专业艺术教育主要课程（模板14篇）

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本科院校公共艺术教育课程资源开发论文

摘要：机器人是集机械、电子、控制、计算机、传感器、人工智能等技术于一体的先进智能装备，展示了一个国家的制造水平与科技水平。本文根据机器人教学的课程特点，结合应用型本科的教学定位，对机器人教学的现状进行了剖析，指出了当前存在的主要问题。进而，提出了相应的机器人教学课程改革方案以及研制了配套的教学器材，为探索针对应用型本科院校的机器人人才培养模式提供了一定的参考。

关键词：机器人；应用型本科院校；课程改革；教学器材。

一、引言。

作为一种新兴事物，机器人教学在国内发展非常迅速，已经得到了很多高校的认可。在本科院校中，机器人教学的本质是将机器人技术应用到本科教学中，它融合了人工智能、计算机编程、机械科学、材料科学和控制理论等多个学科，能够培养学生的创造能力、分析能力及实践能力[1-3]。最具有代表性的教育机器人研究结构有洛桑联邦理工大学、意大利技术研究所、麻省理工学院和乔治亚理工大学等，它们均将能开发一套完善的机器人教学体系作为加速新一代机器人教学发展的关键问题。随着机器人在工业生产中的大量应用，对于具有机器人设备的企业来讲，急缺能够机器人设计与开发、系统集成应用以及机器人维修维护的技能型人才。然而，现阶段我国大部分高校都缺少较为完善的机器人教学体系，甚至有些学校的教学方式很陈旧，根本不适应市场需求。作为一所应用型本科院校，笔者认为江苏理工学院要想培养合格的机器人人才，必须探索新的机器人教学模式，同时密切关注市场需求，为企业输出真正有用的机器人工程师。

二、机器人课程教学现状。

为了响应“中国制造2025”和“工业4.0”的发展计划，很多应用型本科院校开设了机器人教学的相关课程[4，5]。但就调研结果来看，应用型本科院校的机器人教学存着以下几个问题。

1、课程教材不完善。应用型本科院校中的与机器人教学相关的课程教材比较陈旧，例如贠超版的《机器人学导论》[6]、熊友伦版的《机器人技术基础》[7]等，缺少与时俱进的内容更新。另外，据调研结果显示，90%左右的高校使用的课程教材不同，课程体系也各有千秋。甚至，有的高校制定的课程体系存在较大的问题，如机器人教学仅停留在理论层面、机器人教学内容深度不够等。

2、师资力量不足。在机器人技术迅速发展的过程中，应用型本科院校却极度缺乏机器人专业的师资。据调研结果显示，几乎每所院校都面临着招不到机器人专业教师的状况。师资力量也青黄不接，新来的`教师不足以胜任机器人教学工作，而经验丰富的核心教师稀缺。有些学校也急功近利，想在短时间内培养出合格的机器人教师，但专业教师却因烦琐的工作倍感压力，导致教学效果不尽人意。

3、教学器材缺乏。机器人教学器材是发展机器人教学必不可缺的一环。然而，机器人设备采购成本高，这导致不少高校的采购体量小或者采购的器材质量不高。另一方面，专注生产机器人设备的厂家也缺少机器人配套使用的课程，而高校也缺少适当的议价手段，最终使得双方都得不到满意的结果。

4、实践平台有限。学生缺少机器人时间的平台。导致这个现状的原因可归结为以下两点：

（1）学校缺少资金大规模购买机器人工作站或实训站，或者缺少能够容纳多套机器人设备的大平层教室。

（2）社会的机器人比赛都比较低级，缺少与机器人实际操作技能相关的竞赛，不少机器人大赛只是个噱头，更多地是主办方想引诱高校购买其昂贵的比赛器材。

三、机器人课程改革方案。

针对目前应用型本科院校机器人教学中存在的问题，根据江苏理工学院机械工程学院的办学方针，综合机器人课程本身特点与实际教学情况，提出改革方案，并在课程教学中进行一系列尝试。

