学校是一个人们接受教育的地方，它为学生提供了学习的环境和资源。以下是小编为大家整理的学校生活的经验分享，希望对大家有所启发和帮助。
学校的小池塘作文学校的小池塘作文
“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。这读书声，是从池塘传来的，我们去看一下吧！
围绕池塘的石栏刻有古诗，我们经常在这里读古诗。池塘里有石凳，同学们经常在这里聊天。池塘两边都有柳树，柳树像一位位”护河使者“，认真地保护美丽的池塘，柳树的头发又绿又长，风姑娘轻轻地抚摸着柳树姑娘的头发，轻轻地梳理着柳树的头发。池塘周围有用鹅卵石铺成的小路，那一颗颗鹅卵石像一颗颗沾满了灰尘的宝石。
这里有柳树姑娘.活泼欢快的小鱼.碧绿的荷叶……所以我和小伙伴都喜欢在这里玩。
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学校的小池塘作文
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”即将离开这所学校了，我真的十分不舍，但最令我依依不舍的是学校门口的那口池塘。
寒冷的冬天池塘上结了一层很厚的冰，冰很亮，如同一面光滑的镜子，我探了探头，里面倒影出了我的模样。天上飘来一片落叶落到了冰上冰面上，我拾起许多落叶扔了下去，以此表达我对池塘深深的情谊。
春天来了，过了一个寒假的我又回到了学校。池塘里的鱼，刚睡了一觉，懒洋洋地游了过来。我从石拱桥上经过，偷偷撒下了一些面包屑，一条条小鱼儿争先恐后地扑了过来，你争我抢。但是我想到要上课，就急匆匆地走了，留下了一群抢食的鱼儿。
夏天，我经过池塘边看到池塘里长出了几片荷叶，还有一朵朵莲花张开了她稚嫩的笑脸。几只青蛙在荷叶上，俺靠近了水边，它扑通跳到水里，溅我一身水，看着他们对我撅着屁股，我真是好气又好笑。
夏天过去了，迎来了硕果累累的秋天，我又长大了一岁，回头看看，池塘里多了一些落叶，还有深红的鱼儿摆弄着尾巴。池塘在一点一点地变浅一点一点的衰老，但我对池塘的感情却丝毫没有变淡，我每天走到池塘边向他深深地看一眼，并表示我对她的依依不舍之情。
即将告别我的母校。我舍不得学校的很多景物，但更舍不得那口池塘。
小池塘作文
我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘，池塘四周砌着一个个花坛，里面载着各种美丽的花儿，种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘边去玩耍，观赏鱼儿游泳的身姿，又是一看就是一个多小时。平常，我还会带些面包和馒头渣去喂它们，看着它们成群结队地游过来，争先恐后地抢夺食物，真是有趣极了！
一天，我又到池塘边去玩，发现池塘变样了：水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶，还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说：“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗？请不要破坏环境，还那些小生命幸福的家园，好吗？”
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学校里有一个美丽的小池塘，她像一位爱美的姑娘，每时每刻都把自己打扮得漂漂亮亮的。每当下课时，总有许多同学到小池塘边欣赏美景、嬉戏玩耍，尽情地享受着小池塘带来的开心和快乐。
小池塘的四周密密麻麻地环绕着许多不知名的爬藤植物。植物的叶子只有一块钱硬币那么大，但是碧绿碧绿的，油光发亮，好像涂了一层蜡，太阳一照，折射出万道金光；植物的茎只有圆珠笔芯那么粗，但是韧性极好，好像里面缠着一股尼龙丝线，怎么拽也拽不断；植物的花很普通，白中透出一点淡淡的黄，但是香气扑鼻，好像洒了一层花露水，经常吸引路过此地的小蜜蜂采点蜜带回家。小池塘里有各种各样的小鱼。红的、黑的、黄的、白的，在清澈见底的池水里，格外显眼，它们没事的时候就成群结队地游来游去，像五彩缤纷的绸缎一样。有的小鱼性格文静，一动不动地停在水底，好像在思考什么问题；有的却十分调皮，一会儿前滚翻，一会儿后滚翻，一会儿玩捉迷藏，一会儿跳蹦蹦床，直到把自己弄得筋疲力尽为止。一到夏天，荷花就成了小池塘里最亮丽的风景。
清晨，东方刚露出一点微微的曙光，可爱的.荷花娃娃就醒了。她伸一伸纤细的懒腰，摆一摆柔软的手臂，满意地吸一吸清新的空气，再舒展一下娇嫩的花瓣，便开始了一天新的生活。几滴晶莹的露珠不小心滚落在池水里，溅起一圈圈细小的波纹，好像在时刻准备着欢迎同学们一样。
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每个学校都有各种各样的风景，当然，我的学校也有美丽的风景。比如：树林、草丛、花坛、小池塘，其中，要找出最好看的话，那肯定非小池塘莫属了。
春天的时候，春回大地，万物复苏。湖面上的冰块全部都随着天气的变化渐渐融化了。一阵春风吹来，原本平静的池面一瞬间变得微波荡漾，池塘边的柳树也随着春风飘拂了起来。住在池底的小金鱼看到这荡漾的情景，以为是小池塘地震了呢。
夏天的时候，绿树成荫。火辣辣的太阳把池水变得如温泉一般。水里的小居民们每天都如泡温泉一般，整天优哉游哉。池上还长出了许许多多的荷花，时不时地就有几只蜜蜂飞来，为小池塘增添了几分色彩。
