在辩论中,我们可以通过与他人的观点交流对比,进一步拓宽自己的视野和认识。接下来是一些辩论实例,展示了不同立场的观点和论证方式。
记一次辩论会
今天下午,五年五班教室里开了一次别开生面的辩论会。辩论会的题目是开卷有益和开卷未必有益,当班主任正式宣布开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”而我是反方的一员,也是反方一辩,反方的观点则是“开卷未必有益”。
先由正方刘庆龙说出论点举出古今中外的名人谁不是博览群书才成的名人,所以“开卷有益”,然后反方的靖李也不甘示弱:例出了三点,首先书也有好坏之分,其次,书的目的也有正邪之别,最后:读书的方法有的当之差,并列了三个例子。
最后,班主任宣布还是“开卷未必有益”胜。
通过这场辩论会,使我们知道了书也有好坏之分,要多读书,这样才能使人进步。
记一次辩论赛
在一个风和日丽,流金砾石的下午。平时安静的五年级六班爆发了一场以唇为枪,以舌为剑的战争。没错,这就是我们班自己举办的一场辩论会,这次辩论会的开展要从昨天早上的一节语文自习课开始说起。
那天上午,老师抱着一摞作业本,走上讲台敲了敲她的“惊堂木”,告诉我们:“明天要举行一场辩论会,请你们准备一下。”同学们立马炸开了锅,七嘴八舌地讨论起来。正方的辩论观点是开卷有益,反方的观点是开卷未必有益。我不幸被分到了易攻难守的正方。
次日下午,辩论赛如期的开始了。辩手们个个摩拳擦掌,恨不得用眼神把对方给杀死。同学们你一言,我一语,讲得虽是歪理,可一个个嗓门还不小。
这长辩论会除了几位同学偶尔客串一下,几乎都被反方阵营的小兰同学和正方的小黄给“承包”了。他,不仅“口水”喷得厉害,手势也不甘示弱,目光直勾勾的盯着对方,充满杀气。而其他的同学都有点“满”,一类是满腹经纶,说得话糙理不糙;一类的满腔热血,话不多说,倒是气势十足。总之,大家都全身心投入这场战争。
最后,老师对我们说:“今天的辩论会很精彩,双方的观点都有道理……”同学们也纷纷表示同意,在依依不舍中结束了辩论会。
一次辩论会作文
辩论会的前一天晚上,老师让我们回家搜集有关资料。我打开电脑,找到了我想要的资料,并打印了出来。第二天,我早早的来到学校打探着正方的人多还是反方的人多。结果不如我所愿,反方的人多。我真希望我们组就只有四个人。没事,人多力量大,我们组中就有还几个资料不错并没有和我重复的,我也采取了借鉴。现在我手中的资料丰富了,辩论会也即将开始了。首先,要在我们组选出两位口齿伶俐,应变能力强的。我和林亦隆同学脱颖而出,代表我们组出战。介绍一下双方的辩手吧!正方:一辩林亦隆,其他忘了。。反方:一辩是我,二辩林百川,三辩吴沛芝,四辩许永欣,(自恋)怎么看我们这组都好(打量着)。
辩论会开始了!正方一辩阐述着自己的观点,并声情并茂地向大家讲述了科技发展怎么怎么好。而我顺水推舟,说:科技改变了我们的生活不假,但是却伤害了地球和人类,所以我方认为:科技发展弊大于利。下面来到了二辩阶段,程宁同学拿着一本书,在那儿念着。而我已经抓住了他的漏洞,跟我们的二辩说,抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意会了我的用心。下面,林百川同学就抓着了程宁的漏洞,使对方陷入了被动的局面。群辩阶段,我们大家几乎要吵了起来。林亦隆问:“如果你让主席立刻停止科研实验,他会给你献花,还是丢给你一块板砖?”我只能说这句话确实还是存在漏洞,我就说了:“生活中并不是每题都是必答题,而这句话照你的语气来说,已经是肯定句了,为什么还要我回答呢?”这下,林亦隆没话讲了。而下面我讲到了战争的死伤,而周怡菲说那些武器只是用来保护我们的,而我反问了一句:“难道不是你们这些认为科技发展利大于弊的人发动战争的吗?”对方貌似没有想到我会这样来反驳,随口丢下了一句:“是你发动战争的。”至此,我觉得我们已经稳操胜券了。
正方三辩周怡菲讲我们说到了自然环境的污染,我们队面面相觑:我们貌似没有讲到这个吧。既然如此,我们自然也拿出了杀手锏,三辩吴沛芝抓住了自然环境的污染,让对方四辩只能草草收场。我方四辩许永欣不紧不慢地将我们观点做了一个总结,获得了阵阵掌声。不出我所料,我方获得胜利,我和许永欣获得了反方最佳辩手!
