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火车的故事课文原文及教学设计
1、认识“郊、列”等14个生字,会写“名、发”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解火车的发展,激发创造的欲望。
课前准备。
挂图,多媒体课件,生字卡片。
第一课时。
谈话引入。
同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事,(边说边板书课题)你们知道些什么呢?(学生畅所欲言)。
今天我们一起来学习《火车的故事》,你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文,识记生字。
1、借助拼音读课文。
要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。
2、检查识字情况。
齐读,分组读,抽读。
3、听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图,边读边想。
4、自读第1、2自然段。
指名读第1自然段,理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示“飞驰而过”的样子。
5、读第3自然段。
a、读了这个自然段,你了解到什么?
蒸汽机车(第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。
内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油,不会产生多少烟)。
电力机车(教师出示图片并讲解:电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨,上面靠电线提供能量)。
b、磁悬浮列车(当今世界最先进的火车,速度快,接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨,最特别的是:它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见,我国上海也有)。
c、朗读领会。
6、自读第4、5自然段,提出不懂的问题。
a、理解“夕发朝至”:“夕”是晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到。谁能把词语意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了)。
b、爸爸还说了什么?
c、引导理解不懂的地方。
如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意图,帮助学生理解“海拔”。^青、藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那里海拔特别高,平均超过4000米,是世界上最高的地区,被称为“世界屋脊”。
d、指导朗读,重点读好长句子:“我国正在……^青、藏铁路”。
4、读第6自然段。
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
第二课时。
朗读课文。
复习巩固生字。
1、学生读生字卡片。
2、游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再组词语。
书写指导。
1、观察字形结构,想想怎样写才好看。
2、重点指导:“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好,整个字才好看。
拓展练习。
以小组为单位,合作设计一列未来的火车,大家交流。
总结。
注意肯定学生的创新之处。
小木偶的故事课文原文
老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。"你知道吗?"老木匠问小木偶。"不知道"小木偶板着脸回答。老木匠一下子想了起来,小木偶脸上少的东西是笑!
"笑很重要的。老木匠对自己说,"谁要是不会笑,谁就没有办法过快乐的日子!"老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。"现在好了。"老木匠为小木偶收拾了一个红背包,把他送出了家门。"走吧,外面的世界大着呢!"老木匠对小木偶说。
热闹的大街上,小木偶兴冲冲地大步向前走。一只小红狐跑过来,很热情的说:"嗨!小木偶,你的红背包真漂亮,让我背一下好吗?就背一下,我想看看这种红和我的毛色是不是相配。""好的"小木偶说。
小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来,小红狐已经跑出去很远了。幸好小木偶有两条长长的,灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐,拽住了小红狐的毛茸茸的大尾巴。
"放开,放开!"小红狐拼命的挣扎。"吵什么!"一只穿警服的熊过来把他们分开。"报告警官,他抢我的包!"小红狐撒谎一点也不脸红。"那是我的,我的,我的!小木偶尖叫着。熊警官看了看小红狐,小红狐满脸的愤怒,再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。熊警官拎起小木偶,把他扔了出去。
小木偶委屈极了,可是又有什么办法呢?老木匠只给他一种表情,那就是笑!小木偶突然觉得脑袋很疼,只好抱着脑袋蹲了下来。一只兔子走了过来,温柔的问:"你怎么了?""脑袋疼"小木偶抬起头,笑嘻嘻的回答。"嘻嘻,装一点也不象!你瞧,应该象我这样。"小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走开了。