秋天的池塘又是另一番独特的景色。冷嗖嗖的秋风吹过，池边的树木如蝴蝶一样悠悠地落了下来，落到了池面上。低头望去，不知何时落叶已经在池面上形成了一幅图，这时大自然所创作的一副最美的图画。给人一种沁人心脾的感觉。
冬天的时候，天上的雪精灵施展了一个魔法，把整个世界都变得一片雪白。天空中飘着零零散散的星白小点，宛如天界。池面也被冻成了一面“明镜”，给小池塘添了几分宁静，几分纯洁。
我喜欢我们那美丽的校园，更喜欢校园里的小池塘。因为它不仅把学校变得更加漂亮，并且给校园里带来了勃勃生机。
小池塘作文
在我家门前的西北面有一个池塘，那里无论什么时间，什么季节，都很美。在初春的时候，池塘上还有很多雪，而且那时池塘上的冰还很硬，很多人在上面滑冰玩，我也经常在上面玩，知道妈妈叫我吃饭了，我才恋恋不舍地离开。盛夏时节，池塘里的水热乎乎的。那时，就有很多人提着一个大大的瓶子去池塘边，等坐好后，把瓶子分成两半，一半里面放着蚯蚓，一半里放着鱼饵，然后就开始了钓鱼的静坐。
他们一动也不动。坐着的像一块大石，站着的，像一棵大树。还有一些小孩在安全的浅水里玩水，那水花溅在脸上和身上特别的凉爽。到来深秋，池塘旁边的梨树就十分的神气。因为小孩子都会乘机去摘梨子吃。看守梨园的是一位老伯伯，每当他看到我们摘他的梨子，都要把我们狠狠地训斥一番，可是我们仍旧去摘梨子，因为他种的梨子实在是太好吃了！还有就是我们已经有逃生的办法了。就是向池塘前面的树林里跑，然后迅速地躲起来。隆冬赶跑了热气，迎面吹来了凉凉的风。这时只要一下雪，池塘的冰就冻得特别结实，于是这里又成了我们的免费露天滑冰场，真是棒极了！池塘就是我家乡的一道美丽风景，我愿在这里生活，将来为家乡的建设贡献自己的一份力量！
心路花语乡村，比不上城市繁荣喧闹，却更加安逸快乐、温馨宁静。在这样安逸的氛围中，再浮躁的心也能恢复平静，再淡漠的情也能消融回暖。这里没有精准的时间、空间，也没有刻板的规章条例。在乡间，你只需轻松享受。本文描写细致，画面感很强，有流动的色彩，也有静谧的场景。相互映衬，有一种宁静丰富之美，再加上流畅自然的语言，更给这个乡村的池塘增加了一种恬淡的感觉。
学校的小池塘作文
我们小学是一座美丽的大家园。我们每天在这大花园里学习，玩耍。
在教学楼的中心，有一个美丽的小池塘。你想看看小池塘的美景吗？想看就跟我来。
春天的时候，春姑娘吹来了柔和的风，唤醒了草地，把小池塘的积雪也吹化了。
夏天的时候，炎热的夏风吹来，每个人都变得很燥热，连池塘里的鱼好像也觉得很热似的，直往上跳，池塘里的水清澈见底，很凉爽，很想下去游一会泳。池塘里还有许多睡莲。
秋天的时候，池塘泛起了微波粼粼的波纹，落叶也落到小池塘里，把小池塘里的清澈见底的谁给污染了，变得枯黄。
冬天的时候，池塘里的水都结了冰，大地都被雪覆盖了，小池塘里覆盖了一层薄薄的白雪，池塘里的鱼也在冰下游来游去。睡莲的叶子穿上了一件白色的衣服，冬天的时候学校的池塘十分漂亮。
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我们校园里有一个小巧可爱的鱼塘，鱼塘的周围是白色的围栏，在围栏的四周长着郁郁葱葱的青草，看上去生机勃勃。
清晨，淡淡的薄雾还未褪去，像薄薄的轻纱笼罩着小池塘。鱼塘里的荷花像美丽的少女伸展着曼妙的腰肢，它们有的开着三两片花瓣，有的花瓣全展开了，还有的荷花羞答答的含苞待放。碧绿的荷叶如同一只只耀眼的翡翠盘，把荷花衬托得娇艳无比。
在荷叶的下面躲藏着顽皮的小鱼，它们黑黑的小身体远远看去像一群群小蝌蚪。每当俺靠近他们的时候，它们都会游过来，友好地摆动着小尾巴，好像正在向我问好呢！此时，我发现小鱼们不仅有黑的，还有红的，它们身上的鳞片像搽过油似的，闪闪发亮。
每当下课时，总有许多同学到小池塘边嬉戏玩耍，尽情地享受着小池塘带来的开心和快乐。美丽的蝴蝶姑娘也被我们的欢歌笑语吸引过来了，围绕着鱼塘翩翩起舞。鱼塘的水面长满了不知名的植物，碧绿碧绿的，在阳光的照射下格外耀眼。
这就是我们学校的小池塘，它给我们的学习生活带来了无限生机与遐想。
学校的小池塘作文
我的学校是一个非常美丽，让人来了就不想走的地方，今天就让我来给你们介绍一下我们的校园吧！
春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了我们身边，学校里的小池塘也被重新收拾了一遍，只见水池里的水清澈见底，小鱼儿在里面玩得不亦乐乎，有的在玩捉迷藏的游戏，有的正在你追我跑，还有的正悠闲地躲在假山下睡觉。小池塘周围种着一大片小花和小草，那五彩缤纷的颜色，让人看得入迷。这才不过一个晚上，经春姑娘一吹，这些小花小草就悄悄地探出头来，看了看星空，再呼吸了一大口的新鲜空气，就争着抢着绽放了笑脸。
池塘边栽种的芦苇，也尽心尽力地打扮着池塘，它们知道自己的任务，所以一个月，两个月……过去了，池塘依旧美丽。
到了夏天，太阳变得火辣辣的，池塘却依旧保持着凉爽的温度。池塘周围的小花、小草也跟这里的孩子一样茁壮成长，几个月不见，还真长高了不少。绿油油的小草在太阳光的照耀下，被风儿一吹，它就自由自在地跳起舞来，小花见了小草的舞姿，笑得合不拢嘴，也好像在对太阳公公说谢谢似的。
只有三条金黄色的大鱼还在水里游来游去的，看惯了以往热闹的场景，现在觉得它们好孤单啊！我每天放学后都要去看看这些鱼儿，去的次数多了，也看到过小鱼儿们跑出来陪着大鱼，这些大鱼就像它们的家长一样。
学校的小池塘作文学校的小池塘作文
我们的校园座落在风景优美的寿昌公园旁，那里有宽敞明亮的教室，绿草如茵的操场，飘满书香的阅览室。但，我最喜欢的却是教导处边上的一个小池塘。
