师德师风是评价一个教师是否合格的重要标准之一,也是教育事业健康发展的保障。如果你想了解更多关于师德师风的内容,可以参考以下一些相关的学术论文和研究报告。
师德师风培训心得
作为教师,特别是肩负检查任务的教师,应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。
“学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低,直接关系到青少年的健康成长,直接关系到祖国的未来。首先,要求教师忠诚于人民的教育事业,热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业,是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热。
再则,要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。其次,师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。之所以说责任重大,是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。教师应当以社会责任为己任,无私奉献,否则,如果以待遇对待工作,那么,就可能在知识传授、教书育人中,难当社会重任。通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动,使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求,学习师风师德。
心得体会。
下面简单谈谈几点体会:
要热爱教育事业,工作要有“鞠躬尽瘁的决心既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,克己奉公,奉公守法,恪尽职守,廉洁自律,遵守社会公德,忠诚人民的教育事业,为人师表。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁,绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待,心得体会《学习师风师德心得体会》。做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上还是学习上,时时刻刻关爱学生,特别对那些学习特困生,更是要“特别的爱给特别的你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐心,对学生细微之处的好的改变也要善于发现,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生学习的自信心,注重培养他们的学习兴趣。
有句话说的好,“没有学不会的学生,只有不会教的老师”。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
总之,作为一名人民教师,我们要从思想上严格要求自己,在行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。
“教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”中华民族的伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才、靠教育,而教育的希望在学校、在教师。为此,习总书记提出了“好老师”的四条标准:第一,做好老师要有理想信念。第二,做好老师要有道德情操。第三,做好老师要有扎实的学识。第四,做好老师要有仁爱之心。这四条是做一名好老师的最基本的条件,每一条习总书记都阐述得深刻、明白,入耳入心。显然,除第三条外,其余三条习总书记是从师德角度讲的,可见习总书记对师德师风的高度关注。我想,习总书记之所以高度强调师德师风是有原由、有针对性的。
毋庸讳言,在应试教育和商品经济大潮冲击下的中国校园已绝非一块净土。目前在师德师风问题上表现最突出的就是在职教师的有偿补课。尽管教育行政部门三令五申年年强调,但有偿家教有偿补课现象总屡禁不止,且大有愈演愈烈之势。有偿补课现象长期的蔓延、滋生,已越来越成为影响正常教育秩序、激化教师之间矛盾,引发社会对教师评价的一块“毒瘤”,真正到了该“一刀两断,一了百了”的时候了。
当然,除了在职教师有偿补课行为需要有效治理外,教师收受学生及家长礼品礼金等行为也受到社会的高度关注。问题虽然发生在少数学校、教师身上,但同有偿补课现象一样也严重损害了人民教师的形象。为此,教育部向各地印发了《教育部关于印发严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定通知》要求各地督查学习。
有偿补课、收受学生及家长礼品礼金以及体罚和变相体罚学生等现象是影响师德师风问题的三个方面。这三个方面的行为,已严重背离了社会主义核心价值观,背离了中小学教师职业道德规范,背离了习总书记提出的“好老师”的四条标准,败坏了教师行风,从严从快治理已经是大势所趋,刻不容缓。
当然,对有偿补课、收受学生及家长礼品礼金以及体罚和变相体罚学生等影响师德师风的问题要通过长效机制予以保障,不能搞“一阵风”。专项治理活动只有与培育、践行社会主义核心价值观相结合,与深入开展党的群众路线教育实践活动相结合,与制度保障特别是问责和惩处相结合,才能收到长期稳固的治理成效。
教育事关国家民族和社会的存续发展,教师,事关教育的成败荣衰。所以,教师的职业和岗位是神圣而又伟大的,不可等闲视之。我们既然选择了教育,选择了教师,就要心存敬畏,敬业爱岗;选择了教育,选择了教师,也等于选择了责任,选择了奉献。自觉践行社会主义核心价值观,志存高远,洁身自好,淡泊明志,宁静致远,以身作则,是职业和人格修养对我们的基本要求。改革开放正处于深水区,教育正处于转型期,我们的教师可谓任重道远。努力加强职业修养,认真培养合格人才,是历史交付我们的一项重要而又光荣的神圣使命。我相信,在以习总书记为首的党中央的英明领导下,在富有崇高理想信念和献身精神的广大教师的共同努力下,中国的教育梦想一定前景辉煌。
教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不问可知。著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一位光荣的人民教师,不但要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师是学生的良师益友,是学生健康成长直接的指导者和带路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点,就必须讲求自己的职业道德修养,必须时刻谨纪要不断进步本身的道德修养:
酷爱教育事业是教师最为重要的美德,教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁,死而后已”的决心,把自己终生精力献给教育事业,不计名利、乐于献身,有所作为。
1、熟悉上。
我们应尊重自己的选择,无怨无悔,酷爱本身的本职工作,把教育看做自己真正酷爱的一项事业来耕耘。
2、实践中。
我们应尽心尽责,勇于挑战困难。我们只有对教育事业注进深厚的感情,我们才能全身心肠投进到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中,兢兢业业,知难而上,才能真正做到以教为荣,以苦为乐。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师酷爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”一个教师假如仅仅酷爱教育,那末他只能是一个好教师,一个教师假如把酷爱事业和酷爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,酷爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替人。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书字迹等。而师爱则是师德的灵魂。
每一个学生,相貌有美有丑,智商有高有低,行为有好有歹,但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应当对每个学生等量齐观,中庸之道,对每个孩子都“捧着一颗心来,不带半根草往”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露,要像一个忘我的园丁,把爱的雨露洒进他们的心田,对他们应当变忽视为重视、变厌弃为爱好、变冷眼为尊重、变急躁为耐心,对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”,直到他们养成良好的习惯为止。
师德师风培训心得体会
要经常鼓励学生“你能行”,如我们班有一个可爱的女孩子,以前对她没有特别的印象,口算很差,总是出错,可是上学期末她凭着毅力,上课很进取回答问题,肯思考,认真完成作业练习等,获得了我们语数教师的肯定,在不断的鼓励和鼓舞下,期末取得了优异的成绩,这学期让她担任劳动委员,以往她因为其他孩子不听她的而哭,可是我们总是鼓励她“你能行,你干得很好”等,让她慢慢地在本事上得到锻炼,最终,被学生评为“紫云英少年”的荣誉称号。所以“好的学生,是教师夸出来的。”这句话一点都不假。