记一次辩论赛
这是我第一次参加辩论赛,有一些新鲜,也有一些收获。
比赛前两天接到辩题,时间是有些紧张,但大家还是做了充分的准备。针对辩题,我方进行了多次小组辩题讨论。期间大家互相交流各自的看法,提出了不少对付对手的招数,同时也站到对方的角度去揣摩他们的出招思路。比赛时,对手不少论据都和我方预想的一样,但遗憾的是我方赛前只是做了简单的构思,受时间的局限,没能作深入的分析。同时,因为紧张,悉心准备的观点也没用上,并且在辩论进行中也出现了些小插曲,在反驳对方时失去了最佳的辩驳力度。
第一次参加辩论赛,紧张和不够默契还是打乱了我们的比赛节奏。同时,我们的对手也十分强大,他们的观点有力,反驳我们的观点也有理有据,但我们也不服输,还是和他们顽强的拼搏。虽然最后输了,但我们打出了我们一班的气势,我们永不服输!
这次辩论赛,让我感受很深,也让我从中汲取了很多知识的养分,更让我感受到了团队的力量。如果每个人都是一滴水,那么,它们汇聚在一起,就会成为广阔的大海。
记一次辩论
会有人说:“开卷有益,会作文。”也有人说:“开卷未必有益。”于是,我们班开展了一场辩论会,教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。只见老师把正方和反方的同学分成南北两列,同学们都很兴奋。老师让正方和反方的同学都派出五位代表,当一阵铃声响过后,老师宣布比赛开始了。台下发出了热烈的掌声。这掌声打破了教室里的凝重气氛。正方抢先说:“我方认为开卷有益,因为高尔基曾经说过,书籍是人类进步的阶梯……”正方的第一辩王肖龙争当先锋,他一说完,正方下面立刻响起了热烈的掌声,小学五年级作文《会作文》。我们反方愣了一下,但是我们的第一辩赵章璐毫不示弱地说:“我方认为开卷未必有益,因为现在的同学都喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊……”正方的第二辩杨硕磊反驳道:“我方认为开卷有益,因为我们去正规的书店,却卖到盗版的书,可是盗版书没有与正版书不同……”反方的焦芳雅理直气壮地说:“我方认为开卷未必有益,因为古人云‘开卷有益’,但并非开每一卷书都有益……”说完,正方的同学不知如何接下去,正方的马晴晴勇敢地说:“我方认为开卷有益……”我作为五大代表之一,立刻反驳:“我方认为开卷未必有益,我们看书,要有选择……”辩论双方唇枪舌战,你一言,我一语,辩论气氛异常紧张、激烈……最后,老师做了总结,快下课了,我们始终不能分出胜负。
一次辩论会作文
同学早就期待的辩论会终于举行了。今天,我们班同学围绕“开卷是否有益”这个话题展开了一场激烈的辩论会。
辩论开始了,正方代表杨丽媛首先站起来说:“我认为开卷有益,你们听过唐代大诗人杜甫的诗句吧,‘读书破万卷,下笔如有神’,读书可以丰富知识,开阔视野,又能提高我们的写作水平,所以,我认为开卷有益。”
反方代表刘佳霖站起来说:“我认为开卷未必有益,看了那些爱情小说,武侠小说,不能自拔,影响学习,请问:好处在哪里?”反方代表我立刻站起来说:“开卷不一定有益,假如你读了不健康的书,就会造成损害,现在我们班的'有些同学喜欢看武侠小说,有时达到了废寝忘食、手不释卷的程度,有时他们上课也一心只想着书中的情节,没心思听老师讲课,那么这开卷有益吗?”
听到这儿,正方代表小吴早就按捺不住了:“我认为开卷是否有益,得先看开的是什么卷。如果片面理解‘开卷有益’认为一切书皆读,而不去取舍,不问内容,读了就有益,我认为这种观点其实是不对的!我们的开卷有益,是开好书有益,要有选择性地去读。如果认为开卷未必有益,就什么书都不读,那是肯定不对的。”
正反两方的同学真是唇枪舌战,公说公有理,婆说婆有理,我都不知到底谁对谁错了。最后,老师出来说话了:“同学们,你们的观点都有道理。总之,我们看书,要有选择性,那些不健康,对我们没有帮助的书,就不要去看,要看书,就看一些有利于我们身心健康,对我们学习、生活都有帮助的书,这样才会进步;因为近朱者赤,近墨者黑嘛!所以,我的个人观点‘开卷未必有益’。”
一次辩论会作文
今天下午,我们全班要进行一场前所未有的辩论赛。这一次的辩论会的主题是“开卷是否有益”,每个人都怀着一颗无比兴奋、激动、忐忑的心情。瞧,辩论会还没开始呢,就已经有同学们摩拳擦掌、跃跃欲试了呢。
同学们争先恐后地举手发言,到了自由辩后,同学们更是踊跃发言。然而快乐的时光总是那么短暂。尾声接近。肖老师大声喊“停”!这一“停”字犹如一个重磅炸弹,不仅镇住了我,还镇住了全班同学,教室里顿时鸦雀无声。语惊四座、一鸣惊人的肖老师又说道:“关于同学们的辩论“开卷是否有益”,主要的还是看好书还是坏书,看好书,健康快乐。看坏书,又是引火烧身、引狼入室,好了,我们来评选出最佳辩手吧,反方为单霄龙同学。正方则是谢坤林同学!大家表现不错,鼓掌吧!”随后,教室里响起了热烈的掌声。
这一次的辩论会真让人感到愉快,我好期待下一次的辩论会!
