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音乐带给我们感动作文
在欧美和日本，人们习惯在结婚当天拍摄结婚照片，这个风俗与中国不太相同。按国外的风俗，因为婚礼是人一生中最重要的纪念日之一，也是象征两个家族结合的重要纪念日，所以结婚当天的照片拍摄格外重要，也格外受到人们的重视。为此，新人们早早就约好了专业的摄影师，在婚礼时进行一系列的拍摄，然后制作出精美、专业的家庭影集。这些结婚照片被烙上了“纪念、家族、幸福”等特殊的印记，带给人充满欢乐的回忆，值得珍藏和反复摩辈，其意味往往超过了婚纱摄影。
第一位是一位楼主超喜欢的女摄影师elizabethmessina，之前天涯也有筒子八过。
这是楼主大爱的一张。
我们的音乐会五年级作文
晚上，我在深林里散步，在深林里，我听见有动物在叫，有甲虫、蚂蚁、圆虫、萤火虫……动物聚在一起，我好奇的走过去，一看，原来这些小动物正在专心致志的开音乐会呢！
七星瓢虫和圆虫是主持人，蚂蚁做观众，甲虫做大明星，负责唱歌，萤火虫负责照耀他们，甲虫震动着翅膀，发出“磁磁磁”的声音，这些音乐只有虫子才能演奏出来的，甲虫在一边唱，我就坐在旁边听，我听的正入迷着，忽然，“轰隆轰隆，轰隆轰隆”雷声出来了，虫子演奏到一办的音乐会就结束了，听到轰隆隆的声音，就赶紧躲到洞里，我赶紧跑回家。
“哗啦啦，哗啦啦”倾盆大雨来了，风忽忽的吹着，闪电“噼里啪啦，噼里啪啦”闪电的`声音真恐怖，雨声，闪电，雷声轮流着响。
雨，下了一个晚上。白天，彩虹出来了，鸟儿“叽叽喳喳”的在谈话，蝉出来了，发出“知了知了”的声音。
这些虫子声音真的可以成为音乐家了，弹奏出来的音乐可好听了！！
我们班的音乐会作文
今天第二节课快要上课时，李老师告诉我们几个班长和组长这节课她要开会，然后就去了会议室。
“铃铃铃......”上课铃响了，大家坐得端端正正，只有a组的组长小d欢呼道：“我告诉大家一个好消息，李……”我踢了他一脚，警告他不要胡说八道，可他装作没听着，继续发表他的“大作”：“这节课李老师要开会，我们可以尽情地玩了！”我气坏了，我狠狠地踢了他几脚，可踢了他几脚也解决不了问题。
看看这边，几个女孩子在大声地说话，看看她们都在说了些什么。
甲：“哇，你的表真漂亮，还有史努比！你爸爸买给你的呀？”
乙：“那当然，爸爸可喜欢我了！”
丙：“你爸爸真好。”
乙：“那还用说，鞋是阿迪达斯……”
听不下去了，她们嘴上都是些时髦的词，听得我耳朵都长茧了。还是听听这些男孩子的对话吧。
a：“b，你的那个魔兽世界几级啦？昨天打了几个怪兽呀？我已经6级啦！”
b：“唉哟哟，你也太寒酸了吧，我已经18级了，你也太低级吧，我昨天打了……”
他们的对话我也听不下去了，上次他就非要我去他家看他玩魔兽世界。一想到那血淋淋的场面就害怕。都怪那个小d，早早就把消息发布出来，要不然耳朵不会长那么多茧。
不知道谁说了一句：“老师来了！”大家赶紧坐好，看小人书的赶紧反小人书收起来。老师回来后，看见同学们这么安静，把我们大大地表扬了一番。可我心里一点也不高兴。因为这节课他们实在太吵了。
我们班的音乐会作文
“叮铃铃，老师你们辛苦了！”随着下课的步调，拉开了我们班“音乐会”的幕。
歌曲1、《我的笑声》，我的“音乐”绝对是独一无二的，曲调抑扬顿挫，有如“高山流水”。听到我们那优美的“音乐”大家总忍不住为我“伴奏”——一起狂笑。
歌曲2、《吵架声外加桌椅碰撞声》，“本来就是你弄的！”“什么呀，是他自己倒得。”“才不是呢！”听，咱们班的“母老虎”俞茜茜又扯着嗓子在那“女高音独唱”呢！他那一百八十分贝的大嗓门，震撼着每一位听众的“小心脏。可孔皓昱也不甘示弱，别看他平时文文静静的，真是大喊起来，有把桌椅震翻的势头。这不，“高音战”还没结束，“桌椅战”又紧随身后，只见俞茜茜一个华丽的转身，一蹬，把孔皓昱蹬出“十万八千里”远。可孔皓昱也不是吃素的，他以“光速”回到位置，一个回击，让俞茜茜“身负重伤”，见情况不妙，俞茜茜的几个“女帮凶”正虎视眈眈的盯着孔皓昱，他只好规规矩矩的做好。
