在中班阶段,孩子们的个体差异逐渐显现,教师需关注每个孩子的发展需求。以下是幼儿园中班的一些学习方法和技巧,希望能对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案
1、通过故事了解大熊猫的特征。学习说短句:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。
2、在游戏活动中大胆描述动物的基本特征。
玩具机器狗、大熊猫,大狗熊的图片、各种小动物的胸饰。
一、初步理解故事内容。
1、出示玩具机器狗:小朋友,这是谁?
机器狗开了一家戏院,动物们都要来看戏,那么今天它会请谁来看戏呢?(请你猜一猜)。
2、机器狗到底请的是谁呢,看:是谁啊?(大熊猫)。
请你说说大熊猫长什么样?(“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫”。)。
噢,今天机器狗要请黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的大熊猫来看戏,其它的动物请明天来。
3、可是还有一个动物它今天也想来看戏,瞧,它来了,是谁啊?(大狗熊)。
(1)为什么今天大狗熊会来看戏,我们来听一听它是怎么说的:“大熊猫的名字里有个熊,我的名字里也有个熊,我今天能看戏吗?”
(2)你们猜一猜,今天机器狗会让大狗熊进去看戏吗?
我们来听一听机器狗是怎么说的:“黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身体的是大熊猫,你是熊,不是大熊猫,请你明天来吧”。
1、第二天到了,动物们都来了,机器狗说“今天大家都能来看戏,但是有一个要求:要请朋友们说出自己长什么样?有什么本领?喜欢什么?”
2、瞧:现在我是谁呀?(机器狗)。
(2)请小动物一个个上来说。
3、出示弓形圈:小动物们看,这是戏院的门,今天来了这么多朋友,一起进去一定会很挤,现在请你们按着顺序进去,要听清楚我的要求,才能进去。
(1)请爬着走路的小动物进去(乌龟、螃蟹、蜗牛)。
(2)尾巴象剪刀的(燕子)。
(3)嘴巴尖尖的(小鸡、大公鸡)。
(4)走起路来一蹦一跳的(青蛙、小兔)。
(5)鼻子长长的动物(大象)。
(6)会爬树的动物(猴子、小猫)。
(7)脚上有蹼的动物(小鸭、大白鹅)。
(8)喜欢吃草的动物(马、牛、羊)。
幼儿园中班语言教案
在我们生活中数字随处可见,如价格表,红绿灯等。数字与我们的关系密切,孩子们也对数字很感兴趣。《指南》中指出:“我们要遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值,充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。”因此,我设计了此次活动《数字歌》。整首歌曲都是由数字组成,形式比较新颖,符合幼儿喜欢接触新事物的年龄特征。在活动中,我通过动手操作创编歌曲的游戏形式来提高幼儿的探索能力,让幼儿体验到音乐活动的快乐。
发现生活中的数字,初步了解数字的不同作用。
能合拍的跟着音乐学唱歌曲并且进行创编歌唱。
愿意参与歌唱活动,体验音乐活动的快乐。
1.歌词图谱。
2.1-10的数字卡片若干。
3.歌词排序卡片人手一份。
一、出示卡片,引出活动主题。1.谈话导入,复习数字。
师:数字宝宝太贪玩儿了,走的东一个西一个,这样可不行。我们一起给他们排排队吧!
二、熟悉旋律,跟着伴奏学唱。
1.出示图谱,学唱歌曲。
三、创编歌曲,变换歌词顺序。1.幼儿自由变换歌词顺序。
幼儿操作卡片,变换歌词顺序并试唱。2.分组演唱展示。
四、发现数字,了解数字作用。
师:在平时的生活中你们有没有见过这些数字宝宝呀?是在哪些地方看到的呢?
幼儿园中班语言教案
1. 感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2. 喜欢阅读,能对故事内容展开想象。
3. 理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。
学习句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它说月亮的味道真好”
难点形成原因
想象力局限
难点解决策略
需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。
一、幼儿预期表现
1. 每年中秋节晚上的月亮是怎样的?
2. (出示图书)老师这里有一本书,这本书的名字叫
《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你们想
象一下月亮可能是什么味道呢?