教师要努力适应自己的学生,要用孩子的观点看孩子,这样就会拉平与学生之间的心理距离;要从每个学生的具体性格特点出发,尊重学生的兴趣爱好,找准教育的切入点,这样就会体谅、容忍、欣赏学生,发现学生的可爱之处,从而使师生在情感和心灵上到达融为一体的境界。记得第一年应对这群天真无邪的孩子们时,完全不能进入孩子的世界,我讲的话他们都不必须听得懂,而他们又吵又闹,让我头痛不已,可经过这么久的时间,让我越来越明白当时的可笑,就像对待女儿也一样,每一天让她刷牙,洗脚都是要训斥,之后我用了童言童语跟她说话,把洗脚变成吃冰淇淋,把刷牙变成跟小兔子比赛谁的牙白(家里的牙膏,牙刷都有小白兔的图案),这样她就乖乖听话了。看来仅有走进孩子的世界,才能让他们更尊重你,更喜欢你,信任你。
与学生进行心理换位,以师者良好的心境来体谅学生,努力做到把爱撒向学生心田。因为每个学生在师者的眼里,无论他们的个子有多高,年龄有多大,年级有多高,都是孩子,什么样的学生都需要爱、需要掌声。我们告诉教师要把目光放眼全体学生,要一视同仁。在教师的记忆中,不应当存在你没有提问过、没有与他谈过心的学生。要用精心设计的语言,与学生谈话,注意语言的感染力和教育性。“你敬我一尺,我敬你一丈。”当学生犯错的时候,他是战战兢兢地在等待你的批评,而此时,我们如果劈头盖脸的一阵大骂,就正好让学生解脱了,而如果不动声色,让他自己去体会,在适当的时候,给予一些引导,可能他就记忆深刻了。记得有一位教师跟我说,他的一个学生每一天上课喝饮料,并且每一天都换不一样的饮料,他就幽默的说“你在替饮料公司打广告吗?”结果那个学生上课就不敢拿饮料出来了。教师在上头上课,学生在桌子下悄悄吃东西,教师就说,你早饭没吃吗?先吃吧!学生也不好意思吃了。一件小小的事,处理的方式有很多种,不一样的方式会有不一样的结果,有时小事会变成大事,而有事大事也能够化解成小事,就看我们怎样处理了。
有的时候,你越逼他,他就退缩地越快。比如,我们班的一个学生,经常因为学生的一句话、自己的一个不起眼的东西坏了而生气半天,把自己躲在某个角落里忧伤。我去找他,逼得越近他反而跑开了,躲起来了,之后我就找到他远远关注他,让他自己看书疗伤,慢慢的走出悲伤。还有一个学生一向不肯学习,作业也不写,越逼他,他越不学,教了半天,一点效果都没有,让我很有挫败感,之后我放开了,在他需要帮忙时,给他一些帮忙,不强逼他,他反而有点收获。他的一点点提高,一点点成就,我也很高兴!所以,给彼此一点时间和空间,可能会相处地更好。
所以,教师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应当做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师的人。学生也有自尊心,并且是很强烈的。教师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。教师应把握批评的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
师德培训师风培训心得体会
20__年9月我有幸听了教师师德师风报告会,对于教师这个职业又有了新的认识,教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。因此,师德是教师的立身之本。而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。
师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一起,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自己的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他老师。否则,不仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏可以后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦形成,就很难再改变。所以,教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的责任心,就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责,视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时,对每份作业对认真批改。这样虽然辛苦些,但可以准确了解每个学生的学习情况,也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题,再有针对性的改进。学生见老师如此认真,自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的积极性,获得更好的教学效果。
教师要时刻想着学生,一切为了学生。对学生来说是极其宝贵的,所以我授课的原则是“向45分钟要效果”,尽力使课堂学习效果最大化。有的没学过,还有的学过一点,掌握程度相差很大。对于这种情况,就需要事先向学生进行了解,然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外辅导补课,绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“工夫到了,教学效果自然就有了”。
教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地提供给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力。
树立良好的师风需要每个老师的努力,都要从自身做起,培养良好的师德。希望能借评估的东风,“立师德,正师风,强师能”,使自己的德能更上一层,使我们的学校办得更好。
师德师风培训心得
经过培训学习教师职业道德,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。仅有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自我智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。用自我崇高的品德和健全的'人格,塑造学生完美的心灵。
经过学习教师职业道德,让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力,一个教师仅有具备了这种道德情感,才能产生做好教育工作的强烈愿望,千方百计的去教好学生。
经过学习教师职业道德,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是言传身教,也就是说教师是用自我的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自我的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说教师是镜子,学生是教师的影子。以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅仅能够促进我们去实现自我的梦想,帮忙我们不断的提高自我的教育教学水平,并且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。所以,教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益匪浅,我会用它时刻的鞭策我自我,让它成为我教育事业中的一盏明灯!
xx月xx日8点30分,学校组织全体教师开展师德师风培训,尽管天气炎热,会议室座无空席,老师们学习热情高涨。通过这次培训,使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求。
特别是在听完娄底市最美教师彭世明校长发言后,我被彭校长身上表现出的高尚道德风范所折服,身患先天性残疾的他,凭着一股犟劲,和常人难以想象的毅力,用只手撑起来学生的天空。身为教师,我们要敬岗爱业,要热爱教育事业,要对教育教学有鞠躬尽瘁对决心,既然我们选择的教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成好每一项教学工作,不断挑战自己,超越自己。
放假前,我告诉妈妈这次中秋节我可能不能回家,妈妈对我说:教育是一朵云推着另一朵云,一个灵魂推着另一个灵魂,希望你是发自内心的坚持。当时我还没有很深的体会,但现在我知道,所有的付出都是值得的,因为我从事着太阳底下最光辉的事业。
师德师风培训心得
我参加了小学学习培训。在培训学习期间,我集中并认真系统地学习了国家体育与新课程标准。随着改革开放的发展,人们的观念也产生了变化,体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变,新课程标准颁布以来,作为一位新时期的小学体育教师,我们一直在积极摸索、摸索,自己应定位在一个什么样的角色,怎样让学生学得更加快乐,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题,通过对《体育新课标》的认真学习和积极实行,颇有些感悟与收获。
通过这次培训我们对体育又有了新的熟悉,对体育教学又有了新的摸索。体育不是简单的技能教学,更不是的说教。而应当是在身体练习的基础上轻松地学、快乐地练、主动地摸索。我们只有多、多总结,不断探索新的科学的`和手段,通过学习不断进步自身的素养以适应社会对体育教师的要求。
