学校里的教育不仅仅关注学术成绩，更注重培养我们的综合素质。接下来是一些学校生活中的公益活动安排，希望大家积极参与。
学校的小池塘作文
我们的校园，有宽阔的操场，整洁的教室，它们都很棒，可是，我还是更喜欢我们教学楼前面那片“花园式小池塘”一些。每次经过，我都禁不住驻足观赏一番。
走到小池塘边，首先映入眼帘的是一排浓绿的垂柳和一片娇艳的花朵，大的、小的、粉的、白的……重重绿意和粉白相间的花相互拥托，宛如仙境。
接着看到的是一个大而精致的小池塘和一座不高而美观的石头山。小池塘的水清澈见底，让人真想跳下去游个泳。池里养着小鱼，经常可以看到小鱼在水里嬉戏、打闹。同学们多次想捉到它们，可每次都是“乘兴而来、败兴而归”——鱼没捉到，我们辛辛苦苦用攒的零花钱买的面包，却被那群机灵狡猾的鱼儿吃得一干二净……惨啊！
真的，小池塘的景色十分迷人。就说前一段时间吧，池塘里的仙子——荷花可是大展英姿了！你看那一池荷叶，厚重浑圆，青翠欲滴。粉荷艳美，白荷洁腻，含苞者娇羞欲语，怒放者潇洒舒展……一阵微风吹过，荷叶上的水珠纷纷荡动，恰似“盘中滚珠”，同时飘来的阵阵幽香，沁人心脾，令人心旷神怡。
冬天，这也是我们最好的游戏场所。大家在被冻上冰的小池塘上滑冰，打冰仗，玩得不亦乐乎。
……。
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我们的校园座落在风景优美的寿昌公园旁，那里有宽敞明亮的教室，绿草如茵的操场，飘满书香的阅览室。但，我最喜欢的却是教导处边上的一个小池塘。
平时，小池塘里的水清澈见底，许多小金鱼在池塘里欢快地嬉戏着。
春天，池塘里的冰雪融化，池水变得更清澈了。在和煦的春风里，在温暖的阳光下，水草慢慢地长了出来，荷花也渐渐发芽了，水中的小金鱼一天比一天长得健壮。
夏天，水草已经长得郁郁葱葱。荷花也逐渐盛开了，有的才展开四、五片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出一个又黄又嫩的小莲蓬；有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘。碧绿的荷叶则像一个个忠于职守的卫士挺立在荷花周围。此时的小金鱼们躲在荷叶底下，尽情地玩着捉迷藏的游戏。
秋天，水草们尽量卷缩了自己的叶子，把自己变得小小的，这样即使冬天只有丝丝缕缕的阳光，它们也能生存着，为明年春天吐绿作好准备。而小金鱼们还是无忧无虑地在水里游玩。
冬天，小池塘里的水异常寒冷，下雪天还会结冰。连小金鱼们也不见了，想必是池塘底部的水温热一些，它们便藏在那儿过冬了。
在校园里，每当我经过小池塘，都会去看看这些可爱的小金鱼们，并悄悄地喂它们一些好吃的食物。我喜欢校园的小池塘，因为它陪我渡过了快乐的课余时光。
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“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。这读书声，是从池塘传来的，我们去看一下吧！
围绕池塘的石栏刻有古诗，我们经常在这里读古诗。池塘里有石凳，同学们经常在这里聊天。池塘两边都有柳树，柳树像一位位”护河使者“，认真地保护美丽的池塘，柳树的头发又绿又长，风姑娘轻轻地抚摸着柳树姑娘的头发，轻轻地梳理着柳树的头发。池塘周围有用鹅卵石铺成的小路，那一颗颗鹅卵石像一颗颗沾满了灰尘的宝石。
这里有柳树姑娘.活泼欢快的小鱼.碧绿的荷叶……所以我和小伙伴都喜欢在这里玩。
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小池塘作文
我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘，池塘四周砌着一个个花坛，里面载着各种美丽的花儿，种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘边去玩耍，观赏鱼儿游泳的身姿，又是一看就是一个多小时。平常，我还会带些面包和馒头渣去喂它们，看着它们成群结队地游过来，争先恐后地抢夺食物，真是有趣极了！
一天，我又到池塘边去玩，发现池塘变样了：水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶，还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说：“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗？请不要破坏环境，还那些小生命幸福的家园，好吗？”
小池塘作文
在我家门前的西北面有一个池塘，那里无论什么时间，什么季节，都很美。在初春的时候，池塘上还有很多雪，而且那时池塘上的冰还很硬，很多人在上面滑冰玩，我也经常在上面玩，知道妈妈叫我吃饭了，我才恋恋不舍地离开。盛夏时节，池塘里的水热乎乎的。那时，就有很多人提着一个大大的瓶子去池塘边，等坐好后，把瓶子分成两半，一半里面放着蚯蚓，一半里放着鱼饵，然后就开始了钓鱼的静坐。
他们一动也不动。坐着的像一块大石，站着的，像一棵大树。还有一些小孩在安全的浅水里玩水，那水花溅在脸上和身上特别的凉爽。到来深秋，池塘旁边的梨树就十分的神气。因为小孩子都会乘机去摘梨子吃。看守梨园的是一位老伯伯，每当他看到我们摘他的梨子，都要把我们狠狠地训斥一番，可是我们仍旧去摘梨子，因为他种的梨子实在是太好吃了！还有就是我们已经有逃生的办法了。就是向池塘前面的树林里跑，然后迅速地躲起来。隆冬赶跑了热气，迎面吹来了凉凉的风。这时只要一下雪，池塘的冰就冻得特别结实，于是这里又成了我们的免费露天滑冰场，真是棒极了！池塘就是我家乡的一道美丽风景，我愿在这里生活，将来为家乡的建设贡献自己的一份力量！
心路花语乡村，比不上城市繁荣喧闹，却更加安逸快乐、温馨宁静。在这样安逸的氛围中，再浮躁的心也能恢复平静，再淡漠的情也能消融回暖。这里没有精准的时间、空间，也没有刻板的规章条例。在乡间，你只需轻松享受。本文描写细致，画面感很强，有流动的色彩，也有静谧的场景。相互映衬，有一种宁静丰富之美，再加上流畅自然的语言，更给这个乡村的池塘增加了一种恬淡的感觉。
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学校里有一个美丽的小池塘，她像一位爱美的姑娘，每时每刻都把自己打扮得漂漂亮亮的。每当下课时，总有许多同学到小池塘边欣赏美景、嬉戏玩耍，尽情地享受着小池塘带来的开心和快乐。
小池塘的四周密密麻麻地环绕着许多不知名的爬藤植物。植物的叶子只有一块钱硬币那么大，但是碧绿碧绿的，油光发亮，好像涂了一层蜡，太阳一照，折射出万道金光；植物的茎只有圆珠笔芯那么粗，但是韧性极好，好像里面缠着一股尼龙丝线，怎么拽也拽不断；植物的花很普通，白中透出一点淡淡的黄，但是香气扑鼻，好像洒了一层花露水，经常吸引路过此地的小蜜蜂采点蜜带回家。小池塘里有各种各样的小鱼。红的、黑的、黄的、白的，在清澈见底的池水里，格外显眼，它们没事的时候就成群结队地游来游去，像五彩缤纷的绸缎一样。有的小鱼性格文静，一动不动地停在水底，好像在思考什么问题；有的却十分调皮，一会儿前滚翻，一会儿后滚翻，一会儿玩捉迷藏，一会儿跳蹦蹦床，直到把自己弄得筋疲力尽为止。一到夏天，荷花就成了小池塘里最亮丽的风景。
清晨，东方刚露出一点微微的曙光，可爱的.荷花娃娃就醒了。她伸一伸纤细的懒腰，摆一摆柔软的手臂，满意地吸一吸清新的空气，再舒展一下娇嫩的花瓣，便开始了一天新的生活。几滴晶莹的露珠不小心滚落在池水里，溅起一圈圈细小的波纹，好像在时刻准备着欢迎同学们一样。
小池塘作文
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子，能映出蓝天和白云，一阵微风吹过，水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去，时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的，有的像一把撑开的大伞，有的像一个绿色的大圆盘，还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透，一阵风吹来，荷叶轻轻摇动，水珠儿在荷叶上滚来滚去，有趣儿极了。