3. 让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二 、看ppt,听讲故事,理解作品
(老师边讲述故事边插问)
1. 请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?
2. 小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能
够够到月亮?
3. 小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?
4. 听了这个故事,你觉得哪里最有趣?
5. 小动物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣赏,想象迁移
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。
2、如果让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?
幼儿能想象月亮的各种形态,以及月亮的形状,对月亮的味道具有想象力。
1、提问的方式还有待改进,提问的主题要更加明确,避免因为主题不明而?影响幼儿回答。
幼儿园中班语言教案
小结:它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
师:今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。
提问:
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)。
有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。
这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。
3)一只晚上,突然怎么样了?
4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?6)爱吃水果的牛有没有生病呢?对,只有爱吃水果的牛没有生病。
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。
活动目标:1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。2、会说“请喝杯**牛奶吧!”2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备:图画书一本,实物(木瓜、杨桃),课件。
幼儿园中班语言教案
培养观察能力,学习用语言讲述物体的特征。
感知物体的高低、长短、大小、冷热等特征。
教具学具准备:大小不同的球,高低不同的杯子,长短不同的棍子,装着冷水和热水的水杯,神秘袋一个。
知识经验准备:幼儿已认识这些物品,掌握了一些反义词。
出示神秘袋(袋里装着大小不一的球),请一名幼儿用手摸一摸,形容它们的特征。
引导语:请小朋友猜猜里面有什么,说说它们是怎么样的。
请幼儿把摸到的物品拿出来,说说这两个球的不同。(一大一小)
再次出示神秘袋(里面放着高低不同的杯子),请一名幼儿摸一摸,说出里面物品的特征。(棍子同球和杯子一样让幼儿先感知然后表达感觉)
出示两只杯子,一只装着冷水,一只装着热水。请一名幼儿来摸一摸,说出它们的特征。(冷和热)
引导幼儿讨论,扩展经验,说说物品的不同特征。看谁说得多。
科学领域的认知活动:引导幼儿学习观察事物的不同特征。
园中渗透:将反义词配上图片粘贴在活动室墙面上。
情境渗透:利用生活中的各种机会让幼儿学习反义词,经常跟幼儿玩说反义词的游戏。
家庭渗透:家长引导幼儿注意观察事物的不同特征,并用恰当的词语说说它们怎样不同。
小班幼儿词汇的学习需要生动有趣的教育形式作载体,本活动设计以幼儿的亲身体验为基础,充分调动了幼儿学习语言的积极性,让幼儿在潜移默化中了解反义词,并通过游戏、讨论等形式调动幼儿讲述的积极性,符合中班“乐于参加游戏活动,在游戏中大胆地说话”这目标。
活动重点:学习反义词。
活动难点:能够用适当的反义词来形容身边的不同事物特征。
可以制作幼儿园电脑课件,使同样的物体产生大小、高低、长短等变化,让幼儿更加直观地理解反义词。
将反义词做成拼图投放到游戏区,供幼儿玩“配对”游戏。
请家长帮助幼儿积累反义词。
注意事项
挑选教具时,要尽可能使用其中只有一个方面不同的物体。比如,如果要幼儿分辨物体的大小,那就挑选形状和颜色一样、大小不同的物品,以减少干扰。
游戏过程中,教师要有意识地引导幼儿运用反义词说合成句。
幼儿园中班语言教案
1.欣赏并感受散文诗中树叶飘落的情趣。
2.初步尝试用固定句式续编诗句。
1.经验准备:幼儿对树叶已有一定的认知基础。
2.课件准备:《落叶》大背景图、诗歌音频、诗歌配乐音频;诗句中的地点、角色图等
3.纸面教具:打印纸质大树叶一张,毛毛虫、蚂蚁、小鱼、燕子的头饰各一。
教师出示大背景图,播放诗歌音频,让幼儿初步熟悉诗歌内容。
1.引导幼儿观察并大胆说出图片的内容。
——看一看这幅图上有什么?你觉得这些树叶会落在哪里?