通过学习重新认识了健康第一的指导思想的深入,通过老师的举例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和知道。在看、听、讨论中,使过去的体育课非常的单一,课堂上教师就是全权代表,教什么,学什么,学生没有主动权,学生与教师之间是很被动的。我们和老师一起学习和研讨,我们深入认识到,只有我们体育教师的观念转变,把适应新的课程方法和理念运用到我们的教学中,才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习,健康成长。到达我们的追去的让学生在乐中求学,在学中取乐。
在学习中我学到了很多新理念、新观念、新思路,特别是“以学生发展为中心”、传统的体育与新体育与健康课程标准的对照,从课程的内容、目标、设计到体育课实际中实行都是在环绕着“以学生发展为中心”的。体育与健康课程是以增进学生健康为主要目的,以身体练习为主要手段的课程。
新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异与个性培养,把学生的健康意识、交往合作意识作为重点,对于同一教学目标、教材内容,采取新颖特殊的教法,情势多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学情势,使全部教学进程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,充分照管到学生的和满足学生的需要,既让学生爱好学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,确保人人皆有所获,充分享受体育的乐趣。
总之在体育教学中我们应切实从学生的实际动身,为了学生的身心健康发展,设计合适学生身心发展的运动内容,采取有助于学生健康发展的教学方法,提高学生水平和社会适应能力,培养学生健康的意识。让学生学会学习,掌控学习运动精神的本领,养成不断求知的习惯,形成毕生学习必备的素养。
师德师风培训心得
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。下面是本站小编整理的20xx最新教师学习师德师风。
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我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?本人认真进行了反思,现做总结如下:
一、努力学习,树立奋发向上的师德形象。
在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出:“在当今时代知识层出不穷的条件下,要成为合格教育工作者,就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。”作为教师,只有学习,才能厚积薄发,促进教师专业化发展。学习是教师可持续发展的奠基石。所以我一直以来都注重多渠道的学习。平时多听课,听各种类型各种风格课,从多位老师身上吸取营养。积极参加校内、校外,组内,组外的听评课活动,增长见识,开阔眼界。积极参加学校、教育局组织的各项培训活动,认真完成各项作业,在学习中成长。我还订阅了《中学数学教师》等学科方面的报刊杂志,向书本学习,向更多的名师学习,不断地丰富、提高自己。学习其实是生活的一部分,大到一种理念,小到一个生字,都是学习的内容,而很多时候,都是不知不觉地就已经在学习了。做一个有心人,就能更多更好地学习。
二、努力工作,树立无私奉献的师德形象。
人们常把教师比喻成一支默默无闻的蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人。这其实是一种奉献精神。我对教师的无私奉献有两层理解。首先,教师的无私奉献体现在全心全意为学生服务。认真备课、上课、批改作业是教师最基本的工作,我主要想说的是对学生生活上的关心。其次,教师的无私奉献体现在全心全意为学校服务。在学校的发展建设中,每一位教师都扮演着不同的角色。身为学校的一员,我响应学校各项号召,服从组织的安排,对各项任务都尽心尽力的完成。我先后为校博客、报道学校新闻活动撰写了多篇新闻稿件,还曾申请义务献血。我深知所做的都是一些微不足道的小事,但每做一件事,我想到的都是肩上的责任,领导的嘱托,所以从不敢懈怠。其实,教师的奉献精神的本质是对教育事业的热诚。正是它,教师才能够无怨无悔,数十年如一日,从事这份单调的而又丰富,平凡而又伟大的工作。
三、身正为范,树立良好的师德榜样形象。
教育实践充分证明:教育学生不能单单靠灌输、说教,而更应靠老师身教。老师是学生最直接的榜样,也就是说,师德师风的好坏对学生有着深远的影响,凡要求学生做到的,教师首先必须做到。在日常生活中言行举止给学生树立一个良好的榜样,在课堂上以身作则,为人师表。正所谓教师无小节,处处是楷模。身为语文老师,我很注意语言的规范性,不在学生面前说脏话,说不合时宜的话,无论发多大的火,绝不说损伤学生自尊伤害学生心灵的话。上课方面,严格遵守作息时间,从不提前上课,也绝不拖堂。平时在讲课的同时讲授人生道理,传授自己的人生经验,尽自己的能力帮助学生树立正确的人生观、价值观、逆境观。为让自己成为值得学生学习的榜样而努力。
我是一名普通党员,我是一名普通教师。党龄9年虽短,党性觉悟不低。教学经验虽少,胜在勤能补拙。我会在今后的工作生活中,继续践行科学发展观,努力塑造师德师风新形象,不断提高业务能力,为心爱的教育事业贡献一份光和热!
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第一,严以律己,注重言行。
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二,培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第三,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
第四,注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时,作为社会的一种道德观念,它与其他的观念一样,具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此,人们应从时代特点看待本站教师形象,教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中,社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则,错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设,对社会主义教育事业造成不良后果,还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
一、教师应怎样理解师德。
首先,新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感,就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次,新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为,还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
品友互动。
“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此,作为教师要看重自我,懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”
二、社会应怎样理解师德。
首先,教师是一种社会人。教师作为一种职业,它就具有一般普通人从业的特点,教师不是不食人间烟火的神。在社会上,人们特别是家长及教育行政的领导们,要清楚的认识到教师首先是普通人,然后才是从事教育行业的教师。
其次,教师作为一种职业,与其他职业一样,有着本行业的特点,人们应尊重行业的特点,应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体,在学校是教师,他们这时具有教师的一面,他们应为人师表,恪尽教师的本职,本站这是他们应尽的职责;走出校园,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,他们是社会的普通一员,必须允许他们做社会的普通一员,这是他们应有的权利。
第三,教育行业肩负着与其他行业所不同的责任,教师是传承文明的载体,是培养下一代的园丁,他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人,理应挑选社会的精英,对于无师德不适宜从事教育工作的人,理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。
三、对师德的错误认识。
教师本身对师德的错误认识。一种认识,认为自己是教师,不是一般的普通人,他们自诩清高,盲目尊大,最终走向孤独,他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下,谈不上树立师德形象。另一种认识,无论在从事职业还是非从事职业时,都将自己划为普通人一类,只不过是上完自己那堂课了事,他们不注意教师形象,只认为教师也是本站一般的人,这种人完全丧失了师德。还有一种认识,自己是教师要处处谨小慎为,在保持自己的形象的同时筋疲力尽,最后,认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子,人民教师,理应得到最好的待遇,没有认识到自己首先是社会人,在没得到自己期望的待遇后自暴自弃,丧失师德这些都应为教师认识戒。
社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时,他们可说粗鄙话但教师不行,他们动辄说:“还说是当老师的。”