1、重新规划教学内容。机器人学是一门综合性的课程，每个章节的知识点互相独立，教师在教学过程中很难理清教学主线，往往会顾此失彼。因此，笔者认为可以将机器人学这门课安排在本科三年级，首先从学生比较熟悉的机械结构着手，详细讲解机器人的本体、传感器、控制器、末端执行器，让学生对机器人有感性认识。其次，从机械原理、机械设计的角度讲授机器人的运动学，按照由浅入深、逐步递进的原则，即从位姿描述到dh参数，再到正方向运动学；最后，讲授机器人的轨迹规划应用以及编程，让学生对机器人的认识上升到实际操作的层面上。

2、理实一体化教学模式。针对应用型本科院校的机器人教学，笔者认为可采用理实一体化的教学模式，对原有的教学结构进行创新，改变原有的教学理念，引入实训室培训的模式。在不同的理论与实训之间，使机器人教学团队化、动态化、扁平化，增强学生学习机器人技术的兴趣。

3、加强师资力量。机器人教学设计多个专业领域，对任课教师的专业素养有一定的要求，笔者认为江苏理工学院机械工程学院可以大力引进与机器人专业相关的博士或者派遣教师去高校或企业深造，进一步加强师资队伍的建设。另外，学校也要注重机器人知识内容的及时更新，让学生学有所用、学以致用。

四、机器人教学器材探索。

考虑到现有大型机器人设备价格都比较高，而江苏理工学院的设备资金又有限，笔者将开发一款廉价的、可以大规模使用的桌面式机器人。该款机器人臂长约为600mm，质量为5kg，拥有6个关节，可以开展以下几个实验。

1、机器人结构认知实验。机器人连杆、舵机、控制板及传感器均为可拆卸模块，学生可以根据二维或三维图纸自行组装，从而认识、熟悉机器人各个零部件的功能。另外，学生也可通过更换末端执行器（如夹手、吸盘、喷枪等）进一步了解不同作业类型下的机器人。

2、机器人抓取物体实验。通过在pc上输入物体的笛卡尔坐标系，机器人的末端执行器可以准确地完成对目标物体的抓取操作。同时，在末端执行器处还可有添加光敏传感器与声控传感器，实现对不同颜色物体的分拣操作及其声控搬运。

3、机器人编程与实操。可以利用coke教授[7]开发的roboticstoolbox机器人工具箱，借助matlab软件平台，教授学生机器人的基本理论编程。进而，在笔者自主研制的arduino可编程控制板上，学生可根据掌握的基本理论编程知识二次开发arduino代码，并将代码烧录到桌面式机器人中去，完成机器人的实际操作。

五、结语。

本文结合江苏理工学院机械工程学院的实际情况，探索了应用型本科院校机器人教学存在的问题与相应的改革方案。在今后的机器人教学中，教研室将尝试本文提出的改革方案，探索此方案在本科教学中的可行性与有效性。

参考文献：

[5]于楚泓.《工业机器人技术》课程教学改革探索[j].科技风,2017,(8):54.

[6],贠超.机器人学导论[m].机械工业出版社,2006.

[7]熊有伦.机器人技术基础(机电一体化系列)[m].武汉:华中科技大学出版社,2011.

计算机专业主要学哪些课程

计算机科学与技术专业方向就业发展前景比较好，专业适合的对象也比较广泛，可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业、从事网络工程设计的企事业单位深造，从事计算机维护、教育培训等工作。尤其是从事软件工程方向，就业前景十分广阔，可以继续攻读计算机学位，也可以到单位从事工作。从事通讯，在信息产业发展，从事科研或专项研究，教学，工程技术等方面工作。从事政府部门方向，为政府、军队、金融、铁路、国防、电信、电力等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务，还可以继续攻读通信、信息处理、信息安全、计算机软件等硕士学位。

