学校是一个充满关爱和希望的地方,每个学生都可以找到自己的位置和价值。接下来是一些关于学校生活中的友情和团队合作的故事和经历,希望能够给大家一些思考和共鸣。
学校的小池塘作文学校的小池塘作文
我们校园里有一个小巧可爱的鱼塘,鱼塘的周围是白色的围栏,在围栏的四周长着郁郁葱葱的青草,看上去生机勃勃。
清晨,淡淡的薄雾还未褪去,像薄薄的轻纱笼罩着小池塘。鱼塘里的荷花像美丽的少女伸展着曼妙的腰肢,它们有的开着三两片花瓣,有的花瓣全展开了,还有的荷花羞答答的含苞待放。碧绿的荷叶如同一只只耀眼的翡翠盘,把荷花衬托得娇艳无比。
在荷叶的下面躲藏着顽皮的小鱼,它们黑黑的小身体远远看去像一群群小蝌蚪。每当俺靠近他们的时候,它们都会游过来,友好地摆动着小尾巴,好像正在向我问好呢!此时,我发现小鱼们不仅有黑的,还有红的,它们身上的鳞片像搽过油似的,闪闪发亮。
每当下课时,总有许多同学到小池塘边嬉戏玩耍,尽情地享受着小池塘带来的开心和快乐。美丽的蝴蝶姑娘也被我们的欢歌笑语吸引过来了,围绕着鱼塘翩翩起舞。鱼塘的水面长满了不知名的植物,碧绿碧绿的,在阳光的照射下格外耀眼。
这就是我们学校的小池塘,它给我们的学习生活带来了无限生机与遐想。
小池塘作文
我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘,池塘四周砌着一个个花坛,里面载着各种美丽的花儿,种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘边去玩耍,观赏鱼儿游泳的身姿,又是一看就是一个多小时。平常,我还会带些面包和馒头渣去喂它们,看着它们成群结队地游过来,争先恐后地抢夺食物,真是有趣极了!
一天,我又到池塘边去玩,发现池塘变样了:水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶,还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说:“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗?请不要破坏环境,还那些小生命幸福的家园,好吗?”
学校的小池塘作文
我的学校是一个非常美丽,让人来了就不想走的地方,今天就让我来给你们介绍一下我们的校园吧!
春姑娘迈着轻盈的步伐,悄悄地来到了我们身边,学校里的小池塘也被重新收拾了一遍,只见水池里的水清澈见底,小鱼儿在里面玩得不亦乐乎,有的在玩捉迷藏的游戏,有的正在你追我跑,还有的正悠闲地躲在假山下睡觉。小池塘周围种着一大片小花和小草,那五彩缤纷的颜色,让人看得入迷。这才不过一个晚上,经春姑娘一吹,这些小花小草就悄悄地探出头来,看了看星空,再呼吸了一大口的新鲜空气,就争着抢着绽放了笑脸。
池塘边栽种的芦苇,也尽心尽力地打扮着池塘,它们知道自己的任务,所以一个月,两个月……过去了,池塘依旧美丽。
到了夏天,太阳变得火辣辣的,池塘却依旧保持着凉爽的温度。池塘周围的小花、小草也跟这里的孩子一样茁壮成长,几个月不见,还真长高了不少。绿油油的小草在太阳光的照耀下,被风儿一吹,它就自由自在地跳起舞来,小花见了小草的舞姿,笑得合不拢嘴,也好像在对太阳公公说谢谢似的。
只有三条金黄色的大鱼还在水里游来游去的,看惯了以往热闹的场景,现在觉得它们好孤单啊!我每天放学后都要去看看这些鱼儿,去的次数多了,也看到过小鱼儿们跑出来陪着大鱼,这些大鱼就像它们的家长一样。
小池塘作文
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子,能映出蓝天和白云,一阵微风吹过,水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去,时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的,有的像一把撑开的大伞,有的像一个绿色的大圆盘,还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透,一阵风吹来,荷叶轻轻摇动,水珠儿在荷叶上滚来滚去,有趣儿极了。
荷花开得非常美丽,像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞,千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放,还有的只开了一半,松散的簇拥在花蕊旁,散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去,与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬,在花间亭亭玉立,随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙,有的像浴室的花洒,还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去,开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上,一边欣赏着美景,一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊!