四、教师、学校、社会共建师德。
1、就教师自身而言:人文关怀,努力学习,修炼人格,实现自我。
我们认为,新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求,以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养,以奉献的精神实现自我的价值。
2、就学校、社会而言:理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时,我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构,我们不能仅仅要求教师怎样怎样,只关注教师业务水平的提升,知识结构的改善,还应充分理解他们的要求,重视他们人文精神和物质精神的充实,建筑起精神文明和物质文明的长城,使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉,让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者,成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外,学校、社会应规范教师职业道德,设立相应的条例、准则,进行一定的监督,建立起良好的师德环境,让环境熏陶教师,以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵,构建起树立师德规范的科学体系,良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
师德师风培训心得
师者,所以传道,授业,解惑也,老师有时候不仅仅只是传授知识,而是言传身教,用自己的师德去影响学生,使学生成为品行正直的人远比让学生学会知识来的重要的多。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育,要稳步推进素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民满意的高素质教师队伍。
通过这次师德修养教育学习,让我觉得要使教师转变教育观念,重德为师,爱岗敬业,依法治学,忠诚于党和人民的教育事业,为人师表,要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力弘扬尊师重教的优良传统,千方百计地为教师办实事、办好事,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人创造更为良好的社会环境;热爱学生、尊重学生、关心学生,以爱执教,刻苦钻研教学业务,不畏艰难,积极进取,勇于创新的高尚师德。在党的十八大重要思想指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师,做让人民满意的教师。
通过师德修养的教育学习,我对开展师德修养教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
对照教师法等法规和教师职业道德规范,我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养,才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分,我们不应该只把教师作为一种职业,更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的,在平凡的工作上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。在教学过程中,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识,积极参加体育活动,积极参加社会实践活动,才能具有为人民服务的本领,我们“提高全民的素质”的伟大理想才能实现。在当今知识经济时代,只有掌握足够多的知识,才能适应飞速发展的社会对人才的需要,才不会被淘汰,才能有所作为,才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
师德师风培训心得
曹献坤还提出了三点要求:1、切实认清师德师风建设的极端重要性。要统筹正面教育和反面警示,大力加强师德师风教育,要在坚持正面教育为主的.同时,还应狠抓反面典型,对违反师德的教师发现一例就立刻查处一例、通报一例,集中开展切实有效的警示教育。2、立即深入开展全省师德师风整治行动。各市县教育行政部门要健全师德师风建设的领导机制,教育局长是本市县教育系统师德师风建设的第一责任人,要把师德师风建设作为一把手工程来抓,并与其他业务工作一同部署、一同推进、一同落实、一同检查;学校校长是本校师德师风建设的第一人,要把本校师德师风建设抓牢抓实。3、落实各项规章制度,构建师德建设的长效机制。
最后他还强调:学高为师,德高为范。要建设一支师德过硬的校长和教师队伍,就要坚持不懈地提高校长、教师的道德素质,要在今后的教育教学管理工作中,认真反思校长、教师中师德师风建设工作的不足和存在的问题;要在全省教育战线上掀起师德师风宣传教育的新高潮,积极营造学习模范、崇高师德、尊师重教的良好社会风气;要强化师德、端正师风,进一步加强了全省中小学教师的职业道德建设,为海南教育事业新的发展做出更大的贡献。
通过学校开展的师德师风培训学习,让我感触颇深,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
培训心得体会师德师风
20__年寒假,我进一步体会到了教师职业的时代性和创造性,进一步体会到教书育人的重大意义。现在学习经验表述如下:
一、教师是教育的基础,师德是教师的灵魂。
从这项研究中,我细细品味了“教师是教育的基础,师德是教师的灵魂”这句话。是的,“教师是人类灵魂的工程师。“社会的进步和发展离不开教师的奉献。教师要教书育人,必须有良好的师德和高尚的修养。我们常说“高中学习是老师,踏实是榜样”。良好的职业素养是教师职业道德最基本的要求,教师职业道德的好坏直接关系到学生的健康成长。因此,作为一名教师,我们必须严格要求自己,不断鞭策和提高师德修养。这样才能做好太阳底下最辉煌的事业。
二、树立崇高的职业理想,做好榜样育人工作。
我们经常引导学生树立远大理想。同样,教师也要树立崇高的职业理想。以身作则,为人师表。在教书育人中,教师不仅要言传身教,还要以自己的模范行为为学生树立榜样,从而教育学生,达到以身作则的教育目标。作为老师,言行要一致,外貌外貌要一致。俗话说,“你在你的身体里是正直的,你不会听从命令。”否则,你不会听从命令。所以,作为老师,要从自己做起,真正为学生树立榜样。
三、教书育人“爱”第一,做好老师,做好学生的朋友。
俗话说“无德无师”,好的师德是师爱学生的体现。高尔基说:“谁不爱孩子,谁就不爱孩子。只有爱孩子的人才能教育孩子。”。作为一名教师,对孩子有深厚的爱是教师的基本要求。一个人如果没有爱,怎么当老师?师爱不仅是教师必须具备的美德,也是教师义不容辞的责任。所以作为一个老师,要用爱滋养每一个学生的灵魂,才配做老师。
总之,这个学习让我受益匪浅。在以后的工作中,我会严格要求自己,以一颗真诚的心去工作,做出奉献,用高尚的道德去教育学生,去影响学生。
师德师风专题培训心得
师德师风对一个教师来说尤为的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此作为一名教师,不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者,更是学生学习的榜样。一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了”人类灵魂的工程师”的。良好的师德,就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。”学高为师,身正为范”永远是教师职业的不变准则。教师是立校之本。师德是教育之魂。要“大力提高教师队伍的整体素质,特别要加强师德建设”。要达到高质量的教育,必须要有高素质的教师。可见,强化人民教师的师德建设,是实施素质教育的奠基工程。
我们开展师德师风教育的最终目的,在于真正使全体教师的观念得到更新,思想得到升华,面貌得到改观,工作得到有力推动,办好让人民满意的教育。
“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你……”最喜欢这首歌曲,也是唱着这首歌,怀揣对教师职业的向往,步入了教师这个行列,至今已为人师21年。踏入李庄乡潘口完小也已9个年头,认识了不同个性的、来源于各种家庭的孩子,好奇的小学生,各种经历让我体会到作为教师的我最大的幸福就是:所教的孩子们在快乐成长,绽放着一张张自信的笑脸;顽劣的孩子成了好学上进的优秀生;胆小怕事的孩子敢于上台演讲;集体排练的节目获得奖励;运动场上挥洒汗水为校争光……对于老师而言,拥有这些,就是幸福,而具备师德就是前提。
古也有韩愈之《师说》:古之学者必有师。师者,所以传道、授业、解惑也。师道:广义上有“为师之道”“尊师之道”和“求师之道”。无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。师道之不传也久矣!
“学高为师,身正为范”,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。
有人说:一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界,爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们感动,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生的心灵的沃土根植美好的梦想。