记一次辩论赛
今天,我们班展开了一场激荡心扉的辩论赛,现在,跟我一起去看看吧。
裁判刚刚宣布了规则后,在同学们的掌声中,一场关于小学生上网利与弊的辩论赛就开始了,只见正方一辩站起来妙语连珠,口若悬河的陈述了观点,说到重要的地方,还挺了挺胸,把声音提高了八度。说完,同学们激动地鼓起了掌,观众都被他所说的话给感染了。反方一辩从容不迫地应对,时而用名人名言论证自己的观点,时而联系历史事件战胜对方,有时还通过一些生活中的小事捷足先登。
经过正反方激烈的对战后,进入了自由辩论的环节,只见正方二辩胸有成竹,从容自若地表达自己的观点。另一方也气定神闲,滔滔不绝,双方各有优势,一时语惊四座,台下片片叫好之声,气氛空前激烈。反方的头上冒出了一滴滴汗水,脸上显示出异常激动的表情,谁也不甘示弱。就这样你一言,我一语说的不可开交,几分钟的时间里它们一直在针锋相对,各抒己见,让人感到震撼,观众们的目光都汇聚到赛场中。
当双方结辩的时候,正方拿出了最后的杀手锏,两位同学也是针锋相对啊!经过了一场又一场的口水战,比赛终于有了结果,正方获胜。这一场难忘的辩论赛,我们不仅收获了知识,还收获了友情,真是太有意义了。
记一次辩论会
九月的一天,我们全班在教室里举行了一次“讲诚信与善意的谎言”的辩论会。
辩论会开始了,我们分成两大派,一队是正方,一队是反方。正方的观点是在生活中我们需要讲诚信,反方的观点是生活中也需要善意的谎言。
这时,正方的博维同学站起来,说:“我代表正方,说假话就是撒谎,要是人人都以善意的谎言为理由,世界就没有真理了。”话音刚落,就响起热烈的掌声。我们反方的萧红自信满满地站起来说:“我反对正方的观点,有时候善意的谎言是引导——鼓励人的一种方法。”我们反方的同学投向敬佩的目光。正方的李广军同学意味深长地说:“我认为善意的谎言让人看不到自己的弱点——自以为是。”老师用赞赏的目光打量着李广军同学,反方的梁艳同学说:“善意的谎言使人树立了信心。就像第11课唯一的观众,如果老教授不说自己是聋子,作者就不可能重拾信心,在成千上万的观众面前表演。听了这句话。”台下的同学窃窃私语。整个教室充满了浓浓的火药味。
老师拍了拍手,同学门立刻鸦雀无声,老师语重心长地说:“在生活上,有时候善意的谎言是应该的,但是人必须讲诚信,伤害别人的话千万别讲。”听了老师的话,我觉得在社会上,必须讲诚信。善意的谎言不是不可以说,而是用在适当的地方起引导——教育的作用。
记一次辩论会
那是一个阳光明媚的上午我们即将在班上开展一次辩论会。辩论会的名字叫做开卷是否有益,辩论会分为两方,一个是正方,另一个是反方,正方的观点是开卷有益,反方的观点是开卷未必有益。
一场辩论会开始了,我们拉开了序幕。老师让郑文聪先发言;他说我方觉得读书可以立志,可以引起爱国之情,所以我觉得开卷有益。郑文聪话音刚落,我们反方的同学不服气,陈依雯立马举起手来说:鲁迅曾经说“读死书是害自己,一开就害人,但不读书也不见得好,所以说开卷未必有益。”接着正方不甘示弱,刘一君说:书是人类进步的门路,宁可食无肉,不可居无竹,所以说开卷有益。”反方唐乐站起来信心百倍,振振有词地说,假如看武侠小说,言情小说,天永日久就会走火进魔,成绩一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以说开卷未必有益。顿时教室里响起了雷叫般的掌声。而对方却鸦雀无声,过来好久正方才有人说:书犹药也,善读之可以医愚。反方马上说,既然是药就有两种,一种是良药,可以药到病除,一种是毒药,可以至人于死地。就在这时下课铃响了,辩论会就这样结束了。
通过这次辩论会,使我知道了,一本好书胜过珍宝,一本坏书比强盗还坏。所以我要利用课余时间多读好书。
记一次辩论赛
上课铃响了,大家都一窝蜂地拥进教室,为什么会这样呢?原来一场紧张激烈的辩论赛就要开始了。