1、软件工程方向就业前景很广阔，学生毕业后可以到众多软件企业、各个大、中型企、事业单位的信息技术部门、教育部门等单位从事软件工程领域的技术开发、教学、科研及管理等工作。

2、网络工程方向就业前景良好，学生毕业后可以到大中小型电信服务商、通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、教育培训等工作。

3、网络与信息安全方向，主干学科为信息安全和网络工程，学生毕业后可为政府、国防、军队、电信、电力、金融、铁路等部门的计算机网络系统和信息安全领域进行管理和服务的高级专业工程技术人才。

4、通信方向学生毕业后可到信息产业、邮电、交通等机构从事通信技术和电子技术的科研、教学和工程技术工作。

说起计算机类专业，毫无疑问是当下高考志愿填报的最大热门之一。该类专业在就业端有极高的市场需求，毕业生薪资待遇优厚，备受广大年轻人关注。

本科院校公共艺术教育课程资源开发论文

公共艺术教育课程资源是实施公共艺术教育的必要条件，是公共艺术教育进行的基础。公共艺术教育资源可以分为公共艺术教育的素材资源和公共艺术教育的条件资源两大类，这两大类并不是独立的，它们互相影响，内容重合，又相互促进。素材资源包括的范围比较广泛，主要包括公共艺术的基础知识、公共艺术的实践方法、公共艺术教育的教学目标、公共艺术教育课的教学组织形式与方法，艺术的情感与价值观等方面。条件资源是艺术教育课程顺利进行的保障。主要课程进行过程中的教师资源、财力资源、时空资源、教学用具的资源等几个方面。

公共艺术教育课程条件资源人员资源、财力资源、时间资源、空间资源、教学用具的资源五个部分。公共艺术课的人力资源主要指从事公共艺术教育课程的教师，由于目前对于公共艺术课程还不够重视，很多的艺术专业的教师偏向于对于艺术专业学生的教学。造成大学的公共艺术课程的教师的人数比较少，一个教师往往会有多个教学班的教学任务。公共课的教师多以刚入职的青年教师为主，教学经验不足，需要不断地进修和学习。内蒙古自治区本科院校在对于公共艺术教育课程的投入地资金的比例很小，只占学校对于各方面投入地一小部分，使得自治区的公共艺术教育课程的开发与利用十分的困难。很多本科院校只是在课程表中象征性的每周安排一节公共艺术教育课程，而且公共艺术教育课程的课程时间也十分的短，使学生很难学到音乐或者美术的知识。公共艺术教育课程一般都采取课堂教学没有专业的训练场馆，使得学生只能够听教师讲授基础知识，得不到实际操作。这些使自治区的公共艺术教育课程举步维艰。

公共艺术教育课程的素材资源主要包括公共艺术的基础知识、公共艺术的实践方法、公共艺术教育的教学目标、公共艺术教育课的教学组织形式与方法，艺术的情感与价值观等方面。自治区的公共艺术教育课程的起步比较晚，没有形成一套成熟的教学体系。各个院校都采取不同的教学和实践方法，没有形成一套统一的教学体系。

本科院校的公共艺术教育包含的范围十分广泛，并不是每一方面的'内容都适合非艺术专业的大学生的学习的，所以，对于公共艺术课程资源的开发必须要注意课程资源开发的公共性的特点，以此对于公共艺术教育课程资源的开发与利用要遵守一定的原则，只有遵守公共艺术教育课程资源的开发与利用的原则才能选出适合非艺术专业的大学生兴趣爱好的艺术课程，为此对于公共艺术教育课程资源的开发与利用要遵循以下原则。

（一）适宜性原则。

在公共艺术教育课程资源的开发与利用过程中要坚持适宜性原则，要做到两个方面：第一，要紧跟时代发展的步伐。第二，要根据大学的兴趣爱好选出适合大学生现阶段身体和心理发展特点的课程，激发大学生学习公共艺术课程的兴趣，提高学生的审美意识。