平时，小池塘里的水清澈见底，许多小金鱼在池塘里欢快地嬉戏着。
春天，池塘里的冰雪融化，池水变得更清澈了。在和煦的春风里，在温暖的阳光下，水草慢慢地长了出来，荷花也渐渐发芽了，水中的小金鱼一天比一天长得健壮。
夏天，水草已经长得郁郁葱葱。荷花也逐渐盛开了，有的才展开四、五片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出一个又黄又嫩的小莲蓬；有的含苞欲放，像一个害羞的小姑娘。碧绿的荷叶则像一个个忠于职守的卫士挺立在荷花周围。此时的小金鱼们躲在荷叶底下，尽情地玩着捉迷藏的游戏。
秋天，水草们尽量卷缩了自己的叶子，把自己变得小小的，这样即使冬天只有丝丝缕缕的阳光，它们也能生存着，为明年春天吐绿作好准备。而小金鱼们还是无忧无虑地在水里游玩。
冬天，小池塘里的水异常寒冷，下雪天还会结冰。连小金鱼们也不见了，想必是池塘底部的水温热一些，它们便藏在那儿过冬了。
在校园里，每当我经过小池塘，都会去看看这些可爱的小金鱼们，并悄悄地喂它们一些好吃的食物。我喜欢校园的小池塘，因为它陪我渡过了快乐的课余时光。
小池塘作文
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子，能映出蓝天和白云，一阵微风吹过，水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去，时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的，有的像一把撑开的大伞，有的像一个绿色的大圆盘，还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透，一阵风吹来，荷叶轻轻摇动，水珠儿在荷叶上滚来滚去，有趣儿极了。
荷花开得非常美丽，像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞，千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放，还有的只开了一半，松散的簇拥在花蕊旁，散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬，在花间亭亭玉立，随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花洒，还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去，开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上，一边欣赏着美景，一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊！
小池塘
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：
录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入 新课。
1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2.板书：，你觉得美吗？
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？
二、初读课文，整体感知。
1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟。
1.学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。让我们拿起书，把的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化。
1.多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1.读本课生字，认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。
3小池塘
师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。（学生背诵雨点）。
师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）。
二 整体感知。
师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文。
（老师放动画片范读课文）。
师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)。
（星星月亮 太阳 白云 芦苇。。。）。
师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的 天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）。
你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）。
师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（ ）的小池塘）（清澈见底 明亮…）(点击出示:明亮)。