一个老婆婆走过来:"小木头人,你病了吗?""脑袋很疼。"小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。"真不象话,连你小木头人也学着撒谎!老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。
小木偶的头疼的越来越厉害了。现在,他真希望自己还是一段没有脑袋的木头!蓝鼻子小女巫就在这个时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味。"你头疼,是吗?"小女巫问。"是的,而且还越来越疼了。"小木偶可怜的说。
"那是因为你很伤心,却不会哭。"小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。"哇——"小木偶放声大哭起来。慢慢地,小木偶不再伤心了,脑袋也不疼了。"小木偶,我把人类所有的表情都送给你。"小女巫说完又在小木偶的头上用魔杖点了几下。
现在小木偶会哭,会笑,会生气,会着急也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说的没错,笑是很重要的`,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。
小木偶的故事课文原文
木匠做了个小木偶,他能走路,能说话,会哭,会笑,会生气,会着急,也会向人表示同情和关心了。
有一天,小木偶在广场上闲逛。突然一个玩滑板的男孩不小心摔倒了,小木偶先楞了一下,然后才反应过来。急忙跑上前去,一边说:“你没事吧?下次可要小心一点哦!”一边把小男孩扶起来。那男孩还没来得及说声谢谢,小木偶就开心地走了。
走着走着,小木偶看见一个小偷正在偷另一个人的手机,小木偶生气地说:“嘿!你别想偷人家的手机。”他这样一喊,引来了正在执勤的民警大熊。大熊把他俩分开,并说:“你们两个吵什么呢?”大熊看见小木偶很生气的表情,最终把偷手机的小偷抓了起来。小木偶高兴地笑了,警察大熊也笑了。
自从小木偶有了人类的所有表情后,别人就再也没有误会过他。
火车的故事课文原文及教学设计
教学目标:
1、认识12个生字,会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。
3、了解火车更新换代的机型。
4、通过对我国火车的了解,激发学生热爱科学,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
教学难点:
识记生字,通过了解火车的发展史,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备:
1、各时期的机车图片。
2、生字卡片。
教学过程:
交流:课的开始,送给自己一句名言吧,鼓励下自己。(针对本学期要求:每天积累一句名言警句和班级实际展开)。
一、创设情境,导入新课。
2、入题:同学们的表现可真棒!火车的诞生和发展,为我们的生活带来了很多的方便,大家想不想了解更多的有关火车的知识呢?让我们一起在《火车的故事》里寻求新的收获。在懒汉的眼里,汗是苦的,脏的,在勤者的心上,汗是甜的',美的。只要你认真,相信你也会成为一名火车小行家。(补充课题,并齐读。)。
二、初读课文,学习生字。(听、画、认、考、用)。
过渡:要想成为火车小行家,首先要成为认字小行家。你们想成为认字小行家吗?赶快和老师一起行动吧!听老师读课文,你们一定要听准字音,标出自然段。
1、教师范文,明确要求。
(1)听准字音,标准自然段落。
(2)思考:从课文中你知道了哪些知识?
过渡:老师可不可以称的上是认字小行家呢?(可以)谢谢同学们!你们也想成为认字行家是吗?要想成为行家并不是那么容易的,是要付出努力的。爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水!”那么大家现在就要付出汗水了!
3、孔子说:“三人行,必有我师焉。”相信在小组合作中学习生字,你们一定会有很多收获!小组长要起好带头作用哦!
4、学习效果反馈。
过渡:学的怎么样了?老师要考考你们。
(1)出示生字卡认读,初步扫除学文障碍。(指名读、齐读、开火车读)读完后,将卡片贴到黑板上,说识字方法,并组词运用。
过渡:老师觉得你们能成为认字的小行家了,那么谁想更加进步成为读文小行家呢?
(2)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话,展示一下自己吧!学生自我推荐读课文。
过渡:一个人的进步不算进步,大家的进步才是真进步。团结就是力量。让我们合作分自然段读读课文吧!
(3)指名分自然段读。
三、读中理解,读中悟情。
1、学习第一自然段。
(1)从这个自然段中你知道了什么?小明看到的火车什么样?请在文中找出相关的语句说一说。
(2)(出示句:火车的车厢一节连着一节,像一条巨大的长龙。)为什么火车像一条巨大的长龙?理解“一节连着一节”,学习汉字“连”,指导书空,将黑板上的生字卡片连起来,成为“一节连着一节”。再观察这句话,是个什么句子?练习用“像……”说话。
(3)小明看了火车以后有什么感受?用表情语言理解“高兴”、“惊奇”。同桌之间交流:小明高兴的是什么?惊奇的又是什么?谁能通过读把小明此时的心情表现出来?指导学生朗读小明问爸爸的话。
(4)火车靠什么带动?教师引读爸爸的话。
(5)同学们读得很好,老师也想再读读这段话,可以吗?请小朋友们仔细听。(师读第一自然段,把“一列”读成“一节”)质疑:听老师读完,你发现了什么?“一列”和“一节”的意思一样吗?填空:一()火车一()车厢。指导书空“列”。在生字卡片前画火车头,成为“一列火车”。