2.根据内容同步点击出示对相应的地点、动物、事件图。
——认真听一听,看一看,树叶都落在了哪里?
再次播放散文诗音频,进一步引导幼儿理解散文诗的内容。
——谁过来了?它们把树叶当作什么?
——树叶落到院子里,小燕子怎么说?它为什么这么说?
教师播放散文诗配乐,根据图片的提示,引导幼儿跟着师朗读散文诗,熟知内容。
教师使用纸面教具头饰+树叶进行角色表演
1.教师邀请几个幼儿角色扮演模仿小动物,其他幼儿学说散文诗的重点句式(例如一名幼儿扮小虫,其他幼儿念小虫的这一句)。
——这里有一片这么大的树叶落下来,谁愿意来扮演成小动物演一演?
教师启发幼儿进行联想,鼓励幼儿继续编后面的故事。
1.鼓励幼儿相互讨论,再请个别幼儿回答;
——想一想树叶还会落在哪里?还会被什么动物看到?这些小动物会把树叶当作什么?(如“被小老鼠当作扇子”“被小猴当作口哨”“被小鸡当作玩具”等)
2.幼儿说出的内容,教师根据自己的能力,酌情配以现场即兴绘画,或用文字的方式进行记录。
3.教师与幼儿朗读课堂上续编的内容,调动幼儿的情感体验。
日常活动
幼儿用绘画的形式把自己创编的内容记录在画纸上。
区域活动
把大树叶投放在表演角,供幼儿继续进行创编和表演。
教师要通过朗诵、图示、表演等方式,帮助幼儿充分调动个人经验与情感体验,引导幼儿间的经验分享与情感共鸣,扩展想象空间。教师可以帮助幼儿把仿编的诗句片段完整连缀起来。在此过程中,根据幼儿的水平,教师要对幼儿的作品进行诗意的润色。
本活动具有向各领域拓展的空间,如动物与环境的依存关系,因此,值得我们去挖据其内在的文学内涵,有机整合科学、艺术等领域内容,让幼儿多维度地去感受美、体会美、欣赏美与表现美。
附【诗歌】
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,在里面,把它当作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去。”
幼儿园中班语言教案
1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
1.课件《蜗牛搬家》。
重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。
难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。
一、通过提问,导入活动。
二、分段欣赏故事,帮助幼儿理解、学说角色对话。
(1)倾听故事第一段。
1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨,他才从壳里探出身子喘口气)。
3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蜗牛搬家成功了吗?
(2)倾听故事第二段。
1.蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话(蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。”)。
2.蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛,练习对话)。
3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛,练习对话)。
(3)倾听故事第三段。
1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。
2、故事听完了,蜗牛的家搬成没?为什么?
三、完整倾听故事,学说故事中的对话。
那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。
四、讨论。
4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?
5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。
再到分组角色集体学说对话,一遍又一遍的进行练习,主要运用了讲述法和练习法,在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事,学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用,尊重幼儿的个别差异,让每个幼儿都有机会练习,所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节,是一个经验迁移的环节,通过讨论,让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难,从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子,坚持天天上幼儿园,从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上,课件设计还有不足之处,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的连个遮拦也没有,他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时,蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个小土岗子,那儿可是个好地方:有密密的丛林,有鲜花野果,旁边还有一条清清的小河……。”
蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜,蝴蝶传播花粉,青蛙捕捉害虫,蚯蚓翻松泥士,大家快活极啦!”
蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方,也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐,他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
又过了两天,青蛙来帮助蜗牛搬家。这天,天空下着小雨,既没有太阳,又没有风沙,可是蜗牛望望那濛濛细雨,又有些犹豫了,他说:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“。
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我早在那边过着愉快的生活了。”
改变过课件资料故事《蜗牛搬家》。
蜗牛住在水池边的石缝里,周围光秃秃的除了石头也没有,每天饱受风吹日晒,只有阴天下雨时,蜗牛才从壳里探出身来喘口气。
一天,蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
蜻蜓说:“前边有个山坡,那儿树林、有草地,还有一条弯弯的小河……。”
蚂蚁说:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里,大家在快乐极啦!”
蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话,很高兴。他打定主意,也要搬到小山岗去!
过了两天,蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳,就有点犹豫了,他说;“只是今天不能搬家,太阳会晒着我的。”
过了两天,蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风,他说:
“今天不能搬家,我这细皮嫩肉,禁不住这风吹!”
从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了,蜗牛的家也一直没有搬成,天气越来越冷了,他总是望着小山坡,低声的叹息:“都是怕这怕那,要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”
幼儿园中班语言教案
1、让幼儿通过各种感观认识几种常见的蔬菜,并能用汉语准确的表达出来。
2、帮助幼儿用简单的句式表达自己认识的蔬菜:"这是…,那是…"。
3、培养幼儿仔细倾听教师和同伴讲话的习惯。
让幼儿通过过各种感观认识几种常见的蔬菜,并能用汉语准确的表达出来。
1、幼儿能用简单的句式表达自己认识的蔬菜:"这是…,那是…"。
2、幼儿能用准确地汉语发音来表述自己认识的蔬菜名称。
1、课件,常见的蔬菜图片。
2、蔬菜实物。
3、蔬菜小图卡若干张。
教法:观察指导法,操作法,提问法学法:游戏体验法,尝试法,合作交流法活动过程:
(一)开始部分
1、稳定幼儿情绪,教师组织教学,师生之间相互问好、
2、教师出示蔬菜实物,让幼儿对蔬菜有了初步的感观认识(鼓励幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。
(二)基本部分
1、教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称,教师再用汉语解释,并逐个纠正幼儿的汉语发音。
2、教师出示图片,引导幼儿观察他们的特征并说出它们的名称。
例:红红的西红柿,长长的萝卜、等3、教师拿图片和幼儿做游戏。
(1)教师亲吻(拍打、抚摸、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称,幼儿模仿。
(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。
(三)结束部分教师小结,并且和蔬菜宝宝再见。
(四)活动延伸和幼儿一起做蔬菜汤。
幼儿园中班语言教案
1.喜欢参与“点点点”的游戏,享受协作游戏的愉悦和成就感。
2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。
3.了解绘本中点点的神奇变化。
1.重点:了解绘本中点点的神奇变化。
2.难点:能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的'变化。
1.经验准备:幼儿认识红黄蓝三原色;幼儿知道大小、上下等方位。
2.物质准备:白板、《点点点》ppt;音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。
师:今天,老师带小朋友来到了点点王国做游戏,看看小点点在哪里?请幼儿拍手请出黄点点。(课件播放黄点点)。
1.感知点点的“魔力”
(1)幼儿通过一系列动作指令,触碰操作电子白板,感受点点的神奇魔力。如:按一按点点变多,摸一摸点点变色,摇一摇身体点点散开,左右摇动身体点点跑到左右两边去。
(2)教师小结。
2.游戏一:点点动一动。
(1)幼儿扮演小点点,排成三路纵队,跟随书本的摇晃活动身体;
(2)游戏规则:教师轻轻摇晃书本,点点散开变乱,教师使劲摇晃书本,点点散开变得更乱,书本向左边移动点点跑向左边,书本向右边移动点点跑向右边。
(3)播放音乐《拍拍与敲敲》,教师摇动书本,幼儿随音乐进行游戏。
3.探究解决问题的办法。
(1)说一说:如何赶走黑夜?
请幼儿摇动身体让点点排队站,并集体感知点点的排列规律;
课件播放黑夜中排队站的点点们,请幼儿说说赶走黑夜的方法;
课件播放白天站错队的点点图片,巩固排序。
师:有两个点点没有睡醒,站错了位置,快把他们找出来吧!
(2)说一说:如何让点点下来?
课件播放飘上去的点点图片,让幼儿自由发言探究让点点下来方法。
(3)说一说:如何让点点变大?
师:点点想变的大一点,我们该怎么办呢?