学校的小池塘作文学校的小池塘作文
每个学校都有各种各样的风景,当然,我的学校也有美丽的风景。比如:树林、草丛、花坛、小池塘,其中,要找出最好看的话,那肯定非小池塘莫属了。
春天的时候,春回大地,万物复苏。湖面上的冰块全部都随着天气的变化渐渐融化了。一阵春风吹来,原本平静的池面一瞬间变得微波荡漾,池塘边的柳树也随着春风飘拂了起来。住在池底的小金鱼看到这荡漾的情景,以为是小池塘地震了呢。
夏天的时候,绿树成荫。火辣辣的太阳把池水变得如温泉一般。水里的小居民们每天都如泡温泉一般,整天优哉游哉。池上还长出了许许多多的荷花,时不时地就有几只蜜蜂飞来,为小池塘增添了几分色彩。
秋天的池塘又是另一番独特的景色。冷嗖嗖的秋风吹过,池边的树木如蝴蝶一样悠悠地落了下来,落到了池面上。低头望去,不知何时落叶已经在池面上形成了一幅图,这时大自然所创作的一副最美的图画。给人一种沁人心脾的感觉。
冬天的时候,天上的雪精灵施展了一个魔法,把整个世界都变得一片雪白。天空中飘着零零散散的星白小点,宛如天界。池面也被冻成了一面“明镜”,给小池塘添了几分宁静,几分纯洁。
我喜欢我们那美丽的校园,更喜欢校园里的小池塘。因为它不仅把学校变得更加漂亮,并且给校园里带来了勃勃生机。
学校的小池塘作文
我们小学是一座美丽的大家园。我们每天在这大花园里学习,玩耍。
在教学楼的中心,有一个美丽的小池塘。你想看看小池塘的美景吗?想看就跟我来。
春天的时候,春姑娘吹来了柔和的风,唤醒了草地,把小池塘的积雪也吹化了。
夏天的时候,炎热的夏风吹来,每个人都变得很燥热,连池塘里的鱼好像也觉得很热似的,直往上跳,池塘里的水清澈见底,很凉爽,很想下去游一会泳。池塘里还有许多睡莲。
秋天的时候,池塘泛起了微波粼粼的波纹,落叶也落到小池塘里,把小池塘里的清澈见底的谁给污染了,变得枯黄。
冬天的时候,池塘里的水都结了冰,大地都被雪覆盖了,小池塘里覆盖了一层薄薄的白雪,池塘里的鱼也在冰下游来游去。睡莲的叶子穿上了一件白色的衣服,冬天的时候学校的池塘十分漂亮。
学校的小池塘作文学校的小池塘作文
学校里有一个美丽的小池塘,她像一位爱美的姑娘,每时每刻都把自己打扮得漂漂亮亮的。每当下课时,总有许多同学到小池塘边欣赏美景、嬉戏玩耍,尽情地享受着小池塘带来的开心和快乐。
小池塘的四周密密麻麻地环绕着许多不知名的爬藤植物。植物的叶子只有一块钱硬币那么大,但是碧绿碧绿的,油光发亮,好像涂了一层蜡,太阳一照,折射出万道金光;植物的茎只有圆珠笔芯那么粗,但是韧性极好,好像里面缠着一股尼龙丝线,怎么拽也拽不断;植物的花很普通,白中透出一点淡淡的黄,但是香气扑鼻,好像洒了一层花露水,经常吸引路过此地的小蜜蜂采点蜜带回家。小池塘里有各种各样的小鱼。红的、黑的、黄的、白的,在清澈见底的池水里,格外显眼,它们没事的时候就成群结队地游来游去,像五彩缤纷的绸缎一样。有的小鱼性格文静,一动不动地停在水底,好像在思考什么问题;有的却十分调皮,一会儿前滚翻,一会儿后滚翻,一会儿玩捉迷藏,一会儿跳蹦蹦床,直到把自己弄得筋疲力尽为止。一到夏天,荷花就成了小池塘里最亮丽的风景。
清晨,东方刚露出一点微微的曙光,可爱的.荷花娃娃就醒了。她伸一伸纤细的懒腰,摆一摆柔软的手臂,满意地吸一吸清新的空气,再舒展一下娇嫩的花瓣,便开始了一天新的生活。几滴晶莹的露珠不小心滚落在池水里,溅起一圈圈细小的波纹,好像在时刻准备着欢迎同学们一样。
学校的小池塘作文
我们的校园,有宽阔的操场,整洁的教室,它们都很棒,可是,我还是更喜欢我们教学楼前面那片“花园式小池塘”一些。每次经过,我都禁不住驻足观赏一番。
走到小池塘边,首先映入眼帘的是一排浓绿的垂柳和一片娇艳的花朵,大的、小的、粉的、白的……重重绿意和粉白相间的花相互拥托,宛如仙境。
接着看到的是一个大而精致的小池塘和一座不高而美观的石头山。小池塘的水清澈见底,让人真想跳下去游个泳。池里养着小鱼,经常可以看到小鱼在水里嬉戏、打闹。同学们多次想捉到它们,可每次都是“乘兴而来、败兴而归”——鱼没捉到,我们辛辛苦苦用攒的零花钱买的面包,却被那群机灵狡猾的鱼儿吃得一干二净……惨啊!