这一次咱们辩论的主题是“开卷是否有益”。这时,我的同桌突然“噌”的一声站了起来,大声地说:“我方认为开卷有益!知识就像一个水库,不停地读书可以使水库里的知识越来越多,但是里面的水会不断流走,所以你要不停地读书,否则等里头的水干枯了就来不及了。”另一位同学不甘示弱:“我方认为开卷未必有益。一位有一些不健康的黄色书对我们有很大的危害,有许多人就是沉迷于不好的书,所以走上了犯罪之路。”两人争得难解难分,同学们在下面开始指手划脚,有的自己在下面议论开来,有的急急补充前面同学说的话,还有的拿起桌上的资料翻来翻去。
自由辩论更是争论的高潮,同学们争先恐后地站起来,似乎全班同学都被争论点爆了,一下子呼啦啦站起许多人。卓陶然大声叫道:“我认为开卷有益,许多书都能告诉我们深刻的道理。”杨雅乐也站起来说:“我方认为开卷未必有益,有的书编起来就是迷惑我们的,如《爆笑校园》《爆笑西游》之类的书。”他俩争得面红耳赤,下面的同学有的议论纷纷,在那里鼓掌,有的无言以对,呆若木鸡地呆站在那里不动,我在下头连连叫好。
这时,下课铃响了。这场“决斗”两方算打了个平手。现在,我明白了,书虽要读多,但决不能读不好的书。像冰心奶奶说的:“读书好,读好书,好读书。”
记一次辩论会
“同学们,关于子女的教育,一直是个热门话题。钟不敲不响,理不辩不明,有人认为父母打孩子是天经地义的,有人认为教育孩子应理服人。所以,我们今天举行一场辩论会。辩论会的主题是:父母该不该打孩子。全班同学分为正方和反方。”老师清了清嗓子,“现在我宣布:辩论会正式开始!”
老师话音刚落,正方一个辩手就站起来,侃侃而谈:“我方认为教育孩子应以理服人,如果单纯用打骂来教育孩子,那么久而久之会使孩子出现逆反心理,也会给孩子的心理蒙上一层阴影!”
“我们反对正方的说法!”反方辩手也不甘示弱,立刻站起来反驳。“俗话说‘不打不成才’嘛!而且打孩子是出于无奈,那可以说是一种爱孩子的方式……”话还没说完,正方辩手就站起来驳斥:“出于无奈?我这里有一个事例:湖南省有一位父亲因怀疑儿子偷吃一盒速食面,儿子不肯承认错误,而把儿子打成重伤,最后经医院抢救才夺回了性命。事实是速食面是他母亲吃的。难道父母不分清是非而打孩子,这也是无奈的吗?”“这……”反方辩手听了一时哑口无言,一片静默。正方辩手趁热打铁,说:“如果当时那个父亲仔细了解,耐心说服,那会出现这样惨痛的教训吗?”“那是因为那个父亲一时冲动,才会失手把孩子打成重伤!……”
正反两方针锋相对,激烈争辩,博得了同学们一阵阵热烈的`掌声。
记一次辩论会
五(5)班。
容祺祺。
辅导教师:罗少玲。
“铃铃铃„„”上课铃响了,同学们争先恐后像一窝蜂似的冲进教室,为的是一场别开生面的辩论赛。
回到教室,罗老师笑眯眯地说:“今天我们五(5)班开展一次辩论赛,辩论的题目是:‘开卷有益和开卷未必有益’,请大家做好准备。”一场振奋人心的辩论赛正式开始了。我代表反方,洋洋得意地做足了准备,这次非赢不可!双方各像小律师,而罗老师像一位大法官,聆听着各自的理由。首先正方的张小豪理直气壮地挺起胸说:“我认为开卷有益,因为书是一把智慧的钥匙,书是人类的营养品,书是一位良师。所以我认为开卷有益。”接着反方代表也不甘示弱:“如果你开一些思想不健康的卷,不但浪费你的学习时间,还毒害你的思想,开这样的卷还有益吗?”话音刚落,教室里响起了热烈的掌声。听到双方都振振有词,我的心里有一丝丝紧张,一本正经地说:“我认为开卷无益。如果看一些内容健康的书,可以从中得到益处;如果看了色情书刊,还会教唆我们去干坏事呢。”台下只是响起反方队的掌声。正方的陈小彦陈词咄咄逼人,他上前走了两步,仰起头立刻反驳道:“我认为你说得不对,书是我们的良师益友,你怎么能说它无益呢?”哦?我恍然大悟,原来刚才我一时紧张就把“开卷未必有益”说成了“开卷无益”。唉!这回可被正方占了优势。这回我们就派出容小婷发战,她像一位久经沙场的将军,不甘示弱地向对方攻击:“我认为开卷未必有益,因为不少青少年是因看书时不注意用眼,变成四只眼了,还有的因看了无益的书而走上了犯罪道路„„”台下响起了雷鸣般的掌声。双方你一言,我一语,各抒已见,争辩得脸红耳赤。教室像炸开了锅一样。最后由“大法官”来收拾这个残局了。
“大法官”罗老师微笑着说:“你们正反两方都有各自的道理,只要我们多看有益的书,前程就会光明的!”台下立刻响起了排山倒海的掌声。这场扣人心弦的辩论赛真让我们受益匪浅啊!