歌曲3、《尖叫声》，“啊——”随着徐熙睿的一声尖叫，全班51人彻底崩溃。原来王浩无意中踩到了“洁癖怪”徐熙睿的鞋上，“王浩完了”我想到。果然，徐熙睿一副唯我独尊的样子。首先，王浩被迫挨了一顿拳打脚踢，接着他的'本子被徐熙睿“天女散花”般的撒了一地，尽管王浩怎么“求爷爷告奶奶”也没用了。
“上课时间到了，请同学们”随着上课铃的响起，我们班精彩的“音乐会”也终止了。
我们的“音乐老师”作文
我们的“音乐老师”也是一位“功夫才人”。有一次，一位女生打哭了一位男生，老师就对我们班所有女生说：“我们班所有女生都是女汉子么？都会功夫么？会的话赶快表演给男生看看。”老师的话音刚落，就有男生开始起哄：“快点，快点！”老师这时又说：“如果男生打女生，我就用降龙十八掌和其他功夫‘按摩’男生。”老师刚说完，女生就哈哈大笑起来。
“音乐老师”批评人也很幽默而且很有耐心。比如：“xxx，你的成绩简直就是滑滑梯呀，嗖的一下就滑下来了……”不管是哪位同学在学习或是生活上出现了问题，老师都会幽默而且耐心的教导我们。
“音乐老师”就是我们的语文老师，一个非常关心爱护我们的好老师。
我们班的“音乐小王子”作文
我有一位幽默的朋友，他的眼睛，鼻子高高的，脸蛋圆圆的。他还有个厉害的外号，叫“音乐小王子”，你知道他是谁吗？哈哈——他就是柯庭洲。
课上风姿。
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。”同学们都大声叫好，有的目不转睛的看着，有的也跟着哼起来，还有的拍着节奏摇头晃脑。呦！好棒的歌喉，拿在讲台上拍脚拍手的样子，一会像林俊杰的化身，一会像一只凤凰飞来飞去，样子真滑稽，但他眯着眼睛沉醉在歌声里，这舞台就是他的主场。
课下舞姿。
“厉害，好看！”是谁在教室门口跳舞，我走出去一看，只见那个人抬起手，跳得很高，在空中划出一条白色的弧线来，他就好像一直翩翩起舞的蝴蝶。更重要的是，他边跳边哼着歌曲，“你就像那冬天的一把火，熊熊火焰燃烧了我……”同学们纷纷聚来。不用说那又是柯庭洲。
球场欢姿。
烈日下，我常看见一个身影在球场上跑动，动作是那样的轻巧、灵活，不用说了，那就是“音乐小王子”柯庭洲！他在球场里挥洒汗水，游刃有余。瞧！他正在快乐踢着足球，只见他脚往后一抬，再往前用力一踢。足球就噌地进了球门。这时他又放声高歌："速度七十迈，心情是自由自在……＂歌声瞭亮，响彻校园。
你看这就是‘音乐小王子’，厉害吧！惊呆了吧！哈哈！他会的还不只是这些呢！他的歌声给大家带来了无限乐趣，我为这样的朋友而高兴。
音乐带给我们感动作文
我亲临比赛现场，感受到那热烈的气氛。选手还没有上场，可钢琴、爵士鼓、古筝、同学们自带的小提琴、长笛，看这阵势就令人感受到比赛的激烈。
虽然比赛与器乐考级截然不同，但多少空气中有些紧张的气氛。柔和的音乐像有力的手，抚平了选手心中的紧张，尽管我们的`乐器是不同的，但音乐永远是属于大家的。在你悲伤时，听听那如高山流水的古筝吧！当你气愤时，听听那清脆悦耳的钢琴吧！当你高兴时，不要忘记音乐这位朋友。
音乐，是一本崭新的书，有读不完的故事；音乐，是一束鲜花，永远盛开在我们心中。音乐，带给我们感动，艺术，带给我们快乐！
我们的音乐会五年级作文
今天，乌云蔽幕，可我的心情却异常的开心，因为，今天，我们琴行要开音乐会了！
我换了身衣服，匆匆忙忙地跑到琴行，音乐会刚好要开始了，我第二个。主持人刚叫完第一个便叫我准备，于是我又匆匆忙忙地跑上楼去拿谱。
因为以前我去过很多地方表演，也去过国外，所以，我并不紧张，而是像以前表演和比赛一样，先鞠躬再弹。
我弹的曲子有两首，一首是《保卫黄河》，一首是《波尔卡舞曲》，两首曲子都是同一种活跃的风格，其中，那一首《保卫黄河》是我新学的曲子。
后面的曲子大多数都是悲伤曲，但其中，有一首不是悲伤曲的曲子，名字叫《summer》，它是久石让写的，是非常欢快的曲子，我也弹过，但弹的不是很好，在琴行排名中也只能是倒数吧！