一位称职的教师,要从自身做起,从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中,要上好每一节课,认真批改每一份作业,要认真开展教学研究,研究教学方法,在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生心目中的威信。教育是一门艺术,不仅仅在于传授知识,更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。教师要优化自身形象,从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手,把外树形象与内强素质结合起来,以良好的师风师德感召和熏陶学生,提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。在日常的教育教学工作中,我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
教职工要经常“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,强化政治意识、纪律意识、执行意识、身份意识,脑中时刻绷紧“本领危机”这条线,真抓实干,切实加强师德师风建设,使教职工明师道、铸师德、扬师风,用自己的实际行动诠释师德真谛,树立良好教育形象。用研究者之心搭建教学之梯,在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,夙愿每一位教师都能成为研究者、作研究型教师。
中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。
在李庄乡潘口完小这所美丽的校园里,承载了我的美丽的教师梦,在教育教学的工作实践中,我一定用高标准的师德观念规范自身的行为,提高自身的素养,塑造自身的形象,锻造新一代的师魂。
师德师风两个准则心得体会
近年来,师德师风话题成为了社会关注的焦点,教师的责任与使命引起了人们的深思。作为一名教师,我们时刻应对自身的师德进行反思,不断完善自己。而在这个过程中,我们需要遵循两个准则:师德与师风。在教学实践中,我深刻体会到了师德师风的的重要性及其对于学生成长的影响。
首先,师德是教育工作者必须遵循的行为规范和道德标准。教师无论从教育理论还是实践中,都应该时刻把人民利益放在心上,以学生为中心,全心全意为学生服务。作为一名教师,我明白自己的责任并将其视为己任。在教学过程中,我始终坚守教育教学任务,尊重每个学生的个体差异,切实关心学生的成长与发展。在与学生的相处中,我注重培养学生的品德修养,引导学生正确的道德观念,帮助他们树立正确的人生观和价值观。同时,在课堂上,我力求公正、公平地对待每个学生,遵循学生发展的规律,尊重学生的兴趣与爱好,引导他们发现并发展自己的潜能。师德的实践之处,正是能够使学生真正受益,成为有责任感和良好道德素养的社会人。
其次,师风是教师工作的一种专业风格和行为表现。在具体教学中,我始终保持教育教学工作的纯真、朴素和高尚风格,注重教书育人的艺术,时刻自觉地以身作则。作为学生的引路人,我深刻意识到自己行为习惯是学生模仿的对象。因此,我把自己的行为规范得非常严格,时刻保持良好的道德品质和行为习惯。在与学生的相处中,我注重自己的言行举止,力求为学生树立良好的榜样。在教育教学实践中,我严格遵守纪律规定,不拿学生开心、不失去责任心,时刻以积极向上的精神状态为学生们传递正能量。在班级管理中,我始终坚持民主、公开、公正的原则,尊重学生的人格尊严,注重培养学生的自主学习能力和创新精神。师风正纯净深链接接点一,心灵的时光,摄身于师风的怀抱。
而对于学生成长来说,良好的师德师风不仅能够对其人格的养成产生积极的影响,更能够为其建立起良好的学习环境和道德规范,培养其正确的学习态度和行为习惯。当学生身处一个人人互敬、相互帮助、以和为贵的班级环境中时,他们会感受到师风的魅力和孕育的力量。相比之下,一个师德失范的教师,声音咄咄逼人,态度粗鲁,对学生缺乏耐心和关爱,很难取得学生的尊重和信任。这种师风不仅严重影响了教育效果,更会让学生产生学习上的困惑和心理上的阴影。师德师风是学生成长的土壤,只有这种土壤才能滋养出自信、自尊和积极向上的学生。
总之,师德师风是教师教育教学工作的核心准则,要求教师们在行动中时刻保持教育者的操守和良好的道德品质。作为一名教师,我将继续努力,不断提高自身的师德师风素养,做到与学生相互尊重、相互欣赏、相互成就。希望未来的教育工作者能够认真思考师德师风对学生造成的影响,时刻牢记自己的教育责任,努力为学生的成长与发展做出更大的贡献。
师德师风四个准则心得体会
师德师风是指教师在教育教学活动中应该遵循的一种行为准则和精神风范,是教师应该具备的道德素养和身份认同。师德师风四个准则分别是为人师表、以德育人、尊重学生、爱岗敬业,这四个准则是教师必须遵循的行为准则和精神风范。在我的教育实践中,我深刻感受到了这四个准则的重要性,也逐渐领悟到了其中的奥妙和精髓。
第二段:为人师表。
为人师表是师德师风四个准则之一,它要求教师要以身作则、以行为榜样来影响学生。在我看来,为人师表的核心就是要做一个品德高尚、责任心强、学识渊博的教师,要不断提高自身的素质,做到言行一致、言教于行,这样才能树立良好的榜样,引领学生走向正确的人生道路。
第三段:以德育人。
以德育人是师德师风四个准则之一,它强调了教师在教育教学中应该通过德育来引导学生成长。在我看来,教师应该通过言传和身教的方式,让学生感受到教师的品德魅力和道德滋养,引导学生时刻保持正确的价值观和道德观,提高学生的道德认识和行为水平。
第四段:尊重学生。
尊重学生是师德师风四个准则之一,它要求教师尊重学生的人格尊严、个性特点和生命价值。在我的教育实践中,我常常注重和学生平等交流,倾听他们的想法和意见,并为他们提供情感支持和关怀,让他们感觉到自己是受尊重的、被关心的,这样才能进一步增强学生的自信心和自尊心。
第五段:爱岗敬业。
爱岗敬业是师德师风四个准则之一,它要求教师要热爱自己的事业,具有奉献精神和责任心,并且要不断增强自己的教育理论和实践能力。在我的教育实践中,我深深体会到,教育工作是一项充满挑战性和良心需求的工作,需要教师不断反思和探索,汲取新的教育理念和方法,提高自己的教育素质和教学水平,这样才能更好地发挥教育业的光荣和伟大。
总结:
师德师风四个准则是教师行为准则和精神风范的重要指导标准,它们涵盖了教师工作的各个方面,是教育工作中的必须遵循的行为准则和精神信仰。通过深刻理解和贯彻师德师风四个准则,教师可以更好地发挥自己的教育职能,引领学生走向更加美好的未来。
师德师风四个准则心得体会
师德师风是教育工作者的一项基本要求,体现了教育工作者的职业素养和道德标准。为了更好地维护师德师风,教育部门出台了“四个准则”,分别是教育教学准则、工作作风准则、教育行为准则和廉洁从教准则。这四个准则都是教育工作者工作中必须要遵守的基本标准。在我自己的教育工作中,也深受这四个准则的影响和指导,下面就谈谈我的一些心得体会。
第二段:教育教学准则。
教育教学准则是教育工作者必须要遵守的基本标准。教育工作者的首要职责就是传承知识,培养人才。在我的工作中,我觉得最重要的一点就是理解学生的需求。因为每个学生都有自己的特点和需求,作为一名合格的教育工作者必须要倾听学生的声音,了解他们的需求,才能够更好地进行教学工作。同时,每个学科都有自己的教学特点,教育工作者也应该了解自己所教授学科的特点,做好相应的教学准备工作。
第三段:工作作风准则。
工作作风准则是教育工作者必须遵守的道德规范。作为一名教育工作者,必须要具备敬业精神、责任心和团队协作精神。在我的工作中,我深深感受到自己的敬业精神对于工作的重要性。只有将工作当成自己的事业来看待,才会更加努力地投入其中,创造更好的教育教学效果。同时,在团队协作方面,我的工作也受益匪浅。团队协作可以将每个人的智慧进行有效整合,让工作更加顺畅。
第四段:教育行为准则。
教育行为准则是教育工作者必须遵守的行为规范。作为一名教育工作者,将自己的行为规范化也是非常重要的。在我的工作中,我的行为规范主要体现在行为用语和言行举止上。在和学生的交流中,我一直秉承的是温和、耐心、友好的态度。这样才能够更好地与学生建立亲密关系,在教育教学中达到更好的效果。
第五段:廉洁从教准则。
廉洁从教准则是教育工作者必须遵守的纪律标准。在我的工作中,我一直遵守着勤俭廉洁的原则,严格遵守涉及财务和行政事务的相关规定,保持清正廉洁的工作作风。只有保持高尚的职业道德,才能够获得学生和家长的信赖和尊重,才能够更好地为教育事业的发展贡献自己的力量。
结论。
总体而言,师德师风四个准则体现了教育工作者必须具备的职业素养和道德标准。在我的教育工作中,这四个准则对我的指导和影响非常深刻,让我明白了教育事业的崇高性质和责任感,让我更加自觉地履行自己的职责,为学生的成长和社会进步做出自己的贡献。
师德师风专题培训心得
在开展师德师风的学习活动中,我深深感到,第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者,更是学生学习的榜样。师德,是成为一个合格教师的道德底线,一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了”人类灵魂的工程师”的。良好的师德,就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。陶行知先生说过:“学高为师,德高为范。”说得都是为师者不仅仅要有广博的知识,更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。作为一名教师,要诚信立教,即淡泊名利,敬业爱生,在为人处世上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教,即以人为本,因材施教,同时要不断加强学习,与时俱进,学习先进的教学理念和方法,更新教育观念,掌握先进的教学技术和手段。“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为示范”。