真的,小池塘的景色十分迷人。就说前一段时间吧,池塘里的仙子——荷花可是大展英姿了!你看那一池荷叶,厚重浑圆,青翠欲滴。粉荷艳美,白荷洁腻,含苞者娇羞欲语,怒放者潇洒舒展……一阵微风吹过,荷叶上的水珠纷纷荡动,恰似“盘中滚珠”,同时飘来的阵阵幽香,沁人心脾,令人心旷神怡。
冬天,这也是我们最好的游戏场所。大家在被冻上冰的小池塘上滑冰,打冰仗,玩得不亦乐乎。
……。
学校的小池塘作文学校的小池塘作文
我们的校园座落在风景优美的寿昌公园旁,那里有宽敞明亮的教室,绿草如茵的操场,飘满书香的阅览室。但,我最喜欢的却是教导处边上的一个小池塘。
平时,小池塘里的水清澈见底,许多小金鱼在池塘里欢快地嬉戏着。
春天,池塘里的冰雪融化,池水变得更清澈了。在和煦的春风里,在温暖的阳光下,水草慢慢地长了出来,荷花也渐渐发芽了,水中的小金鱼一天比一天长得健壮。
夏天,水草已经长得郁郁葱葱。荷花也逐渐盛开了,有的才展开四、五片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了,露出一个又黄又嫩的小莲蓬;有的含苞欲放,像一个害羞的小姑娘。碧绿的荷叶则像一个个忠于职守的卫士挺立在荷花周围。此时的小金鱼们躲在荷叶底下,尽情地玩着捉迷藏的游戏。
秋天,水草们尽量卷缩了自己的叶子,把自己变得小小的,这样即使冬天只有丝丝缕缕的阳光,它们也能生存着,为明年春天吐绿作好准备。而小金鱼们还是无忧无虑地在水里游玩。
冬天,小池塘里的水异常寒冷,下雪天还会结冰。连小金鱼们也不见了,想必是池塘底部的水温热一些,它们便藏在那儿过冬了。
在校园里,每当我经过小池塘,都会去看看这些可爱的小金鱼们,并悄悄地喂它们一些好吃的食物。我喜欢校园的小池塘,因为它陪我渡过了快乐的课余时光。
小池塘作文
我的家乡有一个池塘,面积虽不大,但一点儿也不缺少生机!
春天不知不觉地离开了,夏天悄悄地靠近了!青蛙们不停地“呱呱”叫,蝌蚪们不停地在水里游来游去,悠然自得。有时会看见光着屁股的小孩在水里嬉戏!夜晚,合唱团开始啦!“织!织!织!”成千上万只的蝉“奏”着曲儿,池塘的植物欣赏着,不时跳跳舞热闹热闹。
“沙——”这是什么声音?原来这是落叶的声音,哦!秋天到了。池塘旁边的水果树个个结满了透红淡香的水果;蚂蚁们正忙着准备食物过冬;大雁也排好队飞向南方了!
“呼——”北风爷爷驾云而来,所有的生物都进入了甜蜜的“梦乡”……。
我家乡的池塘,时时处处都有无限的生机,怎能不叫人喜欢呢?
3小池塘
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写),理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘,感受到大自然的美。
二、教学重点:通过朗读课文,让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时:二课时。
第一课时。
1.以图激情,引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。 (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文,感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读,准备一下,进行朗读比赛。除了字音,还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛,获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文,入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师:看来大家都挺喜欢春天,那谁来读一读?
请读。
师评:他读得又轻又柔,生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评:我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空:
1)池塘里的水波(),像()。
2)池塘边的芦苇(),像()。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处,读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的共同之处,读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维,训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛,它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段,小池塘又倒映出哪些景物?
板书:白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题,有时间也可以多做几题。
1)读读这一句,说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。
2)读读这一句,说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。
3)读读这一句,说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。
小组汇报,生讨论,评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词,有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师:用心去读,你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子,你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了,让我们自己来学习课文里的生字,下节课请你们来做小老师,一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意,请同学们说一说。
师:波的右边要注意,先写横钩,再写哪些字,看着它的形,就能说出意思来?