这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!
（出示：明亮的小池塘像一只( )）。
（指名学生填空 明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）。
师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!
连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!
打开书,快读读课文吧!
三深入文本。
（1）检查生字读音：
（2）检查生字读音：
出示一类字 检查学生自学的情况。
相互评议反馈。
（相机出示容易读错的字：吹）。
如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字。
（2）一个一个出示一类字 组词。
（多音字：只）。
教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说记忆偏旁）。
（3）出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 。
老师和学生相互正音反馈。
（4）二类字去拼音 指名读。
（5）出示课文中生字词（开火车 各种形式读）。
（6）出示课文中一些生字词：
（不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词）。
（各种形式再读）。
（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读。
检查课文朗读情况：
（1）一句句出示课文指名读。
男女生读。
一起读。
（2）全班一起读课文。
四及时反馈。
师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）。
师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？
（小池塘里倒映出（ ）（ ）（ ）（ ），分别就像（ ）（ ）（ ）（ ）。）。
（学生自由思考讨论回答）。
五 拓展延伸。
师：课文中说小池塘像一只美丽的大眼睛，你还能说一些像这样的句子吗？
（出示：（ ）像（ ）。）。
小朋友们说的真好！看来大家平时都很注意观察。
（拿起书 一起读一读吧）。
六指导写字。
1.出示生字：姐 吹 波 只。
2.上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽。
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形。
（容易写错的字：波 吹（右半边容易写错）。
4学生自由说一说。
5老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观。
6.学生练习描红 反馈 评议。
七作业设计。
（1）练习写课后的生字。
（2）熟练朗读课文。
八板书设计。
倒 映。
第二课时。
一有效导入。
师：上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色（出示课题一起读）。
师：看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（指名读 一起读）。
二整体感知。
师：那么课文中是怎么描写小池塘的呢？（一起读课文）。
师：读了课文，你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)。
（出示课文最后一段：明亮的小池塘美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。）。
（一起读）。
“五彩”就是----（五颜六色）。
下面我们就走进课文，去仔细看看小池塘的景色！
三深入文本、
学习第一段。
师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）。
师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的 而且顶端有细毛。）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（美丽的大眼睛）。
师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？
（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛 芦苇长长的，就好像眼睛边上的睫毛）。
(相机板书:芦苇像睫毛)。
根据学生回答：
一些重点的词语加点：
（一闪一闪 明亮 长长）。
(评价语:指名学生读 （你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛 这只大眼睛真是美丽呀 芦苇长长的漂亮极了…）。
(学生有感情的朗读课文)。
出示填空 指导背诵。
轻轻了一,小就醒了.池塘里的一的,就像一只,的芦苇长,就像。
学习课文第二段。
过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.