一、在思想方面。
做好教育工作要有恒心。所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,热爱教育事业,要把自我的身心全部投入到所从事的教师职业之中,对自我的选择无怨无悔,不计名利,开拓创新,无私奉献,力求干好自我的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自我,超越自我。在教育教学过程中,不断丰富自身的学识,努力提高自我的业务水平和本事,严格执行品德规范,有高度的事业心、职责心,爱岗敬业。坚持”一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的教育观、人才观,正确处理好师生关系,教师与学生家长关系,构成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育,爱国教育,品德教育。
二、在教育教学方面。
我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中,力求让化学教学具有特色,在日常教学中,我认真钻研教材和教法,认真备课,教学中面向全体学生,注意提高学生的科学素养,倡导探究式学习,注意创新精神和全作本事的培养。严格要求学生,注意良好学习习惯的培养,当今时代,科技日新月异,教育技术发展很快,我注意现代教育技术的学习和培训。提高自我的教育教学本事,随着课改的不断深入,我密切关注课改的相关信息。认真学习,增强自身的适应本事,与时俱进。
三、在师德方面。
本人严格按照”学为人师,行为世范”的标准严格要求自我,认真学习师德材料,礼貌礼仪知识,对学生注重言传身教;要求学生做到的,自我首先做到,不准学生做的,自我也不能做。在多年教学中,我从没有任何违纪违规行为,日常生活中严格要求自我,受到了学生家长的一致好评。
四、今后努力的方向。
在以后的工作中,我要加强学习,提高自我的政治素养,树立一切为学生服务的思想,努力钻研业务知识,虚心求教,经常反思自我存在的问题和不足;严格要求自我,端正自我的态度,爱岗敬业,为人师表。
(一)要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。要成为当今合格的教师,就必须树立终生学习的理念,不断更新充实自我的学识。博学多才对一位教师来说十分重要,苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风”。身体力行,以自我的光彩,自我的魅力来感召我们每一位学生。
(二)做好教育工作要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,所以,教师必须要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自我首先做到;凡是要求学生不能做的,自我坚决不做。严于律己,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
(三)要具有高尚人格、塑造完美心灵的本领。教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生。当我们的教师用自我的行动给学生做出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。教师要严格要求自我,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作职责感。
师德师风暑假培训心得
__年7月22日到7月23日,我有幸参加了锦屏县教育局组织的暑假教师师德全员培训。在这次声势浩大的学习活动中,我们聆听了凯里学院继续教育学院党委书记曹庆伍所做的师德培训指导性讲话,同时也认真听取了锦屏县教育局局长龙景植对全体教师所做的师德培训学习动员讲话。
在培训过程中,全体参训教师在7月22日上午听了由州教科所所长谢岑现场讲授的《加强师德修养提高教育质量》专题讲座。7月22日下午聆听了我县师德标兵——固本乡美乐小学乡村女教师石仙花所作的《扎根边远山村用爱谱写教育》的专题演讲;同时在下午还听了锦屏民族中学校长吴桂高所做的《新时期教师职业道德修养专题讲座》。7月23日上午,全体参加教师听了凯里学院继续教育学院张婕老师做的《教师心理健康教育》专题讲座。
通过参加这次全县师德培训学习,我对教师的职业道德有了更深刻的认识,我认识到作为一名新时期的人民教师应该具备高尚的职业道德,这是新时代的要求,作为新时期一名教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任,承担着提高整个中华民族素质的使命,教师的职业道德的高低,直接关系到国家的兴旺发达。我作为一名小学教师,通过参加这次全县师德培训学习,得到了以下学习体会:
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:
1、热爱祖国,爱岗敬业。
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。
2、热爱学生,诲人不倦。
热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。
3、以身作则,为人师表。
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长。
随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
三、自身师德存在的问题。
通过这次集训和平常的认真学习,并对照自己在工作中的师德师风的各方面表现,发现自己还存在不少问题。
1、满足于现状,缺乏上进心。
概括地说:就是在工作中不够主动、创新,而是领导交代干什么就干什么,不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成,也可以说是按传统的工作经验,按部就班去做,只力求能够完成工作任务,不出比漏就行了,就这样的满足于现状。
2、对学生不够尊重。
在检查工作中,经常检查到一些纪律散漫的学生,上课铃响了不进教室,还在教室外面滞留,迟迟不进教室,有时见到一些纪律不强的学生,从课堂中出去大小便,完事后不是及时回课堂,而是借机在外溜达,有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律,大声喧哗,甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是一种不尊重学生人格的表现。
3、对后进生缺乏关爱。
关心爱护后进生,转化后进生,使后进生进步是一个教师的职责。在检查工作中,我认识到,不按时进入课堂上课的学生,课堂中借机出门溜达的学生,自习课中随意走动捣乱的学生,大都是平时学习成绩较差,自由散漫习惯的后进生,而对这些后进生,缺乏关爱精神,缺乏耐心教育,缺乏宽容态度,甚至认为那是不可教者。
4.对学生要求过严,有恨铁不成钢的现象。致使在学习的过程中,有的吃不饱,有的吃不下。
5、在自身学习中缺乏持之以恒的精神,有时有点懒笔。
四、自身师德存在问题的主要原因。
对上述存在的问题,经过本人的深入反思,问题虽然在表面上,但是根源却是在思想认识上。
1、是对教师职业的认识不深,缺乏与时俱进的思想意识,特别是思想上认为我们这样年纪的中年教师,又加上知识水平有限,在工作上再谈奋发精神再学创新精神岂不招人笑话,故而在工作中认为只要每天正常上下班,尽力把自己的工作做好就行了,也就是满足于现状。事实证明,在工作中没有黄中宝刀不老的精神是不行的,必须活到老学到老干到老,才能体现一个教师的闪光价值。
2、对教师与学生的关系认识不足。
关爱每一个学生是一个教师的职责,应尽职尽责教育学生进步,但是遇到一些纪律自由散漫的学生,他们言行过激有损校风校纪时,特别是受到冲撞时情绪就冲动起来,随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系认识不是;二是总认为自己是老师,高高在上,不以平等的地位对待学生,因而往往影响工作效果。
作为教师,特别是肩负检查任务的教师,应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。然而,我对后进生关爱不够,特别经常调皮的学生,教育几次后,不改的,更是很铁不成钢,我最喜欢罚他们背书、写字,其实这都是不对的。
最根本的原因是我对教师的职业道德理解不深,认识不透。没把教师特有爱的阳光,爱的春风洒到每一个学生身上,没有尽到一名教师的职责。错误地认为,后进生是“孺子不可教”者,所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式,经深刻的反思,归根到底是对师德师风认识不深,是个人的教师职业道德欠佳的表现。
五、今后自身师德的努力目标。
通过这次培训学习,在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力,加强学习,振奋精神,努力完成本职工作。
1、是加强学习,切实提高思想和工作水平。首先是加强理论学习,其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识;二是从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生————祖国的花朵;三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