生:“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。
生:“吹”要用嘴,所以是口字旁。
生:“波”是水里的,所以是三点水。
师:气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描,一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师:写“吹”时,口字旁不能太大,一个人,嘴太大就不好看了。右边下面的“人”,像一个人的腿,要写得长长的,注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词:气()汽()只()支()。
口头造句:……像……。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。
《小池塘》教案
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
上课起立,老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪,要去喊他(她)时,老师摇摇手,然后,走到这位同学面前,轻轻地朝他吹一口气,用柔和的声音说:春天来了,该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下,睁开了眼睛,并朝四周张望。这时,老师及时引导:呀,春风姐姐把这位同学吹醒了。现在,同学们朝窗外看看,柳树被春风姐姐吹醒了,发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了,开出了红花一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样,学生的兴趣被有效地激发,迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读,初步感知课文:画出生字词,读准字音,了解意思;画出自己喜欢的语句,对照插图,体会意境;画出不明白的地方,提出问题,准备质疑。学生初读后,可进一步开展小组合作式学习:交流一下阅读的感受,讨论一下提出的问题,探究一下不懂的地方,让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样,通过两个层次的自主学习,学生对课文内容有了整体的感知,对课文中精彩的语句有了一定的体味,对课文的意境也有了形象性的感悟,这些都为下一步的精读品味打好了基础。
老师请那位睡觉的同学说一说,刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(她)扮演小池塘,老师扮演春风姐姐,演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。(体现着爱心)然后,多媒体展示:池塘里的冰融化了,水动了起来。让学生想一想:为什么水波一闪一闪的?(春风吹的结果)再把景拉远,让学生感受小池塘的整体形状:圆圆的,亮亮的,像一只大眼睛。之后,请学生观察一下周围同学的眼睛,看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着,启发学生:那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边用多媒体展示,边动情地说:春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了,芦苇也长起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后,老师激发学生探究:现在,小池塘这只大眼睛要看东西了,它是怎么看的呢?老师让学生一起参与做试验:端来几盆水,让每位同学就近凑上去看一看,发现水中就会有自己的倒影,以此来理解倒映的意思。
接着,老师进一步启发:小池塘看到些什么呢?它不会说话,但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文,把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答,用多媒体分别展示动态:白云倒映在池塘里,像一群白鹅;太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。老师点拨:同学们,它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?让学生明白:在不同时间,小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上,指导学生朗读,引导学生边读边想象水中倒影:白鹅在悠闲地游动,鲜红的气球似乎正要放飞;弯弯的小船在轻轻摇荡,颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生:前两句要读得明快而响亮,表现白天的热烈;后两句则要读得柔和而缓慢,体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后,老师再作启发:小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗?让学生充分发挥想象,用水彩笔也来画一个小池塘,并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后,老师让学生模仿课文中句式,用()倒映在池塘里,像()来练习说话。在学生充分描绘的基础上,老师声情并茂地诵读课文最后一段:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。再启发学生:五彩就是五种颜色吗?(是泛指有很多种颜色)小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?(事物的姿态也很多)谁能用一个成语来形容?(多姿多彩)指导朗读最后一段,注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后,让他们朗读全文,教师再作适当指点。接着,引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落,再把它们摘录到自己的好词佳句本里,这样,从背诵、选摘两方面进行积累,有利于学生语文素养的提高。
之后,教师提示学生观察课文插图:图中一条小鱼在池塘里游动,嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢?引导学生积极揣摩小鱼的心理,说说小鱼的心里话。接着,再观察想象:看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼,他们又在说什么呢?在学生充分想象、发表见解后,教师进一步引导学生:小池塘是美的,大自然是美的,它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的,而且,还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈,我们该如何去保护它们呢?让学生展开讨论,以加深认识,升华感情,受到环保教育。
课后,老师可组织学生去郊外活动,并带好笔和纸,观察一下池塘、小河、山林、田野等等,把自己看到的景色画下来(或描写出来),还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后,作一次交流活动,这样,从课堂上的描摹体味,到自然中的真实感受,学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的,有利于其认识的提高。
小池塘作文
我住的小区有一个大大的池塘,有小桥流水,还有鸟语花香,美得像花园一样。
池塘边有许多树,有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等,它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了,远看像宝塔,近看树叶像针尖。冬天,这些树都穿上了各自的冬装,有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里,构成了一幅五彩斑斓的画。
池塘被一座石拱桥一分为二,一半是荷花池,一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天,荷花都枯萎了,荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋,和夏天接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景色相比,显得格外萧条。
我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅,它们把脖子伸直都快到我的腰了,把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕,但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的,眼睛也是又黑又圆,长长的脖子有一半是白色,还有一半是棕色,这个棕色一直从头部延伸到背部,颜色越来越深,最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离,时而在草地上散步,时而在水中游玩,当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时,就会翻个倒栽葱,露出那白白的肚皮,样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的,在水中轻轻拨水就能缓缓前行,身后还会留下一道道波纹,让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样,都是嘎嘎嘎的叫声,但声音很大,我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅,特别是小朋友,它们简直就像是我们小区的大明星呢!