点评:
小作者遣词造句精妙得当,巧用修辞,既写出辩论选手的充分理由,又写出观众的强烈反应,场面描写细致入微,恰如其分,富有真情实感。
记一次辩论作文
人们常说:“开卷有益,富有诗书、气质、华。”的确,好书能使人一生受益,但看了不健康的书反而有害。
这一天,第二节课老师举办了一场别开生面的辩论会。铃声一响,大家纷纷坐到位子上,老师一声令下,辩论会开始了,我一看我方分数稀少,正方人多势众,显出了得意洋洋的.表情。正方辩手代表站了起来说:我方坚持认为开卷一定有益,像:周恩来、毛泽东等人都是天天读书才知识渊博的。反方的代表当然是我喽,我不甘示弱地说:我认为开卷未必有益,刘向曾经说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”但药也有两种,一是良药,能行医治病,一是毒药,能置人于死地。所以我方坚持认为开卷认为开卷未必有益。正方的辩手回答,莎士比亚曾说过:“书籍是全世界的营养品。”我们反方便灵机一动:那如果是过期的营养品呢?我们哈哈大笑。
经过一场舌战之后,我们双方斗得两败俱伤,说的口水都干了,但还没有分出一个胜负。老师宣布议论会结束,但现在才刚到高潮呢,我们十分舍不得。
这次辩论会让我明白了:每个事物都有一个道理,不管是开卷有益还是开卷未必有益。
记一次辩论会
人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”今天,我们班级就围绕这个话题展开了一场激烈的辩论会。
反方辩友同学首先发言:“我认为开卷未必有益,看一些不健康的书或者影响我们学习的书反而对我们有害,像漫画书等看了就对我们的学习没有多大的帮助,看了只能是浪费我们宝贵的时间。”她的话音未落,反方辩友fw同学又补充道:“我也认为开卷未必有益,有一些鬼故事之类的书反而会对我们造成一些不良影响。”
一节课的时间很快就过去了,虽然正反两方的一番唇枪舌战,各辩各的理,也没辩出个结果来,但我还是认为开卷有益。因为书是我们的朋友,我们除了能从学校学到的知识外,只能从课外书中能了解更多地知识,开卷有没有益也是看你能不能辨别书的是非,如果能够明辨是非,合理的选择适合我们年龄的好书,那么开卷肯定是有益的。我真希望班级以后能多找些像这样的话题在班级里辩论,因为辩论会既能锻炼我们的语言表达能力,又能增近我们同学之间的友谊,所以我喜欢像这样辩论会。
记一次辩论作文
这天在我们班开了一次别开生面的辩论会,同学们发言踊跃,气氛十分热烈。
我讲完之后,正方的同学们给予了我十分热烈的掌声,我坐下来,暗喜没人反驳,突然,就来了这么一位“不速之客”,“小乌龟”dd尹依然。天呐,怎样老天给我找了一个“女强人”?看来,这次辩论会反方是赢定了,喂?我们正方的主力中心怎样没举手,“程九程,你怎样不举手呢?你写的很好呀!”我们正方的同学叫他。嘻,你看到这务必心里有了疑问,为什么有人叫“aba”式的名字。其实,他并不叫程九程,而是叫程九铭,程九程是四年级下学期,一节音乐课上,音乐老师叫错了程九铭的名字,我们把这个老师给他起的名字叫成他的外号,叫顺口了,就一向叫这个名字了。
辩论会就要结束时,老师告诉我们正方的反方都不完全对,有的书能够看,是好书,但也有某种书会让青少年误入歧途。所以双方都不完全对。开完这天的辩论会,我明白了:“要读好书,不要什么都读。”
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记一次辩论会
“我们今天的的辩论主题是开卷是否有益……”这是我日思夜想的辩论会,现在终于要开始了,我激动得快跳起来了!
“首先,从正方辩友开始,正方派代表发言!”王老师一声令下,正方的代表x同学说:“我方一致认为开卷有益,自古以来,不少。
名人名言。
都在赞颂开卷有益,读书可以增长。
作文。
水平!”我们反方也不慌不忙,我站起来反驳道:“是,读书是可以增长作文水平,但是你们有没有想过,如果看的是盗版书,里面没有一句话通顺,错字一堆,不但不能提升作文水平,反而会加害于我们!”“但是有自控能力保护我们啊,我们去正规书店买书,不久远离盗版了吗?”我们反方辩友中的程恒华“嗖”的一下站了起来,大声的讲了一件事:“前天,妈妈带我去德一买书,回来一读,才知道了这是一本盗版书,从网上查,也查不到相关信息,德一不是正规书店吗?为什么也有盗版书呢?”