听了这么久的歌，也该到颁奖环节了，你猜我得了第几名？有可能你会说我肯定很差，可惜，你猜错了，因为，哪有人会到最后还跟别人耀武扬威？要是刚刚你说是，你就是傻瓜，要是你刚刚说不是，你就是天才，因为以本宝宝的才华肯定是第一名啦，你以为我是没本事的呀！哼，才不是呢，我可是出过国的你也不能太小看人了吧！
今天可真开心呀！不但赚200元，还赚了一套学习套装呢！
我们班的音乐家作文
他长得高高大大，皮肤黝黑。脸上邹是一副无辜的'表情。走路的时候，浑身上下没有一块肉不抖动。尤其是肚子上的，十分显眼，好像有一个皮球在上面不停的滚动。（抓住题目中的“胖球”二字来写，让人觉得十分憨厚，很生动。）。
它不仅长得像熊猫那样憨厚，而且很有音乐天赋。
每次上音乐课的时候，他虽然会讲话、下位、骚扰同学、插嘴、学老师讲话……但是唱歌的时候，每个音都很准，吐字也很清楚，声音的强弱、起伏也都恰到好处。（用他的调皮来对比他的音乐才华，会有一种喜感，觉得他很可爱。）在音乐课上有这么一个调皮鬼，真是让老师又爱又恨，又哭又笑。（两个成语不仅读出了他的音乐天赋，同时也体会到了他的顽皮。）。
有一次，学校举行了声乐比赛。他一走上台，那洪亮有力的声音立即把同学们吸引了。他比赛时，好像不是在唱歌，而是在享受歌曲里的每个音符，在体会歌曲中的故事。（此句写出了他非常热爱音乐，唱歌时全身心投入。）评委老师们立即被这美妙的歌声迷住了，都聚精会神的听了起来。乐曲声一停，台下立即响起了热烈的掌声，而老师们好像还沉浸在之前的音乐声中。（用外界的环境来衬托他的唱歌水平高超。）比赛结束，毫无疑问，他获得了第一名。
猜到他是谁了吗？他就是刘翰宸！
语言流畅，条理清晰，字字珠玑，你能熟练运用比喻句等，恰当的拿捏，是一篇很棒的习作！
《我们的田野》音乐教案
1、感受不同性质的世界名曲，胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。
2、尝试用不同的动作、色彩、线条、图形等表现自己对音乐的理解。
3、能安静地欣赏和倾听音乐，愿意胆感受、表现音乐的美。
感受不同性质的名曲风格，并用语言、动作来描述。
尝试用合适的色彩、图形、线条来表达音乐的风格。
乐曲cd;cd播放机;色调图2张、线条图2张、图形图2张;乐曲曲名卡。
每位幼儿两支水粉笔，一张白纸，小水桶一个;颜料、抹布、报纸若干。课前认识过冷暖色。
一、听音乐，学高人、矮人走进活动室。
二、引导幼儿欣赏音乐。
1、安静倾听乐曲1。
提问：(先说一说)这首乐曲听起来是怎么样的?(再动一动)请你来跟着音乐跳舞，注意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样(动作和音乐要吻和)。
2、安静倾听乐曲2。
提问：(先说一说)这首乐曲听起来和刚才的乐曲1有什么不一样?(再动一动)请你再来跟着音乐跳舞。
你们跳地非常好。那么，我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外，还可以用什么方法来表现音乐?胡老师还用几张图片来表示乐曲。
三、引导幼儿感受音乐与色彩、图形及线条的关系。
逐一出示色调图、图形图、线条图。
四、幼儿听音乐胆作画，表现音乐。
1、了解乐曲名称和作者。
你想用你的小画笔来表现美妙的音乐吗?那好，今天，我们先来用画笔画一画第二首乐曲，那你知道第二首乐曲的题目和作曲者吗?(出示题目卡，简单介绍作者)。还有第一首乐曲我们下次课再来认识和表现。
2、教师讲解难点。
刚才小朋友都说了，这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表现，可以用柔软的`波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现(教师边说边示范一点)，你可以自由来选择色彩和图形线条，把这美妙的音乐画出来。但要注意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着优美的音乐开始去画吧!
