教学工作计划是教师对自己教学工作的规划和安排，它能够提高教师的教学效果。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。
《陀螺》教案
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等。
1、出示准备的圆形纸片。
“你们看看，我手里拿的是什么呀?”(圆形纸片)。
“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)。
2、请幼儿讲述探索中的发现。
“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好办法?”
3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。
“你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)。
“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”
“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。)。
教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”
4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。
“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”
(1)幼儿自由探索制作。
(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。
(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。
5、幼儿动手探索找出中心点的方法。
“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”
(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。
6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。”
7、延伸活动。
“今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长!”
首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进。再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，活动很成功。
《陀螺》教案
活动目标：
1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。
难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。
活动准备：
1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。
2、三种形状的陀螺、彩笔。
活动过程：
1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）。
图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？
2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。
3、幼儿自由探索，教师巡视指导。
4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？
6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。
1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。
你能转起来了吗？现在你用了什么方法？
2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？
3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。
4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。
5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？
三、活动延伸：
1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。
2、怎么样让陀螺转的久一点儿？
《陀螺转转乐》教案
1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。
2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。
3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。
教学重点：了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。
教学难点：通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。
课时：2课时。
第一课时。
课前准备。
（学生）课前观察自然界的螺旋线，彩纸、固体胶等。
（教师）课件、图片等。
教学过程。
1.观察回忆。
（1）出示一根绳子，
提问：谁能改变它现在的模样！（请学生在展示台上操作绳子的多种变化。）。
提问：在大自然中你还见过这样的螺旋线吗？
出示螺旋形的自然物图片。
（2）揭示课题：《盘盘转转》。
2.欣赏感受。
（1）提问：在生活中你还看到螺旋结构的.东西吗？
（2）提供绘画凡高的《星空》、建筑旋转楼梯、纸绳粘贴作品。
（3）提问：这样的造型有什么优点和独特的美感？
（4）教师示范纸绳的制作和粘贴。（搓、绕、粘）。
3.创意制作。
（1）用皱纸搓成纸绳；（第一课时完成）。
（2）用纸绳盘盘转转；（第二课时完成）。
（3）创作一幅拼贴画。
4.学生创意制作，教师巡回指导。
5.及时评价学生制作的情况。
第二课时。
课前准备。
（学生）搓好的纸绳、固体胶等。
（教师）课件、范作。
教学过程。
1.拼贴作品。
（1）学生两人一组以盘盘转转为主要形式，用彩色纸绳拼贴一幅作品。
（2）创作建议：可以根据螺旋形进行夸张、变形、想象和添加。
（3）学生创作，教师指导。（要重视个别辅导）。
2.展示交流。
（1）展示自己的作品。
（2）说说自己的设计，和制作中的困难和经验。
3.课外探索。
还可以用绳子、铁丝、画笔进一步尝试盘盘转转的变化。
文档为doc格式。
《陀螺》教案
一、请在各种不同形状的纸卡中心穿入牙签。
二、转动它们，比一比哪个转得最快。
三、分别转动大小不同的圆形陀螺，比一比哪个转的时间长。
四、请分别在两个大小相同的陀螺中心和边缘处安放橡皮泥，再转动它们，比一比哪个转得快。
1、不同形状的陀螺转动时圆形转得最快。
2、大小不同的圆形陀螺转动时最小的陀螺转得最快。
3、重量在中间的陀螺转动得最快。
《陀螺》教案
1、探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速转动时都会呈现出圆形。
2、体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1、自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。
2、教师记录表、即时贴形状标记。
1、师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？（引导幼儿看桌上的材料）。
2、师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。
3、师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎么让它转起来的？
4、小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。
（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）。
1、师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如下图）。
2、师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢？我们一试就知道了。
3、幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，师巡回指导。
提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。
4、引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆形的。
5、教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。
师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。
（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，考虑了不同幼儿的能力，让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）。
师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到家庭中。）。
活动反思：
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
《陀螺》教案
1、观察陀螺旋转时色彩的变化。
2、探索学习彩色陀螺的制作方法。
观察陀螺旋转时色彩的变化。
探索学习彩色陀螺的制作方法。
1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一个。
2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、彩笔每人一盒。
一、欣赏彩色陀螺。
1、教师出示陀螺玩具引导幼儿观察陀螺的颜色和图案。
2、教师分发陀螺玩具请幼儿分小组玩一玩。
3、陀螺转起来的时候它的颜色有什么变化？
二、讨论制作方法。
1、小朋友想不想自己做一个有趣的陀螺？
2、讨论：有趣的陀螺怎么做呢？
3、教师出示制作好的陀螺供幼儿欣赏，说说有哪七彩色。
4、师幼共同总结制作步骤：a、在圆形纸上用七彩颜色进行装饰，并均匀涂色。b、在纸的.中心先用大头针戳一个洞，再把火柴棒插入洞内，用大头针时注意安全。
三、设计制作。
1、幼儿取材料操作，教师启发幼儿运用七彩色大胆的进行装饰，画出各种不同的图案。
2、活动中再次提醒幼儿涂色均匀、鲜艳，用大头针时注意安全。
四、陀螺旋转比赛。
1、幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？
2、不同的陀螺旋转时有什么不同？为什么？
3、思考：圆形陀螺会旋转，那方形、三角形、多边形等形状的陀螺会不会转呢？
4、请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一做，玩一玩不同形状的陀螺。
在最后环节可以引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起，快转时会变成白色的现象。幼儿若还感兴趣，可展开“比谁的陀螺转的时间长”等比赛。
《陀螺》教案
陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
活动目标。
1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
活动重、难点。
重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
活动准备。
1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2．物质准备：“花儿”陀螺(图一)；各种陀螺(成品、半成品)若干(图二)；示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三)；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3．背景音乐《单簧管波尔卡》。
活动过程。
出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。
幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
(评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。)。
画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。
1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
(评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。)。
2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。
(评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。)。
3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。
(评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。)。
《陀螺》教案
1、观察陀螺旋转时色彩的变化，引导幼儿探索陀螺的制作方法。
2、通过制作其它形状的陀螺，让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。
1、彩色陀螺或幼儿自带各式陀螺。
2、丰富的操作材料：牙签、各种形状的纸片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。
（一）玩彩色陀螺
1、幼儿自由玩陀螺，观察陀螺转动时色彩的变化。
2、引导幼儿观察陀螺是怎样转的？转动时色彩的'变化？
3、集中交流，请幼儿说说自己的发现。
（二）探索制作方法
1、师生共同讨论陀螺的做法，鼓励幼儿不怕失败。
2、讨论；你会准备做一个什么形状的陀螺？怎么做？
3、幼儿第一次动手制作，教师巡回指导。
4、在幼儿制作过程中，教师不要给予帮助，引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
5、共同解决留下来的问题。讨论：为什么有的幼儿制作的陀螺不会转动？说说你遇到了什么困难，我们大家一起来解决。
6、通过讨论帮助幼儿解决制作过程中的重、难点。
（三）再次设计制作彩色陀螺
1、幼儿第二次动手制作，教师巡回指导。
2、启发幼儿运用七种颜色大胆装饰，画出不同图案。
3、要求涂色均匀、鲜艳。
4、再次玩一玩自己做好的玩具。
（四）陀螺旋转比赛
1、幼儿操作自己的陀螺进行比赛。
3、交流自己的发现，探索陀螺力与平衡的关系。
1、鼓励幼儿有机会到科学区继续探索。
2、幼儿已经做好的陀螺放在区角中，进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。
《陀螺》教案
活动目标：
1、认识陀螺的外形特征，知道陀螺的一些种类。
2、通过制作陀螺，培养幼儿动手操作能力、创造力。
活动准备：
2、牙签、笔芯、火柴、吸管、各种厚薄不一的纸、萝卜、橡皮泥、长短不一的筷子、大小不一的盖子、水彩笔等若干材料。
活动过程：
1、出示各种陀螺，激发幼儿兴趣。
问1)这是什么？你们玩过吗？你玩过什么样的陀螺？（拧的、木头的、电池的、发条的等）。
(2)你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方不一样？（如：花纹、材料、颜色不一样，陀螺的下面都有一个尖尖的东西等）。
(3)为什么每个陀螺底部都是尖尖的？
(4)今天老师带了一只特别的陀螺,小朋友想不想看?(不平衡的陀螺)咦,它怎么不转呢?(请幼儿说出自己的见解,师将陀螺修好,让幼儿明白中间棒是保持陀螺的平衡)。
(5)装饰陀螺:你们觉得这只陀螺好看吗?
(6)今天老师也为小朋友准备了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
2、幼儿选材，制作陀螺，师巡回指导，要求：先选材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼儿自由玩。
问：你们玩的时候发现了什么？（幼儿自由说）。
4、师小结，将陀螺展示给客人老师看。
《陀螺》教案
1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。
2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。
经验准备：了解让陀螺转稳的方法。
材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。
教师材料：记录单、笔、ppt等。
教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。
1、出示硬币，质疑猜测。
小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。
那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？
2、幼儿操作，教师指导。
3、集体交流操作结果，梳理关键经验。
师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？
教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：
a、让它们和陀螺的中心在一条直线上。
b、它们离中心的距离要相等。
师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？
师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。
1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。
2、幼儿操作，教师指导。
师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。
3、集体交流操作结果。
师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？
小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：
a、和中心保持在同一直线上。
b、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。
没有成功的小朋友，我们再来试一试！
其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。
《陀螺》大班教案
1、对转动变化感爱好，探索陀螺转动变化的一些原因。
2、尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
各种外形的塑料片、牙签、记录纸、笔
一、出示汉字“转动”，引发孩子产生联想，从而感受生活中处处有转动。
二、自主探索，发现转动变化的一些原因。
1、出示两个（轴心位置不同）陀螺，让幼儿在玩玩和比较中找出自己喜欢的陀螺，说说自己的发现。
2、尝试用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的发现记录下来。
（鼓励发现陀螺转动变化的另一些原因：陀螺的面再轴心上的位置变化、力度、大小、轻重）
三、活动延伸：
将各种材料的陀螺延伸到角落活动中，引起孩子再探索的愿望。
小朋友一起探讨。
小班教案：陀螺
1、探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的，并且在快速转动时都会呈现出圆形。
2、体验玩陀螺的乐趣，并愿意用语言表达自己的发现。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
1、自制的陀螺若干（包括圆形、三角形、正方形、星形）。
2、教师记录表、即时贴形状标记。
1、师：看，老师给你们准备了一些陀螺，都有些什么形状呀？（引导幼儿看桌上的材料）。
2、师：每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。
3、师：你玩的是什么形状的陀螺？它可以转起来吗？你是怎么让它转起来的？
4、小结：小朋友真厉害，我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。
（评析：各种形状陀螺的出现，一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性，激发他们玩陀螺的'欲望。通过玩和介绍的过程，幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量，即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升，为下面的探究做好铺垫。）。
1、师：那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的？（师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形，如下图）。
2、师：到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢？我们一试就知道了。
3、幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的，师巡回指导。
提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。
4、引导幼儿学说完整的表达，例如：圆形的陀螺转起来是圆形的。
5、教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。
师：今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。
（评析：这一环我让幼儿先猜测后动手实践，凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限，考虑了不同幼儿的能力，让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话，让幼儿充分发展语言表述能力，从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象，突破本次活动的重难点。）。
师：那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢？请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（评析：在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的，其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数，为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣，所以将后续的探索延伸到家庭中。）。
活动反思：
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
转动的陀螺教案
爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
3．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
1．直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。
3．牙签(数量为幼儿人数的2~3倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。
4．打印汉字“转动”。
一、回忆、交流生活中的转动现象。
1．出示汉字“转动”，引出话题。
师：今天玩游戏前我先考考大家，这两个是什么字?
2．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。
3．承上启下，引出任务。
师：今天我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今天的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。
二、自主探索。发现影响转动变化的一些因素。
(一)自由探索。
1．教师介绍材料，交代任务。
师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现黄色陀螺比较难转，红色陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。
师：你想用哪个陀螺参加转动比赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参加比赛呢?
辅助性问题：
(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的'位置有关系。
(二)转动比赛。
1．师：大家都选择了红色的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
(帮助幼儿发现有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)。
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。)。
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
延伸活动：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
陀螺玩具貌似普通，颜色不算漂亮，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索，不停地变换角度实践与思考，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多，需要小朋友仔细看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，平静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和……“老师，陀螺转起来没有颜色了?”“老师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师，xx转的时间很长，xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密，想想这究竟为什么呢?自己讨论商量，能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻，孩子们都成了研究专家，有的拿着陀螺转呀转，有的边商量边玩……望着这一切，我感触颇深：别小瞧一件普通的东西，往往深藏着许许多多的可贵之处。
《陀螺》大班教案
1、让幼儿学习用目测，尺、棉线量、纸条量的方法确定圆的中心点。
2、体验色彩变化的美，并能用简单的语言表达。
3、培养幼儿的动手能力，在愉悦的情绪下自由想象对美术活动的兴趣。
4、愿意参加美术活动，感受玩陀螺的快乐。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
1、重点是制作陀螺的方法。
2、难点是找出圆的中心点。
1、活动前两天幼儿在家长的帮助下，从家中带来各种陀螺，陈列在教室内。
2、教师制作多种图案的陀螺若干。
3、陀螺画面色彩图一幅，印有直径6厘米圆形的硬纸片、彩笔、剪刀，供画图用的圆形瓶盖，短尺，火柴棍等。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩组合图，体验色彩的'美。老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
第三部分：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下自由创作。老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极地鼓励，对个别不会的幼儿做详细的讲解，对一些领悟制作强的幼儿及时给与表扬，引导。
第四部分：幼儿作品展示。本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，老师肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦，体验。
第五部分：结束活动：教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
这次活动，通过欣赏教师制作的陀螺激发了幼儿的兴趣。幼儿自己动手尝试探索，调动了他们的主动性和积极性。根据活动内容，材料以及幼儿的年龄特点，让幼儿自由选择探索活动，给了每个幼儿自由的想象空间。
小百科：陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。河北吴桥地区被称为bo。
《陀螺》教案
《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习2/4拍3/4 拍对比。
师生问好
1.解题：(城市的小朋友有一局部未见过“陀螺”。)
设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?
解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2.初听全曲
设问：你能从音乐声中感受陀螺在小朋友们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗
3.复听全曲
2.初听全曲
3.复听全曲
4.小结：这两首乐曲都描绘了小朋友们快乐的课余活动，你能讲讲自身的课余活动吗
1.复习演唱歌曲《哦，十分钟》
2.复习演唱歌曲《大家来唱》
在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让同学掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）
《陀螺》大班教案
1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。
2、训练幼儿手、眼协调一致。
1、平坦的场地。
2、每人一条绳子，陀螺
用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。
陀螺转起来才算成功。
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
《陀螺》教案
1.学习纸陀螺的制作方法，探索发现陀螺转动的有关因素。
2.体验自制玩具的愉悦和成功感。
1.每桌卡片若干(圆形、正方形、三角形各种图形片若干)2.火柴棒、牙签。
3.剪刀。
一、玩陀螺，引发幼儿制作陀螺的兴趣。
1.请小朋友看看，老师带来了什么?请你玩一玩：桌子上的圆形陀螺。
2.回忆并提问：
(1)这个陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么样让它转起来的?
(3)它转起来是什么形状的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它们旋转起来会是什么形状的?
