父亲的菜园范文(19篇)

时间:2023-11-28 11:17:34 作者:翰墨

优秀作文是对生活的热爱和感悟,它可以激发人们对美好的追求和向往。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文,供大家阅读和学习。

父亲的菜园教案

这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为我家菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

课文是按事情发展顺序写的,依次写了失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写,表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛,对城市的学生来说是教学上的难点。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践,加强对记事写人这一类文章特点的感悟,进一步学习从内容中体会思想,从父亲坚忍不拔的品质中受到教育,培养热爱土地和劳动人民的思想感情。

1、认识本课6个生字。

2、默读课文,从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

1、教学时,先让学生读读阅读提示,说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文,边读边在书上做记号和批注,要把描写父亲言行的词句画出来,然后在小组里交流,并把小组里不能解决的问题记下来。

2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?课文就这个问题有清楚的说明,父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点:(1)在我家后面的山坡上,选择了一块相对平缓的坡地,作为菜园的基地;(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪,伺候这块菜园。

3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会,然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上,教师做适当梳理。

(1)决定开荒。父亲坚毅地说:我们去开荒!(勤劳)

(2)开垦荒地。每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。(勤劳、吃苦)

(3)垒上石块。父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。(坚忍不拔)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲信心十足地说:当然能!(对土地的信赖)

(5)豌豆肥田。父亲说:肥土吧。(对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。(节俭、对土地的热爱)

父亲的菜园教案

这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的劳动,在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲决心开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。

1.借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2.学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。

3.学习并积累描写人物言行的语句。

1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;

2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

一课时

教学课件

一、谈话导入,读题质疑。

孩子们,咱们都生活在美丽的农村,相信大家都见过菜园吧,说说菜园是做什么用的?你都在菜园见过什么菜?今天老师想请大家一起去一个菜园看看,那会是谁的菜园呢?出示课件,教师板题:父亲的菜园 生齐读课题。

二、初步读文,整体感知。

请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。孩子们谁愿意为大家读读课前的导语?明确要求。

教师出示自学要求:

1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子多读几遍,力争把它读通顺。

2、思考父亲是怎样开垦菜地的?

三、研读课文,感悟品质。

父亲是怎样开垦这块菜地的.呢?请大家快速地读课文,找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子,并在旁边写一写你的感受或体会。

出示课件:

1.第三自然段,通过“每天??就??直到??才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书:勤劳。

生:我还体会到了父亲的坚持不懈 一个星期板书:坚持不懈

师:三四分黄土地,大概多大呢?二百多平方米,我们的教室大概七十平方米,

相当于我们这样的几个教室,这么大点的地方,父亲从早到晚足足干了一个星期是多么不容易呀!齐读句子。

第三天, 当天边还泛着鱼肚白的时候,父亲就??生读句

第四天, 一直到第七天每天天还没亮父亲就??生读句

此时,你又看到一个怎样的父亲?吃苦耐劳

2.那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中??露出大块大块狰狞的岩石。

生:我从这句中体会到父亲不顾自己的安危一心只想抢救菜园奋不顾身

3.父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去盖住了那可怖的岩石,父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

生 :体会到父亲没有气馁执着的靠自己的身体,与自然环境作斗争,在岩石之上创造了一块菜园。

师:你能读出父亲的坚持不懈执着的精神吗?师:大雨冲毁了父亲的菜园,但冲不垮父亲对这块菜地的热爱,在坚持不懈的与困难做斗争中,终于成功地开辟了新的菜园。

4.文中又是怎样描写父亲的语言的呢?出示课件:

(1)望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”板书:坚毅

(2)父亲摸摸我的后脑勺信心十足地说:“当然能!”板书:信心十足

(3)父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来??就用来肥土吧。”生:父亲不是光顾眼前利益,是个眼光长远的热爱土地的人。

师:父亲为了我们一家有新鲜的蔬菜吃,不辞辛苦坚毅执着的使原本荒凉的山坡变成了碧绿的翡翠板书创造了这荒凉的山坡上的奇迹。

5.齐读课文最后一段

同学们学到这让我们再一次看看课题父亲的菜园,而不是我家的菜园?谁来回答一下?因为他是父亲一手开辟出来的,为了我们一家人有新鲜的蔬菜,父亲不辞辛苦,坚持不懈,在开垦菜园的过程中让我们感受到他的高尚的品质,也表现了我对父亲的热爱。

6.这篇课文学完了,说说你们都有什么收获?