荷花开得非常美丽，像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞，千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放，还有的只开了一半，松散的簇拥在花蕊旁，散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬，在花间亭亭玉立，随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花洒，还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去，开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上，一边欣赏着美景，一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊！
学校的小池塘作文
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”即将离开这所学校了，我真的十分不舍，但最令我依依不舍的是学校门口的那口池塘。
寒冷的冬天池塘上结了一层很厚的冰，冰很亮，如同一面光滑的镜子，我探了探头，里面倒影出了我的模样。天上飘来一片落叶落到了冰上冰面上，我拾起许多落叶扔了下去，以此表达我对池塘深深的情谊。
春天来了，过了一个寒假的我又回到了学校。池塘里的鱼，刚睡了一觉，懒洋洋地游了过来。我从石拱桥上经过，偷偷撒下了一些面包屑，一条条小鱼儿争先恐后地扑了过来，你争我抢。但是我想到要上课，就急匆匆地走了，留下了一群抢食的鱼儿。
夏天，我经过池塘边看到池塘里长出了几片荷叶，还有一朵朵莲花张开了她稚嫩的笑脸。几只青蛙在荷叶上，俺靠近了水边，它扑通跳到水里，溅我一身水，看着他们对我撅着屁股，我真是好气又好笑。
夏天过去了，迎来了硕果累累的秋天，我又长大了一岁，回头看看，池塘里多了一些落叶，还有深红的鱼儿摆弄着尾巴。池塘在一点一点地变浅一点一点的衰老，但我对池塘的感情却丝毫没有变淡，我每天走到池塘边向他深深地看一眼，并表示我对她的依依不舍之情。
即将告别我的母校。我舍不得学校的很多景物，但更舍不得那口池塘。
《小池塘》教案
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？老师让学生一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。
接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：五彩就是五种颜色吗？（是泛指有很多种颜色）小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？（事物的姿态也很多）谁能用一个成语来形容？（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。
之后，教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？在学生充分想象、发表见解后，教师进一步引导学生：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈，我们该如何去保护它们呢？让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。
课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。
《小池塘》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。
两课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：
生字卡片、多媒体.课件。
教学过程：
一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？
2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？
3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？
二、看图范读课文。
1、（多媒体.课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？
2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天，我们又要学会3个新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？
（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）。
为什么会是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？
鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？
3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的.呢？
五、指导书写。
1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。
吹、波：左窄右宽。
姐：女字旁要写得长而窄。
鲜：左右等宽。
气：最后一笔要有弹性。
2、师范写生字，生描红。
3、生临写生字，师巡视指导。
教学后记：“吹”字较难记。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
教具准备：
多媒体、课件、画纸、彩笔。
教学过程：
一、复习。
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？
2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）。
7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？
8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
（3）生互相；讨论、交流。指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么颜色？
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）。
四、有感情朗读、背诵课文。
1、（多媒体、课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一起来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
小池塘
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
正确抄写本课的字词；
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
动画、挂图、生字卡片。
三课时。
一、复习旧知，导入新课。
2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
二、初读指导。
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）。
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况：
（1）出示词语，正音：
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅。
（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
水波：水的波纹；
（3）学生自主识字记字。
出示生字：波姐鲜只。
比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业。
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习检查：