幼儿自主探究解决办法,引导幼儿拍手(拍1.2.3下,鼓掌变很大,继续鼓掌则变回黄点点。)。
4.游戏二:点点变变变。
请幼儿到老师跟前聚拢围成一个小点点;
幼儿在互动中理解游戏规则,即:教师拍手一下,点点变大一点;教师拍手两下,点点再大一点;教师拍手三下,点点更大了;教师鼓掌,点点变得很大很大。
播放音乐《口哨和小狗》,教师拍手一次、两次、三次、并鼓掌,幼儿随音乐进行互动游戏,且大胆的说出点点的变化。
(1)师:点点们真是太神奇了,他们都发生了那些变化呢?幼儿自由发言。
(2)介绍此绘本的名称,激发幼儿继续阅读的兴趣。
延伸活动:
在班级阅读区域寻找绘本《点点点》,自主阅读。
幼儿园中班语言教案
1、能有顺序阅读话面,根据物体外形特征、作用、动作、姿态等,学会用"又…。又…。的句型清楚地表达一个意思。
2、学习找自己的优点和能干之处。
3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
西瓜、苹果图片各一张,幼儿用书《语言》人手一本。
一、看图片学习句型。
1、出示西瓜,引导幼儿观察西瓜特征,学习用"又…。又…"的句型说出西瓜的两种特征:如(西瓜又大又甜),重点强调"又…。又…。"。
2、出示苹果,引导幼儿用"又…又…。"句型仿编苹果特征。
二、翻开《语言》第16页,引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面,说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。
三、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征,用"又…。又…"的句式说话,可以请幼儿当场表现自己特长。例如:我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。
四、师生总结:今天我们学习了用"又…。又…。"的句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方,做一个有自信的好孩子。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
幼儿园中班语言教案
在人们的生活中,处处离不开五官的作用。我们中班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解,为了让孩子们更好地了解有关五官的知识,学会自我保护,引导幼儿听、看、尝、摸、嗅,使幼儿的感官经验与生活经验产生良性的互动,同时引导幼儿学习如何保护自己的感官。并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮助的人的感搜。我们相信,每一位幼儿都能更加珍惜自己索拥有的感觉器官,并尽情地去探索,发现世界的美好。
1.体验感官的作用,尝试用语言表达自己的感受。
2.积极参加与集体研究活动。
3.初步学会自我保护的方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
4.培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
5.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
1.正常人五官的课件或图片;五官残缺病人的课件或图片。
2.三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
3.知道其名称和作用、香水、装有各种质地物品的盒子。
1、通过游戏“摸摸头,摸摸脸”,引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件:正常人的脸,使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看“五官科”的病人(演示课件或图片),讨论、了解五官的作用,使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用
5、讨论:如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
。
1.教师引导幼儿指一指自己的五官,并说出它们的名字和作用。
1.让幼儿闻一闻里所散发出来的味道,并进行讨论。
我手里拿的是什么?你是怎么发现的?
你们听到了什么?
。
你摸到的东西是软的。还是硬的?
你摸到的东西是光滑的,还是粗燥的?
你有什么感觉?猜猜你摸到的东西是什么?
我们的身边充满了各式各样的事物,他们等待着我们去一一探索,而感官(视、听、触、味、嗅)正是探索的工具。他们就像灵敏的雷达,搜集和传递着不同的信息。幼儿充满了好奇心,他们大都通过直接的感觉经验来认识世界,也勇于运用感官探索。丰富的环境加上积极的引导,不仅能让幼儿的感觉更敏锐,还能培养幼儿的观察力,进而养成观察的习惯,而这些正式一切学习的重要基础。
活动中,孩子们的积极性很高,发言也非常踊跃,但由于中班孩子知识面较窄,经验较少,经常会重复同一个问题,听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时,幼儿有的说眼睛能看人、看电视,有的说还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子,除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时,孩子们回答很好,有的说:不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。幼儿通过这次活动知道了,在平时的生活中要保护好自己的五官。在语言表达能力方面还要进一步培养。
幼儿园中班语言教案
2、 用连贯的语句表达自己的想法。
3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、 乐意观看表演,感受游戏的乐趣。
古代结婚的音乐、故事图片ppt
一、 听音乐导入
1、 欣赏音乐
听了这段音乐,你会想到什么(大家是在干什么)
2、引发对故事的想象
放这样的音乐,一定是有喜事发生,那么,今天在这段音乐下,会发生什么事呢
(出示花轿)
这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢(出示老鼠坐花轿的图片)
新娘是老鼠美叮当,听听,美叮当有话对你们说哦:“我想嫁给世界上最强的新郎,你们能帮我一起找一找吗”
美叮当说要嫁给世界上最强的新郎,什么是世界上最强的新郎呢
如果你是新娘,你想嫁给哪个最强的新郎
二、 欣赏理解故事
(分段讲故事)
1、 你听到了什么(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗为什么
2、 你听到了什么(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗为什么
3、 我们听听谁又来了播放风声
(贴风)你会怎么对村长说呢(风到底是不是最强的.)