（二）融合性原则。

在公共艺术教育课程资源的开发与利用过程中要坚持融合的原则。公共艺术课程的知识之间都是相互联系的，每种艺术都不是孤立存在的。比如在进行京剧艺术的学习时要融合声乐、美术、表演、器乐等一些艺术。在对于公共艺术的开发与利用过程中一定要注重将各类艺术融会贯通。

（三）生活化原则。

对于公共艺术教育课程资源的开发与利用一定要坚持生活化原则，只有坚持材料的生活化才会激发大学生们学习的兴趣，有利于培养大学生的各方面能力。

各个本科院校对于公共艺术教育课程资源的开发与利用十分混乱，制度并不完整，各个院校之间由于缺少联系，各自教学使得课程资源十分的贫乏。为了解决这一现状，要积极倡导加强各个院校之间的联系，实现课程资源的共享，打破地方保护主义的狭隘观念，改变以往艺术课程资源孤立、分割的状况。公共艺术课程资源的共享可以实现城市间、区域间各院校间的共同学习、共同发展。

（二）完善课程资源的开发体系。

在对于公共艺术教育课程资源的开发与利用过程中要明确公共艺术教育进行的各种程序，严格按照课程资源开发的程序。为了促进学生各方面能力的培养，完善课程资源的开发体系，要根据自治区的文化特点增加带有区域与民族特色的艺术课程，使公共艺术课程既具有区域特色又有实用性。

为了增加大学生的学习兴趣，很多的艺术课程的选取都要贴近学生们的日常生活，具有实践性。在进行公共艺术的教育课程中不仅要注重知识的讲解，而且还要重视艺术教育课的实际应用。主要应该注意以下几个方面：第一，要注意创造轻松愉悦的课堂氛围。第二，要注意对于学生实际应用过程中的注意要点的指导。

（四）要充分发挥信息技术的优势。

目前，我们正在进入信息时代，要通过各种措施建立信息数据库，将各院校的优质的艺术资源进行有效地筛选和整合加入到一个统一的信息数据库中来，使各院校能够根据学校的自身情况设立公共艺术教育课程，实现信息资源的优势互补。四、总结公共艺术教育课程是国家在新的时代背景下，为全面提高大学生的艺术欣赏和欣赏实践能力开设的一门课程。近些年来，内蒙古自治区公共艺术教育课程的实施并不理想。这需要各个院校的管理人员在提高对于公共艺术教育课程资源深刻认识的基础上，在对于课程的开发与利用过程中坚持一定的原则和方法促进公共艺术教育课程资源的开发及利用。

计算机专业主要课程有哪些

计算机组成原理这门课很好地向我们阐述了计算机是如何工作的，比如妹子咨询你电脑问题的时候，答案就在这门课程里面。

无论你学习什么编程语言，都避免不了和操作系统打交道。

比如你学习java，用到多线程技术，实际上操作系统才是负责管理进程和线程的;。

比如你学习到内存分配的知识，c++里可以直接分配一段内存，此时就是调用操作系统提供的api进行内存分配。

如果不懂操作系统，那么你在未来学习编程语言的高级特效，涉及到线程、进程调度，内存分配，或者是学习linux相关的知识时，都会一头雾水，所以，只有学会了操作系统，那么才能够更好地学习其他语言和技术。

基于此，计算机操作系统的知识点频繁出现在笔试面试环节。

首先提一个正式问题：编译原理并非随随便便就能入门的!