教室里一片沸腾,仿佛火山要爆发了,就在下一秒,两秒后。
辩论会依旧警长而又激烈的进行着,教室依旧热闹着……。
当我们双方处在白热化阶段时,老师的一句“好了好了,我们辩论结束。”像一盆冷水向火山口倒了下来,是我意犹未尽。虽然辩论会的兴致被了却了,像血一样凝固了但是我依旧很开心。这是我们班第一次开展辩论会,同学们激动的连下课都在辩论。
记一次辩论会
“叮铃铃——。”清脆的上课铃声响了,陈老师大步流星地走向讲台,说:“今天的口语交际课,就来围绕„开卷有益‟(考试可以带书看)与„开卷未必有益‟(考试不能带书看)这两个话题来展开一次别开生面的辩论会,规则是:
1、自由辩论。
2、有意见补充。
3、要举手发言,保持安静。
这时,班上的同学分成由黄子寅为首的反方,由许燊俊为首的正方。辩论开始了,首先是黄子寅发言:“我觉得开卷有益,人们发明出手提电脑这样的高科技,不就是为了给我们用吗?”黄子寅一说完,许燊俊就开始反驳了:“我反对黄子寅的看法,如果高科技是用来干这些事的话,我们不就不懂自己的实力了吗?考试不就是为了检测自己学的知识吗?”他们俩就这样唇枪舌战了几个回合。反方李睿发觉黄子寅渐渐抵挡不住许燊俊的连环进攻,就挺身而出,说:“我赞同黄子寅的看法,用手提电脑可以使我们都考100分。”他们以多欺少的做法让我看不下去了:“如果高科技可以来干这种事的话,就只要在家里坐在沙发上,学好电脑不就行了吗,或者直接在你的脑子里植入一块芯片,不就得了吗?”没想的,我的一席话,说得他们哑口无言。
随着汪老师的[一声令下“.激烈的辩论赛打响了!正方和反方选手的心情立刻兴奋到了极点.大家都摩拳擦掌.准备大显身手一番.我也暗然自喜.心想:平时积累的那些名人名言可派上用场了!
我们这次辩论赛的主题就是--开卷有益吗?首先.是由我们正方小组发言.我们是支持开卷有益的.至于观点嘛.我们主要有以下几个观点:。
1.书是人类进步的阶梯.如果不读书的话.就是没有教养.同时.也不可能有什么鉴别力.2.多读书.是写作文的法宝.它能让你把作文写得通顺.还能让你才思敏捷.3.人可一日无食.但不可一日无书.一日无书.百事荒芜.而反方的人呢?却老爱跟我们唱反调.他们说开卷未必有益.有些黄色书籍就会危害人的生命健康和身心发展.甚至会把人逼上[绝路”!
一个回合.两个回合......双方针锋相对.互不相让.但又是这么的有礼有节.充满了君子气概.终于又到我发言了.我说:[我还是认为开卷有益.读书破万卷.下笔如有神.多读书能使我们把文章写得通顺连贯.还能让我们才思敏捷.这一点.你们反方的人应该不会不承认吧!现在这个时代.要想跟上人类智慧的结晶.不读书简直是妄谈.古人说[人可一日无食.但不可一日无书“.所以我认为开卷有益.上午.李培炎说看漫画不好.但实际情况却恰恰相反.有一次.我在读我是学习高手时.我就看到一片文章--看漫画也可以帮我们学语文.我开始也觉得奇怪.可当我看了后面的讲解后.我就明白了.原来.看漫画也能培养我们的想象力呀!”
“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了,一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。当我站起来时,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先发制人:“在这个信息化的世界里,读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量,丰富我们的文学修养,对日后的说和写都有很大的帮助。”对方陈晓莹咄咄逼人说:“古人云:“开卷有益。”确实,这点我们不能否认。然而,现代社会的我们却**了古人“开卷有益”的说法,因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益,而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响,没有好处。当你阅读得多那些不健康的书,你的中毒就会越来越深,从而导致你沦落,跌落万丈深渊,永远没有翻身的机会,那该是一个多么悲惨的命运啊!”
她说完后,大家想起了掌声,只见有的人点头,有的人小声地议论。我也不甘示弱:“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗?”陈晓莹又说:“假如许多少年看了不该看的书,走向犯罪之路怎么办呢??”我们组的陈开山立马站起来说:“电视上犯罪的青年都是不看书而去网吧等地玩游戏造成的!”对方呆若木鸡,无言以对。我和陈晓莹你一言我一句的争辩了起来,大家能补充的补充,找资料的找资料,最后老师要我们总结一下。我说:“书是人类的朋友!”陈晓莹说:“有些书会让人遭到损害!”