四、课外延伸,深化主题

父亲在生活中就是我们的依靠,在成长的历程中,时时给我们鼓励和支持,他的精神也常常鼓舞着我们,有了目标,要坚持不懈,努力奋斗,最终你会收获成功的。请大家一起欣赏一个小故事《愚公移山》,说说你读后的感受。

五、作业

1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)

六、板书设计:

28 父亲的菜园

自信

勇敢

坚毅

坚持不懈

父亲的菜园

师:同学们,今天我们学习第28课,我们大声地把课题朗读一遍。

生:有。

生2:一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了,于是父亲决定开一块新的菜地,每天天还没亮,父亲新挑着箢箕和锄头上山,傍晚才挑回一担柴草,一个昨期过去了,摆在他们面前的是一块三四分翻过的菜地。父亲还没来得整理他的菜园的时候,一声暴雨就来了,把父亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。父亲毫不气馁,他又在坡地边缘砌了一道具矮墙,把泥土一筐一筐地挑了上去。后来,春天到了,父亲在他的范围里种上了豌豆,作者有点不信这片菜园能够长出豌豆来。后来,种子发芽,菜园长出了一片绿绿的豌豆,就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把一片豌豆翻在泥土里,因为父亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的,不能就这样榨干了它,以后就别想吃瓜吃菜了。后来,在父亲的精心照料下,这片土地变得黑亮,一锄下去还能翻出蚯蚓。

师:我想问一下,你是用什么方法来概括的?

生2:段意串连法。

师:有没有其他同学用其他不同的方法,更加简洁一点地来概括?

生3:起因是父亲失去菜园,开辟菜园,经过是菜园被雨水冲走,重建了菜园,结果是在精心伺候下,菜园变得肥沃了,并收获硕果。

生:失去菜园(师板书)。

师:大家用这种比较简短的词组来概括,概括得非常好。经过是……。

生:重建、开垦菜园(师板书)。

师:最后的结果是什么?

生:四季诱人(师板书)。

生1:坚定不移。

生2:我觉得他是一个坚持不懈的人。

生3:我觉得他还是一个知难而进的人。

师:我们有知难而退,你反其义而用之,不错,但没有这种说法,你改一改,不……。

生3:不畏艰难。

师:可以,写在横线上。

生4:我觉得父亲还是一个自强不息的人。

师:太对了,写下来。

生5:我觉得他还是一个无坚不摧的人。

师:无坚不摧……恩,你为什么用这个词?

生5:因为没有什么困难能阻挡他。

师:换一个说法。

生5:坚忍不拔。

生1:先择一块地方开垦菜地。

师:把你的这句话浓缩一下,像刚才那样,也用一个词组来讲。

生2:山坡开地(师板书)。

生3:挑土补泥。

师:接着呢?

生4:翻豆肥土。

师:最后还做了什么?

生5:最后他精心伺候这块菜地,用小标题我觉得是精心伺候。

生1:有感情地朗读。

生2:想像画面。

生3:联系生活实际。

生4:还有联系上下文。

生5:还有找到关键词去体会。

师:是的,我们品读文段基本有以上几种好方法(ppt出示)下面我们就以小组为单位,运用以上方法,合作学习品读作者写得最好的一件小事,先在小组内交流,再全班汇报。

师:哪里个小组先来?好,你们小组觉得哪部分写得最好,上台来汇报,其他小组要认真倾听,一会儿可以完善他们的答案。

小组1:

生1:我们小组认为写得最好的是精心伺候的部分:以后的日子……嵌在荒凉的山坡上。

生2:读了这一段,我头脑中出现了这样一幅画面:两个人四处拾粪,放牛时尿憋急了,也赶紧跑到菜地去撒,在精心伺候下,贫瘠的死黄土变得黑亮了,蚯蚓在地里翻滚,还有许多新鲜的蔬菜,远远望去就像一块碧绿的翡翠。