2、更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想,改变对学生居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。
3、树立几个意识:
(1)牢固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。
(2)牢固树立“学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、教师的表率。
(3)牢固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬教师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
(4)牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
(5)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感、紧迫感和危机感。
(6)牢固树立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。
4、积极调整心态,正确对待当前人事制度、工资制度改革,明确自身的“责、权、义”,正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
总之,随着时代的进步,教育的改革,新形势向每一位教师提出了严峻的挑战,在今后的工作中,我们一定要树立终身学习的观点,不断获取新知识,增长自身的才干,才能适应当今教育改革新形势的需要。
师德师风培训心得
德者,本也。师德,亦为教师之本。就如同高大的树木一定有深而广的根系,参天的大厦一定有坚实的地基,一名优秀的老师,则必须要有高尚的师德和良好的师风,教学水平和教学技能,反而排在了其次的位置。
在这次师德师风培训中,大家展开了广泛的讨论。“学高为师,身正为范”的永恒要求从师德教育的角度被重新解读。身正,就是要约束自我,作出表率,遵守教师职业道德,抵制一切不良风气,塑造阳光的教师形象,只有这样,才能更好地发挥榜样的力量,潜移默化,于无形中教会学生,应该成为一个怎样的人。
犹记七月中旬,参加新教师夏令营的时候,也曾学习过师德师风主题讲座,深深地记得这样一句话:“教师是什么样的人,比他要教授什么更为重要。”什么是师德?师德是教师工作的基本准备,是教师的灵魂。高尚的思想品德才是最高的学位。我不禁为自己提出了新的目标,除了遵守师德规范的六项基本:爱国守法、关爱学生、为人师表、爱岗敬业、教书育人、终身学习之外,还有努力提高自身的师德境界,除了“教书”的“经师”,更要做“育人”的“人师”,以学生为本,使每一名学生都走出属于自己的道路。
培训过程中,孔校宣读的省、市、区教育局作出的几则通报让我们心中警醒。公款吃喝、收受家长财物、工作期间看教学无关的视频、在课外教辅上布置作业等等不规范甚至严重违反师德师风建设的行为,为我们敲醒了警钟。什么时候上述行为成了人们习以为常,丝毫不以为怪的事情呢?甚至至今还有些老师,甚至包括家长们会想:这都是小事情嘛,有必要这样严肃地作出处罚处理吗?这种思想是非常危险的。师风问题无小事,“对老师的严是爱,对老师的宽是害”,只有从严要求自己,规范自身行为,才能成为一名可堪为范的榜样,才能更好地去教育他人。
对于几位婺城区最美教师的学习则是最令人动容的。无论是金华五中的张璟老师,还是雅畈小学的王跃辉老师,还是金华十七中的李淑青老师,他们身上都有一个十分显著的共同点——坚持。张璟老师爱生如子,宽严并济,因材施教,一年两年这样做不是什么难事,大多数老师都能做到,而她坚持了十几年;王跃辉老师热爱学习,坚持教育写作,同样写了许多年,积累了深厚的教学科研底蕴;最让人钦佩的是李淑青老师,即使身患白血病,依然坚持在教学岗位上,尽自己所能地完成每一堂课,入院治疗前仍然在为学生的后续学习担忧。许多人赞美他们,也有人说教师本人的生命健康比教学工作更重要,认为李老师应该更爱惜自己一些。其实在李老师,以及所有最美教师们的心中,他们并不是在做什么伟大的奉献和牺牲,而只是在尽力做好自己的工作吧。多年的教师生涯让他们心怀使命感,总是想着,我能不能再多为学生做一些事呢?就是这样朴素的思想,这些看似平常的行为,经过时间的累积,却让学生们、家长们、教师同事们乃至所有观者,感动着,钦佩着。
师德培训心得体会行为准则
作为一名教师,教育教学是我们的责任和使命。而师德培训则是在教育教学中的道德规范和职业素养的培养。在最近的一次师德培训中,我深刻体会到,师德培训不仅仅是一种规范,更是关乎教师自身发展和学生成长的一个重要指导。因此,我非常重视师德培训,下面将从情感沟通、以身作则、责任担当、尊重学生、专业提升五个方面来分享我的心得体会。
首先,情感沟通是师德培训的基础。教师与学生之间的情感沟通是一个师生关系的纽带,是提升课堂教学效果的重要手段之一。在培训中,我们通过学习和实操相结合的方式,了解到情感沟通需要教师具备良好的倾听、关注和分享的能力。只有真正关注学生的每一个细节,才能真正赢得学生的信任和尊重,让学生在培养善于表达自己的同时,也能够更好地理解和尊重他人的感受。
其次,以身作则是教师应当具备的职业素养。作为学生的榜样和引路人,教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。在师德培训中,我们明确了教师要注重自身修养和形象的意义,并通过案例分析和互动讨论的方式形成了深刻的认识。只有以身作则,才能更好地引导学生正确的价值观和行为习惯,提高学生的道德素养,同时也更好地塑造了良好的师生关系。
第三,责任担当是教师应有的品质。教师的职责不仅仅是传道授业解惑,更是培养学生成才的过程。师德培训中,我们明白了教师在教学中要有责任心,要注重培养学生的自主学习能力和创新意识。在课堂上,教师要积极引导学生思考问题、解决问题,尊重学生的个性发展,让学生感受到教师对他们的理解和关心。只有在身心健康、平等自由的环境下,学生才能充分发展自己的潜能,实现自己的价值。
第四,尊重学生是师德培训中必须践行的原则。学生是我们的责任和希望,作为教育者,我们要尊重学生的人格和个性发展,给予他们自由的空间和平等的权利。在培训中,我们深入探讨了如何从尊重学生的需求出发,制定合理的教育目标和教学方案。通过丰富的教育教学实践经验的分享,我们明确了教师要树立正确的人生观和价值观,引导学生树立正确的人生观和价值观。
最后,专业提升是教师发展的重要方向。在快速变革的时代背景下,教育教学理念和方法也在不断更新。作为教师,我们要不断学习和更新自己的专业知识,提高自己的教学能力。在师德培训中,我们得以了解最新的教学理念和教学方法,在实践中感受到教育教学工作者的快乐和满足感。只有不断地学习和提升,才能不断适应时代的发展,为学生成长做出更大的贡献。
师德培训不仅仅是一次学习和交流的机会,更是一次道德情操的培养和提升。通过学习情感沟通、以身作则、责任担当、尊重学生、专业提升等方面的内容,我深刻认识到作为一名教师的责任和使命,同时也明白到教师的师德修养对于学生的成长至关重要。因此,我将会坚守行为准则,真正以身作则,不断提升自己的教育教学能力和师德修养,为学生成长成才贡献力量。希望每一位教师都能够时刻牢记师德培训的重要性,充分发挥好教育教学的作用,为培养有健康心态、强健体魄、丰富才情、积极向上的新一代作出应有的贡献。
师德培训心得体会行为准则
在师德培训课上,我收获颇丰。这是我参加的一堂别开生面的培训课程,以提高教师的职业道德和职业素养为宗旨。通过这堂课,我深刻认识到教师是肩负着培育未来一代的重任的,必须具备高尚的师德行为准则。而这些行为准则对我个人的成长和发展也是非常重要的。
首先,作为一名教师,我应该严守职业道德。这包括要遵守法律法规,诚实守信。在课堂上,我要对学生教育负责,不能利用自己的权力滥用职务。同时,每位教师都要尊重学生的隐私,不能任意泄露学生的个人信息。课堂上,我也要做到独立独立地思考问题,不能将自己的个人意见强加给学生。
其次,良好的沟通能力对于教师非常重要。教师应该注重与学生的心理沟通,了解学生的思维方式和诉求。只有建立良好的师生关系,才能更好地引导学生,帮助他们解决困惑。作为一名教师,我还要注重与家长的沟通,及时向家长反馈学生的学习状况,让家长参与到学生的教育中来,形成合力。
此外,教师还应该具备创新意识和实践能力。随着时代的发展,教育也在不断变革,传统的教育方法已经不能满足现代学生的需求。教师需要不断学习新的教育理念和方法,创新教学方式,为学生打造一个更开放、更积极的学习环境。只有不断进取、不断创新,才能与时俱进,为学生提供更优质的教育服务。
同时,教师还要树立正确的价值观和道德观。作为学生的榜样,教师要以身作则,言传身教。我们要以正直、诚实、宽容、谦逊的态度对待学生,影响学生树立正确的价值观。同时,教师还应该注重自我修养,不断提高自己的知识和能力。只有具有高素质的师德师风,才能得到学生和家长的尊敬,形成良好的师生关系。
最后,教师也需要具备反思与改进的态度。教学工作离不开实践,而在实践中我们难免会遇到各种问题和困惑。教师应该及时反思自己的教学方法和态度,积极争取改进。比如,我在教学中可能会遇到学生不听讲的问题,我可以反思自己的授课方式,通过改变教学方式来激发学生的学习兴趣。只有不断反思与改进,才能做到更好地为学生服务。
总体来说,师德培训课程让我深刻认识到作为一名优秀的教师,不仅需要具备专业的知识和技能,更需要树立正确的师德师风,严守职业道德准则。通过加强与学生、家长的沟通,注重创新与实践,建立正确的价值观和道德观,以及持续反思与改进,我相信我能成为一名更优秀、更有影响力的教师,为培育未来一代贡献自己的力量。