2学习第二自然段。
(2)学生汇报,师把机车卡片贴到黑板上。分句朗读,了解火车发展的历程,(最早的机车是……)(后来,人们又发明了……)(再后来,又发明了……)。
三、生字巩固,诗歌总结。
天气好,风景美,郊外游玩心情棒。
一列车,行驶过,车厢节节连成行。
有疑问,爸来讲,火车快跑头帮忙。
找图书,查资料,问题不要心中藏。
蒸汽机,内燃机,电力机车磁悬浮。
速度快,污染小,绿色环保新型住。
科技好,发展快,火车前进不停步。
小朋友,齐称赞,为国出力我莫属。
天鹅的故事课文原文【】
公园里飞来一只天鹅。众鸟象朝圣一样地前来致以亲切的问候,它们都为自己有新来的邻居而高兴。但天鹅伸着自己长长的勃颈,抖着全身洁白的羽毛,对众鸟的到来爱理不理。
一只绿孔雀飞过来,张开全身的绚丽羽毛,围着天鹅,表示着友好。天鹅侧转头说:“你的这身打扮让我觉得你很妖艳。”孔雀一听,开屏的羽毛一下子收了回来,它疑惑地看了天鹅一眼,悻悻地走了。
黑天鹅听说自己的族类来了,便举家出动前来探询。远远地看见白天鹅悠闲地慢步,就发出鸣声,飞快地朝白天鹅跑去。白天鹅看了它们一眼,慢不经意地说:“我还以为你们到这里这么久了,羽毛已经变成白色,原来你们祖先的黑色你们还在继承着没有脱去啊!”黑天鹅一家听了,张口结舌地说不出一句话。
野鸭来了,被白天鹅斥训为野性难改;鸳鸯来了,白天鹅说它们儿女情长,难成大气;猎头鹰来了,被白天鹅抢白成“故作深沉,招摇撞骗……”公园里的鸟往往乘兴而来,扫兴而归。
几个月后,公园里的鸟搞聚会,夜莺在轻轻地歌唱,山雀在呢哝喃语,白鸽在咕咕地交谈……鸟们欢愉的情绪,使得整个公园都热闹起来,大家都忘记了天鹅的存在。
这时候,天鹅在远远的地方,暗自流泪,此时他才明白,是狂妄骄傲这柄利剑,斩杀它的友谊,成全它的孤寂啊。
火车的故事课文原文及教学设计
教学目标:
1、认识“郊”、“列”等14个生率,会写“各、发等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、调动学生学科学、爱科学的积极性,激发创造的欲望。
学习重点:识字、写字,了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点:生字的识记,汉字的规范书写。积极地质疑探究。
教学准备:课件、生字卡片。
教学过程:
第一课时。
一、看图说话,导入:
1、(课件出示形态各异的火车)师:火车家族有100多年的历史了,他们都有哪些成员在向我们走来呢?如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!
2、板书课题,齐读课题。
二、初度,整体感知。
1、师范读,生边听边看边标出小节号。
2、你想读读这《火车的故事》吗?那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确好吗?学生自读课文,教师巡视了解学生认读情况,并适当地给予帮助。
3、反馈:共有6个自然段;你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。指名分自然段读。小组竞赛读。
4、自主学习生字:
课件出示本课的14个生字。
同桌合作学习生字:在课文中圈出生字。读准字音。组组词或用别的办法记记生字。
5、指名读读,说说读音上的注意点――做小老师,带大家拼拼读读――开火车读。
交流识记生字的好办法。
认读词语:郊游弄明白查书提速不断一列火车。
修建世界创举做梦一名学生。
你还能给他们组什么词?学生口头组词,教师板书有关词语。
认认读读小朋友组的词。
三、指导书写:
1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字,并组组词。
2、怎样在田字格中写好这6个字呢?观察各字在田字格中的位子、书写要求。
3、反馈,指导:“成”字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。
4、描一描,写一写,完成书写作业。
第二课时。
一、复习巩固:
1、卡片抽读生字。
2、认读“我会读”中的词语。
一、结合插图,边读边想。
1、名读第1、2节,思考“飞驰而过”是什么样的?
2、指导朗读。
三、研读探究。
1、学习课文第3自然段。
看看共有几句话。指名接龙读第三自然段。引导学生理解“机车”就是火车头,请同学们指出书中第一幅图上的机车。
指导引读:师:这么长的火车车厢,一节连着一节,靠什么带动呢?生:原来,一节一节的车厢是由机车带动的。
2、四人小组研读第三到第六句,想想你读后知道了什么?
自读,互动讨论(说说火车的发展、演变历程)。
汇报:蒸汽机车――内燃机车――电力火车、磁悬浮火车(出示图片)。
(蒸汽机车:烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟,污染环境;内燃机车:烧汽油、煤油或柴油,不会产生多少烟;电力火车:车顶上电线,行驶时下面靠两根铁轨,上面靠电线提供能量;磁悬浮火车:只有中间一根轨道,浮在轨道上,速度接近普通飞机)。
师:什么是“绿色环保型”火车?
指导朗读,读出夸赞的语气。
理解“夕发朝至”:“夕”指晚上,“发”是出发,“朝”指的早上,“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?(晚上出发,早上就到了。)。
你从课文中知道了什么?
4、学习课文第5自然段。
理解“海拔、青藏铁路、世界屋脊、创举”
指导朗读(长句:我国正在……青藏铁路)读出赞叹、佩服的语气。理解、感受“了不起”的意思。
5、学习课文第6自然段。
说说小明做了一个什么梦?
你也想驾驶火车吗?说一说你想驾驶什么样的火车呢?
四、拓展延伸。
1、同学们,火车的故事,除了课文中介绍的以外,你还知道哪些?