生3:联系生活,有些农民失去菜地没新鲜蔬菜吃了,他们就不会重新开垦菜地,而是去市场买就算了,而父亲却用自己的汗水获得了长期的新鲜蔬菜,我想他一定会很幸福地享受自己的劳动成果的。

生4:联系上文,正是我们的四处拾粪,连尿憋急了也要回到菜地里撒,才使地由死黄土变得黑亮,肥沃起来,可见,“精心伺候“用得多么准确。我们汇报完了,请同学们点评。

评1:蚯蚓不能用在地里翻滚,海浪才能用在海里翻滚,请你注意用词的准确。

评2:你回答的声音很响亮,但请你讲的时候不要一直在那笑。

师:我想问一下他本人,你是怎么想的,为什么一直在笑?

生1:因为拾粪、撒尿这些事,一般看到了都会笑。

师:你想一下,这说明他头脑中有画面,他已经读到文本里则了,这是一种很真情的表露呀。

小组2:

生1:我们小组给大家介绍“山坡开地“这一段,我从一段中体会到了父亲坚持不懈的精神。

生2:我从“直到“这个词看出父亲从早到晚一直干活,很辛苦。

生3:从这个句子我仿佛看见了父亲每天天还没亮就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着一担柴草回来。

生4:我给大家有感情地朗读这一段:于是……。

评1:我认为你们介绍的这句话可以缩为一个词,可以从这段话看出早出晚归,非常辛苦。

评1:因为“每天天还没亮就出去“”直到傍晚“才回来,这就是早出晚归。

师:那好,还有谁能像她一样,想到一些别的词语来形容“山坡开地“的辛苦。

生1:起早贪黑。

评2:我认为生4在小组一汇报时应放在第一位,不应该放在最后读。

师:为什么时候?

评2:因为第一个读可以让同学们和老师知道介绍什么,然后再作分析。

师:你的想法还挺周到的。

璾3:我要补充一下生2的关键词。我还能从“一个星期过去“中的”一个星期“看出父亲花了挺长时间,很不容易才开出这块菜地。

《父亲菜园》说课稿

在一片荒凉的山坡上,居然有一块”碧绿的翡翠.”这就是父亲的菜园.父亲在这样荒凉的山坡上,居然能种出这样一块翡翠,为什么呢?《父亲的菜园》里的父亲的优秀品质令人难忘。一条新修的道路使我家失去了四季常绿的菜园,终于有一天,父亲望着总也盛不满的菜碗,决定重新开垦菜园.强烈的责任心促使父亲做出了这样的决定。

父亲选择了一块相对平缓的坡地,在父亲的精心照料下,呈现在我们眼前的死黄土变成了足有三四分翻过的土地.但一场说来就来的大雨把父亲新开垦的菜园冲毁了,面对困难,父亲却没有气馁.他又在菜地的两边砌上石墙,由从山下挑土上来,父亲的`双肩红肿,脚也磨出了泡.但他并没在意.终于盖住了那可怖的岩石.坚韧不拔的毅力使父亲战胜了荒凉而贫瘠的土地。

初春的脚步慢慢走向人间,简评:你的感想是什么呢?要重点突出。

父亲的菜园教案

一、知识铺垫与导入。

1、你们谁见过菜园?

用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?

(学生讲完,出示菜园图片)。

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?

(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)。

二、初读课文。

1、今天我们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题;

要求:读准字音,语句流利,边读边想;

2、教师板书学生问题和感受;

三、细读课文。

1、教师归纳学生感想和问题:看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考:

阅读要求:推敲重点语句和词语,语速匀畅,语调抑扬。边读边打记号和写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?

(解决开荒的原因,菜园对父亲的重要性)。

为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会。

父亲哪些方面值得你敬佩?

(解决开荒的过程和艰辛)。

从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想。

勤劳、自信、坚韧,热爱。

你觉得父亲是怎样的人?

(系统归纳,用自己的语言描述父亲的形象)。

四、拓展。

对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?

《父亲的菜园》教案

3.从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

一、导入。

同学们,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。

二、自读课文;整体感知。

1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

2.勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

三、小组合作研讨,深入理解课文。

1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的'重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”

2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想。

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。

五、有感情地朗读课文。

六、布置作业。

七、板书设计。

父亲的菜园教案

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文,感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?

