优质鹿和狼的故事课文原文（案例19篇）

范本可以帮助我们分析和评估自己的写作水平，找到不足之处并加以改进。以下是小编为大家整理的一些范文范本，希望能给大家在写作方面提供一些帮助和参考。这些范文范本涵盖了不同类型的文章，包括议论文、说明文、叙述文等。我们可以通过阅读范文范本，学习其结构和语言运用技巧，从而提升自己的写作水平。希望大家能从中受益，写出更加出色的文章。

给予的故事课文原文

“如果一群人的熟络是在不知不觉间的，那么，一群人的距离，是否也是如此产生的呢？”上数学课时，洛小晴在草稿纸上这样写到。

四人组的雏形是洛小晴和许博勤。说白了，他俩就是小学同学兼邻居又一次同班。于是在这个认识的人不多的学校里，他们成为朋友的速度可以和神州飞船媲美。至于是怎么从两个人变成4个人的呢？洛小晴却无法回忆起来了。

或许是因为几个坐在周围的人，由同学升级到朋友的这个过程太自然，以至于当她发现身边多了严戈和谢雨心的时候，高一第一学期已经走了一半了。

那时候，严戈会在早上给3个人买早餐，然后4个人一起吃；有着好嗓子的谢雨心会给他们开她的小型演唱会；许博勤会很耐心地解答3个人提出的数理化问题；洛小晴会冒着挨骂的危险，偷偷把妈妈腌制的、味道很好的泡菜拿给他们品尝。此外，几个人一块儿出去唱歌，一块儿骑自行车去海边，一块儿写作业等都是常事了。这些都符合洛小晴心中“好朋友”应该拥有的所有特征。

每当想起大家一起的时光，她的嘴角都不禁勾勒出一道美丽的弧线。无论这时候天上飘着多少朵乌云，洛小晴心中也会洒满灿烂的阳光。

正在出神之际，数学老师的粉笔头饰演了不明飞行物的角色，不偏不倚地降落在洛小晴的课桌上。她的身子猛地抖了一下，连忙认真听课。还不忘告诉自己：是自己想多了……也许什么都没变，不管这是自我欺骗还是自我安慰。

小木偶的故事课文原文

自从小木偶有了人类所有的表情它向警察局走去，熊警官说；你这个小偷，上次我没把你扔到很远，这次，小心我把你扔到十万八千里去，小木说；您误会我了。上次我只有一种表情就是笑嘻嘻，所以我才被您扔了。熊警官听了小木偶的解释，派了十万大军去抓小红狐。很快小红狐就被抓了，小红狐无话可说，把小木偶的包还给了小木偶，小红狐被关进了牢房。

一位老婆婆走了出来说；小木偶，你是不是又偷东西了，没有，我就知道善良的小木偶是不会偷东西的。老婆婆走开了。

小木偶又看见了小白兔，它被石头压了。小木偶用全身的力气把石头推开了，小白兔得救了。小白兔说；小木偶上次是我错怪你了，你是一个好木偶。小木偶说；没关系。

从此小木偶过上了快乐的生活。

小木偶的故事课文原文

老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。"你知道吗？"老木匠问小木偶。"不知道"小木偶板着脸回答。老木匠一下子想了起来，小木偶脸上少的东西是笑！

"笑很重要的。老木匠对自己说，"谁要是不会笑，谁就没有办法过快乐的日子！"老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。"现在好了。"老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。"走吧，外面的世界大着呢！"老木匠对小木偶说。

热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。一只小红狐跑过来，很热情的说："嗨！小木偶，你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下，我想看看这种红和我的毛色是不是相配。""好的"小木偶说。

小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去很远了。幸好小木偶有两条长长的，灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐的毛茸茸的大尾巴。

"放开，放开！"小红狐拼命的挣扎。"吵什么！"一只穿警服的熊过来把他们分开。"报告警官，他抢我的包！"小红狐撒谎一点也不脸红。"那是我的，我的，我的！小木偶尖叫着。熊警官看了看小红狐，小红狐满脸的愤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。熊警官拎起小木偶，把他扔了出去。

小木偶委屈极了，可是又有什么办法呢？老木匠只给他一种表情，那就是笑！小木偶突然觉得脑袋很疼，只好抱着脑袋蹲了下来。一只兔子走了过来，温柔的问："你怎么了？""脑袋疼"小木偶抬起头，笑嘻嘻的回答。"嘻嘻，装一点也不象！你瞧，应该象我这样。"小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。

