动作)突然,“咔嚓”一声,地面裂开了,莫莫掉进了深深的洞里。
师:(音乐)洞里黑乎乎的,莫莫一个人,感到好害怕,好孤单,他好想他的好朋友,要是茉莉在,那该多好啊!(说得慢点)。
(三)讲述故事结尾,莫莫不生气了。
师:看,谁来了?(幼儿讲述)师:茉莉叼着苹果来了,她会对莫莫说什么呢?
师:莫莫不生气了,他们手拉手,又一起来到草地上快乐地做游戏了。
三、联系生活,经验迁移。
1、师:小朋友,你们平时都遇到了哪些不开心的事呢?(个别幼儿说一说)。
2、师:老师这里也有几张让他们特别生气的事情。
(1)小朋友去图书角玩,发现进区卡插满了,他很生气。
(2)妈妈带小朋友去超市玩,他想买玩具,妈妈不买,他很生气。
(3)两个小朋友都想看这本书,都不肯让,他们很生气。
师:你们有什么好办法让他们不生气吗?
3、幼儿小组讨论,请个别幼儿讲述。
教师总结:
(1)我们可以到别的区玩,也可以等待,交换玩。
(2)过生日再买,过年再买,家里玩具太多了,下次再买。
(3)两个人一起看书,还可以你先看,看完了我再看。
师:生活中除了这些事情使我们很生气,有时也会遇到其他生气的事情,我们也可以用这些方法,使我们不生气。(播放幻灯片,简单说一下)师:生气的时候,也可以听听音乐,让自己的心情放松一下,好,请小朋友一起听一听,我们的生活会更美好。
中班健康生气和快乐教案
1、知道每个人都有不高兴的时候,但要以适当的方式表达,调节自己的情绪。
2、学会表达,调节自己情绪的方法。
3、帮助幼儿建立快乐的情绪。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验快乐。
重点:知道幼儿知道每个人都有不高兴的时候,但要以适当的方式表达,调节自己的情绪,不要轻易的动怒和乱发脾气。
难点:
1、幼儿要学会表达和调节自己情绪。
2、教师帮助每个幼儿建立快乐的情绪。
1、故事《我再也不生气了》。
2、教具魔术箱各种表情脸的卡片。
一、谈话导入活动。
幼儿自由的说,老师认真的倾听不立刻做出评价。
“有一个小男孩他也很喜欢生气,我们来看看他生气的时候是怎么表达的”
二、听故事理解故事。
老师生动的'讲故事,幼儿倾听。
老师提问引导幼儿理解故事内容和了解故事的含义。
如:
1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)。
2、他在什么时候会生气?(遇到不开心的事情的时候)。
3、他在生气的时候会怎么做?(双手在胸前交叉,小嘴一撅,跺脚等)。
4、老师说了什么让豪豪不在生气了?(经常生气对身体不好,会变的不聪明等等)。
三、讨论。
1、老师组织幼儿分组讨论,说一说自己生气时的表达方式对不对?应该怎么做?
教师在幼儿讨论时巡回指导,引导幼儿围绕主题谈话。
幼儿在讨论一段时间后,老师请个别幼儿大声的说说自己的办法。
3、总结。
老师在幼儿讨论的差不多的时候和幼儿一起总结出:生气按伤害我们的身体的健康,生气时如果乱发脾气,小朋友和同伴也会不喜欢我们,不再和我们一起玩耍和做游戏。当我们遇到不高兴或者生气的事情的时候要先和同伴商量,征求同伴的意见。如果别人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸调节自己的情绪,然后走到一边,找自己喜欢自己做的事情,转移自己的注意力。
四、说故事。
老师组织幼儿说一个有关生气的故事,讲一讲故事中的主人翁生气后是怎么表达、怎么调节自己的情绪的。(幼儿可以从身边的人说起可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己等)加深幼儿对调节生气方法的理解和记忆。
五、玩一玩。
教师组织幼儿玩有游戏:
要求:幼儿轮流到魔术箱里来摸画,摸到什么表情就要自己。
做出来。
游戏活动气氛活跃,游戏反复进行。
六、课后延伸。
在以后的日常生活中老师多多注意幼儿的情绪,当发现不良情绪时,老师及时的引导,教育幼儿运用积极的表达方法,引导幼儿控制自己的情绪。
1、通过本次活动,多数幼儿知道了控制自己的情绪,不乱发脾气,知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2、备课和教学活动有一定的差距,在幼儿与同伴之间的讨论的时候,活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题,谈论其他的话题。
3、幼儿在说故事的时候,我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力,而对他们进行不同的语言引导。
4、如果在让我上一次这堂教学活动,我会在多方面改进自己的教学方式方法。
快乐双脚跳大班健康教案
活动目标:
1、了解人的情绪是多种多样的,知道心情不好的时候可以用各种方法来调试。
2、在幽默、诙谐的音乐片段欣赏中进一步感受快乐的意义,从而形成积极的情感态度。
3、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备:
1、方法统计图;。
2、卓别林片段活动过程:
一、通过游戏,进入活动猜测游戏:老师手上有什么(出示),猜测在老师的哪只手?(幼儿根据自己的猜测分别站在两边),教师张开手展示结果。游戏进行三次!