1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红。
2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳：
“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
（2）指名学生口述第一自然段的内容。
（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。
（4）指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）学生交流。
（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。
（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。
（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？
（6）指导朗读。
3、精读第三自然段。
（1）指名读。
（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？
朗读全文，学生质疑。
四、作业。
练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。
一、复习检查。
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？
二、背诵指导。
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、写字指导。
1、出示生字：气只吹波姐鲜。
2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？
学生交流，教师归纳：
“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
3、教师范写，学生按笔顺描红。
四、课堂练习。
1、抄写生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的气球。
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界。
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘。
3、背诵课文。
睫毛。
白云 白鹅。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
小池塘作文
向前看，向前看，东风来了，春天的脚步近了，连笔公园的池塘充满了活力。
池塘外面，也很热闹。一阵微风吹来，千万株杨柳铺开黄嫩的叶子，随风飘动。野花、星星、点点，为池塘做了一个简单的花环，像丢失的纽扣一样，散落在草地上。抬头一看，只见燕子掠过天空，叽叽喳喳地叫着。
最开心的是数我们，画画，想把春天画成画；唱着唱着，我要把我的歌声融进春天；蝌蚪捕手抓蝌蚪，想把春天带回家。
家乡的池塘诗情画意。我怎么会不爱呢？
小池塘作文
我住的小区有一个大大的池塘，有小桥流水，还有鸟语花香，美得像花园一样。
池塘边有许多树，有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等，它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了，远看像宝塔，近看树叶像针尖。冬天，这些树都穿上了各自的冬装，有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里，构成了一幅五彩斑斓的画。
池塘被一座石拱桥一分为二，一半是荷花池，一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天，荷花都枯萎了，荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋，和夏天接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的景色相比，显得格外萧条。
我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅，它们把脖子伸直都快到我的腰了，把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕，但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的，眼睛也是又黑又圆，长长的脖子有一半是白色，还有一半是棕色，这个棕色一直从头部延伸到背部，颜色越来越深，最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离，时而在草地上散步，时而在水中游玩，当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时，就会翻个倒栽葱，露出那白白的肚皮，样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的，在水中轻轻拨水就能缓缓前行，身后还会留下一道道波纹，让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样，都是嘎嘎嘎的叫声，但声音很大，我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅，特别是小朋友，它们简直就像是我们小区的大明星呢！
这就是我们小区美丽的池塘，有花有树，有鱼有鹅，还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘，因为它让我们小区变得更加生机勃勃了！
小池塘作文
在一个鸟语花香，天气晴朗的夏天，蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。
那里可真美啊！绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘，犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉，闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底，波光粼粼，像一面镜子一样，倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶，湖边是茂盛的灌木丛，低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花，彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了，不由地赞叹道：“哇哦，太美了，简直就是人间仙境。”
突然，远处游来了一只小鲤鱼，对蛙小弟说：”你好，青蛙哥哥，你从哪里来呀？”蛙小弟说：“你好，我从魔法学校来的，你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问：“魔法学校在哪儿呀？我从来没去过。”蛙小弟说：“那好办呀，我带你去参观一下，那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴，说：“不行，不行。我不能上岸，离开水我会死的！我好想去看看魔法学校呀！”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说：“有办法了！每天傍晚，我写完了作业，就到池塘边来，给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听，激动地亲了亲蛙小弟，高兴地说：“好呀，好呀！蛙哥哥，谢谢你！”
从此以后，每当你傍晚走过金色池塘的时候，听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣，那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢！