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我的收获小学四年级作文
光阴似箭,一年很快就要过去了,俗话说:“更上一层楼,就要学习更多的知识”。眼看,我就要从三年级升入四年级了,在这三年的学习和生活中,我有许多的收获,下面让我来讲一讲吧!
记得一年级的时候,我是一个什么都不懂的小孩子,更不懂得父母对我们的爱。每天早上都是奶奶给我做早饭,我总是说这个不好吃那个不好吃,老对奶奶发脾气,奶奶都不知道怎么办了。
一晃两年时间过去了,奶奶也老了许多,耳鬓两旁添了许多白头发,仍然每天给我做早饭,腰也弯了许多,看着奶奶的背影,我有点难过,我觉得自己长应该大了,应该懂事了。
在吃饭上我也就不那么挑剔了,自己把饭端过来就赶紧吃了,吃完之后自己把碗也能洗干净,我以前太不懂事了,从现在起我要做一个懂事的好孩子,我们要知道父母是很辛苦的。
成长中的每一件事都是很难忘的,每一件事都记在我的成长记录册里。
记得有一次,我看见别人家的大哥哥、大姐姐在骑自行车,就让妈妈给我也买一辆,自行车买回来了,我以为我一上去就能骑的很好,可我总是一上去就摔下来,妈妈就在后面扶着我骑,我才能骑的好一点,妈妈说:“现在你自己骑”。我本来是不敢的,但我还是鼓起勇气骑了上去,没想到还是摔了下来,我骑了很多次,摔了很多次,最后我终于会自己骑了,在院子里骑的很好。
通过这件事情让我明白了一个道理:无论做什么事情都有一个过程,要知难而进,坚持不懈,就能够成功。
这就是我成长中的一些小事,这些点点滴滴的小事凝聚成时光的河流,它让我长大,催我奋进。
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收获小学四年级作文
生活中经常会发生一些意想不到的事情,而在这些意想不到的事情中,有时可能会有意想不到的收获。我曾经有过这样的收获。
那是在我生日那天。我父母打算带我去红山公园放风筝。当我听到这个好消息时,我高兴得跳了三英尺高。晚上在床上辗转反侧,根本睡不好。想着明天去红山公园放风筝,比吃蜂蜜还甜。
美好的时光并没有持续多久,但上帝却要给我一段艰难的时光,仿佛我欠了他一笔债。第二天,爸爸告诉我一个坏消息:堵车。听到这里,我觉得自己好像掉进了深渊,特别失落。和昨天的我比,十万里之外。“唉!为什么上帝总是这么不公平?”我喃喃自语。
我别无选择,只能在家玩。我懒洋洋地躺在沙发上。这时,我妈突然对我说:“xx,我们一起玩捉迷藏吧!”我在沙发上听着,说不出话来。我妈赶紧解释,“觉得无聊,想玩以前玩的游戏。”我刚刚安顿下来。
游戏开始了。第一,爸爸是鬼,我躲在阳台的一角。只听“哈!”我大叫一声,知道妈妈被抓了。我必须对自己更严格。大概过了10分钟,爸爸还是没找到我。爸爸别无选择,只能投降。我大摇大摆地走出来,对父亲说:“怎么样?我是不是很聪明?”爸爸也像学徒一样说:“小无知!”“哈哈,连爸爸都投降了!”我心中充满喜悦。
这是我过的最幸福的生日。这个生日,我有了一些意想不到的收获。
收获小学四年级作文
今天下午,我们在教室里做了一个小实验。
本来我们在教室里安静的埋头写作,甚至可以听到针落地的声音,周围有一股写作的热潮。突然,曹老师打破沉默,提出了一个话题,引起了我们的注意。所有低着头的人都被慢慢抬起来,做一个小实验。
实验材料很简单:一本英语书,一本社交书。
你拿着两种材料干什么?我们百思不得其解,曹老师似乎看出了我们的想法,于是赶紧说怎么实验:拿两本相似页数的书,然后一个一个重叠。
听完曹对实验的介绍,我们从书包里拿出两本书,按照老师的要求一本本叠起来。你完成了,折叠起来,变成一本厚书。接下来该怎么办?旋转?从高到低扔?我们心中出现了大量的疑虑。曹老师接着说:“如果把这两本书分开会怎么样?”我们很容易带着好奇心把这两本书分开。但是为什么身边那么多人呢?曹小姐笑了笑,没有说出答案。我们来猜猜。我们互相讨论了一下,但一直没说到点子上。
所以曹先生忍不住给我们解释了一个道理:因为有的人经常翻书,所以摩擦比较多;有些人不经常看书,所以摩擦比较少。摩擦力大的容易分开,摩擦力小的很难分开,有时甚至分不开。
学习在现实生活中无处不在!一个小实验吸引了这么多理由。我真的不知道我有没有努力。我很惊讶能尝试!
收获小学四年级作文
收获?收获了什么?你收获了什么?有的人收获了果实,有的人收获了粮食,有的人收获了知识。而我收获了希望!
我收获了不同的希望。可以说彩色的希望,有红的、黄的、蓝的、绿的。
红色的希望。是那白天我们抬头就能看见的“火球”--太阳。太阳发出的光芒是温暖的、明亮的。所以这是红色的希望。它给我们带来了温暖,带来了力量。
黄色的希望。是哪田野中的金灿灿的麦子,是农民伯伯和我们的希望,是农民伯伯用辛苦的汗水滋养的。这就是黄色的希望。它给我们带来了食物,也让我们知道了农民伯伯的辛苦,让我明白了无论什么事情,要想做好都是要付出努力的。
蓝色的希望。是那汹涌的大海和明朗的天空。海面上有多少小川在漂浮着,鱼儿在谁中跳跃着。天空中白云在给蓝天这绣一朵白花,那绣一朵白花。这就是蓝色的希望。它滋养了大地,它给人们带来了努力的方向。
绿色的希望。是无数的大树和小草组成的绿色的森林和原野。它们给大地妈妈披上了一件绿色的衣服,有像在给大地妈妈问好、致敬,这就是绿色的希望。它给了世界一片生机。
勇气小学四年级作文
一首歌是这样唱的“我们都需要勇气,来面对流言蜚语”。是的,人人都需要勇气。我们需要它来面对一切成功与失败,我们需要它来面对一切是与非,我们需要它来面对一切一切的事物。
自幼我就知道昭君出塞的故事。她的精神一直深深地感染了我。是什么驱使她不顾宫中金银珠宝,锦绣绸缎,舒服奢华的生活,来到环境恶劣,渺无人烟的边塞?这是一个人说做就做的事吗?谁都知道,去了边塞是一去不返的选择,是不可能再回过头来的事了。昭君想过吗?她想过,是什么让她这样做,是勇气!
当年曹操兵败赤壁,狼狈不堪地逃到华容道,但他还是中了神机妙算的诸葛亮之计,而等候与他搏斗的却是与他有过君臣交情的关羽。关羽满骨子里都是刚强与正义。这时,关羽面临了两种选择:一是擒曹操回去,获取功名。二是放掉曹操,回去受罚。而关羽已在军师面前立下了军令状,必须擒曹,否则一死。但是他擒住曹操是违背良心的事,毕竟人心是肉做的,曹操待他不薄,人有情呀!所以,他最终放掉了曹操,回去领死。当他做出选择的这一刹那间,是什么让他这样做,除了他本身的正义,还有勇气。这关系到个人甚至国家安危的事,是需要勇气才能做出来的。
同学们,当你面对一个选择时,你有勇气去选择?去面对吗?当你上讲台在老师同学面前读一篇演讲稿。你有勇气吗?当自愿竞选班干部时你有勇气吗?把你的勇气拿出来吧!每一件事,当你决定要做时,那已是成功了一半,因为你有勇气去做它,你很有胆量。古往今来,有多少件事不是因为有勇气才去做的?可能寥寥无几。小鸟飞过大海,它一定能飞过去吗?那必须要尝试。在尝试之前是需要勇气和胆量的。
每当你做一件事时,把你的勇气,把你的胆量,把你的信心拿出来吧!拥有了这些,你已经站在比起跑线远的地方了。
勇气是人生中必不可少的因素,没有勇气,即使拥有了很多成功的能力,也只是一种徒劳。勇气是在绝望中的再一次挑战,是对自己的一种肯定,是不服输的再一次努力。勇气是那不败的神话,是一种继续的毅力,我们不要在绝望中绝望,挺起最后的一丝力量,哪怕前面是一片洋,或许还是不能成功,但我们努力过,我们不后悔最后的失败。我们因为拥有了勇气而成功。
收获_小学四年级作文
天空阴沉沉的,心情糟糕透了,在家里坐着发慌,索性到附近的小公园走走。
公园内并不多,就这么走着,双眼盯着地面走着。不知不觉中,我走上了一个小山坡,在山坡上看到了一番不同于山脚下的风景。在这里,仅剩下的两株桃花不再争奇斗艳的开放了,于是不由得想起了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这句诗,那副景仿佛又朦胧地浮现在眼前。而现在已是五月,桃花早已败了,没有了那些天的生机,只是一副死气沉沉的景象。心情依旧郁闷,眼前的景色丝毫不能给心中带来几丝安慰,反倒使其更糟。
至少在那小女孩出现之前,一直如此。
“妈妈,你看见我了吗?”耳畔响起了小女孩幼稚的童声,如鸟鸣般清脆,我正疑惑着小女孩为何会到这么一个没有一片死寂的地方,转过头朝上坡的路望去,只见一个小女孩欢快的奔跑着、跳跃着,全然不顾在后面紧追不舍的妈妈。“孩子,慢点儿,小心摔着!”“妈妈,你说的山顶是这吗?”“嗯,是的。”这时我才发觉这个小女孩是个盲人,她眉目清秀,长得挺可爱,很讨人喜欢,可惜双目失明了。“妈妈,周围是不是有很多桃花在盛开呀?”“是呀,孩子!桃花儿可鲜艳了,瞧,它们开的多旺盛啊!”“是吗,妈妈?那太好了,真的好美啊!”我顿时呆住了,立在原地,听这小女孩和她妈妈的对话,只觉得心中有一股莫名的暖流上下翻滚。“孩子,你听到桃花盛开的声音了吗?”“让我听听。”小女孩答应着,一边竖起耳朵听着,“听见了,妈妈,我听见桃花盛开的声音了!”过了一会儿,小女孩尖叫道,只见她张大嘴巴,大口大口地呼吸着周围的新鲜空气,静静地聆听着桃花盛开时发出的声音,她是如此惬意的享受着周围的一切。我多次想提醒她其实周围根本没有什么桃花,但终于还是没有说出口。
我突然如梦初醒,一个双目失明的小女孩都能如此阳光的生活着,而我心中的一些不愉快又能算什么呢?我难道不应该积极阳光的看待一切事物吗?于是,想到这里,我立即转手下山,天空依旧阴霾,但我心中仍有那么一缕阳光照亮每一个角落。
从她身上,我收获了许多许多……。
我的收获小学四年级作文
我在冬天播下快乐的种子,这里夏季高温多雨冬天寒冷干燥。可我却在这个季节播下我的冬小麦。我希望它在来年春天滋出快乐的嫩芽。
十六年前的冬季,我呱呱坠地,就像我偷偷在土里埋下的这颗快乐的种子一样。父母期盼我这颗种子快点发芽,而我却期盼着这可等待收获的种子。
渐渐温暖的春来了,随之发芽的是我的那颗种子。你看,它滋出了微微的细芽,就像童年咿呀学语的我。我扶着墙慢慢地站起来,摇摇晃晃地走出了我的第一步,而父母欣喜若狂,就像看到了那颗细小的嫩芽一样。
天气日渐暖和,而我看到那棵快乐的嫩芽长出了叶子。它的第一个叶片上画满了在高声吟诵“大江东去浪淘尽”的苏轼;它的第二个叶片上画满了考中进士的纳兰性德;它的第三个叶片上画满了父母的笑容。
我的第一个春天即将过去,而我却在这时收获到了苏轼的豪放,纳兰的得意,父母的笑容。
伴随这狂风暴雨,夏天来了。我开始忧愁,开始伤春悲秋,在那场暴雨中我看到了我瘦弱的树苗子除了新的绿叶,上面画着苏轼因“乌台案”被贬,画着纳兰之妻卢氏雨蝉的死亡,画着“南山案”含冤而死的方苞一族和无辜受到牵连惨死的人民,画着南京大屠杀中日本军官狰狞的笑容,画着父母忧伤的脸。
我是人间惆怅客,知君何事泪纵横,断肠声里忆平生。看,我收获了人生的挫折,但我并不会因此而倒下,就像我瘦弱却坚强的小树苗。我在父母和老师的引领下走入了我学习的殿堂,我依然在这个殿堂中快乐的遨游,而我的树苗已经老去,入秋。
在寒风瑟瑟的秋中,我收获了我冬小麦的种子,它不一定饱满,可它带给了我快乐、泪水、成功与失败。萧瑟兰成看老去,为怕多情,不做怜花句。
而我,正在为我的秋收做准备,虽然我已收获了快乐、泪水、成功、失败,但我即将收到我人生的果实——未来。
我相信:天生我材必有用,千金散尽还复来。
收获小学四年级作文
迷人的春天,像一个小女孩蹦蹦跳跳地走了。留不住,炎炎夏日,跟着小姑娘的脚步追了过去。经过春播和夏季生长,黄澄澄,金色,沉重和微笑的秋天来了。
当你不经意间来到广阔的田野,你会看到田野里长满了成熟的庄稼,整个土地覆盖着金黄色。秋风一吹,稻子就茂盛了。刷,刷,刷,刷,刷,刷,原来的交响乐和谐甜美的演奏。
不一会儿,在没有水的稻田里,秋日的阳光照在泥土上,张开嘴,笑得那么亲切。好像在说“你可以收获!可以收割!”你看那沉甸甸的.稻穗,披着金甲,都笑弯了腰。手忙脚乱地瞪大含笑的眼睛,连连点头,那是对肥沃土地的一种感激。
在缓坡的田野里,高粱均匀地骑在垄台上。细长的叶子从绿色变成黄色,它们都昂着头,这样它们的头就能受到更多来自太阳的“爱抚”。在阳光下,我的红脸肿得更厉害了。这可能就是人们常说的高粱“晒红米”。
离果园不远,风中有阵阵水果香味。果香沁人心脾,会诱惑你踏入果园。哇!沉重的梨子,黄中带着淡淡的红色,弯曲着树枝。微风吹来,梨香扑鼻,让人垂涎欲滴。在巨大的藤蔓下,乳绿色的“蜜蜂”,深紫色的“巨峰”,还有其他品种的葡萄,像倒置的“金字塔”,真的很受欢迎。
菜园里,一片火红的辣椒特别刺眼;窄窄的芸豆披上了秋天特有的绿色;巨大的冬瓜上结满了霜;紫绿相间的茄子光芒四射,让人感觉收获季节到了。
秋天这些沉甸甸的果实,展现了农民叔叔们的辛勤劳作,是他们朴素智慧的结晶。
收获小学四年级作文
有信心就成功,付出就有收获。
每天都看到一些比我小的同学朋友出去骑自行车玩。看着他们脸上的笑容,我知道他们很开心,像自由的小鸟,但我只能看着他们默默的从我身边飞走。
最后,这个周末我学会了骑自行车。
妈妈先把一根又长又粗的木棍绑在我的自行车后座上。这是干什么?妈妈笑着说:“这是你的陪练。”跟我说了骑车的要领后,我妈说骑车很好学。只要对自己有信心,一会儿就能学会。我开始学了,但是不知道怎么回事。车好像想和我对着干,很不配合。我累得满头大汗。它把我带进草丛里一会儿,又把我粘在墙上跟墙争“辛苦”,又像磁铁一样,我摆脱不了。
我一次次摔倒,“陪练”摔成了两截。我气得想放弃。我弯着车走过一条小巷。当我走到尽头的时候,我和我的车一起倒在了地上。为什么这么难?我不学!我想回家!为什么我这么蠢?我妈看出了我的心思,说:“要自信!”我从地上爬起来,拍拍身上的土,重新开始练习,一次又一次的摔跤,一次又一次的与大地和墙壁“亲密接触”。我咬了咬牙,摔倒了,爬了起来;再跌,再爬。我妈的话在我耳边响起,我终于不“陪练”地骑了一段路!我学会了!我开心的哭了。妈妈的话给了我信心。因为有了自信,才有了今天。
今天,它让我明白,一个人只要有自信,就能成功。我会一直把自信放在口袋里,因为我知道,当我获得自信的时候,我就能获得成功!
种花的收获小学四年级作文
一个炎热的夏天到了,小明和小红打算绿化一下自己的花园。
星期天,小红从花铺里买了很多各种各样的花苗。小红说:“接下来,我种花,你浇水”。小红认认真真地种了许多五颜六色的鲜花!小明仔仔细细地给每棵小花苗浇上了水。喝了水花儿更强壮了,小明和小红看到生机勃勃的花园,脸上露出了满意的笑容。
承认错误的勇气小学四年级作文
往往成功、失败总是一线之隔,勇气与软弱也是一线之隔。
我总有些阴影,在我的心里总是跨不过去。这道阴影就是「穿制服,要扣钮扣」这件事。一般人真的很难想象,我天生就惧怕「钮扣」这玩意儿。虽然钮扣没有害过我,也没伤过我,但我就不知道我为什么会那么的怕它,总是像只鸵鸟一样,不愿去面对,可以躲多远就多远。终于,有一天,我鼓起勇气不逃避了,穿制服时,我试著不穿外套,真真正正的勇敢面对钮扣一次。结果我发现,其实,没什么嘛!我到底是在怕什么,没想到克服自己的恐惧是如此困难,但克服后心情是如此的轻松,就像一名打者,从面对投手紧张的心情,到击出得分球轻松惬意的心情一样。
我现在才知道,原来战胜自己是这么开心的事情,我从一只懦弱的鸵鸟变成了真正能面对自己的人了。
暑假里的收获小学四年级作文
在这个烈日炎炎的暑假里,我得到了不少的收获。我把自己的时间安排的满满的,报了写作、英语、数奥班、还报了我最最喜欢的吉他班。
忽然耳边传来了妈妈的声音:“儿子,该回家了。”我兴奋地和老师说:“老师再见!”一路上,我把这个好消息告诉了妈妈,并说:“我以后一定要刻苦弹古筝,每天坚持2个小时。”
小学四年级花的勇气课件
一、教学目标:
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的'感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
二、教学过程。
(一)导入。
春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。(播放幻灯:美丽的花)可你知道吗?看似娇弱的花朵,还有我们不了解的一面。今天我们就随着作者去欣赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧!
(板书课题,齐读。)看了课题,你有什么疑问?
(二)初读课文。
1、自由轻声读课文,把字读准,把句子读通顺。
2、读后说一说作者在维也纳经历了一件什么事?
(三)再读课文。
1、默读课文,找出描写作者情感的词语。
2、细读课文,作者为什么会有这样情感的变化?选一个来研读。
3、品味词句,体会作者内心的感受。
4、感情朗读。
(四)升华思想。
读了这篇课文,你悟出了些什么道理?
(五)拓展阅读。
同学们,《花的勇气》一文,你一定也有不少震憾和收获吧?这篇课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,有时间的话来读读原文吧,会有更深的体味!
自己的收获小学生四年级作文
今天下午,我早早地来到作文班,只见高老师笑嘻嘻地走进教室说:“上次让同学们带的方便面和茶叶,同学们都带了吗?”“带了”同学们异口同声地回答道。“好,现在我们开始泡面吧!”说着,老师去办公室拿水壶。
在老师烧水的时候,我赶紧先拿出准备好的碗,将我带的方便面袋子打开,哇,里面有很多调料呢!我小心翼翼地拿出方便面放入碗中,再拿出调料包开始往碗里放,调料有固体的,有液体的,还有粉末的。真是五花八门啊,当我撒完调料时候,水也烧开了。我小心翼翼地提提水壶,生怕开水烫到我的手,将水倒入碗里后,把方便面的袋子打开铺平放到碗上当盖子,开始默默等待,还没几分钟我就开始着急了,不时地拿开盖在碗上的袋子看看,方便面终于煮好了,我迫不及待地尝了一口“呀”我尖叫一声,原来方便面太烫,烫着我的嘴了,真是心急吃不了热豆腐啊!过了一会儿,方便面不那么烫了,我狼吞虎咽地吃完了方便面,嘴里还回味无穷,这是我吃得最美味的泡面。
靠自己动手做的方便面,可真香啊!看来并不是自己不会做,只是平时太懒了,都是靠父母做好享受的,今后还要多多动手才能提高自己。
小学四年级花的勇气课件
教材分析:
《花儿朵朵》一课是苏教版二年级下册第2单元的内容。本课旨在以学生熟知的花儿作为题材教学,引导学生进行有目的欣赏探索、设计、评价活动。激发学生认识美、体验美、创造美,同时培养学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然,并具有一定的环保意识。
学生分析:
低年级的学生年龄小、好动、好奇心很强,对自然界中的事物很感兴趣。又由于学生的个体差异,所以在手工制作上速度不一样,故教师分层辅导。
设计思路:
本课依照教材内容进行教学并拓展,主要采取激趣、欣赏、引导示范、活动等教学方法让学生对花儿有所了解,发现和欣赏花儿的美丽,激发学生对大自然美的热爱,引发学生发现美和创造美的兴趣。通过讲授花儿的一般知识和花儿作品的制作方法,让学生简单地了解花儿、喜欢花儿,并能掌握简单的花儿作品的制作方法,培养学生热爱大自然、热爱生活的兴趣。
教学目标:
1、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的.能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
2、体验学习的过程和乐趣,培养学生的想象力及手脑协调的动作能力。
重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.
难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教法:
针对低年级学生的年龄特征和认知特点,我采取了多种教学方法。谈话导入课题,创设情景后,采用了课件播放让学生在视听环境中真实感受花儿的美,对花儿产生了极大的兴趣和喜爱之情,然后让他们带着这份喜爱进入学习的每一个环节。接着,教师引导学生欣赏、对比观察、讨论交流,讲授花儿的相关知识,让学生对花儿有所了解,为能够制作花儿奠定基础。最后通过教师直观演示制作画、师生互动,让学生更直观地掌握了花儿作品的制作方法。学生作品完成后,让他们展示和享受成功的快乐,培养低年级学生认识大自然、保护大自然、热爱大自然的理念,并具有一定的环保意识。
学法:
通过激励、引导、体验、互动、制作、评价,引领学生积极参与,并对花儿产生兴趣,进而产生制作花儿的欲望,并能够从中体会创作的快乐,引发学生想象力、提高学生创造力。
教学准备:
教师:教学课件(各种花的图片)范作(花的作品若干)、白纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
学生:白纸、手工纸、铅笔、橡皮擦、水彩笔或蜡笔、剪刀等工具。
教学课时:一课时。
一、组织教学。
1、轻松2分钟(老师说词语,学生做动作。如:抬头、挺胸、微笑、起立、手舞足蹈??)活跃课堂气氛。
2、检查并审视学生学具准备情况的摆放。
二、谈话激趣导入。
2、师生交流。相机提问:你喜欢花吗?为什么?
3、师小结:花很美,如果到处都是花朵多么好啊。今天老师就带你们一同走进花的世界——揭题《花儿朵朵》并齐读。
三、观察、欣赏、感受。
2、观后提问:
(1)你最喜欢什么花?为什么?
(2)你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样?
3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。
4、游戏:赏花、猜花。
课件出示千姿百态的花儿的图片欣赏对比。并启发学生说说这些花朵的形状像什么。(有的像喇叭,有的像碗,有的蛋糕、有的像圆珠笔??)。
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四、自主选择,创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色,有的是红色,有的是白色,五颜六色的真漂亮。有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是请看这一大片草地不高兴了(课件出示草地),为什么呢?(没有花)。
2、思考、探索。
(1)实例欣赏,课件展示老师要送给小草的花朵,问:“老师画的花美在什么地方”。(色彩、形态)。
(2)还可以用什么方法表现花朵?(彩色纸剪贴)。
(3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、学生创作(播放轻音乐调节课堂气氛,引发学生发散思维)。
1、想一想,添一添,使草地绚丽多彩。
2、要求:同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。
3、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、作业展评。
1、学生自评、互评、把作品插在桌的缝隙中模仿随风飘拂。
2、交流:你最喜欢哪朵花,为什么?
七、课堂拓展延伸——环保教育。
2、交流。同学们说的对,都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美丽,让我们的祖国到处都是花的海洋。
八、课堂小结。