这就是我们小区美丽的池塘,有花有树,有鱼有鹅,还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘,因为它让我们小区变得更加生机勃勃了!
《小池塘》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟,理解词语,课文。
两课时。
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。
教具准备:
生字卡片、多媒体.课件。
教学过程:
一、导入。
1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?
2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?
3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?
二、看图范读课文。
1、(多媒体.课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?
2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
(1)把课文中生字字音读准,句子读通。
(2)一边读课文,一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文,老师巡视指导。
3、检查自学效果。
(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”:读翘舌音。
“映”:读后鼻音。
“芦”:读边音。
“姐姐”:第2个“姐”要读轻声。
(2)指名读,开火车读,齐读。
4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。
7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天,我们又要学会3个新偏旁。
“姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么区别?
(对,第3笔横改为提,并且不能出头。)。
为什么会是女字旁呢?
吹:想一想,它是什么偏旁?为什么是口字旁呢?
鲜:“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别?
3、看课后笔顺表,自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的.呢?
五、指导书写。
1、观察田字格的生字,想想怎样才能把它们写美观?师作重点指导如下的字。
吹、波:左窄右宽。
姐:女字旁要写得长而窄。
鲜:左右等宽。
气:最后一笔要有弹性。
2、师范写生字,生描红。
3、生临写生字,师巡视指导。
教学后记:“吹”字较难记。
教学目的:
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。
教具准备:
多媒体、课件、画纸、彩笔。
教学过程:
一、复习。
1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象?
2、今天,我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?
3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。(边评议边读相应的课文,评议,再读。)。
7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么?
8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
(1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。
(2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。
(3)生互相;讨论、交流。指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)。
2、“五彩”的世界有什么颜色?
(许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读“五彩?)。
四、有感情朗读、背诵课文。
1、(多媒体、课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一起来赞美这个小池塘,全班齐背课文。
小池塘作文
家乡有个池塘,一年四季景色迷人。春天,池塘里的水很清澈,你可以看到水中鱼虾的一举一动;池塘里的水真干净!像镜子一样干净,映出岸边的美景。很精彩的画面!池塘里的水真的很绿!绿色就像一块翡翠。当我仔细看的时候,岸边有一棵柳树。它的柳枝都垂下来,让我想起一句诗:碧玉打扮成一棵树,垂下一万条绿丝。突然,一阵微风吹来,水面泛起阵阵涟漪。太阳从天而降,水面上仿佛布满了金粉。闪闪发光,真的很美!
夏天,池塘里满是荷花,有的只开两三瓣,有的开得满满的,有的是花骨。他们拥挤在一起,互相竞争,花朵像害羞的女孩一样变红。突然,几只蜻蜓飞了进来。他们累了,就在荷花里上岸休息。这时,我不由想起一句诗:“小河只露出尖角,蜻蜓立在上面。”多么安静诗意的夏荷场景!秋天,池塘边所有的大树都落叶了。它们有的落在水面上,小鱼把它们当伞,有的落在地上,蚂蚁把它们当伞,有的落在地上,蚂蚁把它们当游乐场.一阵风吹过,树叶随着池水的波浪起伏,就像小船在风中起航!
小池塘作文
池塘里的小青蛙从前,有一只小青蛙,它整天在池塘里唱歌。天鹅听了笑眯眯,鸭子听了拍拍手,水牛听了哞哞哞。它见伙伴们对它那么好,就说:“既然你们这么喜欢听我唱歌,那我就天天唱歌给你们听。”
两只天鹅吵架了,谁也不理谁,小青蛙为它们唱起了歌:“你们两个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。呱呱呱!”天鹅听了笑眯眯,再也不吵架了。
鸭妈妈领着小鸭学游泳,有一只小鸭子很怕水,怎么也不肯下水,鸭妈妈可着急了。小青蛙唱起了歌:“小鸭小鸭真勇敢,跟着妈妈学游泳,扑通一声跳下水,游呀游呀游得棒!呱呱呱!”小鸭子一听就笑了,开开心心地跟着妈妈学游泳。
水牛伯伯的脚受伤了,躺在草地上不能走路了,它多么希望有个朋友陪陪它呀!小青蛙来了,它说:“水牛伯伯,让我来陪你吧!”它给水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗,水牛伯伯哈哈笑,忘记了疼痛。
所有的动物都那么喜欢小青蛙!