换言之，需要准备一些基础知识再学习。

编译原理的学习和实践通常基于对计算机编译过程、计算机基本工作原理、甚至要积累一定的数学知识，这些知识分别分布并应用在编译原理的不同阶段。

相信无论是已经毕业的同学还是正在学校学习的同学，都或多或少的会被《数据结构与算法》这门课给折磨过。

数据结构与算法这门课开篇就讲了一个非常重要的概念：程序=数据结构+算法。

对于初学者可能还不能完全地理解这句话，不过对于已经工作两三年的同学相信对这句话是深信不疑的。

计算机网络的相关知识在工作时，使用的频率还是挺多的，毕竟，所谓的curd工程师总是在处理api相关的业务。

美术专业主要课程

培养在文化艺术部门、学校、科研以及美术设计等单位从事油画艺术创作、教学、研究、美术设计等工作的高素质专门人才。

主要课程：分必修课和选修课，其中，必修课程包括素描、油画、(下乡)创作、综合材料创作、毕业论文、毕业创作等;选修课有新素描、观念人体写生绘画方法、电影艺术视觉美学、油画肖像写生技法研究、当代人体写生的表现技法、艺术考察与外景写生等。

培养学生德、智、体、美全面发展，具有扎实的造型能力和艺术创作水平、具有当代审美意识与创新能力，能在文化、出版部门和学校、科研单位从事版画创作、教学、研究及美术工作的高素质专门人才。

主要课程：素描、色彩、设计基础、印刷设计、版画史、图像传媒、质材艺术、各版种(木版、铜版、石版、丝网版、综合版)技法与理论、版画创作、毕业论文和毕业创作等。

培养学生德、智、体、美全面发展，具有较强的艺术创作能力及设计能力、具有当代审美意识与创新能力，能在出版、新闻及文化艺术部门、学校、科研等单位从事印刷、装帧设计、教学、研究工作的高素质专门人才。

主要课程：造型基础课：素描、色彩;设计基础课：色彩构成、平面构成、摄影图像基础、字体设计、图形设计;专业设计课：装帧设计、插图、印刷工艺、手工书、质材艺术、毕业论文与毕业创作;另外包括版画艺术与技法理论、图像传媒等。

培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的绘画造型基础、插画艺术专业特长和专业设计能力的，适应社会发展需要的艺术与设计的专门人才，学生毕业后能在企事业单位和学校从事美术及设计的教学、科研、插画动漫创作和艺术设计策划管理与制作的工作。

主要课程：素描、色彩、插图基础、版画、专业实习、平面构成、色彩构成、印刷、插图与平面设计、商业插画、写实手绘与cg、插图角色设计、手工绘本、环境插画、插画创意、材质与风格研究、动漫专题、多媒体插画、毕业论文与毕业创作等。

美术专业主要课程

培养具有美术史、美术评论、书画鉴赏等专业知识的高素质人才。可以从事高等、中等学校美术欣赏与美育教学，或从事博物馆、美术馆、新闻出版机构的研究、鉴定、编辑工作。

主要课程：绘画实践、中西文化史、人文经典与研究写作、文献学与工具书、艺术作品形式分析、美术史写作、中国美术史、外国美术史、近现代美术、美术史方法论、中国艺术史学史、艺术考古与文化遗产、书画鉴定等。

是应当代社会对艺术事业的现实需求而新增的学科专业，旨在培养适应社会发展的当代艺术的专业策划与批评人才，符合美术馆、博物馆以及各级画廊需求的管理人材，为社会输送具有艺术理论专业背景的研究者、批评家和策展人，培养方向还包括艺术市场经纪人、艺术媒体从业者以及与艺术管理有关的专门人才。

主要课程：中外美术史、艺术批评与实践专题、艺术社会学、艺术鉴赏、艺术市场与艺术经济学、艺术管理、艺术机构实习等，强调理论与实践的高度结合。

培养能在各级各类学校从事美术与设计教育的教学人才以及与美术设计教育相关的高素质专门人才。本专业按照“多能一专”的人才培养模式，分为国画、工艺、平面设计三个不同的主攻方向。

主要课程：1、专业理论课程：美术与设计类理论课程、教育类理论课程;2、专业造型基础：绘画基础、设计基础、工艺材料基础;3、专业实践课程：设计制作、美术表现、教育观察与实习;4、专业创作设计：毕业创作与设计、毕业论文。

艺术教育专业学课程

3.具备声乐、器乐、舞蹈、美术、书法等课外活动的组织能力;。

4.具备一定的少年儿童歌曲、舞蹈创编以及绘画、书法创作能力;。

5.具备一定的童声合唱、小型乐队的排练、指挥、编创以及演出组织、管理能力;。

6.具备运用现代电脑技术及其他高新科学技术从事音乐编曲、美术设计的能力。

计算机专业主要学课程

计算机专业的就业方向主要有管理岗位、技术岗位、科研测试与研发研究岗位、销售及服务类岗位等。计算机专业毕业可以做工程师，可以考研、考公务员，还可以做项目经理或项目主管等。

计算机相关管理岗位有软件和硬件架构师、项目经理等职位。管理者可以带领团队做项目，独立解决技术难题;学计算机可以继续深造，选择考研;也可以考公务员，找一份相对稳定的工作。

计算机专业毕业最对口的就是做测试、研发类相关工作，在企事业单位从事软件开发、系统维护等工作，技术含量比较高，需要不断实践才能越做越好。做研究则要求学历水平较高，硕士或者博士学历也可以当高校老师。

至于做服务类工作或者是销售，岗位主要包括市场推广、市场营销、售后服务、售前服务等。这类工作对于个人技术水平要求没有那么高，但是对口才及服务态度等有一定要求。

学计算机可以做工程师和设计类工作，工程师职位主要有软件工程师、硬件工程师、手机软件开发工程师、系统工程师、网络工程师等，主要设计类职位有游戏设计、网页设计等。其余计算机相关就业岗位还有信息技术专员、it项目经理等。

计算机专业毕业可以在各类学校当老师，可以在各类企业当中担任技术支持性人才。现在计算机跟很多学科都有交叉，所以学计算机的同时最好再学一个第二专业，或者把计算机学精，这样才有出路。

人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构，即软件高端人才，包括系统分析师、项目技术主管等，和低端人才，如软件编码程序员等从事基础性软件开发的人员都严重短缺，而中级(端)人才过剩。

客观来说，高等教育在计算机专业传统的教育理论型、研究型人才培养上有较大的优势，但在应用型人才的培养上存在层次单一，教学内容滞后，理论与实践严重脱节的情况，课程设置陈旧，设施跟不上，使得现在大多数毕业生理论有余，岗位需要的专业应用技术相对不足。许多毕业生、甚至需要较长的培训才能胜任工作，有的甚至还不如参加过短期培训的人员。这种状况最终导致很多计算机专业的专科、本科毕业生，捧着大学毕业证找不到工作。从而直接导致计算机专业就业橄榄型结构的出现：软件高端管理职位与基础操作职位毕业生无法胜任，企业严重短缺此类人才，而中级职位由于竞争激烈，工作难找。

据近几年计算机专业毕业生就业情况的数据统计分析，计算机专业毕业生就业具有如下特点：

1、供求双方发展相对平稳，供求矛盾并不突出。随着it产业的迅猛发展，计算机专业毕业生人数要多于其它专业的学生。尽管近几年it行业陷入低迷、计算机专业人数在其它所有专业中的人数最多，但与其它专业相比，社会和用人单位对计算机专业毕业生的需求量也较大，供求矛盾并不突出。

2、就业率发展平稳，但薪酬水平有所下降。衡量毕业生就业状况的标准，既要考虑到毕业生的就业率，又要考虑毕业生的薪酬水平。随着高校研究生和本科学生的扩招，特别是计算机专业毕业人数的急剧增加，以及受到经济因素的影响，计算机专业毕业生的就业不如从前那样火爆，就业的整体质量存在明显下降。用人单位对毕业生选择余地增加，导致对应聘者的要求将越来越高，不仅要具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。更多用人单位更注重高学历、有经验人才的引进。