2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)

“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望,望见一个怎样的菜园了?还望见了什么?

(结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)

3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)

“春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。

1、读准生字新词,读通课文。

2、划出生字新词,标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事?

1、师:我们来读读新词

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠出现 可怖的岩石 大块大块狰狞的岩石 出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话,你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书:

贫瘠—?—“碧绿的翡翠”

(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)

快速浏览课文2——10节,根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务:

我们小组学习的是课文的( )这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的`句子。

3、讨论:谈谈自己的理解。

4、我们小组推选( )代表发言。

让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

开地:

1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

板书:

开地 从早到晚

师读困难的句子,你们读父亲的决心。

填石:

可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。

《父亲菜园》说课稿

一位父亲在荒凉而又贫瘠的山坡上开辟了菜园。刚刚开始种地时,非常困难。经过里父亲精心的照料,菜园终于变的一片翠绿。父亲不怕辛苦地种田,一次暴风雨过后,菜园变的残不忍睹。而父亲还不放弃,继续种田。父亲在挑土的时候,背都红肿了,脚也磨起了泡。他们四处去检肥料,撒到泥土上去,让泥土有营养,茁壮成长。父亲的努力让菜园变得一片翠绿。父亲那种勤劳、朴实、执着、自信的精神让我敬佩。

读了《父亲的菜园》,我感到农民种田是多的辛苦,我们应该节约粮食。

《父亲的菜园》教案

学习《父亲的菜园》,学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质。

1、借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质。

提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

一课时。

幻灯片。

一、交流认识,导入新课。

(学生交流)。

2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中寻找答案。

二、初步读文,整体感知。

1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子反复读几遍,把难读的句子读通顺。

2、出示生词:婴儿、疑惑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。(a、认读词语b、纠错c、选择词语来说话)。

3、说说课文主要写了一件什么事?

由于_____,父亲_____,经过_____,终于_____。

4、相机学法指导:概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。

5、提问:在什么地方开辟菜园?最后结果怎么样?(顺势板书:荒凉的山坡碧绿的翡翠)。

三、研读课文,体会人物品质。

1、默读课文,画出描写父亲言行的句子,并在自己感受深的句子旁边写下ti会。

2、学生交流。

3、指导朗读。

第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

第四自然段,“那天,父亲正在吃午饭,抓起铁锨就冲进了暴雨中……”

第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

四、总结课文,升华主题。

1、回归课题。

父亲为我们一家人______,菜园不仅为我们一家人提供了_____,还让我们通过菜园看到了父亲身上的_____品质,所以,课文题目叫《_____》,而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的______。

2、总结全文。

父亲为我们一家人开出了一片菜园,子女们从这片菜园里收获的不仅是新鲜的蔬菜,更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐,使他成为一名作家,让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜,这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败,最终自己的菜园长出新鲜的蔬菜。

五、作业。

1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)。

自信勤劳。

荒凉的山坡碧绿的翡翠。

执着热爱。

《父亲的菜园》是一篇略读课文,在设计教学过程时,我把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目《父亲的菜园》,在教学的最后,让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。

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父亲的菜园教案

教学目标:

1、认识课文中的6的生字;

2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

教学过程:

一、导入新课,激发阅读兴趣

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

这是一片略读课文,我们阅读的方法是怎样的?

生:1、自读课文,扫清字、词障碍。

2、再读课文,理清文章脉络。

3、按照阅读提示研读课文。

4、小组交流、讨论。

5、大组汇报

二、按照学习方法,进行学习。

三、(以小组为单位)汇报学习情况。

1、小组1:读课文,并讲解不理解的词义。

提醒易读错的字音和易写错的生字。

(其他小组进行补充。)

2、小组2:理清课文脉络

3、全班交流,体会人物精神

(1).师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

a.第三自然段,通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

四、根据我们所学的内容,请同学们自己设计板书,展示并评价。

五、语言表达训练

六、积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

父亲的菜园教案

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

一课时

一、亲情导入,激发情趣

1、同学们,你们喜欢吃蔬菜吗?

喜欢吃哪些蔬菜?(出示蔬菜图片)

你们谁见过菜园?用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?

(学生讲完,出示菜园图片)

那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?