2、你们想象中的新型高速火车会是什么样的?展开丰富的想象,想一想,画一画,说一说,评一评。
天鹅的故事课文原文【】
通上电之前,无论在哪里当皇上、国王或者法老,生活上不见得太有趣。好色的,后宫三千,也是精力有限,还老有大臣捧着奏折在外候着;贪吃的,据说宫廷膳食讲排场,绝大部分都是早就做好了,加热端上来,滋味索然。皇上国王们不约而同选择了两件事,体面娱乐:打猎和建园子。猎场,也往往是园子的一部分。
于是,中国有了阿房宫、圆明园,欧洲出了凡尔赛宫、枫丹白露宫。盖园子当然不是为了栖身那么简单,更不是“谁道江南风景佳,移天缩地入君怀”的纯粹审美,重要的是“六王毕,四海一”,得有新建筑,配上皇帝气势。法王路易十四参观财政大臣官邸,发现竟比自己的宅子更大更美,一怒之下把大臣投入监牢,让大臣的设计师为自己画出凡尔赛宫。胡夫是个残暴的法老,希望死后两千年埃及都维持对陵墓的崇拜,就把自己那座金字塔,盖得最高最宽。
园子、宫殿、金字塔,都关乎地位与野心,都是统治者不着字的丰碑。但19世纪德国,出了一位皇帝,为了逃避权力,使劲盖城堡,他不懂政治,却醉心艺术,他的建筑成为今日迪士尼乐园睡美人城堡原型。巴伐利亚国王路德维希二世,希茜公主的表侄,18岁继承王位。厌倦宫廷的虚伪繁琐,懒理朝政。第一次看瓦格纳歌剧,竟至迷醉,终生不能自拔。登基第二年,强令瓦格纳离开慕尼黑到巴伐利亚,动用国库倾力资助这位音乐家。他还要为瓦格纳为自己构建梦境,梦里只有音乐和阿尔卑斯山间景致。
给予的故事课文原文
“如果一群人的熟络是在不知不觉间的,那么,一群人的距离,是否也是如此产生的呢?”上数学课时,洛小晴在草稿纸上这样写到。
四人组的雏形是洛小晴和许博勤。说白了,他俩就是小学同学兼邻居又一次同班。于是在这个认识的人不多的学校里,他们成为朋友的速度可以和神州飞船媲美。至于是怎么从两个人变成4个人的呢?洛小晴却无法回忆起来了。
或许是因为几个坐在周围的人,由同学升级到朋友的这个过程太自然,以至于当她发现身边多了严戈和谢雨心的时候,高一第一学期已经走了一半了。
那时候,严戈会在早上给3个人买早餐,然后4个人一起吃;有着好嗓子的谢雨心会给他们开她的小型演唱会;许博勤会很耐心地解答3个人提出的数理化问题;洛小晴会冒着挨骂的危险,偷偷把妈妈腌制的、味道很好的泡菜拿给他们品尝。此外,几个人一块儿出去唱歌,一块儿骑自行车去海边,一块儿写作业等都是常事了。这些都符合洛小晴心中“好朋友”应该拥有的所有特征。
每当想起大家一起的时光,她的嘴角都不禁勾勒出一道美丽的弧线。无论这时候天上飘着多少朵乌云,洛小晴心中也会洒满灿烂的阳光。
正在出神之际,数学老师的粉笔头饰演了不明飞行物的角色,不偏不倚地降落在洛小晴的课桌上。她的身子猛地抖了一下,连忙认真听课。还不忘告诉自己:是自己想多了……也许什么都没变,不管这是自我欺骗还是自我安慰。
《狼来了》的故事原文
从前,有个放羊娃,每天都去山上放羊。
一天,他觉得十分无聊,就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊:“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑,他们边跑边喊:“不要怕,孩子,我们来帮你打恶狼!”
农夫们气喘吁吁地赶到山上一看,连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑:“真有意思,你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天,放羊娃故伎重演,善良的农夫们又冲上来帮他打狼,可还是没有见到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰:“哈哈!你们又上当了!哈哈!”
大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气,从此再也不相信他的话了。
过了几天,狼真的来了,一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了,拼命地向农夫们喊:“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”
农夫们听到他的喊声,以为他又在说谎,大家都不理睬他,没有人去帮他,结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
一个孩子经常用狼来了去糊弄人,让大家都放下手中的工作去救他,但是到后来大家都不信任他了,当有一天,狼真的来了的时候,没人相信他,最后,他的许多羊都被狼咬死了!