二、引导幼儿讨论制作陀螺的方法。
1.认识教师提供的操作材料。各种图形、火柴、牙签、油画棒等。
2.师：有了做陀螺的材料，可是我们怎么做呢?
3.教师同幼儿一起讨论制作步骤：
(1)用剪刀剪下自己喜欢的图案装饰陀螺。
(2)用牙签在图形上扎洞。
(3)幼儿自由设计制作陀螺。
三、陀螺比赛
1.请做好的小朋友参加陀螺比赛。
2.你在做的过程中发现了什么问题?
哪一种形状的陀螺转的久?
(1)火柴棍插在图案的什么位置，陀螺才能转的更久?
(2)用火柴的哪一头陀螺转的更久?
为了激发孩子的求知欲和培养他们热爱探索、学会探索，我把主题活动《小陀螺》它是手工，但更多意义上是以科学活动为主线来进行的。把它定为“纸陀螺”作为科学纸趣艺术教学活动的一个内容来作为公共课活动，“制作会转动的纸陀螺”环节中渗透着一些科学知识，这样又有科学方面的探索，既有艺术方面的装饰纸陀螺的色彩美。又把我园的“纸趣”艺术在科学领域中有效的体现出来，可以说是一举二得。在活动中我把较硬的圆形纸制作成彩色陀螺贯穿到整个活动中。重难点是探索影响纸陀螺转动变化的一些因素，大胆表达自己的想法和见解。
《陀螺》大班教案
1、激发幼儿对民间游戏的兴趣。
2、训练幼儿手、眼协调一致。
3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、平坦的场地。
2、每人一条绳子，陀螺
游戏玩法：
用绳子绕住陀螺后，降低身体，用力将绕在陀螺上的绳子拉开，使陀螺在地上快速旋转，然后不停地用绳子抽打陀螺。陀螺旋转时间最长者为胜。
游戏规则：
陀螺转起来才算成功。
本次活动的整个环节、思路很清晰，老师课前的准备工作也很到位，选材从幼儿感兴趣的陀螺着手，所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察，让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形，使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强，在幼儿介绍自己发现的时候，有错误的就要当场解决，加深幼儿的印象，不要拖到最后一起解决。
有趣的陀螺教案
1、感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、培养动手操作能力。
1、陀螺色彩组合图，教师制作多种图案的陀螺5、6个。
2、室内陈列幼儿自带的各种小陀螺。
3、圆的硬纸板、牙签、彩笔、火柴棒等。
一、参观商店，导入活动。
1、小兔开新店，激发幼儿兴趣。
今天呀，小兔开了一家玩具店，非常开心，我们也去凑凑热闹吧！
2、参观小兔玩具店。
小兔的玩具店里有什么？
二、通过观察与已有的经验，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。师：你们以前玩过陀螺吗？小兔想请你和你的好朋友一起来玩一玩。幼儿自由结伴玩陀螺。
师：你是怎么玩的呢？
三、欣赏观察老师制作的陀螺，让幼儿尝试自己制作陀螺。
1、老师出示色彩组合图，幼儿欣赏观察。
2、教师简单示范制作，让幼儿掌握制作陀螺的`基本技能、常规。
3、装饰好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圆点，插上牙签或火柴棒。
4、鼓励幼儿选择丰富的色彩，用多种方法装饰陀螺，教师巡回指导。
5、让幼儿玩一玩自己做的陀螺。
比一比谁做的陀螺颜色最鲜艳，转动时的色彩最漂亮，转的时间最长。
四、幼儿作品展示。
1、教师引导幼儿欣赏作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
出示其他各种形状的陀螺，并让幼儿回家制作。
《陀螺》大班教案
1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、能用自己的方式记录探索结果，对科学探索活动产生浓厚的兴趣。
幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。
一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、陀螺。
二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。
1、提出要求：
（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？
（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？
2、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。
3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。
提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？
（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……）
小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。
4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。
设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。
小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。
三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转动的结果。
1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹，结果会怎样？
2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。
小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。
四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。
引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。