3.记一次辩论会西昌市第一小学今天中午,在五年级六班教室里,举办了一个别开生面的辩论会,当班主任宣布正式开始时:首先,由正方的一辩提出他方观点“开卷有益”,而我是反方的一位成员,也是反方一辩,反方的观点则是:“开卷未必有益”。
然后正方的二辩杨语涵说出了论点,引经据典进行论证。反方的二辩杨雅不甘示弱:列出了三点,首先:书有好坏之分,其次,读书的目的有正邪之别,最后:读书的方法有得当失之差,并列了三个例子。
当正方的三辩提出他的观点时,有些结巴,这似乎被我方的三辩罗元元找到了漏点,于是她以中小学生因学习的压力,而沉迷在那些武侠小说里,所以可以证明“开卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辩黄茵佳发话是,她表现非常出色,但反方第四辩钟苓心并没有被这个气势吓倒,钟苓心站起来,总结了反方的观点之后,信心十足地坐下。
下面进行下一个环节。在主席的一声令下。正方的成员便向反方的成员提出问题。就这样一场“口舌之战”拉开了序幕。正方的一辩想我方的二辩提出了一个问题,这似乎并没有难道我方的二辩杨雅,她信心十足地站了起来回答了这个“简单”的问题,接下来就更加精彩了。
终于,到了决胜负的时候了,我们双方都把自己的“杀手锏”拿了出来,在这场激烈的“战争”中,大家都提出了坚定的观点,大家为了这个观点都费尽了口舌,正反的第一辩邹阳露瑶说:“如果开卷未必有益”那我们从什么地方学到知识呢?正反的第三辩刘加洲说:读书就像往一个水库里加水,只要一直往里头装水才能越来越聪明。反方第一辩也就是我:有的同学看书只是为了得到表扬。并没有细读,许多也只是光看故事情节,不会欣赏书的艺术价值和深刻内涵,所以并未受益。反方第二辩说:书有好坏之分,正邪之别。所以须读好书,但有些同学并不明白这一观点,所以:开卷未必有益。
经过这场辩论会,我们双方打成了平手,但使我们明白了,书有好也有坏,应多读好书,才能使人进步。
记一次辩论作文
·我记得在开学的第二个星期,老师说开一次辩论会,大家要积极的发言,这是我们班举行的一场别开生面的辩论会。班主任白老师为了锻炼我们的口才和胆量,特地举行了这次辩论会。在辩论会开始前,...说出个人的看法和想法。
我们的班主任白老师说;谁先开始呢,正方的`李金说;多读书可以增长知识,提高写作能力,也可以使自己变的更加有智慧的头脑!反方的安健说;书就像药,药分为良药和毒药,如果一个人读了毒药他的灵魂就会走上歪路,这难道不是对人们有害了吗?张晓颖说;宋太宗有伟大的成就,就是读书才成就了伟业。我说;小孩子有很强的好奇心,不知道那些该看那些不该看,这样反而有害,还会使人由此走上犯罪道路的。”但我们那些可以看那些不可以看,的分辨出来,这样才好。
老师曰;要开有益之卷,取其精华,从书中吸取营养,受益终生。
一次辩论赛作文
周一上午第二节课,刘老师迈着轻盈的步伐走进教室,同学们极其兴奋,因为这节课我们要开展一场关于“开卷有益,还是开卷未必有益”的辩论赛。大家都精心准备,只等辩论赛开始,好一显身手。
刘老师先说了一下辩论赛的规则和要求:正方、反方各派代表4人,依次为一号辩手,二号辩手……辩论时每个人都要有理有据地陈述自己的观点,反驳对方,不可打断对方的话。然后刘老师便宣布辩论赛开始。
正方的赵靓婖首先发言。高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”说明读书是有益的,能促使人进步。接着,她又列举了毛泽东、华罗庚、爱迪生,这些著名的人物小时候不都喜欢看书吗?正因为爱读书,他们长大后才有了重大的贡献,成为一代伟人,这不都说明开卷有益吗?正方的同学听了,都赞叹了起来,底下的观众也不由得鼓起了掌。
反方的魏宇航毫不示弱。他连忙说:“生活中分有益的书,和无益的书呀!你方的观点是开卷有益,就是所有书读起来都有好处。我方观点是开卷未必有益,意思是说,有的书对我们有好处,而有的书我们不加分析地笼统接受,反而会给我们带来不利影响。比如说,那些爆笑校园的漫画,带有危险性的游戏书籍,还有一些偏激性的文章,或者一些反动言论,如果我们不加取舍地一律接受,就有可能影响我们的学习,甚至影响我们的价值观。难道这也是开卷有益吗?”我作为反方的一名队员,见我方占了上风,在心里暗暗高兴。
我方的二辩赶紧接上去反驳到:“但是有些人对一些无益的书很入迷,甚至连上课,写作业都在看,课堂上老师说什么完全听不进去,会影响学习,这不是开卷无益的最好证明吗?还有些人虽然看了书,但都是囫囵吞枣,不求甚解,看了也没有任何效果,这又怎么说呢?”