(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)

二、初读课文,学习生字

今天我们就学习《父亲的菜园,](板书课题父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?让我们自由轻声读课文。

注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。要做到读正确,读流利(学生回答)

同学们都理解了题意,那么这些字你们会读了吗?(出示生字词:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。)

个别读,齐读

三、严读课文,深入感悟

读懂了生字词,就是扫清了我们阅读上是绊脚石,我们再来带着问题默读课文(出示题目)

课文主要讲了一件什么事情?

在父亲开垦菜园的过程中,父亲的态度是怎么变化的,圈点出字词句。

小组交流,分享彼此的感悟

2、汇报交流

分享总是快乐,你们小组内进行了交流,现在也让全班同学一起分享你的发现。

生:父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

师:你能找出有一个词吗?

生:坚毅[板书:坚毅]

生:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙……可怖的岩石。

师:找出一个词

生:没有气馁[板书:没有气馁]

生:看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。词是“笑了”[板书:笑了]

生:父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:“当然能!”信心十足[板书:信心十足]

齐读板书,教师依次引导。让学生从整体感知父亲的执著与信心。

师:父亲的态度奖励了这样的变化,那家人的态度又是怎么样的?再快速看课文,找出家人的态度变化的词。

生快速看课文,用笔画出。

生:全家人投去差异的目光……是相当困难的。体现的词是“诧异”

师:家人的诧异是在父亲什么态度下?

生:坚毅[板书:诧异]

生:似信非信

师:当时父亲的态度是

生:信心十足[板书:似信非信]

师:为什么家人的态度与父亲的态度形成这样的对比?

生:因为在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

生:这是一块贫瘠的土地,是很难种出蔬菜的。

……

师:那父亲又是用什么行动证实了自己的态度?自由读课文,画出父亲的行动。

生读,画句子。教师下去巡视。

生:第三自然段, “每天……就……直到……才”。父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。父亲说到做到,开始行动。

师:这个时候的行动是在父亲的什么态度之后?

生:在坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”之后。

师:你能读读吗?读出你此时的感受。

生读

生:第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,父亲没有气馁,之后就又开始了开垦菜园。

为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。成功了,父亲就笑了。

师:你能读读吗?把父亲又一次的辛劳,和你的感受读出来。

生读

生:父亲将豌豆到进菜园,肥沃土地。父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

生读

用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?

生:执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等

生齐读最后一段,再处事蔬菜的图片

五、小结

是啊,从父亲的菜园里,作者得到的不仅仅四季的蔬菜,我们看到不仅仅是勤劳朴实,执著自信。从他那里我们懂得的而是一种人生精神。

父亲的菜园日记

一天即将过去了,心中一定有不少感想,是时候用心地写一篇日记了。你所见过的日记应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的父亲的菜园日记,仅供参考,希望能够帮助到大家。

父亲精心伺候着这片菜园,把它视为自己的孩子。

有一次,在一个暴风雨的夜晚,正在睡梦中的父亲,听到了淅淅沥沥的雨水声,猛得从床上跳了起来,拿起锄头和铁锹就向山坡上跑去。雨水打到了他的头发上,衣服上,裤子上。不一会儿,他全身都湿淋淋的,他顾不上擦去身上的.雨水,忙将菜园盖上了一层防水的塑料布。在棚里,他首先清理着被打得不行的蔬菜,然后从山上挑来黄土,盖在那恐怖的岩石上,一刻钟过去了,一小时过去了,父亲不禁打了个盹儿,他立刻咬了一口辣椒,头脑就清醒了……凌晨,父亲终于干得差不多了。望着冉冉升起的朝阳和被清理的菜园,他欣慰地笑了。

现在,这原本贫瘠的死黄土,在父亲的精心照料下,变得黝黑发亮。远远望去,父亲的菜园就像一块嵌在荒凉山坡上的翡翠。每当我吃着可口的蔬菜时,就会想起父亲的艰辛。我明白:这东西,是父亲多年的辛勤汗水换来的。

父亲的菜园教案

这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的劳动,在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序,写了因新修公路失去菜园,父亲决心开一块菜地,重点描写了开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。

1.借助字典,认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2.学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3.学习并积累描写人物言行的语句。

1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子,从而体会父亲的品质;

2、提高学生的自学能力,理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

谈话法情境创设自主学习合作交流。

一课时。

教学课件。

一、谈话导入,读题质疑。

孩子们,咱们都生活在美丽的农村,相信大家都见过菜园吧,说说菜园是做什么用的?你都在菜园见过什么菜?今天老师想请大家一起去一个菜园看看,那会是谁的菜园呢?出示课件,教师板题:父亲的菜园生齐读课题。

二、初步读文,整体感知。

请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。孩子们谁愿意为大家读读课前的导语?明确要求。

教师出示自学要求:

1、学生自由读课文,读准生字读音,遇到难读的句子多读几遍,力争把它读通顺。

2、思考父亲是怎样开垦菜地的?

三、研读课文,感悟品质。

父亲是怎样开垦这块菜地的呢?请大家快速地读课文,找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子,并在旁边写一写你的感受或体会。

出示课件:

1.第三自然段,通过“每天??就??直到??才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书:勤劳。

生:我还体会到了父亲的坚持不懈一个星期板书:坚持不懈。

师:三四分黄土地,大概多大呢?二百多平方米,我们的教室大概七十平方米,

相当于我们这样的几个教室,这么大点的地方,父亲从早到晚足足干了一个星期是多么不容易呀!齐读句子。

第一天,当天边还闪烁着星星,人们还在睡梦中的时候,父亲就。

第二天,当月亮还挂在西天的时候父亲就xx。

第三天,当天边还泛着鱼肚白的时候,父亲就xx。

第四天,一直到第七天每天天还没亮父亲就xx。

此时,你又看到一个怎样的父亲?吃苦耐劳。

2.那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中??露出大块大块狰狞的岩石。

生:我从这句中体会到父亲不顾自己的安危一心只想抢救菜园奋不顾身。

3.父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去盖住了那可怖的岩石,父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

生:体会到父亲没有气馁执着的靠自己的身体,与自然环境作斗争,在岩石之上创造了一块菜园。

师:你能读出父亲的坚持不懈执着的精神吗?师:大雨冲毁了父亲的菜园,但冲不垮父亲对这块菜地的热爱,在坚持不懈的与困难做斗争中,终于成功地开辟了新的菜园。

4.文中又是怎样描写父亲的语言的呢?出示课件:

(1)望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”板书:坚毅。

(2)父亲摸摸我的后脑勺信心十足地说:“当然能!”板书:信心十足。

(3)父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来??就用来肥土吧。”生:父亲不是光顾眼前利益,是个眼光长远的热爱土地的人。

师:父亲为了我们一家有新鲜的蔬菜吃,不辞辛苦坚毅执着的使原本荒凉的山坡变成了碧绿的翡翠板书创造了这荒凉的山坡上的奇迹。

5.齐读课文最后一段。

同学们学到这让我们再一次看看课题父亲的菜园,而不是我家的菜园?谁来回答一下?因为他是父亲一手开辟出来的,为了我们一家人有新鲜的蔬菜,父亲不辞辛苦,坚持不懈,在开垦菜园的过程中让我们感受到他的高尚的品质,也表现了我对父亲的热爱。

6.这篇课文学完了,说说你们都有什么收获?

四、课外延伸,深化主题。

父亲在生活中就是我们的依靠,在成长的历程中,时时给我们鼓励和支持,他的精神也常常鼓舞着我们,有了目标,要坚持不懈,努力奋斗,最终你会收获成功的。请大家一起欣赏一个小故事《愚公移山》,说说你读后的感受。

五、作业。

1、熟读课文中描写父亲言行的语句,体会情感,注意朗读的语气。

2、写一段你与一个熟悉的人的对话。(注意人物说话时的表情和动作。)。

《父亲的菜园》教案

(泥土)。

1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?

2、检查自学效果。

指导学生读一读课文中的冷僻字,如:箢箕、狰狞、气馁……简单地说一说意思。

3、读了课文,谁能用准确简练的语言概括出课文的主要内容?

(学生在概括,老师及时纠正,)。

父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

自由默读课文并思考下列问题:

1、父亲为什么要开垦菜园找出具体的语句读一读。

2、菜园原本是什么样子的,在父亲的努力下,菜园有了什么变化?