4、 。(贴墙)你有什么想法告诉村长吗(强有怕的吗)
5、 墙角怎么会破了一个洞这是谁做的呀
6、 你觉得村长在糊涂什么
(完整欣赏故事)
三、游戏“抬花轿”
美叮当终于找到了新浪,说:“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎,坐在花轿上真开心呀,为了感谢你们的帮忙,也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣,从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现,引出的一系列关于故事的发散性问题,孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行,在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识,而在教师的互评中让我也收获不少,比如说在活动过程中的语速应尽量减慢,出示新事物时语气应抑扬顿挫,加深孩子们对此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感谢老师们对我的帮助,在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的语气过快,所以显得活动很赶,而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结,也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题,以至于没有很好的发挥,所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教,考虑到一切会发生的因素,时刻让自己明白孩子是最重要的,我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
幼儿园中班语言教案
活动目标:
1、理解故事内容,感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动准备:
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程:
一、导入活动。
(出示课件:大尾巴)猜一猜:这是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事,我们来看一看:
(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。
2、完整欣赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)。
3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我们一起来学一学能干的小松鼠,我们一边学一边讲,比小松鼠更能干,好吗?(大家一起边讲述边表演)。
三、仿编故事。
1、讨论:
(1)春天,是什么样的?小松鼠出去走走,还会发生什么事呢?
(2)夏天,是什么样的?小松鼠出去走走,又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)。
2、仿编新故事。
(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又会发生什么事情呢,请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。能选择到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有,鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸:继续仿编新故事。
幼儿园中班语言教案
1、理解散文诗的内容,了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象,感受散文诗的意境美。
2、学习跟念散文诗。
3、学习创编散文诗。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
1、图片。
2、多媒体课件。
课前观察云彩,讨论天上的云彩像什么。
谈话导入。
教师:刚才我们观察了天上的云彩,你看到的云彩像什么?
活动展开。
观看视频一,引起幼儿兴趣,感受意境。
提描述性问题:
(1)云彩变成了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”)。
(2)小白船怎么样了,大狮子是怎么做的,胖娃娃是怎么样的?(幼儿如不能完全回答出来,则在第二次欣赏散文诗时解决问题)。
再次欣赏散文诗。
(1)小白船怎么样了(竖起桅杆,扬起风帆,小白船飘呀飘,飘到远处看不见)?
(4)这首散文诗的题目是什么(云彩与风儿)?
4、跟念散文诗。
教师:跟着老师一句一句来念这首散文诗。
逐句跟念散文诗。
在音乐伴奏下跟念散文诗,体会诗歌意境。
提问:我们在音乐的伴奏下念散文诗,你有什么感觉?
提思考性问题。
(1)为什么说天上的云彩有趣?
(2)为什么说天上的风儿能干?
(3)是谁让云彩有这么多的变化?
创编散文诗。
教师:我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子?