1、说谎是一种不好的行为,它既不尊重别人,也会失去别人对自己的信任。
2、寓言告诉大家做人应诚实,不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。
3、说谎可能给自己带来一时的好处(利益或戏弄别人取乐等),到头来对自己和对别人都没好处。
4、在针对与孩子的启示基础上,作为成人,认识到失误的累积必将导致祸害的量变引起质变的事实,此外,有威胁意识是必要的。
丑小鸭的故事原文
安徒生童话《丑小鸭》故事最为我们熟知了,小编为大家带来了丑小鸭的故事原文,欢迎阅读,希望大家喜欢。
美丽的乡间农舍,一只母鸭寂寞地坐在它的集里,孵化自已的孩子。终于,那些鸭蛋一个接一个地裂开了,“僻!僻!”鸭蛋叫起来,井伸出了它们的小头。瞧!这些小家伙多么活泼,睁着好奇的眼睛正四下张望。只有一只蛋还躺在那儿,没有一点儿动静。
“这一个蛋费的时间真久!”母鸭开始抱怨。
“这是一只吐绶鸡的蛋!让它躺在那儿吧。你尽管先教别的孩子去游泳好了。”一只来访的老母鸭这样劝着。
但是鸭妈妈还是坚持着把蛋孵了出来。这只小鸭又大又丑,不过游起水来倒还漂亮。鸭妈妈因此稍感欣慰,井盼望它会慢慢长得漂亮点。
可是新的生活一开始,这只最后从蛋壳里爬出的丑小鸭处处挨啄,受排挤、被讥笑,不仅在鸭中是如此,连在鸡群中也是这样。后来的情形一大比一大更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭趣它自已的兄弟姐妹也对它生起气来。于是妈妈也说:“我希望你走远些!”鸭儿们啄它,小鸡们打它,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它。于是它闭起眼睛悲哀地逃,逃到一块住着许多野鸭的沼泽地,又逃到一间老太婆和猫儿鸡儿住的农舍。结果还是一样地受歧视,嫌它不会“眯眯”叫,小鸭苦闷极了,自个儿在水中钻来钻去,秋天时栋得“呱呱”直叫。
一天傍晚,薄暮低垂,一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来,小鸭从未见过这么美丽的鸟,看着它们飞走了,既茫然又羡慕,心中油然桶出一种深深的爱,好像它从未爱过什么似的。
冬天来了,终于有一天小鸭昏倒了,一个农夫把他抱回家去送给了他的妻子,可是它又闯祸了,农去的妻子要用火钳打它,它鼓起翅膀飞走了,飞进了一座大花园,在这里它又遇见了美丽的天鹅。小鸭突然优郁地想:“我要飞向它们,飞向这些高贵的鸟儿!即使被它们打死,也总比让那些欺负自已的贱货咬、啄要好受得多。”于是它又飞到水里,向美丽的天鹅游去。
“请你们把我弄死吧!”可怜的小鸭说。它低低地把头垂到水上,只等着一死。
但是,当它在清撤的水画看到自已的倒影,再也不是一只粗笨的,深灰色的,又丑又令人讨厌的鸭子了,而是——一只天鹅时,它恍然大彻大悟。
只要是只天鹅蛋,即使生活在鸡窝里,又有什么关系呢?
孩子们向它撒画包片、麦粒,许多大天鹅在它周围游泳,用嘴吻它,它感到非常幸福,快乐地想:“当我还是一个丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么幸福!”
今天,我又读了安徒生童话中的小故事,叫作《丑小鸭》。我为他伤心,也为他高兴。
故事情节是这样的:丑小鸭长得太丑了,所有人都不跟他玩,都嘲笑他,排挤他。最后,他的妈妈把他赶走了。雁对他不错,但不料猎人打死了。丑小鸭最终死里逃生,来到一家农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间,不断受到鸡和猫的奚落和排挤。最后,他不堪忍受,独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此,他再也忘不了这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么冷,丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿。记过激烈的思想斗争,丑小鸭飞到湖边。令他惊奇的是,自己变成白天鹅啦!
读了这篇文章,我明白了:只要我们努力,不放弃,不懈地去追求自己的理想,努力争取进取,即使身处逆境,还是可以实现自己的理想。还有,不要因为自己的外貌丑而想不开。只要你拥有自身最闪亮的特点、坚持、努力的发扬下去,你就会是第一!我还悟出了一个道理:是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹,关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,要学会把它们踩在脚下,每个孩子都会有一份属于自己的梦想,只要他们学会树立目标,在自信、拼搏中,他们会真正的认识到自己原来也可变成白天鹅。人只要有了梦想,困难也不再是困难了。
故事两则
很久很久以前,有一位天神,叫普罗米修斯。
普罗米修斯不喜欢住在云雾缭绕的山顶上,他来到人间,同人们一起生活。他发现人们住在山洞里,饥寒交迫;他们被野兽捕食,甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。
“只要他们有了火,”普罗米修斯对自己说,“他们至少就可以取暖和做饭了;以后他们可以学会制造工具,给自己盖房子住。现在没有火,他们的日子过得比野兽还要坏。”
他鼓足勇气去见主神宙斯,请求他把火赐给人类。
“连一丁点儿火星我也绝对不给”,宙斯说,“不给就是不给!”