3、幼儿操作。
我们的田野音乐教案
1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。
了解课文内容，有感情的朗读课文。
cai课件、录音机（音乐《我们的田野》）、vcd（歌曲《我们的田野》）
（一）导入
师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题）
问：你们知道什么是田野吗？
生：田野上有野花。
生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。
生：田野上有花，有草，还有各种小动物。
师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！
（二）指导阅读理解
生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。
师：你能读读这句吗？（生读）
出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。
学生两人互读，指名读。
生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。
师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。
出示课件：稻田。
师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！
睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？
轻声练习，再指名读，齐读。
生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。
师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）
出示课件：湖中开满了荷花。
生：喜欢。
师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。
生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
师：那你就读一读这句话吧！（生读）
师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。
出示课件：鲤鱼。
师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。
师：你们还找到了哪句？
生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）
出示课件：芦苇和野鸭。
师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？
生：藏起来了。
师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）
师：还有要补充的吗？（没有）
师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）
睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。
（三）提高、欣赏
师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。
师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？
播放音乐《我们的田野》，同时演示cai课件五个动画。
配词：
1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的`阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。
师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？
师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放vcd《我们的田野》）。
学生在歌词中体会美好的画面
第二、三课时
田野在召唤（歌曲）
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。
教学重、难点：用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学准备：钢琴、田野的挂图
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏，读歌词
5、画图：把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
（学生从歌词的内容、表现把它画下来）
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结：
学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。
我们的音乐老师
杨老师，很年轻，约摸二十出头，飘逸的长发齐腰，她从来都不扎辫子，长发总是随着她的摆动而轻舞飞扬。杨老师说话轻声细语，但唱起歌儿却是很动听的，我们都爱上音乐课。