(学生自由读课文第二段)。
相机指导读课文。
白天(相机板书:白天)。
师:小池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云)。
师:你想先看看什么?
(1)太阳倒映在池塘里。
(出示动画)。
你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)。
(出示课文中的句子)。
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)。
这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）。
“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红 鲜艳的红）。
气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）。
你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！
（指名学生有感情地读）。
（板书：太阳 气球）。
（2）白云倒映在池塘里。
（出示动画）。
你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？
（棉花糖 棉花。。。。）。
（出示课文中的句子）。
（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。）。
课文中把白云比作---（白鹅）。
（板书：白云 白鹅）。
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说。
（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）。
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）。
过渡：夜幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！
（出示动画图片）。
师：你看到了小池塘里有什么？
（1）月牙倒映在池塘里的景色。
师：（出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船）。
师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）。
（指名读 读好“弯弯“）。
（板书：月牙 小船）。
（2）星星倒映在池塘里。
师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。。。）。
（出示课文中的句子）。
（指名学生读 读好“闪亮“）。
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）。
学习最后一段。
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）。
师：那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？
小池塘作文
家乡有个池塘，一年四季景色迷人。春天，池塘里的水很清澈，你可以看到水中鱼虾的一举一动；池塘里的水真干净！像镜子一样干净，映出岸边的美景。很精彩的画面！池塘里的水真的很绿！绿色就像一块翡翠。当我仔细看的时候，岸边有一棵柳树。它的柳枝都垂下来，让我想起一句诗：碧玉打扮成一棵树，垂下一万条绿丝。突然，一阵微风吹来，水面泛起阵阵涟漪。太阳从天而降，水面上仿佛布满了金粉。闪闪发光，真的很美！
夏天，池塘里满是荷花，有的只开两三瓣，有的开得满满的，有的是花骨。他们拥挤在一起，互相竞争，花朵像害羞的女孩一样变红。突然，几只蜻蜓飞了进来。他们累了，就在荷花里上岸休息。这时，我不由想起一句诗：“小河只露出尖角，蜻蜓立在上面。”多么安静诗意的夏荷场景！秋天，池塘边所有的大树都落叶了。它们有的落在水面上，小鱼把它们当伞，有的落在地上，蚂蚁把它们当伞，有的落在地上，蚂蚁把它们当游乐场.一阵风吹过，树叶随着池水的波浪起伏，就像小船在风中起航！
《小池塘》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。
两课时。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。
教具准备：
生字卡片、多媒体.课件。
教学过程：
一、导入。
1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？
2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？
3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？
二、看图范读课文。
1、（多媒体.课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？
2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
（1）把课文中生字字音读准，句子读通。
（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文，老师巡视指导。
3、检查自学效果。
（1）正音。
“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。
“映”：读后鼻音。
“芦”：读边音。
“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。
（2）指名读，开火车读，齐读。
4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。
7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？
8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天，我们又要学会3个新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？
（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）。
为什么会是女字旁呢？
吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？
鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？
3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。
4、你用什么办法来记住这些生字的.呢？
五、指导书写。
1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。
吹、波：左窄右宽。
姐：女字旁要写得长而窄。
鲜：左右等宽。
气：最后一笔要有弹性。
2、师范写生字，生描红。
3、生临写生字，师巡视指导。
教学后记：“吹”字较难记。
教学目的：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
教具准备：
多媒体、课件、画纸、彩笔。
教学过程：
一、复习。
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？
2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）。
7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？
8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
（3）生互相；讨论、交流。指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）。
2、“五彩”的世界有什么颜色？
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）。
四、有感情朗读、背诵课文。
1、（多媒体、课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一起来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
小池塘作文
在一个鸟语花香，天气晴朗的夏天，蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。
那里可真美啊！绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘，犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉，闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底，波光粼粼，像一面镜子一样，倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶，湖边是茂盛的灌木丛，低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花，彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了，不由地赞叹道：“哇哦，太美了，简直就是人间仙境。”