二、讨论人的情绪是多种多样的,并可以寻求解决方法。
1、你猜对的时候感觉怎么样?猜错了后感觉怎样?
2、在生活中我们会遇到各种各样的事情,就会有不一样的感觉,有时会让我们高兴、难过,还有呢?(小结人的情绪的多样性)。
(1)生活中你什么时候感到很高兴?高兴的时候你会怎样?做什么动作?(教师辅助性提问:如,在幼儿园,在家里,在外面等,拓展幼儿思路。
教学反思:
这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲,从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的'快乐。当我们很不开心的时候,还可以想想一些开心的事情,转移注意力,忘记烦恼。
不足之处:
在有些环节,没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是随着活动的开展,孩子们都进入到角色之中,尽管如此,我认为孩子的表现,令我非常欣喜。因此,本课还算比较成功。
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快乐娃娃大班健康教案
活动目标:
1、尝试围绕大头娃娃贺新年的主题线索进行大胆作画。
2、体验美术活动带来的乐趣。
活动准备:
1、教具准备:大头娃娃贺新年的图片六张。
2、学具准备:a操作板、幼儿画纸、勾线笔、水彩笔人手一份。
b油画棒(每组一盒)。
活动重点:
围绕大头娃娃贺新年的主题大胆作画。
活动难点:
表现大头娃娃的特征。
活动过程:
一、谈话导入。
——小朋友们让我们一起来回想一下,过新年元到联欢会时,咱们班里有装饰了哪些东西?(气球、彩灯、圣诞树……)。
——那谁还记得,当天你表演了什么节目?(跳舞、做游戏等)。
小结:小朋友们说的可真好啊,我们过新年时不仅用气球、彩灯等物品装饰了教室,而且还和好朋友一起唱歌、跳舞、和爸爸妈妈一起做游戏,我们可真开心啊。
二、欣赏大头娃娃贺新年图片。
韩老师还知道一种民间迎接新年的方式,叫《大头娃娃贺新年》让我们一起来看看吧。
1、重点观察第一幅图。
——请小朋友仔细看看他们在做什么?他们的表情是怎样的?
——引导幼儿说出大头娃娃头大的特征。
2、观察其余图片。
小朋友们,大头娃娃贺新年的方式可真有趣啊,那现在就让我们把大头娃娃贺新年的热闹场景画出来吧!
三、幼儿作画,教师巡回指导。
要求:
1、想好画面的布局,合理安排画面。
2、要把大头娃娃和他的好朋友一起画出来,共同庆贺新年。
3、要记住大头娃娃的特征哦!把头要画的大大的。
4、画好大头娃娃后,鼓励幼儿大胆添画迎新年的装饰物品。
四、作品展示评价:
1、总体:小朋友们可真能干啊!老师觉得你们都画的很漂亮。
2、谁愿意说说你最喜欢哪一幅画?(3-4幅)。
(请幼儿简单说说他们在干什么,添画了哪些装饰物品。)。
五、结束部分:
我们今天不但欣赏了很多大头娃娃贺新年的画面,而且小朋友们还用能干的小手把那些热闹的场景画了下来,今天回家的任务就是和爸爸妈妈一起分享你的作品。
文档为doc格式。
快乐宝贝大班健康教案
人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个快乐的人?把你的办法告诉身边的小伙伴。
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
3、在生活中,还有什么事让你开心、快乐。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
1、轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
2、从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
一、轻松活动
1.营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
2.老师配乐解说:“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》
主动与别人交流
小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识
你们认识我吗?我是xx老师,你们好。
2、幼儿游戏,相互认识
“小朋友们来自不同的班级,我先来给你们介绍一下。带红色标记的小朋友来自大一班,请你们挥挥手。带绿色标记的小朋友来自大二班,挥挥手。带蓝色标记的小朋友来自大三班,请你们挥挥手。带黄色标记的小朋友来自大四班,你们好。”
“大家互相不是很熟悉,“想不想认识一下新朋友?”
(1)讨论:
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友
“我们知道了认识新朋友可以说一些好听的话,可以做一些动作。那让我们用你刚才的这些方法去找个新朋友吧!请大家轻轻地站起来,开始吧!”(老师播放《找朋友》的音乐)
(3)介绍朋友
“你找到新朋友了吗?你的新朋友是谁?你用什么方法找到新朋友的?”(请两位用不同方法的小朋友来介绍)
(4)找个新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高兴吗?赶快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”
3、表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候,你有什么感觉?”