总体来说，未来一段时间社会仍对计算机专业高端人才有很大需求，但计算机专业毕业生也将会面临日趋激烈的竞争。

高中主要学课程怎么学好高中课程

高中阶段的数学学习,应当注重掌握数学思想方法。什么是数学思想方法呢?特级教师王连笑在《教学生学会数学》一书中指出:数学思想方法按层次来分,可分为数学一般方法、逻辑学中的方法和数学思想方法,其中数学一般方法包括一些数学解题的具体方法和技能、技巧,如配方法、换元法、待定系数法、判别式法等;逻辑学中的数学方法是数学思维方法,包括分析法、综合法、归纳法、整体方法、试验方法等;数学思想方法则包括函数与方程的思想、分类讨论思想、化归思想和数形结合思想等。在教学中老师把培养学生的数学思想方法作为教学的目标,那么同学们在学习中也要特别重视思想方法的学习和理解,明确技巧是解决问题所需要的特殊手段,方法是解决一类问题而采用的共同手段,而解决问题的最深层的手段就是思想,方法是技巧的积累,思想是方法的升华。

学生需要在解题过程中用心琢磨、深入思考和总结概括,不断地探索解题的规律。在教学中老师强调的把好审题关、计算关和数学表达关等,要求学生对概念、公式、定理等一些知识要记忆准确,掌握牢固,并会运用这些知识来进行计算、证明及逻辑推理等,这些都是对数学技巧和解题规律的概括与总结,有待于学生在学习中用心体会。只要把握学习数学的规律,掌握学习数学的方法,锻炼数学的思维,任何题目都会迎刃而解。

走出误区。

有些同学认为自己的数学基础没有打好,会影响高中阶段的学习;有些同学认为数学抽象性较强,学起来枯燥乏味没有意思;有些同学认为数学很难,自己没有学习数学的头脑;有些同学认为学习数学只是为了考试,如果今后不学数学专业,那么数学几乎没用;还有些同学持应付的态度,认为只要进了大学校门,数学能够及格就行,等等,这些认识上的误区都会直接影响同学们的数学学习。初中数学学好,固然可以为高中数学的学习奠定良好的基础,使高中的数学学习顺利一些。但是如果中考数学成绩不理想,千万不要泄气,更不能有应付和放弃的想法。数学学科系统性很强,知识之间是有联系的,这一点同学们比较看中,因此认为基础没打好会影响高中的学习。

其实,数学知识也有相对的独立性,这一点同学们的领悟可能不深。如,高中学习的集合、函数、三角、数列等章节,这些知识之间是相对独立的,不要因为一章知识没有学好就对其他章节的学习失去信心,而应该在学习新一章知识的同时弥补其他知识的缺陷。我建议同学们把高中数学的学习当作新的学科来学,对初中未接触过的新知识要打好基础,不明白的问题不过夜,及时弄懂弄通;对在初中已经学过的知识的延伸学习中,要多思考自己在初、高中知识的衔接中有哪些断层?多问几个“是什么、为什么”,争取使高一的数学学习起到承上启下的作用,为以后的学习打下坚实的基础。从心理上抵触数学是学生数学学习的天敌,因此学生要走出误区,提高对数学学习的认识,正确认识数学学习的重要性,以积极的心态去面对数学的学习。

金融专业的主要学习课程

数学课程(部分学校没有开全高等数学、线性代数、概率论数理统计等)、微观经济学、宏微观经济学。金融学(货币银行学)、金融经济学、现代货币理论、国际贸易实务等、计量经济学、会计学、财务管理。财政学、国际金融学、金融市场、商业银行经营学、投资银行学、国际贸易、保险学、证券投资学、金融衍生工具、国际货币制度概论、证券投资学。

基金公司：基金公司现在非常需要能做基金绩效评估、风险控制、资产配置的人才。

证券公司：证券公司现在正处在一个艰难的时期，同时也在通过集合理财产品设计等寻求生存的机会。

银行：银行内部的另外一个重要部门——资金部，也需要金融专业的人才，他们一方面在银行间债券市场操作，是未来固定收益证券这一块的主力，同时也是未来大有发展空间的公司债券市场、抵押支持债券这些金融专业产品的设计主力。