3小池塘
师:上节课,我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行,一起背《雨点》。(学生背诵雨点)。
师:雨点落进了池塘,小溪,江河,海洋!今天这节课,老师就想带大家去小池塘看看,玩玩。
(出示课题,板书课题,池塘里有水有泥土,所以池是三点水,塘有提土旁)。
二 整体感知。
师:小池塘到底是什么样子的?它美吗?想去看看吗?请欣赏课文。
(老师放动画片范读课文)。
师:你在小池塘里看到了什么?(出示课件和填空)。
(星星月亮 太阳 白云 芦苇。。。)。
师:小池塘里怎么会有这些事物呢?(都是河边的 天上的事物倒映在河里的)(板书:倒映)。
你知道什么叫“倒映”吗?(就是事物的影子映在了水里)。
师:对!这些事物都能倒映在池水里了,那这池塘的水非常的---(出示填空:( )的小池塘)(清澈见底 明亮…)(点击出示:明亮)。
这样的小池塘你觉得怎么样?用课文的话来说一说!
(出示:明亮的小池塘像一只( ))。
(指名学生填空 明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛)。
师:这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!
连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!
打开书,快读读课文吧!
三深入文本。
(1)检查生字读音:
(2)检查生字读音:
出示一类字 检查学生自学的情况。
相互评议反馈。
(相机出示容易读错的字:吹)。
如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字。
(2)一个一个出示一类字 组词。
(多音字:只)。
教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。
(相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说记忆偏旁)。
(3)出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 。
老师和学生相互正音反馈。
(4)二类字去拼音 指名读。
(5)出示课文中生字词(开火车 各种形式读)。
(6)出示课文中一些生字词:
(不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词)。
(各种形式再读)。
(7)所有生字词语和词组开火车打乱顺序读。
检查课文朗读情况:
(1)一句句出示课文指名读。
男女生读。
一起读。
(2)全班一起读课文。
四及时反馈。
师:刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片(放课文动画片)。
师:看完了课文的动画片,你能填一填吗?
(小池塘里倒映出( )( )( )( ),分别就像( )( )( )( )。)。
(学生自由思考讨论回答)。
五 拓展延伸。
师:课文中说小池塘像一只美丽的大眼睛,你还能说一些像这样的句子吗?
(出示:( )像( )。)。
小朋友们说的真好!看来大家平时都很注意观察。
(拿起书 一起读一读吧)。
六指导写字。
1.出示生字:姐 吹 波 只。
2.上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽。
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形。
(容易写错的字:波 吹(右半边容易写错)。
4学生自由说一说。
5老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观。
6.学生练习描红 反馈 评议。
七作业设计。
(1)练习写课后的生字。
(2)熟练朗读课文。
八板书设计。
倒 映。
第二课时。
一有效导入。
师:上节课我们学习了《小池塘》中的生字词,这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色(出示课题一起读)。
师:看!小池塘的水是那么的清澈见底,连水底的鹅卵石,小鱼和小虾都能够看见呢!瞧!他们身上的生字词你认识吗?(指名读 一起读)。
二整体感知。
师:那么课文中是怎么描写小池塘的呢?(一起读课文)。
师:读了课文,你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)。
(出示课文最后一段:明亮的小池塘美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。)。
(一起读)。
“五彩”就是----(五颜六色)。
下面我们就走进课文,去仔细看看小池塘的景色!
三深入文本、
学习第一段。
师:(出示动画)瞧~谁来了?!(春风姐姐)对!春天到了。春风姐姐轻轻----(老师引读第一段-----)。
师:看!(课文动画)小池塘里的水波在春风的吹拂下,轻轻的荡漾着,池塘边还有长长的芦苇(出示图片,帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物,长长的 而且顶端有细毛。)这时候,醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)(美丽的大眼睛)。
师:你觉得什么地方长的很像大眼睛的?
(水波荡漾,就如水汪汪的大眼睛 芦苇长长的,就好像眼睛边上的睫毛)。
(相机板书:芦苇像睫毛)。
根据学生回答:
一些重点的词语加点:
(一闪一闪 明亮 长长)。
(评价语:指名学生读 (你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛 这只大眼睛真是美丽呀 芦苇长长的漂亮极了…)。
(学生有感情的朗读课文)。
出示填空 指导背诵。
轻轻了一,小就醒了.池塘里的一的,就像一只,的芦苇长,就像。
学习课文第二段。
过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.
