优秀作文是对语言运用和逻辑思维的高度要求，它要求我们在表达中追求简练却又不失深度。这里为大家整理了一些优秀作文的鉴赏文章，希望大家能够从中受到一些启发和借鉴。
小学语文课文插图心得体会
篇一：插图是语文课堂的灵魂与点睛之笔。下面，我想谈谈我对小学语文课文插图的体会和感悟。
首先，插图能够激发学生的学习兴趣。在平淡的文字之外，插图为课文增添了一份生动和活力。当孩子们看到色彩鲜艳的插图时，眼前的世界就展现出了丰富多彩的画面，他们会对课文产生浓厚的兴趣，主动去了解插图所表达的意境。这样一来，学生们学习语文的热情就会被激发起来，他们更愿意去深入理解课文，从而使得学习的效果更加明显。
其次，插图能够帮助学生理解课文。有些课文中，文字表达并不容易理解，特别是对于小学生来说，他们缺乏丰富的阅读经验和知识储备。这时，插图的出现能够提供给学生形象直观的信息，帮助他们更好地理解到课文中难懂的内容。插图具有替代文字的作用，它能够为学生提供一个直观的参照物，使学生在阅读的同时能够形象地呈现出内在的含义。
再次，插图有助于培养学生的想象力和创造力。众所周知，想象力是一个人创新思维和解决问题的基石。而插图则是想象力的外化和具象化。当学生看到一个火红的箭头插图时，他们能够联想到火焰的炽热和力量；当学生看到一道飞瀑插图时，他们会感受到水流的洪亮和震撼。这些插图会给学生提供许多新奇有趣的想象空间，激发他们对事物的探索欲望，培养他们的创造力和创新能力。
最后，插图有助于提高学生的综合能力。插图可以耐心地倾听学生们的自由联想和表达。学生们观察、思考、分析插图时，需要借助自己的想象力和语言表达能力，从而培养和提高他们的观察力、思维能力和语言表达能力。同时，插图还可以成为学生们进行综合思考和综合分析的媒介，让他们通过插图进行思维的延伸和联想，从而培养和提高他们的综合思维能力。
总结起来，小学语文课文插图在教学中的作用不可忽视。它能够激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文，培养学生的想象力和创造力，提高学生的综合能力。这样一来，插图就像是一束闪光的阳光，照亮着学生们的成长之路，让他们在欢快的教学氛围中茁壮成长。因此，我们应该更加重视语文课文插图的设计和运用，为学生提供更好的学习体验。
小学语文课文插图
摘要：小学生的身心特点决定了他们在文字与图片的阅读过程中，对生?拥牟逋急硐殖龈?为强烈的探知兴趣。从小学教材的编写体例看，基本教材的每篇文章均附有插图。这些插图的内容设计与遴选混合了小学生的心理状况与认识水平，有效使用课文插图，能够促进语文课堂教学，提高教学质量。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“好的课文插图能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识更清楚，决不是可有可无的点缀。”在我国现行的小学语文教材中，基本课文每一篇都配有一幅或多幅插图。这些插图紧扣课文内容，色彩鲜艳、生动有趣，非常符合儿童的心理特点，极易引起学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解课文内容，同时培养学生的观察、想象和语言表达等能力。但是在实际教学中，这些插图往往被忽略或轻易带过，未能发挥其就有的作用。
插图的功能一般可分装饰功能、解释功能和促进功能。可以说，所有课文插图都兼具此三项功能，只是对某一幅具体的插图来讲，功能会有所侧重。因此，教师在深入解读文本的同时，还应研究图文关系，准确地把握图文设置的目的和作用，找准插图使用的切入点和落脚点，就这一问题，与同行交流、探讨。
一、有效使用插图，促进文本消化。
“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”要想把课文插图“盘活”，最基础性的是要让小学生能够学会观察并善于观察。而培养学生的观察能力，除了引导他们主动观察外，更须要教会他们进行观察的方法。比如：对于景物图观察，应当讲求一定的顺序；对于人物图观察，关键在于看清楚图上有哪些人，他们都在做些什么。以《珍珠鸟》教学为例。课文通过描写“我”与珍珠鸟亲近和交往的过程，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。课文插图与文本语言相互映衬着，如“吊兰覆盖鸟笼”、“雏儿”长相，还有“小鸟趴肩熟睡”等。有鉴于此，笔者在教学过程中，首先让学生通过阅读找出图文对应的地方；接着让学生们在图文互动中，在品词析句和实际想象中，认真思考“作者为什么生怕惊动小鸟？描写雏儿绕着笔尖蹦来蹦去等动作，表现了怎样的思想感情？”这样的问题；然后以多人学习小组为单元，相互之间“谈一谈、议一议”；最后，在集体范围内师生共同梳理、总结和提炼。如果把插图观察说成是在用眼睛寻找形象性线索的话，那么课文阅读则是在用内心来寻找隐匿性线索。图文结合，其实就相当于这两种“寻找”方法同时共用，我们就会从“盘活插图、消化文本”中攫取“1+12”的实质性效益。
二、有效使用插图，促进想象思维。
在指导图文互动过程中，我们经常发现，学生不但学习兴趣很高，而且专注于课文插图的艺术形象，有时竟然忘情于插图的艺术境界，沉浸在插图所带来的美好想象中。究竟是为什么呢？原来是小学生在课文学习时，他们自觉不自觉地凭借鲜明生动的插图艺术，能够初步领悟出相关文字的丰富内涵，从而激发了自己的再造想象力，更加有利于对课文的理解和把握。那么，是否可以让小学生为课文配图呢？以《赤壁之战》教学为例。第一课时后，笔者要求学生在初步感知大意的基础上，根据自己的实际认知和绘画能力为课文配上插图。这毕竟是一种尝试嘛，所以原本也就没有太高的期望。可是，上第二课时前的作业检查让笔者大为吃惊，同时也兴奋不已。学生们那一幅幅课文配图虽然显得有些稚嫩，却与课文内容之间的结合相当紧密！譬如：“赤壁驻军图”“黄盖献计图”“黄盖诈降图”“乘风前进图”“火烧曹营图”“曹军大败图”等，（这些图名为笔者所添加或修正）简直就是课文内容的生动缩写和简单再现。其中“驻军图”上展现了曹吴两军隔江而对、互有戒备的样子；“诈降图”中的小船上，外面扎着芦苇人，船舱里还藏有火硝、硫磺等爆炸物等。不难想象――这是咀嚼课文、形象揣摩、主题意会的结果，更是一种再造想象的结果。
三、有效使用插图，促进人文情怀。
有人如是说道：“语文是一个工具，不过与锄头、刨子那些工具不同，语文这个工具本身长着好些东西„„语文和思想始终长在一起，这就是‘文道统一’。”这种“特殊工具论”与新课标所强调的――“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一指导原则有异曲同工之妙。有鉴于此，在小学语文教学过程中，教师要善于借助图文互动形式，以独特的美感优势，更好凸显学科的人文教育功能。小学语文基础教材中充满了各种情趣的插图，蕴含着儿童的个性气质与文化修养，给人以特有的审美享受。再从审美创造的角度而言，给课文配插图，让学生从中获得审美愉悦和思想启迪，在“走入文本、走向作者”中引发思想渗透，获取情感共鸣，从而逐步唤起他们对美的内在追求。以《游园不值》教学为例。笔者让学生借助文中插图，结合对诗文的理解与感悟，充分发挥自己的再造想象能力，绘就了一幅幅各有特色的“红杏出墙”图。再如：志南《绝句》中的“杏花雨”和“杨柳风”；白居易《忆江南?江南好》中的“日出江花”和“春来江水”；张继《枫桥夜泊》中的“江枫渔火”等等，诚可谓“诗中有画，如在眼前”。所有这些，都是我们帮助学生实现“图文互动”的优质资源，以更好地培养他们“发现、感悟、创造”的审美能力。
总之，课文插图是小学语文教材中仅次于文章的一大重要组成部分，是不可忽视的教学资源。插图可以更好地凸显出文章的主体内容，生动形象地作用于学生的大脑中，学生可以从中获取有利的知识并转换成自己的知识。在小学语文课堂教学中，教师应将教材中的文章与图片进行充分的结合，从而使学生产生学习热情，帮助他们更好地理解文章的内容，并锻炼他们的想象与创新能力。有效使用课文插图，促进语文课堂教学，可以收到事半功倍的效果。
小学语文课文插图
这些课文对于我们的影响实在是太大太大了！！
司马光砸缸。
翠鸟。
挑山工。
卢沟桥的狮子。
难忘的一课。
琥珀。
我的伯父鲁迅先生。
就改，就改，《咱家还缺啥》？
蟋蟀的家。
小摄影师。
毕升。
打碗碗花。
我的父亲李大钊。
小站。
吃墨水。
捞铁牛。
骆驼和羊。
三味书屋。
伏尔加河上的纤夫。
她是我的朋友。
金色的鱼钩。
苦柚。
让我们荡起双桨。
两个铁球同时着地。
美丽的小兴安岭。
鸟的天堂。
伟大的友谊。
雪后。
西蒙。
奴隶英雄。
凡卡。
倔强的小红军。
马踏飞燕。
那片绿绿的爬山虎。
我家的猫。
小足球赛。
一夜的工作。
中国石。
爸爸和书。
蜜蜂引路。
夜莺的歌声。
珍贵的教科书。
不懂就要问孙中山。
曹冲称象。
草船借箭。
大概是时间的缘故。
至少我们还可以时常把记忆那出来晾凉。
小学语文课文插图心得体会
语文课文插图在小学教育中扮演着重要的角色。它们不仅能够提供视觉上的帮助，还能够激发学生们对于阅读的兴趣。在我的教学经验中，我发现语文课文插图不仅仅是简单的配图，它们是一种教学资源，可以帮助学生更好地理解文本内容，提高语文水平。以下是我关于小学语文课文插图的心得体会。
首先，语文课文插图可以激发学生的阅读兴趣。孩子们往往对于纯文字的课文不感兴趣，他们可能会认为这是一项枯燥无味的任务。然而，通过插入生动有趣的插图，可以改变学生们的阅读观念。每次在课堂上展示新的插图时，我发现学生都会变得非常兴奋，他们主动地立即开始读课文。插图可以作为一个视觉引导，帮助学生们更好地理解课文的内容，增加他们的想象力。
其次，语文课文插图起到了情感沟通的作用。插图是文字的视觉表达形式，可以通过颜色、形状和细节描绘情感。当我和学生们一起观看插图时，我们会一起分享和讨论自己的感受。学生们可以通过插图感受到人物的喜怒哀乐、改变的情绪和场景的变化，进而更好地理解人物的心理活动，提高对于文本的理解能力。通过情感的共鸣和分享，学生们的阅读经验将更加丰富多彩。
再次，语文课文插图可以帮助学生理解和掌握字词的意义。插图中往往会描绘一些生动的场景或人物形象，这些形象可以帮助学生们理解词语的具体含义。例如，在一篇描写动物的课文中，插图可以展示各种各样的动物形象，并标注动物的名称。通过观察插图，学生能够将词语和对应的图像联系起来，加深对字词意义的理解。这为他们后续的阅读和写作提供了良好的基础。
最后，语文课文插图还可以激发学生的创造力。语文是一门充满想象力的学科，插图可以帮助学生们更好地发挥自己的创造力，加深理解课文的内涵。学生们可以通过观察插图，展开自己的想象，想象故事的发展和人物的命运。插图可以作为学生们进行情节推测、角色扮演和创作的起点。他们可以用自己的语言和文字来描述插图中的场景，并发挥自己的想象力和创造力。
总而言之，语文课文插图的作用远远超出了配图的范畴。它们不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以沟通情感、帮助学生理解字词的意义，以及激发创造力。在教学实践中，我会不断尝试不同的插图，让学生们与之互动。我相信，通过合理的运用插图，能够帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，提高他们的语文水平。
浅谈小学语文课本中插图的作用
在小学语文教科书插图中，通常有油画、水彩画、钢笔素描、动画图片、名著插图等插图格式。这些不同的插图格式具有不同的表达方法和表达特点，对于故事的叙述和文学作品的理解都能起到很好的作用，并增强了插图的独立性和创造性。以诗歌和散文为例，诗歌的插图具有造型美观、绘画风格优美、线条简洁流畅、富有浪漫色彩等特点。而散文的插图具有构图清晰、特点明确等美术风格。科技文献则具有很强的严谨性，科学数据的图表也非常正规。自由作品的插图创作空间则非常大，风格也往往不定。童话插图具有丰富的想象力和适度的夸张，往往通过象征性的手法对内容进行描述。
小学语文教科书插图的.研究应当以文字阐述为基础，对孩子认知世界、进行基础学习有着极其重要的影响。因此，小学语文教科书插图设计应当以准确的文字内容为基础，在帮助学生更好地进行阅读和理解的前提下对文章的内容和重要组成部分能够进行更好地说明。从而更好地突出小学语文的教学重点，并将文字内容和插图更好地连接起来。从而对文本的内容、作者的观点和故事涉及的背景提供足够的叙述，从而便于小学学生对语文课文进行更好地理解。
3、注重历史背景和生活背景的阐述。
小学语文教科书插图应当注重对客观存在的历史背景和生活背景进行合理地叙述。并对历史信息和环境条件进行更好地阐述。同时对历史与现实之间的区别进行良好地分析。这要求小学语文教科书插图的记录状态可以更好地反应历史的真实内容，并对历史背景和历史事实进行客观地叙述。小学语文教科书插图通过对当时社会环境和历史背景、服装服饰、经济情况进行细致地描述，可以与课文内容进行有效地互动，从而更好地提高小学语文教学的学习氛围。
小学语文教科书插图的位置对于插图效果有着重要的影响，因此，准确把握插图的排列位置对于提高插图的美感有着重要的作用，并对相关内容的说明和课堂效率的提升都有着很大帮助，可以促进小学学生更好地理解教材的优点并提升对作品的兴趣。同时有助于学生更好地理解教材和提升学生的课堂注意力。因此，确定插图在小学语文教科书中的位置对于学生学习方法的提升、阅读水平和学习能力的提升都有着关键的作用。
总之，教学插图相比文字内容更容易吸引小学生，并对小学生更直接地理解教学内容起到了重要帮助。教师对于小学语文教科书插图进行研究可以更有效地帮助学生提高学习注意力、记忆力和对教学内容的理解，从而提高小学语文教学的课堂效率。
小学生童话故事插图
我乘做“超光速穿越机”来到了我梦寐以求的动画星球!我和龙博士一下车就看见了“毛利侦探事物所”毛利小五郎正打瞌睡呢!就先去了旅馆。刚到几天我们的“超光速穿越机”就不翼而飞了!我和博士心急如焚，立刻到“毛利侦探事物所”报警。柯楠也来了，等他们细心观察了一阵后，柯楠突然说：“看!找到线索了!”柯楠发现了一处划痕，还有一些碎木，房里有咖啡杯。
柯楠才出去了一会儿，就回来了原来是他已经找到了凶手，那个旅馆的老板就是凶手!柯楠说：“我知道了!我们来旅馆的时候那些痕迹还是刚弄的，而只有旅馆的人才知道‘超光速穿越机’刚才不在的人只有几个员工。
可是还有一个人大家忘了，就是旅馆的老板!他不在的时候有个员工送咖啡，旅店老板说‘放在外面’可是根本没人知道老板在不在里面!”“可是那声音?”小兰问。柯楠结着说“那是行动电话的留言。
他事先设好时间，让人认为他在旅馆，那时他就用有轮的木板带走了机器!划痕和碎木就是机器太重造成的，你没留指纹是你戴了胶手套，所以杯子上也每有指纹!”察清事实后“超光速穿越机”回来了。我们要和柯楠告别了：“柯楠，太谢谢你了，你真是名不虚传的神探啊!再见了!”
我和龙博士回到了现实生活中了，这次还真要感谢柯楠了!
给课文配插图小学作文
终于过了家长这一关，我去学校了，老师抽查背课文，第一个就抽到我，好，鼓足信心，开始背课文！“我……”“‘们’字呢？你是不是在家没有好好背课文……（略1000字）快背！”“我们……”‘叮咚咚’（我们的下课铃）一声，下课铃打破了老师的愤怒，打破了教室的吵闹，更让我的耳朵稍有放松，哦，谢谢你，下课铃，我正在感慨万千时，看了一下课程表，啊？不会吧，下节课还是语文？我完了！
我终于背完了，刚想看看别人的.课文是怎么背的，发现抽签箱里就只有一张纸，上面写的是我的名字，“呜呜呜，老师不公平！”
回家了，我又迎来了第n个“和‘背课文’奋战到底”节，没办法，谁叫我是学生呢？唉。
小学语文课文插图
翠鸟。
挑山工。
沟桥的狮子。
卢
琥珀的伯父鲁迅先生。
我改，就改，《咱家还缺啥》？
就
蟋蟀的家。
毕昇。
打碗碗花。
我的父亲李。
大钊。
吃墨水。
铁牛。
捞
骆驼和羊。
金色的鱼钩。
让我们荡起双桨。
倔强的小红军。
马踏飞燕。
珍贵的教科书。
曹冲称象。
我家的猫。
1，乌鸦喝水...呵呵..好经典.2，落花生。
3，完璧归赵....4，景阳冈...嘿嘿。
那时候老师也没有说过老虎是保护动物来着....5，这个叫什么？不记得了...大概是讲美术课画杨桃，不同角度观察，画出来的画不同...6，皇帝的新装...现在想想..这样的故事似乎一直在上演...7，猴子捞月...8，老版喜洋洋与灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦!嘿嘿.....现在还能背..11，骆驼和羊...还记得寓意:高有高的好处，矮有矮的道理。不能因为各自的高矮，而相互歧视。与做人的道理是一样的，各自有各自的优缺点，不能因为自己能做某种事情而沾沾自喜。也不能因为自己不能做某种事情而垂头丧气。
19，难忘的泼水节？是讲周总理的哦...20，西门豹说：“把新娘领来让我看看她长得俊不俊。”一会儿把姑娘领来了。
西门豹一看女孩子满脸泪水，回头对巫婆说：“不行，这姑娘不漂亮，麻烦巫婆到河里对河伯说一声，另外选个漂亮的，过几天送去。”
说完，叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。等了一会儿，西门豹说：“巫姿怎么还不回来？让她徒弟去催一催。”又将她一徒弟投进河里。等了一会儿，又将她另一徒弟投进河里...21，少年闰土...嘿嘿..22，丰碑...军需处长——长征不怕远征难！
33，挑山工...34，珍贵的教科书..小时候特别感动，非常热爱教科书！
看课文插图作文
《我的大学》是描写高尔基的自传三部曲中的最后一本书。作者通过对自己童年、少年和青年时期生活和命运的描写，生动真实地再现了他们那一代人的成长经历。作者生活在19世纪末20世纪初的俄国，沙俄专制下的黑暗与罪恶是他成长的独特的社会背景，也铸造了他独特的成长方式。
小说叙述了饱尝人间辛酸的阿廖沙，抱着进大学读书的理想来到喀山，但他的大学梦很快就破灭了。不久就参加了秘密的革命活动，贫苦的生活使他在伏尔加河附近流浪，和搬运工、小偷、乞丐生活在一起，向工人们传播着革命理想，参加了大学生的秘密组织，鼓励工人罢工等，这所特殊的大学——社会为他展现出一个越来越广阔的新天地。
当他来到喀山，寄住在一个贫困中学生家里。(读后感)他会很早发现这位可怜的妈妈的厨房哲学，分给他的每一块面包，在他心中都“如岩石般沉重”，由此他决定“出去找点活儿干，自个儿养活自个儿”。在暴风骤雨的日子里，躲在废墟底下的大地洞里，他顿悟“上大学——美梦而已”，而他又动情地写道：“这个地方令我永生难忘，它是我的第一所大学”。这是他在喀山的第一个成长片段。面对苦难的生活，他没有一点抱怨，他的善良的心充满了感恩和希望。他知道苦难的日子很漫长，他对自己说：“苦难的日子里我变得更加坚强了，生活环境越艰苦，越能磨练人的意志，这个道理我很小的时候就知道了。”年少单纯，在苦难面前，他更深切地觉察出的是苦难带来的无与伦比的财富!
高尔基从小就受苦，但是他没有放弃，我向我们应该学习他，虽然人生的道路有长有困难，但是只有我们有决心一定会给自己开辟一条新的道路。
关于看课文的读书笔记2。
“遥远的东方有一条龙，他的名字叫中国”每当听到这首歌，我总会热情澎湃，心中豪情油然而生。
自从读了《传承中华文化共筑精神家园》这本书后，我更加为祖国这条龙的精髓而自豪。
我们的眼睛里看着的是祖国伟大的身躯，我们嘴里吟唱着的是儒雅的诗词歌赋，我们的骨子里流淌着文化先人的血液，这些不仅是中华民族的精华，更是祖国这条观闻世界上下五千年的龙的脊骨。
我们的文化遗产是历史的见证。秦始皇的兵马俑至今仍气宇轩昂地挺立着，隋朝大运河的波澜依然拍打着千年的岸堤，孟姜女的哭声似乎还在长城底下凄婉悲恸，纤夫的号子似乎仍在耳边萦绕。这其中沉淀了千年的沉浮、繁华、屈辱、悲愤，这些文化遗产烫贴了坎坷的心灵，将肃穆呈于世人。
可是，那些被人遗忘的文化呢?
那呈长菱形的女书，是世界上唯一的妇女专用文字，可如今熟知的人却少之又少。那曾风靡一时，奇特绚丽的皮影戏，如今也无人再知道戏艺人的“一口叙还千古事，双手对舞百万兵”的辉煌历史。
在我的记忆里的那些辉煌历史早已暗淡无华，甚至戏院也破旧不堪，仿佛一位位风烛残年的老人。
难道我们这些被称作“炎黄子孙”的人就要看着那宝贵的文化从岁月中逝去?不，我们不认可!丢了这些国粹，我们的祖国这条龙就如没有血肉般!
庆幸的是在我们的身边，还存在着些中华传统文化的保卫者。还记得我们这儿的一位已到暮年的老人，他是我们这儿有名的皮影戏戏师。每到一些重大的日子里，他总会搬出他珍藏的皮影戏舞台，重新上演一场叱咤风云的戏曲，用自身的行动来向世人展示中华文化的无穷魅力，并且不遗余力的把戏曲精华交给那些好学的年轻人。
阅读《传承中华文化共筑精神家园》一书之后就启发我探索到了很多答案。
我们可以寻访那些藏在民间伟大的文化传承人，用心去感受中华文化的无穷魅力，并努力成为中华文化的传承人，把先人的智慧的结晶孜孜不倦的传承给下一代。
我们可以积极的投入保护文化遗产活动中，组织一些志愿者，走街串巷的把文化古物、精神遗产的历史记录下来，并和政府商议对这些文化实施怎样的保护。
我们还可以通过互联网的力量，在博客、空间上大力宣传中华民族文化，让身边的人甚至海外华侨重新对文化的传承有所重视，呼吁更多的人保护文化遗产。
让我们携手起来，共同努力，一起贡献出那点微薄之力保护并传承那如今少之又少的“龙的脊骨”吧!让我们中国这条龙更加神武飞翔吧!
关于看课文的读书笔记3。
中华上下五千年，出了无数的英雄豪杰、文学大师。在这众多文学大师中，最有名的莫过于儒家的孔子、道家的老子、法家的韩非子等等。而现在我读的这本书，就是那闻名天下的老子毕生的道义总结，让我来给你们娓娓道来。
这本《听老子讲道》总共可以分为几点来诉说。
一、大智若愚。
大智若愚这个词很多人都听过，但是真正去理解它的却寥寥无几。许多人字面解释说：大智若愚，就是非常聪明的人好像很笨一样。然而这个解释对不对呢?答案是肯定的，没错，大智若愚就是看上去很傻，不介意牺牲自己的利益，愿意去做别人不愿意做的事。这也就是成功者所为。别人不愿意操练，他就要更加努力地去操练;别人不愿意做准备，他却更加勤奋地做准备;别人不愿意多付出，他就多付出。所以，他成功了，而那些天才，聪明的人却没有成功，这就是大智若愚。
二、“无”胜于“有”
看着我这个标题，很多人会嗤之以鼻。无怎么可能会胜于有呢?无不就是什么都没有，一个穷光蛋吗。我只想对这些人说：“是的。”没错无就是一无所有，但是，一无所有也意味着没有痛苦、悲伤、悔恨等。我听过一个故事：一个少妇坐在河边哭泣，哭得非常伤心。一个路人看见了，就走过去问她发生了什么事。少妇哭着说：“我的儿子死了，丈夫把我赶了出来，如今我走投无路，一无所有了，我觉得生活实在太痛苦了。”那个路人问：“那你出嫁前，觉得痛苦吗?”妇人说：“那个时候我无忧无虑，过的非常快乐，不知道痛苦是什么。”路人就说：“对啊，在你出嫁之前，也没有丈夫和儿子，但是你一样过的十分快乐。如今你这么痛苦，可见不上没有丈夫儿子这件事让你痛苦，而是你自己的心。”人生便是如此，我们总是去定义人生：拥有是幸福，失去是痛苦;得到是快乐，放弃是哭泣。所以我们才会去害怕我们所拥有的一切，怕这一切不能永恒，所以就紧紧地去抓住它，不让他离我们而去。但是，抓的越紧，失去的也就越快。所以“无”看似一无所有，但是它却比“有”要拥有的多得多。
三、上善若水。
上善若水是老子思想中十分重要的一门，上善若水的意思大多数人知道，我就不多说了。人们常说“人往高处走，水往低处流”，这句话就很好的说明了人的天性，人都是喜欢往高处走的，没有人喜欢鞠躬尽瘁，谁不想当大哥。但是，做人不能总想着当大哥是把，做人就是要像水一样，甘居下位，有容纳百川的胸怀，与世无争。对于普通人来说，这是非常难的，也正是因为这般的困难，凡是能达到这点的，已经算是超凡脱俗了。
四、适可而止，学会止步。
适可而止，这四个字，说起来十分容易，可是做起来，却很少有人可以做到的。我们当今的生活，比起我们的父辈、祖辈，不管是物质上，还是精神上，都好太多了。但是当你去问“你幸福吗”这个简单的问题时，却很少有人能露出一个开心的笑容点头称是，因为人们总是把注意力放在没有完成的事上，如婚姻不理想、工资不够多、房子不够大、车子不够好、饭菜不好吃等等。人们总是在抱怨自己得到的还不够多，总是想得到的更多、更好。人生最大的祸害就是不知足。著名的股神巴菲特曾经说过：对于一个人来说，生活需求是很容易满足的，无非就是一日三餐，一个房子，一张床等等的小东西。但是永远都填不满的是人们那无边无尽的贪念。其实，人生在世，所需不多，因为，你只有一个胃。”可悲的是，现代生活中不知足者总是多过知足者，他们往往认为幸福等于财富。然而过度地去追逐名利，就好像多米诺骨牌，一个贪念升起，就会产生一连串的贪念，环环相扣，没有尽头，但那无穷无尽的欲望只会让心越来越累。财富究竟是什么?永远只有一个答案，那就是身外之物!
在这之后，我这想说一个道理：舍得，舍得，有舍才会有得。有得必有失，有舍必有得。得到的时候，想不失去，拼命保护，也是留不住的。舍弃的时候，想不得到，一直拒绝得到，上天也会在下一次给你更大的礼物，你逃也逃不掉。这就是一句话说的“是你的总是你的，逃到天涯海角也无所遁形;不是你的终究不是你的，你拼命争取也无济于事。”你只有失去了，才会得到，懂得得到的道理。
读《听老子讲道》，笑对幸福人生。《听老子讲道》这本书带给我的不仅仅是精神上的财富，还有那对灵魂的升华。
关于看课文的读书笔记4。
这是一本中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀读物。通过阅读这本书使我了解到伟大的祖国具有非常悠久的历史，中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族，并了解到祖国的过去，才能更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出优秀的人物。
读了这本书以后，我知道了从传说中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“中华上下五千年”。因为炎帝族和黄帝族原来是两个部落，后来又融合在一起，所以我们也常常把自己称为“炎黄子孙”。我还了解到原始人一开始不知道用火，生吃植物果实，即便是打来的野兽，也是生吞活剥，连毛带血的吃，到后来随着生产力的发展，人民文化水平不断提高，才发明了火。我还了解到荆轲刺秦王的壮举;办事公正、执法严明、受到当地百姓称赞的好宰相狄仁杰;为世界医学界做出卓越贡献的明医李时珍;神机妙算的诸葛亮;著名诗人李白、白居易;大贪官和绅;大发明家祖冲之;女皇帝武则天;发明了地动仪的著名天文学家张衡;姜太公钓鱼;尧舜让位;大禹治水;第一个皇帝——秦始皇等等。
关于看课文的读书笔记5。
启示一单元里让我记忆最为深刻的一文是——《落花生》。
从课文中，我体会到人或事物都不能只看外表，联想起俗语：黄金外表稻草包。看着外面一身黄金，打开里面来看却只有一堆烂稻草，金玉其外败絮其中，不外如是!
《落花生》的作者落“华”生，原名许地山，他经过父亲一晚的教诲，深受启迪，父亲说的一个一个字如一枚一枚的印章，印刻在了落“华”生心中，也让他勉励自己，做一个落花生一样的人。
也是那么几句教诲的话，让读者也从中受到了同样的启示，同样的教诲。读完这篇课文，一股柔和又温暖地微风迎面吹来。一下子苏醒了我童年的回忆。想到我以前，妈妈喜欢把我打扮地像画中走出一般，可我却不怎么爱看书，外表华丽，心里面却犹如一堆稻草。《落花生》就像一盆凉水。想象一下，我正穿着美丽的裙子的时候，它从天而降。我现在想想都不知道有多惭愧。
有时我总觉得自己像一个模板模特。没有头脑，不会思考，对世界一无所用，一天到晚被别人打扮，一会儿穿纱裙，一会儿穿时尚套装。
虽然会被别人羡慕身上那昂贵的衣服，但没有知识永远是一堆没有用的废物。
应该像《落花生》里的花生那样，虽然外面一点也不好看，可它又便宜，又很受别人的喜爱，并且它可以炒着吃，煮着吃……各种各样的吃法。小小的花生，给人们带来欢乐!它们是多么光荣贡献，是多么朴实。
所以，我要从《落花生》中采集一句父亲说的话：人要做有用的人，不要做对别人没有好处的人。因此，从那天读完《落花生》一文之后，我又懂得了一个道理。也要我同样领悟到，我们要打开心窗，放开眼界去看更多地书，从书中了解世界，学更多地知识，做有用的人!要外面也美丽，内心也美丽，才是真正的美丽。
课文插图妙用心得体会
插图是一种更加直观形象的表达方式，它能够帮助读者更好地理解课文内容，激发读者的兴趣，以及在阅读过程中给予读者更多的启示和思考。在我读过的课文中，插图的使用方式多种多样，有的通过描绘场景来生动展现课文中的情节，有的通过图示解释义理来帮助理解概念，还有的则利用插图呈现复杂的图表和数据。这些插图的妙用令我受益匪浅，它们让我深刻体会到了插图在课文中的重要性。
首先，插图可以生动展现课文中的情节，让读者更加沉浸其中。在一篇名为《童年记忆》的课文中，插图有力地补充了文字中未能完全表达的情感。插图中小男孩灿烂的笑容和快乐的舞姿，勾起了我的回忆，让我仿佛身临其境，听到了欢笑声和欢呼声。插图不仅仅是一种视觉的享受，更是一种情感的共鸣，它通过给予读者直观的感觉，拉近了读者与课文之间的距离，使读者更深入地理解到了课文的内涵。
其次，插图可以帮助理解课文中的抽象概念和难点知识。在一篇科普文章《黑洞：宇宙中的吞噬者》中，插图通过图示的方式展现了黑洞的形象和特质。这些抽象而又神秘的词汇在文字中很难理解和想象，但是通过插图的辅助，我一下子就明白了黑洞的概念，了解到了黑洞的形成原理和对周围物质的吞噬能力。插图的精准性和直观性为我打开了一扇认识新世界的大门，让我对宇宙的奥秘有了更深的体会。
此外，插图还可以用来展示复杂的图表和数据，帮助读者更好地理解课文内容。在一篇教材中，通过插图将一堆枯燥的数据和图表呈现得十分直观和易于理解。一图胜过千言万语，这句话用在这里再合适不过了。通过插图的方式，我不仅仅能迅速理解和记忆这些数据和图表，还能感受到数据中蕴含的规律和趋势。插图为我提供了一个令人愉悦和高效的学习方式，让我在课文中轻松找到规律和解决问题的方法。
最后，插图的妙用还在于它可以激发读者的想象力和思考。在一篇寓言故事中，通过插图展示了小动物们的生活场景和互动，这激发了我的联想和思考。插图中的细节让我想像出了更加生动的情节和角色，让我思考了小动物们可能面临的问题和亟待解决的难题。这种可视化的想象力和思考不仅丰富了我的阅读体验，还培养了我观察和思考的能力。
总结起来，插图在课文中的妙用是多方面的。它可以通过生动展现情节、帮助理解抽象概念、展示图表数据以及激发想象力和思考等方式，让读者更好地理解课文内容，提高阅读的效果。插图的引入不仅能够让学习变得更加有趣，还能够激发读者的思考能力和创造力。插图带来的启示和思考在我日后的学习和生活中也将会发挥积极的作用。从现在开始，我会更加重视插图的学习使用，理解和思考插图所传递的信息，提升自己的综合素养。
小学纪念手册作文小学生纪念手册插图
吃完早饭，我和爷爷奶奶去钓鱼。我们来到池塘边，爷爷帮我钩好蚯蚓，我拿起鱼竿把钩甩到塘里，等鱼儿上钩。
我目不转睛地看着鱼钩上的浮标。这时候，浮标动了一下，我马上拉起鱼竿，钩上只有蚯蚓没有鱼。爷爷对我说：“浮标动了要等下沉时再拉，鱼才会上钩。”果然，不一会儿，浮标动了一下，我心想让它多吃一会儿，钩牢一点再拉。我使劲一拉，只见有条小鱼上钩了，我高兴得跳起来，看来钓鱼真是个技术活啊！
语文教案－给小报插图给我小学语文
母亲节是一个专属于母亲的节日，各位，我们大家一起看看下面的母亲节小报的插图，欢迎各位借鉴哦！
我在读者杂志上看到的一篇文章，是一位孤苦老人写在敬老院砖墙上的留言，不知道你看时会是什么感觉，我和作者一样心里一阵阵悸动，麻木的神经被这曾经经历过的往事蓦然触动，如果你将这段老人的留言认真地，用心地读上几遍，你或许会更深了解我们上了年纪的父母，或许想到我们年迈时。我仿佛听见了父母在对我说心里话，很伤感，想流泪，于是我打开的电脑以我的方式给母亲以回音。
母亲，原谅我，我已经记不清楚您是怎样教我如何穿衣服，绑鞋带，系扣子;教我如何洗脸，梳头了，在您的精心照料下除了身体的成长外，还有对您所给予的关爱理所当然的接受与司空见惯的`麻木。
母亲，我们都很平凡，我们不会创造大恩惠，大感动，假如是以前，您为我所做的平淡不过的小事，我也会认为是理所当然，绝对不会知道，我是您生活的目标，当我开始站立，您已走向衰老。为捧给我一缕芬芳，您远植千株花苗，为劈一块净土，您愿锄一片杂草。为了播一段我爱听的音乐，您宁愿哼自己唱腻的小调。为了我眼中的大自然，您宁愿拨节或折腰。
不是母亲节的日子。
从我呱呱坠地开始，细心照顾我的，是爸爸，母亲。辛苦赚钱养我的，也是爸爸，母亲。关心我的，还是爸爸，母亲。耐心教导我的，当然也是爸爸，母亲罗!爸爸母亲是我的恩人，他们让我满足食，衣，住，行，育乐。当我生病时，他们就会像热锅上的蚂蚁一样，紧张地不得了，他们会用最快的速度，带我去看医生。当我肚子饿时，他们会给我辛苦赚来的钱，让我去买想吃的东西。他们总是会想尽办法，来满足我的需求。
爸爸总是出外工作，赚钱，养家，满足全家人的需求，母亲是家庭主妇。她总是负责煮饭，洗衣服，照顾我，处理家事，有时候家事没做好，还会被爸爸骂，母亲真的好辛苦哦!
我和哥哥超爱吵架，无时无刻都在吵架，随便说个两句话，就吵的批哩啪啦，总是让母亲很烦恼。但是，我和哥哥都知道母亲很累，都知道母亲很重要，也都很爱母亲。
有一天，我听到哥哥害羞地跟母亲说:「母亲节快乐!母亲我爱你!」。
我好奇的问哥哥:「先生，你是吃了什麼药母亲节今天又不是母亲生日。」。
哥哥以嘲笑的口气说:「你是不是我妹阿笨成这样!母亲节不是母亲的生日啦!」后来哥哥告诉我什麼是母亲节，我才恍然大悟，我说:「哦!原来如此阿!不是母亲节的日子，也可以跟母亲说我爱你阿!你为什麼一定要在母亲节的时候装得很乖呢」哥哥了我的话以后，羞愧的说:「说的也是，我们两个以后不要在吵架了，不要再让母亲担心，这样母亲才会过的快乐阿!」自从那天过后，我们更体谅母亲，不但会帮忙母亲作家事，也不再吵架了，甚至还天天跟母亲说我爱你呢!
我很高兴母亲愿意当我的天使，在我的身边保护我，母亲总是给我温暖，不管冬天多麼的冷，只要有母亲在，就不会觉得冷，母亲让我过著安和乐利的生活，母亲给了我很好的学习环境，我爱我的母亲。以后不管是不是母亲节，我都要乖乖的，好让母亲觉得在不是母亲节的日子里，还是过著母亲节那种甜蜜的滋味，我和哥哥也因此感情变得更好了，真是一举两得阿!如果有一天，母亲离开我身边，我想我会天天以泪洗面，直到母亲出现吧!如果有一天，母亲不再理我，不再对我碎碎念，我想我不会像想像中的自由自在，反而会觉得人生是黑白的。因为有母亲，我才能过得如此幸福快乐。所以，从今以后，不管是不是母亲节的日子，我都会乖乖的听母亲的话，好好的孝顺母亲，让母亲过得更快乐，更轻松自在。
母亲节……小作家……林佩怡。
今天是五月的第二个礼拜天，也就是一年一度的母亲节，今天的主角是全天下的母亲。
今年的母亲节，原先计画大家一起到餐厅用餐，但是因为表妹生病了，舅舅要上班，，所以临时改在星期六晚上提早庆祝，母亲，阿姨买了一棵大榴连，蛋糕及一些零食，一家人浩浩荡荡到外婆家过母亲节。外公，外婆及舅舅们看见我们回来了，好高兴!大家聊聊天，吃吃东西，欢乐的时光总是过得特别快，我们起身向奶奶道别，临走前，母亲塞了红包给外婆，外婆没收又塞还给母亲，两人一来一往，令我们看了都感觉好玩。
今年的母亲节，母亲说他也有收到礼物一，哥哥成绩进步了，这次月考班上排名第十五，可望挤进全校三十名内。二，我们三兄妹身体都很健康，快乐，都是好孩子。我觉得我有一位很棒的母亲，我们很幸福，现在我们是小孩，守本分，不让父母操心，就是送给母亲最好的母亲节礼物。
看课文插图作文
学生阅读课文的兴趣，主要靠教师的激发，在讲课文之前，教师可以利用插图激发学生的阅读兴趣。色彩鲜艳的图画给学生的视觉以刺激，内容新颖画面冗杂的图画能激发学生的想象。如《跳水》一文中，教师可安排学生先看图，并让学生在看图后提出自己达到问题：“猴子怎么会爬上桅杆的顶端?”“孩子为何走上横木的一端?他难道不怕从那么高的地方摔下来吗?”“甲板上举枪的这个人想干什么?”“这个走上横木的孩子他最终安全回到船上了吗?是如何得救的?”学生产生了这些疑问之后，他就会带着浓厚的兴趣去阅读课文内容，教师再顺着这些问题去点拨学生，学生便容易感知和理解课文。教师最后提出问题：“如果你是船长，遇到这样的情况，你会向他一样办吗?如果不是，你会怎样处理?”解决这个问题后，学生既掌握了课文中心，同时，也让他们得到训练-----如何在危急时刻急中生智地处理问题。
二、使学生学会审美。
有些课文，单靠文字的描绘，学生是无法理解内容的。如《故乡》中共有两幅插图，教学时可让学生边读课文边欣赏插图。第一幅插图描述的是“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地种着一望无际碧绿的西瓜，一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉向一匹碴尽力地刺去。”这幅图中描述的是一个天真活泼而又勇敢的少年闰土形象。而在第二幅图中给我们展示的却是一个中年闰土的形象。——灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头上是一顶破毡帽，身上是破衣烂衫，一双手又粗又笨，像松树皮，手里提着纸包和一支长烟管。这两幅插图中，我们教师可以问学生：“少年闰土和中年闰土为何有这么巨大的变化?”(经济生活的艰辛和精神负担的沉重。)教师教学时只要提示学生这两幅图所体现的差异原因，学生便能心领神会这篇课文的中心思想。
三、理解优美的词句。
有些课文中的词语，如果不借助工具书，学生难以理解，然而如果借助文中的插图，则可以使学生便于理解。如《清明上河图》这篇课文中出现的词语众多，有些词语教师都难以完全理解，更何况学生。这篇课文中共有两幅插图，描绘了三个部分。如第一部分中的“初春的清晨薄雾尚未散尽，一片枝芽萌动的小树林，数间农舍掩映其中，农田初绿，阡陌纵横…..”这句中的“阡陌纵横”一词便可借助图来帮助学生理解其义。第二部分中的“这里酒楼茶肆，宅第店铺鳞次栉比，货物五光十色，种类繁多，，买卖兴隆。”这里的“鳞次栉比”可让学生感受理解鱼鳞和梳子，房子店铺像鱼鳞和梳子齿那样有顺序地排列着，而“市招高挂”中的“市招”就如同现在商店的招牌一样，给学生庄庄严这样简单的讲解再结合插图加以指点学生就清楚明白。而在第三部分中的“士农工商，男女老幼，骑马的、乘轿的、购物的、叫卖的，……”而“摩肩接踵，熙熙攘攘”着两个词语只需指导学生看图中的人物，学生也就理解它们的意思了。
在《可爱的草塘》一文中是这样描写草塘美的：“浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向前方，仔细瞧那浪花，近处的呈色，远一点的呈色，再远的呈色，一层又一层，茫茫的跟蓝天相接。”教师通过指导学生看图，学生一眼就能从图中直观地感受“鲜绿”、“翠绿”、“墨绿”草塘绿色的不同层次，理解了“茫茫”的意思，对于这些，学生品读得有滋有味，同时也受到了美的熏陶。
四、利用画图让学生乐在其中。
让学生动手画图不仅能加深对课文内容的理解，还可以激发学生的想象力和创造力，让学生乐在其中，如《詹天佑》一文中，詹天佑主持修筑铁路，不得不开凿隧道其中居庸关的隧道就需采用两端凿进法，八达岭的隧道采用的是中部凿井法，教师在讲授这些内容时就要按课文内容要求学生掌握这两个隧道的简要示意图，教师点拨学生，让他们自己动手画，既调动了学生的学习兴趣，又让他们在操作中掌握了课文的重点内容，让他们从感性认识上升到理性认识的高度。
五、提高学生的说话能力。
所谓说话能力，不是简单地说出图画内容，而是指让学生在观察的基础上，按一定的顺序有组织地用书面语言把插图内容清晰完整地表达出来，当然，这种说话能力并非一朝一夕通过简单几次的练习就能完成，而是要在教师长期不断的训练下得以逐步提高的，教师要根据大纲要求，从低年级起就要有意识地培养学生这种观察说话能力，从简单地说一两句，到说几句意思连贯的话，到说一段意思连贯的话，再到重点部分说得具体，说得详细等，循序渐进、逐步提高使之获得表达能力。
总之，课文插图在阅读教学中的作用不容小视，这些漂亮的图画在教师的指导下能让语文课堂变得更加美丽。
小学语文插图心得体会教师
作为一名小学语文老师，我深深了解到语文教育对于学生的重要性，而小学语文教育中，插图作为教材的重要组成部分，是学生认识世界、感知美好、丰富想象力的重要来源。因此，我经常关注世界上优秀的插图作品，不断学习提升自己的插图能力，从而让我的教学更加生动有趣。在教学中的实践中，我深刻体会到，小学语文插图的设计和使用，应该紧密围绕教学目标和学生的认知特点，既能引起学生兴趣，又能促进学生深入理解和记忆教材内容。
一、注重插图设计与教学目标的结合。
小学语文插图不仅是视觉上的呈现，更要注重它与教学内容的紧密结合。在设计插图时，我们应该先思考教学目标，将插图视为达成目标的工具，而非简单的装饰。下了课后，我会针对每节课的教学要点，设计相关的插图，通过插图向学生展示教学内容的视觉形象，更方便学生理解和记忆。在设计插图时，我们还需注意废物利用以及环保等问题，给学生树立环保意识。
二、体现个性化差异，吸引学生兴趣。
在小学阶段，学生的认知特点是个性化多元的，因此，教学应该更加注重差异化。在插图设计上，我们可以准确把握学生的个性化特点，运用丰富的色彩、形态、构图等手法，以展现出分化特点的插图作品，在吸引学生视觉上，起到锻炼学生感官的作用。同时，我们要注重在插图上体现个性化特点，充分呈现每个学生的个性，让每个学生更容易理解教学内容，降低了学习门槛。
三、运用插图引导学生思考思维。
在插图设计中，运用一些反向思维的方式，可以引导学生从不同的角度来思考问题，从而丰富学生的思维方式。比如，让学生通过插图发现插图与教材中的某个情节产生矛盾，从而引导学生开展思考，探究问题，更好地理解教材内容。
四、插图扩展教材，进一步延伸教学内容。
在教学过程中，插图不仅可以解释并增强教学内容，同时还具有扩展作用，在教材内容没能涉足的知识领域中，插图可以从延伸的角度让学生更好地理解内容，提高学生的学习性，给学生带来更多的收获感，从而进一步提升教学质量。
小学语文插图为我们提供了展示教学细节的绝佳舞台，在插图设计上，我们要有良心，注重细节，用心刻画每一个插图细节，让插图更加逼真，更加生动，用细致入微的教育心去制作每一个插图细节，让每一个插图都充满着感性美，从而引导学生爱学，乐学，促进提高学习积极性。
小学语文插图的重要性不言自明，而在实践教学过程中，我也在不断地学习思考，不断地实践改进，用心去设计每一幅插图，希望通过自己的小小努力，为学生带来更好的学习体验，给学生的未来发展奠定良好基础。
课文插图妙用心得体会
课本插图是学生学习的重要辅助工具，通过形象生动的插图可以使学生更好地理解和记忆课文内容。而对于老师而言，如何巧妙地运用插图成为了重要的教学技巧之一。在长期教学实践中，我深刻体会到了课文插图的妙用之处，下面将从五个方面进行总结和体会。
首先，插图能够激发学生的学习兴趣。学生多喜欢直观的感知和图像化的信息呈现，因此在课堂上，老师应利用插图来吸引学生的注意力。以我在教授《小红帽》这篇课文为例，我搜集了一些与故事情节相关的插图，并在黑板上进行展示。当我讲到小红帽进入森林时，插图上的小红帽形象逼真，让学生仿佛身临其境，从而更加积极主动地参与到课堂学习中。
其次，插图能够加深学生对课文细节的理解。有时候，课文内容描述的对象或场景较为复杂，仅通过口头解释并不能够让学生完全领会。因此，在这些情况下，插图的使用就显得尤为重要。以我教授的《白雪公主》为例，课文中有许多关于公主的描述，如她的美丽和纯洁等。为了让学生更好地理解这些概念，我找到了一幅精美的插图，描绘了一个美丽的长发公主，这样学生就能更直观地观察和理解公主的形象。
再次，插图能够帮助学生构建课文的整体结构。一篇好的课文往往有着明确的结构和层次，学生需要通过插图来建立这些结构。以我在教授《昆虫生活》这篇课文时的教学实践为例，我利用插图的方式将昆虫的生命过程分为五个步骤，并通过数字的方式进行标注。学生通过观察插图和听老师的讲解，能够更好地掌握课文的整体结构，从而更好地理解其中的内在逻辑和联系。
此外，插图能够促进学生的思维发展和创造力的培养。在课堂中，老师可以将一些需要学生发挥想象力的内容以插图的形式呈现。比如，在讲述《罗密欧与朱丽叶》这个故事时，我特意让学生自己设计一些关于男女主角之间爱情的插图。通过图像化的表达方式，学生能够更直观地感受到爱情的美妙和悲伤，同时也能够锻炼他们的想象力和创造力。
最后，插图能够培养学生的观察力和细致入微的能力。在教学中，老师可以利用插图来进行全班活动，让学生通过观察和计数插图中的物体来锻炼他们的观察力和细心程度。比如，在讲解《图画故事》这篇课文时，我给学生发放一些包含插图的配对卡片，要求他们观察插图中的物体，并根据描述找到配对的卡片。这样的活动不仅能够增强学生对插图的理解和记忆，还能够培养他们的观察力和分析能力。
综上所述，课文插图的妙用是不可忽视的。通过插图的使用，不仅能够激发学生的学习兴趣，加深对课文细节的理解，帮助学生构建课文的整体结构，促进学生的思维发展和创造力的培养，还能够培养学生的观察力和细致入微的能力。因此，作为一名教师，我们应该加强对插图的运用，并挖掘插图的更多妙用之处，为学生们提供一个更丰富多彩的学习环境。
小学纪念手册作文小学生纪念手册插图
1.王兆华：你诚实乖巧，对老师有礼貌，能与同学友好相处，能按时去打扫包干区卫生。你热爱学习，能认真完成老师布置的作业，可有很多次你都由于审题不清与好成绩擦肩而过，多么可惜啊!及时调整自己，细心一点吧!老师相信你一定能做到。
2.你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰!你头脑是聪明的，可学习成绩还需提高，你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。老师相信只要你信心不倒，上课听讲全神贯注，最大限度地约束自己;努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸!相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你!
3.你是一个非常有信用的男子汉，团结同学，爱护公物，热爱班集体，积极参加元旦的文艺汇演，思想纯洁;作为班上的劳动委员，工作大胆负责;你的学习目的明确，准时到校，依时开门，保质保量地完成作业。上课专心听讲，学习成绩优异。只是你的文科相比之下差了一点，特别是语文表达有待提高;其原因是你对语文没有兴趣。新年已经开始，你如要有大的变化的话就决对不能对语文的学习。新春吉祥!
4.你在校为人还是比较忠诚老实，基本能够遵守学校的各项规章制度，也有些胆小。但学习成绩太不理想了，在教室内纪律观念不强，学习态度很不端正，上课经常走神，思想开小猜玩小动作，总是有那么一种“身在曹营心在汉”的思想动态，希望今后能够改正这些缺点，把学习成绩搞好!
5.首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声、“谢谢!”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见、有魄力，具有很强的自信力;热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。新春吉祥!
6.你恬静、柔和，富有才气;你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。现在你已经在许多方面崭露头角。才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。努力下去，相信你能更好。
7.你听说过这样一句名言吗?不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
8.你是一个非常听话老实的好女孩。能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长团结同学，有文明礼貌，性格内向比较胆小。在学习上虽然能够认真专心，可由于基础比较差，难以跟上步伐，导致了一种低落的不良情绪，不肯动脑思考问题，老师希望你今后能够改掉那些不良的习惯，把所有的心思和精力放之于学习，相信你成绩一定会好的!
11.丁伟程你纯真直率，尊敬老师，关心班级，数学课上常能看到你认真的神情，听见你响亮的发言，比较在乎老师赞扬，拾到东西能主动上交。不足之处就是经常会走神，犯点小糊涂。可爱的孩子，望你学习上再专心点，下课不打闹，做人见人爱的好学生。
小学语文插图心得体会范文
小学语文教学作为学生整个基础教育中最重要的一门学科，扮演着至关重要的角色。小学语文教学不仅仅是知识的传递，更是情感、思维和智慧的培养，而小学语文插图更是这一过程中的重要组成部分。本文将分享作者在小学语文插图方面的心得与体会，希望能够对相关教师及家长有所启示与帮助。
小学语文插图不仅仅是让学生看图说话，更是要让学生通过插图，感受到情感的渲染。插图的作用是为了让学生能够通过视觉感受来了解文章的内容，同时也为学生提供了一个发挥自己想象的空间。因此，在选择插图时，应该尽可能选择那些具有浓郁情感的插图，让学生通过插图感受到文章的情感渲染，从而更好地理解文章，更深入地体会语文的魅力。
第三段：从视觉效果上讲，小学语文插图需要形象生动。
小学生是视觉动物，他们看到的东西，并不都会用语言的形式去表达。因此，小学语文插图需要尽可能地形象生动、具体清晰，让学生通过观察插图，理解文章中的意境和情感，并进一步通过图像与文本的配合，深入体验文章所描述的情境。
小学语文插图的重要性在于它与文章先天相关联。一个好的插图，应该能够充分地反映出文章的主题和内容，同时通过图文并茂的方式进一步把文章的内容进行展现。因此，选择插图时，需要慎重考虑文章的主题和情感，并通过对文章的仔细理解，来确定最适合的插图。
第五段：结论。
小学语文插图，是小学语文教学中非常重要的一环。它的作用不仅仅体现在对学生学习语文的启示上，更是支撑了学生学习语文的兴趣，提高了学生学习的积极性和主动性。因此，我们应该在教学过程中，注重小学语文插图的重要性，给学生创造一个更好的学习环境，让学生学有所成，更好地体验到语文的魅力。
小学生作文插图采蘑菇
一天，白兔和兔妈妈到树林里去采蘑菇。
它们一边走一边采。忽然，小白兔眼前一亮，只见一棵大树下长着几个色彩鲜艳的花蘑菇。哇!这么漂亮的蘑菇，一定比那种白蘑菇好吃!小白兔馋得口水都要流下来了，兴奋地喊起来：“妈妈，妈妈，快来看哪，这里的蘑菇多漂亮啊!”
妈妈过来了，看见小白兔正伸手去摘，慌忙摆着手说：“孩子，采不得!采不得!那是毒蘑菇!”
小白兔吃了一惊，伸出去的手缩了回来，疑惑不解地问：“这么漂亮的蘑菇怎么会是毒蘑菇?你不会骗我吧?”
“孩子，好看的东西并不一定都是好的。就拿狐狸来说吧，他虽长得好看，说话也很好听，可他却想吃掉你呀!这种蘑菇也这样，外表虽然好看，可里面含有剧。”兔妈妈认真地说。
听了妈妈的话，小白兔若有所思地说：“我知道了，我们不能被美丽的外表所迷惑，对吗?”
兔妈妈高兴地说：“懂了就好!那咱们回去吧!”
他们拎着一篮子白蘑菇高高兴兴地回家了。
小学语文插图心得体会教师
小学语文教育是培养小学生综合素质的重要组成部分，小学语文教材中的插图是促进和加强学生阅读和理解能力的重要手段之一。作为一名小学语文教师，在教学过程中，如何合理应用插图，让学生产生浓厚的兴趣，激发学生学习的积极性和欲望，一直是我研究和探索的关键。
第二段：插图的重要性。
插图作为资料阐述内容的有效方式，在教学中起到了非常重要的作用。插图通过生动形象的图像更能引起学生的注意，让概念更加形象易懂，能够在实际生活中提高学生的观察能力，培养学生的想象力和创造力，从而更好的完成语文的学习。让学生在愉悦的氛围中学习中文，走入中文的世界，是教育的一种快乐方式。
第三段：插图设计的要素。
为了让小学生更好地认识和理解良好的插图，必须注意以下三方面的要素：
第一，细致入微的构思：只有插图的构思不仅需要完全理解课文，而且还需符合学生的年龄和心理发展特点，对于小学生而言，插图设计应该尽可能简洁、生动，突出主题，让学生可以更快地接受和理解。
第二、直观性的表现方式：插图是一种视觉语言，应该尽可能让学生通过简单的线条和形象的色彩语言和氛围语言，而不是枯燥的文字，来进行简单的辨认和记忆。
第三、合理的个性化安排：插图设计应该体现个性化，要考虑到学生的不同能力和速度，及早发现学生弱点，为不同的学生提供多方面的选择，使学生积极参与到语文学习中来。
在教学中，我以“三步法”来进行课本插图的应用：
第一步，先简单分析课文内容和全局。
通过全面的分析课文内容和大局，找到最佳插图合适的位置。让重点资料更好的跟踪和学习。
第二步、挑选或自行设计插图。
挑选班级多数或适当的学生趣味的涂色，图像模糊，整体给人一种同样的感觉，使场景更有氛围。
第三步、如何设计合适的插图。
在设计插图时，要考虑到课程时间、各种学生能力和发展速度的不同、有条理的设计和孩子们的喜好特点。选择色彩、文字、线条等方式，与课文有机的结合，达到更好的学习效果。
第五段：结论。
综合以上文章所述，小学语文插图对于学生的语文学习起到了至关重要的作用，特别是在启蒙期的儿童，插图不仅能陶冶他们的情感，还能提高他们的趣味性和创造力，应该把插图的应用贯穿到日常教育生活中。作为一名小学语文教师，需要注重插图的创意和形式的生动形象，根据每一个学生兴趣，提供每个年龄段的不同选择，使插图更好地发挥作用，从而让学生随着插图的帮助更好地走进语文世界。让插图成为语文教育的一种资源，让学生在图像世界和语言意境中徘徊，感受到语文的魅力。
课文插图妙用心得体会
近年来，随着教育的不断发展，课本绘本工作逐渐被重视起来。人们意识到，图画不仅能够提升孩子们的艺术欣赏能力，更能够帮助他们理解诗歌、散文、小说等文本内容。因此，课文插图作为一种有力的辅助教学手段，逐渐受到教育界的重视。在我的教学实践中，我深刻体会到了课文插图的妙用和重要性。
首先，课文插图能够激发学生的学习兴趣。相比于枯燥的文字，图画有着更加直观、生动的表现形式。插图可以帮助学生快速抓住重点，了解文章的基本情节和主题，从而对课文内容产生浓厚的兴趣。在课堂上，我常常利用课文中的插图来引发学生的思考和讨论，让他们通过细节来推测故事情节的发展，从而激发他们的学习兴趣。
其次，课文插图可以帮助学生加深对文本的理解和记忆。插图往往能够直观地展现情境和人物形象，让学生对故事情节和人物性格有更加深刻的记忆。在学习课文过程中，我经常鼓励学生参与插图的分析和解读，培养他们对于视觉元素的敏感性和表现力，使他们更好地理解课文内涵，并能够将所读所学的知识进行有效的记忆和运用。
第三，课文插图能够拓展学生的想象力和创造力。当学生面对一幅仅有一个画面的插图时，他们需要自己根据细节和想象力来推测故事发展的可能性。这种锻炼对于培养学生的创造力非常重要。在我的教学中，我通常会鼓励学生将插图作为启发，让他们自由地发挥想象力，编写属于自己的故事内容。这样的练习不仅能够加深他们对故事情节的理解，更能够培养他们的创造力和表达能力。
再次，课文插图能够提高学生的审美能力和艺术修养。插图的美感是指导学生从艺术角度去欣赏和感受，通过观察和解码插图，使学生更加聪明和敏感，提高他们辨别和欣赏优秀文学作品的能力。绘本作为图文并茂的形式，不仅能培养学生的审美意识，更能激发他们对美的感知和追求。在我的课堂上，我经常组织学生进行插图的欣赏和评析，培养他们对艺术的热爱和鉴赏能力。
最后，课文插图还能够促进学生各个方面的综合能力的提升。在学习插图的过程中，学生需要观察、分析、解读和表达，这一系列的活动都能够促进学生的观察力、思维能力、语言表达能力等各个方面的综合提高。通过课文插图的引导，学生在阅读过程中能够更好地理解和掌握故事情节，同时也能够锻炼他们的思辨能力和解决问题的能力。这样的启发能够帮助学生在更广泛的领域中理解和运用知识，提高他们的综合素养。
综上所述，课文插图作为一种辅助教育手段，具有激发学习兴趣、加深理解记忆、拓展想象创造力、提高审美能力和艺术修养、促进学生综合能力提升等多重优势。在我的教学实践中，我深刻体会到了插图的妙用和重要性。因此，在今后的教学中，我将更加注重插图的运用和引导，以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习效果和兴趣。