经济与金融本科就业前景。

近几年来，中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。金融学硕士就业人才的需求主要集中在高端市场，例如高校教师和大公司市场研究分析、基金经理、投资经理、证券公司、保险公司、信托投资公司等。

经济学、金融学、会计学、管理学、统计学、商务英语、写作与沟通、信息与网络技术等。

经济与金融本科培养目标与要求。

本专业旨在培养经济与金融专业方面的知识及理论，能应用所学知识进行相关工作的能力，能在经济和金融活动中进行实际工作的高层次金融人才。

经济与金融本科必备能力。

1.掌握经济与金融方面的基本理论、基本方法;。

2.熟悉我国经济方面有关方针政策、法律法规;。

3.具有较强的解决实际问题的基本能力;。

4.具有较强的语言与文字表达能力和人际沟通能力;。

5.具有收集信息并进行分析研究、开发利用的基本能力;。

6.掌握文献查询的基本方法，和从事实际工作的初步能力。

地质工程专业主要学哪些课程

本专业培养德智体美劳全面发展，具有坚实的数学、力学、地质学和工程学等理论基础及系统的地质工程理论、技能和方法，掌握相关课程的基本理论和基本方法，获得工程科学和技术的基础训练，能在能源开发、水利水电、城建、交通、市政、环保、国防和地震等领域的勘察、设计、施工管理单位，从事工程地质勘察、地质灾害防治与地质环境保护、地质工程设计与施工等相关工作的高级应用型、复合型人才。

普通地质学、岩石学、构造地质学、地貌学与第四纪地质学、弹性力学、材料力学、结构力学、土力学、岩体力学、水文地质学基础、工程测量、工程岩土学、工程动力地质学、工程物探、基础工程、岩土工程勘察、岩土工程测试与监测技术、地质灾害治理工程设计、强震观测与数据处理。专业实践教学主要由地质工程认识实习、专业实习、生产实习和毕业实习组成。

地质工程专业即立足于行业发展要求，又注重突出防震减灾特色。注重培养厚基础、宽专业、强能力、重应用、具创新精神、适应能力强的复合型人才。专业相关实验室主要设备价值近3000万元。很好地满足了学生专业实践能力的培养需求，同时为专业师生的产学研提供了高水平的实验平台。专业与国内研究所和行业生产单位以合作的形式建立了10余个校外综合实习基地，服务于学生的生产实践学习。

可在城市建设、交通工程、水利水电、机场、港口、码头、国土资源、工矿企业、大专院校、科研院所、环境和市政工程、工程设计研究院从事地质工程专业相关的开发建设、科学研究和生产管理工作。

幼师专业有哪些主要课程

一、本科有幼师的大学,大学里开设的这个专业叫学前教育专业。

二、学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

1、学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

2、学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。

3、该专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。

大概、学前教育课程的特点。

这门课程内容丰富、贴近实际，许多问题要经过深入思考才能领悟，某些真知灼见要经过反复实践、认识才能获得，所以不能靠死记硬背来学习，死记硬背只是一种浅显的学习方法，本门课程应当着重于分析理解，在充分理解的基础上联系教育实际情况，有选择性、有重点地进行记忆。

高中主要学课程怎么学好高中课程

新高考实行以后，高考科目就变成三加三，语数外是必考科目，另外三门可从6门选考科目中任选三门作为高考科目，其余三门也要考，但是不计入高考总分，属于合格性考试，跟毕业证挂钩。

高中除了开设以上9门课程以外，还会开设一些其他课程，这就因高中而异了，比如体育、音乐、美术、计算机等，但是一般都在高一和高二开设，高三很少有这些课程，会很耽误学习时间。

学习方法：

1、预习。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。预习的内容很多，如：课前要预习生词、课文和语法内容，在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课，课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

2、听课。听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的.学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。听课要做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力，听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3、作业。要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

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