(学生自由读课文第二段)。
相机指导读课文。
白天(相机板书:白天)。
师:小池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云)。
师:你想先看看什么?
(1)太阳倒映在池塘里。
(出示动画)。
你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)。
(出示课文中的句子)。
(太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。)。
这句话把什么比作什么?(太阳比作鲜红的气球)。
“鲜红“你能换个词吗?(通红很红很红 鲜艳的红)。
气球和太阳有什么地方很像的?(学生自由说)。
你瞧!太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀!
(指名学生有感情地读)。
(板书:太阳 气球)。
(2)白云倒映在池塘里。
(出示动画)。
你看到了什么?(云倒映在池塘里)你感觉池塘里白云的影子像什么呢?
(棉花糖 棉花。。。。)。
(出示课文中的句子)。
(白云倒映在池塘里,就像一群白鹅。)。
课文中把白云比作---(白鹅)。
(板书:白云 白鹅)。
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说。
(白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅)。
多么可爱的白云啊!~谁来读?(指名学生有感情的读)。
过渡:夜幕降临了,小池塘里的景色也同样迷人!
(出示动画图片)。
师:你看到了小池塘里有什么?
(1)月牙倒映在池塘里的景色。
师:(出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船)。
师:你觉得月牙和小船有什么地方像的?你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么?(学生自由说)。
(指名读 读好“弯弯“)。
(板书:月牙 小船)。
(2)星星倒映在池塘里。
师:星星倒映在池塘里,你觉得像什么?(许多钻石宝石。。。。)。
(出示课文中的句子)。
(指名学生读 读好“闪亮“)。
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗?(学生说)(再次读)。
学习最后一段。
师:原来小池塘里的景色那么多那么美呀,难怪课文这样说---(出示课文最后一段 大家一起读)。
师:那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢?你能用这样的句子说一说吗?
小池塘作文
在一个鸟语花香,天气晴朗的夏天,蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。
那里可真美啊!绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘,犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉,闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底,波光粼粼,像一面镜子一样,倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶,湖边是茂盛的灌木丛,低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花,彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了,不由地赞叹道:“哇哦,太美了,简直就是人间仙境。”
突然,远处游来了一只小鲤鱼,对蛙小弟说:”你好,青蛙哥哥,你从哪里来呀?”蛙小弟说:“你好,我从魔法学校来的,你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问:“魔法学校在哪儿呀?我从来没去过。”蛙小弟说:“那好办呀,我带你去参观一下,那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴,说:“不行,不行。我不能上岸,离开水我会死的!我好想去看看魔法学校呀!”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说:“有办法了!每天傍晚,我写完了作业,就到池塘边来,给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听,激动地亲了亲蛙小弟,高兴地说:“好呀,好呀!蛙哥哥,谢谢你!”
从此以后,每当你傍晚走过金色池塘的时候,听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣,那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢!
小池塘作文
向前看,向前看,东风来了,春天的脚步近了,连笔公园的池塘充满了活力。
池塘外面,也很热闹。一阵微风吹来,千万株杨柳铺开黄嫩的叶子,随风飘动。野花、星星、点点,为池塘做了一个简单的花环,像丢失的纽扣一样,散落在草地上。抬头一看,只见燕子掠过天空,叽叽喳喳地叫着。
最开心的是数我们,画画,想把春天画成画;唱着唱着,我要把我的歌声融进春天;蝌蚪捕手抓蝌蚪,想把春天带回家。
家乡的池塘诗情画意。我怎么会不爱呢?
小池塘
教学过程:
一、谈话导入。
1、师:小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》,上节课我们学习了生字词,读通了课文,这节课老师带领大家走近小池塘,去欣赏小池塘的明亮,美丽。
(配乐画面,范读课文)。
2、师:小池塘的景色多可爱呀,你们喜欢小池塘吗?好,下面就让我们一起来细细地观赏。
二、学习课文第一小节。
1、初读。
师:请小朋友们把书打开,轻轻地读读课文的第一小节,然后告诉大家你读懂了什么?(学生各自轻读)。
师:你还有什么问题吗?
(师生讨论,相机解答)。
2、再读、理解。
师:小朋友们真会动脑筋,你们看(出示课文第一句,学生齐读)。
师:轻轻吹了一口气,是怎样地吹?我们来轻轻吹一口试试看,是什么样的?(学生动作)。
师:她读得好吗?好在哪儿?