找出具体的语句来读一读。

3、父亲是怎样垦菜园的,找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人,讨论小组内部可以进行交流。

4、全班交流。

(1)“父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’(这是父亲决定开荒时说的话。表现了父亲的勤劳)。

开垦荒地。“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着(2)一担柴草回家来。”(父亲开垦荒地时的行动,表现父亲的勤劳、以及肯吃苦的韧性。)。

(3))垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(面对被暴雨冲刷的荒地,父亲表现出了坚忍不拔的精神)。

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(表达了父亲对土地的信赖)。

(5)豌豆肥田。“父亲说:‘……肥土吧。’”(说明父亲对土地的保护、热爱)。

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(表现了父亲的节俭以及他对土地的热爱)。

5、通过学习课文,你觉得父亲是个怎样的人?

(父亲虽然是一位普通的农民,但他们身上那种执着、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。)。

6、是啊,父亲的精神令我们感动,下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

学生读,其他学生评价,教师总结,最后全班连起来齐读课文。

1、自由读。

2、谈谈读后的收获。

《父亲的菜园》教案

3.从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

一、导入。

同学们,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。

二、自读课文;整体感知。

1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

2.勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

三、小组合作研讨,深入理解课文。

1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的'地,是相当困难的。”

2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想。

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。

五、有感情地朗读课文。

六、布置作业。

七、板书设计。

教案点评:

对这篇自读课文,教师可以在课前设计好一份自读提纲,课上用20到25分钟的时间让学生自主阅读课文,找问题、解决问题。剩下的时间由教师带领把学生相对分散的思维集中起来,准确地把握文章内容,体会情感。

父亲的菜园作文

当村里的菜园被第一家农户稀稀落落地栽上了几棵白杨后,其他的人家便争相效仿,只用了三四天时间,菜园便成了一个不小的树林。父亲的菜园是最后一个栽上白杨的。父亲不愿意在菜园里栽上白杨。父亲更愿意种菜。父亲说人人不是都大声叫着喊着吃绿色食品吗?自己种点菜,不施化肥,不打农药,又新鲜又无污染的绿色蔬菜吃起来多好。父亲不愿意,还得栽上树。细细想想,父亲即使还是种菜又能如何呢?二分地的菜园在四周白杨的重重包围中,肥分和水分都被树根吸收了,阳光被树叶遮住了。菜的力量毕竟薄弱,抵不过白杨。

父亲是一个地道的'农民。如今已经到了生命的暮年,可他还在坚持着播种,锄草,施肥,收获,一年一年地重复着土地上简单和无聊的劳作。父亲不觉得单调,很满足。他说他种出的粮食养活了一家人,供我们弟兄们吃饭上学,他这一辈子活得值。父亲很有成就感。收割机等现代化的农具让复杂的农活在很短的时间内就轻而易举地完成了。闲着的父亲便不自在,吃不下饭,睡不着觉。对于一个一辈子忙碌的人来说,闲着竟然成了一种可怕的精神负担。

闲下来的父亲百无聊赖,就去侍弄村里分的二分菜园,打发闲暇的时间。菜园中总会生长了生命的颜色,一年四季都多姿多彩,不会寂寞。春天,有长耳的蒜苗、圆耳的菠菜;夏天有长的黄瓜豆角、紫的茄子、红的辣椒;秋天有圆的山药豆,大大的萝卜;冬天有胖胖的大白菜像一个个木墩,一排排蹲在菜园中,很气派。高高低低的菜的叶子,尽情展示了生命的美丽。

菜园永远不寂寞。父亲也就永远不寂寞。菜园在村子的西南,距离我家只有三四里路。每天早晨起来,父亲做的第一件事情,就是扛上镢头或者锄头,去菜园里转上一圈,风雨无阻。也不是菜园里每天都必须要锄草,对于父亲来说,扛上镢头只是个习惯,或许仅仅只是一个仪式和样子,向人表明自己是一个合格的农民。农民上地是必须带上农具的,就像一个军人上了战场要带上枪。有时候,父亲去菜园,什么也不干,只是在菜园里巡视一遍,数数又结了几根黄瓜,几个茄子,看看是不是旱了,需不需要浇点水。父亲常常对我说,如果一天不去菜园里看看,就像一个好酒的人每天不喝点酒,心里总感觉少了点什么,一整天都不能安心。

如今,菜园没有了,父亲好像掉了魂,本来有规律的生活变得杂乱无章。早上起来,不上菜园,父亲便什么事情也没有,六神无主似的在院子里转来转去。以前,父亲的睡眠很好,一沾枕头就能呼呼入睡。现在,常常熬夜,电视剧看到半夜。父亲说睡不着,躺在床上翻来覆去的,反而更难受,还不如看电视。

没用多长时间,父亲已经变了样子,眼窝深陷,目光也无了往日的神采,明显地苍老和憔悴了许多。我想,不能再让父亲继续这样下去。我对父亲说,你看咱家的院子这么大,你在院子里开出一块地,种点菜多好。父亲听了我的话,马上来了精神,用手拍了几下脑门,恍然大悟说,呵呵,这个主意好,我怎么没想到呢。说干就干,花了一天的时间,我和父亲在院子里开出了一片菜园,打出了三条菜畦。父亲说,一条菜畦种豆角,一条菜畦种黄瓜,一条菜畦种西红柿。父亲说这话的时候,神采奕奕。看到父亲恢复了往日的精神,我悬着的一颗心也放了下来。

父亲的菜园,父亲的精神家园。我知道,父亲种的虽然是菜,可是养的却是他的心!

《父亲的菜园》教案

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。

3、发现引号的不同用法。

4、积累描写精神意志的词语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

1、拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2、《成语故事》。

口语交际。

谈话导入。

在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如醉如痴全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流。

1、提出要求:要把事情说清楚说具体,表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或任务照片,想一想如何把他介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4、小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习;二是评选出说得最生动具体的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。

全班交流。

1、各组代表轮流说,劝班同学进行评价:一是评价说得内容是否具体,能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方,声音响亮。情感浑厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以接受同学和老师建议,重说某一部分,也可以椐理力争,说得真实自然。

3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展。

小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

激发习作兴趣。

上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人,这节棵课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求。

学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。

精彩回顾。

1、回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2、回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。

习作。

1、学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2、按照要求写完后要认真修改。

评议。

1、把自己认为好的地方做上记号。

2、与组内同学互相习作,写几句评语。

3、再次修改后在组内朗读欣赏,推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

我的发现。

1、自由读文中的三个句子,联系学过的.课文想想这三句话的意思。

2、想一想三句话中的引号有什么作用。

3、翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。

1、自读成语,要求读得正确。

2、你发现这些成语有什么特点?

3、自选一个成语说说它的意思。

4、开展读的竞赛,熟记这些成语。

阅读。

1、自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。

2、指名朗读。

3、交流读后的启示,练习造句。

父亲的菜园教案

1 认识8个生字。

2 有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。

3 积累并学习描写人物言行的语句。

二 学习重难点

体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。

三学习准备

1 生字、生词卡片。

四 学习过程:

(一) 导入新课,激发阅读兴趣

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

(二)读阅读提示后自读课文

1 自由轻声读课文,练习读正确、读流利。

2 说说课文写了一件什么事?

3 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。

三 小组内交流自读提纲中的2、3题

四 全班交流,体会人物的精神品质

1 交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。

(1)第三自然段,通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐筐挑上去”

(3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的'了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

五 积累语言

选择你最受感动的语句抄下来。

板书:失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿

(勤劳朴实·执着自信)

课后反思:

父亲的菜园教案

教学目标:

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文,感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

教学过程:

一、谈话揭题。

1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?

2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)。

“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望,望见一个怎样的菜园了?还望见了什么?

(结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)。

3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)。

“春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。

二、初读课文,整体感知。

1、读准生字新词,读通课文。

2、划出生字新词,标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事?

三、交流检查。

1、师:我们来读读新词。

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠出现可怖的岩石大块大块狰狞的岩石出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话,你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书:

贫瘠—?—“碧绿的翡翠”

(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)。

四、学习课文(2--10节)。

快速浏览课文2——10节,根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务:

我们小组学习的是课文的()这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的句子。

3、讨论:谈谈自己的理解。

4、我们小组推选()代表发言。

让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

开地:

1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

板书:开地从早到晚。

师读困难的句子,你们读父亲的决心。

填石:

1可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。

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