(1)观看视频二,引导幼儿发挥想象。
(2)教师:如果你是风儿,你想把云彩吹成什么样?(幼儿创编)。
教师:我想把云彩吹成“小燕子”,小燕子会干什么?(教师引导幼儿发挥想象进行创编)。
(3)念一念自己创编的散文诗。
小结:天上的风儿真能干,它吹呀吹,把云彩吹出了各种样子。
教师:我们一起再去看看天上的云彩,看看风儿又把云彩吹成了什么样子。
正面通过这次集体备课,教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象,使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学,使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中,我加入优美的音乐,使幼儿感受到散文诗的美感,体会意境。
反面自己适当加一些。
幼儿园中班语言教案
1、步加强对机动车、非机动车特点的了解。
2、认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响。
3、愿意向大家宣传环保知识,培养爱护环境的习惯。
1、图片3张。
2、自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。
(一)出示背景图,引导幼儿观察小狐狸车店。
师:小狐狸车店里有什么车?
(二)在幼儿观察的基础上提问。
1、教师:小狐狸站在柜台里干什么?它会怎样吆喝?(用广告、主持人形式,强调机动车的优点)。
2、教师:哪些动物来买车?它们会买什么车?为什么?(将动物特点与机动车特点结合起来回答)。
3、教师:生病的动物为什么越来越多?
(三)完整讲述故事,引导幼儿了解机动车的危害。
(四)出示车辆图卡,引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结:与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染,缺陷是费时费力;机动车的优点是便利、快捷,缺陷是排放到大气中的废气污染较大。通过电动车的导入,激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲。
请幼儿在家长的帮助下,设计几种减轻机动车污染问题的方法,上课时与大家一起分享。
幼儿园中班语言教案
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美,激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了,树叶黄了,秋天来了。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件
一、导入:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?今天老师带你们去秋游,好不好?
二、理解诗歌内容,观看课件
1、出示课件;提问:你看到了什么?你发现大树有什么变化/,那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装?"
2、出示课件;提问:你看到图片是什么地方,它是什么颜色?我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?"
3、出示课件;提问:你看到了图片上有什么,你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"
4、出示课件;提问:你看到图片上有谁,它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"
5、出示课件;提问:你看到了什么,它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"
三、整体欣赏儿歌,感受秋天的。
四、观看图片,总结感受秋天的美,激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏:
找秋天老师和小朋友一起去找秋天,找到后老师说,小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了――。"
六、我们一起去户外找秋天。
在本次教学活动中,我个人有所启发。在上课时,可以结合幼儿的生活经验,激发幼儿学习的兴趣,同时合理的安排幼儿自由表达。对于幼儿来说,培养了幼儿语言表达能力,使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课愉快的学习,最后利用本节课所学内容结合幼儿感兴趣的方面进行小结以及回顾。在教学过程中,每一个环节都不能少,它是组成一节活动课不可缺少的部分,对于细节方面,要细心处理,通过换位思考的方法,想想幼儿为什么会有另一种看法和认识,从而进行正确教学。本次教学活动中,让我遗憾的是时间安排的不够好。在朗读环节用的时间太多,导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进行训练。如果把握好这一点,将做到更好的培养幼儿语言表达能力。这需要我多加思考,今后争取更好的进步。
附:
秋的画报
秋天的树林里,
黄澄澄的梨,
红彤彤的枣,
金灿灿的苹果,
亮晶晶的葡萄,
风娃娃钻进树林,
在翻着跟斗,
就像彩色的画报。
幼儿园中班语言教案
1.交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。
2.能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。
调查表一份。
1.交流调查结果。
2.提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?
幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
将各种活动内容以图示表示出来。
2.讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。
交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的.活动内容,有参与活动的积极愿望。
活动四活动名称:春天他们在看什么活动目标:
引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。
培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
:背面娃娃一个,背景画两幅。
1.出示活动背面娃娃,引导幼儿观察背面人的形象,共同总结背面人的画法步骤,教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)。
2.请幼儿做模特,让幼儿观察比较背面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)。
3.启发幼儿想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和谁在一起?手上拿什么?鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
4.鼓励幼儿大胆创作,将自己的设想的情节画出来。
5.展示作品,进行自评、互评、师评。
幼儿园中班语言教案
1.能理解故事,并清楚地说出故事的内容。
2.能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。
故事挂图,胖胖的单张图片。
1.出示胖胖的单张照片。
提问:这个男孩子叫胖胖,你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?