突然，远处游来了一只小鲤鱼，对蛙小弟说：”你好，青蛙哥哥，你从哪里来呀？”蛙小弟说：“你好，我从魔法学校来的，你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问：“魔法学校在哪儿呀？我从来没去过。”蛙小弟说：“那好办呀，我带你去参观一下，那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴，说：“不行，不行。我不能上岸，离开水我会死的！我好想去看看魔法学校呀！”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说：“有办法了！每天傍晚，我写完了作业，就到池塘边来，给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听，激动地亲了亲蛙小弟，高兴地说：“好呀，好呀！蛙哥哥，谢谢你！”
从此以后，每当你傍晚走过金色池塘的时候，听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣，那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢！
小池塘
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》，上节课我们学习了生字词，读通了课文，这节课老师带领大家走近小池塘，去欣赏小池塘的明亮，美丽。
（配乐画面，范读课文）。
2、师：小池塘的景色多可爱呀，你们喜欢小池塘吗？好，下面就让我们一起来细细地观赏。
二、学习课文第一小节。
1、初读。
师：请小朋友们把书打开，轻轻地读读课文的第一小节，然后告诉大家你读懂了什么？（学生各自轻读）。
师：你还有什么问题吗？
（师生讨论，相机解答）。
2、再读、理解。
师：小朋友们真会动脑筋，你们看（出示课文第一句，学生齐读）。
师：轻轻吹了一口气，是怎样地吹？我们来轻轻吹一口试试看，是什么样的？（学生动作）。
师：她读得好吗？好在哪儿？
师：对，让我们一起来读好这句。（齐读）。
师：请小朋友再开动脑筋想一想：春风姐姐吹醒小池塘时，会对小池塘说些什么？小池塘又会是什么样的？请同桌的两位小朋友表演一下（各自表演）。
师：谁愿意表演给大家看看？
3、学习第一小节2、3两句。
师：a、醒来的小池塘多么可爱呀，你们瞧——（范读2、3两句，配乐动画）。
自己试试看。（各自轻轻读）。
c、谁愿意读给大家听听？还有谁愿意来试试？
d、评议：她读得好吗？好在哪儿？
e、师：你能学学他（她）的样儿读吗？（指名读）。
同桌的两个小朋友一人读一句好吗？（对读）。
师：让我们一起读好这两句。（齐读）。
f、试着背诵第一小节。
师：老师给这一小组的内容配上了画面，下面我请小朋友来为画面配音。（指名两小朋友）。
还有谁愿意？大家都想来呀，好！我们一起来！注意学学刚才读得好的小朋友的语气。（看画面一起背诵第一小节）。
三、学习课文第二小节。
1、初读。
师：春天来了，明亮的小池塘像美丽的大眼睛，映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话，老师请四个小朋友开火车，一人读一句，其余小朋友动脑筋想想，小池塘里倒映着些什么？（开火车读）。
师：小池塘里都有些什么呀？
师：对，是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲，你开动了脑筋，自己找到了正确的答案，小朋友学学他的样，做个爱动脑筋的好孩子。
师：是的，图上少了课文中说的月亮和星星，老师现在就加上去，可以吗？（将月亮和星星直接加在太阳和白云旁）。
师：是的，课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。（画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色）。
师：下面老师请女小朋友读前半句，男小朋友读后半句，让我们再一次欣赏小池塘的美景。
2、理解。
师：小朋友们读得真好，下面我们来做个练习，你会在括号里填上合适的词吗？
出示：一（）白鹅一（）气球。
（）的小船（）珍珠。
b、指题2（出示图）“一只气球”，太阳圆圆的，红红的，多像一只气球呀。（指图）。
c、题3（学生想出多种答案）你们看月牙倒映在水中，像一只（指齐读）弯弯的小船多可爱呀。读好这个词。
d、（填好第4题后）满天的蝮一闪一闪倒映在水中，多像（齐读）闪亮的珍珠。用赞美的语气读读。
（每做完一道填空，文字即演化为对应的图，四道填空做完后，屏幕上排列着四幅图画，即白云、太阳、月牙、星星分别倒映在池塘中的景色）。
4、师：小朋友们读得都很好，你们能看图把这一小节背出来吗？
四、说话练习。
2、师：你们的想象真丰富。（出示动画）。
3、多美啊！请小朋友们看看画面，用这样的句式说一句话。出示：明亮的小池塘里倒映着（）的（）。
五、总结。
师：你们想得好！（动画、音乐）春天到了，大地回春，鸟语花香，小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界，它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘——（齐读最后一节文字）。
设计理念。
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
小池塘
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
正确抄写本课的字词；
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
动画、挂图、生字卡片。
三课时。
一、复习旧知，导入新课。
2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
二、初读指导。
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）。
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况：
（1）出示词语，正音：
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅。
（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
水波：水的波纹；
（3）学生自主识字记字。
出示生字：波姐鲜只。
比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业。
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习检查：
1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红。
2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳：
“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
（2）指名学生口述第一自然段的内容。
（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。
（4）指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）学生交流。
（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。
（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。
（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？
（6）指导朗读。
3、精读第三自然段。
（1）指名读。
（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？
朗读全文，学生质疑。
四、作业。
练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。
一、复习检查。
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？
二、背诵指导。
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、写字指导。
1、出示生字：气只吹波姐鲜。
2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？
学生交流，教师归纳：
“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
3、教师范写，学生按笔顺描红。
四、课堂练习。
1、抄写生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的气球。
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界。