普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了,永远离开了宙斯和众神。
当他在海边行走时,发现那里长着一根芦苇,他将芦苇掰开,看见它是空心的,中间尽是干燥柔软的绒髓,这种绒髓一旦点着了,就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。他拿了这根长芦苇秆,向太阳居住的遥远的东方走去。
“人类必须有火!”他说。
天刚刚亮,他就到达了太阳所在的地方。当时,那颗金光灿烂的球体正好从地面升起,开始天空中的旅行。普罗米修斯把长芦秆的一端触到火焰,绒髓点着了,慢慢地燃烧起来了。他揣着那个宝贵的火种赶回出发前的地方。
他把几个冷得发抖的人从山洞里叫出来,为他们生了火,教他们用火取暖的方法。不久,人们家里都燃起了欢快的火焰,男男女女围在火的周围,得到了温暖和幸福。他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。
过不多久,人们学会了吃熟食,不再像禽兽那样吃生食,紧接着,他们开始抛弃掉野蛮的原始习惯,从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来,到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生活而感到高兴。
随后,普罗米修斯把许多本领都给了人们,教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。后来,又教他们如何开采矿石、冶冻铜铁,以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。人们的生活变得一天比一天幸福了。
一天,宙斯偶然俯视大地,看见火在燃烧,人们有房子住,牛羊在山上吃草,五谷在地里生长。这一切使他十分震怒。
“这都是谁干的?”他问道。
有人回答:“普罗米修斯!”
“什么!”他叫道,“好啊,我要用一种办法来狠狠地惩罚他。”
宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”——去逮捕普罗米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用铁链捆住他的手脚,缚在峭壁上。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友,这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄,如今却身缠铁链被拴在崖上。狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不中哼一声,决不乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
一年又一年、一个世纪又一个世纪,普罗米修斯一直被捆在那里。
太阳车的神驭手老赫利俄斯不时往下看着他,同情地微笑着,让成群的鸟儿不时把远方的消息传送给他。大洋里的仙女们来了,唱美妙的歌儿给他听。人们时常用感激地目光仰望他,对那个把他拴在那里的暴君大声呼叫,表示抗议。
几个世纪过去了。一位名叫海格立斯的英雄终于来到高加索。他不顾宙斯可怕的雷电霹雳和吓人的风雹雨雪,爬上了大山,在峻峭的悬崖上把那些长期折磨着普罗米修斯的大鹰杀死。他猛力一击,敲断了捆在普罗米修斯身上的镣铐,将伟大的英雄救了下来。
《邮票孔的故事》课文原文
1、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点,本节课教学拓展了学生的'心理空间,发挥了学生的潜在能力,使学生积极主动地思维,充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。
2、做到了两个根本转变:
学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权,而教师则发挥引导者的作用,注重发现学生在学习中遇到的困难,及时地进行点拨与指导。同时,以轻松的话语、亲切的态度与学生交流,创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。
3、指导学生读能体现学生由不会到会的过程:
学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”,将“读”落到实处,让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华,在学生自主探究、合作交流的学习活动中,实现了工具性和人文性的有机统一。
丑小鸭故事课文原文
太阳暖烘烘的。鸭妈妈在草堆里,等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他.哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤独,就钻出篱笆,离开了家.
丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,,猎狗追赶他.他白天只好躲起来,到了晚上才能找吃的.
秋天到了,树叶黄了,。
丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子.一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天空,又惊奇又羡慕。
天气越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了,把他带回家。
一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖面飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?原来我不是丑小鸭,是白天鹅呀!
范仲淹的故事课文原文
范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文学家,一生致力于政治改革,在任为官时,更是严于律己,不徇私情。
有一次,范仲淹奉旨去京东和江淮赈灾,同行的人员中有个学生叫富弼。一路行来,只见民不聊生,范仲淹马上调粮救急。可粮食刚到,竟然被偷了两担。范仲淹下令彻查,抓住了小偷。范仲淹正要责打偷盗之人,公堂外传来哭喊声。
一老妇人上前不停地磕头,嘴里说:“大人呀,我儿偷粮实属不该,只是可怜我老妇人无依无靠。只求大人可怜放了我儿,老奴情愿替儿服罪。”老妇人哭得十分悲痛,富弼抬头,发现范仲淹已是两眼含泪。后来,范仲淹责打了几棍偷粮人便放了。
后来范仲淹任参知政事时,整顿吏治,严格考核官员,不称职的官员都被罢免。有一位官员,因为不称职而被罢免,结果一家老小哭哭啼啼涌上公堂,求范仲淹开恩。范仲淹不为所动,坚持罢免了那位官员。
富弼恰好在一旁,就对范仲淹说:“你这样罢免人家,惹得人家全家人痛哭,而你却无动于衷。前番老妇一个人哭,你却眼中含泪,这是为何?”