2.讲故事的前半部分。
提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?
3.讲故事的后半部分。
提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?
4.看挂图完整听故事。
提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?
小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。
5.幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。
1.在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。
2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。
3.在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。
幼儿园中班语言教案
1、引导幼儿理解故事内容,学习词汇:火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜。
2、借助作品发挥幼儿的想象力,感受故事的趣味性。
3、体会故事蕴含的道理:做原来的自己是最好的。
1、幼儿知识经验的准备,知道酸、甜、辣的不同味道。
2、与故事相配的课件。
重点:引导幼儿理解故事内容,学习词汇。
难点:能感受整个故事的趣味性。
(一)出示课件,引出故事
1、出示小灰鼠:小朋友,你们好,你们看,我浑身上下都是灰色的,所以大家都叫我小灰鼠。提问:它叫什么名字?(小灰鼠)
2、我吃腻了原来的食物,想去尝尝外面不同味道。(小灰鼠想干什么?)
(二)学习故事第一段
变身记一:辣椒店学习词:火辣辣
1、小灰鼠走呀走,来到了哪里?你从哪里看出来的呢?这个里面是什么味道呢?
2、你吃过辣椒了吗?吃了辣椒后你会怎么样?请幼儿演一演吃辣椒后的表情。
3、你猜猜看,小灰鼠会喜欢辣味吗?
(小结:小灰鼠刚想尝尝辣椒的味道,可是呀,还没等小灰鼠开口,一股浓浓的辣椒味直钻鼻孔,辣得小灰鼠张大嘴巴,眼泪鼻涕都往下掉,打出一个大喷嚏,连忙离开了辣椒店。)
变身记二:醋厂学习词:酸溜溜
1、小灰鼠离开辣椒店,看见一座玻璃房,让我们猜猜这会是哪里?(幼儿自由猜测)
3、原来在醋厂,吃什么都酸溜溜的,快把牙齿酸没了。(学习词:酸溜溜)
4、平时你吃过什么酸溜溜的东西了?
变身记三:糖库学习词:甜蜜蜜
1、小灰鼠吃了火辣辣的辣椒,尝了酸溜溜的酸醋,都没有自己喜欢的,小灰鼠究竟喜欢什么味道呢?你们猜猜看。
2、正在小灰鼠纳闷的时候,刮起了一阵大风,把小灰鼠刮进了糖厂里,小灰鼠开心极了,他一口接一口地吃着。(学习词:甜蜜蜜)
3、它现在的心情又怎么样呢?(哦,小灰鼠吃了甜蜜蜜的糖后,心里觉得美滋滋的。)
4、小灰鼠开心极了,他一口接一口地吃着,不一会儿,就吃成了甜鼠。
(三)学习故事第二段
1、变成甜鼠后的小灰鼠又会发生什么事情呢?
2、教师讲述故事的第二段:变成甜鼠后的小灰鼠到街上去,蚂蚁看见了,嚷着要吃他的甜脚,甜鼠慌忙找来鞋子穿上。蜜蜂闻到了甜味,嗡嗡地飞来,要吃他的甜手甜脚,甜鼠慌忙戴上帽子、手套。
提问:变成甜鼠后的小灰鼠上街,发生了什么事?
如果有人总在你身上摸来摸去,这里弄弄,那里弄弄,你会有什么感觉?
3、小灰鼠着急地说:好难受呀,好难受呀,快来帮帮我吧。小朋友们,你有什么好办法来吗?幼儿自由猜测。
4、让我们一起听听故事中谁帮助了小灰鼠。河边的小青蛙看了呱呱笑:“这样多难受呀,快到小河里洗洗吧!”小甜鼠听了小青蛙的话,“扑通”一声跳进河里洗了个澡,他又成了原来的小灰鼠。
(四)完整倾听故事
老师把小灰鼠变甜鼠的过程编成了一个好听的故事,名字叫《小灰鼠变身记》,让我们一起来欣赏。
小灰鼠已经在小河里洗了个澡,从此小河变成了甜河,森林里的小动物知道了以后,可高兴啦,都来喝河里的甜水。