一个老婆婆走过来："小木头人，你病了吗？""脑袋很疼。"小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。"真不象话，连你小木头人也学着撒谎！老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

小木偶的头疼的越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！蓝鼻子小女巫就在这个时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味。"你头疼，是吗？"小女巫问。"是的，而且还越来越疼了。"小木偶可怜的说。

"那是因为你很伤心，却不会哭。"小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。"哇——"小木偶放声大哭起来。慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。"小木偶，我把人类所有的表情都送给你。"小女巫说完又在小木偶的头上用魔杖点了几下。

现在小木偶会哭，会笑，会生气，会着急也会向别人表示同情和关心了。

老木匠说的没错，笑是很重要的`，不过，要是只会笑，那可是远远不够的。

天鹅的故事课文原文【】

从前有个庄稼人，有个老太婆。他们有个小女儿，还有个很小的儿子。

“小女儿，”妈妈对她说，“我们去干活，弟弟你要照顾好了！别离开院子啊，你做个乖乖的好姑娘——我们给你买一条小头巾。”

爸爸妈妈走了以后，小女儿把他们对她说的话都给忘了：她让弟弟坐在窗子下面的草地上，自己却跑到街上去又玩又闹。

一群天鹅飞过，把小弟弟抓起来，放在翅膀上带走了。

小姑娘回来一看——弟弟没有了！她又是哎呀叫，又是两头跑——可是找不到！

她大声叫弟弟，流起眼泪来了，伤心地大哭：待会儿要被爸爸妈妈骂啦，——可是弟弟没有答应她。

她跑到田野上去，只见远远有一群天鹅像箭一样地飞，落到黑沉沉的树林子后面不见了。这时她心里猜想，它们一定把弟弟带走了：因为关于天鹅，早就流传着这样一种坏名声——说它们会捣鬼，拐走小孩子。

小姑娘飞奔上前去追赶它们。她跑了又跑，看见了一座炉灶。

“炉灶哇炉灶，你告诉我，天鹅它们飞到哪儿去啦？”

炉灶回答她说：

“你吃了我的小黑麦饼——我就告诉你。”

“要我吃小黑麦饼！在我爸爸家里，连小麦饼也没人吃呐……”

炉灶不告诉她。小姑娘继续往前跑——碰到了一棵苹果树。

“苹果树哇苹果树，你告诉我，天鹅它们飞到哪儿去啦？”

“你吃了我的野苹果——我就告诉你。”

“在我爸爸家里，连花园里的苹果也没人吃呐。”

苹果树没有告诉她。小姑娘继续往前跑。一条奶河在粉冻岸间流。

“奶河啊粉冻啊，天鹅它们飞到哪儿去啦？”

“你吃了我的牛奶粉冻——我就告诉你。”

“在我爸爸家里，连奶油也没人吃呐……”

她沿着田地、沿着树林子跑了好久。天黑下来了，没法子——得回家去啦。忽然她看见一座鸡脚架的小房子，上面有一个小窗子，这房子老在团团转。

有一个老妖婆在屋子里纺麻。她的弟弟坐在一张凳子上玩几个银苹果。

小姑娘走进小房子：

“你好哇老婆婆！”

“你好，小姑娘！你是来干什么的？”

“我在苔地上走，在沼地上走，衣服全湿了，想进来暖和一下。”

“你坐下来顺便纺麻吧。”

老妖婆把纺锤交给她，自己出去了。小姑娘坐下来纺麻——忽然炉灶下面跑出了一只小耗子，对她说：

“小姑娘，小姑娘，给我点儿粥吧，我给你讲句好话。”

小姑娘给了他粥，小耗子就对她说：

“老妖婆暖洗澡房去了。她要把你洗干净，蒸过汗，放到炉灶里去烧熟了吃，还要骑你的骨头飞呐。”

小姑娘吓得半死，坐在那里哭，小耗子又对她说：

“你别等啦，带了你弟弟跑吧，我来替你纺麻。”

小姑娘抱起弟弟来就跑了。老妖婆走到小窗口，问道：

“小姑娘，你在纺吗？”

小耗子回答她说：

“我在纺呐，老婆婆……”

老妖婆把洗澡房暖好以后，就来捉小姑娘。可是屋子里一个人也没有。

老妖婆嚷起来说：

“天鹅！快飞去追赶！姐姐把弟弟带走了！

姐姐带了弟弟跑到奶河。她看见天鹅飞来了。

“河妈妈，把我们藏起来吧！”

“那么你先吃了我普通的粉冻。”

小姑娘吃了粉冻，说了声谢谢。河把她藏在粉冻岸下面。

天鹅没有看见他们，飞过去了。

小姑娘带了弟弟又跑，天鹅掉过头来飞，迎面飞过来，这一回要看见了。

怎么办呢？倒霉！恰巧苹果树立在那里“苹果树妈妈，把我们藏起来吧！”

“那么你先吃了我的野苹果。”

小姑娘赶快吃下去，说了声谢谢。苹果树用树枝把他们盖住，用树叶子把他们遮起来。

天鹅没有看见他们，飞过去了。

小姑娘连忙又跑。他们跑了又跑，只剩下没有多少路了。这时候天鹅看见了他们，嘎嘎地叫着飞过来，拍着翅膀，好像要把弟弟从她手里拉出来似的。

小姑娘跑到炉灶那里：

“炉灶妈妈，把我们藏起来吧！”

“那么你先吃了我的小黑麦饼。”

小姑娘赶快把饼塞进嘴里，带了弟弟一块儿走进炉灶，坐在灶口。

天鹅飞来飞去，叫来叫去，最后空着身子飞回老妖婆那里去了。

小姑娘对炉灶说过谢谢，就和弟弟一块儿回家正在这时候，爸爸妈妈也回来了。

小木偶的故事课文原文

木匠做了个小木偶，他能走路，能说话，会哭，会笑，会生气，会着急，也会向人表示同情和关心了。

有一天，小木偶在广场上闲逛。突然一个玩滑板的男孩不小心摔倒了，小木偶先楞了一下，然后才反应过来。急忙跑上前去，一边说：“你没事吧？下次可要小心一点哦！”一边把小男孩扶起来。那男孩还没来得及说声谢谢，小木偶就开心地走了。

走着走着，小木偶看见一个小偷正在偷另一个人的手机，小木偶生气地说：“嘿！你别想偷人家的手机。”他这样一喊，引来了正在执勤的民警大熊。大熊把他俩分开，并说：“你们两个吵什么呢？”大熊看见小木偶很生气的表情，最终把偷手机的小偷抓了起来。小木偶高兴地笑了，警察大熊也笑了。

自从小木偶有了人类的所有表情后，别人就再也没有误会过他。

火车的故事课文原文及教学设计

教学目标：

1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3、调动学生学科学、爱科学的积极性，激发创造的欲望。

学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：

第一课时。

一、看图说话，导入：

1、（课件出示形态各异的火车）师：火车家族有100多年的历史了，他们都有哪些成员在向我们走来呢？如果你认识他们就有礼貌地和他们打招呼吧！

2、板书课题，齐读课题。

二、初度，整体感知。

1、师范读，生边听边看边标出小节号。

2、你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

3、反馈：共有6个自然段；你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。指名分自然段读。小组竞赛读。

4、自主学习生字：

课件出示本课的14个生字。

同桌合作学习生字：在课文中圈出生字。读准字音。组组词或用别的办法记记生字。

5、指名读读，说说读音上的注意点――做小老师，带大家拼拼读读――开火车读。

交流识记生字的好办法。

认读词语：郊游弄明白查书提速不断一列火车。

修建世界创举做梦一名学生。

你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

认认读读小朋友组的词。

三、指导书写：

1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

2、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

3、反馈，指导：“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

4、描一描，写一写，完成书写作业。

第二课时。

一、复习巩固：

1、卡片抽读生字。

2、认读“我会读”中的词语。

一、结合插图，边读边想。

1、名读第1、2节，思考“飞驰而过”是什么样的？

2、指导朗读。

三、研读探究。

1、学习课文第3自然段。

看看共有几句话。指名接龙读第三自然段。引导学生理解“机车”就是火车头，请同学们指出书中第一幅图上的机车。

指导引读：师：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？生：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。

2、四人小组研读第三到第六句，想想你读后知道了什么？

自读，互动讨论（说说火车的发展、演变历程）。

汇报：蒸汽机车――内燃机车――电力火车、磁悬浮火车（出示图片）。

（蒸汽机车：烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟，污染环境；内燃机车：烧汽油、煤油或柴油，不会产生多少烟；电力火车：车顶上电线，行驶时下面靠两根铁轨，上面靠电线提供能量；磁悬浮火车：只有中间一根轨道，浮在轨道上，速度接近普通飞机）。

师：什么是“绿色环保型”火车？

指导朗读，读出夸赞的语气。

理解“夕发朝至”：“夕”指晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）。

你从课文中知道了什么？

4、学习课文第5自然段。

理解“海拔、青藏铁路、世界屋脊、创举”

指导朗读（长句：我国正在……青藏铁路）读出赞叹、佩服的语气。理解、感受“了不起”的意思。

5、学习课文第6自然段。

说说小明做了一个什么梦？

你也想驾驶火车吗？说一说你想驾驶什么样的火车呢？

四、拓展延伸。

1、同学们，火车的故事，除了课文中介绍的以外，你还知道哪些？

2、你们想象中的新型高速火车会是什么样的？展开丰富的想象，想一想，画一画，说一说，评一评。

小木偶的故事课文原文

小木偶获得了人类所有的表情之后，它继续向森林深处走去。

它遇到了抢它背包的小红狐，小木偶大胆地走上去说：“小红狐，你快把我的红背包还给我！”“哼，我拿到的就是我的。”小红狐不在乎地说。小木偶被激怒了，走上去，抢过红背包就跑，把小红狐累得筋疲力尽，跑不动的小红狐就躺在地上睡着了，小木偶见小红狐睡着了，就把它扔下了悬崖。

小木偶背着它的红背包继续向前走，又遇见了嘲笑过它的小兔子，它蹲在大树下一动不动，小木偶觉得很奇怪，怎么爱嘲笑别人的小兔子今天不说话了。它走过去看了看，发现小兔子的脚受伤了，小木偶赶紧放下背包，东翻西找，终于找到了创可贴，贴在小兔子的伤口上。小兔子看着小木偶这样细心的照顾它，小兔子红着脸说：“对不起，我不应该嘲笑你。”“没关系。”小木偶说。小木偶不放心把受伤的小兔子留在森林里，就抱着小兔子一起上路了。

走了一会儿，它们看见了一间小屋子，门是开着的，它们走了进去，发现一位老奶奶，躺在床上，小木偶跑上前去，摸了摸她的额头说：“哇，好烫。”小木偶赶紧用湿毛巾给她降温，它忙了一夜，第二天老奶奶的病好了。老奶奶知道小木偶的故事后说：“你们都是善良懂事的好孩子。”老奶奶收留了它们。

从此以后，它们互相关心，互相照顾，快快乐乐的过着幸福的生活！

丑小鸭故事课文原文【】

创意说明:《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、形象活泼的语言、典雅浓厚的诗意深深地吸引着孩子们，丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题，如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议，教师适时引导，是不难把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想精髓的目的'的。

教学目标。

1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

2、引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。

3、引导学生结合自身体验，从文学形象中关注自我、发现自我。

教学重点：

引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。

教学难点：

引导学生结合自身体验，从文学形象中关注自我、发现自我。

教学过程：

一、导入。

（ppt显示“人鱼”铜像）同学们，你们知道这是什么吗？这座铜像可非比寻常，她有一个非常动听的名字----海的女儿，可是丹麦的象征。丹麦人民就是以这种方式来表达对“海的女儿”的作者安徒生的崇敬的。这节课我们一起来学习他的《丑小鸭》。希望可以从这篇古老的童话中读出新的东西来。

二、整体感知。

1、请同学们快速浏览课文1-38自然段，思考：丑小鸭丑吗？请结合文中语句回答。（在学生回答中穿插朗读）。

2、师：这真的是一只可怜的丑小鸭。因为他长的丑，他到处都不受人欢迎，他简直无容身之所，难道他的命运注定就这么悲惨吗？请同学们浏览文章的39-47自然段，说说小鸭后来的命运如何？（学生会说丑小鸭后来变成了白天鹅，就让学生找出有关语句，说说这是一只怎样的白天鹅。）（同样穿插朗读）。

三、探讨研究。

（让学生讨论，甚至辩论，努力从文本中找依据，可穿插朗读。比如学生讲到41自然段“我要飞向他们……向这些美丽的天鹅游去”可追问：当他飞向“美与幸福”时，他的心理活动怎样？---难过，死亡感；如果他的接近要带来痛苦或生命的终结，你说丑小鸭觉得他这么做值得吗？那么朗读这段时应用怎样的语气？---面对死亡非常坚定，因为他有所追求。）。

（生答）。

3、师：仲永变的平庸是因为不努力，不思进取，而狼孩是从没意识到自己是个与狼不同的人。而文中的小鸭，一开始是被迫流浪，后来却是进一步主动抗争，因为他有了安身之所后“想到广大的世界走走”，特别是他见到天鹅时是如此主动地渴望接近他们，即使失去生命。如果把这里改成“由天鹅直接告诉他，他是一只美丽的天鹅”，好吗？（生答）尔后小结：只有自己发现才是真实的，所以，从这个角度讲，与其说白天鹅经过奋斗变成天鹅，还不如说丑小鸭在一直不停发现自我。因为他本身就是一只天鹅，他在养鸭场也会长成一只天鹅，但他并不一定知道自己就是天鹅。所以丑小鸭的这段经历，是不断发现自我的经历，因此，自我发现才能发现真正的自我。所以，现在，我们是否可以结合自己的生活体验对文中的一句话进行补充，将它改写后送给生活中的丑小鸭。

“只要你是一只天鹅蛋———就算是生在养鸭场也没什么关系。”

四、主题解读。

1、师：命运无轨道，人生无轨迹，人生的辉煌是靠自己点亮的。只有在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。而在这只小鸭身上，作者安徒生倾注了自己什么样的感情呢？（生答再追问：从这篇童话中，我们读出了安徒生的同情，读出了愤懑，也读出了欣喜，他为什么会如此动情？）。

（生答）。

2师：确实，小鸭的命运正是作者经历的写照。请同学们读读有关介绍，你会发现丑小鸭的遭遇同作者本人经历惊人的相似。（ppt显示有关介绍）是啊，安徒生对丑小鸭如此动情，是因为丑小鸭的故事正是他自己一生奋斗拼搏的童话式缩影，他把自己的经历借助童话中的丑小鸭的形象告诉世界上的每一个人：生活本身就是童话。丑小鸭可以变成白天鹅，鞋匠的儿子也可以成为文坛巨匠。其实，不仅仅是安徒生，生活中还有许许多多的人都为自己创造了一个童话般的人生，使自己成为生活中的奇迹，同学们能举出这样的例子吗？（老师推荐史泰龙的例子）。

（生答）。

3、小结：是的，这些人的人生曾经暗淡，这些人曾经是生活中的丑小鸭，但他们经过自己的努力拼搏发现了自我存在的价值。也许你曾经是丑小鸭，也许你仍然是丑小鸭，但是，请记住：世界上没有一棵树是丑的，没有一朵花是丑的，世界上更没有丑小鸭。只要你是一只天鹅蛋，你就可以成长为白天鹅；即使你不是一只天鹅蛋，你也可以蜕变成白天鹅。只有不断的找寻，才有不断的发现，才有自我的创造。因为，生活本身就是童话，而人生意义更在于拼搏。让我们更加热爱童话，让我们更加热爱生活，创造自己美好的人生！（ppt显示）（学生齐读）。

五、作业。

推荐阅读：毕淑敏《常读常新的〈人鱼公主〉》。

安徒生《阿拉灯神灯》。

六、板书。

自我发现。

丑小鸭白天鹅。

发现自我。

火车的故事课文原文及教学设计

1、认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展，激发创造的欲望。

课前准备。

挂图，多媒体课件，生字卡片。

第一课时。

谈话引入。

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）。

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

初读课文，识记生字。

1、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。

2、检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。

结合插图，边读边想。

4、自读第1、2自然段。

指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。

5、读第3自然段。

a、读了这个自然段，你了解到什么？

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）。

内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）。

电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）。

b、磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有）。

c、朗读领会。

6、自读第4、5自然段，提出不懂的问题。

a、理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）。

b、爸爸还说了什么？

c、引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。^青、藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

d、指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……^青、藏铁路”。

4、读第6自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时。

朗读课文。

复习巩固生字。

1、学生读生字卡片。

2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。

书写指导。

1、观察字形结构，想想怎样写才好看。

2、重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

拓展练习。

以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。

总结。

注意肯定学生的创新之处。

火车的故事课文原文及教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，会写2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。

3、了解火车更新换代的机型。

4、通过对我国火车的了解，激发学生热爱科学，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

教学难点：

识记生字，通过了解火车的发展史，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：

1、各时期的机车图片。

2、生字卡片。

教学过程：

交流：课的开始，送给自己一句名言吧，鼓励下自己。（针对本学期要求：每天积累一句名言警句和班级实际展开）。

一、创设情境，导入新课。

2、入题：同学们的表现可真棒！火车的诞生和发展，为我们的生活带来了很多的方便，大家想不想了解更多的有关火车的知识呢？让我们一起在《火车的故事》里寻求新的收获。在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的'，美的。只要你认真，相信你也会成为一名火车小行家。（补充课题，并齐读。）。

二、初读课文，学习生字。（听、画、认、考、用）。

过渡：要想成为火车小行家，首先要成为认字小行家。你们想成为认字小行家吗？赶快和老师一起行动吧！听老师读课文，你们一定要听准字音，标出自然段。

1、教师范文，明确要求。

（1）听准字音，标准自然段落。

（2）思考：从课文中你知道了哪些知识？

过渡：老师可不可以称的上是认字小行家呢？（可以）谢谢同学们！你们也想成为认字行家是吗？要想成为行家并不是那么容易的，是要付出努力的。爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”那么大家现在就要付出汗水了！

3、孔子说：“三人行，必有我师焉。”相信在小组合作中学习生字，你们一定会有很多收获！小组长要起好带头作用哦！

4、学习效果反馈。

过渡：学的怎么样了？老师要考考你们。

（1）出示生字卡认读，初步扫除学文障碍。（指名读、齐读、开火车读）读完后，将卡片贴到黑板上，说识字方法，并组词运用。

过渡：老师觉得你们能成为认字的小行家了，那么谁想更加进步成为读文小行家呢？

（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话，展示一下自己吧！学生自我推荐读课文。

过渡：一个人的进步不算进步，大家的进步才是真进步。团结就是力量。让我们合作分自然段读读课文吧！

（3）指名分自然段读。

三、读中理解，读中悟情。

1、学习第一自然段。

（1）从这个自然段中你知道了什么？小明看到的火车什么样？请在文中找出相关的语句说一说。

（2）（出示句：火车的车厢一节连着一节，像一条巨大的长龙。）为什么火车像一条巨大的长龙？理解“一节连着一节”，学习汉字“连”，指导书空，将黑板上的生字卡片连起来，成为“一节连着一节”。再观察这句话，是个什么句子？练习用“像……”说话。

（3）小明看了火车以后有什么感受？用表情语言理解“高兴”、“惊奇”。同桌之间交流：小明高兴的是什么？惊奇的又是什么？谁能通过读把小明此时的心情表现出来？指导学生朗读小明问爸爸的话。

（4）火车靠什么带动？教师引读爸爸的话。

（5）同学们读得很好，老师也想再读读这段话，可以吗？请小朋友们仔细听。（师读第一自然段，把“一列”读成“一节”）质疑：听老师读完，你发现了什么？“一列”和“一节”的意思一样吗？填空：一（）火车一（）车厢。指导书空“列”。在生字卡片前画火车头，成为“一列火车”。

2学习第二自然段。

（2）学生汇报，师把机车卡片贴到黑板上。分句朗读，了解火车发展的历程，（最早的机车是……）（后来，人们又发明了……）（再后来，又发明了……）。

三、生字巩固，诗歌总结。

天气好，风景美，郊外游玩心情棒。

一列车，行驶过，车厢节节连成行。

有疑问，爸来讲，火车快跑头帮忙。

找图书，查资料，问题不要心中藏。

蒸汽机，内燃机，电力机车磁悬浮。

速度快，污染小，绿色环保新型住。

科技好，发展快，火车前进不停步。

小朋友，齐称赞，为国出力我莫属。

火车的故事课文原文及教学设计

1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

4、学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案，激发创造的.欲望。

【教学重点】。

识字、写字，多种方式朗读课文。

【教学时间】。

2课时。

【教学建议】。

本课分为三大教学板块：

一、读准字音、读通课文。

采用由“字一词一句”步步深入：如初读课文后，认读生字卡片，读“速”;读词卡“速度”、“提速”;找出课文中带有这两个词的句子练读，指名读。学生会找出两句话：

1、这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。

《邮票孔的故事》课文原文

1840年，英国首次正式发行邮票。最早的邮票根现在的邮票不一样。每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的'时候，得用小刀裁开。

1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好向每枚邮票求助：“先生，您带小刀了吗？”阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”

那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。

阿切尔被哪个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔器造出来了。用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。英国政府部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。

故事两则

20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。

得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。

很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。

灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。

凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。

丑小鸭的故事原文

安徒生童话《丑小鸭》故事最为我们熟知了，小编为大家带来了丑小鸭的故事原文，欢迎阅读，希望大家喜欢。

美丽的乡间农舍，一只母鸭寂寞地坐在它的集里，孵化自已的孩子。终于，那些鸭蛋一个接一个地裂开了，“僻!僻!”鸭蛋叫起来，井伸出了它们的小头。瞧!这些小家伙多么活泼，睁着好奇的眼睛正四下张望。只有一只蛋还躺在那儿，没有一点儿动静。

“这一个蛋费的时间真久!”母鸭开始抱怨。

“这是一只吐绶鸡的蛋!让它躺在那儿吧。你尽管先教别的孩子去游泳好了。”一只来访的老母鸭这样劝着。

但是鸭妈妈还是坚持着把蛋孵了出来。这只小鸭又大又丑，不过游起水来倒还漂亮。鸭妈妈因此稍感欣慰，井盼望它会慢慢长得漂亮点。

可是新的生活一开始，这只最后从蛋壳里爬出的丑小鸭处处挨啄，受排挤、被讥笑，不仅在鸭中是如此，连在鸡群中也是这样。后来的情形一大比一大更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭趣它自已的兄弟姐妹也对它生起气来。于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄它，小鸡们打它，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它。于是它闭起眼睛悲哀地逃，逃到一块住着许多野鸭的沼泽地，又逃到一间老太婆和猫儿鸡儿住的农舍。结果还是一样地受歧视，嫌它不会“眯眯”叫，小鸭苦闷极了，自个儿在水中钻来钻去，秋天时栋得“呱呱”直叫。

一天傍晚，薄暮低垂，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着它们飞走了，既茫然又羡慕，心中油然桶出一种深深的爱，好像它从未爱过什么似的。

冬天来了，终于有一天小鸭昏倒了，一个农夫把他抱回家去送给了他的妻子，可是它又闯祸了，农去的妻子要用火钳打它，它鼓起翅膀飞走了，飞进了一座大花园，在这里它又遇见了美丽的天鹅。小鸭突然优郁地想：“我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿!即使被它们打死，也总比让那些欺负自已的贱货咬、啄要好受得多。”于是它又飞到水里，向美丽的天鹅游去。

“请你们把我弄死吧!”可怜的小鸭说。它低低地把头垂到水上，只等着一死。

但是，当它在清撤的水画看到自已的倒影，再也不是一只粗笨的，深灰色的，又丑又令人讨厌的鸭子了，而是——一只天鹅时，它恍然大彻大悟。

只要是只天鹅蛋，即使生活在鸡窝里，又有什么关系呢?

孩子们向它撒画包片、麦粒，许多大天鹅在它周围游泳，用嘴吻它，它感到非常幸福，快乐地想：“当我还是一个丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福!”

今天，我又读了安徒生童话中的小故事，叫作《丑小鸭》。我为他伤心，也为他高兴。

故事情节是这样的：丑小鸭长得太丑了，所有人都不跟他玩，都嘲笑他，排挤他。最后，他的妈妈把他赶走了。雁对他不错，但不料猎人打死了。丑小鸭最终死里逃生，来到一家农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落和排挤。最后，他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此，他再也忘不了这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。记过激烈的思想斗争，丑小鸭飞到湖边。令他惊奇的是，自己变成白天鹅啦!

读了这篇文章，我明白了：只要我们努力，不放弃，不懈地去追求自己的理想，努力争取进取，即使身处逆境，还是可以实现自己的理想。还有，不要因为自己的外貌丑而想不开。只要你拥有自身最闪亮的特点、坚持、努力的发扬下去，你就会是第一!我还悟出了一个道理：是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可变成白天鹅。人只要有了梦想，困难也不再是困难了。

范仲淹的故事课文原文

范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文学家，一生致力于政治改革，在任为官时，更是严于律己，不徇私情。

有一次，范仲淹奉旨去京东和江淮赈灾，同行的人员中有个学生叫富弼。一路行来，只见民不聊生，范仲淹马上调粮救急。可粮食刚到，竟然被偷了两担。范仲淹下令彻查，抓住了小偷。范仲淹正要责打偷盗之人，公堂外传来哭喊声。

一老妇人上前不停地磕头，嘴里说：“大人呀，我儿偷粮实属不该，只是可怜我老妇人无依无靠。只求大人可怜放了我儿，老奴情愿替儿服罪。”老妇人哭得十分悲痛，富弼抬头，发现范仲淹已是两眼含泪。后来，范仲淹责打了几棍偷粮人便放了。

后来范仲淹任参知政事时，整顿吏治，严格考核官员，不称职的官员都被罢免。有一位官员，因为不称职而被罢免，结果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹开恩。范仲淹不为所动，坚持罢免了那位官员。