每次上音乐课，杨老师总会放一段合唱乐曲给我们欣赏，然后再开始弹琴教歌。杨老师自弹自唱一遍，再一句一句地教我们，许多歌曲在杨老师的口中唱出来，总是像百灵鸟儿般悦耳动听。杨老师最擅长的是组织合唱团和给合唱团排练，然后参加区里市里的合唱比赛，而且屡屡获奖。每学期的期末最后两节课，总是杨老师在班里挑选新合唱队员的时候，所以那两节课，也是我们最最激动，最最认真的两节课。大家都希望自己被杨老师选中，也都希望能加入杨老师的合唱团去参加演出。杨老师会在钢琴上弹奏一小段曲子，让我们每个人听完视唱出来，然后再由我们自己选一首本学期学过的最拿手的曲子在班里演唱。杨老师耐心的给我们评分，既作为音乐科的期末成绩，也作为她挑选合唱队员的标准。一般每学期都会有三四个同学被杨老师选中，新加入合唱团。他们总会带着全班羡慕的眼光，而倍感兴奋。
杨老师总是面带微笑，对我们总是和蔼可亲，我们都很喜欢她！
我们的音乐钢琴谱我们的音乐
我哥比我大七岁，我上小学二、三年级的时候，他已经读高一、高二了（他入学的年龄比我晚一年，当时还没有完全小学，他没有读过六年级），在我眼里，他已经俨然是个“大人”了。
哥哥自小喜欢看书，尤其喜欢武侠和志怪。我经常听他讲些神奇的故事，故事里有神仙鬼怪、侠客神偷……。当时他也只是个大孩子而已，男孩儿对冒险和奇遇的故事总是感兴趣的，因为故事里有让人艳羡的奇异法术和令人崇拜的英雄，那些东西能显示“男子汉”的强大和勇气。我常常痴痴地听的入神，带着仰慕的神情望着他。随后我把这些故事讲给其他小朋友，很是骄傲。其实讲的是逻辑混乱、颠三倒四的。
其时古典文学和据其摄制和改编的影视作品是国内主流（有些影视作品当中的主题曲、插曲深受观众喜爱，被广为传唱），外来文化和艺术元素只是被有选择的允许进入，数量不多。政治原因，前苏联的歌曲、小说和电影在国内有较大的影响。主要是以二战为背景的战争文学为轴心的多种艺术形式。电影《这里的黎明静悄悄》家喻户晓。多年冰封的中日关系当时略有解冻，电影《血疑》、《追捕》，电视剧《阿信》、《克塞号》以及动画片《一休》也被引进。美国西部片也从非官方渠道进入国内，我在两毛钱门票的录像厅里看过两部，西部牛仔的形象很受部分年轻人喜欢。为中国百姓所喜爱的还有英国小说《福尔摩斯探案全集》和电视剧《福尔摩斯》。
哥哥喜欢听歌。当时流行歌曲很少，有几首歌：《甜蜜蜜》、《白兰鸽》、《山楂树》……大人、小孩儿都能哼上两句。还有一首歌，是哥哥比较喜欢的——《乡村路带我回家》。那时的我虽不懂这些歌曲要表达的情感和内涵，可还是觉得是好听的，或者说，是不难听的。哥哥青春当年，正是充满热情和憧憬的年龄，流行的东西自然是喜欢，经常哼唱起来声情并茂的样子，很是投入。现在想起来，他当时的样子其实是很好笑的。
《白兰鸽》、《甜蜜蜜》、《山楂树》，还有这首《乡村路带我回家》都是外国歌曲。当时改革开放没几年，经历了十年浩劫的国人摆脱了政治的阴霾和煎熬，社会迎来清新之风。国人不用再背《毛主席语录》了，年轻人回归了应有的、自然的青春本貌。
尽管这样，社会的改变还是需要时间的，特别在中国，这个被封建思想和文化浸泡了几千年的国家，新生事物还是会被排斥，甚至是指责。
《甜蜜蜜》这首现在已经少有人听的歌，在80年代初进入国内之初，很多年轻人都是躲在自己的小屋里偷偷地听。因为社会上有声音，说这样的歌曲是靡靡之音，是资产阶级文化的入侵，对年轻人和社会会产生不好的影响（特别是大城市，以及对文化和政治比较敏感的地区）。因此房前屋后、街坊四邻会有人说闲话，搞不好还会被父母臭骂一顿，或是跟扫帚、鸡毛掸子亲密接触一回。
我上初中时，港台流行歌曲“垄断”了华语乐坛。我所听的“所谓音乐”，只是局限于国语歌。初中毕业后到外地上学，一年级时我们的英语老师喜欢外文歌曲，特别是英文歌，课间和课余会放给我们听，基本是英文经典歌曲，很多都是经典影片的插曲。其中对我影响最深的是《昔日重来》——也是“我”听的第一首英文歌，卡朋特舒缓、略带磁性的女低音（或是接近中音，她的声音太特别了）和述说般的吟唱打动了我，此后便对外文歌产生了兴趣，特别是“美国乡村歌曲”——喜欢“她”的宁静与自然，充满生活气息，看似随手拈来（特别是词，简单、真实、自然的“描写”生活、生活中的细微情境），却是生活的艺术。
直到现在，英文歌的歌词我能看明白的只是一少部分，大多歌词的内容我只是尝试去理解大概意思，自己根本不能完整翻译。之后的寒暑假回到家里，父亲买回家几盘民乐磁带，还有当时很流行的钢琴曲和萨克斯风。晚上安静的时候，会放来听听，音量放的不大，听着听着就睡着了，总是母亲在我睡着之后把录音机关掉。
乐器的演奏给人更大的想像和理解空间，所以会有更多、更深的触动。就像读同一部小说，每个人的理解和想像都不完全一样，对人物的外在形象和气质；情感的共鸣和侧重……都不尽相同，我们可以在脑子里播放自己的“电影”，自己就是导演。
音乐表达的是我们内心的感知和感受，用“心”去听，会有所理解，没有界限和划分。能拨动我们“心”弦的，会成为我们喜欢的。不管是什么样的音乐，都会让人感受到美好，即便是悲伤和酸楚的。只是有些美好的感受不是第一时间就能体会的到。
现在听歌曲、乐曲，不再只是娱乐和放松，多了回忆和深一些的理解。只是失去的、逝去的，再也回不来。
总而言之，我们能感受到的，还是美好的东西更多一些，这或许是生命能够延续下去的原因之一吧。
音乐教案我们去郊游
1.以主、客体为中心分辨前后，感知前后的相对性，学习使用方位词“前面”“后面”。
2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。
活动准备。
1.布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排，用5个体操圈做方向盘。
2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。
活动过程。
一、排排队。
2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上，然后告诉其他幼儿“某某，请你站在某某的前面”“某某，请你站在某某的后面”。
3.当幼儿都站好时，请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。