范仲淹回答说:“之前那人偷粮食是为老母亲,老母亲哭是为儿子的性命,我眼中有泪是为青年人的孝心也为老妇人的舐犊之情,所以法外开恩。而我撤掉一个不称职的官吏,只是他的家人感到悲伤,我若让不称职的官吏留任,那这地方的百姓都要哭。”
男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处。对于清正廉明的范仲淹来说,他的眼泪不会轻易流出。范仲淹的眼泪,让后人在他铁面无私的政治生涯中,也看到了他柔情的一面。而他刚正不阿的秉性和宽容仁厚的胸怀,值得后人学习。
文档为doc格式。
《邮票孔的故事》课文原文
1840年,英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔,许多邮票连在一起,使用的'时候,得用小刀裁开。
1848年的一天,英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒,在发明家的身旁,一位先生手拿着一大张邮票,右手在身上翻着什么。看样子,他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋,野没有找到小刀,只好向每枚邮票求助:“先生,您带小刀了吗?”阿切尔摇摇头,说:“对不起,我也没带。”
那个人想了想,从西装领带上每枚邮票取下一枚别针,在每枚邮票的连接处刺上小孔,邮票很容易地便撕开了,而且撕得很整齐。
阿切尔被哪个人的举动吸引住了。他想:要是有一台机器能给邮票打孔,不是很好吗?阿切尔开始了研究工作。很快,邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票,很容易一枚枚地撕开,使用的时候非常方便。英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在,世界各地仍然使用邮票打孔器。
渔夫和金鱼的故事课文原文
《渔夫和金鱼的故事》是俄国著名诗人普希金写的童话诗。诗中记叙了一个贪心的老太婆想得到世界上的一切,而最后什么也没有得到的故事,金鱼的故事是怎样的呢?下面是的金鱼的故事资料,欢迎阅读。
从前有个老头儿和他的老太婆
住在蓝色的大海边;
他们住在一所破旧的泥棚里,
整整有三十又三年。
老头儿撤网打鱼。
老太婆纺纱结线。
有一次老头儿向大海撒下鱼网,
拖上来的只是些水藻。
接着他又撒了一网,
拖上来的是一些海草。
第三次他撒下鱼网,
却网到一条鱼儿,
不是一条平常的鱼——是条金鱼。
金鱼竟苦苦哀求起来!
她跟人一样开口讲:
“放了我吧,老爷爷,把我放回海里去吧,
我给你贵重的报酬:
为了赎身,你要什么我都依。”
老头儿吃了一惊,心里有点害怕:
他打鱼打了三十三年,
从来没有听说过鱼会讲话。
他把金鱼放回大海,
还对她说了几句亲切的话:
“金鱼,上帝保佑!
我不要你的报偿,
你游到蓝蓝的大海去吧,
在那里自由自在地游吧。”
老头儿回到老太婆跟前,
告诉她这桩天大的奇事。
“今天我网到一条鱼,
不是平常的鱼,是条金鱼;
这条金鱼会跟我们人一样讲话。
她求我把她放回蓝蓝的大海,
愿用最值钱的东西来赎她自己:
为了赎得自由,我要什么她都依。
我不敢要她的报酬,就这样把她放回蓝蓝的海里。”
老太婆指着老头儿就骂:
“你这傻瓜,真是个老糊涂!
不敢拿金鱼的报酬!
哪怕要只木盆也好,
我们那只已经破得不成样啦。”
于是老头儿走向蓝色的大海,
看到大海微微起着波澜。
老头儿就对金鱼叫唤,
金鱼向他游过来问道:
“你要什么呀,老爷爷?”
老头儿向她行个礼回答:
“行行好吧,鱼娘娘,
我的老太婆把我大骂一顿,
不让我这老头儿安宁。
她要一只新的木盆,
我们那只已经破得不能再用。”
金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。
你们马上会有一只新木盆。”
老头儿回到老太婆那儿,
老大婆果然有了一只新木盆。
老太婆却骂得更厉害:
“你这傻爪,真是个老糊涂!
真是个老笨蛋,你只要了只木盆。
木盆能值几个?滚回去,老笨蛋,再到金鱼那儿去,
对她行个礼,向她要座木房子。”
于是老头儿又走向蓝色的大海(蔚蓝的大海翻动起来)。
老头儿就对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:
“你要什么呀,老爷爷?”
老头儿向她行个礼回答:
“行行好吧,鱼娘娘!