三、游戏《树林散步》
关爱朋友、信任朋友
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、老师提问
“找到了新朋友真高兴,想带着你的新朋友到树林去散步吗?”
如果让你闭上眼睛,1个人在树林里散步,可以吗?为什么?
如果你闭上眼睛,请你的新朋友牵着你手在树林里散步,可以吗?
2、请一对小朋友在“树林里”走走。
请一对新朋友来试一试?(提醒小朋友观察他们的标记,确认是否是新朋友)
你们俩先商量一下谁闭上眼睛?
(问闭眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能带好你吗?
(问张眼睛的小朋友)你能照顾好你的新朋友吗?
好,树林在那里,你们去散步吧!
(散步回来,问闭眼睛的小朋友)你闭上眼睛走,让新朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?(如果回答害怕,老师引导,不用害怕,应该相信你的朋友)
(问张眼睛的小朋友)你呢,有什么感觉?(如果回答担心照顾不好朋友,老师鼓励你行的,一定可以的;如果回答很高兴,老师引导,照顾朋友,帮助朋友是一件很快乐的事情)
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
其他小朋友想到树林里去散步吗?
先和新朋友商量好谁闭上眼睛。商量好了吗?那我们到树林里去散步吧!
老师随机问一下他们的感觉。(相信朋友能带好你吗?能照顾好你的朋友吗?)
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、说一说感受。
哪些小朋友是闭着眼睛的,请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)
张着眼睛的小朋友呢,你有什么感觉呢?(带好朋友,要为朋友负责任)
四、游戏《跟我不一样》
勇敢地承认错误
“让快乐延续,我们来玩个《跟我不一样》的游戏!老师说相反的.话,跟老师说做相反的动作,如果错了,就举起小手,大声说:“对不起,我错了。听明白了吗?”
1、跟老师说的相反。“我们先来简单的,跟老师说相反的话,小耳朵听仔细了。高—低—胖—长—厚—远—前—左”随机表扬主动认错的孩子。
2、跟老师做相反的动作。“难度加深,跟老师做相反的动作,小眼睛看仔细了。”分组进行,随机表扬主动认错的孩子。
五、游戏《马兰花》
尝试合作、体验合作的快乐。
你们会玩游戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(提醒一下游戏规则)
1、游戏规则:(一起说)马兰花、马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花,开了几瓣花。
老师:三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。
如果游戏中有的小朋友不愿意找新朋友,老师引导:“有很多的朋友是一件很快乐的事情。你们几个已经是好朋友了,能不能再找个新朋友呢?谁能主动去找新朋友的?”没有找到朋友的幼儿继续举起小手,大声说“对不起,我错了。”
2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难,最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。(如果是24人,就分别是开2、3、4、6瓣花)
面对复杂的生活,生气、烦恼、紧张、伤心这些都是不良情绪都是难免的,今天小朋友玩得开心吗?老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。下面这首儿歌就教我们如何排解,一起拍拍手念念:
遇事多往好处想,
心里快乐喜洋洋,
脸上经常带笑容,
人人喜欢受夸奖。
1、参加今天的活动,你们有什么收获?(幼儿自由发言)
八、活动结束
最后让我们唱唱跳跳结束这次活动:《幸福拍手歌》
这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台,激发他们的表现欲,从而提高幼儿的社交能力。在与人交往中的快乐。当我们很不开心的时候,还可以想想一些开心的事情,转移注意力,忘记烦恼。
不足之处:
在有些环节,没有给幼儿足够的时间来发言。全员参与体现得不够好。由于孩子们的年龄特点,有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行磨合,因此刚开始,纪律有些乱,但是随着活动的开展,孩子们都进入到角色之中,尽管如此,我认为孩子的表现,令我非常欣喜。因此,本课还算比较成功。
快乐双脚跳大班健康教案
教学目标:
1、会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
2、跳时注意不与同伴碰撞。
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
4、让幼儿知道运动有益于身体健康。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
教学准备:
1、篮球一只。
2、自制箭头四个、箭头手示牌一个。
3、自制大、小动物骰子二个。
教学过程:
一、听音乐开火车进场。
师:今天天气真好,我们一起去做运动吧,出发啦!
二、听音乐做热身运动。
师:我们来做热身运动吧。
三、出示篮球导入。
师:我带来了一个好玩的东西,看看是什么?(篮球)。
你们看老师拍篮球,篮球会怎么样呢?(会跳)它是怎么跳的呢?(上下)。
师:现在请小朋友小脚并拢,和篮球一起轻轻地跳一跳。(双脚并拢轻轻跳)。
四、出示箭头,重点知道往箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。
1、出示第一个箭头。
师:刚才我们看见了篮球会原地向上跳,它还会往不同的方向跳,请小朋。
友仔细看看它还会往哪边跳呢?