富弼恰好在一旁，就对范仲淹说：“你这样罢免人家，惹得人家全家人痛哭，而你却无动于衷。前番老妇一个人哭，你却眼中含泪，这是为何？”

范仲淹回答说：“之前那人偷粮食是为老母亲，老母亲哭是为儿子的性命，我眼中有泪是为青年人的孝心也为老妇人的舐犊之情，所以法外开恩。而我撤掉一个不称职的官吏，只是他的家人感到悲伤，我若让不称职的官吏留任，那这地方的百姓都要哭。”

男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。对于清正廉明的范仲淹来说，他的眼泪不会轻易流出。范仲淹的眼泪，让后人在他铁面无私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他刚正不阿的秉性和宽容仁厚的胸怀，值得后人学习。

文档为doc格式。

《狼来了》的故事原文

从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了！狼来了！救命啊！”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼！”

农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了！”农夫们生气地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你们又上当了！哈哈！”

大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。

过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了！狼来了！快救命呀！狼真的来了！”

农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。

一个孩子经常用狼来了去糊弄人，让大家都放下手中的工作去救他，但是到后来大家都不信任他了，当有一天，狼真的来了的时候，没人相信他，最后，他的许多羊都被狼咬死了！

1、说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。

2、寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。

3、说谎可能给自己带来一时的好处（利益或戏弄别人取乐等），到头来对自己和对别人都没好处。

4、在针对与孩子的启示基础上，作为成人，认识到失误的累积必将导致祸害的量变引起质变的事实，此外，有威胁意识是必要的。

《邮票孔的故事》课文原文

1、充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点，本节课教学拓展了学生的'心理空间，发挥了学生的潜在能力，使学生积极主动地思维，充分发挥了学生的想像能力和智力潜能。

2、做到了两个根本转变：

学生学习方式的转变与教师角色的转变。学生拥有较大的自主权，而教师则发挥引导者的作用，注重发现学生在学习中遇到的困难，及时地进行点拨与指导。同时，以轻松的话语、亲切的态度与学生交流，创造了师生合作、平等对话的良好的教学氛围。

3、指导学生读能体现学生由不会到会的过程：

学生自由读、小组内合作读、个别学生示范读能让学生充分地“读”，将“读”落到实处，让学生充分感受人物的心灵世界。整个教学朴实无华，在学生自主探究、合作交流的学习活动中，实现了工具性和人文性的有机统一。

天鹅的故事课文原文【】

骄傲的天鹅的故事说的是一天，森林里飞来一只白天鹅。天鹅伸着自己长长的脖颈，抖着全身洁白的羽毛。众鸟都来表示问候，它们都为自己新来的邻居而高兴。可是天鹅却只顾着梳理自己洁白的羽毛，对众鸟的到来爱理不理。

一只蓝孔雀飞过来，张开全身的绚丽羽毛，围着天鹅，表示着友好。天鹅侧转头说：“你的这身打扮让我觉得你很妖艳。”孔雀一听，开屏的羽毛一下子收了回来，它疑惑地看了天鹅一眼，悻悻地走了。

乌鸦听说有新朋友来了，便举家出动前来探询。远远地看见白天鹅悠闲地慢步，就发出鸣声，飞快地朝白天鹅跑去。

白天鹅看了它们一眼，漫不经意地说：“我还以为你们到这里这么久了，羽毛已经变成白色，原来你们祖先的黑色你们还在继承着没有脱去啊！”乌鸦一家听了，张口结舌地说不出一句话。

野鸡来了，被白天鹅斥训为野性难改；麻雀来了，白天鹅说它们难成大气；猫头鹰来了，被白天鹅抢白成“故作深沉，招摇撞骗”森林里的鸟往往乘兴而来，败兴而归。

几个月后，森林里的鸟搞聚会，百灵鸟在轻轻地歌唱，鹦鹉在呢哝喃语，鸽子在咕咕地交谈……鸟们欢愉的情绪，使得整个森林都热闹起来，大家都忘记了天鹅的存在。

天鹅只能站在远远的地方，暗自流泪。

这时，飞来一只不起眼的小麻雀，它欢快友好地对天鹅说：“来参加我们的聚会吧！”天鹅听了，非常羞愧，它后悔当初不该自恃骄傲。从此以后，它变得谦虚友好，和朋友们快乐的生活在了一起。

渔夫和金鱼的故事课文原文