二、去坐车。
1.将5把椅子排成一列，邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序，幼儿坐到相应的位子上。
2.以一名幼儿为对象，提问：某某，请问你坐在谁的前面？某某，你坐在谁的后面？（幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）。
3.以另一名幼儿为对象再次提问：请问某某坐在谁的前面？某某坐在谁的后面？
4.幼儿按小组排好队，将每一组的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。
5.幼儿一起玩开汽车的游戏。
三、森林野餐会。
1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页，告诉幼儿：小动物们排着队去参加。
森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁，找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。
2.示范活动材料中的第一组：请说说小鸡的前面是谁？（小兔）请将小。
兔的粘纸贴在小鸡的前面；小鸡的后面又是谁？（小鸭）请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。
3.请幼儿按要求选择小动物粘纸，提醒幼儿看清楚再贴。
我们的音乐老师
不但人长得漂亮，唱歌也很好听，每次只要她开口唱歌，我们都会不由自主地欢呼起来。音乐老师对我们的学习和生活都很关心，我们可喜欢她了！
有一次，在上音乐课上，老师在教我们唱《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌，老师唱一句，我们跟着唱一句，班上的刘书成同学唱歌老跑调，总影响其他同学，和大家的旋律格格不入。老师就很耐心的一句一句的教他唱，最后不负老师所望，终于不跑调了。
还有一次，正上音乐课时，我们班的席飞扬同学留鼻血了，估计是天气太热，火气大，
流
个不停。老师急忙从包里掏出纸巾，帮他堵住，终于不。
流
了，老师又带他到外面清洗了一下，看着他不再流鼻血了，老师这才放心给我们上课。
就是这样的善良温柔，她一位我们都很爱戴的好老师。
我们的音乐老师
开始上课了，正要准备唱歌的时候，不知道哪个同学开始捣乱，只听老师对着他一声大喊：“起来。”那个在做小动作的同学吓得赶紧站了起来，我一看，原来是我们班大名鼎鼎的捣乱大王垒垒。
老师批评完后，我们又开始唱了起来，在欢快的歌声中，我们享受着无比美妙的感觉。可正当我们十分投入的时候，却又听音乐老师大声说：“停。”只见老师快速走下讲台，边走边说：“给我站后面，”说的正是张灰灰，他也是班里的超级捣蛋鬼。他像没听见老师的话一样，坐着不动，气得老师又说了一遍，他还是没有站起来的意思，这时老师的愤怒似乎到达了极点，揪起张灰灰的帽子，直接把他拉到后面，后来，老师还打了张灰灰屁股几下呢！你说他这不是自找的麻烦嘛！
我在心中暗想：以后可不敢不听老师的话了，要不就也得挨揍了。放学铃声响起，我们大家终于松了一口气。
开始站路队了，我背着书包迅速站好路队，喊队的人说走，我们就立马走出了校门，可是一出校门老师就不管了，我们走的路像放羊一样。这时，我们猛地又看见了音乐老师，吓得大伙赶快走好。怎么样？够有威力吧！
《我们爱劳动》音乐教案
教学内容：
聆听：
歌曲《海娃的歌》。
表演：
歌曲《不再麻烦好妈妈》。
歌曲《种玉米》。
编创与活动。
教学目标：
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
课时安排：
本课安排两课时完成。
第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。
第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第五课第一课时。
教学过程（）：
一、聆听《劳动歌》。
1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。
听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？
2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》。
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。
4、边唱边表演，看谁表演得好。
三、编创与活动。
1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。
2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。
3、在三个音的.基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。
4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。
第五课第二课时。
教学过程（）：
一、聆听《海娃的歌》。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？
你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？
3、复听歌曲，边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》。
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
教学反思：