师:瞧,这是什么?对啦是箭头,那要用箭头怎样表示篮球是往这边跳的。
呢?我们一起来向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳跳看。
2、出示第二个箭头。
师:想想看,篮球还会往哪边跳呢?
这次我请一个小朋友来用箭头表示刚才篮球跳的.方向。
师:我们跟着篮球一起向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳一跳。
师:刚才老师发现有的小朋友是脸转向箭头指的方向跳过去的,还有的小。
朋友是向箭头指的方向侧着跳过去的,我们一起来试一试侧着跳过去。
3、出示第三个箭头。
师:我这里还有一个箭头,(朝前贴)看看它是朝哪边指的?(向前)那。
我的篮球应该向哪边跳呢,我们一起来跳一跳。
4、出示第四个箭头。
师:这次我不请小朋友说,你看到箭头朝哪边指,你就往哪边跳。(向。
后)。
(同样方式出示另三个箭头)。
五、出示箭头手示牌,重点会看指令向不同的方向双脚并拢轻轻地跳。
师:老师这还有一个好玩的东西,看,这是一个箭头手势牌。箭头向哪指。
我就向哪跳,你们能不能象我这样看着箭头指示的方向跳?
师:我要请一个小朋友来当指挥员,请他来变换方向,其他小朋友看手势。
牌向箭头指的方向双脚并拢轻轻地跳。
六、模仿小动物跳(轻轻地跳)。
师:皮球会跳,小朋友会跳,那你们知道哪些小动物也会双脚跳吗?(青蛙、小兔、袋鼠)谁能学学小兔跳?(手放头上轻轻跳)谁来学学袋鼠跳?(手放胸前轻轻跳)谁来学学青蛙跳?(呱呱呱轻轻跳)。
七、出示大骰子,重点模仿动物双脚并拢轻轻地跳。
师:今天我还带来了一个好玩的东西,叫动物骰子,现在我们来玩个游戏。老师把骰子扔出去,骰子落到地上后,最上面是哪个小动物,我们就赶快学它轻轻地跳一跳。
(请二个小朋友来扔一次)。
八、出示小骰子,重点知道模仿小动物向箭头所指的方向双脚并拢轻轻地跳。
师:这个游戏好玩吗?现在老师再变个骰子出来。
它和刚才那个骰子一样吗?(大小不一样,上面还有箭头)。
师:上面有小动物,还有箭头是什么意思?它是要让我们干什么?
师:这个游戏是这样玩的,我们扔骰子以后,骰子落到地上,上面是哪只。
小动物,我们就学它向箭头指的方向跳。
师:有月亮没有箭头,表示什么意思呢,哦,天黑啦,该休息!
师:请小朋友来扔一扔,我们一起来跳一跳。(请二个小朋友扔一次)。
九、听音乐做放松动作结束。
快乐双脚跳大班健康教案
活动目标:
1.通过学习双脚夹包跳起前掷,发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度。
2.培养幼儿初步的竞争意识。
教学准备:沙包、椅子、积木、垫子等。
教学过程:
一、玩沙包,能用沙包进行各种的玩法,练习近平衡、爬、传、走、投等动作。
第一组:传沙包。坐在椅子上,将沙包从第一个幼儿头上向后传,最后拿到沙包的幼儿迅速跑到排头,其他幼儿依次向后移。
第二组:过小桥。双手平托沙包走平衡木。
第三组:乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。
第四组:小蛇游。头顶沙包绕障碍走s形。
第五组:打沙包,用沙包练习投掷。
二、学习双脚夹包跳起前掷的动作。
1.教师示范动作。
2.幼儿讲述观察结果,教师小结动作要领。
3.幼儿示范,共同评价,讨论。
4.分散练习,个别指导。
5、集合,共同解决出现的.问题及解决方法,强化动作要领。
三、小组接力竞争游戏:运果子。
1.讲解游戏的方法,教师示范怎样运果子。
2.幼儿游戏,注意游戏的规则。
3.小结游戏。
四、结束,做放松活动。
大班健康教案:快乐的我
1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪,逐步养成积极乐观的生活态度。
1、趣味练习:镜子里的我。
2、水彩笔,画纸。
(一)自由游戏。
1、教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
2、教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
(二)回忆:我快乐吗?
1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情:说一说高兴的事。说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
(三)谈话:怎样使自己快乐起来。
1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受,使幼儿知道笑比哭好,告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。(1)不高兴时:做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。(2)生气时:可以大声唱歌,可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。(3)害怕时:可以请求别人的帮助,听音乐转移注意力等。
(四)表达趣味练习:镜子里的我。鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪,并与小朋友们分享。