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘。
3、背诵课文。
睫毛。
白云 白鹅。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
小池塘作文
我住的小区有一个大大的池塘，有小桥流水，还有鸟语花香，美得像花园一样。
池塘边有许多树，有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等，它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了，远看像宝塔，近看树叶像针尖。冬天，这些树都穿上了各自的冬装，有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里，构成了一幅五彩斑斓的画。
池塘被一座石拱桥一分为二，一半是荷花池，一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天，荷花都枯萎了，荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋，和夏天接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的景色相比，显得格外萧条。
我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅，它们把脖子伸直都快到我的腰了，把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕，但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的，眼睛也是又黑又圆，长长的脖子有一半是白色，还有一半是棕色，这个棕色一直从头部延伸到背部，颜色越来越深，最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离，时而在草地上散步，时而在水中游玩，当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时，就会翻个倒栽葱，露出那白白的肚皮，样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的，在水中轻轻拨水就能缓缓前行，身后还会留下一道道波纹，让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样，都是嘎嘎嘎的叫声，但声音很大，我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅，特别是小朋友，它们简直就像是我们小区的大明星呢！
这就是我们小区美丽的池塘，有花有树，有鱼有鹅，还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘，因为它让我们小区变得更加生机勃勃了！
《小池塘》教案
1.学会本课生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
学会本课生字。
引导体会小池塘的'美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
课件。
一、导入课题。
二、揭示目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程。
(一)字词学习。
1.自学导航：
a、自由读生字新词，读准字音。
b、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)。
2.自学(或者合作学)。
a.学生自由读。
b.小组合作读。
3.反馈点拨。
a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文。
1.自学导航。
a、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
b、和同桌比赛读读，谁更棒!
(时间三分钟左右)。
2.自学(或者合作学)。
3.反馈点拨。
a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
b、师生比赛读课文。
(三)生字教学。
1.自学导航。
读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)。
2.自学(或者合作学)。
3.反馈点拨。
观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?
(四)学习小结(对照目标)。
四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)。
1、组词。
边（）波（）红（）。
进（）破（）（）。
2、说话。
用“像”说一句话。
3小池塘
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写)，理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘，感受到大自然的美。
二、教学重点：通过朗读课文，让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时：二课时。
第一课时。
1.以图激情，引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。 (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文，感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读，准备一下，进行朗读比赛。除了字音，还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛，获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文，入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师：看来大家都挺喜欢春天，那谁来读一读?
请读。
师评：他读得又轻又柔，生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评：我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘边的芦苇()，像（）。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处，读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的共同之处，读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维，训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛，它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板书：白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题，有时间也可以多做几题。
1)读读这一句，说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
2)读读这一句，说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
3)读读这一句，说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
小组汇报，生讨论，评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词，有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师：用心去读，你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子，你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了，让我们自己来学习课文里的生字，下节课请你们来做小老师，一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意，请同学们说一说。
师：波的右边要注意，先写横钩，再写哪些字，看着它的形，就能说出意思来？
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三点水。
师：气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师：写“吹”时，口字旁不能太大，一个人，嘴太大就不好看了。右边下面的“人”，像一个人的腿，要写得长长的，注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词：气()汽()只()支()。
口头造句：……像……。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。