师德师风两个准则心得体会
师德师风是教师职业道德建设的重要内容,是教师必须遵守的行为准则。遵循师德师风的两个准则,即“育人为本”的师德准则和“一切为了学生”的师风准则,对于提高教育教学质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。笔者在多年的从教经验中感悟到,尊重学生、爱岗敬业、不断学习和创新是建立高尚的师德师风的重要基石。下面,笔者将从这几个方面详细阐述自己对师德师风两个准则的心得体会。
首先,师德准则的核心是尊重学生。作为一名教师,应该把学生视为自己事业发展的主体,尊重他们的个性和差异,并给予他们平等的关心和爱护。虽然每个学生的思维方式和发展速度不同,但他们都是有潜力和价值的。教师要认真对待每个学生,耐心倾听他们的问题和困扰,关注他们的兴趣和发展需求,满足他们多元化的成长需求。同时,在教学活动中,教师也要以身作则,严格要求自己,不使用唯唯诺诺的表现方式,而是积极参与到学生的实践活动中去,与学生一起成长,为他们树立榜样。
其次,爱岗敬业是师风准则的重要内容。教师要心怀对教育事业的热爱,并将其转化为为学生付出努力的动力。只有全身心地投入到教学中,才能真正做到“一切为了学生”。无论是备课还是授课,教师都要严谨认真,尽职尽责,做到知识的准备充分、教学的设计合理、教学的方法多样。同时,教师要注意职业道德修养,树立行为规范和职业操守,不断提升自己的教育教学水平。只有这样,才能让学生感受到教师的责任与担当,并在教育中成长。
第三,不断学习是提高自身师德师风的关键。教师应积极追求专业知识的更新和提升,在课余时间不断学习新的教学理念和方法,增强自己的教学技能和教育教学水平。教师要保持谦虚的心态,不断与同行交流与探讨,从他人的经验中汲取教训,吸收他们的优点,不断完善自我,做到有问必答,有难必解。同时,教师还要积极参加各类培训,不断提高自身的教学能力和业务素质,为学生提供更好的教育。
最后,创新是提高教师师德师风的重要手段。教师应该在教学中敢于创新,不断尝试新的教学方法和手段,不断关注教育前沿的理论和实践成果。教师要注重教学内容的创新,不局限于传统的教材和教学模式,注重培养学生的创造能力和创新精神。同时,教师也要在育人方式上创新,注重培养学生的综合素质和创新能力,在教育过程中给予学生更多的自主权和参与权,激发他们主动学习的热情。
综上所述,师德师风两个准则的理念和实践对于促进教师专业发展、提高学生的自主学习能力、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要影响。尊重学生、爱岗敬业、不断学习和创新是建立高尚的师德师风的重要基石,也是教师职业道德建设的需要。只有做好自己,发挥教师师德师风的引领作用,才能为教育事业的繁荣做出积极的贡献。
师风师德的培训心得
著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德?我有这样的几点感触:
爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育,“爱满天下”。林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中,我树立了正确的学生观,尊重和充分信任学生,以平等的态度对待学生,并深入了解学生,真诚关心学生的进步和成长,力争成为学生的良师益友。
当然,这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时,又要循循善诱,耐心启发,讲清道理,说明利害关系,并加以启发。对违纪的同学晓之以理,动之以情,而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念,树立以学生为主体的教学意识,创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
精通教学业务是成为好的教师的'关键。只有精通教学业务,才能将科学文化知识准确的传达给学生,而不会误人子弟。如果学生提出了问题,教师不能准确地解答学生的疑惑,那么教师在学生心目中的威信就会逐渐丧失,学生就会对教师失去信心,对该教师的任教学科失去学习的兴趣,当然也不可能学好这门课程。提高教学质量和成绩也就成了一句空话。教师要想提高教学业务水平,就必须自11觉地坚持学习和参加业务培训,并且在教学实践中锻炼和提高。
一位称职的教师,要从自身做起,从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中,要上好每一节课,认真批改每一份作业,要认真开展教学研究,研究教学方法,在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研,并做到精益求精是教师职业的需要,是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱,直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术,不仅仅在于传授知识,更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。
因此,教师要注意优化自身的形象。教师不仅树立以德立教、以身作则、要与律己、无私奉献的形象,还要把外树的形象和内在的素质结合起来,用高尚的品德和人格魅力去感召和熏陶学生。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。所以在日常的教育教学工作中,我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。
所谓恒心,就是忠诚于党的教育事业,要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中,为党的教育事业努力,有成效地工作。在商品经济社会的今天,在金钱物质的引诱下,教师队伍中有不少人抛教下海,图谋个人的所谓发展;有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取私利的工具等等;这些人满脑子的个人私利,没有将教育这一职业为高尚的事业,这些人对教育教学工作缺乏热情,对学生不负责任,职业理想信念动摇,情感淡漠,谈不上有好的师德师风。
因而,教师的言行是对学生影响的重要因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教师应因材施教,一视同仁,对好学生关爱备至,而对差学生更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信素材。学校是培养人才的地方,教师是培养人才的园丁。
作为21世纪的教师,不断充实和完善自己专业知识,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,精益求精。这是我在学习师德师风中的一些心得体会,很感谢学校这次进行的培训。让我这个新教师一下子就学12到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的教师。
师德师风两个准则心得体会
师德师风是教师职业道德规范的核心要求,是教师行为的准则。遵循师德师风准则,是保持教师形象和提升教育质量的关键,也是教师应尽的职责。而作为一名教师,我深深感悟到了师德师风的重要性和影响力。下面我将从践行师德师风、树立良好师傅形象、保持教育者前进的信念、提升教育教学质量和拓宽教育触角这五个方面分享我的心得体会。
践行师德师风是教师的基本职责。作为教师,我们首先要明确自己的身份和职责,时刻以学生的发展为中心,尽心尽力为学生成长提供良好的教育环境和个人示范。师德师风准则要求我们要坚守教育底线,不谈国家大事,不宣扬个人观点,不传播谣言等。在日常的教育教学中,我始终坚持严谨认真的工作态度,尊重学生,以身作则,力求做到言传身教,真正实践师德师风准则。
树立良好的师傅形象是重要的。作为教师,我们要以身作则,做学生的榜样。我们应当追求高尚的道德情操和优良的职业道德,做学生心中的良师益友。同时,我们还要注重修养和外表形象的塑造,穿戴得体,举止得体。这样才能给学生留下良好的印象,激发他们学习的兴趣和积极性。
保持教育者前进的信念是重要的。作为教师,我们要坚持自身的专业发展,不断提升自己的教育水平和职业技能。教育是一个不断进步的事业,我们要紧跟时代的步伐,不断学习新知识和新理念,不断更新教育思想和方法,以适应社会的发展需求。只有不断进取,才能为学生提供更好的教育服务,为教育事业做出更大的贡献。
提升教育教学质量是教师的核心任务。作为教师,我们要以学生为中心,不断探索和实践有效的教学方法,注重培养学生的创新意识和实践能力,引导学生自主学习,培养学生的自主思考和解决问题的能力。同时,我们还要关注学生个体差异,积极开展个性化教学,努力满足每个学生的学习需求。因为只有教学质量提升了,学生的成就感和满意度才能提高,教育事业才能取得更大的进展。
拓宽教育触角是教师的责任和使命。作为教师,我们不能仅仅关注教育教学本身,更要关注学生的全面发展。我们应当帮助学生树立正确的价值观和人生观,关注学生的心理健康和情感需求,引导学生积极参与校园文化建设和社会实践活动。我们还应当积极参与学校和社区的教育改革与发展,为教育事业的发展贡献自己的力量。
总之,师德师风准则对教师的要求是全面的,只有真正践行这些准则,才能成为一名合格的教师。我将始终坚守师德师风准则,以职业操守和精湛的教学技能,培养出更多有才华、有品德、有创造力的人才,为教育事业的发展贡献自己的力量。同时,我也期待更多的教育从业者能够认识到师德师风准则的重要性,共同努力提升教育质量,为学生的成长和社会的进步作出贡献。