师:对,让我们一起来读好这句。(齐读)。
师:请小朋友再开动脑筋想一想:春风姐姐吹醒小池塘时,会对小池塘说些什么?小池塘又会是什么样的?请同桌的两位小朋友表演一下(各自表演)。
师:谁愿意表演给大家看看?
3、学习第一小节2、3两句。
师:a、醒来的小池塘多么可爱呀,你们瞧——(范读2、3两句,配乐动画)。
自己试试看。(各自轻轻读)。
c、谁愿意读给大家听听?还有谁愿意来试试?
d、评议:她读得好吗?好在哪儿?
e、师:你能学学他(她)的样儿读吗?(指名读)。
同桌的两个小朋友一人读一句好吗?(对读)。
师:让我们一起读好这两句。(齐读)。
f、试着背诵第一小节。
师:老师给这一小组的内容配上了画面,下面我请小朋友来为画面配音。(指名两小朋友)。
还有谁愿意?大家都想来呀,好!我们一起来!注意学学刚才读得好的小朋友的语气。(看画面一起背诵第一小节)。
三、学习课文第二小节。
1、初读。
师:春天来了,明亮的小池塘像美丽的大眼睛,映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话,老师请四个小朋友开火车,一人读一句,其余小朋友动脑筋想想,小池塘里倒映着些什么?(开火车读)。
师:小池塘里都有些什么呀?
师:对,是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲,你开动了脑筋,自己找到了正确的答案,小朋友学学他的样,做个爱动脑筋的好孩子。
师:是的,图上少了课文中说的月亮和星星,老师现在就加上去,可以吗?(将月亮和星星直接加在太阳和白云旁)。
师:是的,课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。(画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色)。
师:下面老师请女小朋友读前半句,男小朋友读后半句,让我们再一次欣赏小池塘的美景。
2、理解。
师:小朋友们读得真好,下面我们来做个练习,你会在括号里填上合适的词吗?
出示:一()白鹅一()气球。
()的小船()珍珠。
b、指题2(出示图)“一只气球”,太阳圆圆的,红红的,多像一只气球呀。(指图)。
c、题3(学生想出多种答案)你们看月牙倒映在水中,像一只(指齐读)弯弯的小船多可爱呀。读好这个词。
d、(填好第4题后)满天的蝮一闪一闪倒映在水中,多像(齐读)闪亮的珍珠。用赞美的语气读读。
(每做完一道填空,文字即演化为对应的图,四道填空做完后,屏幕上排列着四幅图画,即白云、太阳、月牙、星星分别倒映在池塘中的景色)。
4、师:小朋友们读得都很好,你们能看图把这一小节背出来吗?
四、说话练习。
2、师:你们的想象真丰富。(出示动画)。
3、多美啊!请小朋友们看看画面,用这样的句式说一句话。出示:明亮的小池塘里倒映着()的()。
五、总结。
师:你们想得好!(动画、音乐)春天到了,大地回春,鸟语花香,小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界,它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘——(齐读最后一节文字)。
设计理念。
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
3小池塘
一、教学要求:
1、学会本课生字,认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点:
学习生字词,感受池塘以动感和生命。
三、教学准备:
教学软件。
生字卡片。
四、教学时间:
三教时。
第一教时。
一、教学要求:
初读课文,了解课文内容。
学习本课生字,认识新偏旁。
二、教学重难点:
学习生字词,了解课文内容。
三、教学准备:
生字卡片。
四、教学过程:
(一) 复习旧知,导入新课。
(小池塘是什么样?它美不美?美在哪里?)。
3、小朋友们提的这些问题,读了《小池塘》以后,就会知道了。
(二) 初读指导。
1、引导学生围绕下列两题看图,看后学生练说,组织交流。
(1)小朋友们从图上看到了些什么?
(2)书上的那幅图画的是什么?
(3)说说你对池塘的感受。
2、过渡:刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文,看课文是怎样写的。
3、自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不出错。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
(1)学生提出生字词:(带有音节)。
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠 鹅。
各自拼读生字词。
指名认读,正音。
齐读生字词。
(2)了解词义理解情况。
提问:哪些词语的意思已经懂了?你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
(3)学生实践,识记生字。比一比,看谁记得又多又快。
姐姐吹气水波一只鲜红。
学生发言,介绍识记生字字形的方法。
(4)老师用象形法记“气”:气,是一种稀薄流动的云。
(5)继续认读,熟记生字词。]。
(三) 布置作业。
1、认读生字词,田字格里的字要能默写。
2、朗读课文,做到正确、流利。