老太婆把我骂得更厉害,她不让我老头儿安宁,
唠叨不休的老婆娘要座木房。”
金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。
就这样吧:你们就会有一座木房。”
老头儿走向自己的泥棚,
泥棚已变得无影无踪;
他前面是座有敞亮房间的木房,
有砖砌的白色烟囱,
还有橡木板的大门,
老太婆坐在窗口下,
指着丈夫破口大骂:
“你这傻瓜,十十足足的老糊涂!
老混蛋,你只要了座木房!
快滚,去向金鱼行个礼说:
我不愿再做低贱的庄稼婆,
我要做世袭的贵妇人。”
老头儿走向蓝色的大海
(蔚蓝的大海骚动起来)。
老头儿又对金鱼叫唤,
金鱼向他游过来问道:“你要什么呀,老爷爷?”
老头儿向她行个礼回答:“行行好吧,鱼娘娘!
老太婆的脾气发得更大,她不让我老头儿安宁。
她已经不愿意做庄稼婆,她要做个世袭的贵妇人。”
金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。”
老头儿回到老太婆那儿。
他看到什么呀?一座高大的楼房。
他的老太婆站在台阶上,
穿著名贵的黑貂皮坎肩,
头上戴着锦绣的头饰,
脖子上围满珍珠,
两手戴着嵌宝石的金戒指,
脚上穿了双红皮靴子。
勤劳的奴仆们在她面前站着,
她鞭打他们,揪他们的额发。
老头儿对他的老太婆说:“您好,高贵的夫人!
想来,这回您的'心总该满足了吧。”
老太婆对他大声呵叱,派他到马棚里去干活。
过了一星期,又过一星期,
老太婆胡闹得更厉害,
她又打发老头到金鱼那儿去。
“给我滚,去对金鱼行个礼,说我不愿再做贵妇人,
我要做自由自在的女皇。”
老头儿吓了一跳,恳求说:
“怎么啦,婆娘,你吃了疯药?
你连走路、说话也不像样!
你会惹得全国人笑话。”
老太婆愈加冒火,她刮了丈夫一记耳光。
“乡巴佬,你敢跟我顶嘴,跟我这世袭贵妇人争吵?——
快滚到海边去,老实对你说,
你不去,也得押你去。”
老头儿走向海边(蔚蓝的大海变得阴沉昏暗)。
他又对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道。
“你要什么呀,老爷爷?”
老头儿向她行个礼回答。
“行行好吧,鱼娘娘,
我的老太婆又在大吵大嚷:
她不愿再做贵妇人,她要做自由自在的女皇。”
金鱼回答说:“别难受,去吧,上帝保佑你。
好吧,老太婆就会做上女皇!”
老头儿回到老太婆那里。
怎么,他面前竟是皇家的宫殿,
他的老太婆当了女皇,
正坐在桌边用膳,
大臣贵族侍候她。
给她斟上外国运来的美酒。
她吃着花式的糕点,
周围站着威风凛凛的卫士,
肩上都扛着锋利的斧头。
老头儿一看——吓了一跳!
连忙对老太婆行礼叩头,
说道:“您好,威严的女皇!
好啦,这回您的心总该满足了吧。”
老太婆瞧都不瞧他一眼,
吩咐把他赶跑。
大臣贵族一齐奔过来,
抓住老头的脖子往外推。
到了门口,卫士们赶来,
差点用利斧把老头砍倒。
人们都嘲笑他:
“老糊涂,真是活该!
这是给你点儿教训:
往后你得安守本分!”
过了一星期,又过一星期,
老太婆胡闹得更加不成话。
她派了朝臣去找她的丈夫,
他们找到了老头把他押来。
老太婆对老头儿说:
“滚回去,去对金鱼行个礼。
我不愿再做自由自在的女皇,
我要做海上的女霸王,
让我生活在海洋上,
叫金鱼来侍候我,叫我随便使唤。”
老头儿不敢顶嘴,也不敢开口违拗。
于是他跑到蔚蓝色的海边,
看到海上起了昏暗的风暴:
怒涛汹涌澎湃,不住的奔腾,喧嚷,怒吼。
老头儿对金鱼叫唤,金鱼向他游过来问道:
“你要什么呀,老爷爷?”老头儿向她行个礼回答:
“行行好吧,鱼娘娘!
我把这该死的老太婆怎么办?
她已经不愿再做女皇了,
她要做海上的女霸王;
这样,她好生活在汪洋大海,
叫你亲自去侍候她,听她随便使唤。”
金鱼一句话也不说,只是尾巴在水里一划,
游到深深的大海里去了。
老头儿在海边久久地等待回答,
可是没有等到,
他只得回去见老太婆——
一看:他前面依旧是那间破泥棚,
她的老太婆坐在门槛上,她前面还是那只破木盆。