正、反两方同学就这样你一言我一语地辩驳着,大家各抒己见,辩论赛达到了高潮。最后,还是刘老师暂停了这场比赛,她首先赞扬了本次辩论赛中大家出色的表现,并要求同学们以后多读书,读有益的书。
记一次辩论会
天晴得像一张蓝纸,几片薄薄的白云,像被阳光晒化了似的,随风缓缓浮游着。
下午第一节是语文课,突然,“铃~~~铃~~~铃”那清脆的上课铃打响啦。全校的同学都往自己的班里跑,我们的语文老师——张老师,走进了教室,走上讲台,桌子分成了三排,并且有正反两方和评委,每一方分工十分明确,而且都有牌子在自己的桌前放着,中间是评委,左边是正方,右边是反方,然后对同学们说:“同学们,今天下午我们比赛讨论‘开卷是否有益’这个话题。那老师主持,一方派出来回答问题的那个人是演员,为了公平起见,另一方当评委,当别人回答问题的时候,你来当观众。当回答问题的人回答完问题的时候就进行批分和打。
评语。
下面就开始吧!10分钟以后汇报各方内讨论的结果!”
教室里沸腾起来,你一言我一言,大家讨论的热火冲天,每个同学都非常认真。一会儿,10分钟到啦。老师说:“10分钟到啦!哪……”还没等老师说完同学们就都把手举了起来。老师说:“恩,看来讨论的不错,每方都举起了手。那就正方的同学起来为大家讲解你的看法吧!”正方的小红说:“老师,同学们,我觉得开卷非常有益,因为开卷不就是看书吗,不看书是增加不了知识的。”反方的小敏站起来说:“老师,评委们,同学们,我不同意小红的看法,因为开卷未必有益,看不健康的书那样是有益的吗?当然没有益啦。”反方的小刚站起来说:“我同意小敏的说法,要是看字小的书,会伤害眼睛的。”其他同学再也坐不住啦!站起来抢着回答,有的说,开卷一定有益,因为不看书知识面很窄;有的说,开卷未必有益,看一些《豌豆》、《阿衰》……的书是对身体,学习都没有好处的;还有的说,你们几个说的都不对,开卷是否有益就要看,看的什么样的书,看关于学习,对自己有帮助的书,开卷就有益,看对自己没帮助的书,开卷就没有益……老师说:“静下来,刚刚谁说的,‘你们几个说的都不对’?”反方的婷婷站了起来,说:“老师,是我说的。”老师说:“婷婷,你呀?你太会动脑啦,老师觉得婷婷的答案是对的,其他的答案不是不对,而是说的不全面。以后做事也要思考全面,这样做出来的事情才会让人可信;让人相信,明白了吗?”同学们回答:“明白啦!”“铃~~~铃~~~铃”下课啦,这一节课就结束啦!我们还是依依不舍得离开了张老师,离开了这节课。
同学们,这一节课使我明白了一个道理:无论做什么事情都要把整个事情发生的可能做好充分的准备,思考全面,以防不必要的事情发生!
第一次辩论作文
此次辩论会已经圆满结束,我从中收获了很多。
毕竟是第一次参加辩论会,经验不足是难免的。我在前期做了较为充分的准备,在辩论会前一天晚上撰写草稿,并且与我方的辩友进行了详细的交流。可是事实并没有想象中的那么容易(有点尴尬),许多精彩的句子还是没有说出来,我辩论的效果并未如我所愿,我对自己的表现也不是很满意。
虽然在前期,正反两方都做了十分充分的准备,但是我认为实战中我们反方没有达到一个非常理想的标准。我方五位选手在攻辩环节与自由辩论环节说话时间有“天壤之别”。一辩与二辩两名选手发表自己观点或意见的时间过长,后三名选手几乎在本方发言时没有得到话语权,而我认为正方这点比我们做得更好,他们每位选手说活时间较为平均,下次我们可以就这方面进行改进。毕竟辩论是需要团队合作的,团结一心是最强大的力量。
另外,我们也可以在下次精简话语,一针见血,紧扣主题,避免说话繁琐,被对方找到机会予以反驳。
其实此次我方在用语、尊重、心态等方面也有很大的进步空间。
一个人可以走得更快,但一群人可以走得更远!这次辩论会可以说是一次宝贵的经历,是一笔厚重的财富,值得细细回味品析。真心期待下次的辩论会(如果有可能)!
最后,在此由衷感谢我方选手们与正方选手们精彩绝伦的表现!我们一起加油努力,共同进步!